第一篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7課 飛天(二)

第7課 飛天

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解感悟表現(xiàn)飛天的線條藝術(shù)特征，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，并臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。

2.過程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)，對(duì)比分析等學(xué)習(xí)方法，體會(huì)飛天的動(dòng)態(tài)美和線條美，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.情感與態(tài)度：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：探究飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶的關(guān)系，用線條臨摹或創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)難點(diǎn)：飄帶與人物動(dòng)態(tài)的變化關(guān)系以及表現(xiàn)出飛天飛舞的動(dòng)勢(shì)。

教師教具：白板課件、范畫 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們一起欣賞了飛天，飛天是佛教中的神仙，他們能歌善舞，在天空中自由地飛翔，姿態(tài)極其優(yōu)美。

二、導(dǎo)入

1.師：下面，先讓我們一起來做個(gè)添畫的游戲，請(qǐng)每組用1分鐘時(shí)間，動(dòng)筆讓屏幕中的飛天飛起來。再請(qǐng)一名學(xué)生在白板課件上完成添畫。2.展示小組添畫作品（學(xué)生作業(yè)紙貼在黑板上展示）。出示教師添畫作品。

師：請(qǐng)大家看看老師的添畫作品。

飛天伴著飄帶，曼妙飛舞，今天就讓我們一起來走進(jìn)飛天-揭示課題。

二、講授新知

1.師問：飛天的靈魂在于-飛，通過剛才的小游戲，大家來一起分析飛天是怎么飛起來的、怎樣讓他賦予動(dòng)感呢？

學(xué)生回答：飛天主要靠飄帶來飛的?！保ń處煱鍟猴w舞的彩帶）師問：那么用怎樣的線條畫出富有動(dòng)感的飄帶呢？請(qǐng)大家看老師手中的飄帶。

直線，折線太硬不適合

曲線柔軟適合衣裙和彩帶的表現(xiàn)。

我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)到前面來試著用線條畫一畫富有動(dòng)感的飄帶。（如：彎曲、盤繞、遮擋等幾個(gè)關(guān)系）

學(xué)生回答：“彩帶方向要與飛天飛的方向相反”

“把彩帶畫得彎曲一點(diǎn)，不要太直”……教師示范后補(bǔ)充：“我們還可以把彩帶反轉(zhuǎn)一下來增加飛舞的感覺。請(qǐng)大家欣賞飛天的視頻 歸納特點(diǎn)：

流暢有力，富有韻律感的曲線

2.師問：“除了飄帶，還有什么也有飛舞的感覺？” 學(xué)生回答：“衣服、裙子?！保ń處煱鍟猴h曳的衣裙）3.師問：“如果像老師這樣（教師筆直站立）添加上飄帶和衣裙有沒有飛翔的感覺？”

學(xué)生回答：“身體要彎一點(diǎn)或者斜的?！保ń處煱鍟簝A斜的姿態(tài)）

教師畫出動(dòng)態(tài)線

4.師問：深入探究：飄帶與飛天的動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？

小結(jié)：感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來體現(xiàn)更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。

三、作業(yè)

師：遙遠(yuǎn)的飛天壁畫寄托了祖先們對(duì)馳騁藍(lán)天的希望，今天就讓我們作為炎黃子孫的夢(mèng)想而飛，把自己的形象變成飛天來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。畫一幅飛天的線描作品。

四、學(xué)生創(chuàng)作

五、展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

“這節(jié)課我們欣賞了飛天，研究了飛天，還嘗試擺了飛天飛翔的姿態(tài)，添畫了飛天的飄帶，你有什么感想？”學(xué)生紛紛說：“飛天很神奇”“飛天很精美”“畫飛天的畫家很了不起”“這么漂亮的飛天應(yīng)該要好好地保護(hù)”……

教師小結(jié)：“同學(xué)們說得太好了，這么神奇、精美的飛天壁畫不僅是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作，更是世界美術(shù)史上的一個(gè)奇跡。不過，敦煌的很多洞窟曾一度被侵略者作為煮飯和休息的場(chǎng)所，這些壁畫飛天也遭到慘重的損壞。新中國成立后，國家專門成立了保護(hù)敦煌壁畫和彩塑的部門，而且敦煌莫高窟在1 987 年被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄?！?/p>

六、欣賞飛天現(xiàn)代作品

飛天的形象也被借鑒到其他的藝術(shù)形式之中，如敦煌市的標(biāo)志、春晚上的飛天舞蹈、動(dòng)畫中的飛天，而且在我們的生活中也能見到飛天的形象，如禮盒的裝飾、瓷碗裝飾等，最常見的還有明信片

七、教師總結(jié)

第二篇：湘教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7課窗口教案（精選）

第 7 課 窗 口

教學(xué)目標(biāo): 技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一，導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

1．看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。

2．憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?b.您喜歡哪一幅，為什么? 4．畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)

三、作業(yè)要求

1．以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。

2．畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3．教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。

4．鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

五、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

第三篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第7課《條紋乖乖》

美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第七課《條紋乖乖》

寶蓋第三中心小學(xué)

陳燕欽

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。

2、能畫出穿條紋服裝的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條 紋服裝。

3、感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能畫出各種條紋。教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出穿條紋服裝的人物形象。課前準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒，美術(shù)紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘)1.欣賞學(xué)生身上穿的條紋毛衣，引起學(xué)生對(duì)條紋的關(guān)注。

2.通過對(duì)條紋衣服的感知，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩條紋搭配組合的美。

3.這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的叫條紋。

二、課件展示，欣賞生活中更多用條紋裝飾的物品，引導(dǎo)學(xué)生探索各種條紋組合方式帶來的不同視覺感受。(5分鐘)

活動(dòng)1.課件展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線條的不同排列組合方式。

①不同排列方式：直紋、橫紋、斜紋、波紋…

②粗細(xì)寬窄不同的彩條排列。?學(xué)生活動(dòng)畫條紋

活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生感受不同色彩的條紋組合帶來的視覺效果。

①冷暖色②對(duì)比色③無彩色④彩色。

活動(dòng)3.引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美，欣賞課件中的條紋衣服。

活動(dòng)4.感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。

三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾，嘗試畫條紋（10分鐘）

1.小訓(xùn)練：學(xué)生嘗試畫條紋。

在小紙張復(fù)印好的的衣服上用不同的畫筆畫線來組成條紋并給條紋衣服上色。

2.教師隨堂觀察，五分鐘后有選擇地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)（可以從條紋的顏色、粗細(xì)、方向等豐富變化角度來點(diǎn)評(píng)）

四、大膽創(chuàng)作。（15分鐘）

1.明確作畫內(nèi)容和方式，講條紋與衣服結(jié)合起來，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一件條紋衣服當(dāng)成新年禮物。

2.重點(diǎn)鼓勵(lì)用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗(yàn)。（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。

第四篇：人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《飛天》教案

《飛天》

教材來源：義務(wù)教育課程教科書《美術(shù)》/人民美術(shù)出版社2013版 課 時(shí)：2課時(shí)

授課對(duì)象：水磨小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

設(shè) 計(jì) 者：杜凱燕/鄭州市二七區(qū)水磨小學(xué) 教材分析：

本課是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人美版四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)第七課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是在上節(jié)課對(duì)飛天的初步了解的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)略飛天動(dòng)勢(shì)美和線條美的一課，也是線條系列中的一課。

在本課中，通過網(wǎng)絡(luò)查找各種與飛天相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的動(dòng)態(tài)和線條藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)著運(yùn)用線描的方法在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動(dòng)態(tài)，感悟飛天的線條藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備基本的線造型能力。但因?yàn)楣萎嫾埖奶匦裕谏厦嬷苯幼鳟?，?duì)他們來說，有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步感受我國飛天的動(dòng)態(tài)美、線條美，感悟飛天線條特點(diǎn)，能運(yùn)用線描臨摹或創(chuàng)作飛天的形象。

2、過程與方法：在對(duì)比觀察、賞析探究、實(shí)踐表現(xiàn)中，感悟飛天的動(dòng)態(tài)美和線條美，能運(yùn)用線描表現(xiàn)飛天。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受飛天藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶之間的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用線描的方法表現(xiàn)飛天的動(dòng)勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：飛天資料、課件、書、刮畫紙、竹簽、范作等。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、欣賞交流

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞網(wǎng)絡(luò)搜索的《飛天》視頻，學(xué)生初步了解飛天，認(rèn)識(shí)我國的飛天形象，初步感受飛天的美，感悟我國傳統(tǒng)

造型藝術(shù)的魅力。）

師：大家都知道飛天吧。飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象，我國吸收融合了外來飛天藝術(shù)而創(chuàng)造了自己的飛天，現(xiàn)在已經(jīng)成為敦煌的標(biāo)志。來看一段視頻，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在片中你看到了什么造型、動(dòng)態(tài)的飛天？

播放視頻——《飛天》

生：捧著花的飛天；拿著樂器的飛天；頭上戴著花的飛天。師：飛天那造型、動(dòng)態(tài)優(yōu)美，吸引著中外來賓，給人以美的享受。展現(xiàn)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，這更值得我們?nèi)バ蕾p、表現(xiàn)。（板書：飛天）

二、探究體驗(yàn)

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、探究飛天形象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飛天是依靠什么產(chǎn)生的動(dòng)感，以及飄帶與飛天動(dòng)勢(shì)之間的關(guān)系。師生互動(dòng)中，嘗試用各種曲線畫出有動(dòng)感的線條，學(xué)生了解如何用線表現(xiàn)飛天的動(dòng)勢(shì)，解決本課的重、難點(diǎn)。）

1、欣賞、感受飛天的動(dòng)態(tài)：

師：想一想在壁畫上的飛天是靜止的，為什么我們卻感覺他們?cè)诳罩酗w舞呢？

生：因?yàn)橐氯菇o人以飄動(dòng)感。

生：飛天飄舞的衣裙和彩帶讓我感覺他在空中飛舞。

教師小結(jié)：中國的飛天憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄動(dòng)的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，表現(xiàn)出飛天輕盈、飄逸、動(dòng)態(tài)的美。表達(dá)了咱們中國人對(duì)美的追求。

2、飄帶與動(dòng)勢(shì)之間的關(guān)系： 1）飛天飄帶與人物動(dòng)態(tài)之間關(guān)系：

（課件展示）大家注意到嗎，飛天的飄帶與人物動(dòng)態(tài)之間有什么關(guān)系？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：飛天的飄帶與動(dòng)態(tài)方向相反。2）飄帶飛舞時(shí)的變化：

請(qǐng)學(xué)生舞動(dòng)飄帶，說說你都看到了什么？ 學(xué)生舞動(dòng)飄帶，其他學(xué)生觀察。

生：飄帶飄了起來。生：有的還卷曲起來。

師小結(jié)：飄帶隨著人物的動(dòng)態(tài)變化出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)。

3、線條的表現(xiàn)： 1）嘗試用線條表現(xiàn)：

請(qǐng)每個(gè)小組在飛天圖上添加飄帶。想想怎么樣用線條表現(xiàn)出飛天的動(dòng)態(tài)與飄帶之間的關(guān)系。用什么樣的線條能表現(xiàn)出飄帶的彎曲、卷折的變化?？纯茨膫€(gè)組能表現(xiàn)出飛天那飄逸的美、動(dòng)態(tài)的美。

學(xué)生以小組為單位，在圖上用線條結(jié)合飛天的動(dòng)態(tài)畫出飄帶。教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作畫后簡(jiǎn)單展評(píng)。2）了解如何用線：

師小結(jié)：作畫時(shí)可以運(yùn)用不同形態(tài)的、流暢的曲線，表現(xiàn)出飛天的飄逸感。

3）欣賞作品，感受線條的美：（課件展示作品）師:大師作品中，抓住了什么表現(xiàn)的飛天？ 生：抓住了飛天的動(dòng)態(tài)。生：人物動(dòng)態(tài)與飄帶之間的關(guān)系。生：運(yùn)用了不同的曲線。

師小結(jié)：因此我們可以抓住飛天多姿多彩的動(dòng)態(tài)，運(yùn)用曲線的變化來畫飛天。

4）師演示：

師演示在刮畫紙上用線描畫飛天。邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生注意線條的變化，飄帶的曲折、盤繞、遮擋等變化。

三、賞析實(shí)踐

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：欣賞飛天的繪畫作品，拓展思路。同時(shí)從作品中，進(jìn)一步感受作者是如何用線來表現(xiàn)飛天的動(dòng)感。在實(shí)踐作業(yè)中可采用線描的形式進(jìn)行繪制，感受飛天美。）

1、欣賞學(xué)生作品：

賞析發(fā)現(xiàn)，除了用刮畫紙來表現(xiàn)飛天，還可以用線描、涂色的方法來表現(xiàn)。

2、學(xué)生實(shí)踐：

作業(yè)要求：在刮畫紙上用線描的形式臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。溫馨提示：1）注意抓住飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶之間的關(guān)系，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)態(tài)。2）線條的表現(xiàn)。

學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)賞作品

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過展評(píng)，評(píng)議誰的作業(yè)用線表現(xiàn)出了飛天的動(dòng)感和美麗。欣賞根據(jù)飛天形象表現(xiàn)的其他藝術(shù)品，進(jìn)一步感悟我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，樹立民族自豪感。）

1、展評(píng)學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生評(píng)出自己認(rèn)為最美的飛天，并說說理由。學(xué)生說說自己作品最得意的地方。教師點(diǎn)評(píng)。

2、拓展：

1）中國歷代畫家運(yùn)用各種線條表現(xiàn)出許多優(yōu)秀作品，既可以表現(xiàn)出像飛天一樣輕盈，又可以表現(xiàn)出人物衣服的寬大和厚重。（課件出示作品）

2）（課件展示）飛天因?yàn)槭俏覈膫鹘y(tǒng)藝術(shù)文化，他的美不可比擬，所以被應(yīng)用到各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。做成宣傳畫、剪紙、雕塑、茶壺、工藝品，還把她編成飛天舞蹈等。讓我們做個(gè)小宣傳者，讓全世界有更多的人了解飛天，欣賞飛天。

本節(jié)課信息技術(shù)與學(xué)科融合的主要亮點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)：

什么是飛天，飛天的動(dòng)勢(shì)及與飄帶之間的關(guān)系等，單純靠講，不如影視、圖片來的直觀。因此，我插入了有關(guān)飛天的視頻資料和圖片，精彩的視頻、豐富直觀的圖片給學(xué)生以視覺沖擊。視頻畫面精美，直觀形象，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還促使他們能帶著問題去欣賞，有的放矢，從中很好的領(lǐng)會(huì)、感悟，為后面表現(xiàn)飛天的動(dòng)勢(shì)，和飄帶與動(dòng)勢(shì)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

正因?yàn)轱w天有其獨(dú)特的魅力，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的美，所以它被應(yīng)用到各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。人們運(yùn)用飛天制作了宣傳畫，環(huán)境雕塑，裝飾盤，茶壺，舞蹈等。教師邊說邊播放PPT課件中的圖片和視頻展示飛天圖片、視頻。在欣賞中，師生互動(dòng)感受飛天的藝術(shù)魅力。

修改說明

本設(shè)計(jì)在第二部分“體驗(yàn)探究”環(huán)節(jié)中，添加了“線條的表現(xiàn)”小環(huán)節(jié)。

因?yàn)橥ㄟ^觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了飛天的飄帶與動(dòng)態(tài)，方向是相反的。并實(shí)際觀察到當(dāng)飄帶飛舞時(shí)，出現(xiàn)了卷曲、翻轉(zhuǎn)的變化。在此基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)飛天的飄帶，給學(xué)生一個(gè)嘗試探究的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生結(jié)合自己觀察到的結(jié)果，運(yùn)用合適的線條表現(xiàn)飛天的飄帶。這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，也鍛煉了他們的線條組織能力，為后面學(xué)習(xí)如何使用線條表現(xiàn)飛天打下基礎(chǔ)。

隨后在欣賞大師作品時(shí)，通過對(duì)比觀察、賞析，明確使用什么樣的線條表現(xiàn)飛天合適，怎么使用線條能更好的的表現(xiàn)出飛天的飄逸感，展現(xiàn)出飛天動(dòng)態(tài)的美。這樣能更好的解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)反思

飛天是從印度傳來的藝術(shù)形象，后經(jīng)過我國的藝術(shù)創(chuàng)作，現(xiàn)成為敦煌的藝術(shù)標(biāo)志，千百年來一直為大家所喜聞樂見，具有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和人文價(jià)值。本課，學(xué)生要了解我國古代藝術(shù)作品中，飛天的動(dòng)態(tài)和線條藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)著運(yùn)用線描在刮畫紙上表現(xiàn)出飛天的各種動(dòng)態(tài)，感悟飛天的線條藝術(shù)特點(diǎn)，加深熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。因此，我在本課中，采用了如下的方法：

一、直觀感受中，感受飛天的藝術(shù)美。

敦煌壁畫飛天的形象，雖然名聲在外，但學(xué)生對(duì)飛天不是很了解。因此在導(dǎo)入時(shí)，播放了微視頻，引導(dǎo)學(xué)生從觀看中，感受飛天的動(dòng)態(tài)美、線條美。精彩的視頻給學(xué)生帶來直觀的視覺享受，從中感受到飛天那優(yōu)美的造型和動(dòng)態(tài)，飄帶與飛天動(dòng)態(tài)之間的關(guān)系，及所蘊(yùn)涵的藝術(shù)文化。同時(shí)學(xué)生在觀察、感受、表現(xiàn)中體驗(yàn)到飛天的藝術(shù)美，為我們擁有這藝術(shù)瑰寶而感到驕傲。也為后續(xù)教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、嘗試實(shí)踐中，學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)飛天。

了解飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)飛天是本課的重難點(diǎn)。為了解決這一問題，我先請(qǐng)學(xué)生舞動(dòng)飄帶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)飄帶飄動(dòng)的彎曲、翻轉(zhuǎn)變化，由此以小組為單位，先將自己觀察的結(jié)果用線條嘗試表現(xiàn)出來，這是學(xué)生初步以自己的感受用線予以表現(xiàn)。再請(qǐng)學(xué)生賞析范圖、觀看教師演示，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)飛天，將飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。如此一來，學(xué)生能夠清晰、明確，學(xué)習(xí)如何用線描的方式予以表現(xiàn)，為實(shí)踐作業(yè)打下基礎(chǔ)。在合作中，集中了大家的智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。作業(yè)展評(píng)時(shí)，我看到他們的飛天作業(yè)姿態(tài)優(yōu)美、各不相同，動(dòng)態(tài)與飄帶之間的關(guān)系，線條的表現(xiàn)效果很好。

當(dāng)然，本課也有不足的地方，個(gè)別學(xué)生因?yàn)槌醮卧诠萎嫾埳献霎?，所以放不開，以至線條感覺有些拘謹(jǐn)，不夠自信。所以在今后的作業(yè)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

第五篇：四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

2、認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個(gè)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學(xué)生活動(dòng)

（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。

（通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識(shí)做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學(xué)生活動(dòng)

（二）：聽故事，完成填空練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問

學(xué)生活動(dòng)

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用

教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學(xué)生活動(dòng)

（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請(qǐng)為這組圖配上解說詞

學(xué)生活動(dòng)

（六）：請(qǐng)學(xué)生朗誦

學(xué)生活動(dòng)

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞

學(xué)生活動(dòng)

（八）：請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí)）

4、課后：拓展開發(fā)

教師引導(dǎo)：

問題五：如果請(qǐng)你臨摹飛天，你會(huì)選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？問題六：美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？

學(xué)生活動(dòng)

（九）：小組交流表述

教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）