第一篇：基于“教實(shí)一體化”的電機(jī)拖動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要： 《電機(jī)拖動(dòng)》是中職機(jī)電及電類專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是維修電工職業(yè)資格考核的重要內(nèi)容之一。在《電機(jī)拖動(dòng)》課程中實(shí)施“教實(shí)一體化”教學(xué)，教師需從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確定電機(jī)拖動(dòng)課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)。作者在“教實(shí)一體化”教學(xué)法的選取中主要選用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使教學(xué)做合一，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞： 教實(shí)一體化 《電機(jī)拖動(dòng)》課程教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引言

中職院校專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)服從于中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。中等職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，具有很強(qiáng)的職業(yè)定向性，即明顯地體現(xiàn)直接為產(chǎn)品生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)的職業(yè)特性，著眼于培養(yǎng)企業(yè)第一線操作型和應(yīng)用型人才，主要是通過(guò)專業(yè)課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式削弱了對(duì)技能的培養(yǎng)，單純的“實(shí)踐教學(xué)”模式雖然突出了對(duì)技能的訓(xùn)練，但以模仿為主，缺少了設(shè)計(jì)的靈活性和創(chuàng)新性，該課程教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。

2.確定電機(jī)拖動(dòng)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)中職高專的教育發(fā)展趨勢(shì)，突出“理論夠用，重在實(shí)踐”的原則，理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)；實(shí)踐強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為主線。結(jié)合電類、機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、中職學(xué)生的認(rèn)知能力及維修電工職業(yè)資格中級(jí)、高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，確定電機(jī)拖動(dòng)課程的主要教學(xué)內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)，從而制定本課程關(guān)鍵能力的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵能力是一種普通的、可遷移的，對(duì)勞動(dòng)者的未來(lái)發(fā)展起關(guān)鍵性作用的能力，它區(qū)別于與工作崗位相關(guān)的知識(shí)與技能，是跨專業(yè)的知識(shí)技能。由于其普遍適用性，不易因科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而過(guò)時(shí)或被淘汰，因此，一個(gè)人如果具備了這些關(guān)鍵能力，就能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)的變動(dòng)和崗位的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)千變?nèi)f化的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。

3.開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，編寫(xiě)教學(xué)方案

傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)的實(shí)施上，理論課與實(shí)踐課的教學(xué)是分開(kāi)的，理論課程在先實(shí)踐課在后，理論教學(xué)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地相分離，理論教學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備閑置，而實(shí)訓(xùn)時(shí)間又是有限的，因此造成學(xué)校僅有的教學(xué)資源不能有效發(fā)揮作用，在進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體就能提高設(shè)備的利用率，強(qiáng)調(diào)其他資源的開(kāi)發(fā)。我們認(rèn)為，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不是固定不變的，也不是現(xiàn)成的，是以現(xiàn)實(shí)社會(huì)職業(yè)崗位所需要的能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由教師到生產(chǎn)單位調(diào)查、了解，到圖書(shū)館等處查閱、搜集，最后整理而得的。除課堂練習(xí)以外，課余時(shí)間學(xué)生可以自愿到專業(yè)教室自學(xué)和動(dòng)手操作，不僅提高了設(shè)備的利用率，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自學(xué)能力，更體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)是常數(shù)，時(shí)間是變量”這一教學(xué)理念。

課程是教育的心臟，是體現(xiàn)教育目的的藍(lán)圖，不同的教育目的要求有與之相適應(yīng)的課程，課程是依據(jù)一定的教育目的設(shè)計(jì)的，對(duì)于形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)乃至整個(gè)身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。具體課程是指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)，所規(guī)定和表述的那些教學(xué)內(nèi)容，其特點(diǎn)是側(cè)重通過(guò)正規(guī)的課堂教學(xué)向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)和技能方面的訓(xùn)練，也強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

4.電機(jī)拖動(dòng)“教實(shí)一體化”模塊構(gòu)建

《電機(jī)拖動(dòng)》課程為plc原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、變頻技術(shù)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必需的理論基礎(chǔ)和基本技能功底。根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，以崗位技術(shù)為導(dǎo)入的原則，對(duì)傳統(tǒng)的電機(jī)拖動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，構(gòu)建“教實(shí)一體化”的知識(shí)模塊。針對(duì)電類和機(jī)電類專業(yè)的相關(guān)崗位設(shè)置將電機(jī)拖動(dòng)分為7個(gè)模塊，其中電機(jī)4大模塊，分別以4大類電機(jī)應(yīng)用案例為任務(wù)，引導(dǎo)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)；控制技術(shù)分為3大模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、崗位技能引導(dǎo)該模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

5.項(xiàng)目教學(xué)法

在機(jī)床控制設(shè)備和線路部分采用項(xiàng)目式教學(xué)，從鉆床、臥式、萬(wàn)能銑床電氣控制線路等不同的機(jī)床設(shè)備項(xiàng)目，引出“相應(yīng)控制器件—基本控制線路—控制實(shí)驗(yàn)—技能實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—現(xiàn)場(chǎng)機(jī)床實(shí)訓(xùn)”產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)。學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程也是學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)技能的過(guò)程，且學(xué)習(xí)以項(xiàng)目的形式提出，先將學(xué)生的學(xué)習(xí)目的建立在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上。在自己設(shè)計(jì)電路、拆裝器件、安裝調(diào)試及故障排除的過(guò)程中，學(xué)生訓(xùn)練了操作技能，培養(yǎng)了溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等。

6.案例教學(xué)法

電機(jī)部分4大模塊從現(xiàn)場(chǎng)案例入手“案例應(yīng)用特點(diǎn)—電機(jī)、變壓器應(yīng)用—器件結(jié)構(gòu)原理—電機(jī)、變壓器拆裝—控制線路分析—電機(jī)及線路分析實(shí)驗(yàn)—系統(tǒng)技能實(shí)訓(xùn)”系統(tǒng)分析—綜合實(shí)訓(xùn)—現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)—產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，將理論與實(shí)踐高度融合，完全形成“以現(xiàn)場(chǎng)案例為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入”的課程體系。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而加大對(duì)學(xué)生理論和相關(guān)技能的培養(yǎng)力度。

7.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)整合學(xué)術(shù)性課程與實(shí)踐性課程，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在課程結(jié)構(gòu)上融為一體；通過(guò)整合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上融為一體；通過(guò)整合教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在空間上融為一體；通過(guò)整合課堂教學(xué)目標(biāo)，必須掌握的理論知識(shí)與應(yīng)達(dá)到的能力水平融為一體；通過(guò)整合教師隊(duì)伍，課程必須集理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)于一身。

第二篇：電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

三相異步電動(dòng)機(jī)

控制電路

實(shí) 訓(xùn) 報(bào) 告 書(shū)

班別：11機(jī)電1 學(xué)號(hào)：0509110130 姓名：梁尚明

組員：

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 機(jī)械與電子工程學(xué)院 2012年6月

目錄

實(shí)訓(xùn)一 三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路 1.1電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路原理圖…………………1

1、實(shí)訓(xùn)目的………………………………………………1

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容………………………………………………2

3、實(shí)驗(yàn)原理………………………………………………2

4、故障分析……………………………………………

5、實(shí)驗(yàn)器材……………………………………………… 2

6、實(shí)驗(yàn)步驟……………………………………………… 3 1.2電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路接線圖 ……………………5 1.3 附圖(實(shí)物接線圖)………………………………………6 實(shí)訓(xùn)一 三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路 1.1電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路原理圖

1、實(shí)訓(xùn)目的：

（1）了解交流接觸器、熱繼電器的結(jié)構(gòu)及其在控制電路中的應(yīng)

用，并掌握其工作原理。

（2）學(xué)習(xí)根據(jù)生產(chǎn)機(jī)械的工藝要求，設(shè)計(jì)主電路和控制電路。

（3）掌握電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)控制的原理。

（4）掌握電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制線路正確的接線方法和操作方法。

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

（1）制作電路的原理圖和接線圖。

（2）制板。

（3）實(shí)物接線。

（4）通電實(shí)驗(yàn)。

3、實(shí)驗(yàn)原理：

電路圖如上所示。控制原理如下：按下正轉(zhuǎn)起動(dòng)按鈕sbf后，反轉(zhuǎn)接觸器kmr 線圈先斷電，然后正轉(zhuǎn)接觸器kmf線圈通電并自鎖，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。若要反轉(zhuǎn)可直接按下sbr，則串聯(lián)在kmf線圈電路中的sbr動(dòng)斷觸點(diǎn)先斷開(kāi)，kmf線圈斷電釋放，電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)，隨后sbr的動(dòng)合觸點(diǎn)閉合，kmr 線圈通電吸合并自鎖，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)。

注意：（1）為保證正轉(zhuǎn)或反轉(zhuǎn)能連續(xù)工作，在電路中設(shè)置了兩個(gè)自鎖開(kāi)關(guān)，他們分別與其起動(dòng)開(kāi)關(guān)并聯(lián)。

（2）為保證正轉(zhuǎn)時(shí)，反轉(zhuǎn)控制電路可靠斷開(kāi)，即kmf與kmr不能同時(shí)閉合，因此在電路中分別設(shè)置了兩個(gè)互鎖開(kāi)關(guān)。

4、故障分析方法：（1）接通電源后，按轉(zhuǎn)動(dòng)按鈕sbf或sbr，若接觸器動(dòng)作，而電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，說(shuō)明主電路中有故障；如果電動(dòng)機(jī)伴有嗡嗡聲，則有可能有一相電源斷開(kāi)。檢查主電路的保險(xiǎn)絲，主觸點(diǎn)km是否良好，聯(lián)接導(dǎo)線有無(wú)斷開(kāi)等。

（2）接通電源后，按sbf或sbr若接觸器不動(dòng)作，說(shuō)明控制電路有故障。檢查控制電路的保險(xiǎn)絲，停止按鈕接觸是否良好，線圈及導(dǎo)線是否斷線等。

5、實(shí)驗(yàn)器材

器材名稱 型號(hào)規(guī)格與數(shù)量

空氣開(kāi)關(guān) dz47-63、dz47-60（各1個(gè)）

熔斷器 rt18-32（5個(gè)）

端子排 tb25-12（1個(gè)）、tb25-6（2個(gè)）、tb25-5（2個(gè)）交流接觸器 delixi(1個(gè))、cjx2-32（1個(gè)）

熱繼電器 jr36-6（1個(gè)）

防爆按鈕 la5821（1個(gè)）

導(dǎo)線 2r-bv（若干）

三相異步電動(dòng)機(jī)（1臺(tái)）篇二：電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

電機(jī)與拖動(dòng) 篇三：電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 本

課程名稱：電機(jī)與拖動(dòng) 班 級(jí)： 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)老師：

茂名學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)一 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.學(xué)習(xí)電機(jī)實(shí)驗(yàn)的基本要求與安全操作注意事項(xiàng)。2.認(rèn)識(shí)在直流電機(jī)實(shí)驗(yàn)中所用的電機(jī)、儀表、變阻器等組件。3.學(xué)習(xí)并勵(lì)電動(dòng)機(jī)的接線、起動(dòng)、改變電機(jī)轉(zhuǎn)向以及調(diào)速的方法。

二、預(yù)習(xí)要點(diǎn) 1.直流電動(dòng)機(jī)起動(dòng)的基本要求:起動(dòng)電流足夠小，起動(dòng)轉(zhuǎn)矩要大。n???tqtjt375 dt 2 ； t q ?cm?iq（1）、電樞串電阻(并調(diào)到最大)；（2）、磁場(chǎng)調(diào)節(jié)電阻應(yīng)最?。唬?）、空載（靜態(tài)轉(zhuǎn)矩為0）。

2.直流電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí)，為什么在電樞回路中需要串接起動(dòng)變阻器？ ???n為了限制起動(dòng)電流：i? ?r?rr?r e s e e q s q s q 3.直流電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí)，勵(lì)磁回路串接的磁場(chǎng)變阻器應(yīng)調(diào)至什么位置？為 什么？

u成正比。i r 4.如何改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向？改變電磁轉(zhuǎn)矩的方向：t?c?i（1）改

使起動(dòng)轉(zhuǎn)矩足夠大，tq?cm?iq，與 f ? f f ms 變is方向；（2）改變?chǔ)盏姆较颉?/p>

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備 1.mel-ⅰ型電機(jī)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)主控制屏； 2.電機(jī)導(dǎo)軌及測(cè)功機(jī)、轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)矩測(cè)量（mel-13）；

3.直流并勵(lì)電動(dòng)機(jī)m03；銘牌數(shù)據(jù):ue=220v;ie=1.1a;if <0.16a;ne=1600r/min 4.220v直流可調(diào)穩(wěn)壓電源(位于實(shí)驗(yàn)臺(tái)主控制屏的下部)； 5.電機(jī)起動(dòng)箱； 6.直流電壓、毫安、安培表（mel-06）。注意量程!7.四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．(1)按圖1-1至最大3000ω、電壓表為2a檔]（2）操作并填表

打開(kāi)電源并調(diào)至產(chǎn)生220vis=0.2a，迅速測(cè)取um、iar使is=0.15a和is=0.1a表1-1 室表中ra1=（ra11+ra12+ra13）/3 ra2=（ra21+ra22+ra23）/3 ra3=（ra31+ra32+ra33）/3 2． 直流電動(dòng)機(jī)的起動(dòng) 操作步驟：(1)按圖1-2正確接線[要求接線牢固，儀表量程、極性正確]；

（2 為0；

（3（4 3.（1 ；r1↓(2)觀察轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)速n ；rf↓3．（1路兩端接線，（2六、1.畫(huà)出直流并勵(lì)電動(dòng)機(jī)電樞串電阻起動(dòng)的接線圖。說(shuō)明電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí)，起動(dòng)電阻r1 和磁場(chǎng)調(diào)節(jié)電阻rf 應(yīng)調(diào)到什么位置？為什么？

答：接線圖如上所示。電機(jī)啟動(dòng)時(shí)，啟動(dòng)電阻r1和磁場(chǎng)調(diào)接電阻rf應(yīng)調(diào)到最大，是為了限制啟動(dòng)電流過(guò)大而燒壞器件。2.增大電樞回路的調(diào)節(jié)電阻，電機(jī)的轉(zhuǎn)速如何變化？增大勵(lì)磁回路的調(diào)節(jié)電阻，轉(zhuǎn)速又如何變化？

答：增大電樞回路電機(jī)轉(zhuǎn)速降低，增大勵(lì)磁回路調(diào)接電阻電機(jī)轉(zhuǎn)速增大。3.用什么方法可以改變直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向？

答：改變電流、磁場(chǎng)、電壓的方向。4.為什么要求直流并勵(lì)電動(dòng)機(jī)磁場(chǎng)回路的接線要牢靠？

答：為了避免弱磁，造成飛車(chē)事故，他勵(lì)電機(jī)必須設(shè)有弱磁保護(hù)。

七．實(shí)驗(yàn)體會(huì)：

本次實(shí)驗(yàn)輕松簡(jiǎn)單，掌握了電機(jī)轉(zhuǎn)速的調(diào)接的方法，是入門(mén)的好實(shí)驗(yàn)，讓我們掌握了基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)二 直流電動(dòng)機(jī)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1.掌握用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)取直流并勵(lì)電動(dòng)機(jī)的工作特性和機(jī)械特性。2.掌握直流并勵(lì)電動(dòng)機(jī)的調(diào)速方法。

二、預(yù)習(xí)要點(diǎn) 1.什么是直流電動(dòng)機(jī)的工作特性和機(jī)械特性？（1）直流電動(dòng)機(jī)的工作特性：是指端電壓u?路無(wú)外串電阻，勵(lì)磁電流 u n ?220v，電樞電 i f ? i fn 時(shí)，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速n、電磁轉(zhuǎn)矩t和

效率η三者與輸出功率p2之間的關(guān)系。在實(shí)際運(yùn)行中，電樞電流is可直接測(cè)量，并且is差不多和p2成正比。所以往往將工作特性表示為n、η=f(is)關(guān)系曲線。①轉(zhuǎn)速特性u(píng)?isrsurs ??is?n0??n n=f(is)= ce?，②轉(zhuǎn)矩特性ce?ce?t、t=f(is)＝ ?s＝9.55 ?s，me ③效率特性η=f(p2)=f(is)= 2?0(1?ss)uis cici ＝ 0 n ? ? n ；（2）機(jī)械特性：是指端電壓u.105 t 2 ci e s ?un?220v，電樞電路無(wú)外串電阻，勵(lì)磁電流 i f ? i fn 時(shí)，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速n與電磁轉(zhuǎn)矩t f(t2)的關(guān)系：n＝

u?srru utr＝ ?。?s ? ?2 c e ? c e ? c e ? c e ? 2.直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速原理是什么？ 改變直流電動(dòng)機(jī)的工作速度的原理

如下：u ?s(s?串)u?srn??1）改變電樞電路電阻r調(diào)速；??cc? e m c e c e篇四：電機(jī)電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

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………….目 錄

電機(jī)繞組的設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

一

實(shí)訓(xùn)目的..............................................................................1 二

異步電機(jī)的基礎(chǔ)理論..........................................................2 2.1 三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)......................2 2.2 三相交流電機(jī)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生................6 2.3 交流繞組的基本知識(shí)........................9 三

電機(jī)繞組的嵌線................................................................12 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 繞線工具.................................12 絕緣材料與制作槽楔.......................12 鏈?zhǔn)嚼@組嵌線.............................13 同心式繞組嵌線...........................15 交叉式繞組嵌線...........................16 四

實(shí)訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)........................................................18 ii 一 實(shí)訓(xùn)目的實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn),進(jìn)一步了解電動(dòng)機(jī)繞組基本結(jié)構(gòu)組、排列方式,掌握定子繞組有關(guān)參數(shù)的計(jì)算方法、繞組的繞制、嵌放規(guī)律、絕緣處理等。從而加深對(duì)電動(dòng)機(jī)工作原理的理解,提高實(shí)際操作技能、技巧,為日后從事機(jī)電設(shè)備維修工作打下一定的基礎(chǔ)。1 二 異步電機(jī)的基礎(chǔ)理論 2.1 三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

（一）定子（靜止部分）

1、定子鐵心

作用：電機(jī)磁路的一部分，并在其上放臵定子繞組。

構(gòu)造：定子鐵心一般由0.35~0.5毫米厚表面具有絕緣層的硅鋼片沖制、疊壓而成在鐵

心的內(nèi)圓沖有均勻分布的槽，用以嵌放定子繞組。定子鐵心槽型有以下幾種： 半閉口型槽：電動(dòng)機(jī)的效率和功率因數(shù)較高，但繞組嵌線和絕緣都較困難。一般用于小 型低壓電機(jī)中。半開(kāi)口型槽：可嵌放成型繞組，一般用于大型、中型低壓電機(jī)。所謂成型繞組即繞組可 事先經(jīng)過(guò)絕緣處理后再放入槽內(nèi)。

開(kāi)口型槽：用以嵌放成型繞組，絕緣方法方便，主要用在高壓電機(jī)中。

2、定子繞組

作用：是電動(dòng)機(jī)的電路部分，通入三相交流電，產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)。

構(gòu)造：由三個(gè)在空間互隔120°電角度、隊(duì)稱排列的結(jié)構(gòu)完全相同繞組連接而成這些繞

組的各個(gè)線圈按一定規(guī)律分別嵌放在定子各槽內(nèi)。

定子繞組的主要絕緣項(xiàng)目有以下三種：（保證繞組的各導(dǎo)電部分與鐵心間的 2 可靠絕緣以 及繞組本身間的可靠絕緣）。

（1）對(duì)地絕緣：定子繞組整體與定子鐵心間的絕緣。

（2）相間絕緣：各相定子繞組間的絕緣。

（3）匝間絕緣：每相定子繞組各線匝間的絕緣。

電動(dòng)機(jī)接線盒內(nèi)的接線：

電動(dòng)機(jī)接線盒內(nèi)都有一塊接線板，三相繞組的六個(gè)線頭排成上下兩 排，并規(guī)定上排三個(gè)接線樁自左至右排列的編號(hào)為1（u1）、2（v1）、3（w1），下排三個(gè)接線樁自左至右排列的編號(hào)為6（w2）、4（u2）、5（v2），.將三相繞組接成星形接法或三角形接法。凡制造和維修時(shí)均 按這個(gè)序號(hào)排列。

3、機(jī)座

作用：固定定子鐵心與前后端蓋以支撐轉(zhuǎn)子，并起防護(hù)、散熱等作用。3 應(yīng)篇五：電機(jī)及拖動(dòng)實(shí)習(xí)報(bào)告

張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電機(jī)修理實(shí)習(xí)報(bào)告

指導(dǎo)教師：劉素芳 系 別：電氣工程系

專業(yè)班級(jí)：08應(yīng)用電子

姓 名：耿路平

日 期：2009年12月22日一、三相異步電動(dòng)機(jī)介紹

作電動(dòng)機(jī)運(yùn)行的三相異步電機(jī)。三相異步電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速低于旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的轉(zhuǎn)速，轉(zhuǎn)子繞組因與磁場(chǎng)間存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng)而感生電動(dòng)勢(shì)和電流，并與磁場(chǎng)相互作用產(chǎn)生電磁轉(zhuǎn)矩，實(shí)現(xiàn)能量變換。與單相異步電動(dòng)機(jī)相比，三相異步電動(dòng)機(jī)運(yùn)行性能好，并可節(jié)省各種材料。按轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)的不同，三相異步電動(dòng)機(jī)可分為籠式和繞線式兩種。籠式轉(zhuǎn)子的異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、運(yùn)行可靠、重量輕、價(jià)格便宜，得到了廣泛的應(yīng)用，其主要缺點(diǎn)是調(diào)速困難。

繞線式三相異步電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子和定子一樣也設(shè)

置了三相繞組并通過(guò)滑環(huán)、電刷與外部變阻器

連接。調(diào)節(jié)變阻器電阻可以改善電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)性能和調(diào)節(jié)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速。

二、三相異步電動(dòng)機(jī)原理

當(dāng)向三相定子繞組中通過(guò)入對(duì)稱的三相交流電時(shí)，就產(chǎn)生了一個(gè)以同步轉(zhuǎn)速n1沿定子和轉(zhuǎn)子內(nèi)圓空間作順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)。由于旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)以n1轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)子導(dǎo)體開(kāi)始時(shí)是靜止的，故轉(zhuǎn)子導(dǎo)體將切割定子旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)而產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)（感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向用右手定則判定）。由于導(dǎo)子導(dǎo)體兩端被短路環(huán)短接，在感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的作用下，轉(zhuǎn)子導(dǎo)體中將產(chǎn)生與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向基本一致的感生電流。轉(zhuǎn)子的載流導(dǎo)體在定子磁場(chǎng)中受到電磁力的作用（力的方向用左手定則判定）。電磁力對(duì)轉(zhuǎn)子軸產(chǎn)生電磁轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)子沿著旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)方向旋轉(zhuǎn)。通過(guò)上述分析可以總結(jié)出電動(dòng)機(jī)工作原理為：當(dāng)電動(dòng)機(jī)的三相定子繞組（各相差120度電角度），通入三相對(duì)稱交流電后，將產(chǎn)生一個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，該旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)切割轉(zhuǎn)子繞組，從而在轉(zhuǎn)子繞組中產(chǎn)生感應(yīng)電流（轉(zhuǎn)子繞組是閉合通路），載流的轉(zhuǎn)子導(dǎo)體在定子旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)作用下將產(chǎn)生電磁力，從而在電機(jī)轉(zhuǎn)軸上形成電磁

轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)，并且電機(jī)旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)方向相同。

三、三相異步電動(dòng)機(jī)的維修

用三相異步鼠籠式電動(dòng)機(jī)為例：其電動(dòng)機(jī)的參數(shù)如下

型號(hào)：jo3-90-s2；功率為2.2千瓦，鐵心長(zhǎng)135mm，氣隙0.3mm，每槽線數(shù)50根，線直徑0.64mm，繞組為單層鏈?zhǔn)剑妷簽?80v，額定電流為4.85a，設(shè)計(jì)為36槽6極電機(jī)，輕速2880轉(zhuǎn)/分、頻率50hz、溫度75度、重量23公斤、y型接法.。

其繞組展開(kāi)圖如下： u1 w2v1u 2w1v2 u1w2v1 u2 w1v2 u1w2 v1 u2w1 v2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 v2 u1 w2 v1 u2 w1

一、拆卸電機(jī)

拆除原有線圈的方法：

可用通電加熱法②烘箱加熱③木炭加熱④煤氣、噴燈等⑤溶液法

對(duì)于小功率的電機(jī)所用的溶液為：

丙酮 25% 酒精 20% 苯 55% 把定子泡在其中；

對(duì)于大功率的電機(jī)則要刷溶液，配置方法：

丙酮 50% 甲苯 45% 石蠟 5% 先將石蠟熔化之后，去熱源，加入甲苯，再加入丙酮，攪拌之后，即可使用。在刷時(shí)，用毛刷將溶劑刷于電動(dòng)機(jī)兩邊的端部和槽，后再將電動(dòng)機(jī)蓋好，防止溶劑揮發(fā)太快，一、二個(gè)小時(shí)后即可拆除。

二、更換定子繞組及拆裝注意事項(xiàng) 異步電動(dòng)機(jī)的損壞，絕大多數(shù)為定子繞組絕緣燒毀，這時(shí)需要重新更換定子繞組。三相電動(dòng)機(jī)通常需要全部更換，單相電動(dòng)機(jī)有時(shí)可更換部分線圈

1、拆除定子繞組之前，應(yīng)先弄清線圈之間的連接關(guān)系，記清線圈連接頭在電機(jī)的哪一端，記下線圈的節(jié)距及線圈在兩端伸出的長(zhǎng)度。

2、拆線圈時(shí)要注意不要損傷定子鐵芯，特別是槽口部分比較容易變形。

3、線圈全部拆卸后，應(yīng)清理槽內(nèi)殘余絕緣物，以免重新下線時(shí)槽內(nèi)空間不夠用。

4、如無(wú)修理手冊(cè)可查，則應(yīng)先測(cè)量導(dǎo)線的直徑，并弄清每個(gè)線圈的匝數(shù)

5、用木板制作繞線模，木模尺寸一定要適當(dāng)?？上扔靡桓~線在木模上繞成一匝線圈，然后將這匝線圈放在鐵心槽中，看它兩端伸出的長(zhǎng)度是否與原先前 相符合，如相差較多，則必須修改木模尺寸。繞制的先前過(guò)小，下線將和困難；線圈過(guò)大，不但浪費(fèi)材料，而且會(huì)使端部漏磁增多，影響電機(jī)的性能。

6、繞線時(shí)使用繞線機(jī)，木模兩側(cè)要放擋板，螺帽要擰緊，以免繞線時(shí)打滑，影響計(jì)數(shù)器的準(zhǔn)確性。繞線過(guò)程應(yīng)注意避免線的交叉，以減少下線時(shí)的困難

7、嵌線

1）嵌線工具和輔助材料

嵌線工具一般有壓線板、劃線板、彎頭長(zhǎng)柄剪刀及木制或橡皮榔頭，輔助材料為絕緣等級(jí)等

2）嵌線過(guò)程

按定子繞組展開(kāi)圖和電動(dòng)機(jī)的引出線位置來(lái)確定引出線的槽號(hào)，嵌線、劃線、導(dǎo)線壓實(shí)、層間絕緣、封槽口墊端部相間及端部包扎等

① 線圈引出線及過(guò)線的處理:把線圈繞好的線圈因出線整直，套上相應(yīng)的黃蠟管或塑料管

② 將線圈的寬度稍微壓縮一下，對(duì)極對(duì)數(shù)少的電動(dòng)機(jī)，線圈的寬度要比電動(dòng)機(jī)的內(nèi)孔稍微小一些，并且將線圈的直線部分捏扁，根據(jù)所需要是向左還是向右捏扁

③ 嵌線時(shí)要注意為了使繞組端部整齊，在嵌線時(shí)，在下完一個(gè)線圈節(jié)矩之前的各個(gè)線圈的上層邊還不能下到槽內(nèi)，應(yīng)將所有未下到槽內(nèi)的上層邊吊起來(lái)，將已下到槽內(nèi)的線圈端部用榔頭將它整形成喇叭口的形式

④ 劃線:當(dāng)下層邊下到槽內(nèi)后，再將上層邊呀槽口，理直導(dǎo)線將其捏扁，再用劃線板在線圈的兩側(cè)，將導(dǎo)線劃到槽內(nèi)。

第三篇：《電機(jī)及拖動(dòng)》課程建設(shè)工作總結(jié)

《電機(jī)及拖動(dòng)》課程建設(shè)工作總結(jié)

課程的性質(zhì)

《電機(jī)及拖動(dòng)》作為電氣,自動(dòng)化,機(jī)電等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,在整個(gè)專業(yè)的課程體系中起著重要的承上起下的作用.明確它在專業(yè)中的性質(zhì),地位,正確處理它與先行課程,后續(xù)課程的關(guān)系,是搞好該課程教學(xué)的首要問(wèn)題.在整個(gè)課程體系中,與它密切相關(guān)的先行課程是電工基礎(chǔ),它所服務(wù)的后續(xù)課程是電力電子變流技術(shù),工廠供電,PLC控制,自動(dòng)控制與系統(tǒng)等課程.因而本課程是高職高專電氣,自動(dòng)化,機(jī)電類?？茖I(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)性課程.課程目標(biāo)

本課程的總目標(biāo)是使學(xué)生:

1,認(rèn)識(shí)電機(jī)的基本原理,拖動(dòng)方法.2,熟悉直流電機(jī),變壓器和交流電機(jī)的工作原理和特性,熟悉交,直流電機(jī)的起動(dòng),調(diào)速,制動(dòng)的方法及應(yīng)用.3,熟悉控制電機(jī)的基本工作原理及其應(yīng)用.實(shí)施建議

一,教學(xué)建議

(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)

明確“以學(xué)生為中心”,這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義,因?yàn)閺摹耙詫W(xué)生為中心”出發(fā)還是從“以教師為中心”出發(fā)將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果.至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心,我們認(rèn)為可以從三個(gè)方面努力:

1、要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神;

2、要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)(將知識(shí)“外化”);3.讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案(實(shí)現(xiàn)自我反饋).以上三點(diǎn),即發(fā)揮首創(chuàng)精神,將知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋可以說(shuō)是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個(gè)要素.(二)加強(qiáng)和改進(jìn)電機(jī)與拖動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)的基本形式之一,我們對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)的改革主要包括如下幾個(gè)方面: 1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

課程的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)在內(nèi)容上要統(tǒng)一規(guī)劃,相互補(bǔ)充,形成一個(gè)有機(jī)的整體.該課程的實(shí)踐教學(xué)體系中,主要以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)能力為主.因而,我們?cè)谝?guī)劃該課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí),將其分成基本模塊和創(chuàng)新模塊兩部分.其中基本模塊用于訓(xùn)練基本操作技能,形成基本實(shí)踐能力;創(chuàng)新模塊主要根據(jù)素質(zhì)教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.2.教學(xué)方法手段的改革

在以學(xué)生為主體的教學(xué)思想下,實(shí)踐教學(xué)的形式應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?增強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性.電機(jī)與拖動(dòng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),包含兩個(gè)層面的含義:一是時(shí)間上的開(kāi)放, 電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn),所涉及的內(nèi)容,知識(shí)多,實(shí)驗(yàn)技能,創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需投入大量的時(shí)間和精力,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)科學(xué)管理,精心組織,盡可能多地向?qū)W生開(kāi)放;二是內(nèi)容上的開(kāi)放,為學(xué)生提供較為寬松的自主式操作環(huán)境,注意電機(jī)控制系統(tǒng)的開(kāi)放式設(shè)計(jì)和模塊化結(jié)構(gòu).向?qū)W生提出要求或課題后,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)獨(dú)立完成任務(wù),對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?質(zhì)量的考核,評(píng)價(jià)采用學(xué)分制,根據(jù)其查閱資料能力,設(shè)計(jì)方案擬定,設(shè)計(jì)操作能力,觀察能力,分析能力等幾個(gè)方面綜合評(píng)定,以利于學(xué)生綜合能力的提高和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性.但該課程以強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)為主,實(shí)驗(yàn)安全要求較高,一定要加強(qiáng)教師的指導(dǎo),確保學(xué)生的安全.3.評(píng)價(jià)體系的改革

該課程的整體評(píng)價(jià)不僅僅是理論考核,還應(yīng)包括課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的考核.對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分考核方式宜逐個(gè)或分組進(jìn)行,采取抽簽的形式.我們還為學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)考核情況記錄表,對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行記錄,這是一個(gè)行之有效的方法.(三)結(jié)合實(shí)際,不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法

采用多種教學(xué)方法,鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.電機(jī)與拖動(dòng)課程本身的特點(diǎn),決定了即使理論講授部分也不能采用傳統(tǒng)滿堂灌的講課方式,講課可以采用討論式的教學(xué)方法,既活躍了學(xué)習(xí)氣氛,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,又能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答,可受到良好效果.對(duì)有一些難點(diǎn)則可采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),或用實(shí)驗(yàn)的方法,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)的方法等定會(huì)受到很好效果.總之,教無(wú)定法,應(yīng)因材施教.二、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議

《電機(jī)及拖動(dòng)》課程資源是依據(jù)《電機(jī)及拖動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)所開(kāi)發(fā)的各種教學(xué)材料以及《電機(jī)及拖動(dòng)》課程可以利用的各種教學(xué)資源,工具合場(chǎng)所.主要包括文字教學(xué)資源,音像及多媒體教學(xué)資源, 《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)網(wǎng)站,實(shí)驗(yàn)室資源,社會(huì)教育資源以及與課程相關(guān)學(xué)習(xí)組織.(一)文字教學(xué)資源

包括各種形式的教科書(shū),教師教學(xué)用書(shū)以及相關(guān)的科技圖書(shū)等.(二)音像及多媒體教學(xué)資源

教師在平時(shí)應(yīng)積極挑選和收集一些優(yōu)秀的電機(jī)與電氣控制音像及多媒體教學(xué)資源,也可以根據(jù)實(shí)際情況自己制作.(三)《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)網(wǎng)站

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及其向各領(lǐng)域深入滲透,應(yīng)用已很廣泛.依賴學(xué)校的校園網(wǎng),在此基礎(chǔ)上積極建立電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站.電機(jī)與電氣控制教學(xué)網(wǎng)站能以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生和老師提供一個(gè)內(nèi)容比較全面綜合性的課堂.(四)《電機(jī)及拖動(dòng)》實(shí)驗(yàn)室資源

電機(jī)與拖動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性,應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),非常重要.因此,實(shí)驗(yàn)室是《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)資源中十分重要的一項(xiàng),它不僅為學(xué)生驗(yàn)證課本所學(xué)知識(shí)提供了條件,從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握,并且還能為學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐提供了場(chǎng)所,能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.(五)社會(huì)教育資源

社會(huì)教育資源包括與課程相關(guān)的報(bào)刊雜志,公共圖書(shū)館,工廠,科研單位,兄弟院校,各種新技術(shù)新產(chǎn)品講座,互連網(wǎng)資源等等.這些資源可以作為學(xué)校教育的輔助手段和場(chǎng)所,并且這些教育資源經(jīng)常能提供一些學(xué)校不容易提供的知識(shí).學(xué)校應(yīng)努力充分開(kāi)發(fā)社會(huì)性的教育資源.三、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

由于專業(yè)基礎(chǔ)課教材和課堂教學(xué)存在的特點(diǎn),我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),把握專業(yè)特色,了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量為目的,搞好專業(yè)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才.課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑,課程教學(xué)的質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素.新的課程體系要與經(jīng)濟(jì)建設(shè),科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng),與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng),與高等教育大眾化條件下多樣化的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng),與高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)相適應(yīng).

第四篇：財(cái)政學(xué)課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)

《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)

——為學(xué)生自學(xué)支持服務(wù)設(shè)計(jì)

《財(cái)政學(xué)》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)“財(cái)經(jīng)類本科試點(diǎn)相關(guān)專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個(gè)學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72個(gè)，面授輔導(dǎo)課為計(jì)劃學(xué)時(shí)的1/3，其中CAI課件學(xué)時(shí)4個(gè)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期，以后每學(xué)期實(shí)行滾動(dòng)教學(xué)。

財(cái)政學(xué)作為成人高等教育財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財(cái)經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)的成果，又要對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開(kāi)放的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起重要的指導(dǎo)作用，基于此，我們重新編寫(xiě)了這部財(cái)政學(xué)教材。

財(cái)政學(xué)又稱公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，占有相當(dāng)重要的地位。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)等方面的特殊作用及其運(yùn)行規(guī)律。在熟知財(cái)政基本理論以及財(cái)政本身收支情況的基礎(chǔ)上，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，財(cái)政如何通過(guò)自身的機(jī)制來(lái)實(shí)行政府的經(jīng)濟(jì)職能，并進(jìn)一步探討財(cái)政實(shí)踐活動(dòng)的基本運(yùn)行規(guī)律；熟悉掌握我國(guó)目前的財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，提高自身理解、貫徹、運(yùn)用財(cái)政政策和管理經(jīng)濟(jì)工作的能力。

二、教材體系與內(nèi)容的特點(diǎn)

廣泛吸收前人、專家以及相關(guān)書(shū)刊上的觀點(diǎn)與內(nèi)容，在借鑒前人與專家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教材的體系與內(nèi)容有如下特點(diǎn)：一是體現(xiàn)成人教育自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，首先，并與普通高校和國(guó)際上該課程的教學(xué)與研究體系基本保持一致。

一、教學(xué)目的與要求

首先，表現(xiàn)為主教材與輔助輔導(dǎo)教材合一，通過(guò)對(duì)《財(cái)政學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過(guò)自學(xué)把握每章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，并可根據(jù)每章后的復(fù)習(xí)思考題進(jìn)行自檢、自測(cè)與學(xué)習(xí)討論；其次，理論知識(shí)與財(cái)政活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外財(cái)政理論及其政策的介紹與對(duì)比分析，使學(xué)生能夠較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高其分析、研究問(wèn)題和解決財(cái)政實(shí)踐問(wèn)題的能力。在相關(guān)章節(jié)中介紹了一些國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速、穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期財(cái)政政策的運(yùn)用及其成效，收集和引用近年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)財(cái)政活動(dòng)數(shù)據(jù)與實(shí)證材料，注意了對(duì)財(cái)政學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的實(shí)證分析與研究。并且盡力與目前普通高校財(cái)經(jīng)類本科以及研究生學(xué)歷教育所使用的教材

體系、內(nèi)容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學(xué)的理論與實(shí)踐的前沿性，使學(xué)生能夠掌握財(cái)政基本理論及基本業(yè)務(wù)知識(shí)，了解我國(guó)財(cái)政的實(shí)際情況，熟悉財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，牢固樹(shù)立為人民當(dāng)家理財(cái)?shù)乃枷耄粩嗵岣哳I(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)。

二、課程總體設(shè)計(jì)

為順利完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到該課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求，根據(jù)開(kāi)放教育教學(xué)實(shí)際，并結(jié)合課程已建成的教學(xué)資源狀況，特對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行以下總體設(shè)計(jì)

面授課時(shí)安排及其講授內(nèi)容（每一講4課時(shí)，面授教學(xué)模式可采用網(wǎng)上PPT電子教案分6次講解）

第一講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ： 關(guān)于《財(cái)政學(xué)》這門(mén)課程及其教與學(xué)（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

導(dǎo) 論 財(cái)政及財(cái)政學(xué)說(shuō)的歷史發(fā)展（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）第一章 財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第一、二、三、講和網(wǎng)上PPT課程講座（一、二）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）

專題講座方式 ： 采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件對(duì)第一講內(nèi)容進(jìn)行串講，引導(dǎo)自學(xué)

布置第一次平時(shí)作業(yè)

第二講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第一章 財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）

第二章、公共產(chǎn)品與公共部門(mén)理論（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第四、五、六講和網(wǎng)上PPT課程講座（一、二）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）專題講座方式：對(duì)第二講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第二次平時(shí)作業(yè)與第一次小組討論題題目

收第一次平時(shí)作業(yè) 第三講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第三章 財(cái)政支出概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第四章 購(gòu)買(mǎi)性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第五章 轉(zhuǎn)移性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第六章 財(cái)政收入概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（三、四、五、六、）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展）

專題講座方式：對(duì)第三講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第三次平時(shí)作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)

第四講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第七章 稅收理論（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第八章 稅收制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第九章 國(guó) 債（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十章 國(guó)債制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

（課堂專題討論1小時(shí)）在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（七、八、九、十）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展。如進(jìn)度較快，本次課進(jìn)行1小時(shí)的課堂專題討論）專題講座方式：對(duì)第五講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第四次平時(shí)作業(yè)與 收第三次平時(shí)作業(yè) 第五講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第十一章 政府間的財(cái)政關(guān)系（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第十二章 政府預(yù)算（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十三章 財(cái)政政策（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第十四章 財(cái)政平衡和財(cái)政政策的選擇（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（十一、十二、十三、十四）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其擴(kuò)展。）

專題講座方式：對(duì)第六講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第五次平時(shí)作業(yè) 收第四次平時(shí)作業(yè)

第六講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：專題時(shí)政分析與課堂討論（2學(xué)時(shí)）期末串講、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）

專題講座方式：應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)政問(wèn)題開(kāi)展一次課堂討論

收第五次平時(shí)作業(yè)

考試前兩周內(nèi)課程責(zé)任教師在網(wǎng)上上課程期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)課2課時(shí)的期末答疑或期末復(fù)習(xí)直播課。

三、課程多媒體教學(xué)資源及其使用

（一）課程教學(xué)資源

1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉

艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財(cái)政學(xué)》。

2、《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件（陜西電大出版發(fā)行）

《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件是省電大該課程主講教師劉 艷副教授為引導(dǎo)開(kāi)放教育財(cái)經(jīng)類初學(xué)此課程的學(xué)生更好地了解財(cái)政學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對(duì)世界各國(guó)財(cái)政活動(dòng)的影響；更好地理解什么是財(cái)政與財(cái)政學(xué)；了解財(cái)政學(xué)的特點(diǎn)與研究的基本問(wèn)題；理解為什么市場(chǎng)機(jī)制與計(jì)劃?rùn)C(jī)制都會(huì)存在缺陷以及財(cái)政活動(dòng)的必然性；了解混合經(jīng)濟(jì)下財(cái)政的職能有哪些；掌握財(cái)政學(xué)分析研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本視角與公共部門(mén)收入、支出方式。等幾方面的問(wèn)題。在參考國(guó)內(nèi)普通高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財(cái)政學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合電大學(xué)員實(shí)際需要，將這幾個(gè)問(wèn)題分為六講制成的《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》課件光盤(pán)，作為本課程文字與錄像教材的補(bǔ)充。目的是使學(xué)生通過(guò)對(duì)此課件的學(xué)習(xí)，能夠在理解、掌握這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為前沿的現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分析、研究、解決財(cái)政問(wèn)題的能力。

3、錄像VCD光盤(pán)或網(wǎng)上直播課

按照新教材內(nèi)容，我們將于2006年秋季陸續(xù)制作本課程的26個(gè)學(xué)時(shí)的IP錄像課、1學(xué)時(shí)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)直播課。屆時(shí)可供全省師生教學(xué)參考

（二）、網(wǎng)上教學(xué)資源及使用

為便于學(xué)生利用“電大在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)該課程，我們制作了全套《財(cái)政學(xué)》網(wǎng)上教學(xué)資源。網(wǎng)上教學(xué)資源包括：課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、期末考核說(shuō)明、課程實(shí)踐要求等5個(gè)課程教學(xué)文件；五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題釋疑、擴(kuò)展）、理論前沿問(wèn)題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和模擬試題兩套

其中，1、課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。

2、五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題釋疑、擴(kuò)展）與理論前沿問(wèn)題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)隨面授課程進(jìn)度及時(shí)掛于網(wǎng)上。

3、期末復(fù)習(xí)考核說(shuō)明和模擬試題兩套于每學(xué)期期末考試前兩周上網(wǎng)。

4、每學(xué)期每月雙周周五全天，課程主講教師面對(duì)全省師生進(jìn)行該課程網(wǎng)上答疑。

5、每學(xué)期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進(jìn)行網(wǎng)上期末練兵（內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題解答、復(fù)習(xí)備考）

四、課程實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求，《財(cái)政學(xué)》課程要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，時(shí)間安排在學(xué)期中第16周—17周，共兩周時(shí)間，調(diào)查內(nèi)容以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)與自己工作實(shí)踐，自己聯(lián)系調(diào)查單位，根據(jù)省校有關(guān)文經(jīng)學(xué)科開(kāi)放教育試點(diǎn)專業(yè)社會(huì)調(diào)查文件要求寫(xiě)出調(diào)查

報(bào)告一篇，字?jǐn)?shù)不少于2000字，于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱，抽取10%調(diào)查報(bào)告與所有學(xué)員的調(diào)查報(bào)告成績(jī)冊(cè)由分校工作站簽章后上報(bào)省校教學(xué)處。學(xué)生不進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或不完成調(diào)查報(bào)告或調(diào)查報(bào)告不及格，該課程不能取得相應(yīng)學(xué)分。

五、教學(xué)檢查

為保證《財(cái)政學(xué)》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)實(shí)施方案，完成教學(xué)任務(wù)，省電大教學(xué)處教師將在學(xué)期中間對(duì)各試點(diǎn)辦學(xué)單位該課程的教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查，以期進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2006

《財(cái)政學(xué)》課程責(zé)任教師 劉 艷 年3月第制定，2010年10月第3次修訂

第五篇：試析項(xiàng)目教學(xué)法在電機(jī)及拖動(dòng)課程中的應(yīng)用實(shí)踐論文

論文摘要：結(jié)合筆者在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐，介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中的應(yīng)用情況及教學(xué)體會(huì)，旨在探討如何在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中進(jìn)一步實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

論文關(guān)鍵詞：電機(jī)及拖動(dòng)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用實(shí)踐；教學(xué)體會(huì)

“電機(jī)及拖動(dòng)”是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣類專業(yè)重要的職業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅是后續(xù)職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，而且與學(xué)生從事職業(yè)崗位的聯(lián)系非常密切。基于高職教育的技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者在教授“電機(jī)及拖動(dòng)”課程時(shí)嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法。教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中應(yīng)用后，學(xué)生更容易了解掌握相關(guān)職業(yè)工作情況，培養(yǎng)了職業(yè)意識(shí)，更好地做好就業(yè)準(zhǔn)備，更快地進(jìn)入職業(yè)角色。

從效果來(lái)看，近幾屆的畢業(yè)生中有數(shù)量較多的學(xué)生直接進(jìn)入電機(jī)、變壓器生產(chǎn)企業(yè)工作，如湖北電機(jī)廠、江西特種電機(jī)廠等，或在大型企業(yè)中從事電機(jī)、變壓器的進(jìn)場(chǎng)試驗(yàn)工作，并且這些學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，受到企業(yè)的重用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中的應(yīng)用方法

項(xiàng)目教學(xué)法，是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，利用項(xiàng)目任務(wù)將電機(jī)理論知識(shí)和電機(jī)應(yīng)用實(shí)際結(jié)合起來(lái)，且與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程直接聯(lián)系；學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可使學(xué)生更快地掌握理論知識(shí)與操作技能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與將來(lái)從事相關(guān)職業(yè)崗位工作的零距離對(duì)接。

“電機(jī)及拖動(dòng)”課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，與工程實(shí)際密切聯(lián)系。各類電機(jī)的空載、短路、運(yùn)行及電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、調(diào)速等實(shí)驗(yàn)也是實(shí)際的檢修、維護(hù)和試運(yùn)行及出廠實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由此在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程教學(xué)中，直流發(fā)電機(jī)的運(yùn)行分析，直流電動(dòng)機(jī)起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)，變壓器空載短路試驗(yàn)、運(yùn)行分析，交流繞組，異步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)，同步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)、運(yùn)行分析等主要內(nèi)容都可采用項(xiàng)目教學(xué)法。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在“電機(jī)及拖動(dòng)”課程中的應(yīng)用實(shí)例

1.明確項(xiàng)目任務(wù)：三相異步電動(dòng)機(jī)的維修

交流繞組是交流電機(jī)最重要的部分，又是最容易發(fā)生故障的部分，而電動(dòng)機(jī)修理的大部分工作是對(duì)繞組的修理。例如三相異步電動(dòng)機(jī)一相斷線，如果保護(hù)設(shè)備不完善，只需十幾分鐘的單相運(yùn)行，繞組就會(huì)燒壞。另外，電機(jī)長(zhǎng)期過(guò)熱，使絕緣老化，或者繞組局部修理無(wú)法挽救，都需要全部拆換繞組。通過(guò)三相異步電動(dòng)機(jī)的維修實(shí)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生更深入、全面地掌握交流電機(jī)的結(jié)構(gòu)和電樞繞組在鐵芯中的分布規(guī)律及連接方式；學(xué)習(xí)定子繞組的重嵌工藝，學(xué)會(huì)對(duì)維修后的電機(jī)進(jìn)行測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、試運(yùn)行；使學(xué)生能將所學(xué)的電磁理論與實(shí)際電機(jī)相結(jié)合，為將來(lái)從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目要求：掌握定子繞組常用術(shù)語(yǔ)及展開(kāi)圖。24槽四極單層鏈?zhǔn)嚼@組下線。掌握電機(jī)的結(jié)構(gòu)和電樞繞組在鐵芯中的分布規(guī)律及連接方式。掌握電機(jī)的拆裝、檢修、試驗(yàn)的基本知識(shí)，培養(yǎng)初步操作技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。項(xiàng)目重點(diǎn)：定子繞組的空間分布與連接規(guī)律。項(xiàng)目難點(diǎn)：快速準(zhǔn)確的嵌放線圈。項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備：舊三相異步電動(dòng)機(jī)15臺(tái)；繞線機(jī)及線模三套；萬(wàn)用表；絕緣電阻表；漆包線、絕緣紙、竹片若干；包扎帶4捆；電烙鐵10把；劃線板30個(gè)、壓線腳15把、橡皮錘15把、鐵錘15把、起子15把等。

2.制訂項(xiàng)目計(jì)劃

由于高職學(xué)生文化基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差或不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，普遍缺乏邏輯思維能力，導(dǎo)致學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)有一定難度。因此教師要加以詳細(xì)指導(dǎo)，明確告知學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將制訂的項(xiàng)目計(jì)劃發(fā)給學(xué)生。

（1）定子繞組常用術(shù)語(yǔ)及繞組分布與連接方式（1節(jié)）。

（2）24槽單層鏈?zhǔn)嚼@組展開(kāi)圖（1節(jié)）。

（3）異步電動(dòng)機(jī)的工作原理與結(jié)構(gòu)（1節(jié)）。

（4）電機(jī)拆卸（1節(jié)）。

（5）電機(jī)繞組拆除（2節(jié)）。

（6）絕緣結(jié)構(gòu)及工具、材料（1節(jié)）。

（7）24槽4極單層鏈?zhǔn)嚼@組繞線（2節(jié)）。

（8）24槽4極單層鏈?zhǔn)嚼@組下線（8節(jié)）。

（9）24槽4極單層鏈?zhǔn)嚼@組出線焊接（2節(jié)）。

（10）24槽4極單層鏈?zhǔn)嚼@組端部整形包扎（2節(jié)）。

（11）電機(jī)試驗(yàn)（2節(jié)）。

（12）電機(jī)故障及處理（2節(jié)）。

（13）電機(jī)裝配（2節(jié)）。

（14）總結(jié)與評(píng)價(jià)（1節(jié)）。

（15）教師項(xiàng)目測(cè)評(píng)：觀察電機(jī)通電運(yùn)轉(zhuǎn)情況（2節(jié)）。

總計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃用時(shí)30節(jié)。

3.項(xiàng)目實(shí)施

（1）合理進(jìn)行學(xué)生分組：項(xiàng)目小組大概2～4人為宜。先由學(xué)生自由組合成項(xiàng)目小組，教師再適當(dāng)調(diào)整，力求各個(gè)小組的實(shí)力較為均衡，小組內(nèi)部能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各成員能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。確認(rèn)每組組長(zhǎng)即項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的各種問(wèn)題及向教師匯報(bào)小組的進(jìn)展情況和所遇到的問(wèn)題。

（2）按照已確定的工作步驟開(kāi)展工作：在項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展的初期，由于學(xué)生缺乏解決問(wèn)題的能力和自信，項(xiàng)目進(jìn)展相對(duì)比較緩慢。這時(shí)教師要根據(jù)知識(shí)的難易程度，將項(xiàng)目涉及到的理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行必要的講授或演示。比如教師要演示定子繞組繞線、下線步驟等，講解注意事項(xiàng)及工藝要求。教師還要隨時(shí)協(xié)助解決學(xué)生提出的問(wèn)題，并予以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（3）各組進(jìn)行總結(jié)寫(xiě)出項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告及項(xiàng)目體會(huì)。

4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)

（1）提交成果、評(píng)價(jià)總結(jié)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交一份報(bào)告書(shū)。先由學(xué)生對(duì)自己維修的電機(jī)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的收獲，分析自己的不足之處，確立以后應(yīng)努力的方向；并給出自我評(píng)定等級(jí)。然后由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。

（2）教師對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。主要包括本項(xiàng)目的重要知識(shí)點(diǎn)，解釋重要概念，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題及解決方法，總結(jié)內(nèi)容要求學(xué)生整理成文字資料以備今后復(fù)習(xí)鞏固。

（3）成績(jī)?cè)u(píng)定。1）組內(nèi)評(píng)定：由各小組成員根據(jù)各組員對(duì)本項(xiàng)目貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評(píng)，占成績(jī)的40﹪，包括：工作量、努力程度、知識(shí)運(yùn)用、合作互助四方面，各占25分。2）組間互評(píng)：學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并推薦優(yōu)秀電機(jī)，占成績(jī)的20﹪。包括：實(shí)用、創(chuàng)新、工作態(tài)度、質(zhì)量、知識(shí)運(yùn)用五方面，各占20分。3）教師評(píng)定：由教師對(duì)各小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定，占成績(jī)的40﹪。如果只檢查成果的話，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)相同，這顯然是不公平的，因此應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察小組工作中哪些學(xué)生是主角，做的工作多而且重要，哪些學(xué)生處于次要地位，是在別人的指導(dǎo)下工作的；和不同的學(xué)生談話并提出一些問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況。包括實(shí)用、創(chuàng)新、工作態(tài)度、質(zhì)量、知識(shí)運(yùn)用五方面，各占20分。

（4）綜合三個(gè)評(píng)定情況，確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、采用項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)體會(huì)

（1）采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，學(xué)生的熱情高，往往能給教師意外的驚喜，發(fā)現(xiàn)了不少實(shí)踐能力很強(qiáng)的學(xué)生，再以他們?yōu)楦餍〗M的組長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生不懂的問(wèn)題能積極主動(dòng)的向教師尋求幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性都有明顯提高。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法又稱為“跨學(xué)科的課程”，它可以讓不同的課程內(nèi)容在教學(xué)中反映出來(lái)，事實(shí)上是相關(guān)課程整合的一種方式。因此采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，對(duì)教材的要求也很高，項(xiàng)目教學(xué)中往往一本教材不能滿足教學(xué)的需求，需要多本教材甚至多門(mén)學(xué)科結(jié)合使用。因此需要教師自編項(xiàng)目教材。

（3）采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中極易出現(xiàn)成績(jī)較好學(xué)生包辦代替成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生的工作，給一些喜歡偷懶的學(xué)生鉆空子的現(xiàn)象，個(gè)別自學(xué)能力和自控能力都比較差的學(xué)生容易產(chǎn)生依賴思想。如果這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，項(xiàng)目教學(xué)法也就沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展，很難取得好的教學(xué)效果。因此教師應(yīng)該抽出大量的時(shí)間幫助程度比較差的學(xué)生，進(jìn)行“因材施教”。

（4）采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，教師幫助學(xué)生在獨(dú)立工作的道路上前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問(wèn)題等綜合能力，培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過(guò)程中，開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)能力、實(shí)際操作技能和生產(chǎn)管理能力。可以說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

要指出的是：各種教學(xué)法沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)、優(yōu)劣之分，都有一定的適用性，“教學(xué)有法，教無(wú)常法”。教學(xué)法選用的基本原則就是以“適合”為宜?？傊?，高等職業(yè)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，其教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也是無(wú)止境的。