第一篇：小學(xué)古詩(shī)復(fù)習(xí)教案

第四關(guān)：金睛火眼。

利用你們的金睛火眼，猜詩(shī)主，說(shuō)出處，看誰(shuí)最厲害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（）《 》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）《 》（3）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（）《 》（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（）《 》（5）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（）《 》（6）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（）《 》

教學(xué)目標(biāo)：

1．回顧整理小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，進(jìn)行歸類(lèi)，按類(lèi)積累背誦、運(yùn)用古詩(shī)。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的古詩(shī)詞復(fù)習(xí)方法中復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，按類(lèi)積累背誦、運(yùn)用古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

課前播放古詩(shī)詞的音樂(lè) 一．音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前播放《春曉》，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？歌詞是首詩(shī)《春曉》 是啊，詩(shī)可吟可誦，可讀可唱，我們中國(guó)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)歌的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈。老師相信，六年的小學(xué)生活中，你們一定積累了很多古詩(shī)詞。今天, 就讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，讓優(yōu)美的古詩(shī)詞在我們口中吟誦，讓詩(shī)情畫(huà)意在我們心中流淌。

揭示課題：漫步詩(shī)林

二．詩(shī)歌整合，梳理歸類(lèi)

（一）詩(shī)中有畫(huà)（山水田園詩(shī)）1．古詩(shī)萬(wàn)花筒

詩(shī)中有春花秋月，有飛禽走獸，有歷史典故，有山水名勝??讓我們走進(jìn)古詩(shī)萬(wàn)花筒，你的一雙慧眼能否發(fā)現(xiàn)其中的奧秘呢？（生在練習(xí)紙上填寫(xiě)，分組匯報(bào)，正確的得5分）

（1）根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，寫(xiě)出與它相關(guān)的名勝。

水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（洞庭湖）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（廬山）（2）給下列古詩(shī)填上表示顏色的詞。

遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤(pán)里一（青）螺。

日出江花（紅）勝火，春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）。

千里鶯啼（綠）映（紅），水村山郭酒旗風(fēng)。（分組朗讀兩組詩(shī)句）

（3）填寫(xiě)動(dòng)物的名稱(chēng)。

兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。兒童急走追（黃蝶），飛入菜花無(wú)處尋。泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。（4）填上植物的名稱(chēng)

遙知兄弟登高處，遍插（茱萸）少一人。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝（紅杏）出墻來(lái)。

竹外（桃花）三兩枝，春江水暖鴨先知。（分男女生讀以上兩組詩(shī)句）小結(jié)：牛刀小試，可以看出大家古詩(shī)的積累還不錯(cuò)。精彩繼續(xù)—— 2．看圖吟詩(shī)

古人云：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，請(qǐng)看——（出示圖片）這兒有幾幅畫(huà)，每幅畫(huà)都對(duì)應(yīng)著一首古詩(shī)。（搶答題）看看你能不能當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，給這些圖片配上合適的詩(shī)呢？

出示圖片，指名學(xué)生背誦古詩(shī)《小池》《望廬山瀑布》《村居》《小兒垂釣》 學(xué)生齊讀或背誦以上古詩(shī)

3．小結(jié)：像以上我們復(fù)習(xí)的這些詩(shī)句多以描寫(xiě)自然風(fēng)光、山野景物以及安逸閑適的鄉(xiāng)村生活為主，我們把這類(lèi)寫(xiě)景的詩(shī)叫做“山水田園詩(shī)”。山水田園詩(shī)起源于東晉的謝靈運(yùn)和晉代的陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。詩(shī)人們吟詠?zhàn)匀簧剿?、農(nóng)村景物、田園生活，或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物當(dāng)中，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。

（出示，齊讀詩(shī)句）代表詩(shī)人及作品有： 陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?/p>

謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變鳴禽”。（《登池上樓》）

孟浩然“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”（《過(guò)故人莊》）

王維《鹿柴》、《竹里篁》、《鳥(niǎo)鳴澗》??

（二）詩(shī)中有情

1．濃濃的思鄉(xiāng)情（思鄉(xiāng)詩(shī)）過(guò)渡：古人的詩(shī)詞中不但有畫(huà)，更有情。詩(shī)人把自己的相思別恨、喜怒哀樂(lè)、所思所想都化作了一首首充滿(mǎn)情意的詩(shī)詞歌賦。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！逼丛谕獾挠巫訉?duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!他們把對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念之情融入到詩(shī)中，給我們留下了多少千古名句！

對(duì)王安石來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)愁是那吹綠了江南岸的春風(fēng)——《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

對(duì)張籍來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)愁是那一封寫(xiě)了又拆的家書(shū)——《秋思》洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

對(duì)納蘭性德來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)愁是那一個(gè)寒風(fēng)朔雪中難成的夢(mèng)——《長(zhǎng)相思》山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

對(duì)杜甫來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)愁是——露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

《月夜憶舍弟》

唐·杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句嗎？（指名說(shuō)）?? 《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

2．真摯的朋友情（送別詩(shī)）除了思念家鄉(xiāng)親人，表達(dá)朋友間深情厚誼的送別詩(shī)也是古詩(shī)詞的一個(gè)重要內(nèi)容，不少詩(shī)句至今仍被人們廣為傳誦。指名答詩(shī)句后，齊讀

王維在《送元二使安西》中通過(guò)（“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”）表達(dá)友人的真摯感情；

李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中用（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”）含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情；

李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深來(lái)比喻情之深的名句是（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）；

而高適在《別董大》中用（“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”）來(lái)安慰朋友；

王勃更是樂(lè)觀(guān)，在《送杜少府之任蜀州》中用（“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”）寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相惜，哪怕距離遙遠(yuǎn)也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。

（三）詩(shī)中有理（托物言志）詠物詩(shī)

《梅花》、《墨梅》、《卜算子·詠梅》、《詠柳》、《畫(huà)雞》

（四）哲理詩(shī)

陸游的《游山西村》 蘇軾的《題西林壁》

三．理解詩(shī)意，學(xué)以致用

1．中國(guó)古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。有的寫(xiě)景，有的寫(xiě)物；有的抒情，有的敘事；按內(nèi)容來(lái)分，我們可以把古詩(shī)分成寫(xiě)景的詩(shī)（山水田園詩(shī)）、思鄉(xiāng)詩(shī)、送別詩(shī)、詠物詩(shī)、哲理詩(shī)、邊塞詩(shī)等。（指板書(shū)）把學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行分類(lèi)整理，可以使我們的知識(shí)更有條理性，那么背誦記憶起來(lái)就更加清楚明白，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2．先填空，然后再寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)的類(lèi)別。

舉頭望明月，（）。遙知兄弟登高處，（）?！监l(xiāng)詩(shī)

海內(nèi)存知己，（）。洛陽(yáng)親友如相問(wèn),（）?！蛣e詩(shī)

（），為有暗香來(lái)。不要人夸顏色好，（）?！佄镌?shī)

明月松間照，（）。接天蓮葉無(wú)窮碧，（）?！獙?xiě)景詩(shī)

大漠孤煙直，（）。但使龍城飛將在，（）?！吶?shī) 欲窮千里目，（）。問(wèn)渠哪得清如許，（）?！芾碓?shī)

3．舉一反三：生活中古詩(shī)無(wú)處不在，在你心有千千結(jié)，卻又不知如何張開(kāi)口時(shí)，不妨借古詩(shī)來(lái)傳達(dá)心聲。比如好朋友要到異地去生活了，你可以說(shuō)什么？

（生答：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰??）。

要求：抽選作答。聽(tīng)提示，按序號(hào)用詩(shī)句作答。（1）芳芳數(shù)學(xué)考了99分，有點(diǎn)得意，爸爸對(duì)她說(shuō)：“取得好成績(jī)不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)，好上加好?！?/p>

（2）初冬的早晨，小明走出家門(mén)，看到滿(mǎn)樹(shù)的雪花，不禁感慨地說(shuō)：“ ”

（3）爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”

（4）“是金子總是會(huì)發(fā)光的”。不錯(cuò)，正如詩(shī)句 “

” 所說(shuō)的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

（5）中秋佳節(jié)，我手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心中多了幾分傷感，這正是：“ ”。

四、吟唱詞曲，課堂小結(jié)

中華古詩(shī)文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，受益于千古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng)，讀千古美文，做少年君子。吟唱《但愿人長(zhǎng)久》

板書(shū)：

詩(shī)海拾貝

詩(shī)中有畫(huà)————田園詩(shī) 詩(shī)中有情————思鄉(xiāng)詩(shī)

送別詩(shī)

詩(shī)中有志————詠物詩(shī)

邊塞詩(shī)

詩(shī)中有理————哲理詩(shī)

第二篇：小學(xué)六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞，充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平。

2．過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)參與活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，充分感受古詩(shī)的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。組織形式：以競(jìng)賽的形式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，古詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的瑰寶，它意境優(yōu)美，千百年來(lái)傳誦不衰。今天,我們就以“快樂(lè)大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩(shī)大觀(guān)園，在闖關(guān)的過(guò)程中，我們以小組為單位進(jìn)行比賽，答對(duì)者給該組加十分，答錯(cuò)了本組內(nèi)的成員可以補(bǔ)充，同樣也可以得分。記住我們的口號(hào)是“快樂(lè)大闖關(guān)，闖關(guān)我快樂(lè)！”現(xiàn)在，為了緩解一下同學(xué)們比賽前的緊張心里，我們不妨先熱熱身，來(lái)個(gè)熱身賽，你們看怎么樣？（好）

大家不必緊張，比賽結(jié)果不計(jì)入總分。

師：我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了四幅畫(huà)，每幅畫(huà)都對(duì)應(yīng)著一首很有名的古詩(shī)?？纯茨銈兡懿荒懿鲁鰜?lái)，并朗誦出來(lái)，有沒(méi)有興趣試一試？請(qǐng)看大屏幕！（播放《如夢(mèng)令》、《墨梅》、《觀(guān)書(shū)有感》、《村居》的情境圖課件）學(xué)生背詩(shī)

二、快樂(lè)大闖關(guān)

師：從這個(gè)熱身可以看出來(lái)，咱們班的同學(xué)實(shí)力不簡(jiǎn)單??！現(xiàn)在我們開(kāi)始正式進(jìn)行闖關(guān)，出示課件。

第一關(guān)：我能行。要求：按組別順序指定答題，聽(tīng)提示，用詩(shī)句作答。

第一關(guān)：詩(shī)句對(duì)對(duì)碰。第一組：

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，————。小娃撐小艇，——————。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，————。千山鳥(niǎo)飛絕，—————。

第二組：

落紅不是無(wú)情物，————。大漠沙如雪，—————。

少壯不努力，————。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，——————。

第三組：

誰(shuí)知盤(pán)中餐，————。不識(shí)廬山真面目，——————。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，————。勸君更盡一杯酒，——————。

第四組：

海內(nèi)存知己，————。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，——————。

黃四娘家花滿(mǎn)蹊，————。飛流直下三千尺，——————。

老師小結(jié)：第一關(guān)同學(xué)們都順利通過(guò)，下面我們將進(jìn)入難度較大的第二關(guān)：古詩(shī)大薈萃，你們有信心嗎？咱們先給自己鼓鼓勁，喊出我們的口號(hào)：快樂(lè)大闖 小學(xué)六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)教案 關(guān)，闖關(guān)我快樂(lè)！學(xué)生邊拍手邊喊口號(hào)。

第二關(guān)：古詩(shī)大薈萃。先指定答題，答不出再搶答。一：根據(jù)下面四組成語(yǔ)猜出四位詩(shī)人。

1、百步穿楊萬(wàn)古長(zhǎng)青一日千里

2、光怪陸離釜底游魚(yú)

3、一窮二白居高臨下易如反掌

4、張冠李戴白駒過(guò)隙

二：下面四句古詩(shī)含有動(dòng)植物的名稱(chēng)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

1、西塞山前（）飛，（）流水（）肥。

2、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（）村。

3、（）才露尖尖角，早有（）立上頭。

4、竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。

5、更無(wú)柳絮因風(fēng)起，唯有（）向日開(kāi)

三：分別寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬和含有風(fēng)、花、雪、月的詩(shī)句。（每隊(duì)派選手上黑板寫(xiě)并指名讀，其他同學(xué)補(bǔ)充未說(shuō)完的。四：寫(xiě)出贊美長(zhǎng)江、黃河、廬山、西湖的詩(shī)句。

老師小結(jié)：經(jīng)過(guò)前面兩關(guān)的比賽第 組名列第一，其它組可要加油哦！讓我們一起走進(jìn)第三關(guān)。

師：在古詩(shī)文中，有許多詩(shī)句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱”。下面我們進(jìn)入第四關(guān)：古詩(shī)句趣說(shuō)唐宋詩(shī)詞之最。第四關(guān)：趣說(shuō)唐宋詩(shī)詞之最 最深的情—— 最高的樓—— 最高的瀑布—— 最遠(yuǎn)的鄰居—— 最長(zhǎng)的頭發(fā)——

師；我們的闖關(guān)大比拼即將接近尾聲了，接下來(lái)的最后一關(guān)妙用古詩(shī)將決定各小組的勝負(fù)大家可要注意了。第五關(guān)：妙用古詩(shī)。

要求：抽選作答。聽(tīng)提示，用詩(shī)句按序號(hào)作答。

1、在中秋的夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的詩(shī)人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是他吟起詩(shī)句是什么？

2、母愛(ài)是世界上偉大的愛(ài)，做兒女的怎么能報(bào)答得了母親的愛(ài)呢？這使我們常常會(huì)想起哪一句詩(shī)？

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿(mǎn)池荷花，你會(huì)吟誦什么？

4、昨晚一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是（）。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩(shī)呢？

6、芳芳數(shù)學(xué)考了99分，有點(diǎn)得意，爸爸對(duì)她說(shuō)：“取得好成績(jī)不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)好上加好?！?/p>

7、初冬的早晨，小明走出家門(mén)，看到滿(mǎn)樹(shù)的雪花，不禁感慨地說(shuō)

8、我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)“____________________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。

三、評(píng)選優(yōu)勝組、教師總結(jié)

老師小結(jié)：今天我們以快樂(lè)大闖關(guān)的形式走進(jìn)了古詩(shī)大觀(guān)園，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。其實(shí)生活中處處有詩(shī)歌，只要大家注意觀(guān)察，用心積累也一定能寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)句。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：一是注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程以競(jìng)賽闖關(guān)的形式，能激起學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望，讓學(xué)生整節(jié)課處于興奮之中，而且參與面積廣，參與熱情高，學(xué)習(xí)效果自然不錯(cuò);二是注重將古詩(shī)進(jìn)行歸類(lèi)，如讓學(xué)生背含有動(dòng)植物的名稱(chēng)的古詩(shī)或描寫(xiě)春、夏、秋、冬和含有風(fēng)、花、雪、月的詩(shī)句等，這樣易于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和記憶規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)顯得事半功倍，通過(guò)這樣的誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞，充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平。三是注重引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，充分感受古詩(shī)的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。四是注重了學(xué)生原有知識(shí)的積累，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，具有比較明顯的梯度性?！稌秤喂旁?shī)樂(lè)園》 教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)古詩(shī)詞

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)小學(xué)階段必背的古詩(shī)詞，把所學(xué)古詩(shī)分類(lèi)記憶，會(huì)在一定的情境中運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

在一定的情境中運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

古詩(shī)裝點(diǎn)我們的生活，古詩(shī)美化我們的心靈。這節(jié)課讓我們走進(jìn)古詩(shī)的樂(lè)園。首先，讓我們?cè)诶首x中開(kāi)始我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)： 我們生活在詩(shī)的國(guó)度，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí) 就吟誦唐宋詩(shī)詞。春雨時(shí)，我們吟: 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。冬雪是，我們吟: 怪得北風(fēng)急，前庭如月暉。春節(jié)時(shí)，我們吟: 爆竹聲聲辭舊歲，春雷陣陣迎新春。送別時(shí)，我們吟: 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。傷感時(shí):我們吟：

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。激昂時(shí):我們吟:無(wú)

邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。有多少古詩(shī)

激勵(lì)我們奮發(fā)向上，有多少古詩(shī)名言

促使我們勇往直前。

二、競(jìng)猜游戲

1、猜詩(shī)人

瓜田李下 白璧微瑕（李白）

楊柳依依 萬(wàn)紫千紅 里應(yīng)外合（楊萬(wàn)里）公子王孫 步履維艱（王維）

真相大白 居高臨下 易如反掌（白居易）稱(chēng)王稱(chēng)霸 長(zhǎng)久治安 水落石出（王安石）

2、猜季節(jié)

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜月紅于二月花。（秋）碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。（春）

三、知識(shí)闖關(guān)

（一）第一關(guān)：詩(shī)詞知識(shí)

1、我們?cè)谒鸭?shī)歌的時(shí)候可以按結(jié)構(gòu)形式分類(lèi)，還可以按

、、等分類(lèi)。

2、我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是——。

3、被稱(chēng)之為“杜甫生平第一首快詩(shī)” 的是（）這首詩(shī)。

4、《西江月?夜行黃沙道中》是宋代的所作的一首吟詠田園風(fēng)光。

5、《天凈沙?秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首——。

6、《天上的街市》和《白樺》都是

詩(shī)。

（二）第二關(guān)：名詩(shī)歸類(lèi)（學(xué)生自由寫(xiě)后小組交流，集體匯報(bào)）

1、寫(xiě)景的：春景

夏景

秋景

冬景

其它寫(xiě)風(fēng)景名勝的 ：

2、寫(xiě)送別的 ：

3、寫(xiě)節(jié)日的：

4、寫(xiě)邊塞的：

5、借物言志的：

6寫(xiě)思鄉(xiāng)的：、寫(xiě)愛(ài)國(guó)的：

8、寫(xiě)慈母情深的：

（三）第三關(guān)：名詩(shī)聯(lián)句

1、（），要留清白在人間。

2、稻花香里說(shuō)豐年，（）。

3、好雨知時(shí)節(jié)，（）

。（），潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、孤村落日殘霞，（）。

5、（）楊柳依依。今我來(lái)思，（）。

6、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，（）。

7、（），不拘一格降人才。

8、白日放歌須縱酒，（）。

9、（），總把新桃換舊符。

10、至今不會(huì)天下事，（）。

11、明日復(fù)明日，（）。（），萬(wàn)事成蹉跎。

12、（），任爾東西南北風(fēng)。

13、（），化作春泥更護(hù)花。

（四）第四關(guān)：學(xué)以致用

1、望著落葉輕吻大地的景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：（）。這“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

2、現(xiàn)在是新時(shí)代，社會(huì)需要各種人才，三百六時(shí)行，行行出狀元，請(qǐng)你用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)怎樣選人才最好：

3、當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清，蘇軾也寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：

告示我們我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體。

4、當(dāng)看到兄弟不和，骨肉相殘的現(xiàn)象時(shí)，我們常會(huì)想起曹植《

》中的名句“

”去教育他們。

5、小明是個(gè)頑皮的孩子，不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，你會(huì)用《長(zhǎng)歌行》的 ”來(lái)教育他。

6、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“

”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“

”。于是我很快解開(kāi)了這道難題。

7、爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺（），可爺爺卻嘆道：“

”我趕緊把爺爺?shù)脑?huà)打?。海ǎ睜敔?，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α?，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴！”

8、我們讀書(shū)不能死讀書(shū)，只讀有字之書(shū)，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤?/p>

四、練寫(xiě)贈(zèng)言

要求：選擇自己喜歡的古詩(shī)詞名句，給老師或同學(xué)寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。

1、學(xué)生自由寫(xiě)

2、小組交流

3、集體匯報(bào)

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)布置

1、繼續(xù)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。

2、根據(jù)這節(jié)課訓(xùn)練的幾種題形，自己編幾道古詩(shī)詞練習(xí)題，考考小組成員。

附板書(shū)設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 會(huì)背 會(huì)用

第三篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)教案范文

初稿：

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：黃 麗

復(fù)習(xí)理念：在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我充分利用六年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)教材，并通過(guò)回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺(jué)養(yǎng)成自讀自悟古詩(shī)，自我復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無(wú)味，消除學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在設(shè)計(jì)過(guò)程中還力求強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩(shī)人、讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境、記詩(shī)句、用詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類(lèi)古詩(shī)。2.重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法，并學(xué)以致用。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類(lèi)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。今天，就讓我們一起漫步古詩(shī)園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。（板書(shū)課題：漫步古詩(shī)園）【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此誘發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

二、交流方法，靈活積累

1.過(guò)渡：我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)不計(jì)其數(shù)，猶如一個(gè)繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩(shī)呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰(shuí)愿意把你的絕招說(shuō)出來(lái)與大家共同分享？（板書(shū)：記憶古詩(shī)的方法）

2.學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法，師隨機(jī)板書(shū)：歸類(lèi)列表法、熟讀成誦法、古詩(shī)吟唱法、理解記憶法等。3.重點(diǎn)交流歸類(lèi)列表法。

（1）回顧古詩(shī)分類(lèi)的依據(jù)。（可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩(shī)人和朝代對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類(lèi)。

（3）小組匯報(bào)交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）朝代

詩(shī)人

所寫(xiě)的詩(shī)篇

（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類(lèi)。（提示學(xué)生可參考六年級(jí)下冊(cè)的回顧?拓展二和《古詩(shī)詞背誦》板塊。）

4.根據(jù)板書(shū)鼓勵(lì)同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩(shī)進(jìn)行整理、歸類(lèi)。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法，有效地進(jìn)行了資源共享，使學(xué)生從中“得之以漁”，并學(xué)以致用。整個(gè)環(huán)節(jié)，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)參與者的角色，把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)興趣濃厚，復(fù)習(xí)氛圍活躍，收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果?！?/p>

三、重溫學(xué)法，品讀古詩(shī)

1.指名背誦唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的《江畔獨(dú)步尋花》。2.出示詩(shī)內(nèi)容。

3.回顧五言詩(shī)和七言詩(shī)的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨(dú)步尋花》，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶交流理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境的方法。師板書(shū)：曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法：結(jié)合注釋?zhuān)x中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，通過(guò)想象來(lái)感悟詩(shī)境，理解詩(shī)意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨(dú)步尋花》。

8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩(shī)意圖，背出相應(yīng)的古詩(shī)，并感悟其詩(shī)境，理解其詩(shī)意。9.總結(jié)學(xué)法。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法，我以六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞版塊》中杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，并加以點(diǎn)撥小結(jié)。最后通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)技能?！?/p>

四、快樂(lè)闖關(guān)，加深記憶

1.過(guò)渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)。

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對(duì)出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第二關(guān)：詩(shī)獻(xiàn)四季。

把自己最喜歡的古詩(shī)獻(xiàn)給最喜歡的季節(jié)。第三關(guān)：百家爭(zhēng)鳴。思念家鄉(xiāng)時(shí)，我們吟—— 感謝母愛(ài)時(shí)，我們吟—— 依依惜別時(shí)，我們吟—— 贊美柳樹(shù)時(shí)，我們吟—— 喜迎春節(jié)時(shí)，我們吟—— 觀(guān)賞瀑布時(shí)，我們吟——

第四關(guān)：金睛火眼：利用你們的金睛火眼，猜詩(shī)主，說(shuō)出處，看誰(shuí)最厲害?。?）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（）《

》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）《

》（3）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（）《

》（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（）《

》（5）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（）《

》（6）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（）《

》 3.師小結(jié)：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過(guò)關(guān)了！

【設(shè)計(jì)意圖：采用形式多樣的闖關(guān)練習(xí)，使枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)的熱情，為學(xué)生提供了一個(gè)充分表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，又打開(kāi)了學(xué)生的記憶大門(mén)，使一首首短小精悍的古詩(shī)再次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生從中受益匪淺，學(xué)有所獲?！?/p>

五、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過(guò)渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷?！比绻覀?cè)谡f(shuō)話(huà)、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________?！?/p>

（2）爸爸刮胡子，過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō)：“_______________?！保?）湖邊，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說(shuō)：“只要你肯說(shuō)出八路軍在哪，我就放過(guò)你！”可小英雄昂著頭說(shuō)：“我要像石灰一樣：“_________________?！毙∮⑿郾粩橙藲⒑α?，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

3.在日常說(shuō)話(huà)、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅在于其掌握知識(shí)的多少，更在于能否學(xué)以致用。設(shè)計(jì)情境題，目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的古詩(shī)運(yùn)用到平時(shí)生活和習(xí)作中，從而促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的提高?！?/p>

六、交流收獲，總結(jié)提升

1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個(gè)角度去體會(huì)，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。】

七、布置作業(yè)，凸顯個(gè)性

分組分任務(wù)進(jìn)行整理歸類(lèi)出題，全班同學(xué)資源共享。

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)突出個(gè)性化，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成自我閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣?！?/p>

第四篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)教案

古詩(shī)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.熟練朗誦本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)人的思想感情。

2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)整合歸類(lèi)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能巧妙運(yùn)用古詩(shī)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程 ：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)山行這首詩(shī)，這是一首關(guān)于什么季節(jié)的詩(shī)？生答（秋季）那么這學(xué)期我們又學(xué)習(xí)過(guò)那兩首關(guān)于秋季的詩(shī)呢？生答：?夜書(shū)所見(jiàn)?，?九月九日憶山東兄弟?。

二、欣賞圖畫(huà)，感受詩(shī)篇.1我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！邊看大屏幕邊指名背誦 ?夜書(shū)所見(jiàn)? ?九月九日憶山東兄弟?

2這兩首詩(shī)大家都背誦的那么熟練，那么這冊(cè)書(shū)大家還學(xué)過(guò)那兩首古詩(shī)？ 生答 ?望天門(mén)山? ?飲湖上初晴后雨? 那么這兩首詩(shī)又是描寫(xiě)什么的？ 生答 祖國(guó)大好山河

那么我們?cè)賮?lái)欣賞一組圖片，邊欣賞邊把兩首古詩(shī)美美的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生齊背。三走進(jìn)詩(shī)文，鞏固重點(diǎn)字詞。

出示重點(diǎn)字詞習(xí)題圖片，指名回答問(wèn)題。1知有兒童挑促織。()．知：1知道；2使知道；3知識(shí)

2獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。()()．獨(dú)：1獨(dú)自；2唯獨(dú)；3與眾不同，獨(dú)特的。

異：1有分別，不同的；2另外的，別的；3奇異，特別。3水光瀲滟晴方好。()瀲滟：1波光閃動(dòng)的樣子；2形容水滿(mǎn)或滿(mǎn)而溢出。4山色空濛雨亦奇。()奇：1驚異；2奇妙。5天門(mén)中斷楚江開(kāi)。()開(kāi)：1使關(guān)閉的東西不再關(guān)閉，打開(kāi)。

2打通，開(kāi)辟。3擴(kuò)大，發(fā)展。四 以不同形式練習(xí)詩(shī)句。1補(bǔ)充詩(shī)句

知有兒童挑促織，____________________________________。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，____________________________________。____________________________________，碧水東流至此回。.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

_____________________________________________________。2對(duì)對(duì)子（同學(xué)們自由組合）。

一位同學(xué)說(shuō)前一句，再一位同學(xué)說(shuō)出下一句。

五 知識(shí)升華，理解句意，體會(huì)感情。

1、出示句子與句子意思連線(xiàn)，理解句意。

兩岸青山相對(duì)出，蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，孤帆一片日邊來(lái)。客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

蕭蕭梧葉送寒聲，我獨(dú)自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。每逢佳節(jié)到來(lái)加倍思念親人。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，每逢佳節(jié)倍思親。江面上一葉孤舟像從日邊駛來(lái)

欲把西湖比西子，如果把美麗的西湖比作美人西施，淡妝濃抹總相宜。那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地托

出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

2體會(huì)作者的感情

⑴九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人獨(dú)自在外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。小林叔叔常年在外，每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候就倍加思念家鄉(xiāng)的親人。我覺(jué)得“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”這句詩(shī)最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情。⑵《望天門(mén)山》的作者是＿＿＿＿代詩(shī)人＿＿＿＿。詩(shī)中的“楚江”指＿＿＿＿。這首詩(shī)描繪了天門(mén)山的靈秀，長(zhǎng)江水的矯健。我還知道詩(shī)人另外一首描寫(xiě)祖國(guó)山水的詩(shī)《＿＿＿＿》。

⑶“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中的“出”字，賦予本來(lái)靜止不動(dòng)的山以＿＿＿＿美。表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的熱愛(ài)之情。六 知識(shí)拓展

同學(xué)們除了我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，你們還知道那些古詩(shī)呢？ 七 學(xué)生總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？大家舉手發(fā)表意見(jiàn)。季節(jié)

祖國(guó)美景

板書(shū)設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟 夜書(shū)所見(jiàn) 望天門(mén)山 飲湖上初晴后雨

第五篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)教案

詩(shī)林漫步

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類(lèi)古詩(shī)。

2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)整合歸類(lèi)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩(shī)。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類(lèi)。2.制作課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程 ：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)歷來(lái)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。小學(xué)六年，相信大家一定積累了不少古詩(shī)詞，今天，就讓我們?cè)僖淮温皆?shī)林，領(lǐng)略古詩(shī)詞的無(wú)窮魅力。（板書(shū)課題：詩(shī)林漫步）

二、欣賞圖畫(huà)，感受詩(shī)篇

我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖（葉紹翁《游園不值》），看到此圖，你想起了哪首詩(shī)？

（1）從這首詩(shī)中你感受到了什么？

（2）這首詩(shī)描繪了秀麗的春景，你還知道哪些寫(xiě)春景的詩(shī)詞？

預(yù)設(shè)：《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》等

（3）一年四季，季季如畫(huà)，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩(shī)詞嗎？（出示四季課件）預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見(jiàn)》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國(guó)的大好河山美不勝收，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨，你還知道哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞？（出示瀑布圖）（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）（5）出示圖（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖），看到此情此景，你想起了 A、讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)。從這首詩(shī)中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩(shī)，從古至今，不少文人墨客都曾寫(xiě)過(guò)送別詩(shī)，它們有的幽怨，有的豪放，有的深情，你還知道哪些？

預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別》《別董大》《賦得古原草送別》《贈(zèng)汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

3、小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀(guān)賞畫(huà)面，回憶古詩(shī)，并展開(kāi)聯(lián)想，歸類(lèi)整理出了學(xué)過(guò)的描寫(xiě)四季美景、友情送別等相關(guān)詩(shī)句。其實(shí)古詩(shī)根據(jù)描寫(xiě)內(nèi)容還有很多類(lèi)型。如：詩(shī)人借一種事物來(lái)表達(dá)自己的志向情操，我們稱(chēng)它為“托物言志”的寫(xiě)作手法，那你知道類(lèi)似的詩(shī)篇嗎？ 預(yù)設(shè)：《青松》《石灰吟》《馬詩(shī)》《墨梅》

再如：反映邊塞生活的，我們稱(chēng)之為“邊塞詩(shī)”，你能吟誦幾首邊塞詩(shī)嗎？ 預(yù)設(shè)：王翰和王之渙的《涼州詞》、《塞下曲》、《使至塞上》、《馬詩(shī)》、《出塞》

今天我們所復(fù)習(xí)的古詩(shī)不過(guò)是古詩(shī)園的一角，課后大家還可以繼續(xù)漫步詩(shī)林，豐富自己的積累，在練習(xí)紙上完善古詩(shī)的整理歸類(lèi)，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)就更有效了！

三、快樂(lè)闖關(guān)，加深記憶

1.過(guò)渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，特別是對(duì)古詩(shī)中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！

2.出示課件。

四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過(guò)渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)用。”如果我們?cè)谡f(shuō)話(huà)、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用一些詩(shī)句，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？ 2.出示情境題，指名回答。

五、交流收獲，總結(jié)提升

1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)漫步詩(shī)林，豐富古詩(shī)積累，以各種形式加以整理歸類(lèi)。

第一關(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)。

（1）飛流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似鉤。（4）_____________，一行白鷺上青天。（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_______________。（6）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，_______________。（7）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。（8）_______________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。第二關(guān)：古詩(shī)集結(jié) 第一組：走四方

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下（）?！端兔虾迫恢畯V陵》 唐 李白（2）朝辭（）彩云間，千里（）一日還?！对绨l(fā)白帝城》 唐 李白（3）曉看紅濕處，花重（）?！洞阂瓜灿辍?唐 杜甫

（4）（）親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》 唐 王昌齡 第二組：動(dòng)物樂(lè)園

（1）泥融飛（），沙暖睡（）。《絕句》 唐 杜甫

（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。

《小池 》

宋

楊萬(wàn)里（3）兩個(gè)（）鳴翠柳，一行（）上青天?！督^句》 唐 杜甫（4）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥?！稘O歌子》 唐 張志和 第三組 植物園

（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。

《七步詩(shī)》

三國(guó) 曹植

（2）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把（）換舊符。《元日》

宋

王安石

（3）（）美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

《涼州詞》

唐 王翰

（4）遙知兄弟登高處，遍插（）少一人?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 唐 王維 第四組 數(shù)字園

（1）解落（）秋葉，能開(kāi)（）月花。《風(fēng)》

唐

李嶠

（2）黃四娘家花滿(mǎn)蹊，（）朵（）朵壓枝低?！督溪?dú)步尋花》

唐 杜甫

（3）南朝（）寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！督洗骸?/p>

唐

杜 牧

（4）危樓高（）尺，手可摘星辰。

《夜宿山寺》

唐

李白

3.師小結(jié)：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過(guò)關(guān)了！

四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過(guò)渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)用。”如果我們?cè)谡f(shuō)話(huà)、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用一些詩(shī)句，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）、俗話(huà)說(shuō)：“ 當(dāng)局者迷旁，觀(guān)者清。”宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭钦f(shuō)明這個(gè)道理。

（2）、看電視時(shí)，主人公清廉正直的人品一定會(huì)讓你聯(lián)想到“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@樣的詩(shī)句；當(dāng)你看到蝴蝶在花間嬉戲時(shí)，你的腦海一定會(huì)浮現(xiàn)出“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?/p>

（3）、“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥”。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿(mǎn)腔豪情。

（4）、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）。

（5）、當(dāng)我們回憶母愛(ài)，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）。（6）、中秋佳節(jié)，身處異鄉(xiāng)的人們常用（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念和美好祝愿。

（7）、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復(fù)疑無(wú)路）”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“（柳暗花明又一村）”。

3.在日常說(shuō)話(huà)、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）

附板書(shū)設(shè)計(jì)： 詩(shī)林漫步

觀(guān)圖―――憶詩(shī)―――聯(lián)想―――歸類(lèi)

四季美景 友情送別 托物言志 熱愛(ài)祖國(guó) 讀書(shū)學(xué)習(xí)