第一篇:一體化課程教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)(模版)
模具一體化教學(xué)改革工作總結(jié)
在近一年的一體化課程教學(xué)試點(diǎn)工作中我十分榮幸的參加了我校12模具專業(yè)的一體化教學(xué)工作。在整個(gè)教學(xué)過程中通過多位老師的共同努力,領(lǐng)導(dǎo)的幫助和學(xué)生的配合,使我們?cè)谝惑w化教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)給了我很多的啟發(fā),對(duì)于這些教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和在教學(xué)中遇到的問題我希望能夠與其他的老師一起分享,并希望對(duì)我們的一體化教學(xué)工作提出改進(jìn)的意見,讓我們?cè)谝院蟮囊惑w化教學(xué)中更上一層樓。一、一體化教學(xué)的具體做法
就模具專業(yè)而言,由于其涉及的理論知識(shí)和加工設(shè)備比較多,所以在教學(xué)過程中更需要將知識(shí)、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練,形成融知識(shí)教授、能力培養(yǎng),素質(zhì)教育于一體的教學(xué)模式,它是由師生雙方共同在實(shí)訓(xùn)中心圍繞工作任務(wù)的完成進(jìn)行邊教邊學(xué)邊做。總的一句話“實(shí)踐出真理,現(xiàn)實(shí)出高效“。以下是在開展這個(gè)”一體化“教學(xué)模式的具體做法: 1.核心能力的培養(yǎng)
(1)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化。在教學(xué)中堅(jiān)持5S管理模式,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。
(2)教學(xué)過程中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及自學(xué)分析思考能力的形成。2.專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,科學(xué)知識(shí)綜合化、一體化顯著加強(qiáng),使得社會(huì)職業(yè)呈現(xiàn)綜合化發(fā)展趨勢(shì),一些傳統(tǒng)、單一的專業(yè)逐漸萎縮甚至消失。例如,通過一年的教學(xué)試點(diǎn)我們?cè)趯?shí)踐中已初步經(jīng)涉及了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料及熱處理、鉗工工藝、車工工藝、銑工工藝、模具結(jié)構(gòu)圖解、冷沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、CAD制圖等相關(guān)的理論知識(shí), 同時(shí)學(xué)生對(duì)于鉗工及基本操作,車、銑、磨、線切割也在加工具體的零件和冷沖壓模具制造中逐一掌握。3.工作場(chǎng)景的設(shè)置(1)示教區(qū)的布置
在教學(xué)過程中教學(xué)場(chǎng)所是十分重要的,決定了教學(xué)的效果。針對(duì)認(rèn)識(shí)模具結(jié)構(gòu)部分,我們建立了理論與實(shí)踐一體的模具拆卸工作站站內(nèi)設(shè)有多媒體教學(xué)設(shè)施、信息檢索平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)及圖書資料柜)、成果展示區(qū)域、模具實(shí)物擺放臺(tái)、拆卸模具用鉗工臺(tái)及拆卸工具等。
(2)工作站設(shè)立
對(duì)于冷沖壓模具各部分零件的加工我們則設(shè)置了鉗加工工作站、銑削工作站、車削工作站、電火花線切割工作站、磨削工作站、模具裝配與調(diào)試工作站、試模及試制新產(chǎn)品工作站等。教師在專業(yè)教室上課可以邊講邊練,使學(xué)生在模擬工廠的環(huán)境下學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,既可以對(duì)照實(shí)物學(xué)習(xí)構(gòu)造原理,又可以進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。教學(xué)方法直觀、靈活,教學(xué)形式生動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與主動(dòng)性,有利于拓展學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的潛能,從而培養(yǎng)了大量綜合性人才,大大提高了教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效果。3.教學(xué)模式的靈活性
在教學(xué)的過程中根據(jù)課程內(nèi)容的不同選擇合適的教學(xué)模式和不同的教學(xué)工作站,比如說在學(xué)習(xí)《鏈板模具結(jié)構(gòu)》的時(shí)候,我們選擇在模具拆卸工作站進(jìn)行,具體做法如下:
(1)學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入:通過模具拆卸視頻的播放,引出具體的學(xué)習(xí)
任務(wù)即分析鏈板模具結(jié)構(gòu),具體可以從分析鏈板模的零件組成、作用和該鏈板的類型特點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行。
(2)信息的獲?。和ㄟ^查閱相關(guān)資料、自學(xué)模具結(jié)構(gòu)圖解、拆卸模
具實(shí)物和搜索網(wǎng)絡(luò)資料及教師講解等方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及查閱相關(guān)資料的能力。
查閱資料
拆卸模具 自學(xué)模具結(jié)構(gòu)圖解
查閱網(wǎng)絡(luò)資料
教師講解(3)計(jì)劃的制定
通過自學(xué),學(xué)生依據(jù)分工以小組為單位討論出冷沖壓模具的零部件組成、作用及常用冷沖模的類型及特點(diǎn)列舉處多種可能性。但是應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題:1.時(shí)間應(yīng)控制在10-15分鐘。2.每組確定記錄員記錄討論結(jié)果和匯報(bào)員向全班同學(xué)展示計(jì)劃內(nèi)容。3.教師對(duì)學(xué)生展示做記錄,多用贊美和鼓勵(lì)的詞語做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),最后進(jìn)行歸類和總結(jié),形成最佳計(jì)劃方案。
討論中...記錄中...匯報(bào)中...組員之間互評(píng)
教師點(diǎn)評(píng)
(4)計(jì)劃的實(shí)施
小組成員根據(jù)分工派代表按計(jì)劃對(duì)分析鏈板模具結(jié)構(gòu)。這個(gè)階段是本次活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),為確保任務(wù)完成質(zhì)量,我鼓勵(lì)本組其他成員糾正和補(bǔ)充,這樣即提高了他們辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ衷鰪?qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性,對(duì)那些表現(xiàn)較好的同學(xué)我給與鼓勵(lì)或者加分。
任務(wù)的執(zhí)行(5)任務(wù)評(píng)價(jià)
同組成員補(bǔ)充
為了檢驗(yàn)任務(wù)完成效果,結(jié)合學(xué)材上的評(píng)價(jià)內(nèi)容我從以下三個(gè)方面提出問題幫助學(xué)生回顧本節(jié)任務(wù),讓他們看到自己的進(jìn)步,促使他們養(yǎng)成及時(shí)反思和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1)現(xiàn)在你能獨(dú)立分析鏈板模具的結(jié)構(gòu)嗎? 2)今天你為這個(gè)團(tuán)隊(duì)都做了哪些貢獻(xiàn)?
3)根據(jù)今天所完成的任務(wù),你能否分析同類型模具的結(jié)構(gòu)?
二、教改的收獲和經(jīng)驗(yàn)
1、師生之間的交流更加突出
一體化教學(xué)過程已成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互提高的訓(xùn)練過程。俗話說:“身教重于言教”,老師在教學(xué)中通過演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常想自己動(dòng)手,而且動(dòng)手能力也十分強(qiáng),因此我們就要給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)。這樣,既便于學(xué)生思考,又提高了學(xué)生的積極性。老師可以選一個(gè)比較好的學(xué)生進(jìn)行示范,其他學(xué)生在一旁觀看,不懂或不會(huì)的地方老師及時(shí)指導(dǎo),然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),老師巡回指導(dǎo),總結(jié)學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào),提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視,對(duì)個(gè)別學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo),這樣就能真正發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確或不規(guī)范操作之處或者理解錯(cuò)誤的地方,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作。老師應(yīng)督促學(xué)生全員動(dòng)手,并加強(qiáng)指導(dǎo)。經(jīng)幾次練習(xí),學(xué)生就會(huì)完全掌握所學(xué)內(nèi)容。操作中,教師加以輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)此次課的重點(diǎn)部分,告訴學(xué)生哪些內(nèi)容的重要性。比如,機(jī)械制圖這門課,就是培養(yǎng)學(xué)生成為合格工人的必備知識(shí)。因此需要同學(xué)花大力氣和時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)。機(jī)械制圖貫穿于整個(gè)機(jī)械行業(yè)。只有學(xué)好了制圖才能在機(jī)械行業(yè)中走的更遠(yuǎn)。教師可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生:“一定要努力消化每次課的內(nèi)容,對(duì)于每次課所學(xué)的知識(shí)加以鞏固,扎實(shí)的知識(shí)將會(huì)為今后的工作或者深造做一個(gè)很好的鋪墊”,然后做出適當(dāng)?shù)墓膭?lì),鼓勵(lì)他們把精力用到學(xué)習(xí)中來,告訴他們跟自己作比較,只要有一點(diǎn)進(jìn)步,那就離成功不遠(yuǎn)了。
2、學(xué)生在操作過程中自我提高
一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動(dòng)手操作能力,必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,如果學(xué)生想干就干,不干也無所謂,老師不督促,這樣,一學(xué)期下來,有的學(xué)生可能收獲不大。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)幾次課的操作訓(xùn)練,應(yīng)能學(xué)到很多東西,并能較熟練地進(jìn)行操作。如果課堂上不講究質(zhì)量和效率,學(xué)生沒有時(shí)間觀念,操作時(shí)邊操作邊講話,邊練邊玩,在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地隨意出入,任意打鬧,學(xué)生操作時(shí)就沒有緊迫感。這樣學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]興趣,失去學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)改變這種狀態(tài),操作過程中可分組進(jìn)行操作比賽,或者對(duì)每個(gè)小組的同學(xué)工作完成情況做好記錄,老師在一旁給學(xué)生記時(shí)打分,并挑選幾個(gè)好學(xué)生來協(xié)助老師進(jìn)行當(dāng)裁判,同時(shí)給予干得好的學(xué)生加以表揚(yáng),干得差一些的學(xué)生以鼓勵(lì),既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,又滿足了學(xué)生的好勝心,干得好的學(xué)生就更想露一手,信心百倍,干的不好的學(xué)生也想努力趕上,不甘落后,既活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生的熱情,提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力明顯提高
在制訂計(jì)劃和最佳方案確定的過程中同學(xué)們通過對(duì)本組計(jì)劃的闡述及其他組方案優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)培養(yǎng)了他們的分析和表達(dá)能力,在任務(wù)實(shí)施的過程中,小組成員很自覺的團(tuán)結(jié)在一起為了共同的目標(biāo)而相互指證和配合。
三、教改存在的問題
1、由于模具專業(yè)所需的設(shè)備比較多,在同一場(chǎng)地很難將所有的設(shè)備都安置在一起,經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)老師要管不同工位上的學(xué)生,給管理帶來不變。
2、涉及的知識(shí)面廣,在有限的時(shí)間內(nèi)無法做到知識(shí)的連貫性,導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生理論知識(shí)相對(duì)較弱。
四、教改工作的建議
1、廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地,學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí),能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和加工方法,拓寬視野,并且能學(xué)以致用,將所掌握的專業(yè)知識(shí)和操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。
2、多途徑提高一體化教師業(yè)務(wù)能力,比如專家講課、在參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
3、增加一體化教師比例,讓更多與專業(yè)相關(guān)教師參與到一體化教學(xué)的研討。
模具專業(yè)組
第二篇:財(cái)政學(xué)課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)
《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)
——為學(xué)生自學(xué)支持服務(wù)設(shè)計(jì)
《財(cái)政學(xué)》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)“財(cái)經(jīng)類本科試點(diǎn)相關(guān)專業(yè)(金融、工商管理)的選修課,本課程4個(gè)學(xué)分,課內(nèi)學(xué)時(shí)72個(gè),面授輔導(dǎo)課為計(jì)劃學(xué)時(shí)的1/3,其中CAI課件學(xué)時(shí)4個(gè),開設(shè)一學(xué)期,以后每學(xué)期實(shí)行滾動(dòng)教學(xué)。
財(cái)政學(xué)作為成人高等教育財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一,在高等財(cái)經(jīng)教育中占有非常重要的地位。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活變化發(fā)展日新月異,理論研究既要反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革開放實(shí)踐活動(dòng)的成果,又要對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革開放的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起重要的指導(dǎo)作用,基于此,我們重新編寫了這部財(cái)政學(xué)教材。
財(cái)政學(xué)又稱公共經(jīng)濟(jì)學(xué),屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,占有相當(dāng)重要的地位。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)等方面的特殊作用及其運(yùn)行規(guī)律。在熟知財(cái)政基本理論以及財(cái)政本身收支情況的基礎(chǔ)上,了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,財(cái)政如何通過自身的機(jī)制來實(shí)行政府的經(jīng)濟(jì)職能,并進(jìn)一步探討財(cái)政實(shí)踐活動(dòng)的基本運(yùn)行規(guī)律;熟悉掌握我國目前的財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù),提高自身理解、貫徹、運(yùn)用財(cái)政政策和管理經(jīng)濟(jì)工作的能力。
二、教材體系與內(nèi)容的特點(diǎn)
廣泛吸收前人、專家以及相關(guān)書刊上的觀點(diǎn)與內(nèi)容,在借鑒前人與專家觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,努力體現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教材的體系與內(nèi)容有如下特點(diǎn):一是體現(xiàn)成人教育自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),首先,并與普通高校和國際上該課程的教學(xué)與研究體系基本保持一致。
一、教學(xué)目的與要求
首先,表現(xiàn)為主教材與輔助輔導(dǎo)教材合一,通過對(duì)《財(cái)政學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可通過自學(xué)把握每章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,并可根據(jù)每章后的復(fù)習(xí)思考題進(jìn)行自檢、自測(cè)與學(xué)習(xí)討論;其次,理論知識(shí)與財(cái)政活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,通過對(duì)國內(nèi)外財(cái)政理論及其政策的介紹與對(duì)比分析,使學(xué)生能夠較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高其分析、研究問題和解決財(cái)政實(shí)踐問題的能力。在相關(guān)章節(jié)中介紹了一些國外發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)高速、穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期財(cái)政政策的運(yùn)用及其成效,收集和引用近年來我國國內(nèi)財(cái)政活動(dòng)數(shù)據(jù)與實(shí)證材料,注意了對(duì)財(cái)政學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的實(shí)證分析與研究。并且盡力與目前普通高校財(cái)經(jīng)類本科以及研究生學(xué)歷教育所使用的教材
體系、內(nèi)容接軌,這樣可提升成人教育中該課程教學(xué)的理論與實(shí)踐的前沿性,使學(xué)生能夠掌握財(cái)政基本理論及基本業(yè)務(wù)知識(shí),了解我國財(cái)政的實(shí)際情況,熟悉財(cái)政政策、財(cái)政法規(guī)和財(cái)政業(yè)務(wù),牢固樹立為人民當(dāng)家理財(cái)?shù)乃枷耄粩嗵岣哳I(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)。
二、課程總體設(shè)計(jì)
為順利完成教學(xué)計(jì)劃,達(dá)到該課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求,根據(jù)開放教育教學(xué)實(shí)際,并結(jié)合課程已建成的教學(xué)資源狀況,特對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行以下總體設(shè)計(jì)
面授課時(shí)安排及其講授內(nèi)容(每一講4課時(shí),面授教學(xué)模式可采用網(wǎng)上PPT電子教案分6次講解)
第一講(4學(xué)時(shí))
專題講座內(nèi)容 : 關(guān)于《財(cái)政學(xué)》這門課程及其教與學(xué)(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
導(dǎo) 論 財(cái)政及財(cái)政學(xué)說的歷史發(fā)展(集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí))第一章 財(cái)政的目標(biāo)與職能(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第一、二、三、講和網(wǎng)上PPT課程講座(一、二)的內(nèi)容,(重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展)
專題講座方式 : 采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件對(duì)第一講內(nèi)容進(jìn)行串講,引導(dǎo)自學(xué)
布置第一次平時(shí)作業(yè)
第二講(4學(xué)時(shí))
專題講座內(nèi)容 :第一章 財(cái)政的目標(biāo)與職能(集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí))
第二章、公共產(chǎn)品與公共部門理論(集中輔導(dǎo)2學(xué)時(shí))
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件第四、五、六講和網(wǎng)上PPT課程講座(一、二)的內(nèi)容,(重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展)專題講座方式:對(duì)第二講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)
布置第二次平時(shí)作業(yè)與第一次小組討論題題目
收第一次平時(shí)作業(yè) 第三講(4學(xué)時(shí))
專題講座內(nèi)容 :第三章 財(cái)政支出概述(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
第四章 購買性支出(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))第五章 轉(zhuǎn)移性支出(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))第六章 財(cái)政收入概述(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座(三、四、五、六、)的內(nèi)容,(重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展)
專題講座方式:對(duì)第三講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)
布置第三次平時(shí)作業(yè)與第二次小組討論題目,收第二次作業(yè)
第四講(4學(xué)時(shí))
專題講座內(nèi)容 :第七章 稅收理論(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
第八章 稅收制度(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
第九章 國 債(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))第十章 國債制度(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
(課堂專題討論1小時(shí))在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座(七、八、九、十)的內(nèi)容,(重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展。如進(jìn)度較快,本次課進(jìn)行1小時(shí)的課堂專題討論)專題講座方式:對(duì)第五講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)
布置第四次平時(shí)作業(yè)與 收第三次平時(shí)作業(yè) 第五講(4學(xué)時(shí))
專題講座內(nèi)容 :第十一章 政府間的財(cái)政關(guān)系(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
第十二章 政府預(yù)算(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))第十三章 財(cái)政政策(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
第十四章 財(cái)政平衡和財(cái)政政策的選擇(集中輔導(dǎo)1學(xué)時(shí))
在集中面授輔導(dǎo)教學(xué)中采用網(wǎng)上PPT課程講座(十一、十二、十三、十四)的內(nèi)容,(重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及其擴(kuò)展。)
專題講座方式:對(duì)第六講內(nèi)容進(jìn)行串講并引導(dǎo)自學(xué)
布置第五次平時(shí)作業(yè) 收第四次平時(shí)作業(yè)
第六講(4學(xué)時(shí))
專題講座內(nèi)容 :專題時(shí)政分析與課堂討論(2學(xué)時(shí))期末串講、復(fù)習(xí)指導(dǎo)(2學(xué)時(shí))
專題講座方式:應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)政問題開展一次課堂討論
收第五次平時(shí)作業(yè)
考試前兩周內(nèi)課程責(zé)任教師在網(wǎng)上上課程期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)課2課時(shí)的期末答疑或期末復(fù)習(xí)直播課。
三、課程多媒體教學(xué)資源及其使用
(一)課程教學(xué)資源
1、文字主教材,由陜西人民出版社2006年2月出版,陜西電大劉
艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財(cái)政學(xué)》。
2、《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件(陜西電大出版發(fā)行)
《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》CAI課件是省電大該課程主講教師劉 艷副教授為引導(dǎo)開放教育財(cái)經(jīng)類初學(xué)此課程的學(xué)生更好地了解財(cái)政學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其理論流派對(duì)世界各國財(cái)政活動(dòng)的影響;更好地理解什么是財(cái)政與財(cái)政學(xué);了解財(cái)政學(xué)的特點(diǎn)與研究的基本問題;理解為什么市場(chǎng)機(jī)制與計(jì)劃?rùn)C(jī)制都會(huì)存在缺陷以及財(cái)政活動(dòng)的必然性;了解混合經(jīng)濟(jì)下財(cái)政的職能有哪些;掌握財(cái)政學(xué)分析研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本視角與公共部門收入、支出方式。等幾方面的問題。在參考國內(nèi)普通高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)目前使用的部分財(cái)政學(xué)教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合電大學(xué)員實(shí)際需要,將這幾個(gè)問題分為六講制成的《財(cái)政學(xué)導(dǎo)論》課件光盤,作為本課程文字與錄像教材的補(bǔ)充。目的是使學(xué)生通過對(duì)此課件的學(xué)習(xí),能夠在理解、掌握這些問題的基礎(chǔ)上,構(gòu)建較為前沿的現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系,提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分析、研究、解決財(cái)政問題的能力。
3、錄像VCD光盤或網(wǎng)上直播課
按照新教材內(nèi)容,我們將于2006年秋季陸續(xù)制作本課程的26個(gè)學(xué)時(shí)的IP錄像課、1學(xué)時(shí)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)直播課。屆時(shí)可供全省師生教學(xué)參考
(二)、網(wǎng)上教學(xué)資源及使用
為便于學(xué)生利用“電大在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自學(xué)該課程,我們制作了全套《財(cái)政學(xué)》網(wǎng)上教學(xué)資源。網(wǎng)上教學(xué)資源包括:課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、期末考核說明、課程實(shí)踐要求等5個(gè)課程教學(xué)文件;五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)(內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問題釋疑、擴(kuò)展)、理論前沿問題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和模擬試題兩套
其中,1、課程教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)設(shè)計(jì)在開課后兩周內(nèi)掛于網(wǎng)上。
2、五次平時(shí)作業(yè)、六次課程導(dǎo)學(xué)(內(nèi)容包括重點(diǎn)、難點(diǎn)問題釋疑、擴(kuò)展)與理論前沿問題、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)隨面授課程進(jìn)度及時(shí)掛于網(wǎng)上。
3、期末復(fù)習(xí)考核說明和模擬試題兩套于每學(xué)期期末考試前兩周上網(wǎng)。
4、每學(xué)期每月雙周周五全天,課程主講教師面對(duì)全省師生進(jìn)行該課程網(wǎng)上答疑。
5、每學(xué)期末,考試前兩周主講教師與全省該課程師生進(jìn)行網(wǎng)上期末練兵(內(nèi)容為課程內(nèi)容研討、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題解答、復(fù)習(xí)備考)
四、課程實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求,《財(cái)政學(xué)》課程要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,時(shí)間安排在學(xué)期中第16周—17周,共兩周時(shí)間,調(diào)查內(nèi)容以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),結(jié)合社會(huì)與自己工作實(shí)踐,自己聯(lián)系調(diào)查單位,根據(jù)省校有關(guān)文經(jīng)學(xué)科開放教育試點(diǎn)專業(yè)社會(huì)調(diào)查文件要求寫出調(diào)查
報(bào)告一篇,字?jǐn)?shù)不少于2000字,于期末考試前二周經(jīng)專業(yè)教師批閱,抽取10%調(diào)查報(bào)告與所有學(xué)員的調(diào)查報(bào)告成績(jī)冊(cè)由分校工作站簽章后上報(bào)省校教學(xué)處。學(xué)生不進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或不完成調(diào)查報(bào)告或調(diào)查報(bào)告不及格,該課程不能取得相應(yīng)學(xué)分。
五、教學(xué)檢查
為保證《財(cái)政學(xué)》課程各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)實(shí)施方案,完成教學(xué)任務(wù),省電大教學(xué)處教師將在學(xué)期中間對(duì)各試點(diǎn)辦學(xué)單位該課程的教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查,以期進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
2006
《財(cái)政學(xué)》課程責(zé)任教師 劉 艷 年3月第制定,2010年10月第3次修訂
第三篇:一體化課程總結(jié)
一體化課程總結(jié)
2012年6月4日,我校成為全國第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位?!耙惑w化”課程改革作為項(xiàng)目建設(shè)中的重點(diǎn)工程。我校建成了一支結(jié)構(gòu)合理,專業(yè)教學(xué)能力,實(shí)訓(xùn)能力和課程開發(fā)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍,建立起“4351”的師資培養(yǎng)模式:學(xué)校構(gòu)建了普通老師、雙師教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人4個(gè)層次的教師梯隊(duì),提出了著重培養(yǎng)教師的德育工作能力、教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力3種 能力目標(biāo),采取國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察、專家培訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、參加一體化課程改革開發(fā)、研究和教學(xué)實(shí)踐及自我學(xué)習(xí)提升5種措施提高教師綜合素質(zhì),形成了1項(xiàng)機(jī)制,出臺(tái)了《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》等培養(yǎng)激勵(lì)制度。我作為冶金自動(dòng)化系年輕的雙師教師,參加了一體化課程的改革及討論,而且在本學(xué)期帶領(lǐng)機(jī)電116班進(jìn)行一體化改革課程的教學(xué)。就本學(xué)期種教學(xué)過程的問題及感想進(jìn)行以下總結(jié):
1、教學(xué)模式改革取得了很好的成效,希望在下學(xué)期能扎抓住成果的同時(shí)繼續(xù)發(fā)展引企入校建立校內(nèi)企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。在冶金自動(dòng)化系今年成功的與山西一開電器成套設(shè)備有限公司、太原市天正電控成套設(shè)備有限公司兩家企業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生達(dá)300多人,完成各型配電箱2327套。
2、雙師型隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成型,而且雙師在開展一體化課程的改革和探索。多組織雙師老師、骨干老師及專業(yè)帶頭人進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究一體化課程的如何進(jìn)行。
3、要有我校具有專業(yè)特色的一體化課程教材,自己研討自己的教學(xué)材料,不能生硬套別人的教學(xué)材料?,F(xiàn)在都在為學(xué)生印發(fā)自己的學(xué)材,形成不同的教學(xué)進(jìn)度而且復(fù)雜不統(tǒng)一。
4、在已有一體化教學(xué)場(chǎng)所的同時(shí),加大其他教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè),合理利用與企業(yè)的合作,增加企校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。讓學(xué)生能帶著任務(wù)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)課程中,而且要有實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品作為企業(yè)的產(chǎn)品。
5、多讓老師進(jìn)入企業(yè)帶著學(xué)生一起參加企業(yè)的生產(chǎn),并在生產(chǎn)中總結(jié)教學(xué)中存在的問題及自己接近企業(yè)生產(chǎn)上的要求。
6、多組織企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)及老師傅來學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地中對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行企業(yè)化的培訓(xùn),并建立學(xué)校老師與企業(yè)老師傅的師徒關(guān)系,形成一對(duì)一,一對(duì)多的教學(xué)體系。以老帶新,以傳、幫、帶方式帶領(lǐng)年輕教師實(shí)施一體化教學(xué)。明確帶教目標(biāo),落實(shí)帶教措施,定期檢查帶教結(jié)果。
7、組織學(xué)生外出參加教學(xué)實(shí)習(xí),讓學(xué)生真正體會(huì)在企業(yè)崗位的需求及自我認(rèn)知。讓學(xué)生懂得自己與企業(yè)、自己與學(xué)校、自己與社會(huì)的關(guān)系,更讓他能懂得怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
綜上所述,我校示范校建設(shè)中采用一體化教學(xué)有助于改善目前單調(diào)的教學(xué)方法,改善課堂的教學(xué)環(huán)境,改變目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通厭學(xué)的現(xiàn)象。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量,從而大大提高學(xué)生的專業(yè)技能,拓寬學(xué)生的就業(yè)面,促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的有利條件下,建議學(xué)校一定要抓住機(jī)遇,大力推行教學(xué)模式及各項(xiàng)配套改革,不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次,實(shí)現(xiàn)了以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生的目標(biāo),把我們的學(xué)校建設(shè)成為社會(huì)培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能操作人才的基地。
第四篇:一體化課程方案
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)的更新升級(jí),企業(yè)對(duì)員工的綜合素質(zhì)和技能水平提出了新的要求。作為培養(yǎng)技能人才的主陣地,技師學(xué)院應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)需求的脈搏,順應(yīng)時(shí)代及企業(yè)的發(fā)展需求,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)綜合職業(yè)能力強(qiáng)的技能型的勞動(dòng)者。為進(jìn)一步深化技工學(xué)院改革,加快技能人才培養(yǎng),推動(dòng)技工教育課持續(xù)發(fā)展,人力資源和社會(huì)保障部與2009年制定并頒布了《技工學(xué)院一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》,并在全國選擇了30所技工學(xué)院開展一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作。作為首批國家中等職業(yè)駕馭改革發(fā)展示范學(xué)校以及全國技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校,廣州工貿(mào)技師學(xué)院開展了以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融通,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)崗位與工作崗位對(duì)接、職業(yè)能力與崗位能力對(duì)接,達(dá)到零距離就業(yè)的一體化課程教育改革工作。在開展一體化課程教學(xué)改革工作過程中,我院示范校建設(shè)項(xiàng)目中的六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)分別編寫了各專業(yè)的一體化課程方案,用于指導(dǎo)一體化課程教學(xué)的實(shí)施。
《現(xiàn)代物流專業(yè)一體化課程方案》是廣州市工貿(mào)技師學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教師根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程理念編寫完成的,該一體化課程方案通過描述專業(yè)基本信息、人才培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)性教學(xué)的計(jì)劃、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容,完整滴展示了該專業(yè)在一體化課程教學(xué)中的“工學(xué)一體”課程設(shè)計(jì)理念,為方便讀者了解廣州工貿(mào)技師學(xué)院現(xiàn)代物理專業(yè)培養(yǎng)定位、一體化課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)等。
本書由黃建琴任主編、曹小萍任附主編,孔德林擔(dān)任主審。劉玲、黃慧珍、楊衛(wèi)平、陳璐璐、杜鵬、周海濱、吳小楊、歐先群、張華(企業(yè))與吳迪(企業(yè))的叫聲和企業(yè)人員共同參與編寫完成。
工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)在職業(yè)院校中尚屬探索階段,因此,本專業(yè)一體化課程方案在編寫過程中存在一些不足之處在所難免,懇請(qǐng)專家、讀者批評(píng)指出。
第五篇:城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作經(jīng)驗(yàn)做法
開動(dòng)腦筋 緊盯不放
盡心竭力做好城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作
-----**鄉(xiāng)實(shí)施城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化經(jīng)驗(yàn)做法
(年 月 日)
自 月 日全縣城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作動(dòng)員會(huì)議召開后,我鄉(xiāng)高度重視,迅速行動(dòng),強(qiáng)化措施,全面推進(jìn)。全鄉(xiāng) 個(gè)村已全面完成費(fèi)用征收任務(wù),并同步開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治,落實(shí)配齊保潔隊(duì)伍,建立健全各項(xiàng)長(zhǎng)效管理機(jī)制,城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作取得初步成效。我們的主要做法是:
一、高度重視,思想認(rèn)識(shí)到位
我們充分認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化是新農(nóng)村建設(shè)的一次革命,是推動(dòng)@@加快融入中心城發(fā)展的重要舉措。為此,鄉(xiāng)黨委、政府高度重視,召開專題會(huì)議進(jìn)行研究部署,按照縣政府 月底城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化覆蓋率達(dá)到 %要求,我們結(jié)合實(shí)際情況,列出了 月底完成任務(wù)的 個(gè)村(%)作為第一批,其他村為第二批,從而明確了任務(wù)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,將城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化作為一項(xiàng)民心工程,作為為民造福的一件好事實(shí)事來推進(jìn)落實(shí),成立了城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包管理區(qū),機(jī)關(guān)干部包村責(zé)任制,鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天到所包管理區(qū)指導(dǎo)面上工作的同時(shí),重點(diǎn)督導(dǎo)落實(shí)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作。同時(shí),對(duì)任務(wù)完成情況實(shí)行每天一通報(bào),二天一調(diào)度,在調(diào)度會(huì)議上,進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),特別是強(qiáng)化“不讓任何工作在我手中落空”的意識(shí),牢固樹立“任務(wù)完不成誓不罷休”的信心和決心,保證了各級(jí)干部在中心任務(wù)面前始終保持斗志昂揚(yáng)的精神面貌和“明知山有虎,偏向虎山行”的豪氣。
二、精心組織,宣傳發(fā)動(dòng)到位
月 日,我們召開了各管理區(qū)書記、主任,全體機(jī)關(guān)干部,村民小組長(zhǎng)以上村干部 余人參加的全鄉(xiāng)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化動(dòng)員會(huì)議,會(huì)上下發(fā)了《**鄉(xiāng)關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作的實(shí)施意見》,并與各管理區(qū)簽訂了《城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化目標(biāo)責(zé)任書》,明確了任務(wù)要求,確定了完成時(shí)限。會(huì)后,各管理區(qū)又制訂了各自的實(shí)施方案,召集各村“兩委”會(huì)干部進(jìn)行了再動(dòng)員,再部署。為做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,我們突出了三個(gè)方面:一是廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。通過張貼標(biāo)語,懸掛橫幅,出動(dòng)宣傳車與發(fā)放明白紙等形式,向群眾積極宣傳城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的重要意義,特別是利用村內(nèi)廣播把政策講明,說清楚城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化取之于民,用之于民的道理,讓老百姓從思想觀念上認(rèn)可并接受環(huán)衛(wèi)一體化工作;二是以獎(jiǎng)帶促,政策激勵(lì)。為激發(fā)村“兩委”會(huì)工作積極性,在宣傳發(fā)動(dòng)過程中,我們特別強(qiáng)調(diào)在 月底前完成的村,獎(jiǎng)勵(lì)垃圾箱費(fèi)用的 %,月底前完成的村獎(jiǎng)勵(lì) %,被列為第二批的村能夠在 月底前完成的,享受第一批的獎(jiǎng)勵(lì)政策。我鄉(xiāng)列入第二批的 等村,由于我們發(fā)動(dòng)到位,與第一批同時(shí)完成了費(fèi)用征收任務(wù);三是以點(diǎn)帶面,全面開花。為全面推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作,我們確定了 個(gè)示范村,并針對(duì)實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)各村的分類指導(dǎo)。對(duì)村級(jí)基礎(chǔ)好,有收入的村引導(dǎo)先行一步,率先完成;對(duì)村基礎(chǔ)一般的,引導(dǎo)對(duì)照先進(jìn)找差距,撲下身子抓落實(shí),叫響“寧肯掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)。由于因村施策,分類對(duì)待,強(qiáng)化了工作針對(duì)性,激發(fā)了工作積極性,使工作正常順利全面鋪開。月 日,我們組織全體鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各管理區(qū)總支書記對(duì)示范村進(jìn)行了檢查,針對(duì)存在總題及時(shí)進(jìn)行了整改,并 要求以管理區(qū)為單位,組織示范村以外其他剩余村莊到 等示范村進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩,全鄉(xiāng)各村比學(xué)趕幫超的氛圍逐漸形成。
三、攻堅(jiān)破難,工作措施到位
一是開動(dòng)腦筋,靈活操作。由于城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作涉及到群眾的切身利益,在費(fèi)用征收上,難免會(huì)遇到一些阻力。經(jīng)過認(rèn)真分析研究,我們認(rèn)為“一事一議”籌資籌勞的方式群眾最為認(rèn)可和理解。首先,各管理區(qū)在廣泛征求群眾和村干部意見后,要求各村采用“一事一議”的方式,將垃圾代運(yùn)費(fèi)和垃圾箱費(fèi)用分解到人頭,以每口人 元的標(biāo)準(zhǔn)征收,無論是大村小村和條件好壞,群眾易于接受,干部便于操作;其次,村集體有收入的村,不等不靠,由集體支付城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化相應(yīng)費(fèi)用;第三,村內(nèi)有熱忠于公益事業(yè)的大戶,作為做工作的重點(diǎn)對(duì)象,因勢(shì)利導(dǎo),積極獻(xiàn)愛心,出資支持城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作,并及時(shí)對(duì)此善舉進(jìn)行了大張旗鼓地宣傳。征收工作開展后,由于多措并舉、方法對(duì)路,各村工作進(jìn)展順利,起到了“四兩撥千斤”的效果。二是克服困難,真抓實(shí)干。在當(dāng)前各項(xiàng)任務(wù)較為繁重的情況下,各管理區(qū)和村“兩委”廣大基層干部,充分發(fā)揚(yáng)工作激情和奉獻(xiàn)精神,集中精力,靠上盯上,大部分管理區(qū)干部協(xié)助村里挨家挨戶去做工作,動(dòng)之以情,曉之以理,有的幾天沒有回家,保證了任務(wù)的順利完成。三是統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)推進(jìn)。在穩(wěn)步推進(jìn)垃圾中轉(zhuǎn)站建設(shè)的同時(shí),我們進(jìn)一步提高鄉(xiāng)駐地的環(huán)境檔次和水平,投資 余萬元的工程,即將竣工。
四、強(qiáng)化管理,制度建設(shè)到位
在加快推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化進(jìn)程中,我們著力健全完善長(zhǎng)效機(jī)制。一是配強(qiáng)隊(duì)伍,配齊設(shè)施。列入第一批的村按照城鄉(xiāng) 環(huán)衛(wèi)一體化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),按照每百戶配置 保潔員的要求,全部配齊了保潔人員,實(shí)行了統(tǒng)一管理,并健全了日常作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),道路保潔進(jìn)入長(zhǎng)效化、規(guī)范化軌道。同時(shí),根據(jù)各村實(shí)施情況,鄉(xiāng)上又督促各村設(shè)立了建筑垃圾固定存放點(diǎn),在村主要街道放置了垃圾箱。二是簽訂協(xié)議,加強(qiáng)管理。首先,督促列入第一批的各村與縣環(huán)衛(wèi)清運(yùn)服務(wù)中心簽訂代管協(xié)議,于 月 日舉行了城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化垃圾代運(yùn)協(xié)議簽約儀式。其次,落實(shí)了“三級(jí)管理”網(wǎng)絡(luò),即:鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包管理區(qū)、機(jī)關(guān)干部包村、村干部分片包戶責(zé)任制,明確村班子中有一名負(fù)責(zé)人分管環(huán)衛(wèi)工作,監(jiān)督各戶按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式投放垃圾,制止亂倒垃圾和損壞環(huán)衛(wèi)設(shè)施等行為。三是建立機(jī)制,完善制度。鄉(xiāng)上按照上級(jí)有關(guān)文件精神,出臺(tái)了《道路保潔管理制度》和《衛(wèi)生檢查制度》。同時(shí),對(duì)已實(shí)行城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的村莊,登記造冊(cè),建立臺(tái)帳,堅(jiān)持定期不定期檢查,考核結(jié)果以《工作督查》的形式進(jìn)行通報(bào)。