第一篇：一體化課程教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)（模版）

模具一體化教學(xué)改革工作總結(jié)

在近一年的一體化課程教學(xué)試點(diǎn)工作中我十分榮幸的參加了我校12模具專業(yè)的一體化教學(xué)工作。在整個(gè)教學(xué)過程中通過多位老師的共同努力，領(lǐng)導(dǎo)的幫助和學(xué)生的配合，使我們?cè)谝惑w化教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)給了我很多的啟發(fā)，對(duì)于這些教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和在教學(xué)中遇到的問題我希望能夠與其他的老師一起分享，并希望對(duì)我們的一體化教學(xué)工作提出改進(jìn)的意見，讓我們?cè)谝院蟮囊惑w化教學(xué)中更上一層樓。一、一體化教學(xué)的具體做法

就模具專業(yè)而言，由于其涉及的理論知識(shí)和加工設(shè)備比較多，所以在教學(xué)過程中更需要將知識(shí)、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練，形成融知識(shí)教授、能力培養(yǎng)，素質(zhì)教育于一體的教學(xué)模式，它是由師生雙方共同在實(shí)訓(xùn)中心圍繞工作任務(wù)的完成進(jìn)行邊教邊學(xué)邊做。總的一句話“實(shí)踐出真理，現(xiàn)實(shí)出高效“。以下是在開展這個(gè)”一體化“教學(xué)模式的具體做法： 1.核心能力的培養(yǎng)

（1）教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化。在教學(xué)中堅(jiān)持5S管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）教學(xué)過程中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及自學(xué)分析思考能力的形成。2.專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,科學(xué)知識(shí)綜合化、一體化顯著加強(qiáng),使得社會(huì)職業(yè)呈現(xiàn)綜合化發(fā)展趨勢(shì)，一些傳統(tǒng)、單一的專業(yè)逐漸萎縮甚至消失。例如,通過一年的教學(xué)試點(diǎn)我們?cè)趯?shí)踐中已初步經(jīng)涉及了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料及熱處理、鉗工工藝、車工工藝、銑工工藝、模具結(jié)構(gòu)圖解、冷沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、CAD制圖等相關(guān)的理論知識(shí), 同時(shí)學(xué)生對(duì)于鉗工及基本操作，車、銑、磨、線切割也在加工具體的零件和冷沖壓模具制造中逐一掌握。3.工作場(chǎng)景的設(shè)置（1）示教區(qū)的布置

在教學(xué)過程中教學(xué)場(chǎng)所是十分重要的,決定了教學(xué)的效果。針對(duì)認(rèn)識(shí)模具結(jié)構(gòu)部分，我們建立了理論與實(shí)踐一體的模具拆卸工作站站內(nèi)設(shè)有多媒體教學(xué)設(shè)施、信息檢索平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)及圖書資料柜）、成果展示區(qū)域、模具實(shí)物擺放臺(tái)、拆卸模具用鉗工臺(tái)及拆卸工具等。

（2）工作站設(shè)立

對(duì)于冷沖壓模具各部分零件的加工我們則設(shè)置了鉗加工工作站、銑削工作站、車削工作站、電火花線切割工作站、磨削工作站、模具裝配與調(diào)試工作站、試模及試制新產(chǎn)品工作站等。教師在專業(yè)教室上課可以邊講邊練,使學(xué)生在模擬工廠的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，既可以對(duì)照實(shí)物學(xué)習(xí)構(gòu)造原理,又可以進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。教學(xué)方法直觀、靈活，教學(xué)形式生動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與主動(dòng)性,有利于拓展學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的潛能,從而培養(yǎng)了大量綜合性人才，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效果。3．教學(xué)模式的靈活性

在教學(xué)的過程中根據(jù)課程內(nèi)容的不同選擇合適的教學(xué)模式和不同的教學(xué)工作站，比如說在學(xué)習(xí)《鏈板模具結(jié)構(gòu)》的時(shí)候，我們選擇在模具拆卸工作站進(jìn)行，具體做法如下：

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入：通過模具拆卸視頻的播放，引出具體的學(xué)習(xí)

任務(wù)即分析鏈板模具結(jié)構(gòu)，具體可以從分析鏈板模的零件組成、作用和該鏈板的類型特點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行。

（2）信息的獲?。和ㄟ^查閱相關(guān)資料、自學(xué)模具結(jié)構(gòu)圖解、拆卸模

具實(shí)物和搜索網(wǎng)絡(luò)資料及教師講解等方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及查閱相關(guān)資料的能力。

查閱資料

拆卸模具 自學(xué)模具結(jié)構(gòu)圖解

查閱網(wǎng)絡(luò)資料

教師講解（3）計(jì)劃的制定

通過自學(xué)，學(xué)生依據(jù)分工以小組為單位討論出冷沖壓模具的零部件組成、作用及常用冷沖模的類型及特點(diǎn)列舉處多種可能性。但是應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：1.時(shí)間應(yīng)控制在10-15分鐘。2.每組確定記錄員記錄討論結(jié)果和匯報(bào)員向全班同學(xué)展示計(jì)劃內(nèi)容。3.教師對(duì)學(xué)生展示做記錄，多用贊美和鼓勵(lì)的詞語做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行歸類和總結(jié)，形成最佳計(jì)劃方案。

討論中...記錄中...匯報(bào)中...組員之間互評(píng)

教師點(diǎn)評(píng)

（4）計(jì)劃的實(shí)施

小組成員根據(jù)分工派代表按計(jì)劃對(duì)分析鏈板模具結(jié)構(gòu)。這個(gè)階段是本次活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，為確保任務(wù)完成質(zhì)量，我鼓勵(lì)本組其他成員糾正和補(bǔ)充，這樣即提高了他們辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ衷鰪?qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，對(duì)那些表現(xiàn)較好的同學(xué)我給與鼓勵(lì)或者加分。

任務(wù)的執(zhí)行（5）任務(wù)評(píng)價(jià)

同組成員補(bǔ)充

為了檢驗(yàn)任務(wù)完成效果，結(jié)合學(xué)材上的評(píng)價(jià)內(nèi)容我從以下三個(gè)方面提出問題幫助學(xué)生回顧本節(jié)任務(wù)，讓他們看到自己的進(jìn)步，促使他們養(yǎng)成及時(shí)反思和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）現(xiàn)在你能獨(dú)立分析鏈板模具的結(jié)構(gòu)嗎？ 2）今天你為這個(gè)團(tuán)隊(duì)都做了哪些貢獻(xiàn)？

3）根據(jù)今天所完成的任務(wù)，你能否分析同類型模具的結(jié)構(gòu)？

二、教改的收獲和經(jīng)驗(yàn)

1、師生之間的交流更加突出

一體化教學(xué)過程已成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互提高的訓(xùn)練過程。俗話說：“身教重于言教”，老師在教學(xué)中通過演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常想自己動(dòng)手，而且動(dòng)手能力也十分強(qiáng)，因此我們就要給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)。這樣，既便于學(xué)生思考，又提高了學(xué)生的積極性。老師可以選一個(gè)比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，其他學(xué)生在一旁觀看，不懂或不會(huì)的地方老師及時(shí)指導(dǎo)，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視，對(duì)個(gè)別學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)，這樣就能真正發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確或不規(guī)范操作之處或者理解錯(cuò)誤的地方，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作。老師應(yīng)督促學(xué)生全員動(dòng)手，并加強(qiáng)指導(dǎo)。經(jīng)幾次練習(xí)，學(xué)生就會(huì)完全掌握所學(xué)內(nèi)容。操作中，教師加以輔導(dǎo)的同時(shí)，還應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)此次課的重點(diǎn)部分，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容的重要性。比如，機(jī)械制圖這門課，就是培養(yǎng)學(xué)生成為合格工人的必備知識(shí)。因此需要同學(xué)花大力氣和時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)。機(jī)械制圖貫穿于整個(gè)機(jī)械行業(yè)。只有學(xué)好了制圖才能在機(jī)械行業(yè)中走的更遠(yuǎn)。教師可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生：“一定要努力消化每次課的內(nèi)容，對(duì)于每次課所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，扎實(shí)的知識(shí)將會(huì)為今后的工作或者深造做一個(gè)很好的鋪墊”，然后做出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，鼓勵(lì)他們把精力用到學(xué)習(xí)中來，告訴他們跟自己作比較，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，那就離成功不遠(yuǎn)了。

2、學(xué)生在操作過程中自我提高

一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動(dòng)手操作能力，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，如果學(xué)生想干就干，不干也無所謂，老師不督促，這樣，一學(xué)期下來，有的學(xué)生可能收獲不大。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)幾次課的操作訓(xùn)練，應(yīng)能學(xué)到很多東西，并能較熟練地進(jìn)行操作。如果課堂上不講究質(zhì)量和效率，學(xué)生沒有時(shí)間觀念，操作時(shí)邊操作邊講話，邊練邊玩，在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地隨意出入，任意打鬧，學(xué)生操作時(shí)就沒有緊迫感。這樣學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]興趣，失去學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)改變這種狀態(tài)，操作過程中可分組進(jìn)行操作比賽，或者對(duì)每個(gè)小組的同學(xué)工作完成情況做好記錄，老師在一旁給學(xué)生記時(shí)打分，并挑選幾個(gè)好學(xué)生來協(xié)助老師進(jìn)行當(dāng)裁判，同時(shí)給予干得好的學(xué)生加以表揚(yáng)，干得差一些的學(xué)生以鼓勵(lì)，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，又滿足了學(xué)生的好勝心，干得好的學(xué)生就更想露一手，信心百倍，干的不好的學(xué)生也想努力趕上，不甘落后，既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力明顯提高

在制訂計(jì)劃和最佳方案確定的過程中同學(xué)們通過對(duì)本組計(jì)劃的闡述及其他組方案優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)培養(yǎng)了他們的分析和表達(dá)能力，在任務(wù)實(shí)施的過程中，小組成員很自覺的團(tuán)結(jié)在一起為了共同的目標(biāo)而相互指證和配合。

三、教改存在的問題

1、由于模具專業(yè)所需的設(shè)備比較多，在同一場(chǎng)地很難將所有的設(shè)備都安置在一起，經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)老師要管不同工位上的學(xué)生，給管理帶來不變。

2、涉及的知識(shí)面廣，在有限的時(shí)間內(nèi)無法做到知識(shí)的連貫性，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生理論知識(shí)相對(duì)較弱。

四、教改工作的建議

1、廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí),能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和加工方法,拓寬視野,并且能學(xué)以致用,將所掌握的專業(yè)知識(shí)和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。

2、多途徑提高一體化教師業(yè)務(wù)能力，比如專家講課、在參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

3、增加一體化教師比例，讓更多與專業(yè)相關(guān)教師參與到一體化教學(xué)的研討。

模具專業(yè)組

第二篇：財(cái)政學(xué)課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)

《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)

——為學(xué)生自學(xué)支持服務(wù)設(shè)計(jì)

《財(cái)政學(xué)》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)“財(cái)經(jīng)類本科試點(diǎn)相關(guān)專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個(gè)學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72個(gè)，面授輔導(dǎo)課為計(jì)劃學(xué)時(shí)的1/3，其中CAI課件學(xué)時(shí)4個(gè)，開設(shè)一學(xué)期，以后每學(xué)期實(shí)行滾動(dòng)教學(xué)。

財(cái)政學(xué)作為成人高等教育財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財(cái)經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革開放實(shí)踐活動(dòng)的成果，又要對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開放的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起重要的指導(dǎo)作用，基于此，我們重新編寫了這部財(cái)政學(xué)教材。

財(cái)政學(xué)又稱公共經(jīng)濟(jì)學(xué)，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，占有相當(dāng)重要的地位。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)等方面的特殊作用及其運(yùn)行規(guī)律。在熟知財(cái)政基本理論以及財(cái)政本身收支情況的基礎(chǔ)上，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，財(cái)政如何通過自身的機(jī)制來實(shí)行政府的經(jīng)濟(jì)職能，并進(jìn)一步探討財(cái)政實(shí)踐活動(dòng)的基本運(yùn)行規(guī)律；熟悉掌握我國目前的財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，提高自身理解、貫徹、運(yùn)用財(cái)政政策和管理經(jīng)濟(jì)工作的能力。

二、教材體系與內(nèi)容的特點(diǎn)

廣泛吸收前人、專家以及相關(guān)書刊上的觀點(diǎn)與內(nèi)容，在借鑒前人與專家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教材的體系與內(nèi)容有如下特點(diǎn)：一是體現(xiàn)成人教育自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，首先，并與普通高校和國際上該課程的教學(xué)與研究體系基本保持一致。

一、教學(xué)目的與要求

首先，表現(xiàn)為主教材與輔助輔導(dǎo)教材合一，通過對(duì)《財(cái)政學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過自學(xué)把握每章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，并可根據(jù)每章后的復(fù)習(xí)思考題進(jìn)行自檢、自測(cè)與學(xué)習(xí)討論；其次，理論知識(shí)與財(cái)政活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，通過對(duì)國內(nèi)外財(cái)政理論及其政策的介紹與對(duì)比分析，使學(xué)生能夠較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高其分析、研究問題和解決財(cái)政實(shí)踐問題的能力。在相關(guān)章節(jié)中介紹了一些國外發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)高速、穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期財(cái)政政策的運(yùn)用及其成效，收集和引用近年來我國國內(nèi)財(cái)政活動(dòng)數(shù)據(jù)與實(shí)證材料，注意了對(duì)財(cái)政學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的實(shí)證分析與研究。并且盡力與目前普通高校財(cái)經(jīng)類本科以及研究生學(xué)歷教育所使用的教材

體系、內(nèi)容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學(xué)的理論與實(shí)踐的前沿性，使學(xué)生能夠掌握財(cái)政基本理論及基本業(yè)務(wù)知識(shí)，了解我國財(cái)政的實(shí)際情況，熟悉財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù)，牢固樹立為人民當(dāng)家理財(cái)?shù)乃枷耄粩嗵岣哳I(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)。

二、課程總體設(shè)計(jì)

為順利完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到該課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求，根據(jù)開放教育教學(xué)實(shí)際，并結(jié)合課程已建成的教學(xué)資源狀況，特對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行以下總體設(shè)計(jì)

面授課時(shí)安排及其講授內(nèi)容（每一講4課時(shí)，面授教學(xué)模式可采用網(wǎng)上PPT電子教案分6次講解）

第一講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ： 關(guān)于《財(cái)政學(xué)》這門課程及其教與學(xué)（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

導(dǎo) 論 財(cái)政及財(cái)政學(xué)說的歷史發(fā)展（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）第一章 財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第一、二、三、講和網(wǎng)上PPT課程講座（一、二）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展）

專題講座方式 ： 采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件對(duì)第一講內(nèi)容進(jìn)行串講，引導(dǎo)自學(xué)

布置第一次平時(shí)作業(yè)

第二講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第一章 財(cái)政的目標(biāo)與職能（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）

第二章、公共產(chǎn)品與公共部門理論（集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第四、五、六講和網(wǎng)上PPT課程講座（一、二）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展）專題講座方式：對(duì)第二講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第二次平時(shí)作業(yè)與第一次小組討論題題目

收第一次平時(shí)作業(yè) 第三講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第三章 財(cái)政支出概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第四章 購買性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第五章 轉(zhuǎn)移性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第六章 財(cái)政收入概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（三、四、五、六、）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展）

專題講座方式：對(duì)第三講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第三次平時(shí)作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)

第四講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第七章 稅收理論（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第八章 稅收制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第九章 國 債（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十章 國債制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

（課堂專題討論1小時(shí)）在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（七、八、九、十）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展。如進(jìn)度較快，本次課進(jìn)行1小時(shí)的課堂專題討論）專題講座方式：對(duì)第五講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第四次平時(shí)作業(yè)與 收第三次平時(shí)作業(yè) 第五講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：第十一章 政府間的財(cái)政關(guān)系（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第十二章 政府預(yù)算（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）第十三章 財(cái)政政策（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

第十四章 財(cái)政平衡和財(cái)政政策的選擇（集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí)）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（十一、十二、十三、十四）的內(nèi)容，（重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展。）

專題講座方式：對(duì)第六講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第五次平時(shí)作業(yè) 收第四次平時(shí)作業(yè)

第六講（4學(xué)時(shí)）

專題講座內(nèi)容 ：專題時(shí)政分析與課堂討論（2學(xué)時(shí)）期末串講、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）

專題講座方式：應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)政問題開展一次課堂討論

收第五次平時(shí)作業(yè)

考試前兩周內(nèi)課程責(zé)任教師在網(wǎng)上上課程期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)課2課時(shí)的期末答疑或期末復(fù)習(xí)直播課。

三、課程多媒體教學(xué)資源及其使用

（一）課程教學(xué)資源

1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉

艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財(cái)政學(xué)》。

2、《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件（陜西電大出版發(fā)行）

《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件是省電大該課程主講教師劉 艷副教授為引導(dǎo)開放教育財(cái)經(jīng)類初學(xué)此課程的學(xué)生更好地了解財(cái)政學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對(duì)世界各國財(cái)政活動(dòng)的影響；更好地理解什么是財(cái)政與財(cái)政學(xué)；了解財(cái)政學(xué)的特點(diǎn)與研究的基本問題；理解為什么市場(chǎng)機(jī)制與計(jì)劃?rùn)C(jī)制都會(huì)存在缺陷以及財(cái)政活動(dòng)的必然性；了解混合經(jīng)濟(jì)下財(cái)政的職能有哪些；掌握財(cái)政學(xué)分析研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本視角與公共部門收入、支出方式。等幾方面的問題。在參考國內(nèi)普通高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財(cái)政學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合電大學(xué)員實(shí)際需要，將這幾個(gè)問題分為六講制成的《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》課件光盤，作為本課程文字與錄像教材的補(bǔ)充。目的是使學(xué)生通過對(duì)此課件的學(xué)習(xí)，能夠在理解、掌握這些問題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為前沿的現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分析、研究、解決財(cái)政問題的能力。

3、錄像VCD光盤或網(wǎng)上直播課

按照新教材內(nèi)容，我們將于2006年秋季陸續(xù)制作本課程的26個(gè)學(xué)時(shí)的IP錄像課、1學(xué)時(shí)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)直播課。屆時(shí)可供全省師生教學(xué)參考

（二）、網(wǎng)上教學(xué)資源及使用

為便于學(xué)生利用“電大在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)該課程，我們制作了全套《財(cái)政學(xué)》網(wǎng)上教學(xué)資源。網(wǎng)上教學(xué)資源包括：課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、期末考核說明、課程實(shí)踐要求等5個(gè)課程教學(xué)文件；五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問題釋疑、擴(kuò)展）、理論前沿問題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和模擬試題兩套

其中，1、課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)在開課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。

2、五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問題釋疑、擴(kuò)展）與理論前沿問題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)隨面授課程進(jìn)度及時(shí)掛于網(wǎng)上。

3、期末復(fù)習(xí)考核說明和模擬試題兩套于每學(xué)期期末考試前兩周上網(wǎng)。

4、每學(xué)期每月雙周周五全天，課程主講教師面對(duì)全省師生進(jìn)行該課程網(wǎng)上答疑。

5、每學(xué)期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進(jìn)行網(wǎng)上期末練兵（內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題解答、復(fù)習(xí)備考）

四、課程實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求，《財(cái)政學(xué)》課程要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，時(shí)間安排在學(xué)期中第16周—17周，共兩周時(shí)間，調(diào)查內(nèi)容以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)與自己工作實(shí)踐，自己聯(lián)系調(diào)查單位，根據(jù)省校有關(guān)文經(jīng)學(xué)科開放教育試點(diǎn)專業(yè)社會(huì)調(diào)查文件要求寫出調(diào)查

報(bào)告一篇，字?jǐn)?shù)不少于2000字，于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱，抽取10%調(diào)查報(bào)告與所有學(xué)員的調(diào)查報(bào)告成績(jī)冊(cè)由分校工作站簽章后上報(bào)省校教學(xué)處。學(xué)生不進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或不完成調(diào)查報(bào)告或調(diào)查報(bào)告不及格，該課程不能取得相應(yīng)學(xué)分。

五、教學(xué)檢查

為保證《財(cái)政學(xué)》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)實(shí)施方案，完成教學(xué)任務(wù)，省電大教學(xué)處教師將在學(xué)期中間對(duì)各試點(diǎn)辦學(xué)單位該課程的教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查，以期進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2006

《財(cái)政學(xué)》課程責(zé)任教師 劉 艷 年3月第制定，2010年10月第3次修訂

第三篇：一體化課程總結(jié)

一體化課程總結(jié)

2012年6月4日，我校成為全國第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位?！耙惑w化”課程改革作為項(xiàng)目建設(shè)中的重點(diǎn)工程。我校建成了一支結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)教學(xué)能力，實(shí)訓(xùn)能力和課程開發(fā)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，建立起“4351”的師資培養(yǎng)模式：學(xué)校構(gòu)建了普通老師、雙師教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人4個(gè)層次的教師梯隊(duì)，提出了著重培養(yǎng)教師的德育工作能力、教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力3種 能力目標(biāo)，采取國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察、專家培訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、參加一體化課程改革開發(fā)、研究和教學(xué)實(shí)踐及自我學(xué)習(xí)提升5種措施提高教師綜合素質(zhì)，形成了1項(xiàng)機(jī)制，出臺(tái)了《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》等培養(yǎng)激勵(lì)制度。我作為冶金自動(dòng)化系年輕的雙師教師，參加了一體化課程的改革及討論，而且在本學(xué)期帶領(lǐng)機(jī)電116班進(jìn)行一體化改革課程的教學(xué)。就本學(xué)期種教學(xué)過程的問題及感想進(jìn)行以下總結(jié)：

1、教學(xué)模式改革取得了很好的成效，希望在下學(xué)期能扎抓住成果的同時(shí)繼續(xù)發(fā)展引企入校建立校內(nèi)企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。在冶金自動(dòng)化系今年成功的與山西一開電器成套設(shè)備有限公司、太原市天正電控成套設(shè)備有限公司兩家企業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生達(dá)300多人，完成各型配電箱2327套。

2、雙師型隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成型，而且雙師在開展一體化課程的改革和探索。多組織雙師老師、骨干老師及專業(yè)帶頭人進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究一體化課程的如何進(jìn)行。

3、要有我校具有專業(yè)特色的一體化課程教材，自己研討自己的教學(xué)材料，不能生硬套別人的教學(xué)材料?，F(xiàn)在都在為學(xué)生印發(fā)自己的學(xué)材，形成不同的教學(xué)進(jìn)度而且復(fù)雜不統(tǒng)一。

4、在已有一體化教學(xué)場(chǎng)所的同時(shí)，加大其他教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)，合理利用與企業(yè)的合作，增加企校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。讓學(xué)生能帶著任務(wù)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)課程中，而且要有實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品作為企業(yè)的產(chǎn)品。

5、多讓老師進(jìn)入企業(yè)帶著學(xué)生一起參加企業(yè)的生產(chǎn)，并在生產(chǎn)中總結(jié)教學(xué)中存在的問題及自己接近企業(yè)生產(chǎn)上的要求。

6、多組織企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)及老師傅來學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地中對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行企業(yè)化的培訓(xùn)，并建立學(xué)校老師與企業(yè)老師傅的師徒關(guān)系，形成一對(duì)一，一對(duì)多的教學(xué)體系。以老帶新，以傳、幫、帶方式帶領(lǐng)年輕教師實(shí)施一體化教學(xué)。明確帶教目標(biāo)，落實(shí)帶教措施，定期檢查帶教結(jié)果。

7、組織學(xué)生外出參加教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)在企業(yè)崗位的需求及自我認(rèn)知。讓學(xué)生懂得自己與企業(yè)、自己與學(xué)校、自己與社會(huì)的關(guān)系，更讓他能懂得怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

綜上所述，我校示范校建設(shè)中采用一體化教學(xué)有助于改善目前單調(diào)的教學(xué)方法，改善課堂的教學(xué)環(huán)境，改變目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通厭學(xué)的現(xiàn)象。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的有利條件下，建議學(xué)校一定要抓住機(jī)遇，大力推行教學(xué)模式及各項(xiàng)配套改革，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次，實(shí)現(xiàn)了以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生的目標(biāo)，把我們的學(xué)校建設(shè)成為社會(huì)培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能操作人才的基地。

第四篇：一體化課程方案

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)的更新升級(jí)，企業(yè)對(duì)員工的綜合素質(zhì)和技能水平提出了新的要求。作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，技師學(xué)院應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)需求的脈搏，順應(yīng)時(shí)代及企業(yè)的發(fā)展需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)綜合職業(yè)能力強(qiáng)的技能型的勞動(dòng)者。為進(jìn)一步深化技工學(xué)院改革，加快技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)技工教育課持續(xù)發(fā)展，人力資源和社會(huì)保障部與2009年制定并頒布了《技工學(xué)院一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》，并在全國選擇了30所技工學(xué)院開展一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作。作為首批國家中等職業(yè)駕馭改革發(fā)展示范學(xué)校以及全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校，廣州工貿(mào)技師學(xué)院開展了以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融通，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)崗位與工作崗位對(duì)接、職業(yè)能力與崗位能力對(duì)接，達(dá)到零距離就業(yè)的一體化課程教育改革工作。在開展一體化課程教學(xué)改革工作過程中，我院示范校建設(shè)項(xiàng)目中的六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)分別編寫了各專業(yè)的一體化課程方案，用于指導(dǎo)一體化課程教學(xué)的實(shí)施。

《現(xiàn)代物流專業(yè)一體化課程方案》是廣州市工貿(mào)技師學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教師根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程理念編寫完成的，該一體化課程方案通過描述專業(yè)基本信息、人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)性教學(xué)的計(jì)劃、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容，完整滴展示了該專業(yè)在一體化課程教學(xué)中的“工學(xué)一體”課程設(shè)計(jì)理念，為方便讀者了解廣州工貿(mào)技師學(xué)院現(xiàn)代物理專業(yè)培養(yǎng)定位、一體化課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)等。

本書由黃建琴任主編、曹小萍任附主編，孔德林擔(dān)任主審。劉玲、黃慧珍、楊衛(wèi)平、陳璐璐、杜鵬、周海濱、吳小楊、歐先群、張華（企業(yè)）與吳迪（企業(yè)）的叫聲和企業(yè)人員共同參與編寫完成。

工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)在職業(yè)院校中尚屬探索階段，因此，本專業(yè)一體化課程方案在編寫過程中存在一些不足之處在所難免，懇請(qǐng)專家、讀者批評(píng)指出。

第五篇：城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作經(jīng)驗(yàn)做法

開動(dòng)腦筋 緊盯不放

盡心竭力做好城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作

-----**鄉(xiāng)實(shí)施城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化經(jīng)驗(yàn)做法

（年 月 日）

自 月 日全縣城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作動(dòng)員會(huì)議召開后，我鄉(xiāng)高度重視，迅速行動(dòng)，強(qiáng)化措施，全面推進(jìn)。全鄉(xiāng) 個(gè)村已全面完成費(fèi)用征收任務(wù)，并同步開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，落實(shí)配齊保潔隊(duì)伍，建立健全各項(xiàng)長(zhǎng)效管理機(jī)制，城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作取得初步成效。我們的主要做法是：

一、高度重視，思想認(rèn)識(shí)到位

我們充分認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化是新農(nóng)村建設(shè)的一次革命，是推動(dòng)@@加快融入中心城發(fā)展的重要舉措。為此，鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，召開專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，按照縣政府 月底城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化覆蓋率達(dá)到 %要求，我們結(jié)合實(shí)際情況，列出了 月底完成任務(wù)的 個(gè)村（%）作為第一批，其他村為第二批，從而明確了任務(wù)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，將城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化作為一項(xiàng)民心工程，作為為民造福的一件好事實(shí)事來推進(jìn)落實(shí)，成立了城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包管理區(qū)，機(jī)關(guān)干部包村責(zé)任制，鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天到所包管理區(qū)指導(dǎo)面上工作的同時(shí)，重點(diǎn)督導(dǎo)落實(shí)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作。同時(shí)，對(duì)任務(wù)完成情況實(shí)行每天一通報(bào)，二天一調(diào)度，在調(diào)度會(huì)議上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，特別是強(qiáng)化“不讓任何工作在我手中落空”的意識(shí)，牢固樹立“任務(wù)完不成誓不罷休”的信心和決心，保證了各級(jí)干部在中心任務(wù)面前始終保持斗志昂揚(yáng)的精神面貌和“明知山有虎，偏向虎山行”的豪氣。

二、精心組織，宣傳發(fā)動(dòng)到位

月 日，我們召開了各管理區(qū)書記、主任，全體機(jī)關(guān)干部，村民小組長(zhǎng)以上村干部 余人參加的全鄉(xiāng)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化動(dòng)員會(huì)議，會(huì)上下發(fā)了《**鄉(xiāng)關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作的實(shí)施意見》，并與各管理區(qū)簽訂了《城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化目標(biāo)責(zé)任書》，明確了任務(wù)要求，確定了完成時(shí)限。會(huì)后，各管理區(qū)又制訂了各自的實(shí)施方案，召集各村“兩委”會(huì)干部進(jìn)行了再動(dòng)員，再部署。為做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，我們突出了三個(gè)方面：一是廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。通過張貼標(biāo)語，懸掛橫幅，出動(dòng)宣傳車與發(fā)放明白紙等形式，向群眾積極宣傳城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的重要意義，特別是利用村內(nèi)廣播把政策講明，說清楚城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化取之于民，用之于民的道理，讓老百姓從思想觀念上認(rèn)可并接受環(huán)衛(wèi)一體化工作；二是以獎(jiǎng)帶促，政策激勵(lì)。為激發(fā)村“兩委”會(huì)工作積極性，在宣傳發(fā)動(dòng)過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)在 月底前完成的村，獎(jiǎng)勵(lì)垃圾箱費(fèi)用的 %，月底前完成的村獎(jiǎng)勵(lì) %，被列為第二批的村能夠在 月底前完成的，享受第一批的獎(jiǎng)勵(lì)政策。我鄉(xiāng)列入第二批的 等村，由于我們發(fā)動(dòng)到位，與第一批同時(shí)完成了費(fèi)用征收任務(wù)；三是以點(diǎn)帶面，全面開花。為全面推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作，我們確定了 個(gè)示范村，并針對(duì)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)各村的分類指導(dǎo)。對(duì)村級(jí)基礎(chǔ)好，有收入的村引導(dǎo)先行一步，率先完成；對(duì)村基礎(chǔ)一般的，引導(dǎo)對(duì)照先進(jìn)找差距，撲下身子抓落實(shí)，叫響“寧肯掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)。由于因村施策，分類對(duì)待，強(qiáng)化了工作針對(duì)性，激發(fā)了工作積極性，使工作正常順利全面鋪開。月 日，我們組織全體鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各管理區(qū)總支書記對(duì)示范村進(jìn)行了檢查，針對(duì)存在總題及時(shí)進(jìn)行了整改，并 要求以管理區(qū)為單位，組織示范村以外其他剩余村莊到 等示范村進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，全鄉(xiāng)各村比學(xué)趕幫超的氛圍逐漸形成。

三、攻堅(jiān)破難，工作措施到位

一是開動(dòng)腦筋，靈活操作。由于城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作涉及到群眾的切身利益，在費(fèi)用征收上，難免會(huì)遇到一些阻力。經(jīng)過認(rèn)真分析研究，我們認(rèn)為“一事一議”籌資籌勞的方式群眾最為認(rèn)可和理解。首先，各管理區(qū)在廣泛征求群眾和村干部意見后，要求各村采用“一事一議”的方式，將垃圾代運(yùn)費(fèi)和垃圾箱費(fèi)用分解到人頭，以每口人 元的標(biāo)準(zhǔn)征收，無論是大村小村和條件好壞，群眾易于接受，干部便于操作；其次，村集體有收入的村，不等不靠，由集體支付城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化相應(yīng)費(fèi)用；第三，村內(nèi)有熱忠于公益事業(yè)的大戶，作為做工作的重點(diǎn)對(duì)象，因勢(shì)利導(dǎo)，積極獻(xiàn)愛心，出資支持城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作，并及時(shí)對(duì)此善舉進(jìn)行了大張旗鼓地宣傳。征收工作開展后，由于多措并舉、方法對(duì)路，各村工作進(jìn)展順利，起到了“四兩撥千斤”的效果。二是克服困難，真抓實(shí)干。在當(dāng)前各項(xiàng)任務(wù)較為繁重的情況下，各管理區(qū)和村“兩委”廣大基層干部，充分發(fā)揚(yáng)工作激情和奉獻(xiàn)精神，集中精力，靠上盯上，大部分管理區(qū)干部協(xié)助村里挨家挨戶去做工作，動(dòng)之以情，曉之以理，有的幾天沒有回家，保證了任務(wù)的順利完成。三是統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)。在穩(wěn)步推進(jìn)垃圾中轉(zhuǎn)站建設(shè)的同時(shí)，我們進(jìn)一步提高鄉(xiāng)駐地的環(huán)境檔次和水平，投資 余萬元的工程，即將竣工。

四、強(qiáng)化管理，制度建設(shè)到位

在加快推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化進(jìn)程中，我們著力健全完善長(zhǎng)效機(jī)制。一是配強(qiáng)隊(duì)伍，配齊設(shè)施。列入第一批的村按照城鄉(xiāng) 環(huán)衛(wèi)一體化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按照每百戶配置 保潔員的要求，全部配齊了保潔人員，實(shí)行了統(tǒng)一管理，并健全了日常作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，道路保潔進(jìn)入長(zhǎng)效化、規(guī)范化軌道。同時(shí)，根據(jù)各村實(shí)施情況，鄉(xiāng)上又督促各村設(shè)立了建筑垃圾固定存放點(diǎn)，在村主要街道放置了垃圾箱。二是簽訂協(xié)議，加強(qiáng)管理。首先，督促列入第一批的各村與縣環(huán)衛(wèi)清運(yùn)服務(wù)中心簽訂代管協(xié)議，于 月 日舉行了城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化垃圾代運(yùn)協(xié)議簽約儀式。其次，落實(shí)了“三級(jí)管理”網(wǎng)絡(luò)，即：鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包管理區(qū)、機(jī)關(guān)干部包村、村干部分片包戶責(zé)任制，明確村班子中有一名負(fù)責(zé)人分管環(huán)衛(wèi)工作，監(jiān)督各戶按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式投放垃圾，制止亂倒垃圾和損壞環(huán)衛(wèi)設(shè)施等行為。三是建立機(jī)制，完善制度。鄉(xiāng)上按照上級(jí)有關(guān)文件精神，出臺(tái)了《道路保潔管理制度》和《衛(wèi)生檢查制度》。同時(shí)，對(duì)已實(shí)行城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的村莊，登記造冊(cè)，建立臺(tái)帳,堅(jiān)持定期不定期檢查，考核結(jié)果以《工作督查》的形式進(jìn)行通報(bào)。