第一篇：一體化課程教學(xué)工作經(jīng)驗（模版）

模具一體化教學(xué)改革工作總結(jié)

在近一年的一體化課程教學(xué)試點工作中我十分榮幸的參加了我校12模具專業(yè)的一體化教學(xué)工作。在整個教學(xué)過程中通過多位老師的共同努力，領(lǐng)導(dǎo)的幫助和學(xué)生的配合，使我們在一體化教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，同時給了我很多的啟發(fā)，對于這些教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗和在教學(xué)中遇到的問題我希望能夠與其他的老師一起分享，并希望對我們的一體化教學(xué)工作提出改進的意見，讓我們在以后的一體化教學(xué)中更上一層樓。一、一體化教學(xué)的具體做法

就模具專業(yè)而言，由于其涉及的理論知識和加工設(shè)備比較多，所以在教學(xué)過程中更需要將知識、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練，形成融知識教授、能力培養(yǎng)，素質(zhì)教育于一體的教學(xué)模式，它是由師生雙方共同在實訓(xùn)中心圍繞工作任務(wù)的完成進行邊教邊學(xué)邊做?？偟囊痪湓挕皩嵺`出真理，現(xiàn)實出高效“。以下是在開展這個”一體化“教學(xué)模式的具體做法： 1.核心能力的培養(yǎng)

（1）教學(xué)管理的標準化。在教學(xué)中堅持5S管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）教學(xué)過程中注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，團隊協(xié)作意識及自學(xué)分析思考能力的形成。2.專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,科學(xué)知識綜合化、一體化顯著加強,使得社會職業(yè)呈現(xiàn)綜合化發(fā)展趨勢，一些傳統(tǒng)、單一的專業(yè)逐漸萎縮甚至消失。例如,通過一年的教學(xué)試點我們在實踐中已初步經(jīng)涉及了機械制圖、機械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料及熱處理、鉗工工藝、車工工藝、銑工工藝、模具結(jié)構(gòu)圖解、冷沖壓模具設(shè)計與制造、CAD制圖等相關(guān)的理論知識, 同時學(xué)生對于鉗工及基本操作，車、銑、磨、線切割也在加工具體的零件和冷沖壓模具制造中逐一掌握。3.工作場景的設(shè)置（1）示教區(qū)的布置

在教學(xué)過程中教學(xué)場所是十分重要的,決定了教學(xué)的效果。針對認識模具結(jié)構(gòu)部分，我們建立了理論與實踐一體的模具拆卸工作站站內(nèi)設(shè)有多媒體教學(xué)設(shè)施、信息檢索平臺（網(wǎng)絡(luò)及圖書資料柜）、成果展示區(qū)域、模具實物擺放臺、拆卸模具用鉗工臺及拆卸工具等。

（2）工作站設(shè)立

對于冷沖壓模具各部分零件的加工我們則設(shè)置了鉗加工工作站、銑削工作站、車削工作站、電火花線切割工作站、磨削工作站、模具裝配與調(diào)試工作站、試模及試制新產(chǎn)品工作站等。教師在專業(yè)教室上課可以邊講邊練,使學(xué)生在模擬工廠的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，既可以對照實物學(xué)習(xí)構(gòu)造原理,又可以進行實際動手訓(xùn)練。教學(xué)方法直觀、靈活，教學(xué)形式生動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性,有利于拓展學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的潛能,從而培養(yǎng)了大量綜合性人才，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，同時也節(jié)約了教學(xué)時間,提高了教學(xué)效果。3．教學(xué)模式的靈活性

在教學(xué)的過程中根據(jù)課程內(nèi)容的不同選擇合適的教學(xué)模式和不同的教學(xué)工作站，比如說在學(xué)習(xí)《鏈板模具結(jié)構(gòu)》的時候，我們選擇在模具拆卸工作站進行，具體做法如下：

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入：通過模具拆卸視頻的播放，引出具體的學(xué)習(xí)

任務(wù)即分析鏈板模具結(jié)構(gòu)，具體可以從分析鏈板模的零件組成、作用和該鏈板的類型特點兩個方面進行。

（2）信息的獲?。和ㄟ^查閱相關(guān)資料、自學(xué)模具結(jié)構(gòu)圖解、拆卸模

具實物和搜索網(wǎng)絡(luò)資料及教師講解等方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及查閱相關(guān)資料的能力。

查閱資料

拆卸模具 自學(xué)模具結(jié)構(gòu)圖解

查閱網(wǎng)絡(luò)資料

教師講解（3）計劃的制定

通過自學(xué)，學(xué)生依據(jù)分工以小組為單位討論出冷沖壓模具的零部件組成、作用及常用冷沖模的類型及特點列舉處多種可能性。但是應(yīng)注意以下幾點問題：1.時間應(yīng)控制在10-15分鐘。2.每組確定記錄員記錄討論結(jié)果和匯報員向全班同學(xué)展示計劃內(nèi)容。3.教師對學(xué)生展示做記錄，多用贊美和鼓勵的詞語做簡要評價，最后進行歸類和總結(jié)，形成最佳計劃方案。

討論中...記錄中...匯報中...組員之間互評

教師點評

（4）計劃的實施

小組成員根據(jù)分工派代表按計劃對分析鏈板模具結(jié)構(gòu)。這個階段是本次活動的中心環(huán)節(jié)，為確保任務(wù)完成質(zhì)量，我鼓勵本組其他成員糾正和補充，這樣即提高了他們辨別真?zhèn)蔚哪芰?，又增強了他們的團隊合作意識。同時為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，對那些表現(xiàn)較好的同學(xué)我給與鼓勵或者加分。

任務(wù)的執(zhí)行（5）任務(wù)評價

同組成員補充

為了檢驗任務(wù)完成效果，結(jié)合學(xué)材上的評價內(nèi)容我從以下三個方面提出問題幫助學(xué)生回顧本節(jié)任務(wù)，讓他們看到自己的進步，促使他們養(yǎng)成及時反思和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）現(xiàn)在你能獨立分析鏈板模具的結(jié)構(gòu)嗎？ 2）今天你為這個團隊都做了哪些貢獻？

3）根據(jù)今天所完成的任務(wù)，你能否分析同類型模具的結(jié)構(gòu)？

二、教改的收獲和經(jīng)驗

1、師生之間的交流更加突出

一體化教學(xué)過程已成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互促進、相互提高的訓(xùn)練過程。俗話說：“身教重于言教”，老師在教學(xué)中通過演示調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常想自己動手，而且動手能力也十分強，因此我們就要給學(xué)生這樣的機會。這樣，既便于學(xué)生思考，又提高了學(xué)生的積極性。老師可以選一個比較好的學(xué)生進行示范，其他學(xué)生在一旁觀看，不懂或不會的地方老師及時指導(dǎo)，然后學(xué)生分組進行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進行集體講解和強調(diào)，提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視，對個別學(xué)生作個別輔導(dǎo)，這樣就能真正發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。老師及時糾正學(xué)生不正確或不規(guī)范操作之處或者理解錯誤的地方，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有序地進行學(xué)習(xí)、操作。老師應(yīng)督促學(xué)生全員動手，并加強指導(dǎo)。經(jīng)幾次練習(xí)，學(xué)生就會完全掌握所學(xué)內(nèi)容。操作中，教師加以輔導(dǎo)的同時，還應(yīng)該多強調(diào)此次課的重點部分，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容的重要性。比如，機械制圖這門課，就是培養(yǎng)學(xué)生成為合格工人的必備知識。因此需要同學(xué)花大力氣和時間去主動學(xué)習(xí)。機械制圖貫穿于整個機械行業(yè)。只有學(xué)好了制圖才能在機械行業(yè)中走的更遠。教師可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴學(xué)生：“一定要努力消化每次課的內(nèi)容，對于每次課所學(xué)的知識加以鞏固，扎實的知識將會為今后的工作或者深造做一個很好的鋪墊”，然后做出適當?shù)墓膭?，鼓勵他們把精力用到學(xué)習(xí)中來，告訴他們跟自己作比較，只要有一點進步，那就離成功不遠了。

2、學(xué)生在操作過程中自我提高

一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動手操作能力，必須調(diào)動學(xué)生的參與積極性，如果學(xué)生想干就干，不干也無所謂，老師不督促，這樣，一學(xué)期下來，有的學(xué)生可能收獲不大。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)幾次課的操作訓(xùn)練，應(yīng)能學(xué)到很多東西，并能較熟練地進行操作。如果課堂上不講究質(zhì)量和效率，學(xué)生沒有時間觀念，操作時邊操作邊講話，邊練邊玩，在鉗工實習(xí)場地隨意出入，任意打鬧，學(xué)生操作時就沒有緊迫感。這樣學(xué)生就會感到?jīng)]興趣，失去學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)改變這種狀態(tài)，操作過程中可分組進行操作比賽，或者對每個小組的同學(xué)工作完成情況做好記錄，老師在一旁給學(xué)生記時打分，并挑選幾個好學(xué)生來協(xié)助老師進行當裁判，同時給予干得好的學(xué)生加以表揚，干得差一些的學(xué)生以鼓勵，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，又滿足了學(xué)生的好勝心，干得好的學(xué)生就更想露一手，信心百倍，干的不好的學(xué)生也想努力趕上，不甘落后，既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生的語言表達能力和團隊合作能力明顯提高

在制訂計劃和最佳方案確定的過程中同學(xué)們通過對本組計劃的闡述及其他組方案優(yōu)缺點的總結(jié)培養(yǎng)了他們的分析和表達能力，在任務(wù)實施的過程中，小組成員很自覺的團結(jié)在一起為了共同的目標而相互指證和配合。

三、教改存在的問題

1、由于模具專業(yè)所需的設(shè)備比較多，在同一場地很難將所有的設(shè)備都安置在一起，經(jīng)常出現(xiàn)兩個老師要管不同工位上的學(xué)生，給管理帶來不變。

2、涉及的知識面廣，在有限的時間內(nèi)無法做到知識的連貫性，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)積極性不強的學(xué)生理論知識相對較弱。

四、教改工作的建議

1、廣泛建立校外實習(xí)基地，學(xué)生在企業(yè)中實習(xí),能夠接觸到先進的生產(chǎn)設(shè)備,學(xué)到先進的生產(chǎn)工藝和加工方法,拓寬視野,并且能學(xué)以致用,將所掌握的專業(yè)知識和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。

2、多途徑提高一體化教師業(yè)務(wù)能力，比如專家講課、在參與企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。

3、增加一體化教師比例，讓更多與專業(yè)相關(guān)教師參與到一體化教學(xué)的研討。

模具專業(yè)組

第二篇：財政學(xué)課程教學(xué)一體化設(shè)計

《財政學(xué)》課程教學(xué)一體化設(shè)計

——為學(xué)生自學(xué)支持服務(wù)設(shè)計

《財政學(xué)》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點“財經(jīng)類本科試點相關(guān)專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72個，面授輔導(dǎo)課為計劃學(xué)時的1/3，其中CAI課件學(xué)時4個，開設(shè)一學(xué)期，以后每學(xué)期實行滾動教學(xué)。

財政學(xué)作為成人高等教育財經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會經(jīng)濟生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經(jīng)濟發(fā)展與改革開放實踐活動的成果，又要對經(jīng)濟建設(shè)與改革開放的社會實踐活動起重要的指導(dǎo)作用，基于此，我們重新編寫了這部財政學(xué)教材。

財政學(xué)又稱公共經(jīng)濟學(xué)，屬于經(jīng)濟學(xué)的一個分支。在專業(yè)教學(xué)計劃中，占有相當重要的地位。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟等方面的特殊作用及其運行規(guī)律。在熟知財政基本理論以及財政本身收支情況的基礎(chǔ)上，了解市場經(jīng)濟體制下，財政如何通過自身的機制來實行政府的經(jīng)濟職能，并進一步探討財政實踐活動的基本運行規(guī)律；熟悉掌握我國目前的財政政策、財政法規(guī)和財政業(yè)務(wù)，提高自身理解、貫徹、運用財政政策和管理經(jīng)濟工作的能力。

二、教材體系與內(nèi)容的特點

廣泛吸收前人、專家以及相關(guān)書刊上的觀點與內(nèi)容，在借鑒前人與專家觀點的基礎(chǔ)上，努力體現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的特點，教材的體系與內(nèi)容有如下特點：一是體現(xiàn)成人教育自主學(xué)習(xí)的特點，首先，并與普通高校和國際上該課程的教學(xué)與研究體系基本保持一致。

一、教學(xué)目的與要求

首先，表現(xiàn)為主教材與輔助輔導(dǎo)教材合一，通過對《財政學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過自學(xué)把握每章節(jié)的重點內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，并可根據(jù)每章后的復(fù)習(xí)思考題進行自檢、自測與學(xué)習(xí)討論；其次，理論知識與財政活動實踐相結(jié)合，通過對國內(nèi)外財政理論及其政策的介紹與對比分析，使學(xué)生能夠較好地將理論與實踐結(jié)合起來，提高其分析、研究問題和解決財政實踐問題的能力。在相關(guān)章節(jié)中介紹了一些國外發(fā)達國家經(jīng)濟高速、穩(wěn)定發(fā)展時期財政政策的運用及其成效，收集和引用近年來我國國內(nèi)財政活動數(shù)據(jù)與實證材料，注意了對財政學(xué)理論與實踐結(jié)合的實證分析與研究。并且盡力與目前普通高校財經(jīng)類本科以及研究生學(xué)歷教育所使用的教材

體系、內(nèi)容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學(xué)的理論與實踐的前沿性，使學(xué)生能夠掌握財政基本理論及基本業(yè)務(wù)知識，了解我國財政的實際情況，熟悉財政政策、財政法規(guī)和財政業(yè)務(wù)，牢固樹立為人民當家理財?shù)乃枷耄粩嗵岣哳I(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟工作的本領(lǐng)。

二、課程總體設(shè)計

為順利完成教學(xué)計劃，達到該課程教學(xué)培養(yǎng)目標要求，根據(jù)開放教育教學(xué)實際，并結(jié)合課程已建成的教學(xué)資源狀況，特對該課程教學(xué)進行以下總體設(shè)計

面授課時安排及其講授內(nèi)容（每一講4課時，面授教學(xué)模式可采用網(wǎng)上PPT電子教案分6次講解）

第一講（4學(xué)時）

專題講座內(nèi)容 ： 關(guān)于《財政學(xué)》這門課程及其教與學(xué)（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

導(dǎo) 論 財政及財政學(xué)說的歷史發(fā)展（集中輔導(dǎo)2學(xué)時）第一章 財政的目標與職能（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第一、二、三、講和網(wǎng)上PPT課程講座（一、二）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展）

專題講座方式 ： 采用《財政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件對第一講內(nèi)容進行串講，引導(dǎo)自學(xué)

布置第一次平時作業(yè)

第二講（4學(xué)時）

專題講座內(nèi)容 ：第一章 財政的目標與職能（集中輔導(dǎo)2學(xué)時）

第二章、公共產(chǎn)品與公共部門理論（集中輔導(dǎo)2學(xué)時）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第四、五、六講和網(wǎng)上PPT課程講座（一、二）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展）專題講座方式：對第二講內(nèi)容進行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第二次平時作業(yè)與第一次小組討論題題目

收第一次平時作業(yè) 第三講（4學(xué)時）

專題講座內(nèi)容 ：第三章 財政支出概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

第四章 購買性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）第五章 轉(zhuǎn)移性支出（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）第六章 財政收入概述（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（三、四、五、六、）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展）

專題講座方式：對第三講內(nèi)容進行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第三次平時作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)

第四講（4學(xué)時）

專題講座內(nèi)容 ：第七章 稅收理論（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

第八章 稅收制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

第九章 國 債（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）第十章 國債制度（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

（課堂專題討論1小時）在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（七、八、九、十）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展。如進度較快，本次課進行1小時的課堂專題討論）專題講座方式：對第五講內(nèi)容進行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第四次平時作業(yè)與 收第三次平時作業(yè) 第五講（4學(xué)時）

專題講座內(nèi)容 ：第十一章 政府間的財政關(guān)系（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

第十二章 政府預(yù)算（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）第十三章 財政政策（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

第十四章 財政平衡和財政政策的選擇（集中輔導(dǎo)1學(xué)時）

在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座（十一、十二、十三、十四）的內(nèi)容，（重點、難點問題及其擴展。）

專題講座方式：對第六講內(nèi)容進行串講并引導(dǎo)自學(xué)

布置第五次平時作業(yè) 收第四次平時作業(yè)

第六講（4學(xué)時）

專題講座內(nèi)容 ：專題時政分析與課堂討論（2學(xué)時）期末串講、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2學(xué)時）

專題講座方式：應(yīng)用所學(xué)理論知識，對現(xiàn)實財政問題開展一次課堂討論

收第五次平時作業(yè)

考試前兩周內(nèi)課程責任教師在網(wǎng)上上課程期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)課2課時的期末答疑或期末復(fù)習(xí)直播課。

三、課程多媒體教學(xué)資源及其使用

（一）課程教學(xué)資源

1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉

艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財政學(xué)》。

2、《財政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件（陜西電大出版發(fā)行）

《財政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件是省電大該課程主講教師劉 艷副教授為引導(dǎo)開放教育財經(jīng)類初學(xué)此課程的學(xué)生更好地了解財政學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對世界各國財政活動的影響；更好地理解什么是財政與財政學(xué)；了解財政學(xué)的特點與研究的基本問題；理解為什么市場機制與計劃機制都會存在缺陷以及財政活動的必然性；了解混合經(jīng)濟下財政的職能有哪些；掌握財政學(xué)分析研究經(jīng)濟活動的基本視角與公共部門收入、支出方式。等幾方面的問題。在參考國內(nèi)普通高校財經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財政學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合電大學(xué)員實際需要，將這幾個問題分為六講制成的《財政學(xué)導(dǎo)論》課件光盤，作為本課程文字與錄像教材的補充。目的是使學(xué)生通過對此課件的學(xué)習(xí)，能夠在理解、掌握這些問題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為前沿的現(xiàn)代財政學(xué)理論體系，提高他們在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中分析、研究、解決財政問題的能力。

3、錄像VCD光盤或網(wǎng)上直播課

按照新教材內(nèi)容，我們將于2006年秋季陸續(xù)制作本課程的26個學(xué)時的IP錄像課、1學(xué)時期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)直播課。屆時可供全省師生教學(xué)參考

（二）、網(wǎng)上教學(xué)資源及使用

為便于學(xué)生利用“電大在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自學(xué)該課程，我們制作了全套《財政學(xué)》網(wǎng)上教學(xué)資源。網(wǎng)上教學(xué)資源包括：課程教學(xué)實施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計、期末考核說明、課程實踐要求等5個課程教學(xué)文件；五次平時作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點、難點問題釋疑、擴展）、理論前沿問題、學(xué)術(shù)動態(tài)和模擬試題兩套

其中，1、課程教學(xué)實施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計在開課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。

2、五次平時作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)（內(nèi)容包括重點、難點問題釋疑、擴展）與理論前沿問題、學(xué)術(shù)動態(tài)隨面授課程進度及時掛于網(wǎng)上。

3、期末復(fù)習(xí)考核說明和模擬試題兩套于每學(xué)期期末考試前兩周上網(wǎng)。

4、每學(xué)期每月雙周周五全天，課程主講教師面對全省師生進行該課程網(wǎng)上答疑。

5、每學(xué)期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進行網(wǎng)上期末練兵（內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點、難點問題解答、復(fù)習(xí)備考）

四、課程實踐教學(xué)

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計劃要求，《財政學(xué)》課程要進行社會調(diào)查，時間安排在學(xué)期中第16周—17周，共兩周時間，調(diào)查內(nèi)容以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會與自己工作實踐，自己聯(lián)系調(diào)查單位，根據(jù)省校有關(guān)文經(jīng)學(xué)科開放教育試點專業(yè)社會調(diào)查文件要求寫出調(diào)查

報告一篇，字數(shù)不少于2000字，于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱，抽取10%調(diào)查報告與所有學(xué)員的調(diào)查報告成績冊由分校工作站簽章后上報省校教學(xué)處。學(xué)生不進行社會調(diào)查或不完成調(diào)查報告或調(diào)查報告不及格，該課程不能取得相應(yīng)學(xué)分。

五、教學(xué)檢查

為保證《財政學(xué)》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進行，保質(zhì)保量落實教學(xué)實施方案，完成教學(xué)任務(wù)，省電大教學(xué)處教師將在學(xué)期中間對各試點辦學(xué)單位該課程的教學(xué)情況進行全面檢查，以期進一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2006

《財政學(xué)》課程責任教師 劉 艷 年3月第制定，2010年10月第3次修訂

第三篇：一體化課程總結(jié)

一體化課程總結(jié)

2012年6月4日，我校成為全國第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位?！耙惑w化”課程改革作為項目建設(shè)中的重點工程。我校建成了一支結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)教學(xué)能力，實訓(xùn)能力和課程開發(fā)能力強的師資隊伍，建立起“4351”的師資培養(yǎng)模式：學(xué)校構(gòu)建了普通老師、雙師教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人4個層次的教師梯隊，提出了著重培養(yǎng)教師的德育工作能力、教學(xué)能力和專業(yè)實踐指導(dǎo)能力3種 能力目標，采取國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察、專家培訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)實踐、參加一體化課程改革開發(fā)、研究和教學(xué)實踐及自我學(xué)習(xí)提升5種措施提高教師綜合素質(zhì)，形成了1項機制，出臺了《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》等培養(yǎng)激勵制度。我作為冶金自動化系年輕的雙師教師，參加了一體化課程的改革及討論，而且在本學(xué)期帶領(lǐng)機電116班進行一體化改革課程的教學(xué)。就本學(xué)期種教學(xué)過程的問題及感想進行以下總結(jié)：

1、教學(xué)模式改革取得了很好的成效，希望在下學(xué)期能扎抓住成果的同時繼續(xù)發(fā)展引企入校建立校內(nèi)企業(yè)化實訓(xùn)基地。在冶金自動化系今年成功的與山西一開電器成套設(shè)備有限公司、太原市天正電控成套設(shè)備有限公司兩家企業(yè)建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)，參與生產(chǎn)實訓(xùn)的學(xué)生達300多人，完成各型配電箱2327套。

2、雙師型隊伍的建設(shè)已經(jīng)成型，而且雙師在開展一體化課程的改革和探索。多組織雙師老師、骨干老師及專業(yè)帶頭人進行學(xué)習(xí)和研究一體化課程的如何進行。

3、要有我校具有專業(yè)特色的一體化課程教材，自己研討自己的教學(xué)材料，不能生硬套別人的教學(xué)材料?，F(xiàn)在都在為學(xué)生印發(fā)自己的學(xué)材，形成不同的教學(xué)進度而且復(fù)雜不統(tǒng)一。

4、在已有一體化教學(xué)場所的同時，加大其他教學(xué)場所的建設(shè)，合理利用與企業(yè)的合作，增加企校實訓(xùn)基地的建設(shè)。讓學(xué)生能帶著任務(wù)進入實訓(xùn)課程中，而且要有實訓(xùn)產(chǎn)品作為企業(yè)的產(chǎn)品。

5、多讓老師進入企業(yè)帶著學(xué)生一起參加企業(yè)的生產(chǎn)，并在生產(chǎn)中總結(jié)教學(xué)中存在的問題及自己接近企業(yè)生產(chǎn)上的要求。

6、多組織企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)及老師傅來學(xué)校實訓(xùn)基地中對老師及學(xué)生進行企業(yè)化的培訓(xùn)，并建立學(xué)校老師與企業(yè)老師傅的師徒關(guān)系，形成一對一，一對多的教學(xué)體系。以老帶新，以傳、幫、帶方式帶領(lǐng)年輕教師實施一體化教學(xué)。明確帶教目標，落實帶教措施，定期檢查帶教結(jié)果。

7、組織學(xué)生外出參加教學(xué)實習(xí)，讓學(xué)生真正體會在企業(yè)崗位的需求及自我認知。讓學(xué)生懂得自己與企業(yè)、自己與學(xué)校、自己與社會的關(guān)系，更讓他能懂得怎樣實現(xiàn)自己的人生價值。

綜上所述，我校示范校建設(shè)中采用一體化教學(xué)有助于改善目前單調(diào)的教學(xué)方法，改善課堂的教學(xué)環(huán)境，改變目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通厭學(xué)的現(xiàn)象。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，促進學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的有利條件下，建議學(xué)校一定要抓住機遇，大力推行教學(xué)模式及各項配套改革，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件、擴大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次，實現(xiàn)了以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生的目標，把我們的學(xué)校建設(shè)成為社會培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動者和高技能操作人才的基地。

第四篇：一體化課程方案

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)的更新升級，企業(yè)對員工的綜合素質(zhì)和技能水平提出了新的要求。作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，技師學(xué)院應(yīng)能夠準確把握人才市場需求的脈搏，順應(yīng)時代及企業(yè)的發(fā)展需求，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)綜合職業(yè)能力強的技能型的勞動者。為進一步深化技工學(xué)院改革，加快技能人才培養(yǎng)，推動技工教育課持續(xù)發(fā)展，人力資源和社會保障部與2009年制定并頒布了《技工學(xué)院一體化課程教學(xué)改革試點工作方案》，并在全國選擇了30所技工學(xué)院開展一體化課程教學(xué)改革試點工作。作為首批國家中等職業(yè)駕馭改革發(fā)展示范學(xué)校以及全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點院校，廣州工貿(mào)技師學(xué)院開展了以職業(yè)活動為導(dǎo)向、校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融通，實現(xiàn)學(xué)習(xí)崗位與工作崗位對接、職業(yè)能力與崗位能力對接，達到零距離就業(yè)的一體化課程教育改革工作。在開展一體化課程教學(xué)改革工作過程中，我院示范校建設(shè)項目中的六個重點建設(shè)專業(yè)分別編寫了各專業(yè)的一體化課程方案，用于指導(dǎo)一體化課程教學(xué)的實施。

《現(xiàn)代物流專業(yè)一體化課程方案》是廣州市工貿(mào)技師學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系教師根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程理念編寫完成的，該一體化課程方案通過描述專業(yè)基本信息、人才培養(yǎng)目標、指導(dǎo)性教學(xué)的計劃、一體化課程標準等方面的內(nèi)容，完整滴展示了該專業(yè)在一體化課程教學(xué)中的“工學(xué)一體”課程設(shè)計理念，為方便讀者了解廣州工貿(mào)技師學(xué)院現(xiàn)代物理專業(yè)培養(yǎng)定位、一體化課程體系設(shè)計、課程教學(xué)模式、課程評價等。

本書由黃建琴任主編、曹小萍任附主編，孔德林擔任主審。劉玲、黃慧珍、楊衛(wèi)平、陳璐璐、杜鵬、周海濱、吳小楊、歐先群、張華（企業(yè)）與吳迪（企業(yè)）的叫聲和企業(yè)人員共同參與編寫完成。

工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)在職業(yè)院校中尚屬探索階段，因此，本專業(yè)一體化課程方案在編寫過程中存在一些不足之處在所難免，懇請專家、讀者批評指出。

第五篇：城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作經(jīng)驗做法

開動腦筋 緊盯不放

盡心竭力做好城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作

-----**鄉(xiāng)實施城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化經(jīng)驗做法

（年 月 日）

自 月 日全縣城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作動員會議召開后，我鄉(xiāng)高度重視，迅速行動，強化措施，全面推進。全鄉(xiāng) 個村已全面完成費用征收任務(wù)，并同步開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，落實配齊保潔隊伍，建立健全各項長效管理機制，城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作取得初步成效。我們的主要做法是：

一、高度重視，思想認識到位

我們充分認識到城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化是新農(nóng)村建設(shè)的一次革命，是推動@@加快融入中心城發(fā)展的重要舉措。為此，鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，召開專題會議進行研究部署，按照縣政府 月底城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化覆蓋率達到 %要求，我們結(jié)合實際情況，列出了 月底完成任務(wù)的 個村（%）作為第一批，其他村為第二批，從而明確了任務(wù)目標。在此基礎(chǔ)上，將城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化作為一項民心工程，作為為民造福的一件好事實事來推進落實，成立了城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步落實鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)包管理區(qū)，機關(guān)干部包村責任制，鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)每天到所包管理區(qū)指導(dǎo)面上工作的同時，重點督導(dǎo)落實城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作。同時，對任務(wù)完成情況實行每天一通報，二天一調(diào)度，在調(diào)度會議上，進一步統(tǒng)一思想認識，特別是強化“不讓任何工作在我手中落空”的意識，牢固樹立“任務(wù)完不成誓不罷休”的信心和決心，保證了各級干部在中心任務(wù)面前始終保持斗志昂揚的精神面貌和“明知山有虎，偏向虎山行”的豪氣。

二、精心組織，宣傳發(fā)動到位

月 日，我們召開了各管理區(qū)書記、主任，全體機關(guān)干部，村民小組長以上村干部 余人參加的全鄉(xiāng)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化動員會議，會上下發(fā)了《**鄉(xiāng)關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作的實施意見》，并與各管理區(qū)簽訂了《城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化目標責任書》，明確了任務(wù)要求，確定了完成時限。會后，各管理區(qū)又制訂了各自的實施方案，召集各村“兩委”會干部進行了再動員，再部署。為做好宣傳發(fā)動工作，我們突出了三個方面：一是廣泛宣傳，營造氛圍。通過張貼標語，懸掛橫幅，出動宣傳車與發(fā)放明白紙等形式，向群眾積極宣傳城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的重要意義，特別是利用村內(nèi)廣播把政策講明，說清楚城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化取之于民，用之于民的道理，讓老百姓從思想觀念上認可并接受環(huán)衛(wèi)一體化工作；二是以獎帶促，政策激勵。為激發(fā)村“兩委”會工作積極性，在宣傳發(fā)動過程中，我們特別強調(diào)在 月底前完成的村，獎勵垃圾箱費用的 %，月底前完成的村獎勵 %，被列為第二批的村能夠在 月底前完成的，享受第一批的獎勵政策。我鄉(xiāng)列入第二批的 等村，由于我們發(fā)動到位，與第一批同時完成了費用征收任務(wù)；三是以點帶面，全面開花。為全面推進城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作，我們確定了 個示范村，并針對實際情況，加強對各村的分類指導(dǎo)。對村級基礎(chǔ)好，有收入的村引導(dǎo)先行一步，率先完成；對村基礎(chǔ)一般的，引導(dǎo)對照先進找差距，撲下身子抓落實，叫響“寧肯掉肉不掉隊”的口號。由于因村施策，分類對待，強化了工作針對性，激發(fā)了工作積極性，使工作正常順利全面鋪開。月 日，我們組織全體鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)、各管理區(qū)總支書記對示范村進行了檢查，針對存在總題及時進行了整改，并 要求以管理區(qū)為單位，組織示范村以外其他剩余村莊到 等示范村進行學(xué)習(xí)觀摩，全鄉(xiāng)各村比學(xué)趕幫超的氛圍逐漸形成。

三、攻堅破難，工作措施到位

一是開動腦筋，靈活操作。由于城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作涉及到群眾的切身利益，在費用征收上，難免會遇到一些阻力。經(jīng)過認真分析研究，我們認為“一事一議”籌資籌勞的方式群眾最為認可和理解。首先，各管理區(qū)在廣泛征求群眾和村干部意見后，要求各村采用“一事一議”的方式，將垃圾代運費和垃圾箱費用分解到人頭，以每口人 元的標準征收，無論是大村小村和條件好壞，群眾易于接受，干部便于操作；其次，村集體有收入的村，不等不靠，由集體支付城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化相應(yīng)費用；第三，村內(nèi)有熱忠于公益事業(yè)的大戶，作為做工作的重點對象，因勢利導(dǎo)，積極獻愛心，出資支持城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作，并及時對此善舉進行了大張旗鼓地宣傳。征收工作開展后，由于多措并舉、方法對路，各村工作進展順利，起到了“四兩撥千斤”的效果。二是克服困難，真抓實干。在當前各項任務(wù)較為繁重的情況下，各管理區(qū)和村“兩委”廣大基層干部，充分發(fā)揚工作激情和奉獻精神，集中精力，靠上盯上，大部分管理區(qū)干部協(xié)助村里挨家挨戶去做工作，動之以情，曉之以理，有的幾天沒有回家，保證了任務(wù)的順利完成。三是統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進。在穩(wěn)步推進垃圾中轉(zhuǎn)站建設(shè)的同時，我們進一步提高鄉(xiāng)駐地的環(huán)境檔次和水平，投資 余萬元的工程，即將竣工。

四、強化管理，制度建設(shè)到位

在加快推進城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化進程中，我們著力健全完善長效機制。一是配強隊伍，配齊設(shè)施。列入第一批的村按照城鄉(xiāng) 環(huán)衛(wèi)一體化建設(shè)標準，按照每百戶配置 保潔員的要求，全部配齊了保潔人員，實行了統(tǒng)一管理，并健全了日常作業(yè)標準，道路保潔進入長效化、規(guī)范化軌道。同時，根據(jù)各村實施情況，鄉(xiāng)上又督促各村設(shè)立了建筑垃圾固定存放點，在村主要街道放置了垃圾箱。二是簽訂協(xié)議，加強管理。首先，督促列入第一批的各村與縣環(huán)衛(wèi)清運服務(wù)中心簽訂代管協(xié)議，于 月 日舉行了城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化垃圾代運協(xié)議簽約儀式。其次，落實了“三級管理”網(wǎng)絡(luò)，即：鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)包管理區(qū)、機關(guān)干部包村、村干部分片包戶責任制，明確村班子中有一名負責人分管環(huán)衛(wèi)工作，監(jiān)督各戶按照規(guī)定的時間、地點和方式投放垃圾，制止亂倒垃圾和損壞環(huán)衛(wèi)設(shè)施等行為。三是建立機制，完善制度。鄉(xiāng)上按照上級有關(guān)文件精神，出臺了《道路保潔管理制度》和《衛(wèi)生檢查制度》。同時，對已實行城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的村莊，登記造冊，建立臺帳,堅持定期不定期檢查，考核結(jié)果以《工作督查》的形式進行通報。