第一篇：古詩復(fù)習(xí)教案

古詩總復(fù)習(xí)【詩林漫步】

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程 ：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學(xué)六年，相信大家一定積累了不少古詩詞，今天，就讓我們?cè)僖淮温皆娏?，領(lǐng)略古詩詞的無窮魅力。（板書課題：詩林漫步）

二、出示圖片，感受詩篇

1、為了加深同學(xué)們對(duì)古詩的記憶，特別是對(duì)古詩中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)

詩句齊放 第二關(guān)

詩句對(duì)對(duì)碰 第三關(guān)

詩情畫意

（規(guī)則:由老師出示詩句的前半句，同學(xué)們說出下半句。）

三、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)用。”如果我們?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用一些詩句，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

第四關(guān)

學(xué)以致用 第五關(guān)

走進(jìn)詩人

四、交流收獲，總結(jié)提升

1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）3.總結(jié)：

今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對(duì)古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)漫步詩林，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

第二篇：古詩復(fù)習(xí)教案

古詩專項(xiàng)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.熟練朗誦本冊(cè)古詩，理解詩人的思想感情。

2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)整合歸類所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能巧妙運(yùn)用古詩。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程 ：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)瓉韺W(xué)過山行這首詩，這是一首關(guān)于什么季節(jié)的詩？生答（秋季）那么這學(xué)期我們又學(xué)習(xí)過那兩首關(guān)于秋季的詩呢？生答：?夜書所見?，?九月九日憶山東兄弟?。

二、欣賞圖畫，感受詩篇.1我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！邊看大屏幕邊指名背誦 ?夜書所見? ?九月九日憶山東兄弟?

2這兩首詩大家都背誦的那么熟練，那么這冊(cè)書大家還學(xué)過那兩首古詩？ 生答 ?望天門山? ?飲湖上初晴后雨? 那么這兩首詩又是描寫什么的？ 生答 祖國大好山河

那么我們?cè)賮硇蕾p一組圖片，邊欣賞邊把兩首古詩美美的說出來。學(xué)生齊背。三走進(jìn)詩文，鞏固重點(diǎn)字詞。

出示重點(diǎn)字詞習(xí)題圖片，指名回答問題。1知有兒童挑促織。()．知：1知道；2使知道；3知識(shí)

2獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。()()．獨(dú)：1獨(dú)自；2唯獨(dú)；3與眾不同，獨(dú)特的。

異：1有分別，不同的；2另外的，別的；3奇異，特別。3水光瀲滟晴方好。()瀲滟：1波光閃動(dòng)的樣子；2形容水滿或滿而溢出。4山色空濛雨亦奇。()奇：1驚異；2奇妙。5天門中斷楚江開。()開：1使關(guān)閉的東西不再關(guān)閉，打開。

2打通，開辟。3擴(kuò)大，發(fā)展。四 以不同形式練習(xí)詩句。1補(bǔ)充詩句

知有兒童挑促織，____________________________________。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，____________________________________。____________________________________，碧水東流至此回。.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

_____________________________________________________。2對(duì)對(duì)子（同學(xué)們自由組合）。

一位同學(xué)說前一句，再一位同學(xué)說出下一句。

五 知識(shí)升華，理解句意，體會(huì)感情。

1、出示句子與句子意思連線，理解句意。

兩岸青山相對(duì)出，蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，孤帆一片日邊來?？陀卧谕獾挠巫硬唤寄钇鹱约旱募亦l(xiāng)。

蕭蕭梧葉送寒聲，我獨(dú)自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。每逢佳節(jié)到來加倍思念親人。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，每逢佳節(jié)倍思親。江面上一葉孤舟像從日邊駛來

欲把西湖比西子，如果把美麗的西湖比作美人西施，淡妝濃抹總相宜。那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地托

出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

2體會(huì)作者的感情

⑴九月九日憶山東兄弟這首詩抒發(fā)了詩人獨(dú)自在外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。小林叔叔常年在外，每當(dāng)過節(jié)的時(shí)候就倍加思念家鄉(xiāng)的親人。我覺得“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”這句詩最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情。⑵《望天門山》的作者是＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿。詩中的“楚江”指＿＿＿＿。這首詩描繪了天門山的靈秀，長江水的矯健。我還知道詩人另外一首描寫祖國山水的詩《＿＿＿＿》。

⑶“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”中的“出”字，賦予本來靜止不動(dòng)的山以＿＿＿＿美。表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的熱愛之情。六 知識(shí)拓展

同學(xué)們除了我們學(xué)過的古詩，你們還知道那些古詩呢？ 七 學(xué)生總結(jié)

通過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？大家舉手發(fā)表意見。季節(jié)

祖國美景

板書設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟 夜書所見 望天門山 飲湖上初晴后雨

第三篇：古詩復(fù)習(xí)教案

詩林漫步

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程 ：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學(xué)六年，相信大家一定積累了不少古詩詞，今天，就讓我們?cè)僖淮温皆娏?，領(lǐng)略古詩詞的無窮魅力。（板書課題：詩林漫步）

二、欣賞圖畫，感受詩篇

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖（葉紹翁《游園不值》），看到此圖，你想起了哪首詩？

（1）從這首詩中你感受到了什么？

（2）這首詩描繪了秀麗的春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

預(yù)設(shè)：《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》等

（3）一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？（出示四季課件）預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山美不勝收，引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（出示瀑布圖）（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）（5）出示圖（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖），看到此情此景，你想起了 A、讓我們一起來吟誦這首詩。從這首詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，從古至今，不少文人墨客都曾寫過送別詩，它們有的幽怨，有的豪放，有的深情，你還知道哪些？

預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別》《別董大》《賦得古原草送別》《贈(zèng)汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

3、小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開聯(lián)想，歸類整理出了學(xué)過的描寫四季美景、友情送別等相關(guān)詩句。其實(shí)古詩根據(jù)描寫內(nèi)容還有很多類型。如：詩人借一種事物來表達(dá)自己的志向情操，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？ 預(yù)設(shè)：《青松》《石灰吟》《馬詩》《墨梅》

再如：反映邊塞生活的，我們稱之為“邊塞詩”，你能吟誦幾首邊塞詩嗎？ 預(yù)設(shè)：王翰和王之渙的《涼州詞》、《塞下曲》、《使至塞上》、《馬詩》、《出塞》

今天我們所復(fù)習(xí)的古詩不過是古詩園的一角，課后大家還可以繼續(xù)漫步詩林，豐富自己的積累，在練習(xí)紙上完善古詩的整理歸類，這樣復(fù)習(xí)起來就更有效了！

三、快樂闖關(guān)，加深記憶

1.過渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩的記憶，特別是對(duì)古詩中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！

2.出示課件。

四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)用?！比绻覀?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用一些詩句，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

五、交流收獲，總結(jié)提升

1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對(duì)古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)漫步詩林，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

第一關(guān)：吟詩對(duì)對(duì)。

（1）飛流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似鉤。（4）_____________，一行白鷺上青天。（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_______________。（6）不知細(xì)葉誰裁出，_______________。（7）千磨萬擊還堅(jiān)勁，_______________。（8）_______________，潭面無風(fēng)鏡未磨。第二關(guān)：古詩集結(jié) 第一組：走四方

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下（）?！端兔虾迫恢畯V陵》 唐 李白（2）朝辭（）彩云間，千里（）一日還?！对绨l(fā)白帝城》 唐 李白（3）曉看紅濕處，花重（）?！洞阂瓜灿辍?唐 杜甫

（4）（）親友如相問，一片冰心在玉壺。《芙蓉樓送辛漸》 唐 王昌齡 第二組：動(dòng)物樂園

（1）泥融飛（），沙暖睡（）?！督^句》 唐 杜甫

（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。

《小池 》

宋

楊萬里（3）兩個(gè)（）鳴翠柳，一行（）上青天。《絕句》 唐 杜甫（4）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥?！稘O歌子》 唐 張志和 第三組 植物園

（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。

《七步詩》

三國 曹植

（2）千門萬戶曈曈日，總把（）換舊符。《元日》

宋

王安石

（3）（）美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

《涼州詞》

唐 王翰

（4）遙知兄弟登高處，遍插（）少一人?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 唐 王維 第四組 數(shù)字園

（1）解落（）秋葉，能開（）月花?！讹L(fēng)》

唐

李嶠

（2）黃四娘家花滿蹊，（）朵（）朵壓枝低?！督溪?dú)步尋花》

唐 杜甫

（3）南朝（）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。《江南春》

唐

杜 牧

（4）危樓高（）尺，手可摘星辰。

《夜宿山寺》

唐

李白

3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！

四、遷移運(yùn)用，促進(jìn)提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)用?！比绻覀?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用一些詩句，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）、俗話說：“ 當(dāng)局者迷旁，觀者清?！彼未娙颂K軾的詩句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭钦f明這個(gè)道理。

（2）、看電視時(shí)，主人公清廉正直的人品一定會(huì)讓你聯(lián)想到“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@樣的詩句；當(dāng)你看到蝴蝶在花間嬉戲時(shí)，你的腦海一定會(huì)浮現(xiàn)出“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?/p>

（3）、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。

（4）、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

（5）、當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起（誰言寸草心，報(bào)得三春暉）。（6）、中秋佳節(jié)，身處異鄉(xiāng)的人們常用（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）來表達(dá)對(duì)親人的思念和美好祝愿。

（7）、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復(fù)疑無路）”時(shí)，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“（柳暗花明又一村）”。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）

附板書設(shè)計(jì)： 詩林漫步

觀圖―――憶詩―――聯(lián)想―――歸類

四季美景 友情送別 托物言志 熱愛祖國 讀書學(xué)習(xí)

第四篇：小學(xué)古詩復(fù)習(xí)教案

第四關(guān)：金睛火眼。

利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害?。?）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（）《 》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）《 》（3）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（）《 》（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（）《 》（5）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（）《 》（6）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（）《 》

教學(xué)目標(biāo)：

1．回顧整理小學(xué)學(xué)過的古詩，進(jìn)行歸類，按類積累背誦、運(yùn)用古詩。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的古詩詞復(fù)習(xí)方法中復(fù)習(xí)古詩詞，按類積累背誦、運(yùn)用古詩。

教學(xué)過程：

課前播放古詩詞的音樂 一．音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前播放《春曉》，要求學(xué)生仔細(xì)聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？歌詞是首詩《春曉》 是啊，詩可吟可誦，可讀可唱，我們中國就是一個(gè)詩的國度。詩歌的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈。老師相信，六年的小學(xué)生活中，你們一定積累了很多古詩詞。今天, 就讓我們打開記憶之門，讓優(yōu)美的古詩詞在我們口中吟誦，讓詩情畫意在我們心中流淌。

揭示課題：漫步詩林

二．詩歌整合，梳理歸類

（一）詩中有畫（山水田園詩）1．古詩萬花筒

詩中有春花秋月，有飛禽走獸，有歷史典故，有山水名勝??讓我們走進(jìn)古詩萬花筒，你的一雙慧眼能否發(fā)現(xiàn)其中的奧秘呢？（生在練習(xí)紙上填寫，分組匯報(bào)，正確的得5分）

（1）根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。

水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（洞庭湖）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（廬山）（2）給下列古詩填上表示顏色的詞。

遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤里一（青）螺。

日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。

千里鶯啼（綠）映（紅），水村山郭酒旗風(fēng)。（分組朗讀兩組詩句）

（3）填寫動(dòng)物的名稱。

兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。兒童急走追（黃蝶），飛入菜花無處尋。泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。（4）填上植物的名稱

遙知兄弟登高處，遍插（茱萸）少一人。春色滿園關(guān)不住，一枝（紅杏）出墻來。

竹外（桃花）三兩枝，春江水暖鴨先知。（分男女生讀以上兩組詩句）小結(jié)：牛刀小試，可以看出大家古詩的積累還不錯(cuò)。精彩繼續(xù)—— 2．看圖吟詩

古人云：“詩中有畫，畫中有詩”，請(qǐng)看——（出示圖片）這兒有幾幅畫，每幅畫都對(duì)應(yīng)著一首古詩。（搶答題）看看你能不能當(dāng)個(gè)小詩人，給這些圖片配上合適的詩呢？

出示圖片，指名學(xué)生背誦古詩《小池》《望廬山瀑布》《村居》《小兒垂釣》 學(xué)生齊讀或背誦以上古詩

3．小結(jié)：像以上我們復(fù)習(xí)的這些詩句多以描寫自然風(fēng)光、山野景物以及安逸閑適的鄉(xiāng)村生活為主，我們把這類寫景的詩叫做“山水田園詩”。山水田園詩起源于東晉的謝靈運(yùn)和晉代的陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。詩人們吟詠?zhàn)匀簧剿?、農(nóng)村景物、田園生活，或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物當(dāng)中，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。

（出示，齊讀詩句）代表詩人及作品有： 陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變鳴禽”。（《登池上樓》）

孟浩然“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”（《過故人莊》）

王維《鹿柴》、《竹里篁》、《鳥鳴澗》??

（二）詩中有情

1．濃濃的思鄉(xiāng)情（思鄉(xiāng)詩）過渡：古人的詩詞中不但有畫，更有情。詩人把自己的相思別恨、喜怒哀樂、所思所想都化作了一首首充滿情意的詩詞歌賦。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!他們把對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念之情融入到詩中，給我們留下了多少千古名句！

對(duì)王安石來說，鄉(xiāng)愁是那吹綠了江南岸的春風(fēng)——《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

對(duì)張籍來說，鄉(xiāng)愁是那一封寫了又拆的家書——《秋思》洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

對(duì)納蘭性德來說，鄉(xiāng)愁是那一個(gè)寒風(fēng)朔雪中難成的夢(mèng)——《長相思》山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

對(duì)杜甫來說，鄉(xiāng)愁是——露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

《月夜憶舍弟》

唐·杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句嗎？（指名說）?? 《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

2．真摯的朋友情（送別詩）除了思念家鄉(xiāng)親人，表達(dá)朋友間深情厚誼的送別詩也是古詩詞的一個(gè)重要內(nèi)容，不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。指名答詩句后，齊讀

王維在《送元二使安西》中通過（“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”）表達(dá)友人的真摯感情；

李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中用（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”）含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情；

李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深來比喻情之深的名句是（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）；

而高適在《別董大》中用（“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”）來安慰朋友；

王勃更是樂觀，在《送杜少府之任蜀州》中用（“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”）寄語遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相惜，哪怕距離遙遠(yuǎn)也會(huì)覺得近在咫尺。

（三）詩中有理（托物言志）詠物詩

《梅花》、《墨梅》、《卜算子·詠梅》、《詠柳》、《畫雞》

（四）哲理詩

陸游的《游山西村》 蘇軾的《題西林壁》

三．理解詩意，學(xué)以致用

1．中國古詩詞源遠(yuǎn)流長，一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。有的寫景，有的寫物；有的抒情，有的敘事；按內(nèi)容來分，我們可以把古詩分成寫景的詩（山水田園詩）、思鄉(xiāng)詩、送別詩、詠物詩、哲理詩、邊塞詩等。（指板書）把學(xué)過的古詩進(jìn)行分類整理，可以使我們的知識(shí)更有條理性，那么背誦記憶起來就更加清楚明白，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2．先填空，然后再寫出相應(yīng)的詩的類別。

舉頭望明月，（）。遙知兄弟登高處，（）?！监l(xiāng)詩

海內(nèi)存知己，（）。洛陽親友如相問,（）?！蛣e詩

（），為有暗香來。不要人夸顏色好，（）?！佄镌?/p>

明月松間照，（）。接天蓮葉無窮碧，（）。——寫景詩

大漠孤煙直，（）。但使龍城飛將在，（）?！吶?欲窮千里目，（）。問渠哪得清如許，（）?！芾碓?/p>

3．舉一反三：生活中古詩無處不在，在你心有千千結(jié)，卻又不知如何張開口時(shí)，不妨借古詩來傳達(dá)心聲。比如好朋友要到異地去生活了，你可以說什么？

（生答：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰??）。

要求：抽選作答。聽提示，按序號(hào)用詩句作答。（1）芳芳數(shù)學(xué)考了99分，有點(diǎn)得意，爸爸對(duì)她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭，好上加好?！?/p>

（2）初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說：“ ”

（3）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”

（4）“是金子總是會(huì)發(fā)光的”。不錯(cuò)，正如詩句 “

” 所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

（5）中秋佳節(jié)，我手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心中多了幾分傷感，這正是：“ ”。

四、吟唱詞曲，課堂小結(jié)

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，受益于千古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)，讀千古美文，做少年君子。吟唱《但愿人長久》

板書：

詩海拾貝

詩中有畫————田園詩 詩中有情————思鄉(xiāng)詩

送別詩

詩中有志————詠物詩

邊塞詩

詩中有理————哲理詩

第五篇：古詩復(fù)習(xí)課教案

走進(jìn)古詩大觀園

馮秀景

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段積累古詩。

2、訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用積累古詩。

3、激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣，培養(yǎng)合作能力，提高競爭意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用古詩。教具準(zhǔn)備：課件、彩旗。教學(xué)過程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板書課題。

同學(xué)們，在課下的整理復(fù)習(xí)中，我們積累了很多大詩人的佳作，并了解到一些關(guān)于他們的有趣故事。老師就知道一個(gè)關(guān)于詩人孟浩然的故事：相傳，有一個(gè)人慕名來到孟浩然的家鄉(xiāng)，看到青山間流下的泉水，不禁贊道：“泉泉泉泉泉泉泉?！闭f完往下卻不知怎么說才能表達(dá)自己看到的美景。這時(shí)旁邊來了一個(gè)人吟道：“好似珍珠倒卷簾。”這人驚奇地看著來人問：“問君可是孟浩然？”來人答道：“然然然然然然然。”由這個(gè)故事可見詩句都是在生活情景中創(chuàng)作的，更讓我們感受到詩人文化底蘊(yùn)深厚，運(yùn)用自如。課下我們對(duì)六年來積累的古詩進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，有句詩說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。今天就讓我們“走進(jìn)古詩大觀園”以勇攀高峰的游戲形式，對(duì)我們積累的古詩進(jìn)行鞏固，靈活運(yùn)用。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書重點(diǎn)詞語。

二、復(fù)習(xí)鞏固(9)

同學(xué)們已明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為更好完成目標(biāo)，我們應(yīng)再次溫習(xí)舊知，“工欲善其事，必先利其器”，讓我們?cè)俅螐?fù)習(xí)積累古詩。

1、組內(nèi)用“點(diǎn)將”“對(duì)句”復(fù)習(xí)積累古詩。

2、指名點(diǎn)將，說明點(diǎn)將理由。

3、采訪學(xué)生古詩積累方法及感受。

三、靈活運(yùn)用 同學(xué)們組內(nèi)積極復(fù)習(xí)古詩，善于發(fā)現(xiàn)方法，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作。這樣團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，什么高峰不能攀登？現(xiàn)在讓我們分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，向“古詩大觀園”挺進(jìn)，在溫故中知新，在游戲中運(yùn)用。Let’s go.勇攀高峰游戲。

1、名句薈萃填古詩：小組必答填古詩。（5）我們首先來到大觀園欣賞國內(nèi)各地名勝景點(diǎn)，里面就藏著問題，可要認(rèn)真看喲！讓我們走進(jìn)動(dòng)物園，看哪些小動(dòng)物藏起來了？植物園的花草迷人，這些花的名字你知道嗎？

2、詩情畫意猜古詩：小組抽號(hào)猜古詩。（2）詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。這四朵花后面就是四幅畫，你能猜出它是那首詩嗎？

3、胸有成竹答古詩：小組搶答。（6）

我們各小組你爭我趕，毫不示弱。古詩知識(shí)運(yùn)用更應(yīng)不在話，激烈的胸有成竹答古詩馬上開始。

4、妙語生花用古詩：小組合作用古詩（5）“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。積累是活用的基礎(chǔ)，在下面情境中，你會(huì)恰當(dāng)引用哪些古詩？在實(shí)際生活中你又是如何用古詩的？

5、當(dāng)堂檢測：師生互動(dòng)（5）

自信和勇氣再一次次掌聲和肯定在提升。此時(shí)的你們敢再次接受古詩大觀園中另一批游客——教師的檢閱嗎？

四、反饋激勵(lì)（5）

我再次為你們的精彩展示感到驕傲，你們真的真的很行！會(huì)學(xué)習(xí)的孩子善于總結(jié)方法，個(gè)性飛揚(yáng)的孩子們，復(fù)習(xí)中你又有什么新發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的感受呢？

1、學(xué)生交流游戲中復(fù)習(xí)古詩的新知和感悟。

時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要?jiǎng)?chuàng)新人才。魅力四射的個(gè)性作業(yè)，不就說明我們就是這樣的勇于創(chuàng)新的學(xué)生？老師向大家推薦兩項(xiàng)作業(yè)，敢嘗試一下嗎？我期待著你們個(gè)性飛揚(yáng)的佳作。

2、（推薦作業(yè)）引用古詩寫片斷、創(chuàng)作古詩。孩子們，你們讓課堂精彩不斷，讓自己的能力點(diǎn)點(diǎn)提高，讓自己的信心節(jié)節(jié)提升。多么優(yōu)秀的孩子呀，我很想送給大家一首歌以示鼓勵(lì)。

3、老師唱、激勵(lì)送詩句結(jié)束。

不知不覺中，一節(jié)課就要結(jié)束了。老師相信課下你們會(huì)繼續(xù)在古詩王國，知識(shí)的海洋中遨游。明天你們會(huì)寫出優(yōu)美詩篇，描繪精彩人生?！敖洗腥瞬懦觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”“腹有詩書氣自華”“欲窮千里目，更上一層樓”，讓書香詩韻伴隨我們成長吧！

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)古詩大觀園

鞏固

積累

運(yùn)用