第一篇：公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計研究初探

摘 要：合格公安人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。其中最為重要的方面就是結(jié)合實踐需求，突出應(yīng)用型的本質(zhì)屬性，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)。行動導(dǎo)向的教學(xué)理念為公安院校實訓(xùn)教學(xué)提供了新的思路，借鑒行動導(dǎo)向理論的原則、方式方法、研究思路以及核心理念，并在此指導(dǎo)下對公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)原則、內(nèi)容、過程等方面進(jìn)行設(shè)計，可以初步探究公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計的思路。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)教學(xué);行動導(dǎo)向;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1002-2589（2015）08-0165-02

一、基本概念及理論

（一）公安院校實訓(xùn)教學(xué)

公安院校實訓(xùn)教學(xué)是以熟練公安業(yè)務(wù)實踐、提升學(xué)員實戰(zhàn)能力為出發(fā)點，在教學(xué)中模擬一線公安工作情境，按照公安實踐要求，通過反復(fù)模擬訓(xùn)練，實現(xiàn)人才培養(yǎng)針對性、實用性的目標(biāo)。因此，公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計應(yīng)以實戰(zhàn)為主導(dǎo)，實用為主體，實訓(xùn)為主線，實效為主旨。

（二）行動導(dǎo)向理論

（三）行動導(dǎo)向理論與公安院校實訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前，公安教育教學(xué)模式也在不斷的改革與完善，但究竟公安教育采用何種模式，走何種改革路徑最符合公安教育教學(xué)規(guī)律以及公安院校人才培養(yǎng)的需要至今還沒有定論，對公安教育的改革方向還在討論，但是公安教育無論走向何方，最根本的還是要結(jié)合實踐需求，改進(jìn)教育教學(xué)方法，突出應(yīng)用型的本質(zhì)屬性。從根本上講，公安教育是實踐性很強(qiáng)的職業(yè)教育類型，公安教育教學(xué)要彰顯公安的實戰(zhàn)特色，滿足公安一線實戰(zhàn)的需要，迎合公安一線對實戰(zhàn)人才的需求，因此，公安院校的教學(xué)活動尤其是實訓(xùn)課程設(shè)計要充分考慮實戰(zhàn)的需要，面向?qū)崙?zhàn)，服務(wù)實戰(zhàn)，并把這一原則貫穿始終。

行動導(dǎo)向的教學(xué)理念為公安院校實訓(xùn)教學(xué)改革提供了新的思路與視角，它所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)通過行動來完成，學(xué)習(xí)是為了更好的行動以及注重教學(xué)形式的靈活多樣與情景化必將對公安院校實訓(xùn)教學(xué)改革起到積極的影響。用行動導(dǎo)向理論指導(dǎo)公安院校實訓(xùn)教學(xué)，也將豐富公安院校實訓(xùn)教學(xué)理論。應(yīng)用行動導(dǎo)向理論來指導(dǎo)公安院校實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計，能夠更加明確公安院校實訓(xùn)教學(xué)的目的、內(nèi)容以及組織形式，闡明公安院校實訓(xùn)教學(xué)的條件和程序，更好地指導(dǎo)公安院校實訓(xùn)教學(xué)實踐。

二、行動導(dǎo)向的公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)原則

實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)在于使學(xué)員熟練公安業(yè)務(wù)實踐、提升其實戰(zhàn)能力。為達(dá)成公安院校實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合格公安專業(yè)人員，行動導(dǎo)向的實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計要遵循以下原則。

開放式教學(xué)。目前很多公安院校實訓(xùn)教學(xué)還是封閉式教學(xué)，或者說是傳統(tǒng)課堂講授式教學(xué)的改進(jìn)與升級版，并沒有真正體現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)特色，發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)有的作用和價值，在實訓(xùn)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的思路和行為完全受教師操控。而行動導(dǎo)向則要求開放式教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境開放，學(xué)習(xí)過程開放，教學(xué)主體開放，學(xué)員在完成工作任務(wù)和解決問題的過程中學(xué)會公安業(yè)務(wù)實踐知識。另外，開放式教學(xué)也體現(xiàn)在學(xué)員的學(xué)習(xí)資源是開放的，學(xué)生可以在教師的指引下或者自己尋找與教學(xué)有關(guān)的資料、資源，教師或者學(xué)員也可聯(lián)系公安一線民警深入課堂參與、指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)，這樣就能更真實地了解公安一線的情況或者正在發(fā)生的變革，與公安一線保持密切的聯(lián)系。在具體的課程設(shè)計中，要采用靈活多樣的實踐教學(xué)方法，如情景式教學(xué)等。實訓(xùn)課程可以直接在公安一線真實的實戰(zhàn)環(huán)境中開展，如到公安派出所、警察巡邏一線等，也可以依托校內(nèi)實訓(xùn)基地在高度仿真的環(huán)境中開展實訓(xùn)教學(xué)，最終使學(xué)員在實訓(xùn)中理解所學(xué)的理論知識，并運用理論知識指導(dǎo)自己的實訓(xùn)過程，通過反復(fù)演練，使理論知識內(nèi)化為自己的實戰(zhàn)能力。

間接教學(xué)。行動導(dǎo)向的教學(xué)以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中要有清晰的角色定位，在實訓(xùn)教學(xué)中教師并不是知識的直接傳授者，而是要通過引導(dǎo)學(xué)員讓其從直接經(jīng)驗中獲取知識，通過這種間接教學(xué)的形式鍛煉其實踐或?qū)崙?zhàn)能力，這就要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，學(xué)員能說的教師就不要說，學(xué)員能干的教師就不要干，教師一定不要越俎代庖。在具體的公安院校實訓(xùn)教學(xué)中教師可以采用情景模擬、角色扮演等方法開展教學(xué)。

合作教學(xué)。行動導(dǎo)向的教學(xué)是以學(xué)員合作為前提和基礎(chǔ)的，因為任何目標(biāo)、任務(wù)的達(dá)成都要求發(fā)揮團(tuán)隊的力量，同時每一個團(tuán)隊的成員都要完成自己的分解任務(wù)，并且在任務(wù)的完成過程中尋求合作，通過這種合作教學(xué)能夠有效地改善學(xué)員之間的關(guān)系，避免學(xué)員之間的惡性競爭，改變在應(yīng)試教育的環(huán)境下養(yǎng)成的一種扭曲的競爭意識，通過合作教學(xué)也能夠讓學(xué)員在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會溝通交流、學(xué)會分享，并且通過團(tuán)隊的分工協(xié)作最終彼此促進(jìn)，共同提高，所以，合作教學(xué)也是完善學(xué)員人格，培養(yǎng)學(xué)員情感態(tài)度的過程，而這些優(yōu)秀的品質(zhì)、正確的態(tài)度也是警察素質(zhì)的基本要求。

三、行動導(dǎo)向的公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

（一）教學(xué)內(nèi)容的特征

1.典型性。實訓(xùn)課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出本門課的重點，實訓(xùn)課的開展應(yīng)以鍛煉核心能力和關(guān)鍵實戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ)和前提，學(xué)生通過實訓(xùn)要熟練掌握本門課程中典型的實戰(zhàn)技能。因此，在課程內(nèi)容設(shè)計上也要突出典型性的特征。

2.動態(tài)性。行動導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容并不僅僅是公安業(yè)務(wù)知識的傳授，它還關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入警察隊伍以后在公安一線能否較快熟悉崗位，適應(yīng)公安一線的新情況，較好應(yīng)對公安一線出現(xiàn)的新問題等。隨著社會的發(fā)展，公安一線的新情況，新問題不斷出現(xiàn)，應(yīng)對這些情況和問題的思路、方式方法以及策略也要不斷調(diào)整和改進(jìn)，而這些都要在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來，因此，行動導(dǎo)向的實訓(xùn)課程內(nèi)容必然是動態(tài)的。

3.整體性。任何職業(yè)工作都是一個整體性的行為過程，警察業(yè)務(wù)也不例外，如乘警工作就是出乘、值乘以及返乘的一個連貫過程，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)要基于過程的完整性，體現(xiàn)在學(xué)生個體的能力也應(yīng)該是整體性的。這就要求教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋核心的“點狀”知識和技能，還要教會學(xué)生掌握“網(wǎng)狀”和“線狀”知識，提高學(xué)員解決“綜合性實際問題”的關(guān)鍵能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容的核心

行動導(dǎo)向的實訓(xùn)課程在內(nèi)容設(shè)計上要充分考量理論知識與實踐能力的搭配，理論知識 “必須夠用”，在此基礎(chǔ)上涵蓋大量的實踐知識、實戰(zhàn)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生討論的課題以及實訓(xùn)的情景設(shè)置等。因此行動導(dǎo)向的實訓(xùn)課程內(nèi)容比較復(fù)雜，要精心設(shè)計。另外，行動導(dǎo)向的實訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋一項工作或具體任務(wù)的整個流程，并以此為引領(lǐng)，在具體的實訓(xùn)課程中可將整個流程分解成若工典型的工作項目，按完成工作任務(wù)的需要和崗位流程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要易于學(xué)生理解，貼近實踐和實戰(zhàn)的需要，并體現(xiàn)出實訓(xùn)內(nèi)容的實用性，在內(nèi)容設(shè)計上可以多用一些具體的，可操作性較強(qiáng)，有實際應(yīng)用價值的案例進(jìn)行實訓(xùn)模擬，以提高實訓(xùn)內(nèi)容的生動性。

四、行動導(dǎo)向的公安院校實訓(xùn)課程教學(xué)過程設(shè)計

行動導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)要提高學(xué)員的參與度，在課程教學(xué)過程的設(shè)計上要始終以學(xué)生為中心，其教學(xué)過大致可分為以下幾個階段。

第一，任務(wù)確定階段。在實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的確定上，教師要根據(jù)課程需要，實踐或?qū)崙?zhàn)的現(xiàn)實情況，積極組織學(xué)生討論，廣泛征求學(xué)生意見和建議，師生共同確定實訓(xùn)內(nèi)容，避免由教師主宰實訓(xùn)內(nèi)容的情況;第二，計劃階段。學(xué)員可以在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，借助搜集的資料制訂實訓(xùn)課程計劃，再通過教師的修改，完善，最終確定實訓(xùn)課程計劃。通過這種形式提高學(xué)生對工作任務(wù)的規(guī)劃能力，熟悉實訓(xùn)流程，為下一步實訓(xùn)課程的開展打好基礎(chǔ);第三，實施歸檔階段。按照預(yù)定計劃，學(xué)員在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有步驟地開展實訓(xùn)，在實訓(xùn)過程中，要始終以學(xué)員為中心，能讓學(xué)員獨立完成的，教師就不要參與，在學(xué)員遇到困難時，實訓(xùn)教師應(yīng)以啟發(fā)為主，有限提供幫助;第四，評估、反饋與歸檔階段。每一名學(xué)員可以對自己在實訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價與總結(jié)，實訓(xùn)小組成員可以互相評價，不同小組之間也可以互相指出實訓(xùn)過程中存在的問題以及改進(jìn)措施。教師在實訓(xùn)結(jié)束后要對實訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，指出發(fā)現(xiàn)的問題，然后與學(xué)生共同探討改進(jìn)的建議。最后，整理文字資料，詳細(xì)記錄實訓(xùn)過程，出現(xiàn)的問題，改進(jìn)的措施，以實訓(xùn)報告形式進(jìn)行歸檔。

第二篇：國際貿(mào)易實訓(xùn)課程改革研究

國際貿(mào)易實訓(xùn)課程改革研究

摘 要：伴隨當(dāng)今高校的不斷擴(kuò)張，人才供求出現(xiàn)失衡，導(dǎo)致我國知識失業(yè)時代的提前到來，在各種社會因素和經(jīng)濟(jì)因素的影響下，作為知識儲量代表的大學(xué)生最近面對的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。與此同時，國家審時度勢發(fā)布了關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的指導(dǎo)意見，為更多有理想、有準(zhǔn)備的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)實踐營造了寬松的就業(yè)環(huán)境。面對知識失業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實，且在世界經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，我們應(yīng)該加大對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐成功的比率。如今，越來越多的企業(yè)加入到了世界村帶來的國際貿(mào)易競爭中，因此，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的國際貿(mào)易實用型人才成為社會急需的熱門人才。而要把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才必須注重實踐經(jīng)驗的積累，從而國際貿(mào)易實訓(xùn)體系實驗室的建設(shè)成為各高校實踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。該實驗室的建立有利于學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和掌握，實現(xiàn)仿真式教學(xué)，讓學(xué)生更形象生動地體會外貿(mào)活動，同時達(dá)到提高學(xué)生的動手操作能力和教師授課質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;創(chuàng)業(yè)實踐;實訓(xùn)課程

一、國際貿(mào)易實訓(xùn)課程的背景

近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各地區(qū)政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及方面諸多，包括融資開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等項目優(yōu)待。針對所有創(chuàng)業(yè)實踐的大學(xué)生所制定的優(yōu)惠政策日益細(xì)化，也更加貼近實際創(chuàng)業(yè)情況。面對社會普遍人才過剩的現(xiàn)象，再加上企業(yè)需要工作經(jīng)驗的條件限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的出現(xiàn)便順應(yīng)了社會的發(fā)展。研究表明，美國在實施腿型創(chuàng)業(yè)型就業(yè)政策后創(chuàng)業(yè)獲得了巨大成功，說明創(chuàng)業(yè)對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高就業(yè)率方面具有乘數(shù)效應(yīng)，因此，國家和地方政府都在鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)實踐，特別是對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的支持力度更大地結(jié)合了社會需求。這就要求我們高校在從事國際貿(mào)易實訓(xùn)課程時能更加接近實際，只能通過不斷的改革，才能達(dá)到這個目標(biāo)。

二、國際貿(mào)易實訓(xùn)課程改革的必要性

現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏實踐操作能力，存在眼高手低的普遍現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)的實際進(jìn)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們會面臨社會各界的種種挑戰(zhàn)和考驗，在處理這些問題的過程中，學(xué)生的成長速度和實際操作能力都會得到顯著的提高，這種效果是傳統(tǒng)大學(xué)模式教育下的學(xué)生無法達(dá)到的。為了順應(yīng)時代發(fā)展，緊跟社會需求，我校積極鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目的進(jìn)行，提升學(xué)生的動手操作能力，正在試驗建立一個完整的國際貿(mào)易實訓(xùn)實驗室，模擬企業(yè)真實的經(jīng)營環(huán)境，加上教師的指導(dǎo)監(jiān)督，讓學(xué)生扮演各個實際崗位的角色，模擬并熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，掌握實際操作能力，并在教師的安排和引導(dǎo)下，解決各種常見的和不常見的問題或突發(fā)狀況，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，為學(xué)生就業(yè)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

通過實際操作，將國際貿(mào)易理論與實際緊密結(jié)合起來。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一門將理論運用到實際操作中的典型專業(yè)，實訓(xùn)實驗室的建設(shè)有效地縮短了理論與實際的差距。在實踐中發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易中的疏忽和漏洞，對理論知識進(jìn)行完善，然后更好地指導(dǎo)外貿(mào)實務(wù)，形成一個良性循環(huán)。加之傳統(tǒng)的課堂授課模式比較單一枯燥，實驗室中外貿(mào)輔助軟件按照正規(guī)報關(guān)流程設(shè)計，從申報、查驗到放行中每一步都是真實模擬相關(guān)報關(guān)流程，并采用3D效果給人更加真實的體驗。從而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、國際貿(mào)易實訓(xùn)課程改革的實現(xiàn)基礎(chǔ)

1.參與各大高校舉辦的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗交流會

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來越多的高校開設(shè)了國際貿(mào)易的教程，面對社會的需求，也都漸漸意識到了國際貿(mào)易實訓(xùn)實驗室建設(shè)的必要性。然而，建立國際貿(mào)易實驗室是一項復(fù)雜浩大的工程，需要周密的布局準(zhǔn)備、理有效的預(yù)算和執(zhí)行度高的運作計劃。所以，我們首先應(yīng)該選派國貿(mào)專業(yè)的教師到有經(jīng)驗的高校進(jìn)行經(jīng)驗的學(xué)習(xí)積累，為我校順利建設(shè)實驗室做好準(zhǔn)備工作;應(yīng)該多參與各大高校舉辦的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗交流會，向辦得比較好的高校學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗，找出自己的差距，不斷改進(jìn)，不斷完善。

2.構(gòu)建國際貿(mào)易實驗室有效的軟環(huán)境與硬環(huán)境

為使學(xué)生能更快地融入模擬操作環(huán)境，軟環(huán)境與硬環(huán)境二者缺一不可。在軟環(huán)境方面，應(yīng)該做好實際操作對應(yīng)的流程表，并做好相應(yīng)的實物模型，如在堆場環(huán)境中，可以參考倉庫內(nèi)容做一些貨車、貨物等實物模型，讓學(xué)生有親臨堆場的感覺。在硬環(huán)境上，應(yīng)該將實驗室按空間劃分為業(yè)務(wù)部，洽談室、單證操作室、商檢局、海關(guān)、保險公司、港口、堆場、運輸公司等場景，并配置相應(yīng)的電腦、單據(jù)、合同、空箱提單、提貨單等輔助用具，使得模擬實習(xí)能夠生動鮮活，從而使學(xué)生把書本上的理論知識變?yōu)橘Q(mào)易中的交易技能。

四、國際貿(mào)易實訓(xùn)課程改革的方法

1.深入外貿(mào)公司實習(xí)

首先從基礎(chǔ)做起，了解實習(xí)公司的主營業(yè)務(wù)有哪些，學(xué)習(xí)外貿(mào)工作人員的基本素質(zhì)培養(yǎng)，掌握如何利用報紙網(wǎng)絡(luò)媒體盡快地獲取與本公司業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的國內(nèi)外最新政策的改變，及時獲取有利信息，了解調(diào)整公司當(dāng)前狀況以適應(yīng)國際發(fā)展趨勢，為公司謀取最大收益，減少一些可避免的損失。其次，學(xué)習(xí)如何與客戶進(jìn)行交流，如何下訂單、收貨、驗貨、裝柜、制作單證。現(xiàn)在一般是有了訂單才會安排生產(chǎn)，我們根據(jù)訂單的內(nèi)容來了解生產(chǎn)這些產(chǎn)品所應(yīng)注意的問題，進(jìn)而了解到了該批訂單的包裝要求，再根據(jù)嘜頭來確定進(jìn)出口雙方的情況以及目的港。最后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂就問，處處留心，在實踐中檢驗理論知識，在每一個環(huán)節(jié)上都有耐心、細(xì)心和恒心，虛心請教，為自己將來就業(yè)積累經(jīng)驗。

2.師生共建國際貿(mào)易實驗室

針對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生，其實踐操作能力的培養(yǎng)仍然存在一些困難，我們通過親自動手建立國際貿(mào)易實驗室也可以培養(yǎng)我們的實際操作能力。只有抓住了根本原因所在，才可以針對性的進(jìn)行能力與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此，我們通過對以往國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)困難的原因分析，可以總結(jié)出以下三點。一是外貿(mào)企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)的意愿不強(qiáng)，學(xué)校不僅要向企業(yè)支付一定的費用，而且還要動用各種人際關(guān)系去尋找合適的企業(yè)，學(xué)校缺乏穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，即使進(jìn)入一些外貿(mào)企業(yè)，由于工作性質(zhì)的原因，企業(yè)擔(dān)心公司客戶資料暴露等原因而不會指派專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行實際操作指導(dǎo)，因此學(xué)生在實習(xí)過程中收獲頗少，使得校外實踐只停留于表面形式，而不能真正提高學(xué)生的實際工作能力。二是學(xué)校很難聘請既有實踐工作經(jīng)驗又有較高理論研究水平的外貿(mào)工作人員，即使找到了符合條件的講師，那講座費用又是極其昂貴，考慮到學(xué)校支付費用的負(fù)擔(dān)，因而講座次數(shù)也不能太多，學(xué)生得到的經(jīng)驗交流就會不足。三是教師課堂的案例與實際貿(mào)易案例之間存在差距，虛擬的案例模式會對學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的沖擊，不利于學(xué)生畢業(yè)直接接受實際工作，從而降低了國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)率。我們可以從實驗室實訓(xùn)模型的建立，沙盤推演和外貿(mào)軟件，互聯(lián)網(wǎng)推演等方面來創(chuàng)建新型實用的國際貿(mào)易實驗室。

首先，按照外貿(mào)業(yè)務(wù)流程所涉及到的具體單位的典型特征來制作相應(yīng)的模具，包括進(jìn)口企業(yè)、出口企業(yè)、銀行、報關(guān)企業(yè)、海關(guān)、貨代公司、商檢局、貨車、倉庫等實體模型，并按照實際的貿(mào)易流程進(jìn)行擺放，將每一環(huán)節(jié)所需要的相應(yīng)的單據(jù)放置到相應(yīng)位置，同時將在實驗室為每一類型模具安排相應(yīng)的區(qū)域，如洽談區(qū)域、報關(guān)報檢區(qū)域、信用證結(jié)算區(qū)域、貨物堆放區(qū)域等;其次，再做成一個授課模擬沙盤供同學(xué)們對國際貿(mào)易進(jìn)行宏觀立體的了解。再者，在現(xiàn)在市場上已采用的外貿(mào)軟件的基礎(chǔ)上研發(fā)適合更加貼近現(xiàn)實交易的新軟件，做到完善市面上外貿(mào)軟件的目的，新軟件的預(yù)期類別包括單項模擬訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。

3.師生共同制作國際貿(mào)易課程的相關(guān)軟件

我們團(tuán)隊成員都具備計算機(jī)軟件開發(fā)的能力以及報關(guān)方面相應(yīng)的專業(yè)知識，成員共5人，其中一名為計算機(jī)學(xué)院的高才生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，工作能力突出，而且對軟件的設(shè)計與開發(fā)有著濃厚的興趣。我們會研發(fā)出具有模擬外貿(mào)談判、簽約、備貨、報關(guān)、保險、運輸、提貨、合同糾紛處理等項目的功能性軟件，并包含所有結(jié)算方式的數(shù)據(jù)庫，還具有較強(qiáng)的立體感，方便教師向同學(xué)們進(jìn)行課堂展示。

當(dāng)今市場上也有一些主流的貿(mào)易教學(xué)軟件，我們可以在學(xué)習(xí)并了解之后，完善自己的軟件，研制出適合大眾的比較全面的外貿(mào)實訓(xùn)軟件。

我們團(tuán)隊自主研發(fā)的軟件，較市場中已有的軟件更加貼近現(xiàn)實貿(mào)易運行模式，可以逼真地模擬當(dāng)今國際貿(mào)易從詢盤到最終接受簽約，從生產(chǎn)產(chǎn)品到最終貨物運輸、到需求方及進(jìn)出口雙方在銀行進(jìn)行信用證結(jié)算的整個過程，其內(nèi)容還包括種類繁多的發(fā)票、結(jié)匯單據(jù)、許可證、保險單據(jù)和運輸單據(jù)等，這其中還包括B2B電子商務(wù)中心、3D仿真模擬的信息系統(tǒng)和計算機(jī)自動識別邏輯錯誤的知識題庫。隨著國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的需求升溫，相關(guān)專業(yè)的人才走俏，進(jìn)入企業(yè)的門檻也越來越高，大學(xué)生往往需要一些敲門磚才可以順利進(jìn)入社會的就業(yè)崗位。我們的軟件可以為學(xué)生順利取得跟單員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、國際貨運代理、單證員等“敲門磚”提供訓(xùn)練題庫。每一個參加該外貿(mào)平臺模擬的學(xué)生都將按照實際流程扮演不同的角色，共同營造一個正規(guī)的貿(mào)易氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、決策能力、計劃能力、分析能力、協(xié)調(diào)能力和競爭意識、風(fēng)險意識，最終實現(xiàn)從實踐中深刻體會理論知識的目的。除此之外，我們利用實驗室模型制作的沙盤還具有其獨特的特點，教師可以通過沙盤推演向?qū)W生展示一個鮮活生動的貿(mào)易往來活動，較市面上的模型可操作性更強(qiáng)。總之，我們緊跟時代步伐，目的是為社會創(chuàng)造更多的實用性貿(mào)易人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 矯萍.國際貿(mào)易[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2010.[2] 張梅.國際貿(mào)易理論與實務(wù)[M].北京：中國鐵道出版社，2011.[3] 張立巖.國際貿(mào)易理論與實務(wù)[M].北京：北京郵電出版社，2013.

第三篇：實訓(xùn)課程心得體會[定稿]

課程心得體會

為期一周的《企業(yè)經(jīng)營決策與管理綜合實訓(xùn)》課程已經(jīng)接近尾聲，這短短幾天的學(xué)習(xí)不僅讓我認(rèn)識了來自不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)，結(jié)交了新朋友，更重要的是，我對企業(yè)從建立到運行有了更深刻具體的認(rèn)識，感受到了一個團(tuán)隊友好協(xié)作的重要性。

實訓(xùn)的第一天，分了小組以后，老師向我們介紹了這門課的目的與上課方式，并給我們下達(dá)了第一堂課的任務(wù)：進(jìn)行企業(yè)設(shè)立前的論證。為了完成這項任務(wù)，首先，我們小組根據(jù)每個人的所學(xué)專業(yè)和專長分配了每個成員的具體職位，我的職位是生產(chǎn)部經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)活動。分配完任務(wù)以后，我們組召開了一個小型會議，會議內(nèi)容是根據(jù)課本提供的資料對公司的主營業(yè)務(wù)即所生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行定位，可能因為小組剛成立，大家也基本都是剛剛才認(rèn)識，在默契度上還有所欠缺，所以這個問題討論了很久也一直不能達(dá)成共識，以至于后來老師要求今天以內(nèi)上交創(chuàng)業(yè)計劃書時，大家都很擔(dān)心，因為如果照著這種討論進(jìn)度的話，很難一天內(nèi)就把創(chuàng)業(yè)計劃書做出來。后來，為了提高工作效率，我們每個人將自己的觀點用兩句話總結(jié)出來，然后最有說服力的作為最終結(jié)論。接下來，我們就創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容進(jìn)行排版，將其內(nèi)容分成幾個板塊，各個部門的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)各自的項目板塊，就這樣，經(jīng)過大家齊心協(xié)力地合作，我們組最終完成了創(chuàng)業(yè)計劃書的編制，準(zhǔn)時完成了任務(wù)。

第二天的實訓(xùn)，我們正式進(jìn)入企業(yè)設(shè)立與運行這一板塊，經(jīng)過老師的講解和首次模擬股東會議的召開，我們對基本的流程有了初步的認(rèn)識。在做這些工作之前，為節(jié)約費用，我們組和另外幾個組共同將110頁之多的實驗表單打印出來，而整個實訓(xùn)課的成果也基本都會在這個表單上反映出來。由于今天的實訓(xùn)任務(wù)基本都是需要大家一起討論參與，不能再向昨天那樣把工作任務(wù)很清晰地分配到每個組員手中，所以，我們以會議的形式，將需要完成的公司起步的一些程序討論出來，并將討論結(jié)果準(zhǔn)確如實地反映到了相關(guān)表單中。

第三階段公司全面預(yù)算的編制，由于涉及到很多數(shù)據(jù)的計算與估計，老師略微詳細(xì)地為我們講解了某些數(shù)據(jù)的計算方法與依據(jù)，并告訴我們哪些表格最好由哪些部門編制，不過由于我們組的財務(wù)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)那些表格他們學(xué)財務(wù)的都比較熟悉，同時為了保證數(shù)據(jù)的連貫性，最終決定由幾個組的財務(wù)負(fù)責(zé)人共同將整個預(yù)算表編制出來，而其他人主要任務(wù)就是在結(jié)果核算出來后審查并將其謄至實驗表單中。雖然最終我們完成了預(yù)算，上交了作業(yè)，但一部分人沒有真正參與到整個預(yù)算中應(yīng)該是美中不足的部分。不過在接下來的生產(chǎn)計劃工作中，我們生產(chǎn)部、采購部和倉儲部的負(fù)責(zé)人發(fā)揮了不小的作用，而這幾天的共同學(xué)習(xí)與合作明顯增強(qiáng)了我們的默契程度，主要表現(xiàn)就在當(dāng)我們把季度計劃做成了計劃的時候，我們沒有因為之前做的那些表格變成了廢紙而垂頭喪氣，而是迅速找到錯誤源頭，重新確定數(shù)據(jù)，遇到一些疑問，就一起討論，實在不行就去咨詢老師，三個人有分工又有合作，就這樣兩個小時我們就做出了更準(zhǔn)確的結(jié)果，工作效率有了明顯的提升。

這次的實訓(xùn)課讓我獲益匪淺，不僅考驗并鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力，還讓我深刻認(rèn)識到在今后的工作中做一個細(xì)心、謹(jǐn)慎并且對自己的本職認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工的重要性，因為只有當(dāng)你忠誠于你的工作，忠誠于你的團(tuán)隊，忠誠于你的公司，你才會是一個合格的員工，才是一個能真正為公司的發(fā)展帶來價值的人，這樣的人永遠(yuǎn)不會被老板辭退。

第四篇：課程實訓(xùn)總結(jié)

20-20 學(xué)第 學(xué)期

《 》課程實訓(xùn)總結(jié)

任課教師：

《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在本專業(yè)的培養(yǎng)方案中所處的地位相當(dāng)重要。作為一門強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識的課程，依照本學(xué)年的專業(yè)實訓(xùn)計劃，我們安排了會計實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ)會計及財務(wù)會計的相關(guān)內(nèi)容。

一、總結(jié)的目的

為了對制定的實訓(xùn)計劃進(jìn)行實施效果的評價，分析實訓(xùn)中的成功經(jīng)驗和不足之處；從成功中吸取經(jīng)驗，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)；使今后安排的實訓(xùn)更加的切合實際，使學(xué)生們能夠?qū)⒃谛W(xué)習(xí)的知識更好的運用到實踐中去。每學(xué)期我們都進(jìn)行實訓(xùn)總結(jié)，以便今后更好的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化實踐操作能力，做到理論和實踐相結(jié)合。正確的對實訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)以便讓我們得到更好的進(jìn)步。

二、實訓(xùn)的具體情況

仿真的會計核算資料，仿真的會計憑證、賬簿及報表，學(xué)生變換不同的角色處理不同的業(yè)務(wù)。拉近理論教學(xué)與實踐操作的距離。

三、學(xué)生的表現(xiàn)及操作技能

在實訓(xùn)中學(xué)生基本都能按照要求完成出納崗位的核算、往來結(jié)算崗位的核算、材料崗位的核算、固定資產(chǎn)崗位的核算、職工薪酬崗位的核算等內(nèi)容，且能填制并審核有關(guān)的原始憑證，對取得的原始憑證進(jìn)行審核，根據(jù)審核后的原始憑證，編制記賬憑證，根據(jù)會計憑證，登記日記賬、明細(xì)賬、總賬相關(guān)賬簿等操作。但是由于材料損耗較大，沒有能夠進(jìn)行長期多次反復(fù)練習(xí)。而且在整理、裝訂會計資料這方面，學(xué)生體現(xiàn)出了不夠細(xì)心的缺點，導(dǎo)致整理有些混亂，裝訂不夠齊全等問題，不過最終都得到了解決。

此次實習(xí)，學(xué)生們積極性高，都能全身心地投入到實習(xí)中去。在實習(xí)過程中，同學(xué)們不怕苦，不怕累，絕大部分同學(xué)都能認(rèn)真進(jìn)行實訓(xùn)，圓滿地完成了實習(xí)任務(wù)。

通過訓(xùn)練，同學(xué)們得到了鍛煉，鞏固加深了所學(xué)的會計理論知識，提高了專業(yè)基本技能。達(dá)到了預(yù)期實訓(xùn)的目的，收到了較好的訓(xùn)練效果。

雖然這次實習(xí)收到了很好的實習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期目的。但依然存在一些問題：

1、個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不認(rèn)真實訓(xùn)，等老師催促才做實訓(xùn)。

2、一部分同學(xué)對早前學(xué)過的知識都忘了，致使做題速度慢，做題總量少，成績低。

3、個別同學(xué)遲到，對實訓(xùn)課前期不重視，后期做不完抄襲同學(xué)的現(xiàn)成答案。

本次實訓(xùn)活動，驗證了課堂理論教學(xué)成果，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題和實際動手操作能力，增強(qiáng)實踐技能，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生們畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，成為合格的實用型會計專門人才奠定基礎(chǔ)。

四、后續(xù)提高

學(xué)校將根據(jù)所獲取的實訓(xùn)成績，總結(jié)經(jīng)驗，并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一學(xué)年制定實訓(xùn)計劃奠定基礎(chǔ)。各實訓(xùn)教師也從中得到經(jīng)驗，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)水平和教學(xué)水平，并嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能更好的掌握知識和操作技能，最大限度的利用學(xué)校資源。

第五篇：國際金融實訓(xùn)課程

國際金融課程綜合實訓(xùn) 高等院校教育的目標(biāo)是面向市場，培養(yǎng)綜合能力和綜合素質(zhì)較強(qiáng)的中高級應(yīng)用型專業(yè)人才。綜合實訓(xùn)是高職專業(yè)實踐教學(xué)的一種重要組織形式，是理論知識與實踐能力相融合的途徑，是課堂教學(xué)與課外實踐的有效銜接，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。

國際金融課程的改革與建設(shè)必須以知識教育和能力培養(yǎng)為中心，以雙線齊進(jìn)的新模式制定教學(xué)計劃，促進(jìn)理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系的相互融合，積極推動教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，以高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍為保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才。

實踐性教學(xué)的設(shè)計思想

針對本課程理論和實踐結(jié)合密切的特點設(shè)計實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)圍觀市場業(yè)務(wù)在金融學(xué)教學(xué)日益重要的發(fā)展趨勢，通過對外匯現(xiàn)匯和保證金的基本操作，使學(xué)生掌握外匯市場業(yè)務(wù)的基本技能。同時，將實踐性教學(xué)和學(xué)生課外模擬交易大賽等實踐活動銜接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓展學(xué)習(xí)的深度，提高學(xué)生專業(yè)實踐操作能力。

實踐性教學(xué)可行性分析

目前國際金融學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)行了大半，對金融學(xué)知識有了較多的認(rèn)識和了解。網(wǎng)上相關(guān)金融學(xué)的視頻課程對金融學(xué)進(jìn)行了深入的剖析，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對相關(guān)知識有了進(jìn)一步掌握。

近年來，市場上出現(xiàn)了很多有關(guān)金融運作模擬的教學(xué)軟件，其中有世華模擬交易系統(tǒng)，金融模擬教學(xué)系統(tǒng)等10種教學(xué)軟件。學(xué)生通過下載安裝軟件可進(jìn)行金融模擬運行。學(xué)院已和一些經(jīng)貿(mào)企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)生實習(xí)基地和實習(xí)協(xié)作單位不斷增加。

實踐性教學(xué)效果

鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展實踐活動，開展外匯交易等金融投資模擬交易大賽，參與外匯理財?shù)却髮W(xué)生創(chuàng)新研究項目和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，參加多家金融機(jī)構(gòu)舉辦的金融案例分析競賽，組織金融業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行講座，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)和社會調(diào)研經(jīng)過幾年的創(chuàng)新實踐。經(jīng)過創(chuàng)新實踐，教師對實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織能力不斷增強(qiáng)，實踐教學(xué)質(zhì)量逐步提高，學(xué)生積極性高，整體效果較為理想。具體表現(xiàn)為：

（1）通過運用現(xiàn)代實驗技術(shù)，使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方

法，學(xué)會了利用計算機(jī)軟件處理金融數(shù)據(jù)，充分調(diào)動了學(xué)

生的能動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

（2）通過學(xué)生動腦思考和動手實踐來學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了理論于實踐

相結(jié)合的原則，促使了理論教學(xué)，促使學(xué)生更牢固地掌握

了相關(guān)基本理論和方法。

（3）實踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，相對于其他院校的學(xué)

生，本校畢業(yè)生在走上工作崗位之后，試用期較短，實干

精神較強(qiáng)。

本實訓(xùn)課程通過自主學(xué)習(xí)。時間：4月23日。