第一篇：人美版五年級美術(shù)下冊第7課《我的書包》說課稿 沒修改

我的書包

各位評委、老師，大家上午好：

我是*號考生，今天我說課的課題是人美版小學(xué)美術(shù)第10冊第7課《我的書包》。

下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課：

一、教學(xué)分析

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。

新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。

鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解“以人為本”的設(shè)計理念，學(xué)會觀察、分析書包各部分的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計既實用又美觀的書包

2.過程與方法：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設(shè)計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計理念。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：

本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設(shè)計一款實用美觀的書包。

難點是：運用物以致用的設(shè)計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。

二、教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。

本課我主要采用：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗合作的樂趣。

課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、圖畫本

下面我將說一下重點部分：

三、教學(xué)過程

為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

課件播放一則與同學(xué)們生活息息相關(guān)的新聞，——“天價書包”，看完視頻請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，如果是你，你會不會選擇這樣的書包?讓學(xué)生談?wù)勛约簩x擇書包的看法，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從實用、經(jīng)濟(jì)等角度考慮問題，學(xué)生交流討論，同時我引出本節(jié)課的課題——《我的書包》

第二環(huán)節(jié)：新授知識

(解決知識目標(biāo)，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)

1：情境交流

教師創(chuàng)設(shè)包店開張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標(biāo)。2：探索發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特點?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書包，教師拿出準(zhǔn)備好的單肩包，讓學(xué)生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實踐，主動學(xué)習(xí)，了解書包，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點。

3：深入積累

我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計創(chuàng)作。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐

教師讓學(xué)生欣賞書本16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計圖的繪制方法。提問學(xué)生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計理念，運用問題情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。學(xué)生在歡快的音樂中，進(jìn)行書包設(shè)計，針對學(xué)生的個別差異，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計圖的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四環(huán)節(jié)：展示評價

本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學(xué)生對自己設(shè)計的書包自我評價，同學(xué)之間又進(jìn)行互評、最后是教師進(jìn)行點評。評價既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進(jìn)行表揚。

設(shè)計意圖：有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計改造身邊的事物。

四、板書設(shè)計

(題目)

實用 美觀

以人為本

第二篇：人美版五年級美術(shù)下冊第7課《我的書包》說課稿

我的書包

各位評委大家上午好：

今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)下冊第7課《我的書包》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)分析

本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。

新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。

鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解“以人為本”的設(shè)計理念，學(xué)會觀察、分析書包各部分的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計既實用又美觀的書包

2.過程與方法：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設(shè)計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計理念。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：

本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設(shè)計一款實用美觀的書包。

難點是：運用物以致用的設(shè)計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。

二、教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。

本課我主要采用：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗合作的樂趣。

課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、圖畫本

下面我將說一下重點部分：

三、教學(xué)過程

為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

課件播放一則與同學(xué)們生活息息相關(guān)的新聞，——“天價書包”，看完視頻請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，如果是你，你會不會選擇這樣的書包?讓學(xué)生談?wù)勛约簩x擇書包的看法，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從實用、經(jīng)濟(jì)等角度考慮問題，學(xué)生交流討論，同時我引出本節(jié)課的課題——《我的書包》

第二環(huán)節(jié)：新授知識

(解決知識目標(biāo)，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)

1：情境交流

教師創(chuàng)設(shè)包店開張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標(biāo)。2：探索發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特點?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書包，教師拿出準(zhǔn)備好的單肩包，讓學(xué)生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實踐，主動學(xué)習(xí)，了解書包，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點。

3：深入積累

我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計創(chuàng)作。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐

教師讓學(xué)生欣賞書本16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計圖的繪制方法。提問學(xué)生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計理念，運用問題情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。學(xué)生在歡快的音樂中，進(jìn)行書包設(shè)計，針對學(xué)生的個別差異，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計圖的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四環(huán)節(jié)：展示評價

本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學(xué)生對自己設(shè)計的書包自我評價，同學(xué)之間又進(jìn)行互評、最后是教師進(jìn)行點評。評價既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進(jìn)行表揚。

設(shè)計意圖：有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計改造身邊的事物。

四、板書設(shè)計

(題目)我的書包

實用 美觀

以人為本

第三篇：人美版五年級美術(shù)上冊第14課《中國龍》說課稿 沒修改

《中國龍》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委大家好！我是吉林省白城市海明小學(xué)三年級美術(shù)教師劉文晶。我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第六冊第十課《中國龍》（課件出示）。

本課是以“欣賞〃評述”為主，融“設(shè)計〃應(yīng)用”，“造型〃表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。本課是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。

龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武?，F(xiàn)在它是中華民族的象征。教材中收取了部分龍的圖案。通過學(xué)生認(rèn)龍，畫龍，做龍，讓學(xué)生走進(jìn)龍文化，感悟中國龍的昂揚精神。

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出：“在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕?biāo)。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：（課件出示）

知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解中國的龍文化、理解龍的造型特點，欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)品，并以合作的形式共同創(chuàng)作一條龍的形象。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括、想象、夸張的能力。創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。情感目標(biāo)：通過合作與創(chuàng)新引導(dǎo)，使學(xué)生體會龍的精神，弘揚民族文化。學(xué)生只有了解了龍的特點，體會了龍的精神。才能進(jìn)行創(chuàng)作。因此我確定的教學(xué)重點是：抓住龍的特點，集體創(chuàng)作一條龍。

教學(xué)難點是：大膽夸張、想象、進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。在創(chuàng)作中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。

三年級學(xué)生能用口頭或書畫對欣賞對象進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。能夠以合作的方式對美術(shù)作品進(jìn)行研究。因為龍的形象復(fù)雜，所以本課對三年級學(xué)生來說是比較難的，因此采用集體創(chuàng)作一條龍的形式，以降低學(xué)習(xí)難度。

為了有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點突破難點。我主要采用：（課件出示）設(shè)疑法、欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、互動探索法等多種教學(xué)方法，在欣賞、討論、互動等一系列主體活動中，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的意識。引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知，在欣賞交流中建構(gòu)，在解決問題中總結(jié)方法。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先播放舞龍的場景。（課件播放）并讓他們談一談感受。這樣從生活引入，直奔主題。讓學(xué)生對龍的形象有一個初步的表象認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。從而導(dǎo)出課題《中國龍》。（板書）

教學(xué)中，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，美術(shù)活動為主線，設(shè)計了如下教學(xué)活動： 1.自主探究，拓展思維。

因為龍是中國人造就的理想化動物形象，是中華民族獨特的精神文化，它身上具有很多動物的特征。在教學(xué)中我用課件出示龍和幾種動物的形象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察研究，龍的哪些地方與這些動物相似呢？（課件出示）學(xué)生搶著回答：“它的角像鹿，身體像蛇，尾巴像魚??從而找出龍的代表特征。我做總結(jié)比如：“角似鹿、身似蛇、鱗似魚、爪似鷹等等”。

2.欣賞評述，感受認(rèn)知。

伴隨音樂欣賞，觀察比較不同時期龍形的變化，（課件出示圖片）從距今7000多年前新石器時代的玉豬龍，到唐代云龍紋葵花鏡，再到明，清時期的金冠，龍袍。使學(xué)生深刻體會到中國龍文化的久遠(yuǎn)。

3.討論交流，探索總結(jié)。

課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。因此我組織學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集的資料，并談一談自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生間的信息交流。做到資源共享。

4.審美表現(xiàn)，自由創(chuàng)作。

本課的練習(xí)要求是：讓學(xué)生用布、紙等材料共同制作一條龍，因此我引導(dǎo)學(xué)生研究分析龍頭、龍身、龍尾（板書）結(jié)構(gòu)特點。一條有精神的龍，龍頭是關(guān)鍵。（板書：畫龍）我向?qū)W生介紹民間畫龍的訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼。（課件出示）在明確了龍的造型特點之后，我出示一些學(xué)生制作龍和舞龍的圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。然后把學(xué)生按能力分組，分別制作龍頭、龍身、龍尾。在這一過程中只有互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成，體會龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神。創(chuàng)作時播放背景音樂《龍的傳人》在音樂的旋律中體會龍的精神、龍的力量。

評價階段，讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價。從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，并享受成功的樂趣。

板書是教學(xué)過程的濃縮，是教材知識重點的呈現(xiàn)。我根據(jù)教學(xué)設(shè)計了簡潔、明了、重點突出的板書。

在課堂教學(xué)中，我爭取讓每個學(xué)生都能享受到探究的樂趣，讓不同的孩子在美術(shù)學(xué)科上得到不同的發(fā)展。

縱觀整節(jié)課。我力求在教學(xué)、教法上有所突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。同時在集體活動中，使學(xué)生深切體會到團(tuán)結(jié)就是力量！

第四篇：人美版五年級美術(shù)上冊第16課《立體賀卡》說課稿 沒修改

今天我說課的題目是《立體賀卡》，本課是人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊冊第16課的內(nèi)容。下面我就將我對這一課的粗淺理解向大家匯報一下：

一、說教材

《立體賀卡》是小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生已具有一定的美術(shù)知識，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系的，讓學(xué)生能迅速地把知識技能轉(zhuǎn)換成生活實踐的一節(jié)課。根據(jù)對教材的分析制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)：知道賀卡設(shè)計的基本要求；學(xué)會制作圖文并茂的賀卡，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，讓學(xué)生通過不斷嘗試與創(chuàng)新，并學(xué)會把知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚嵺`。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，學(xué)會與他人共同分享快樂；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。

二、說教法

這節(jié)課采用的教法主要有：任務(wù)驅(qū)動法、合作法、演示法。本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主要教學(xué)方法，“任務(wù)驅(qū)動法”可以把理論和實踐很好地結(jié)合起來.,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的.讓學(xué)生以小組合作的方式，通過對教師給出的一些有針對性的問題進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)、以此來了解和掌握本課的知識要點，教師還針對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題與困惑，適時地引用“演示法”來突破本課的重難點問題。

三、說學(xué)法

本節(jié)課主要的學(xué)法有：小組協(xié)作法和自主探究法?！靶〗M協(xié)作法”是本課主要學(xué)習(xí)方法，按照“接受任務(wù)――思考討論――協(xié)作操練”的步驟進(jìn)行探究。在本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們質(zhì)疑問難、自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說媒體運用

教學(xué)ppt課件，用來幫助順利進(jìn)入本課構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，便于發(fā)揮學(xué)生想象、創(chuàng)新能力，給學(xué)生一個展示獨特創(chuàng)造能力的平臺。

五、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 上課伊始，老師首先提出一個問題：新年快要到了，你有沒有小禮物送給你的好朋友呢？“禮物”引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想：有學(xué)生很快就會想到“賀卡”，我又問：買到的賀卡完全表達(dá)我們對朋友的祝福嗎？回答當(dāng)然是否定的。經(jīng)過這樣的一問一答，學(xué)生的注意力集中到了課堂之上。老師接著說：我今天準(zhǔn)備了一些漂亮的賀卡送給所有同學(xué)，并提前祝大家新年快樂！同時用課件展示賀卡，在同學(xué)們興趣盎然的欣賞完賀年卡后，老師提出問題：“同學(xué)們想不想自己動手，制作一張精美的賀卡表達(dá)對親人和朋友的祝福呢”。通過問題很自然地引出我們今天的課題《立體賀卡》。

2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。此環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個問題和三個任務(wù)，由問題引出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生看完課件展示的賀年卡后，我提出了第一個問題：

問題

1、老師制作的賀年卡有什么相同點和不同點？通過觀察與分析后，有同學(xué)總結(jié)出這些賀年卡的相同點是由文字和圖片組成。不同的特點是有的賀卡（睡到）“橫著放”，有的賀卡是（站到）“立著放”。此時提出這個問題的目的是為了讓學(xué)生了解“賀卡”的一般要求：不管什么賀卡，都有文字、圖畫、背景登記本元素。

任務(wù)

1、決定你的賀卡到底是“站到”還是“睡到”。這個任務(wù)主要是讓學(xué)生明白自己對賀卡的需求，根據(jù)需求設(shè)置紙張的大小.用形象的“站到”和“睡到”能讓學(xué)生一下就明白我應(yīng)該選“橫向”還是“縱向”呢？同時也讓學(xué)生明白了：在設(shè)計制作賀卡時，首先要確定賀卡的紙張大小和方向，因為它決定了賀卡的風(fēng)格。當(dāng)然這只是制作賀卡的第一步，下一步該做什么呢？引出問題二。

問題

2、怎樣設(shè)置卡片的造型？ 基本的造型都是學(xué)生以前學(xué)過的，但讓賀卡立起來，還得老師重點指導(dǎo)。

任務(wù)

2、請同學(xué)們以小組協(xié)作的方式，對照課本，完成立體賀卡的主體造型，教師及時地請各小組反饋探究的結(jié)果，肯定掌握正確方法的小組，對知識方法掌握不充分的小組，教師及時指出存在的問題，并通過演示，展示正確的操作步驟。在學(xué)生探索的過程當(dāng)中，老師對各小組進(jìn)行針對性指導(dǎo)，此時，老師也可以請一名操作熟練的同學(xué)上來完整演示一下方法步驟，加深同學(xué)們對知識的理解和記憶。

3、展現(xiàn)作品，及時評價

學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，帶者激情同老師一起探討完成了新知識的學(xué)習(xí)，同時也完成了一份精美的賀卡。我通過多媒體展現(xiàn)部分學(xué)生的作品，并問他的好朋友喜不喜歡這幅作品，為什么喜歡，請他評價一下作品。及時地展現(xiàn)了學(xué)生的作品，讓學(xué)生在展現(xiàn)中相互評價，通過生生互評、師生互評等多種方式進(jìn)行思想的交流與碰撞，既讓學(xué)生體會成功的喜悅，又讓他們找到自己的差距與不足。

4、思維延伸，樂趣無窮

在同學(xué)們看完大家的作品后，很多同學(xué)覺得意猶未盡，有的同學(xué)對自己的賀卡不是十分滿意，有同學(xué)說“我的賀卡還可以做得更漂亮，更能表達(dá)我的心意”。所以我布置了一道拓展實踐題，“給自己的父母親制作一張感恩卡，以表達(dá)對父母親多年的養(yǎng)育之恩感謝”，結(jié)合生活實踐，實現(xiàn)了知識的拓展與延伸，也對學(xué)生進(jìn)行感恩的教育。

第五篇：人美版五年級美術(shù)上冊第7課《偶戲》說課稿

偶戲

尊敬的各位評委大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第7課《偶戲》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本冊教材中，巧妙地安排了對口戲進(jìn)行專題欣賞何以制作提線偶為內(nèi)容的系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，其意圖是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注生活入手，以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過欣賞處境創(chuàng)作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美素的身影，感受美術(shù)知識在生活中的作用，從而進(jìn)一步挖掘美術(shù)世界中蘊含的民族傳統(tǒng)文化。本刻意在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變?nèi)f化的狗屁延誤造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深入研究感受偶戲豐富的藝術(shù)形態(tài)和悠久的歷史文化發(fā)展內(nèi)涵。

二、學(xué)生情況

通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國的民間藝術(shù)已經(jīng)有了一定了解，認(rèn)識了剪紙，農(nóng)民畫，你說，刺繡，臉譜等民間藝術(shù)形式，知道民間藝術(shù)的造型和色彩特征。即使你說是立體的，現(xiàn)在主要是欣賞其造型和色彩服飾，他們都不能像偶戲這樣，融造型、繪畫，裝飾，服飾，表演及唱腔為一體，因此學(xué)習(xí)偶戲，可以使學(xué)生全面了解豐富而獨特的中國民間藝術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化及其發(fā)展，知道偶戲在造型、表演等方面的特點，感受不同文化背景下戲偶的不同特色。

2、情感、太度和價值觀

通過對偶戲資料的交流和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認(rèn)識并感受這種古老的民間藝術(shù)形式，體驗民間傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，以及對祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光，創(chuàng)造生活樂趣的美好情感。

3、教學(xué)重點

通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解與熱愛，并用文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

4、教學(xué)難點

對偶戲表演藝術(shù)的感受，對藝術(shù)形象特征的理解與評述。

四、教法學(xué)法：

在觀察材料，欣賞造型和色彩，動手制作，參與表演等學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞的方法，體現(xiàn)民間藝術(shù)的美感，增強傳統(tǒng)文化意識和時代創(chuàng)新能力，在整個教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識。

課前準(zhǔn)備：課件偶戲的資料，手偶。

五、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師生用手偶打招呼。激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、我到學(xué)生中間，展開即興小劇場，請學(xué)生在5分鐘內(nèi)編排一個小故事，并表演出來。

3、小組匯報：把編排的小故事表演給同學(xué)。

4、揭示課：同學(xué)們你們表演的是什么形式嗎？這就是偶戲 板書:偶戲

（二）、深入探究

1、出示教材中的木偶戲演出圖，了解偶戲

提問：畫是畫的是什么？你知道什么是偶戲嗎？我國有哪些形式的木偶戲。（四川，杖頭木偶、泉州提線木偶、隴西布袋木偶、潮州鐵枝木偶）出示課件，你覺得化們在造型、制作和表演上有什么物點？

2、學(xué)生觀看視頻，分小組具體研究偶戲并匯報。

你能發(fā)現(xiàn)它們在材料、色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方嗎？（色彩上古樸、艷麗、多為木頭布身，都以表演歷史、神話故事等為主。

3、播放視頻，欣賞世界各地豐富多彩的偶戲文化。

（三）、小結(jié)評價

組織學(xué)生從以下方面進(jìn)行評價：

1、在欣賞和了解偶戲的過程中，是否積極與伙伴交流，是否勇于發(fā)表自己的見解。

2、通過本課學(xué)習(xí)，你收獲了怎樣的快樂，又有哪些新發(fā)現(xiàn)。

六、板書設(shè)計 偶戲 木偶特點 各類