第一篇：寫鋼筆字教學(xué)設(shè)計及反思

寫鋼筆字教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。教學(xué)重點難點

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。字寫得勻稱，紙面干凈。

教具準(zhǔn)備

范字的投影片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢。

1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞名人書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)新課

1、（出示課件“蝴”）

（1）請學(xué)生觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師相機指導(dǎo)：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）小組討論其余的字。

（4）交流書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學(xué)生觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師相機指導(dǎo)：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）小組討論。

（4）交流書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

4、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）仔細觀察每個字左中右三部分在田字格中的位置（4）交流書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

4、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）仔細觀察每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）小組討論交流︰

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

四、學(xué)生描紅、臨寫。

1、學(xué)生描紅、臨寫。師巡視，個別指導(dǎo)。

2、請學(xué)生上黑板寫，生評價。

五、評一評誰的字寫得漂亮。

六、總結(jié)。

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

寫鋼筆字教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

2、掌握這幾種字的字型的特點。

3、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：范字的課件。教學(xué)過程 ：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。并指名上黑板寫。

二、出示例字，仔細觀察。

1、仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、想一想，寫時該注意什么？

3、還有什么疑惑？

三、討論交流

1、交流全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系︰做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、交流寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意︰三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師指導(dǎo)，范寫。

固 ：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四 ：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。

五、描紅

出示以下字。

圓 團 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。

五、評一評誰的字寫得漂亮。

六、總結(jié)。

寫字教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部份，小學(xué)生從小規(guī)范書寫，練就一手好字，會受益終身。寫字教學(xué)中習(xí)慣的培養(yǎng)首先就是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、執(zhí)筆姿勢、寫后的檢查修正等等。其中坐姿和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練是貫穿寫字教學(xué)始終的兩個非常重要的方面。因為上述兩個方面無論對書寫技能還是對學(xué)生成長發(fā)育以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都起到至關(guān)重要作用。

1、興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最興趣好的老師，它遠遠超過責(zé)任感?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的寫字興趣才能更好地提高學(xué)生的寫字水平。教師在教學(xué)中要根據(jù)一年級學(xué)生固有的心理特點，運用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，使學(xué)生樹立信心。

2、嚴(yán)格的要求

在書法教學(xué)中，要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)，要進行嚴(yán)格的訓(xùn)練；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律；要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

3、不斷的強化

良好習(xí)慣的形成需要長期不斷強化練習(xí)，才能使學(xué)生逐步適應(yīng)，最終形成好習(xí)慣。因此，每堂課，每學(xué)期，每個年級書寫習(xí)慣的培養(yǎng)都要成為寫字教學(xué)必不可少的內(nèi)容。抓寫字教育促使好習(xí)慣的形成，需要個學(xué)科老師的齊抓共管，并不僅僅是寫字老師的“專利”。如各科的書面作業(yè)都把寫字納入評價內(nèi)容，如果有馬虎潦草的現(xiàn)象，就降低成績的等第，同時書寫認(rèn)真的給予表揚，并結(jié)合班級的行規(guī)給予獎勵，另外，也要家校聯(lián)評，要求家長為學(xué)生書寫評價。鑒于小學(xué)生沒有持久耐性和約束力，平時不斷給予強調(diào)要認(rèn)真書寫。經(jīng)過一兩個學(xué)期，孩子會養(yǎng)成在家在校都能認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、榜樣的作用

在具體的寫字教育中，當(dāng)孩子有某些細小的良好行為出現(xiàn)時，家長和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時表揚，這就是人們長說的“好孩子是夸出來的，壞孩子是慣出來的”。同時，教師和家長要重視生活中的榜樣給孩子做行為示范，與此同時家長和教師本身也要做好孩子的寫字示范。此外，當(dāng)某些非常有利于教育兒童的寫字時機出現(xiàn)時，要抓住時機及時施教。

第二篇：鋼筆字教學(xué)反思

鋼筆字教學(xué)反思

本學(xué)期我任教鋼筆字班。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書法更有興趣，同時提高學(xué)生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和各班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

一、鋼筆字班活動穩(wěn)步發(fā)展

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過外出聽課、看電視講座等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、反思

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進步。

三、下學(xué)期工作目標(biāo)

在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)。今后仍需加倍努力，取人之長，補己之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動鋼筆字班的活動上新臺階。

第三篇：鋼筆字 教學(xué)設(shè)計

四年級上冊《寫好鋼筆字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的“寫好鋼筆字” 教學(xué)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話，一個筆畫要一筆完成，不能反復(fù)涂抹。

2．要注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正、美觀。

3．對學(xué)生進行寫字姿勢的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．對學(xué)生進行書法教育，提高他們的審美能力，使他們能對祖國文字產(chǎn)生熱愛之情。

教學(xué)重難點：對學(xué)生進行寫字姿勢的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字是我們中國的文字，是我們學(xué)習(xí)交流的工具，我們每個中國人都應(yīng)該把漢字寫正確、寫美觀。今天老師給同學(xué)們帶來兩幅作品（課件出示）。學(xué)生欣賞作品，你們有什么感受，想不想和他們一樣把字寫得那么漂亮？我們今天就來上寫字課。

二、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這句話，指出這句話選自剛剛學(xué)過的課文《姥姥的剪紙》一課的最后一句。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼。

（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，行與行之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2．練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3．反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

描紅時，一個筆畫要一筆完成，不能反復(fù)涂沫。要注意標(biāo)點符號在書寫時占一個字的位置，不能寫得太擠。

三、總結(jié)

書法是我們老祖宗留下來的最為寶貴的優(yōu)秀遺產(chǎn)。它是一門藝術(shù)，具有非凡的魅力。人們常說“字如其人”。希望同學(xué)們無論何時都要做到寫字即是練字，努力寫好每個漢字。做到：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。

第四篇：鋼筆字教學(xué)反思2

指導(dǎo)學(xué)生初寫鋼筆字的教學(xué)反思

小高莊小學(xué)張偉

記得孩子們剛進入一年級寫鉛筆字的時候,因為有學(xué)前班的基礎(chǔ)，學(xué)起來還可以說是得心應(yīng)手。如今進入中年級，學(xué)生開始寫鋼筆字，由于初次接觸硬筆，沒有任何經(jīng)驗，便顯得有些手足無措了。表現(xiàn)在：

（一）想達到寫鉛筆的速度，欲速則不達，越寫越亂。

（二）習(xí)慣了用鉛筆時的力度，鋼筆字寫的重，有的甚至劃破了本子。

（三）寫錯字想擦去，但是又不容易擦,沒辦法就迅速遮掩——畫圈圈。

（四）習(xí)慣了鉛筆可以隨意停留，沒想到鋼筆一停在本子上，迅速就留下了一團團污漬，影響美觀。

（五）習(xí)慣了田字格里寫“大字”，沒想到如今格子太小，“手腳”伸出窗外，張牙舞爪??于是乎交上來的作業(yè)除少數(shù)幾本外，簡直可以用慘不忍睹來形容。

“良好的開始是成功的一半”，為了讓學(xué)生對鋼筆字樹立信心，有濃厚的興趣，并且能夠感受書法美，我有目的，有針對性地進行了如下嘗試：

（一）激發(fā)興趣，感受書法美

榜樣的力量是無窮的，我從高年級收集了幾本書寫優(yōu)美的作業(yè)本，又從網(wǎng)上收集了一些專門的硬筆書法樣本，在優(yōu)美的音樂聲中，舉行“硬筆書法展”，讓學(xué)生體驗美，感受美，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。

（二）組織比賽，激發(fā)求勝心

每周舉行一次作業(yè)展示比賽，要求每組選出最美觀的本子參賽。從書寫工整、本子整潔、大小合適、結(jié)構(gòu)對稱等標(biāo)準(zhǔn)進行評比，選出冠亞季軍，選出優(yōu)秀小組，予以表揚獎勵，從而激發(fā)學(xué)生形成你追我敢的競爭氛圍。

（三）嚴(yán)格要求，基礎(chǔ)做起

對學(xué)生來說，作業(yè)是最好的練字訓(xùn)練，也是最經(jīng)常的檢測手段。針對有的學(xué)生練字認(rèn)真，作業(yè)粗心的情況，對于每次完成的作業(yè)，我要求必須認(rèn)真書寫。凡是潦草應(yīng)付的作業(yè)，一概重新書寫。而那些完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，他的作業(yè)本上將有紅花、笑臉、五星等不同的獎品。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，形象教學(xué)

進入中年級，學(xué)生思維仍以形象思維為主，對直觀形象的事物最感興趣。針對這一特點，我充分利用教室的實物展臺，開始兩周，一筆一畫示范寫鋼筆字。學(xué)生不僅輕松掌握了正確的握筆姿勢，還真切地學(xué)會了用鋼筆寫字。

經(jīng)過種種嘗試，我小組的孩子已漸漸對練習(xí)鋼筆字產(chǎn)生了興趣，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當(dāng)翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！

第五篇：鋼筆字教學(xué)反思

鋼筆字教學(xué)反思

寫字是學(xué)生學(xué)業(yè)的一項基本功，也是他們邁向?qū)W業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。為此，孩子們從小學(xué)一年級起，每一位教師都會在寫字上對他們進行了一次又一次的悉心指導(dǎo)。然而，學(xué)生寫字的狀況卻不容樂觀——前幾年執(zhí)教五、六年級，發(fā)現(xiàn)寫字姿勢不正者大有人在?，F(xiàn)在，執(zhí)教四年級，這樣的狀況仍非常嚴(yán)重?？吹揭恍┖⒆訉懽謺r那低低垂下的頭（其中有的孩子寫出的字倒是挺工整），怎不讓人揪心？ 那么，該如何讓每一個孩子形成良好的寫字習(xí)慣呢？

首先應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識到寫字的重要性。多年的小學(xué)班主任和語文教學(xué)實踐，使我認(rèn)識到字的好壞與孩子的在校表現(xiàn)和語文學(xué)習(xí)成績有著緊密的聯(lián)系。對于四年級的孩子，考慮到他們已有初步的自我辨別和判斷能力，因此，在課堂上我先讓那些對自己的學(xué)習(xí)成績感到欠滿意的孩子站起來。”當(dāng)時站起了近二十名孩子。對于這些孩子，我問他們：“你們對自己寫的字滿意嗎？”他們不由自主地?fù)u了搖頭。接著，我再讓他們判斷一下：班級里學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)是否絕大多數(shù)是字寫得好的同學(xué)？他們表示贊同。這時，我就明確告訴這些孩子們：“你們認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績不夠理想，其實與你們的寫字是有著緊密聯(lián)系的。要想提高自己的學(xué)習(xí)成績，那就首先從寫字上入手?！本瓦@樣孩子們對寫字的重要性有了初步的認(rèn)識。

既然寫字如此重要，那么該怎樣提高自己的寫字水平呢？在巡視孩子們的寫字時，我發(fā)現(xiàn)：凡是字寫得較差的孩子，握筆姿勢基本有問題——有的讓握筆的食指和拇指距離筆尖太近；有的拇指包在食指上；有的筆太斜；有的太直??由此可見，握筆姿勢是提高學(xué)生寫字水平的關(guān)鍵。因此，我在學(xué)生寫字時一邊巡視，一邊逐一糾正他們的握筆姿勢?？墒?，要想讓好字長久地進行下去，同時也讓孩子們在寫字中不影響自己身體的健康，還需要有正確的坐姿。因此，我再一一觀察并糾正他們的坐姿。這兩項工作做起來有些費事，因為孩子們好像彈簧一樣，前面你給他糾正了，后面他馬上就回到原樣了。為什么？我認(rèn)為這其中既有孩子們慣性和惰性的因素，也有他們對新姿勢的掌握欠得要領(lǐng)的因素。因此，我先以河水暢流離不開河道，火車行駛離不開鐵軌來打比方，使孩子們認(rèn)識到正確寫字姿勢的必要性。再一遍遍鼓勵他們，對于新姿勢，剛開始不習(xí)慣是正常的，不要著急，也不要灰心，要堅持做。慢慢地，等自己摸到握筆的門道了，自然就會讓正確的寫字姿勢成為自己的習(xí)慣。就這樣，我發(fā)現(xiàn)孩子們對新姿勢的持久性增加了。

當(dāng)然，要寫好字還離不開對例字的仔細觀察、反復(fù)揣摩和練習(xí)，但是，我認(rèn)為最重要、最基本的還是要在寫字姿勢上下功夫——尤其是對一群初習(xí)字的孩子來說。

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生正確寫字姿勢的習(xí)得絕非幾節(jié)課就可以形成的。因此，今后我要繼續(xù)加強對孩子們寫字姿勢的訓(xùn)練。