第一篇：《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(共2課時(shí))

《火把節(jié)之歌》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

“

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

“

3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1、教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。

2、學(xué)生在文中畫(huà)出。

3、集體交流

4、有感情朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1、教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）

2、學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

3、交流反饋

課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

4、學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1、教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

2、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。

3、小組內(nèi)交流。

“

4、集體交流。

5、小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

6、學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

“

第二篇：《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

（2）理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

（2）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受彝族特有的民族風(fēng)情。

（2）贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

1．教師板書(shū)“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。2．從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲(chóng) 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

3．課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）4．給課文分段。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）

三、檢查反饋，理清條理 1．檢查生字新詞。

（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。（2）全班讀一讀。

（3）教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

（4）指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。2．指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲(chóng)多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯健：強(qiáng)壯有力。嫉妒：忌妒。

3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）4．教師：如何分段？

第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第二部分（4～9）：描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三部分（10～12）：寫(xiě)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。）

四、初談寫(xiě)作方法，感受彝家人的熱情

1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

2．學(xué)生畫(huà)出相關(guān)段落．自由朗瀆。3．指名交流；

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！4．有感情地朗讀這些句子。

5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫(xiě)作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

六、課堂練習(xí)1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．組詞。

矯（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）嬌（）暮（）蹬（）狡（）博（）賠（）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授 1．聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎(jiǎng)勵(lì) 蝗蟲(chóng) 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）3．談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。2．學(xué)生在文中畫(huà)出。3．集體交流

砍好蒿枝 扎好火把（板書(shū)：扎火把）彩衣與頭帕 披氈和花包（板書(shū)；民族服飾）殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果（板書(shū)：美酒佳肴）4．有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1．教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?用心讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。3．交流反饋。

課文描寫(xiě)了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書(shū)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）

（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）

（2）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角?！睂?xiě)出了斗牛比賽的精彩。

（3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲?！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。

（4）點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行?！毕胂筮@時(shí)壯觀的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了?！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。

⑸圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。

4．學(xué)生一起讀一讀這些句子。

5．教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1．教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？和同學(xué)交流。

2．指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書(shū)：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”）3．在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。

4．集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

5．教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書(shū)：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)傳說(shuō)。

6．學(xué)生有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫(huà)面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復(fù)述火把節(jié)的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

三、課堂總結(jié)

教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情地朗讀課文。2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì（）（）（）（）jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo（）（）（）（）3．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。

不（）而同 約： 人聲（）沸 沸： 激情四（）溢： 數(shù)不（）數(shù) 勝： 興高（）烈 烈：（）山遍野 遍： 4．完成課后第2題。5．按課文內(nèi)容填空，并作答。

夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準(zhǔn)備好的火把，（）屋門(mén)，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。

（1）在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）這一段的比喻句是。把，寫(xiě)出。

（3）“沸騰”一詞說(shuō)明了什么？

6．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

第三篇：火把節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)11個(gè)生字認(rèn)識(shí)5個(gè)生字掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比 歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第二、三部分體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞 勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：

從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集民間故事。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀課文理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3.初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎？彝族。你還知道哪些有關(guān)火把節(jié) 的知識(shí)?

2.簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片。

彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴！⒀?、祭獻(xiàn)祖先。有的地區(qū)也祭土主相互宴飲、吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡 度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng) 然后舉行盛大的篝火晚會(huì)徹夜狂歡。

3．這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧

二、初讀課文交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1.自讀課文回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲(chóng) 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數(shù)不勝數(shù)

不屈不撓

人聲鼎沸

興高采烈

2.形近字:

蒿-高

犄-奇

帕-怕

氈-粘

矯-嬌

跤-較

嫉-疾

蝗-皇 3.近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

四、朗讀課文整體感知。

1.分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。2.默讀課文：想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

1.出示句子“來(lái)吧????來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?/p>

要求：小組有感情地朗讀談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情

2.學(xué)到這里，你是什么樣的感情？是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)？談 談自己的感受。

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客。下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！

七、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)。

3.思考書(shū)后第2、3題。

第四篇：火把節(jié)之歌教案

火把節(jié)之歌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．通讀全文，識(shí)讀生字，理解生詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．通讀全文，識(shí)讀生字，理解生詞。(重點(diǎn))2．引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)？(簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、自主預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

吞噬(shì)尋覓(mì)攢聚(cuán)涅槃(pán)翱翔(áo)氛圍(fēn)亢奮(kàng)

禁忌

祈禱 全神貫注

循規(guī)蹈矩

按部就班 2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？

明確：主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷。

三、合作探究(一)整體感知

1．文章圍繞“火把節(jié)”依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

簡(jiǎn)介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說(shuō)——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場(chǎng)面——舉行火把節(jié)的重要意義。

（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）

（2）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角?！睂?xiě)出了斗牛比賽的精彩。

（3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲。”體會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。

（4）點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時(shí)壯觀的場(chǎng)面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。”體會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。

⑸圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。

2．通過(guò)本文來(lái)看，彝族火把節(jié)有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么精神？

彝族火把節(jié)特點(diǎn)：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場(chǎng)面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。

(二)品味語(yǔ)言

下面句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)。

連用兩個(gè)精彩的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。

2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。

運(yùn)用了夸張和排比的修辭，富有語(yǔ)言氣勢(shì)，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢(shì)之壯，營(yíng)造了熱情、歡樂(lè)的氛圍。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

火把節(jié)

內(nèi)容：簡(jiǎn)介、傳說(shuō)、“選美”、狂歡場(chǎng)面、重要意義 特點(diǎn)：與豐收結(jié)合，人數(shù)多，節(jié)目豐富、場(chǎng)面盛大

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情地朗讀課文。

2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。3．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

第五篇：火把節(jié)之歌丁

《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：丁娟梅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：通讀全文，識(shí)讀生字，理解生詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通讀全文，識(shí)讀生字，理解生詞。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

【課

時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】；多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入（1——2分）

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)？(簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、自主閱讀：

1、起跨——初讀（5——6分鐘）

瀏覽課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出文章段落，了解文章大概內(nèi)容。

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

吞噬(shì)尋覓(mì)攢聚(cuán)涅槃(pán)翱翔(áo)氛圍(fēn)亢奮(kàng)禁忌

祈禱 全神貫注

循規(guī)蹈矩

按部就班

2、躍跨——品讀（18——20分鐘）文章圍繞“火把節(jié)”依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

3、生成——賞讀（10分鐘）總覽全文，提出疑問(wèn)，交流收獲

通過(guò)本文來(lái)看，彝族火把節(jié)有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么精神？ 提示：可從寫(xiě)法、修辭、主體思想、學(xué)法、讀后感受、等方面來(lái)談。

三、課堂小結(jié)：彝族火把節(jié)特點(diǎn)：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場(chǎng)面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。

四、布置作業(yè)：．

1.按課文內(nèi)容填空，并作答。

夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準(zhǔn)備好的火把，（）屋門(mén)，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。

（1）在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）這一段的比喻句是_________。把_________，寫(xiě)出__________________。（3）“沸騰”一詞說(shuō)明了什么？

2．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

火把節(jié)之歌 內(nèi)容：簡(jiǎn)介、傳說(shuō)、“選美”、狂歡場(chǎng)面、重要意義 特點(diǎn)：與豐收結(jié)合，人數(shù)多，節(jié)目豐富、場(chǎng)面盛大