第一篇：《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

我們現(xiàn)在正使用中華書局2006年北京第1版《世界歷史》上冊教科書，第13課《第一次工業(yè)革命》安排在該教材中第五單元資產(chǎn)價級統(tǒng)治鞏固和擴大的第1節(jié)課時?！兜谝淮喂I(yè)革命》主要介紹工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展及其影響，第一次工業(yè)革命是資本主義生產(chǎn)由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一次飛躍。它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革，又是社會關(guān)系方面的一次革命。第一次工業(yè)革命的完成對資本主義國家、對世界都產(chǎn)生了深遠的影響。

學(xué)生分析

一方面，現(xiàn)在的學(xué)生生活在物質(zhì)產(chǎn)品極其豐富，工廠多如牛毛，各種知樣的機器應(yīng)接不暇的時代，他們對工業(yè)產(chǎn)品、工廠建立和機器生產(chǎn)并不陌生。學(xué)生認知工業(yè)商品、機器大生產(chǎn)對人類物質(zhì)生活質(zhì)量的提高較快，為了拉近學(xué)生和第一次工業(yè)革命歷史的距離，激發(fā)學(xué)生感知和探究的欲望，我在教學(xué)此課內(nèi)容時可攜帶一件毛線衣，一雙皮鞋和一小袋大米等日常生活用品到課堂上，分別讓學(xué)生描述它們手工生產(chǎn)和機器生產(chǎn)的過程，進行直觀形象對此后，引導(dǎo)他們思考機器生產(chǎn)的好處，從而突破他們對第一次工業(yè)革命理性思維的障礙。學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成工業(yè)生產(chǎn)提升了我們的生活質(zhì)量，增強科技是社會生產(chǎn)力的認識，突破學(xué)習(xí)理性知識的困難。

另一方面，第一次工業(yè)革命期間涌現(xiàn)出瓦特、哈格里夫斯、凱伊、史蒂芬孫、富爾頓等一大批發(fā)明家，而這些發(fā)明家發(fā)明相應(yīng)產(chǎn)品的過程中充滿傳奇、曲折和艱辛的故事，可以作為學(xué)生認知第一次工業(yè)革命相關(guān)知識的素材。初中學(xué)生對這些當(dāng)時作為平凡人的發(fā)明家的故事較易認同、感知，他們在尋找發(fā)明家成功的軌跡中，不知不覺地感悟發(fā)明家刻苦鉆研、大膽實踐和不懈努力，從而使學(xué)生更易理解第一次工業(yè)革命發(fā)生的背景。

教學(xué)思想

初中歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。師生在教學(xué)過程中共同明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在歷史課堂中，我善于從現(xiàn)實生活中尋找能引起學(xué)生對第一次工業(yè)革命的興趣和進一步學(xué)習(xí)第一次工業(yè)革命相關(guān)知識的需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動。我善于結(jié)合課本有關(guān)黃道婆和哈格里夫斯的對話，鼓勵學(xué)生從自身的年齡特征和個別差異出發(fā)提出問題，尊重學(xué)生的個性和才能，鼓勵學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)方式上大膽創(chuàng)新，從而結(jié)合第一次工業(yè)革命時外國和中國的具體歷史背景，探究科學(xué)技術(shù)在不同國家、不同政治制度中所展現(xiàn)出的作用力，鼓勵他們獨立思考，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不斷獲得成功體驗。很顯然，學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)、接受所學(xué)的歷史知識，掌握基技能，而且應(yīng)該自覺地在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的技能、培養(yǎng)自己的個性。在本節(jié)課教學(xué)過程中，由于第一次工業(yè)革命所產(chǎn)生的現(xiàn)實產(chǎn)品，如火車、汽船、蒸汽機等，學(xué)生很容易感知它們，也很容易引起他們進一步的學(xué)習(xí)了解第一次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)動機。初中學(xué)生的年齡特點和認知狀態(tài)客觀上會促使他們?nèi)ミM一步認知第一次工業(yè)革命。我在教學(xué)時運用多種教學(xué)資源，如圖片、視頻資料等，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考第一次工業(yè)革命怎樣提高生產(chǎn)效率，怎樣解決大批原料和堆積如山的產(chǎn)品進出問題，怎樣推動人口從農(nóng)村走向城市、為什么要去相對落后的亞非拉美掠奪等等問題。課堂上我通過師生互動交往活動來貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。在教學(xué)中為達到教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)初中學(xué)生的年齡、認知特點積極發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史的目的，啟發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭?、中肯的評價，以適時反饋教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：①了解并掌握哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者”機車等基本史實，掌握工業(yè)革命發(fā)生、發(fā)展的基本線索，及工業(yè)革命進程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系。②思考和討論蒸汽機、火車等重大發(fā)明給人類的生產(chǎn)、生活帶來的巨大影響，了解一定的分析、判斷方法，形成在獨立思考基礎(chǔ)上得出歷史結(jié)論的能力，并提高陳述歷史問題的表達能力。③分析工業(yè)革命的影響，提高正確評價歷史事件的能力。

2、過程與方法：①我們生活的時代是工業(yè)大生產(chǎn)的年代，學(xué)生對工廠、機器并不陌生。上課時帶一件衣服、一雙皮鞋、一小袋大米又到課堂上，要學(xué)生分別描述它們的手工生產(chǎn)和機器生產(chǎn)的進程，引導(dǎo)學(xué)生思考機器生產(chǎn)的好處，進而指出：“以機器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)是生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大變革，這場變革改變了世界的面貌，我們稱這為工業(yè)革命，這場變革發(fā)生于什么時候？是怎樣發(fā)生的？”此導(dǎo)入新課。

②在講述工業(yè)革命的重大發(fā)明過程中，指導(dǎo)學(xué)生列《工業(yè)革命期間重大發(fā)明》圖表，使學(xué)生掌握歸納的學(xué)習(xí)方法。

③引導(dǎo)學(xué)生搜集瓦特等發(fā)明家的資料，尋找他們成功的軌跡，使學(xué)生學(xué)會搜集、整理、運用材料的基本方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。②偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于刻苦鉆研、大膽實踐和不懈努力，幫助學(xué)生確定積極進取的人生態(tài)度。

教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：把握本課主題是工業(yè)革命，其重點是蒸汽機的改進和工業(yè)革命的影響。

①蒸汽機的發(fā)明是本課重點，主要是因為蒸汽機的改進是工業(yè)革命中最重大的事件。“珍妮機”的發(fā)明揭開了工業(yè)機械化的序幕，隨著機械化的發(fā)展，一個新課題擺事實在人們面前，就是動力問題。當(dāng)時機器的動力主要依靠的是水力，有很大的局限性。一種適應(yīng)性更強的、在任何地方都能裝配動力機，在當(dāng)時成為生產(chǎn)發(fā)展的迫切需要。瓦特對蒸汽機的改進正是在這種客觀形勢下進行的。蒸汽機的改進和使用，推進了第一次工業(yè)革命向縱深發(fā)展，是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志。在人類歷史上，磨擦取火把機械能轉(zhuǎn)化為熱能，蒸氣機的改進和使用，又把熱能轉(zhuǎn)化為機械運動，這是人類認識和利用自然力的巨大變革，是物質(zhì)生產(chǎn)進入機械化時代的標(biāo)志。

②工業(yè)革命的影響可以從以下幾方面分析：第一，工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，壯大了資本主義經(jīng)濟。第二，工業(yè)革命引起了社會結(jié)構(gòu)的重大變革。第三，工業(yè)革命改變了世界的面貌。

2、教學(xué)難點是工業(yè)革命的影響。工業(yè)革命的影響既是本課的重點，也是本課的難點，主要是考慮到初中學(xué)生的特點。他們對社會生產(chǎn)力與社會關(guān)系等意識形態(tài)的理論知識較難理解，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，需要教師用現(xiàn)實例子來展示生產(chǎn)技術(shù)的變革極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，需要教師引導(dǎo)學(xué)生思考隨著生產(chǎn)擴大、產(chǎn)品豐富，工廠主的身份會發(fā)生怎樣變化？進而思考這些有錢人越來越多進社會關(guān)系又會怎樣變化？在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上教師幫助學(xué)生理解這些理論性知識，然后給合近代英國發(fā)動對中國的鴉片戰(zhàn)爭這一史實，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命后資產(chǎn)階級確立了對世界的統(tǒng)治，并按照他們的需要改變了世界面貌的歷史結(jié)論。我還要引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著外國的入侵，先進的中國人面對日益衰落挨打的中國，他們積極探索中國的近代化歷程，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)外國先進的軍事技術(shù)、政治制度和思想文化，從而推動中國朝更先進的方向發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備

工業(yè)革命的教學(xué)資源特別豐富，學(xué)生對工業(yè)產(chǎn)品并不陌生，但學(xué)生對蒸汽機較陌生，因為現(xiàn)實中學(xué)生所見的機器動力絕大多數(shù)是內(nèi)燃機或者電動機。為了拉近學(xué)生對蒸汽機和歷史的距離，我采用多媒體課件展示不同歷史時期的蒸汽機的發(fā)展情況和內(nèi)燃機、電動機的出現(xiàn)過程。通過課件，我還向?qū)W生展示第一次工業(yè)革命時期的各項發(fā)明：珍妮機、飛梭，水力紡紗機、騾機、水力織布機、蒸汽機、蒸汽機車、汔船等。在課件上我準(zhǔn)備了哈格里夫斯與黃道婆對話動漫設(shè)計，他們各自用自己的發(fā)明提高兩國的家庭收入，運用數(shù)字對比說明他們的發(fā)明對社會影響程度不同。在上課前，我要準(zhǔn)備一件毛線衣、一雙皮鞋、一小袋大米，把它們帶到課堂上，要求學(xué)生對它們生產(chǎn)進程按手工程序和機器程序分別說出，然后學(xué)生總結(jié)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。

為了說明鐵路交通對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，在課前教師指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上查找英國鐵路建設(shè)歷史、概況和近代中國鐵路建設(shè)起源、發(fā)展情況，要求學(xué)生做好筆記，小結(jié)出因工業(yè)革命帶來人們生活的便利，然后在課堂上與其它同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

為了鞏固所學(xué)知識，我在課件上結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和近年來中考試題，設(shè)計一些適合學(xué)生實際情況的試題以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程

我?guī)б患隆⒁浑p皮鞋、一小袋大米步入課堂。今天我們上第13課第一次工業(yè)革命，請大家看到這些物品，它們都是工業(yè)產(chǎn)品，我們就從這些工業(yè)產(chǎn)品來認識工業(yè)革命。我們對工業(yè)革命的理解一般是指資本主義由手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)的飛躍。它既是生產(chǎn)領(lǐng)域的變革，又是社會關(guān)系的一場革命。18世紀(jì)中期后，工業(yè)革命首先從英國開始。為了更好理解工業(yè)革命，我們還是從這些工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)程序來認識它。我想請幾位同學(xué)分別來說說它們的手工生產(chǎn)過程和機器生產(chǎn)過程。在此基礎(chǔ)上我小結(jié)為機器生產(chǎn)比手工生產(chǎn)更能提高生產(chǎn)效率，隨著英國資本主義制度的確立，資本主義手工工場的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，那么英國資產(chǎn)階級越來越要擴大生產(chǎn)和提高生產(chǎn)效率，以獲取更多的超額利潤，于是英國客觀上要采用機器生產(chǎn)，要求進行工業(yè)革命。我經(jīng)過這些活動后，打開多媒體，展現(xiàn)課題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論第一次工業(yè)革命發(fā)生的前提和條件各有哪些，在此基礎(chǔ)上開始新授相關(guān)知識。

英國工業(yè)革命是從棉紡織業(yè)開始的，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會從棉紡織業(yè)開始呢？請幾位學(xué)生從他們自己感觸來認識這個問題，然后在他們的分析基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從當(dāng)時社會生產(chǎn)力較低去思考人們生活還停留在溫飽基礎(chǔ)上，他們對衣著需求較大促使棉紡織業(yè)的發(fā)展，再給合英國圈地運動的發(fā)展，促使棉紡織業(yè)的一系列重大發(fā)明出現(xiàn)。在這些發(fā)明中，珍妮機的發(fā)明有重要意義。因為珍妮機的發(fā)明引發(fā)了一系列生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，成為工業(yè)革命的起點。通過課件我對棉紡織業(yè)一系發(fā)明進行介紹，幫助學(xué)生從直觀的課件圖片、視頻資料、動漫轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)中感悟工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)的相互影響、相互促進，進而引導(dǎo)學(xué)生對工業(yè)革命進行歷史理性思維。

在向?qū)W生闡述這一系機器被發(fā)明出來后，我引導(dǎo)他們思考要如何解決驅(qū)動機器的動力問題。在學(xué)生分析闡述后，我適時指出驅(qū)動機器的動力問題成為當(dāng)時最迫切的問題，它關(guān)系到這場生產(chǎn)領(lǐng)域的變革能否繼續(xù)向縱深發(fā)展。我運用多媒體課件向?qū)W生展示人類使用人力、水力、風(fēng)力、畜力等作為動力的局限，進而指出瓦特改良蒸汽機的重要作用。然后，再向?qū)W生展示一些有關(guān)蒸汽機和瓦特個人的資料，幫助學(xué)生認識到任何發(fā)明創(chuàng)造都要經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折，最后才獲得成功，進而引導(dǎo)學(xué)生思考要怎樣學(xué)習(xí)瓦特的優(yōu)秀品質(zhì)。

隨著工業(yè)革命開展，大機器生產(chǎn)需要運進大批原料并及時把堆積如山的產(chǎn)品運到各地。我引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣來解決這一問題？在學(xué)生分析基礎(chǔ)上，我及時指出：人力、畜力和簡陋的運輸工具已無法及時解決這一問題，很顯然交通運輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭Ｎ疫\用課件向他們展現(xiàn)當(dāng)時在交通運輸業(yè)方面的革新成就。陸路交通上的鐵路運輸把人類帶進鐵路進代。講到鐵路運輸時，我引導(dǎo)學(xué)生去討論教材中的“思考與討論”提出的問題并進行探究，在學(xué)生討論基礎(chǔ)上幫助他們從不同角度認識鐵路給人類生活帶來的巨大影響。除陸路交通工具出現(xiàn)鐵路外，我引導(dǎo)學(xué)生從水路交通工具思考：能否也用蒸汽機作動力來驅(qū)動輪船？進而展示汽船的開發(fā)與運營圖片，我與學(xué)生共同探究它給當(dāng)時社會帶來的影響。

在講述工業(yè)革命的影響時我考慮到“生產(chǎn)力發(fā)展”和“社會關(guān)系變革”兩個概念較為抽象，就用當(dāng)時英國棉花產(chǎn)量，生鐵產(chǎn)量在1764年、1800年變化柱狀圖來幫助學(xué)生直觀理解生產(chǎn)力發(fā)展，用農(nóng)村人口、城市人口、工人階級、資產(chǎn)階級人口數(shù)字變化園狀圖來說明社會關(guān)系的變革。通過多媒體課件，我引導(dǎo)學(xué)生思考隨著生產(chǎn)擴大、產(chǎn)品豐富，那些原先的工場主的身份會隨經(jīng)濟地位的提高會發(fā)生怎樣變化？進而思考這些有錢人越來越多時社會關(guān)系又會怎樣變化？通過直觀的多媒體影視材料展現(xiàn)，我讓學(xué)生了解到第一次工業(yè)革命后英國為了打開中國市場、推銷其工業(yè)產(chǎn)品、掠奪工業(yè)原料，迫切需要侵略中國。于是，英國借口林則徐的虎門銷煙發(fā)動對中國的鴉片戰(zhàn)爭。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，我針對近代英國發(fā)動對中國的鴉片戰(zhàn)爭這一史實，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命后資產(chǎn)階級確立了對世界的統(tǒng)治，并按照他們的需要來改變世界面貌的歷史結(jié)論。我及時指出：工業(yè)革命給中國帶來負面影響的同時也給中國帶來積極影響——那就是它促使先進的中國人轉(zhuǎn)向西方學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比當(dāng)時中國更先進的軍事技術(shù)、更文明的政治制度、更民主的思想文化，從面開辟中國近代化歷程。除此之外我還通過呈現(xiàn)相關(guān)史料，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響，引導(dǎo)他們完成由點到面，由感知歷史到理解歷史的轉(zhuǎn)變。

我的板書設(shè)計如下： 第13課 第一次工業(yè)革命

一、英國工業(yè)革命

1、前提：英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立

2、條件：①市場：國內(nèi)外市場擴大

②勞動力：圈地運動提供了廉價勞動力

③資本：通過海外貿(mào)易、殖民掠奪、奴隸貿(mào)易獲大量資本

④科技：自然科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)細密分工 3、18世紀(jì)60年代從棉紡織業(yè)開始

4、一系列工作機的發(fā)明 11733凱伊 飛梭

○21764年哈格里夫斯 珍妮機

○ ③1768年阿克萊特 水力紡紗機

④1779年克隆普頓 騾機

⑤1785 卡特萊特 水力織布機

5、瓦特改良蒸汽機：標(biāo)志進入蒸汽時代

二、交通運輸業(yè)發(fā)展

1、火車：英國 史蒂芬孫 “旅行者號”機車 鐵路

2、汽船：英國 富爾頓 “克萊蒙特號” 海運

三、工業(yè)革命的擴展 1、19世紀(jì)初

2、擴展到法、德、美等國

3、從棉紡織業(yè)擴展到機器制造業(yè)

四、工業(yè)革命的影響

1、提高生產(chǎn)力

2、生活中心由農(nóng)業(yè)、農(nóng)村向工業(yè)、城市轉(zhuǎn)變

4、開成兩大對立階級：無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級

5、造成東方從屬于西方的面貌

五、鞏固練習(xí)教學(xué)小結(jié)

通過教學(xué)，我在課堂上小結(jié)工業(yè)革命的重點，蒸汽機的改進推動了人類物質(zhì)生產(chǎn)進入機械化生產(chǎn)，從而進入“蒸汽時代”。由于工業(yè)革命極大提高了生產(chǎn)力，壯大了資本主義經(jīng)濟，引起了社會結(jié)構(gòu)的重大變革，極大地改變了世界面貌，從而資產(chǎn)階級確立了對世界的統(tǒng)治，按他們的需要改變世界。在此之后，我在課件上顯示一大批設(shè)計好了的練習(xí)以鞏固提高本堂課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二篇：第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第一次工業(yè)革命 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

識記：工業(yè)革命首先開始的國家和時間； 哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦發(fā)明第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車；

理解： 工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

二、過程與方法

通過英國工業(yè)革命對人類文明進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

【重點難點】

一、重點：英國最早進行工業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

二、難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。

【教學(xué)理念】 誘思探究教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作探究的能力?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道火車和輪船發(fā)明于什么時候嗎？（學(xué)生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間還有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）推進新課：

（教師過渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標(biāo)題）

一、工業(yè)革命的興起

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí)）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？

2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門？

（學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進行總結(jié)，并形成如下要點）

1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴大的國內(nèi)外市場市場需要。2.時間國家：18世紀(jì)60年代；英國。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造

1.系列紡織機械的發(fā)明（珍妮紡紗機）

（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應(yīng)用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命）

3.火車和輪船的發(fā)明

（指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義）

三、工業(yè)革命的完成

（引導(dǎo)學(xué)生識記工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志）

四、工業(yè)革命的影響（教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認識工業(yè)革命的重大影響）

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠制度的出現(xiàn)； 2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國，世界市場基本形成。拓展思考，小組討論：

工業(yè)革命給人類社會帶來了巨大變化，那社會發(fā)展與技術(shù)革命之間有什么關(guān)系？（使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）

【課后反思】

本節(jié)課采用了誘思探究教學(xué)論，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究與合作探究的能力，教學(xué)效果很好。不足之處在時間 安排上欠妥，有前緊后松之感，拓展思考 的時間少了一點。

第三篇：《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計

第13課 第一次工業(yè)革命

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1、記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

2、理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

能力目標(biāo)

1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。?

情感態(tài)度與價值觀

1、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

2、通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進的史實，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進的開放性觀點；

3、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

【重難點】

重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。

【教學(xué)過程】?

導(dǎo)入新課

教師提問：同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻？

學(xué)生回答：

教師解答：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、珍妮機的發(fā)明和應(yīng)用

教師講述：工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命。是資本主義由工場手工業(yè)階段過渡到機器大生產(chǎn)階段的一個飛躍。它是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次大變革，又是社會關(guān)系方面的一場革命。

首先發(fā)生在英國，從18世紀(jì)60年代開始到19世紀(jì)中期基本結(jié)束。教師講述：工業(yè)革命開始的標(biāo)志是18世紀(jì)60年代“珍妮機”的發(fā)明。

首先是紡織領(lǐng)域的技術(shù)革新，介紹棉紡織機器的主要發(fā)明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾機、水力織布機，并向?qū)W生展示相關(guān)圖片。

1、珍妮機。

展示歐洲的舊式織布機，要求學(xué)生思考思考：18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系？了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機和凱伊發(fā)明飛梭的史實。然后強調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認識珍妮機。強調(diào)是手搖的。

2、讓學(xué)生進一步羅列出紡紗和織布的技術(shù)進步的一些發(fā)明。

列表歸納英國棉紡織行業(yè)的發(fā)明中的水力紡紗機、騾機和水力織布機?？梢蕴崾緦W(xué)生注意這些機器的動力。

接著要求學(xué)生回答上面提出的問題“它們相互之間有什么聯(lián)系”。

明確：織布技術(shù)的進步促進了紡紗技術(shù)的進步，紡紗技術(shù)的進步反過來又促進織布技術(shù)的進步。

二、蒸汽機的改進和鐵路運輸?shù)某霈F(xiàn)

1、展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。

提問：你知道蒸汽機的工作原理嗎？比起人類原來使用過的原動力來，它有哪些優(yōu)越性？

學(xué)生回答，教師提示并歸納，重點強調(diào)蒸汽機的優(yōu)越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。

強調(diào)瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進入“蒸汽時代”。蒸汽機是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志！要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。

2、火車的發(fā)明。提示，交通運輸工具的發(fā)明和改進也是由于蒸汽機的應(yīng)用推動的作用下面進行的。要求學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實。

三、工業(yè)革命的影響

1、提示工業(yè)革命結(jié)束的時間英國是19世紀(jì)40年代，法美德俄等國是在60-80年代。

2、影響主要是：使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。小結(jié)

1、工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明。

2、歸納課前提的問題，什么是工業(yè)革命。

第四篇：第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第13課 第一次工業(yè)革命 教學(xué)設(shè)計

教材分析:

本課是冀人版九年級上冊第四單元的開篇課.它為本單元主題---“資本主義制度的鞏固”奠定了基礎(chǔ)，是資本主義發(fā)展史上的重要事件，起著承上啟下的作用。學(xué)情分析:

初三學(xué)生已有一定歷史思維能力，參與意識和求知欲強。因此本課設(shè)計以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主。但對于教材中那些超出學(xué)生理解范圍的知識點，由老師引導(dǎo)，師生合作探究。教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：

知道工業(yè)革命發(fā)生的原因、進程；培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、判斷推理和分析問題的能力。2.過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；創(chuàng)新是國家發(fā)展的靈魂。4．重點：

工業(yè)革命的原因。5．難點：

工業(yè)革命的影響。教學(xué)策略：

1．教法選擇：比較法、討論法、分析法、探究法、圖示法、歸納法。2．學(xué)法選擇：對比法、討論法、分析法、探究法、觀察法、歸納法。教學(xué)過程 引入新課

由課前導(dǎo)言導(dǎo)入。講授新課

一、工業(yè)文明的曙光

布置學(xué)生閱讀課文，思考討論：標(biāo)志著工業(yè)文明曙光到來的事件有哪些？ 展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從教材P64中歸納出：

1．資本的原始積累，為資本主義生產(chǎn)提供了大量的勞動力、原材料和資金。2．國內(nèi)外市場的擴大需要改進技術(shù)。

3．牛頓經(jīng)典力學(xué)的問世，為工業(yè)革命奠定了理論基礎(chǔ)。

二、解放雙手的變革

布置學(xué)生閱讀課文，思考討論：工業(yè)革命期間，先后出現(xiàn)了哪些機器？其中解放雙手的是什么機器？它的問世有何作用？

展示相關(guān)圖片，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材P65-66回答。

三、鐵路時代的到來

布置學(xué)生閱讀課文，并簡介以蒸汽機為動力機器的火車機車問世的經(jīng)過，并分析其作用。

展示相關(guān)圖片，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P66回答。鞏固小結(jié)

布置學(xué)生當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案中的同步練習(xí)，然后講評。布置作業(yè)

布置學(xué)生完成教輔材料中的相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計

一、工業(yè)文明的曙光

1．資本的原始積累，為資本主義生產(chǎn)提供了大量的勞動力、原材料和資金。2．國內(nèi)外市場的擴大需要改進技術(shù)。

3．牛頓經(jīng)典力學(xué)的問世，為工業(yè)革命奠定了理論基礎(chǔ)。

二、解放雙手的變革

1．珍妮機 2．蒸汽機

三、鐵路時代的到來

1．火車的問世 2．作用

第五篇：第一課 第一次工業(yè)革命 教學(xué)設(shè)計

第一課 第一次工業(yè)革命

教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明； ⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用；

⑶簡述發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進的史實，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進的開放性觀點；

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

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（學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí)）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？ 2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門？

（學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進行總結(jié)，并形成如下要點）

1.興起原因：：17世紀(jì)中葉以后，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立起來，它的建立為英國資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展提供了政治前提。18世紀(jì)中葉，英國積極進行殖民擴張，先后打敗荷蘭、法國，成為世界上最大的殖民國家，國內(nèi)外市場隨之?dāng)U大，商品的需要量隨之增加。而工場手工業(yè)無法滿足不斷擴大的市場的需求，技術(shù)革新就成為緊迫的要求，這是工業(yè)革命進行的必要條件。同時大規(guī)模的圈地運動，使大量農(nóng)民失去土地，成為龐大的無產(chǎn)者隊伍，從而為工業(yè)革命提供了大生產(chǎn)所必須的大量的雇傭勞動力。16—18世紀(jì)自然科學(xué)的發(fā)展，如英國科學(xué)家牛頓的力學(xué)，機械學(xué)理論等的出現(xiàn)，為發(fā)明機器提供了條件。工場手工業(yè)時期積累了大量的生產(chǎn)技術(shù)知識，分工更為精細，這都為機器生產(chǎn)提供了可能。因為當(dāng)時沒有其他任何一個國家具備以上條件，所以工業(yè)革命于18世紀(jì)60年代首先在英國發(fā)生。

2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

原因：棉紡織業(yè)是工業(yè)革命最早發(fā)生的行業(yè)。由于棉紡織業(yè)是當(dāng)時新興的工業(yè)，對于新方法的采用較為容易，加之棉紡織業(yè)比較集中，也比較容易改變?yōu)闄C器化的大生產(chǎn)。同時棉紡織業(yè)銷路好，盈利快。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造 1.系列紡織機械的發(fā)明（珍妮紡紗機）

（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）

拋梭—-飛梭—-珍妮紡紗機---騾機---水力織布機

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術(shù)革新，蒸汽機的廣泛應(yīng)用，促進了機器制造、采煤、冶金、交通運輸?shù)纫幌盗泄I(yè)部門的技術(shù)和機器的使用。到19世紀(jì)上半期，大機器生產(chǎn)基本取代了工場手工業(yè)。隨后，法美德也相繼進行了工業(yè)革命，真正的機械時代到來了！

蒸汽機的使用，是對自然力認識的一個巨大的進步。在人類歷史上，摩擦取火曾把機械運動轉(zhuǎn)化為熱能，蒸汽機的發(fā)明和使用，又把熱能轉(zhuǎn)化為機械能。這些進步都促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。

3.火車和輪船的發(fā)明

由于大機器生產(chǎn)擴大了生產(chǎn)規(guī)模，需要大量的原料，并運走大量的產(chǎn)品。原來的人力擔(dān)抬，牛拉馬拖，和帆漿木船等簡單的運輸方式已經(jīng)不能滿足機器的生產(chǎn)，于是，用蒸汽機作為動力的輪船和火車被發(fā)明了出來。

（指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義）

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”； 英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

火車和輪船的發(fā)明使陸上運輸業(yè)和海上運輸業(yè)得到飛躍式的發(fā)展，使世界交通進入了“汽輪時代”和“鐵路時代”。

三．工業(yè)革命的影響

馬克思曾說：工業(yè)革命“它是比任何一種革命更廣泛、更深刻的社會革命，它同思想革命和政治革命相呼應(yīng)，引起了市民社會的全面改革”。工業(yè)革命既是生產(chǎn)領(lǐng)域的一場變革，又是社會關(guān)系方面的一次革命，它給人類帶來了深遠的影響。（教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認識工業(yè)革命的重大影響）

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