第一篇：第一冊(cè)校本(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園)教案

第一冊(cè)校本教案 1

校本課程：

第一課

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)名人名言及經(jīng)典詩(shī)文之《弟子規(guī)——父母呼》

授課內(nèi)容：第一課（書上1、2、3頁(yè)）教學(xué)方法：朗讀法、故事講述法、問(wèn)答法

教學(xué)目標(biāo)：1.了解弟子規(guī)的地位、特點(diǎn)、作者及成書過(guò)程

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)第一部分 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀弟子規(guī)第一部分

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)（父母呼）大意 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹《弟子規(guī)》的地位、特點(diǎn)、作者及成書過(guò)程

作者：《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。

李毓秀(公元1662年至1722年)，字子潛，號(hào)采三，清代康熙時(shí)山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。來(lái)聽(tīng)課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。

特別是《弟子規(guī)》(初版時(shí)稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國(guó)年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。

內(nèi)容：《弟子規(guī)》以《論語(yǔ)·學(xué)而》中“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”為總綱要。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

《弟子規(guī)》重要性

祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪瞋癡慢，人心墮落原因，欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。為求解決問(wèn)題，反倒制造問(wèn)題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國(guó)自寧。

俗云：「教兒初孩，教婦初來(lái)」，兒童天性未染污前，善言易入；先入為主，及其長(zhǎng)而不易變；故人之善心、信心，須在幼小時(shí)培養(yǎng)；凡為人父母者，在其子女幼小時(shí)，即當(dāng)教以讀誦經(jīng)典，以培養(yǎng)其根本智慧及定力；更曉以因果報(bào)應(yīng)之理，敦倫盡分之道；若幼小時(shí)不教，待其長(zhǎng)大，則習(xí)性已成，無(wú)能為力矣！

三字經(jīng)曰：「養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！?；「教之道，貴以專?！梗遣┡c雜；故一部經(jīng)典，宜讀誦百至千遍，蘇東坡云：「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」?，F(xiàn)在教學(xué)，壞在博與雜，且不重因果道德及學(xué)生讀經(jīng)、定力之培養(yǎng)，至有今日之苦果。企盼賢明父母師長(zhǎng)，深體斯旨；此乃

中華文化之命脈所系，中華子孫能否長(zhǎng)享太平之關(guān)鍵，有慧眼者，當(dāng)見(jiàn)于此。落實(shí)推廣《弟子規(guī)》

大家都知道要導(dǎo)正社會(huì)人心、解決社會(huì)問(wèn)題，必須從教育著手；而教育應(yīng)該從哪里著手呢？從兒童扎根深化教育教學(xué)做起-所謂童蒙養(yǎng)正，首推《弟子規(guī)》，在兒童心性最清明的時(shí)候，讓他們接受最佳的啟蒙教育，教材文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，易于背誦、理解、實(shí)行；具體列出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，堪稱是啟蒙養(yǎng)正的最佳讀物。

《弟子規(guī)》是做人的根本指導(dǎo)，是當(dāng)今凈化社會(huì)人心的良藥，是啟迪我們心靈的鑰匙，也與當(dāng)前我國(guó)所提出的“建設(shè)和諧社會(huì)”十分應(yīng)機(jī)。因此，學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》，是做好人的根本、是家庭和睦的根本、是企業(yè)社團(tuán)興旺的根本、是社會(huì)和諧的根本、是世界和平的根本！

二、學(xué)生自己朗讀并嘗試?yán)斫獾茏右?guī)（父母呼）內(nèi)容

三、教師點(diǎn)撥講解弟子規(guī)（父母呼）字詞及句子含義

【人文故事】女媧造人

盤古開(kāi)辟了天地之后，天上有了太陽(yáng)、月亮、星星，地上有了山川草木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，可是就是沒(méi)有人。不知道在什么時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)非常美麗、善良的女神，她的名字叫女媧。

女媧神通廣大，一天能變化七十次。有一天，她在廣闊的原野上獨(dú)自行走，看著周圍的美麗的景象，忽然覺(jué)得好孤單，她想：在天和地之間，好像還缺了點(diǎn)什么？應(yīng)該再添一點(diǎn)東西進(jìn)去，讓它熱鬧一點(diǎn)才對(duì)。

那添一點(diǎn)什么東西好呢？一路走一路想，女媧有點(diǎn)累了，就在一個(gè)小池子旁邊蹲下來(lái)，忽然間清澈的池水照見(jiàn)了她美麗的面容，她發(fā)現(xiàn)：當(dāng)她笑的時(shí)候，池子里的影子也跟著她笑，可要是她生氣，池子里的影子就跟著也生氣。于是她靈機(jī)一動(dòng)，就想：這世界上各種各樣的東西都有了，卻單單沒(méi)有像自己一樣的，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的東西呢？

這么想著，她就順手從池邊抓起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉捏著，成一個(gè)娃娃樣的小東西。她把小東西放到地面上，說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來(lái)，歡蹦亂跳，而且一開(kāi)口就能喊：“媽媽！”?？粗@個(gè)自己親手制作出來(lái)的小人兒，女媧開(kāi)心極了。她給心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。

她想：有了這樣可愛(ài)的小人兒，大地上從此就不會(huì)寂寞了。于是為了造更多的小人兒，她一天天不休息地工作著，用黃泥捏了許許多多能說(shuō)會(huì)走的小人?？粗@些小人在她身邊跳躍歡呼，女媧開(kāi)心極了。可是，一直這樣沒(méi)有休息地工作，女媧的身體也漸漸感覺(jué)到疲倦了。

她想：有什么更好的辦法可以使這造人的工作更簡(jiǎn)單一些呢？最后，她想出了一個(gè)絕妙的好主意，那就是：她先從樹(shù)林里找來(lái)一根藤條，然后把它放入泥潭里，浸上泥漿，一會(huì)兒之后再拿出來(lái)，向四處揮動(dòng)，這樣，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許許多多小小的叫著跳著的小人兒，這些小人和先前用黃泥捏成的小人兒，一模一樣。

用這種方法來(lái)造人，果然省事，不久大地上就出現(xiàn)了許許多多的人。女媧看著自己的工作很有成果，心里有說(shuō)不出的高興。

四、老師誦讀《弟子規(guī)》，熟讀。注意生僻字的讀音。

五、指導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，同桌互讀。

六、學(xué)習(xí)名人名言：欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成。（論語(yǔ)）

七、小結(jié)本課。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《勸學(xué)》及《百善孝為先》

教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想 感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.使學(xué)生養(yǎng)成孝順父母及長(zhǎng)輩的良好的品質(zhì)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。

二、老師范讀、糾正字音。

三、誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。

四、小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

勸學(xué)詩(shī)（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

譯文 每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書的最好時(shí)間，少年時(shí)代要知道發(fā)憤苦讀，勤奮學(xué)習(xí)。但如果只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)。注釋三更燈火：三更半夜，很晚了。五更雞：

天快亮?xí)r，雞啼叫。黑發(fā)：年少時(shí)期，指少年。白首：人老了，指老人。

鑒賞

《勸學(xué)》是唐朝詩(shī)人顏真卿所寫的一首古詩(shī)。勸勉青少年要珍惜少壯年華，少年時(shí)代要知道發(fā)憤苦讀，勤奮學(xué)習(xí)，有所作為，否則，等到老了再想讀書就遲了，后悔已晚，應(yīng)該珍惜時(shí)光。使孩子初步理解人生短暫，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。詩(shī)歌以短短的28個(gè)字便揭示了這個(gè)深刻的道理，達(dá)到了催人奮進(jìn)的效果。

五、活用古詩(shī)，學(xué)以致用。

六、學(xué)習(xí)文化小知識(shí)《百善孝為先》。養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)。進(jìn)一步體會(huì)到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孝順父母及長(zhǎng)輩的情感。

七、小結(jié)本課。

第二課

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)名人名言及經(jīng)典詩(shī)文之《弟子規(guī)——冬則溫》

授課內(nèi)容：第二課（書上4、5、6頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言：知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

釋 義 知道的就說(shuō)，要說(shuō)就毫無(wú)保留。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩次

2、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 返必面 居有常 業(yè)毋變

事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 譯文：

冬天要為父母溫席，夏天要為父母涼席；早晨要向父母問(wèn)安，晚上要幫父母弄好床被。

外出要稟告父母，回家要面告父母；生活起居要有規(guī)律，日常秩序不要任意改變。事情雖然細(xì)小，不可不稟明父母就擅自作主；如果任性而為，有虧做人子女的本分。物品雖然微小，不可私自藏起；如果占為己有，會(huì)使父母親感到羞愧、傷心。

4、學(xué)生分組誦讀《弟子規(guī)》

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》及人文故事《賓至如歸》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀《數(shù)字歌》。

2.感受兒歌節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)《賓至如歸》這個(gè)人文故事，學(xué)會(huì)待客熱情、周到，讓來(lái)客感到滿意。教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利背誦數(shù)字歌。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》

1、朗讀《數(shù)字歌》

2、學(xué)生自讀

3、說(shuō)一說(shuō)意思

二、學(xué)習(xí)人文故事《賓至如歸》

1、老師朗讀

2、說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

3、從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

三、文化小常識(shí)：什么是悌

四、小結(jié)

第三課

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)名人名言及經(jīng)典詩(shī)文之《弟子規(guī)—親所好》

授課內(nèi)容：書上第三課（第7、8、9頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言：成人不自在，自在不成人。【解釋】: 人要有成就，必須刻苦努力，不可安逸自在。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩次

2、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)——親所好》意思

親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲

【解】父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母所厭惡的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除（包含自己的壞習(xí)慣）。要愛(ài)護(hù)自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”）。要注重自己的品德修養(yǎng)，不可以做出傷風(fēng)敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當(dāng)父母親喜愛(ài)我們的時(shí)候，孝順是很容易的事；當(dāng)父母親不喜歡我們，或者管教過(guò)于嚴(yán)厲的時(shí)候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點(diǎn)，體會(huì)父母的心意，努力改過(guò)并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)小心勸導(dǎo)改過(guò)向善，勸導(dǎo)時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。”）如果父母不聽(tīng)規(guī)勸，要耐心等待，一有適當(dāng)時(shí)機(jī)，例如父母情緒好轉(zhuǎn)或是高興的時(shí)候，再繼續(xù)勸導(dǎo)。

4、分組誦讀本課《弟子規(guī)》

三、小結(jié)本課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兒歌《落葉》；人文故事《吳剛伐桂》；文化小常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秋天的季節(jié)特征，了解神話故事《吳剛伐桂》

2、通過(guò)學(xué)習(xí)文化小常識(shí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事，明白道理；了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

1、師朗讀

2、生自由讀

3、你讀懂了些什么？

4、比賽讀

二、學(xué)習(xí)人文故事《吳剛伐桂》

1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、你知道些什么？

3、同桌互相講故事？

4、指名上臺(tái)講故事。

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)《團(tuán)圓.吃月餅.中秋節(jié)》

1、老師朗讀材料

2、你聽(tīng)到了什么？知道些什么？

3、把你知道的講給爸媽聽(tīng)？

四、小結(jié)本課。

第四課

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)名人名言及經(jīng)典詩(shī)文之《弟子規(guī)——諫不入》

授課內(nèi)容：第四課(書10、11頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——尺有所短，寸有所長(zhǎng)

釋義：短：不足；長(zhǎng)：有余。比喻人都各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。詳細(xì)釋義 尺雖比寸長(zhǎng)，但也會(huì)有它的短處；寸雖比尺短，但也有它的長(zhǎng)處。這句話是說(shuō)任何人都各有長(zhǎng)處，也各有所短。我們要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

出處 戰(zhàn)國(guó)·楚·屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足。智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通?！?示例 但古人云：“我們只要盡忠輔佐闖王，總還是有可用之處。”（姚雪垠《李自成》第二卷第四十八章）

尺有所短也說(shuō)明再厲害的人也會(huì)有不足之處。寸有所長(zhǎng)則是提醒人們要善于發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)，再笨也會(huì)有過(guò)人之處。尺雖比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短，寸雖比尺短，但和更短的東西相比，就顯得長(zhǎng)；事物總有它的不足之處，智者也總有不明智的地方。人或事物各有長(zhǎng)處和短處，不應(yīng)求全責(zé)備，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

任何人都各有長(zhǎng)處，也各有所短。尺自有它的短（缺點(diǎn)、短處）寸也有它的長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處）。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩次

2、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》意思

諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生

易解：如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時(shí)我們雖難過(guò)得痛哭流涕，也要懇求父母改過(guò)，縱然遭遇到責(zé)打，也無(wú)怨無(wú)悔，以免陷父母于不義，使父母一錯(cuò)再錯(cuò)，鑄成大錯(cuò)。父母親生病時(shí)，子女應(yīng)當(dāng)盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時(shí)，更要晝夜服侍，不可以隨便離開(kāi)。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養(yǎng)的恩德。自己的生活起居必須調(diào)整改變，不能貪圖享受，應(yīng)該戒絕酒肉（請(qǐng)參考地藏經(jīng)，孝子應(yīng)如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節(jié)，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費(fèi)，才是真孝順。（論語(yǔ)：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時(shí)應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)待已經(jīng)去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語(yǔ)：祭如在，祭神如神在。）

3、學(xué)生誦讀

4、分組誦讀

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀謎語(yǔ)，根據(jù)謎面猜出謎底。

2、學(xué)習(xí)神話故事《嫦娥奔月》，了解中秋節(jié)的來(lái)歷，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化悠久的歷史。

3、學(xué)習(xí)《文化小常識(shí)》重陽(yáng)節(jié)，了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗，做一個(gè)尊老、敬老，愛(ài)老的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)

1、什么是謎語(yǔ)。

2、老師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜。

3、你還知道哪些謎語(yǔ)？

二、學(xué)習(xí)人文故事《嫦娥奔月》

1、老師朗讀

2、從這個(gè)故事中，你知道了些什么？

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)————登高.敬老.重陽(yáng)節(jié)

1、老師朗讀。

2、你知道了些什么？

3、重陽(yáng)節(jié)，你應(yīng)該怎么做？

4、告訴我們應(yīng)做一個(gè)什么樣的小朋友？

第五課

第一課時(shí)

名人名言及《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P12、13頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。

2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。

3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。

4、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 疏通文意，熟讀成誦。

教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會(huì)文章。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——打破沙鍋問(wèn)到底。

釋 義 比喻追究事情的根底。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師引領(lǐng)背誦

2、生讀師板書。

3、認(rèn)讀熟讀。

4、理解句意，感悟?qū)W習(xí)美德。

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中

財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯

或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后

易解：當(dāng)哥哥姊姊的要友愛(ài)弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相處，一家人和樂(lè)融融，父母自然歡喜，孝道就在其中了。與人相處不斤斤計(jì)較財(cái)物，怨恨就無(wú)從生起。言語(yǔ)能夠包容忍讓，多說(shuō)好話，不說(shuō)壞話，忍住氣話，不必要的沖突、怨恨的事情自然消失不生。（言語(yǔ)為福禍之門?？组T四科有：德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)。可見(jiàn)言語(yǔ)之重要。）良好的生活教育，要從小培養(yǎng)；不論用餐就座或行走，都應(yīng)該謙虛禮讓，長(zhǎng)幼有序，讓年長(zhǎng)者優(yōu)先，年幼者在后。

5、學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P12頁(yè)及13頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、1、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的朗朗上口，壓韻美。

2、學(xué)習(xí)人文故事《炎帝神農(nóng)氏的故事》

3、了解文化小常識(shí)“五谷”。

教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)兒歌《小耗子上燈臺(tái)》

1、老師朗讀

2、帶讀

3、放歌曲

二、學(xué)習(xí)人文故事《炎帝神農(nóng)氏的故事》

1、老師朗讀材料

2、說(shuō)一說(shuō)故事里講了什么人？什么事？你學(xué)到了什么？

3、討論匯報(bào)：

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)

五谷——五種谷物：稻、黍、稷、麥、豆

四、本課小結(jié)

第六課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書第14、15頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累名人名言；

2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，明白做人做事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解《弟子規(guī)》的意義。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言――單絲不成線，獨(dú)木不成林。

解釋

一根絲搓不成線，一棵樹(shù)木構(gòu)不成森林。

這條諺語(yǔ)告訴我們： 一個(gè)人的力量是有限的，不能做成大事情。只有依靠集體的力量，才能干成大事業(yè)。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩遍

2、學(xué)生自讀一兩遍

3、學(xué)習(xí)意思：

長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長(zhǎng) 勿呼名 對(duì)尊長(zhǎng) 勿現(xiàn)能

路遇長(zhǎng) 疾趨揖 長(zhǎng)無(wú)言 退恭立

易解：長(zhǎng)輩有事呼喚人，應(yīng)代為傳喚，如果那個(gè)人不在，自己應(yīng)該主動(dòng)去詢問(wèn)是什么事？可以幫忙就幫忙，不能幫忙時(shí)則代為轉(zhuǎn)告。（“人生以服務(wù)為目的，不以?shī)Z取為目的?！鼻嗌倌晔貏t明言：助人為快樂(lè)之本。）稱呼長(zhǎng)輩，不可以直呼姓名，在長(zhǎng)輩面前，要謙虛有禮，不可以炫耀自己的才能；路上遇見(jiàn)長(zhǎng)輩，應(yīng)向前問(wèn)好，長(zhǎng)輩沒(méi)有事時(shí)，即恭敬退后站立一旁，等待長(zhǎng)輩離去。

4、體會(huì)情感與道理

二、小結(jié)本課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P14、15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)初步了解財(cái)神的故事。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道五味。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《馬蘭開(kāi)花二十一》童謠。

1、師范讀

2、生自讀

3、對(duì)一對(duì)，記一記。

二、學(xué)習(xí)故事《財(cái)神的故事》

1、師讀材料故事

2、說(shuō)一說(shuō)講了什么故事，有誰(shuí)？怎么樣？

3、你學(xué)到了什么？

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí) 五味——酸、甜、苦、辣、咸

四、小結(jié)本課。

第七課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P16頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——當(dāng)局者迷，旁觀者清。

解釋為當(dāng)局者：下棋的人；旁觀者：看棋的人；清：清楚，明白。比喻一件事情的當(dāng)事人往往因?yàn)閷?duì)利害得失考慮得太多，認(rèn)識(shí)不全面，反而不及旁觀的人看得清楚。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩遍

2、學(xué)生自讀一兩遍

3、學(xué)習(xí)意思：

騎下馬 乘下車 過(guò)猶待 百步余 長(zhǎng)者立 幼勿坐 長(zhǎng)者坐 命乃坐 尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

易解：不論騎馬或乘車，路上遇見(jiàn)長(zhǎng)輩均應(yīng)下馬或下車問(wèn)候，并等到長(zhǎng)者離去稍遠(yuǎn)，約百步之后，才可以離開(kāi)。與長(zhǎng)輩同處，長(zhǎng)輩站立時(shí)，晚輩應(yīng)該陪著站立，不可以自行就坐，長(zhǎng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。與尊長(zhǎng)交談，聲音要柔和適中，回答的音量太小讓人聽(tīng)不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ惺乱阶痖L(zhǎng)面前，應(yīng)快步向前，退回去時(shí)，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。當(dāng)長(zhǎng)輩問(wèn)話時(shí)，應(yīng)當(dāng)專注聆聽(tīng)，眼睛不可以東張西望，左顧右盼。

對(duì)待叔叔、伯伯等尊長(zhǎng)，要如同對(duì)待自己的父親一般孝順恭敬，對(duì)待同族的兄長(zhǎng)（堂兄姊、表兄姊），要如同對(duì)待自己的兄長(zhǎng)一樣友愛(ài)尊敬。

4、學(xué)習(xí)其中的美德。

三、小結(jié)本課：今天你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P16-17頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀《跳長(zhǎng)繩》這首兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的思想感情。

2、靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積 累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)《英勇武財(cái)神》這個(gè)故事，學(xué)習(xí)其美德。

4、文化小常識(shí)《七情》文化小常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)兒歌《跳長(zhǎng)繩》

1、朗讀兒歌。

3、說(shuō)一說(shuō)兒歌的意思

3、指名學(xué)生有感情地誦讀。

二、學(xué)習(xí)故事《英勇武財(cái)神》

1、老師朗讀材料

2、說(shuō)一說(shuō)故事里講了什么人？什么事？你學(xué)到了什么？

3、討論匯報(bào)：

4、小結(jié)：趙公明有什么值得我們大家學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《七情》喜怒哀懼愛(ài)惡恨。

四、本課小結(jié)

第八課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P18頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤。

商紂王在位期間，有個(gè)人名叫姜尚，字子牙。他飽讀詩(shī)書，滿腹經(jīng)綸，精通兵法戰(zhàn)略，胸懷壯志凌云。他曾去殷商都城朝歌求做官?zèng)] 成功。

姜子牙聽(tīng)說(shuō)西伯侯姬昌招賢納士、廣施仁政，年逾七旬的他便千里 迢迢來(lái)到西歧。到達(dá)西歧后，他沒(méi)有前去毛遂自薦，而是輾轉(zhuǎn)來(lái)到渭水 北岸住下。此后，他每天在渭水垂釣，等待姬昌的到來(lái)。

姜子牙釣魚(yú)的方法很奇特：魚(yú)竿短，魚(yú)線長(zhǎng)，用直鉤，沒(méi)魚(yú)懼，釣 竿不放進(jìn)水里，離水面有三尺高。他一邊釣魚(yú)一邊自言自語(yǔ)：“太公釣 魚(yú)，愿者上鉤。”

一個(gè)叫武吉的樵夫來(lái)到河邊，看到姜子牙用不掛魚(yú)餌的直魚(yú)鉤在水面上釣魚(yú)，便對(duì)他說(shuō)：“像您這樣釣魚(yú)，就是一百年也釣不到一條魚(yú)。”

姜子牙說(shuō)：“你不知道個(gè)中緣由，我不是為了釣到魚(yú)，而是為了釣王 與侯?！?/p>

后來(lái)，他果然釣到了周文王姬昌。姬昌興周伐紂，迫切需要招攬人才，他斷定年逾古稀的姜子牙是棟梁之才。

于是，他齋食三日，沐浴更 衣，帶著厚禮，親自前往聘請(qǐng)姜子牙。姜子牙輔佐周文王興邦立國(guó)，后 又輔助周武理發(fā)滅掉了觸。姜子牙被賦王封于齊地，實(shí)現(xiàn)了建功立業(yè)的愿望。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩遍

2、學(xué)生自讀一兩遍

3、學(xué)習(xí)意思：

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí) 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

衣貴潔 不貴華 上循份 下稱家

易解：為人子應(yīng)早起，把握光陰及時(shí)努力，若經(jīng)常晚睡、甚至熬夜，不但對(duì)身體健康不好，也影響白天正常的作息。歲月不待人，青春要珍惜。（少壯不努力，老大徒悲傷。）早晨起床后，務(wù)必洗臉、刷牙、漱口使精神清爽，有一個(gè)好的開(kāi)始。大小便后，一定要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能確保健康。（防止腸病毒，要學(xué)會(huì)洗手，手心、手背、指縫間均要仔細(xì)搓洗）（陶淵明詩(shī)：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。）要注重服裝儀容的整齊清潔，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊，否則容易被絆倒，一切穿著以穩(wěn)重端莊為宜?；丶液笠隆⒚?、鞋襪都要放置定位，避免造成臟亂，要用的時(shí)候又要找半天。（大處著眼，小處著手，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是成功的一半。）穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應(yīng)考量自己的身份及場(chǎng)合，更要衡量家中的經(jīng)濟(jì)狀況，才是持家之道。（不要為了面子，更不要讓虛榮心作主，無(wú)謂的開(kāi)銷就是浪費(fèi)。）

4、學(xué)習(xí)其中的美德。

三、小結(jié)本課：今天你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P18-19頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)《男子漢》這首童謠，能流利朗讀。

2、學(xué)習(xí)《孝感動(dòng)天》這個(gè)故事，學(xué)習(xí)他人的孝順的良好美德。3.學(xué)習(xí)《六欲》文化小常識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：理解童謠，學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《男子漢》民間童謠。1、2、3、師范讀，生自讀 生自讀。

學(xué)習(xí)了《男子漢》，你有什么收獲？

二、學(xué)習(xí)故事《孝感動(dòng)天》

1、師讀材料故事

2、說(shuō)一說(shuō)講了什么故事，有誰(shuí)？怎么樣？

3、你學(xué)到了什么？

4、小結(jié)：舜是我們的榜樣，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他。

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)―――周歲禮

1、《六欲》指什么？

2、理解《六欲》的身理需求或愿望。

四、小結(jié)本課。

第九課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：校本書上的P20頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言―――可望而不可即

可以望到但無(wú)法接近。形容看似可以到達(dá)而實(shí)際上很難達(dá)到或不能接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀兩遍

2、學(xué)生自讀一兩遍

3、學(xué)習(xí)意思：

對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則

年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑

步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

日常飲食要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分飽，避免過(guò)量，以免增加身體的負(fù)擔(dān)，危害健康。飲酒有害健康，要守法，青少年未成年不可以飲酒。成年人飲酒也不要過(guò)量，試看醉漢瘋言瘋語(yǔ)，丑態(tài)畢露，惹出多少是非？ 走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，不慌不忙，不急不緩；站立時(shí)要端正有站相，須抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。

4、學(xué)習(xí)其中的美德。

三、小結(jié)本課：今天你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P20-21童謠及人文故事及文化小常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)《到處都是頭》這首童謠，學(xué)生能自主朗讀。

2、學(xué)習(xí)《伴君如伴虎》這個(gè)故事，學(xué)習(xí)歷史故事。3.學(xué)習(xí)文化小常識(shí)―――開(kāi)門七件事。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解童謠，學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《到處都是頭》民間童謠。

1、師范讀，生自讀

2、指名學(xué)生讀。

4、再讀中你感受到了什么？

二、學(xué)習(xí)故事《伴君如伴虎》

1、師讀材料故事

2、說(shuō)一說(shuō)講了什么故事，有誰(shuí)？怎么樣？

3、你學(xué)到了什么？

4、小結(jié)：歷史人物徐達(dá)為什么會(huì)死？

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)―――開(kāi)門七件事

1、說(shuō)一說(shuō)你所知道日常生活必需品？ 2.說(shuō)說(shuō)柴米油鹽醬醋茶的用途。

四、小結(jié)本課。

第十課

教學(xué)內(nèi)容：書上P23頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言―――木秀于林，風(fēng)必摧之。

一個(gè)人.你雖然很優(yōu)秀.但你必須學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境.審時(shí)度勢(shì).不可清高自傲.一意孤行.我行我素；應(yīng)虛懷若谷，團(tuán)結(jié)同事，用自己的行動(dòng)，帶動(dòng)大家的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣，你才能在社會(huì)上有一席之地。

二、學(xué)習(xí)〈弟子規(guī)〉

1、老師范讀一遍，學(xué)生自讀一遍

2、配樂(lè)誦讀一遍。

3、學(xué)習(xí)意思：

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀

緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱

執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人

【譯文】：

走路時(shí)要不急不慢從容大方，站立時(shí)身體要端莊直立。作揖是要把身子躬下去，禮拜時(shí)要恭恭敬敬。

進(jìn)出門時(shí)，腳不要踩到門檻上；不要用一條腿支撐身體斜靠著；蹲坐時(shí)不要叉開(kāi)兩腿；更不要搖晃大腿。否則，就會(huì)顯得你沒(méi)有教養(yǎng)。

進(jìn)出門時(shí)，要緩慢地揭開(kāi)門簾，盡量不要發(fā)出響聲。走路拐彎時(shí)角度要大一些，不要碰著東西的棱角，以免造成不必要的傷害。

手里拿著空的器具，要像拿著裝滿東西的器具一樣小心。走進(jìn)沒(méi)人的房間，要像進(jìn)到有人的房間一樣謹(jǐn)慎，不能亂走亂動(dòng)。

4、體會(huì)美德：你學(xué)到了什么？

5、分小組誦讀

6、小組展示誦讀

三、小結(jié)本課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P22-23頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《一個(gè)蛤蟆一張嘴》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《伏羲降龍的故事》，體會(huì)情感及所表達(dá)的思想。

3、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解童謠，學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠《一個(gè)蛤蟆一張嘴》

1、師朗讀

2、生跟讀

3、配樂(lè)誦讀。

二、學(xué)習(xí)人文故事〈伏羲降龍的故事〉

1、老師朗讀故事材料

2、你聽(tīng)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

3、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)

中國(guó)的古稱——九州、神州、赤縣、華夏、九土、中華等。

第十一課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P24頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——寧為玉碎，不為瓦全。

原指寧如珍貴之玉器被擊成支離破碎，而不作賤價(jià)之瓦器得以保全。后喻寧可保全氣節(jié)，為正義之事而死，而不愿忍辱屈從，而茍且偷生，常用此語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1、老師范讀《弟子規(guī)》

2、生跟老師一起讀。

3、學(xué)習(xí)意思

4、事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略

斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門 問(wèn)孰存 將上堂 聲必?fù)P 【譯文】：

做事情不能太匆忙，匆忙時(shí)最容易出現(xiàn)差錯(cuò)。不要害怕困難，應(yīng)該知難而進(jìn)，也不要馬虎草率，即使是小事，也要認(rèn)真對(duì)待。

凡是打架嬉鬧的場(chǎng)合，一定要遠(yuǎn)離而不去接近。凡是不正當(dāng)、不合情理的事情，一定要遠(yuǎn)離而不去過(guò)問(wèn)。

準(zhǔn)備進(jìn)入別人家門時(shí)，應(yīng)該先敲門，問(wèn)一聲有人在嗎？主人允許后才能進(jìn)入。將要走進(jìn)廳堂時(shí)，聲音要提高一些，以便讓里面的人知道。

5、體會(huì)情感，學(xué)習(xí)美德。

6、小結(jié)：

三、第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P24-25頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)童謠《什么歌》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《齊桓公庭燎求賢》，體會(huì)情感及所表達(dá)的思想。

3、了解文化小常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解童謠，學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《什么歌》

1、老師朗讀

2、配樂(lè)朗讀

3、理解意境

二、學(xué)習(xí)人文故事《齊桓公庭燎求賢》

1、老師朗讀故事材料

2、你聽(tīng)懂了什么？

3、從故事中，我們學(xué)到了什么？

4、學(xué)生討論匯報(bào)

5、老師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)——區(qū)分四季小結(jié)本課

第十二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P26頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——前事不忘，后事之師。

〖解釋〗師：借鑒。記取從前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為以后工作的借鑒。

二、學(xué)習(xí)本課〈弟子規(guī)〉

1、老師朗讀

2、生跟讀

3、配樂(lè)朗讀

4、理解意義

人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷

借人物 及時(shí)還 后有急 借不難 當(dāng)里面的人問(wèn)是誰(shuí)時(shí)，要將自己的姓名告訴對(duì)方。如果只回答“是我”，那對(duì)方就弄不清楚你是誰(shuí)了。

想要使用別人的東西時(shí)，必須當(dāng)面向人家提出請(qǐng)求，以便征得別人同意。假如不問(wèn)一聲就拿走，這就是偷盜。

借別人的東西，要在約定的時(shí)間內(nèi)歸還，拖延時(shí)間人家以后就不相信你了。別人向你借東西時(shí)，如果自己有，不可以吝嗇不借。

5、學(xué)習(xí)美德

三、小結(jié)本課

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：書上P26-27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品《螞蟻爬樹(shù)不怕高》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《楚莊王一鳴驚人》

3、了解文化小常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解童謠，學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)兒童作品《螞蟻爬樹(shù)不怕高》

1、老師朗讀

2、配樂(lè)朗讀

二、學(xué)習(xí)人文故事《楚莊王一鳴驚人》

1、老師朗讀故事材料

2、你聽(tīng)懂了什么？

3、從故事中，我們學(xué)到了什么？

4、學(xué)生討論匯報(bào)

5、老師小結(jié)

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)——部分城市別稱

第十三課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P28頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——巧婦難為無(wú)米之炊。

即使是聰明能干的婦女，沒(méi)米也做不出飯來(lái)。比喻做事缺少必要條件，很難做成。

二、學(xué)習(xí)本課的《弟子規(guī)》

1、老師范讀

2、學(xué)生跟讀，認(rèn)識(shí)生僻字。

3、學(xué)生自讀

4、理解意思：

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧

奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之 【譯文】：

凡是說(shuō)出的話，首先要真實(shí)不虛、講求信用。說(shuō)謊話騙人、胡言亂語(yǔ)都是不可以的。

說(shuō)話多不如說(shuō)話少，因?yàn)檠远啾赜惺?。說(shuō)的話要恰當(dāng)在理、符合實(shí)際，千萬(wàn)不要花

言巧語(yǔ)。否則人家只會(huì)討厭你。

虛偽狡詐、尖酸刻薄、下流骯臟的話，千萬(wàn)不能說(shuō)。阿諛?lè)畛械却炙椎氖袃~習(xí)氣，都要徹底戒除掉。

三、小結(jié)本課：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P28-29頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)童謠《誰(shuí)會(huì)謠》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《觀音送畫》

3、了解文化小常識(shí)——冬至節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠《誰(shuí)會(huì)謠》

1、出示童謠，師板演在黑板上

2、老師朗讀

3、帶學(xué)生朗讀

4、理解意思與意境

二、學(xué)習(xí)人文故事《觀音送畫》

1、老師朗讀材料

2、你聽(tīng)懂了什么？

3、你學(xué)會(huì)了什么 ？

4、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)——冬至節(jié)

第十四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P31頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——山高月小，水落石出。

形容夜景的氣勢(shì)。從山下望去，山高高聳立，天上的月亮小而明亮。水落下去，水底的石頭就露出來(lái)。原形容冬天的景色。后比喻原來(lái)說(shuō)不清楚的事終于真相大白。

二、學(xué)習(xí)本課的《弟子規(guī)》

1、老師朗讀

2、帶學(xué)生朗讀

3、理解意思：

見(jiàn)未真 勿輕言 知未的 勿輕傳

事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進(jìn)退錯(cuò)。

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

彼說(shuō)長(zhǎng) 此說(shuō)短 不關(guān)己 莫閑管

弟子規(guī)譯文：

還沒(méi)看清真相之前，不可隨意亂講；還沒(méi)了解清楚之前，不可隨便傳播。

不該做的事，不要輕易答應(yīng)；如果隨便答應(yīng)，做或不做都是錯(cuò)。

凡是說(shuō)話，要慎重考慮且態(tài)度從容；不可太急太快，不可模糊不清。

聽(tīng)到別人說(shuō)長(zhǎng)道短；跟自己無(wú)關(guān)，就不要多管閑事。

4、體會(huì)意思

三、小結(jié)本課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P32-33 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)童謠《貼窗花》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《孟姜女哭長(zhǎng)城》，體會(huì)情感及所表達(dá)的思想。

3、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠《貼窗花》

1、老師朗讀《貼窗花》

2、學(xué)生朗讀

3、了解作者

4、理解意義

二、學(xué)習(xí)人文故事〈孟姜女哭長(zhǎng)城〉

1、老師朗讀材料

2、你學(xué)會(huì)什么？

3、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)《殺年豬》

1、我們這地方有什么傳統(tǒng)的年俗？

2、了解殺年豬。

第十五課

教學(xué)內(nèi)容：書上P34頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——玩物喪志。玩：玩賞；喪：?jiǎn)适?；志：志氣?/p>

指迷戀于所玩賞的事物而消磨了積極進(jìn)取的志氣。

二、學(xué)習(xí)本課《弟子規(guī)》

1、老師朗讀

2、學(xué)生朗讀

3、理解意思

見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋

見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警

惟德學(xué) 惟才藝 不如人 當(dāng)自勵(lì)

若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

看到別人的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，就要希望自己也能跟他一樣；即使與人家的程度相差一大截，也要抱著全力以赴的決心，慢慢地趕上。

看到別人的缺點(diǎn)或過(guò)失，要趕緊自我檢查自己的思想行為；如果有，就要立刻改善。如果沒(méi)有，那么也要加倍警惕，不可明知故犯，重蹈他人覆轍

一個(gè)真正的君子是不會(huì)在物質(zhì)方面和別人比較誰(shuí)富裕，他們只有在品德、學(xué)問(wèn)或才能、技術(shù)上，不如別人的地方，才會(huì)勉勵(lì)自己向上。

如果在穿的衣服或吃的食物上面，沒(méi)有比別人好，不要感到憂傷。

4、體會(huì)美德，學(xué)習(xí)小結(jié)。

三、小結(jié)本課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P34-36頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)農(nóng)諺《人心齊，泰山移》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《年獸的傳說(shuō)》

3、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)：理解童謠詩(shī)，學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)農(nóng)諺《人心齊，泰山移》

1、老師讀一讀

2、學(xué)生讀一讀

3、分組讀一讀

二、學(xué)習(xí)《年獸的傳說(shuō)》

1、老師讀材料中的故事

2、故事中講了什么人？什么事？

3、你聽(tīng)懂了什么？學(xué)會(huì)了什么？

三、學(xué)習(xí)除夕

了解除夕，了解除夕時(shí)有哪些習(xí)俗？

第十六課

教學(xué)內(nèi)容：書上P37頁(yè)名人名言及《弟子規(guī)》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀文中生僻字；

2．理解并熟練誦讀弟子規(guī)中內(nèi)容，能流利誦讀。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀《弟子規(guī)》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主理解弟子規(guī)的大意 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名人名言——物華天寶，人杰地靈。詩(shī)意：物華天寶 ：天上的寶氣凝集而成為物的光華；

人杰地靈 ：杰出的人才出生在蘊(yùn)藏靈秀之氣的地方

二、學(xué)習(xí)本課的《弟子規(guī)》

1、師誦讀本課的《弟子規(guī)》

2、生跟讀

3、認(rèn)識(shí)生僻字，完整認(rèn)讀。

4、了解意思：

聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻

聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士 漸相親

無(wú)心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡

過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜

如果一聽(tīng)到別人批評(píng)自己的過(guò)錯(cuò)就很生氣，聽(tīng)到別人稱贊自己就非常高興；這樣一來(lái)，會(huì)說(shuō)話討好你的壞朋油會(huì)接近你，而愿意好意指正你的好朋友會(huì)退卻不前，離開(kāi)你。

若是聽(tīng)到別人贊美自己時(shí)，心里會(huì)覺(jué)得不安，聽(tīng)到別人說(shuō)到自己的缺點(diǎn)時(shí)，卻又能樂(lè)于接受；這樣，那些正直誠(chéng)實(shí)的人就會(huì)慢慢的親近你，和你成為好朋友。

無(wú)心之過(guò)稱為“錯(cuò)”，明知故犯稱為“惡”；知錯(cuò)能改，過(guò)錯(cuò)就消失了，如果還說(shuō)謊隱瞞過(guò)錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)，就是罪加一等了。

三、小結(jié)本課：今天你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書上P437-39頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)童謠《什么蟲(chóng)兒空中飛》，能流利朗讀；

2、學(xué)習(xí)《十二生肖神話故事》

3、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)美德，并學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠

1、老師朗讀

2、學(xué)生朗讀

3、理解童謠

二、學(xué)習(xí)故事《十二生肖神話故事》

1、老師朗讀故事材料

2、你聽(tīng)到了什么？

3、你知道了什么？

4、小結(jié)：

三、學(xué)習(xí)文化小常識(shí)——十二生肖

第二篇：中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園材料

中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財(cái)富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)。正是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實(shí)無(wú)華、明禮守信、熱愛(ài)和平、不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族秉性。

岫巖滿族中學(xué)坐落于聞名遐邇的岫玉之鄉(xiāng)，是全縣唯一一所滿族學(xué)校，也是迄今為止省內(nèi)規(guī)模最大的一所滿族學(xué)校。始建于1947年，至今已走過(guò)了69年的光榮歷史。今天的滿中，已然成為全縣規(guī)模最大、師資力量最強(qiáng)的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積29511平方米，建筑面積11635平方米?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1764人，98％是滿族；教職工174人，94%都是滿族。在我校開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育意義深遠(yuǎn)。

我校著眼于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以引導(dǎo)激勵(lì)為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學(xué)、融入校本課程、融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、積極開(kāi)展古詩(shī)文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育等活動(dòng)，以此提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

一、營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶。

(1)、重視校園文化建設(shè)和布置，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀環(huán)境。

校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1、學(xué)校利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”加以裝飾。

2、校園黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文.3、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

(2)、德育工作貫穿于學(xué)校各方面工作之中，堅(jiān)持以課堂教育為主渠道，以豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)為載體，創(chuàng)新性的將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到一系列德育工作中：

1、組織各班開(kāi)展以愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)學(xué)校為主題的手抄報(bào)比賽，營(yíng)造宣傳氛圍。

2、學(xué)校德育處利用清明、七

一、國(guó)慶等節(jié)日，開(kāi)展緬懷革命先烈，熱愛(ài)偉大祖國(guó)等多種活動(dòng)。學(xué)校還充分利用廣播、板報(bào)、專欄、櫥窗、班隊(duì)會(huì)等宣傳陣地，在全校大力宣傳中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀事例。學(xué)校還通過(guò)道德講堂通過(guò)誦經(jīng)典，談體會(huì)等提高學(xué)生的道德覺(jué)悟，逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

(3)、組建實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍，主要由班主任、語(yǔ)文教師、品德與社會(huì)課教師、音樂(lè)美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過(guò)校本培訓(xùn)、外聘教師等途徑培訓(xùn)教師。2012年，我校專門聘請(qǐng)新疆師范大學(xué)的書法教師來(lái)我校對(duì)全體教師進(jìn)行書法培訓(xùn)，為后期的書法教學(xué)的開(kāi)展打好了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新性的開(kāi)發(fā)校本課程，將中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)融入。

（1）、開(kāi)展書法課：書法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化及藝術(shù)形式。中國(guó)書法歷史悠久，以不同的風(fēng)貌反映出不同時(shí)代的獨(dú)特風(fēng)貌。書法是一種高雅的藝術(shù)，是人類的藝術(shù)瑰寶，對(duì)傳承中華民族精神，培養(yǎng)持之以恒、一絲不茍的精神和良好品德有重要意義。為營(yíng)造良好的文化藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，豐富校園文化生活，我校開(kāi)展了書法課，每星期開(kāi)展一節(jié)，保證孩子寫字、練字的時(shí)間。通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展，學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)、提高了同學(xué)們的書法水平、藝術(shù)鑒賞水平和想象能力。

1、切實(shí)加強(qiáng)基本筆畫的訓(xùn)練。

無(wú)論是書法尖子生，還是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書法的新手，基本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過(guò)程的必備條件。我們要求老師從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)得有趣，教師教的輕松，效果非常好。學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫基本筆畫，時(shí)刻不忘基本筆畫的書寫。

2、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。

在一個(gè)班級(jí)里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對(duì)他們進(jìn)行書寫輔導(dǎo)。我們將書法尖子生和其他學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，讓他們坐在一起，在平時(shí)的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學(xué)生欣賞，讓學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這一措施，一些平時(shí)很隨便又很懶的學(xué)生變得自覺(jué)而認(rèn)真了，書寫能力得到了一定的提高。

3、加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫的能力和習(xí)慣。

每次書法教學(xué)，老師特別注重對(duì)學(xué)生分析、觀察能力的訓(xùn)練。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對(duì)自己所寫的字進(jìn)行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學(xué)生自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)行修正。

4、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。

經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的書法教學(xué)活動(dòng)，總體上學(xué)生的書寫能力有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。學(xué)生能從“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，也激發(fā)了更多有興趣的學(xué)生參與書法訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)校也呈現(xiàn)了一派“熱愛(ài)書法，欣賞書法、書寫書法”好景象。

（2）、在美術(shù)課中，逐步滲透中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，通過(guò)鑒賞國(guó)畫，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)有更深入的了解。同時(shí)，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我校開(kāi)展了少兒國(guó)畫班，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫的藝術(shù)鑒賞及繪畫技巧。（3）、成立少兒誦讀班，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)歌的積累與欣賞。

三、通過(guò)課題的開(kāi)展，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底。2010年11月我校申報(bào)的“ 主題閱讀與學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀意識(shí)、閱讀精神形成的研究”國(guó)家級(jí)課題正式立項(xiàng)。由于我校是一所以維吾爾族學(xué)生為主的民漢合校，維吾爾族學(xué)生占學(xué)生人數(shù)的90%，由于文化上的差異及思維方式的不同，學(xué)生缺乏文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)缺乏語(yǔ)感，閱讀理解能力受到制約。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校申報(bào)了課題“主題閱讀”，主題閱讀采用“一主兩翼”教材體系和單元教學(xué)法體系，這一課題實(shí)驗(yàn)無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，在不同程度上提高學(xué)生的閱讀能力。

主題閱讀年級(jí)組利用30分鐘的午讀時(shí)間開(kāi)展經(jīng)典誦讀和新語(yǔ)文主題閱讀。我校為了激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的積極性，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)持之以恒，并形成了自己的特色。2011年6月我校借助“六一”文藝匯演的契機(jī)，由三四年級(jí)組組成的百人誦經(jīng)典，成為文藝匯演的一大亮點(diǎn)。

2013年4月，開(kāi)展了“誦古典之風(fēng) 品莊雅之蘭”的以班級(jí)為單位的經(jīng)典誦讀比賽。

學(xué)生慷慨激昂的朗誦，掀起誦讀經(jīng)典的高潮，學(xué)生在民族文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶、感染下，閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)校園。

四、我們的思考

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們覺(jué)得還應(yīng)對(duì)語(yǔ)文等課程、教材做相應(yīng)的改革和調(diào)整，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，注意實(shí)效?？删x體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽(tīng)資料（或反映有關(guān)中國(guó)歷代杰出人物的生平事跡，或展現(xiàn)祖國(guó)壯美山河、風(fēng)土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計(jì)劃地納入德育課堂。

此外，學(xué)校要利用各種形式，有目的地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)知，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育讓小學(xué)生了解祖國(guó)燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統(tǒng)文化，有助于增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讓我們的學(xué)生做一個(gè)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的中國(guó)人。

以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為契機(jī)，以中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)為抓手，傳承中華文化，發(fā)揚(yáng)中華美德，一定會(huì)一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)地走下去，讓中華傳統(tǒng)文化在我們十九小學(xué)扎根，讓中華傳統(tǒng)文化深入孩子們的心靈，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，一定會(huì)在我校蓬勃發(fā)展。

第三篇：中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

文化作為人類活動(dòng)的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗(yàn)。每一部偉大的作品都來(lái)自于時(shí)代、民族、國(guó)家以及整個(gè)人類進(jìn)步發(fā)展的深刻關(guān)心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時(shí)期社會(huì)生活的百科全書?！秶?guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要在有條件的小學(xué)開(kāi)設(shè)書法、繪畫、武術(shù)等課程，以加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。胡錦濤主席在美國(guó)耶魯大學(xué)演講時(shí)指出：“一個(gè)民族的文化，往往凝聚著這個(gè)民族對(duì)世界和生命的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，也往往積淀著這個(gè)民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則。”基于以上認(rèn)識(shí)，著眼于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力加強(qiáng)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以引導(dǎo)激勵(lì)為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學(xué)、融入校本課程、融入少先隊(duì)活動(dòng)、鏈接閑暇教育等方式積極開(kāi)展古詩(shī)文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)畫、書法、篆刻、天文、武術(shù)、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂(lè)器和古樂(lè)欣賞等活動(dòng)。各單位要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)的重要意義，以此提升小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

二、我們的思考

1、重要性

“蓋幸運(yùn)者最能顯露惡德，而厄運(yùn)最能顯露美德。” 當(dāng)今中國(guó)的青少年，他們生在和平年代，長(zhǎng)在太平盛世，沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、**、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽(yáng)光雨露中成長(zhǎng)。改革開(kāi)放以后，社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)上物欲橫流，這一切都構(gòu)成了不利于青少年健康成長(zhǎng)的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題。

青少年是社會(huì)的未來(lái)，樹(shù)德立志問(wèn)題是壓倒一切的教育核心問(wèn)題，是教育工作者長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)。國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，西方國(guó)家早就瞄上了中國(guó)的人才資源，他們憑借其雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產(chǎn)品的進(jìn)入，實(shí)際上就是文化滲透，用他們的價(jià)值觀來(lái)影響我們的青少年。在這場(chǎng)關(guān)系國(guó)運(yùn)興衰的斗爭(zhēng)中，我們并非束手無(wú)策，我們除了要繼續(xù)堅(jiān)持用各種常規(guī)思想教育手段外，還必須拿起得天獨(dú)厚的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。

2、豐富的內(nèi)涵

中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財(cái)富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)生活中發(fā)揮作用，也為世界各國(guó)所借鑒，這在四大文明古國(guó)中是絕無(wú)僅有的。以中國(guó)傳統(tǒng)文化為核心的東方文明領(lǐng)先世界數(shù)千年，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，更是中華民族的光榮與驕傲。

中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅是唐詩(shī)、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等所有的社會(huì)領(lǐng)域。它教給人們道德倫理、風(fēng)俗禮儀和修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理，從中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和審美觀。正是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實(shí)無(wú)華、明禮守信、熱愛(ài)和平、不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族秉性。中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫(kù)，它也是取之不盡的思想寶藏。面對(duì)如此無(wú)價(jià)的民族瑰寶，我們沒(méi)有任何理由不充分發(fā)掘它來(lái)教化子孫，塑造新時(shí)代龍的傳人。

當(dāng)然，中國(guó)傳統(tǒng)文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善與發(fā)展。

三、目標(biāo)與內(nèi)容 目標(biāo)：

1、傳承中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文明；

2、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、表現(xiàn)形式；

3、根據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)有關(guān)的傳統(tǒng)文化；

4、知道中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)提高中華民族凝聚力的重要性。內(nèi)容：

1、中國(guó)書法藝術(shù)

2、中國(guó)傳統(tǒng)戲?。ň﹦?、滬劇、越?。?/p>

3、中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)（國(guó)畫）

4、中國(guó)陶瓷文化

5、中華民族服裝

6、中國(guó)茶文化

7、中國(guó)酒文化

8、中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)（唐詩(shī)、宋詞）

9、中華民族音樂(lè)（含民族器樂(lè)）

四、我們的設(shè)想與做法 設(shè)想： 針對(duì)青少年學(xué)生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺(jué)得還應(yīng)對(duì)語(yǔ)文等課程、教材做相應(yīng)的改革和調(diào)整，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，注意實(shí)效?？删x體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽(tīng)資料（或反映有關(guān)中國(guó)歷代杰出人物的生平事跡，或展現(xiàn)祖國(guó)壯美山河、風(fēng)土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計(jì)劃地納入德育課堂。此外，學(xué)校要利用各種形式，有目的地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)知，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育讓小學(xué)生了解祖國(guó)燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統(tǒng)文化，有助于增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讓我們的學(xué)生做一個(gè)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的中國(guó)人。

做法：

1、結(jié)合課程改革，開(kāi)設(shè)拓展課與探究課，開(kāi)發(fā)校本課程。

2、營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如學(xué)校文化布置、舉行中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)（書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩(shī)宋詞吟頌比賽、民族音樂(lè)表演等）

3、組建實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍，主要由班主任、語(yǔ)文教師、品德與社會(huì)課教師、音樂(lè)美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過(guò)校本培訓(xùn)、外聘教師等途徑培訓(xùn)教師。

4、通過(guò)《學(xué)校開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》課題的開(kāi)展，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。

第四篇：中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 風(fēng)土人情進(jìn)校園實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

隨著我國(guó)課程改革的深入發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)已成為我國(guó)課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)重要課題。我校依據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，決定以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，依托古城自然人文資源，進(jìn)行校本課程的研究和實(shí)踐，逐步形成基于古城風(fēng)土人情和學(xué)校特色相融合的學(xué)校課程活動(dòng)教育，以此帶動(dòng)學(xué)校各方面的發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)層次。

二、課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

（一)開(kāi)發(fā)校本課程教育功能，充分挖掘古城風(fēng)土人情教育活動(dòng)的教育價(jià)值，弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）校本課程能營(yíng)造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（三）以古城風(fēng)土人情教育特色提升學(xué)校的知名度，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

三、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）課程開(kāi)發(fā)的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

課程開(kāi)發(fā)的學(xué)生發(fā)展總目標(biāo) ：通過(guò)校本課程古城的風(fēng)土人情的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)承德：用眼去觀察；用耳去聆聽(tīng)；用腦去思索；用手去創(chuàng)作。使學(xué)生認(rèn)識(shí)古城、熟悉古城、喜愛(ài)古城、保護(hù)古鎮(zhèn)城。從而增強(qiáng)古城后人的自豪感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的思想感情。具體目標(biāo)有：

1、了解承德古城濃厚的文化底蘊(yùn)，感受豐富的水鄉(xiāng)文化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解、探索家鄉(xiāng)風(fēng)俗的意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)。

2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，在不斷的探究性學(xué)習(xí)中，批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)立志為家鄉(xiāng)服務(wù)的偉大志向。

3、培養(yǎng)自信樂(lè)觀的生活意識(shí)，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認(rèn)識(shí)本土文化資源的豐厚，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué) 3 生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、校本課程研究?jī)?nèi)容和范圍

研究對(duì)象的總體范圍主要指千年古城——包括獨(dú)特的家鄉(xiāng)風(fēng)光，幽靜的自然環(huán)境；也包括淳樸的民風(fēng)，底蘊(yùn)深厚的文化。實(shí)踐活動(dòng)型校本課程主要內(nèi)容具體是：

第一類環(huán)境文化

（一）民間藝術(shù)-----承德輪花

（二）人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術(shù)表演。

（三）名勝古跡——避暑山莊、外八廟等。第二類民俗文化

（一）概述——地理環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)。

（二）歷史故事——慈禧太后

（三）風(fēng)俗習(xí)慣——祭神、祭祖、婚嫁等。

（四）古廟會(huì)——廟會(huì)習(xí)俗、廟會(huì)上的拴娃娃、廟會(huì)音樂(lè) 第三類傳承文化

（一）泥塑藝術(shù)——泥塑制作的過(guò)程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。

第四類 生態(tài)文化

（一）關(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)?！槍?duì)身邊的各種環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)危機(jī)，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（主題班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、社區(qū)活動(dòng)等）。

（二）關(guān)注古城旅游事業(yè)——由學(xué)校少先隊(duì)帶領(lǐng)“雛鷹導(dǎo)游團(tuán)”同學(xué)，利用節(jié)假日為游客做小向?qū)В环e極發(fā)動(dòng)學(xué)生為古鎮(zhèn)旅游出謀劃策。

五、校本課程的具體實(shí)施

（一）課程的開(kāi)發(fā)

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。所以我校根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色及古城?？h的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

1、教師開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)的有關(guān)資料，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與課程的開(kāi)發(fā)。

（2）收集有關(guān)古城?？h文化方面的資料：古城自然環(huán)境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風(fēng)情、古城風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）確定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案，確定學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)主題——“古城的風(fēng)土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時(shí)我們一是將用學(xué)生的習(xí)作來(lái)介紹古城，激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；二是我們充分利用古城的資源開(kāi)展教育活動(dòng)，在教材編寫時(shí)融入多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。如攝影、小導(dǎo)游、環(huán)保小衛(wèi)士等。教材使用對(duì)象：中學(xué)。

2、學(xué)生開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程（1）召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，宣傳建設(shè)校園文化的意義和目的，讓學(xué)生對(duì)古城風(fēng)土人情有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)古城文化方面的資料，以班級(jí)為單位進(jìn)行整理。

（3）成立學(xué)校研究楊橋古城文化活動(dòng)興趣小組，將古城文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究范圍。

（二）課程的實(shí)施

1、成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。

2、成立編委會(huì)。

古城文化與學(xué)生綜合素質(zhì)提高的研究——《走進(jìn)古城—?？h》

3、課程開(kāi)發(fā)的規(guī)劃

① 準(zhǔn)備階段，確定校本課程開(kāi)發(fā)方案，收集資料。② 擬定校本課程教材的編寫工作。③使用編寫的教材，并征集意見(jiàn)。

④完善、修改校本教材，并正式定稿。

4、制定計(jì)劃，確保課時(shí)。

學(xué)校按照上級(jí)要求將校本課程的實(shí)施納入了具體的課堂教學(xué)計(jì)劃，每2周安排一課時(shí)，時(shí)間確定在周三下午的第三節(jié)課，要求課程活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，由班主任老師擔(dān)任這門課程的教學(xué)。

5、探索課程評(píng)價(jià)機(jī)制。（1）教師評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容 ①對(duì)教師的備課筆記、教學(xué)研究情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。②對(duì)教師實(shí)施過(guò)程的中動(dòng)態(tài)生成性資源及其創(chuàng)新行為進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)③對(duì)教師完成課程計(jì)劃的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)辦法①教師自我評(píng)價(jià)。②學(xué)生民主測(cè)評(píng)。（2）學(xué)生的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容①學(xué)生參與活動(dòng)。②學(xué)生能力的提升情況③情感體驗(yàn)情況。④獲得成果的情況，包括收集信息的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)造性成果。

評(píng)價(jià)辦法①學(xué)生自評(píng)互評(píng)。②教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，采用書面知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)成果相結(jié)合③家長(zhǎng)助評(píng)，采用“家長(zhǎng)助評(píng)表”，讓學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)子女各方面表現(xiàn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，最后對(duì)如何教育孩子提出一些合理的建議或意見(jiàn)。

六、課程開(kāi)發(fā)的初步成效和發(fā)展預(yù)想

1、構(gòu)建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎(chǔ)上，學(xué)校發(fā)揮全體師生的智慧，大膽實(shí)踐、探索，以“環(huán)境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內(nèi)容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

2、教師教育觀念轉(zhuǎn)變，科研能力得到提高。

我們以“傳承優(yōu)秀古城文化的教育思想”為指導(dǎo)，四位教師都參與了古城文化教育活動(dòng)方案教材的編寫任務(wù)，每位教師都承擔(dān)了方案實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)，“以人發(fā)展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導(dǎo)能力也在朝科學(xué)化方向發(fā)展。

3、開(kāi)闊學(xué)生視野，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

校本課程的活動(dòng)帶來(lái)了學(xué)生多方面的變化：

1、它充分引導(dǎo)學(xué)生 與社會(huì)、社區(qū)接觸，學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)，各種能力也都得到和諧的發(fā)展，每逢節(jié)假日，小導(dǎo)游們活躍在古城的景點(diǎn)、街頭，帶領(lǐng)游客領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)貌神韻。他們用真誠(chéng)的態(tài)度、生動(dòng)的語(yǔ)言驕傲地向游客介紹古鎮(zhèn)的景點(diǎn)和風(fēng)土人情，述說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環(huán)境.人文風(fēng)情、、??同時(shí)學(xué)校也準(zhǔn)備出版了全部由學(xué)生作品匯集的《走進(jìn)古城—?？h》一書。學(xué)?！靶∮浾摺薄ⅰ靶?dǎo)游”隊(duì)伍的發(fā)展，更是增強(qiáng)了宣傳的古城文化的力度。

4、發(fā)展預(yù)想：規(guī)范校本課程，創(chuàng)建學(xué)校特色。

今后我們要進(jìn)一步把校本課程融入辦學(xué)目標(biāo)和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學(xué)校的亮點(diǎn)、品牌，得到學(xué)校每個(gè)人，社會(huì)各界人士的認(rèn)可、贊賞，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。我們必須得規(guī)范課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，在“古城風(fēng)土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長(zhǎng)。同時(shí)我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關(guān)注我們的家園——古城的發(fā)展。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！毙１菊n程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開(kāi)出嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。

第五篇：中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園申報(bào)材料

重慶市教育科學(xué)研究院規(guī)劃

課題申報(bào)書

重慶市榮昌區(qū)大成小學(xué)——朱昌茂

一、課題名稱：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”課題研究

二、課題負(fù)責(zé)人：朱昌茂

三、課題主要成員：大成教育研究院 德育組長(zhǎng) 教科室主任 語(yǔ)文學(xué)科組

四、本課題研究的目的和意義

2014年教師節(jié)前夕，總書記在北師大看望師生時(shí)，曾態(tài)度鮮明地說(shuō)，我很不贊成把古代經(jīng)典的詩(shī)詞和散文從課本中去掉，我覺(jué)得“去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因。

早在2014年3月，教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。那么，中小學(xué)如何加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？

長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)文化研究的北京大學(xué)教授張聯(lián)榮說(shuō)：“中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、德育、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化基本精神要有準(zhǔn)確把握，這是傳統(tǒng)文化的最核心部分，不能不看歷史背景、不分良莠全盤吸收?！?/p>

杭州師范大學(xué)教授倪文錦認(rèn)為，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文教育核心工作的回歸，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格”。

“胡適、魯迅、郭沫若等，都是四五歲開(kāi)始熟讀古文經(jīng)典，這是他們走向大家的起點(diǎn)?！币咽请ｑ笾甑谋本煼洞髮W(xué)資深教授童慶炳說(shuō)，“孩子15歲之前，應(yīng)該大量閱讀、背誦古文經(jīng)典，增加積累，其次要從中學(xué)做人的道理，最終目的就是傳承優(yōu)秀文化的基因?！?/p>

除了古文經(jīng)典，中秋、重陽(yáng)、清明、春節(jié)等文化傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，傳統(tǒng)戲曲戲劇，傳統(tǒng)禮儀，等等，都是目前學(xué)校傳統(tǒng)文化教育中的“短板”?！耙m當(dāng)加強(qiáng)鄉(xiāng)土觀念和地方鄉(xiāng)土文化教育?！北本┐髮W(xué)教授漆永祥深有感觸地說(shuō)，“現(xiàn)在農(nóng)村的孩子對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、文化不了解，對(duì)故鄉(xiāng)感情越來(lái)越淡薄，到城市上學(xué)、工作后，過(guò)年過(guò)節(jié)都不愿意回家。這是一件很悲哀的事情。”

（2013年3月7日習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話）中華民族偉大崛起首先是文化、精神在世界上的認(rèn)可、追隨和崛起。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我國(guó)五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者，又是中國(guó)先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者。2014年04月02日教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》：為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，制定本指導(dǎo)綱要。提到加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性。

（1）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。

（2）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。

（3）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。

大成教育集團(tuán)提出“做最好的成長(zhǎng)教育”辦學(xué)使命，我們也對(duì)“做最好的成長(zhǎng)教育”做了較具體的詮釋，即最好的成長(zhǎng)教育應(yīng)該是圍繞“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、敬畏生命、開(kāi)發(fā)生命與圓滿生命”而展開(kāi)的全程生命教育;最好的成長(zhǎng)教育是讓孩子生命有根有魂、有靈性、充滿智慧的教育;最好的成長(zhǎng)教育應(yīng)該是喚醒沉睡的大腦、喚醒生命、喚醒靈魂的教育;最好的成長(zhǎng)教育就是用愛(ài)和智慧破譯孩子生命潛能的密碼，使其活出真我;最好的成長(zhǎng)教育，是幫助孩子找到他（她）自己的“生命價(jià)值”和“最佳生命狀態(tài)”的教育;最好的成長(zhǎng)教育不能脫離民族文化，不能缺失圣賢經(jīng)典的滋養(yǎng)，不能背離中華五千年文化的根和魂;最好的成長(zhǎng)教育應(yīng)該是為孩子一生的幸福和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育;最好的成長(zhǎng)教育既需要以人為本，又需要傳承和創(chuàng)新。真正的教育應(yīng)在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。最好的成長(zhǎng)教育, 應(yīng)該是大道至簡(jiǎn)的教育，一言一概之, 應(yīng)該是最大限度地開(kāi)發(fā)人性的教育。要“做最好的成長(zhǎng)教育”，絕離不開(kāi)經(jīng)典國(guó)學(xué)教育和傳統(tǒng)文化教育。

榮昌教育離不開(kāi)經(jīng)典國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化教育。榮昌縣自唐乾元元年建縣以來(lái)，至今已經(jīng)有1250多年的歷史，我們的先輩在這片土地上辛勤耕耘，生息繁衍，造就了不少仁人志士、墨客文人，同時(shí)也形成了獨(dú)特的榮昌歷史文化和人文精神，助推著全縣統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。一千多年來(lái)，積淀了許許多多鮮活、生動(dòng)的文化資源，這些資源有的得到了傳承發(fā)展和利用，有的正處于瀕危狀況，有待我們發(fā)現(xiàn)、挖掘、傳承和利用。為了榮昌文化保護(hù)和文化傳承，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)響應(yīng)榮昌區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部、宣傳部和教育局相關(guān)文件精神，通過(guò)大成小學(xué)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的研究和實(shí)踐，為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園在榮昌教育行業(yè)內(nèi)樹(shù)典型和榜樣作用，為榮昌教育做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

五、本課題研究的主要內(nèi)容

（一）經(jīng)典誦讀如何進(jìn)校園

傳統(tǒng)文化的重要組成部分——經(jīng)典誦讀，是一項(xiàng)大工程，在教材的選用、誦讀的理念研究、誦讀方式及教學(xué)方式的研究、課程設(shè)置、如何與現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合、如何克服課時(shí)數(shù)不夠、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、課程評(píng)價(jià)等，都需要作深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究。

（二）如何用傳統(tǒng)文化打造校園文化

學(xué)校文化分顯性和隱性文化，文化是學(xué)校辦學(xué)的最重要組成部分，是辦學(xué)和立校之本，是區(qū)別于其他學(xué)校的顯著標(biāo)志，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要推動(dòng)力。對(duì)外可彰顯個(gè)性，對(duì)內(nèi)可影響師生成長(zhǎng)。用傳統(tǒng)文化來(lái)打造校園文化是大成小學(xué)的重要辦學(xué)舉措，學(xué)校將深入細(xì)致的開(kāi)展相關(guān)工作。

（三）如何將榮昌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和地方文化融入到學(xué)校文化中去

榮昌區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之豐富，也面臨著傳承和傳播，學(xué)校是傳承和傳播傳統(tǒng)文化的一支必不可少的重要力量，大成小學(xué)如何將榮昌折扇文化、陶瓷文化、夏布文化、地方戲曲等文化傳承，面臨著考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，大成小學(xué)也將深入研究，同時(shí)也需要社會(huì)廣泛支持。（四)如何開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)是推動(dòng)傳統(tǒng)文化和影響師生的重要手段，傳統(tǒng)文化活動(dòng)的有效性，是開(kāi)展傳統(tǒng)文化必須深入思考和實(shí)踐的重要內(nèi)容。比如開(kāi)展孝親活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，孔子活動(dòng)月活動(dòng)等，將是大成小學(xué)要全力做的工作。

六、本課題國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破

（一）傳統(tǒng)禮儀教育在當(dāng)代學(xué)校里幾乎是空白，失去了從行為方式上進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)有力的抓手。

目前的“國(guó)學(xué)熱”對(duì)于普及傳統(tǒng)文化是有促進(jìn)作用的，但是如果學(xué)校不能成為進(jìn)行傳統(tǒng)文化主渠道的話，那么熱很快就會(huì)變冷的。

（二）傳統(tǒng)教育師資不足，教師本身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)對(duì)傳承傳統(tǒng)文化造成致命的影響。

國(guó)學(xué)以儒學(xué)為主導(dǎo)，主張仁知統(tǒng)一，知行合一，即學(xué)問(wèn)與道德的統(tǒng)一；學(xué)知的過(guò)程也是得到修養(yǎng)的過(guò)程。但目前應(yīng)試橫行，功利心橫行，造成教師不學(xué)國(guó)學(xué)，自身無(wú)道，哪能傳道。

（三）傳統(tǒng)文化傳承以點(diǎn)帶面，不系統(tǒng)，不深入，代功利

目前傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，大多是背背《弟子規(guī)》，開(kāi)展一些感恩活動(dòng)，給父母洗洗腳，讀讀經(jīng)典，開(kāi)展些傳統(tǒng)書畫，沒(méi)有抓住傳統(tǒng)文化的精髓和核心，不系統(tǒng)，不深入。比如傳統(tǒng)文化的核心是孝敬之心的培養(yǎng)，經(jīng)典國(guó)學(xué)熏陶，家國(guó)情懷培養(yǎng)，身心和諧，至善之心培養(yǎng)，寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人，說(shuō)好中國(guó)話，連最起碼讓學(xué)生感受中國(guó)漢字的魅力的教育都沒(méi)有做到。目前很多學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化就是走秀成分較多，沒(méi)有深入細(xì)致，有層次，有主次，系統(tǒng)推進(jìn)，沒(méi)有真正在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）預(yù)計(jì)會(huì)取得的突破

1.我校經(jīng)深入研究國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化的性質(zhì)特征，深入學(xué)習(xí)習(xí)主席對(duì)傳統(tǒng)文化的講話精神和教育部相關(guān)文件精神，完成我校傳統(tǒng)文化進(jìn)校校園的規(guī)劃方案及經(jīng)典誦讀的課程標(biāo)準(zhǔn)并經(jīng)相關(guān)專家驗(yàn)證。

2.完成我校課程規(guī)劃設(shè)置和校本教材編制。

3.廣泛學(xué)習(xí)目前在國(guó)學(xué)研究方面和經(jīng)典誦讀方面取得的現(xiàn)有成果，拿為己用。

4.形成獨(dú)具特色的適合我校校園建設(shè)的顯性文化建設(shè)。

5..形成我校獨(dú)具地域特色的地方非物質(zhì)物化傳承課程。

6.系統(tǒng)開(kāi)展核心精髓文化的傳承和傳統(tǒng)，比如漢字課程，讓學(xué)生感受漢字之美，漢字歷史和漢字文化，培養(yǎng)孩子對(duì)中華文化的自豪感和崇敬感。

7.提升師生道德素養(yǎng)和國(guó)學(xué)素養(yǎng)，大大減輕教師的職業(yè)倦怠感和提升教師職業(yè)幸福感。

七、完成本課題的條件分析（包括人員構(gòu)成、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障）

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，廣泛營(yíng)造氛圍。

成立以學(xué)校牽頭，董事會(huì)推動(dòng)，大成教育研究院協(xié)助，各部門分頭行動(dòng)和落實(shí)，全體參與的積極氛圍。下設(shè)子課題組，廣泛開(kāi)展行動(dòng)研究，并統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指導(dǎo)。印制傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教材，習(xí)主席講話文檔材料及視頻；教育部關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)文件材料；臺(tái)灣大學(xué)教授王財(cái)貴相關(guān)經(jīng)典誦讀理念及方法介紹視頻及材料；首都師范大學(xué)教授徐健順吟誦理念及方法介紹；特級(jí)教師陳健素讀理念介紹；經(jīng)典誦讀教材四書五經(jīng)學(xué)習(xí)等氛圍營(yíng)造，使全校教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化開(kāi)展的必要性和重要性。

2.搭建平臺(tái)，助推傳統(tǒng)文化建設(shè)。

聘請(qǐng)傳統(tǒng)文化專家和教授來(lái)校講學(xué)，通過(guò)專家對(duì)傳統(tǒng)文化深入的理解和實(shí)踐，讓師生感受傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)師生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)；學(xué)校成立廣播站，學(xué)校電視臺(tái)，qq群，微信群等平臺(tái)，廣泛交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，形成一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍，助推傳統(tǒng)文化建設(shè)。

3.研訓(xùn)合一，成就本校傳統(tǒng)文化。

認(rèn)真組織參加各類培訓(xùn)，學(xué)校組織經(jīng)典誦讀展示課、研究課、同課異構(gòu)、撰寫學(xué)習(xí)心得、集體調(diào)研、曬課、觀摩課等手段，形成研究和實(shí)踐統(tǒng)一，使研究具有有效性。

4.開(kāi)展多種形式活動(dòng)，使活動(dòng)成為傳統(tǒng)文化催化劑。

傳統(tǒng)文化的一個(gè)重大特點(diǎn)就是文化屬性，活動(dòng)讓文化具有傳播性、感染性、體驗(yàn)性和工具性，對(duì)文化的影響和傳播具有獨(dú)到的作用。

5.教育集團(tuán)下?lián)軐ｍ?xiàng)資金，確保傳統(tǒng)文化開(kāi)展順利進(jìn)行。

大成小學(xué)定位雙語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)文化，這是學(xué)校發(fā)展之道，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必須，也是大成教育發(fā)展綱要所做的規(guī)劃。所以，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，會(huì)全力支持。

6.開(kāi)辦孔子學(xué)堂，國(guó)學(xué)班，起到示范引領(lǐng)作用。

大成小學(xué)是中國(guó)孔子基金會(huì)在西南地區(qū)授權(quán)批準(zhǔn)的第一塊孔子學(xué)堂，以“寫好字、讀好書，做好人”作為辦學(xué)宗旨。我們將按這一辦學(xué)宗旨辦有特色的孔子學(xué)堂和國(guó)學(xué)班，將以國(guó)學(xué)為辦學(xué)特色，在確保國(guó)家課程的前提條件下，把國(guó)學(xué)作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

八、課題組分工情況

組長(zhǎng)：朱昌茂

負(fù)責(zé)課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、培訓(xùn)工作兼理論研究工作

副組長(zhǎng)：何久明 負(fù)責(zé)課題的研究策劃和指導(dǎo)工作

成員：葉昌利

負(fù)責(zé)課題的課堂建設(shè)及秘書工作

張軍

負(fù)責(zé)課題的對(duì)內(nèi)對(duì)外培訓(xùn)工作的開(kāi)展

李歡

負(fù)責(zé)課題的活動(dòng)開(kāi)展

于春潮

負(fù)責(zé)后勤保障工作

九、主要研究階段

第一階段：動(dòng)員啟動(dòng)階段（2016年6月6日——2016年7月6日）目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)課題啟動(dòng)的意義和價(jià)值，明確課題研究方向，制定實(shí)施方案，清晰課題組成員各自的研究方向和職責(zé)要求。

第二階段：課題培訓(xùn)階段（2016年7月1日——2016年7月31日）目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)并確定傳統(tǒng)文化開(kāi)展的可操作性。第三階段：課題實(shí)踐階段（2016年8月1日——2017年2月28日）目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐，取得階段性成果。

第四階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理成果（2017年3月1日——2017年5月1日）

目標(biāo)：形成大成小學(xué)特有的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的系統(tǒng)資料（含文檔、圖片、視頻、教案、教材、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）

十、成果形式

1.學(xué)校傳統(tǒng)文化進(jìn)校園方案文檔材料； 2.經(jīng)典誦讀課程標(biāo)準(zhǔn)； 3.經(jīng)典誦讀教材和教案； 4.孔子學(xué)堂方案及課程設(shè)計(jì)； 5.課堂教學(xué)基本流程和要求； 6.校園顯性傳統(tǒng)文化布置； 7.傳統(tǒng)文化活動(dòng)方案及視頻。

申報(bào)人：大成小學(xué) 朱昌茂

申報(bào)時(shí)間：2016年6月8日