第一篇:鋼筆字的教學(xué)感想(范文模版)
鋼筆字的教學(xué)感想
學(xué)習(xí)鋼筆字一定有很多好處,相信大家都比較認(rèn)同,也有“字是敲門磚”的說法。學(xué)習(xí)鋼筆字,沒有正確的引導(dǎo)同樣會(huì)帶來很多負(fù)面影響。我根據(jù)多年的練習(xí)、觀摩、做輔導(dǎo),做如下總結(jié),通過總結(jié)的這些好處以及引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響來探討我們鋼筆字教學(xué)的思路。
一、學(xué)寫鋼筆字的好處
首先可以讓自己寫出的字更規(guī)范,更美觀,更容易辨認(rèn)?,F(xiàn)實(shí)生活工作中很多文稿甚至很多學(xué)生的作業(yè)答卷都出現(xiàn)了許多書寫不規(guī)范、難以辨認(rèn)的字跡,這些問題也導(dǎo)致信件收發(fā)匯款出現(xiàn)周折,作業(yè)質(zhì)量差,甚至考試得分受到影響??梢酝ㄟ^專門的訓(xùn)練從書寫筆順上、字形規(guī)范美觀上根據(jù)自己的風(fēng)格、實(shí)際水平做不同程度的改變,提高書寫的規(guī)范性和美觀性。
其次,可以提高書寫的速度,當(dāng)今生活節(jié)奏快,快速反應(yīng)已提到了一個(gè)新的高度,如果我們寫得再好,但書寫過慢,相信意義也不會(huì)太大。簡單說,高考一份答卷,書寫量較多的有2000字左右(個(gè)體不同略有差異),如果每分鐘寫20字,需要100分鐘寫完,還有思考、推理等需要花費(fèi)大量的時(shí)間,顯然是非常緊張的。個(gè)人測評,每分鐘至少要寫25字才能滿足要求。我們測評過自己每分鐘能寫多少個(gè)字嗎?如果每分鐘寫25個(gè)字,寫出的字是什么樣子呢?可以通過握筆、運(yùn)筆的訓(xùn)練、一些特殊寫法的學(xué)習(xí)來提高書寫速度。
最后,可以修身養(yǎng)性,養(yǎng)成謹(jǐn)慎、耐心,有毅力的好習(xí)慣。一個(gè)人,有什么樣的性格就有什么樣的行為;同樣,在一些關(guān)鍵行為上作改變,長期堅(jiān)持會(huì)改變習(xí)慣,從而也會(huì)不同程度的改變性格。以前我很難坐下來讀書,總是身形不定,于是我刻意的去做出改變。因?yàn)橄矚g練習(xí)鋼筆字,每次坐下來先做自己喜歡的事——練習(xí)幾行鋼筆字,通過這樣的一種導(dǎo)入方式,很快就進(jìn)入了狀態(tài)。經(jīng)常這樣做,我已養(yǎng)成了隨時(shí)能靜心處理問題的習(xí)慣。練習(xí)鋼筆字,手指在不斷的動(dòng)作,十指連心,也有強(qiáng)身健體的功效。
擁有一手規(guī)范、整潔、美觀并具有一定書寫速度的漢字,有很多現(xiàn)實(shí)意義。對人際交往、工作開展、競聘、甚至高考提分都有很多積極的作用。
二、學(xué)習(xí)鋼筆字,引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響
第一,性格上出現(xiàn)不該有的弊端。一些小孩練習(xí)鋼筆字,老師和家長一再的強(qiáng)調(diào)認(rèn)真,慢慢寫,孩子久而久之出現(xiàn)了過度謹(jǐn)慎、過度追求完善、不敢放手去做事情的習(xí)慣,這種性格在當(dāng)今是相當(dāng)不利的。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個(gè)小孩,剛接手的時(shí)候,父母老是埋怨他不認(rèn)真,寫得很糟,小孩拿作業(yè)給家長看時(shí),都是一種隨時(shí)準(zhǔn)備受訓(xùn)話的表情,小孩做什么都要征求老師和父母的意見。以前1小時(shí)做完的作業(yè),現(xiàn)在要花2小時(shí)。大家可以想象,如果再不使用正確的方法引導(dǎo)會(huì)帶來什么后果?不就因?yàn)榫氉謫幔慰喟研『⒐艹蛇@樣呢?
第二,學(xué)習(xí)了沒有得到應(yīng)用,導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友練字時(shí)寫得很認(rèn)真,寫得很好,但寫作業(yè)時(shí)又恢復(fù)了原狀。很多小孩,甚至是家長不知道學(xué)以致用的道理。如果學(xué)習(xí)的東西沒有得到應(yīng)用,是不是白學(xué)了,所投入的時(shí)間、精力、金錢是不是都白廢了。
第三,漫無目的學(xué)習(xí),導(dǎo)致不必要的浪費(fèi),一些父母告訴我,他們學(xué)書法學(xué)了7年了,我說:“還要學(xué)多久呢?”,“不知道,他喜歡就讓他繼續(xù)學(xué)?!蔽乙部吹揭恍ㄅ嘤?xùn)機(jī)構(gòu)招收一群小朋友,每次課都是讓這些小朋友跟著范本寫一遍、兩遍就結(jié)束。這樣的學(xué)習(xí)模式當(dāng)然會(huì)非常漫長,我們要明白“在最短的時(shí)間采取最大量的行動(dòng),獲得最大的收獲”的道理,如果發(fā)現(xiàn)小孩練習(xí)的過程中有哪些不足,及時(shí)告訴他(她),并設(shè)法讓他(她)避免下次再犯此類錯(cuò)誤,循序漸近,即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,即時(shí)糾正,配合一定量的練習(xí),寫一手規(guī)范美觀,具備一定書寫速度的規(guī)范漢字并不像想象的那么難。
針對以上所說的幾個(gè)好處以及引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響,提出幾個(gè)相關(guān)問題,大家可以來做一些思考。
第一,學(xué)習(xí)鋼筆字的目的是什么?如果是想當(dāng)書法家,那是一個(gè)職業(yè)甚至是一個(gè)終身目標(biāo)的選擇,多花點(diǎn)時(shí)間練基礎(chǔ)、臨碑帖,做好練十年,八年的準(zhǔn)備是必要的。但我想這不是大多數(shù)人的目的。如果是想把字寫得規(guī)范、美觀,抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),練習(xí)一年甚至半年足夠。達(dá)·芬奇畫雞蛋畫了一年,但是我們不是人人都要成為達(dá)·芬奇,人人都要成為書法家。寫一手好字應(yīng)該說是我們大多數(shù)人用來學(xué)習(xí)其他知識(shí)、開展工作、交流感情的一種工具。如今我們要學(xué)的東西太多了,我們沒有時(shí)間專門來練習(xí)十年、八年。
第二,做寫字教學(xué)的該怎么來做?我的理解是作為這方面教師,自己的基礎(chǔ)應(yīng)非常牢固,自身有較多的體驗(yàn),能總結(jié)出一些有規(guī)律性,有代表性的問題集中或分幾次講解。在輔導(dǎo)練習(xí)上,可以從中小學(xué)做作業(yè)的運(yùn)用過程來輔導(dǎo),而且要特別注意小孩之間的差異化問題,區(qū)別對待。
第三,是不是一定要寫得像字貼?我的觀點(diǎn)是不一定。一個(gè)女人長得美,有標(biāo)準(zhǔn)嗎?有規(guī)定鼻子一定是多高、多寬、多長,眼睛一定是多大,眼皮厚度是多少,嘴巴是多大,嘴唇一定是多厚嗎?通通沒有,這些指標(biāo)只要在一定范圍內(nèi)且相互搭配適當(dāng),就會(huì)讓人產(chǎn)生美感,甚至局部的缺陷也不會(huì)影響整體美,寫字也是一樣,字帖固然美,但畢竟不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),一些人的字總體上寫得不怎么樣,但認(rèn)真看會(huì)發(fā)現(xiàn),這當(dāng)中很多字寫得并不差。這時(shí)只需要把寫得不好的那一部分做調(diào)整,章法上做調(diào)整,就基本成功了,而沒必要去動(dòng)大手術(shù),讓當(dāng)事人難受、康復(fù)時(shí)間長、產(chǎn)生費(fèi)用高。
理解以上所說這些,知道我們要做什么,要避免什么,也許我們鋼筆字教學(xué)就有一個(gè)清楚的思路了。
第二篇:初寫鋼筆字的感想
初寫鋼筆字的感想
三年級學(xué)生初次學(xué)寫鋼筆字,會(huì)面臨許多尷尬。有的學(xué)生不小心為寫錯(cuò)字而苦不堪言,甚至不知所措,往往他們就會(huì)像用鉛筆那樣用橡皮擦掉,弄不好就搓了個(gè)大窟窿,或者是墨疙瘩。有些孩子在開學(xué)前就買了涂改液、改正紙等東西,來遮掩出錯(cuò)的鋼筆字。有的學(xué)生會(huì)不小心弄倒墨水污染書本。開學(xué)的第二個(gè)周,一位很膽小乖巧的女生就不小心在打墨水時(shí)把墨水瓶打翻弄臟了練習(xí)冊,同學(xué)們都驚呼這可怎么辦,我一看一片被墨跡重染的書怎么可能用了,再看看女孩焦急欲哭的神情,我很理解她的心情,誰也不愿意在那本書上寫字了,于是我邊安慰以后做事小心點(diǎn),一邊把我的教本和她的換了過來,我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的臉上都露出了欣慰的笑容。我順勢利導(dǎo)和學(xué)生們講了我自己第一次寫鋼筆字的經(jīng)歷,我和這位女孩一樣也這樣的情況也出現(xiàn)過,我還鼓勵(lì)學(xué)生說,你們美味躲避老師強(qiáng)多了,我第一次寫鋼筆字滿本子都是墨疙瘩,老師讓我重寫了還幾遍作業(yè),才勉強(qiáng)交上去了。學(xué)生們聽得哈哈大笑。開學(xué)這么久了,我們班除了一兩個(gè)那孩子每天會(huì)在手臉上留下些許墨痕,我的書本上都保存的干干凈凈。
我?guī)Я诉@班學(xué)生在開學(xué)的作業(yè)格式要求方面,就學(xué)生的這種情況,提出明確的要求,不使用改正紙、涂改液,也不用橡皮去擦掉,只需要學(xué)生用一個(gè)方框加斜線劃掉這個(gè)字就行了,才開始我允許而每一位學(xué)生都可以這樣做,過一倆個(gè)周我先對書寫認(rèn)真的學(xué)生提出要求,盡量不讓他們在字詞本上寫錯(cuò)字,還鼓勵(lì)學(xué)生評一評誰的作業(yè)上劃掉的字少,慢慢的對全班學(xué)生提出同樣的要求,每個(gè)周我都讓學(xué)生上交一篇鋼筆字,我不僅讓學(xué)生在小組內(nèi)評一評,比一比,還鼓勵(lì)他們自己和自己去比較。經(jīng)過這一段時(shí)間的訓(xùn)練,我感覺到學(xué)生的哥們作業(yè)的書寫有了很大進(jìn)步,墨跡少了,字也寫得端正好看了,其實(shí)學(xué)生想把作業(yè)寫美觀,就會(huì)很細(xì)心地去觀察每個(gè)字的字形,時(shí)間長了就養(yǎng)成的認(rèn)真書寫,少些或者不寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣。我經(jīng)常對學(xué)生說,見字如見人,一個(gè)人如果從小練就一手好字,就會(huì)成為你一生的招牌。
第三篇:鋼筆字 教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級上冊《寫好鋼筆字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四的“寫好鋼筆字” 教學(xué)目標(biāo):
1.用鋼筆描紅一段話,一個(gè)筆畫要一筆完成,不能反復(fù)涂抹。
2.要注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正、美觀。
3.對學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.對學(xué)生進(jìn)行書法教育,提高他們的審美能力,使他們能對祖國文字產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):對學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,漢字是我們中國的文字,是我們學(xué)習(xí)交流的工具,我們每個(gè)中國人都應(yīng)該把漢字寫正確、寫美觀。今天老師給同學(xué)們帶來兩幅作品(課件出示)。學(xué)生欣賞作品,你們有什么感受,想不想和他們一樣把字寫得那么漂亮?我們今天就來上寫字課。
二、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)
(1)讓學(xué)生讀這句話,指出這句話選自剛剛學(xué)過的課文《姥姥的剪紙》一課的最后一句。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀貼。
(3)通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間,行與行之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2.練習(xí)
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。(3)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。3.反饋
(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
描紅時(shí),一個(gè)筆畫要一筆完成,不能反復(fù)涂沫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫時(shí)占一個(gè)字的位置,不能寫得太擠。
三、總結(jié)
書法是我們老祖宗留下來的最為寶貴的優(yōu)秀遺產(chǎn)。它是一門藝術(shù),具有非凡的魅力。人們常說“字如其人”。希望同學(xué)們無論何時(shí)都要做到寫字即是練字,努力寫好每個(gè)漢字。做到:堂堂正正做人,規(guī)規(guī)矩矩寫字。
第四篇:鋼筆字教學(xué)反思
鋼筆字教學(xué)反思
本學(xué)期我任教鋼筆字班。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各生的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和各班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
一、鋼筆字班活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、看電視講座等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、反思
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
三、下學(xué)期工作目標(biāo)
在以后的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)。今后仍需加倍努力,取人之長,補(bǔ)己之短,進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,推動(dòng)鋼筆字班的活動(dòng)上新臺(tái)階。
第五篇:鋼筆字教學(xué)反思2
指導(dǎo)學(xué)生初寫鋼筆字的教學(xué)反思
小高莊小學(xué)張偉
記得孩子們剛進(jìn)入一年級寫鉛筆字的時(shí)候,因?yàn)橛袑W(xué)前班的基礎(chǔ),學(xué)起來還可以說是得心應(yīng)手。如今進(jìn)入中年級,學(xué)生開始寫鋼筆字,由于初次接觸硬筆,沒有任何經(jīng)驗(yàn),便顯得有些手足無措了。表現(xiàn)在:
(一)想達(dá)到寫鉛筆的速度,欲速則不達(dá),越寫越亂。
(二)習(xí)慣了用鉛筆時(shí)的力度,鋼筆字寫的重,有的甚至劃破了本子。
(三)寫錯(cuò)字想擦去,但是又不容易擦,沒辦法就迅速遮掩——畫圈圈。
(四)習(xí)慣了鉛筆可以隨意停留,沒想到鋼筆一停在本子上,迅速就留下了一團(tuán)團(tuán)污漬,影響美觀。
(五)習(xí)慣了田字格里寫“大字”,沒想到如今格子太小,“手腳”伸出窗外,張牙舞爪??于是乎交上來的作業(yè)除少數(shù)幾本外,簡直可以用慘不忍睹來形容。
“良好的開始是成功的一半”,為了讓學(xué)生對鋼筆字樹立信心,有濃厚的興趣,并且能夠感受書法美,我有目的,有針對性地進(jìn)行了如下嘗試:
(一)激發(fā)興趣,感受書法美
榜樣的力量是無窮的,我從高年級收集了幾本書寫優(yōu)美的作業(yè)本,又從網(wǎng)上收集了一些專門的硬筆書法樣本,在優(yōu)美的音樂聲中,舉行“硬筆書法展”,讓學(xué)生體驗(yàn)美,感受美,激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。
(二)組織比賽,激發(fā)求勝心
每周舉行一次作業(yè)展示比賽,要求每組選出最美觀的本子參賽。從書寫工整、本子整潔、大小合適、結(jié)構(gòu)對稱等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評比,選出冠亞季軍,選出優(yōu)秀小組,予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生形成你追我敢的競爭氛圍。
(三)嚴(yán)格要求,基礎(chǔ)做起
對學(xué)生來說,作業(yè)是最好的練字訓(xùn)練,也是最經(jīng)常的檢測手段。針對有的學(xué)生練字認(rèn)真,作業(yè)粗心的情況,對于每次完成的作業(yè),我要求必須認(rèn)真書寫。凡是潦草應(yīng)付的作業(yè),一概重新書寫。而那些完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),他的作業(yè)本上將有紅花、笑臉、五星等不同的獎(jiǎng)品。
(四)利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,形象教學(xué)
進(jìn)入中年級,學(xué)生思維仍以形象思維為主,對直觀形象的事物最感興趣。針對這一特點(diǎn),我充分利用教室的實(shí)物展臺(tái),開始兩周,一筆一畫示范寫鋼筆字。學(xué)生不僅輕松掌握了正確的握筆姿勢,還真切地學(xué)會(huì)了用鋼筆寫字。
經(jīng)過種種嘗試,我小組的孩子已漸漸對練習(xí)鋼筆字產(chǎn)生了興趣,能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當(dāng)翻看一頁頁飄著墨香的文字之余,我體驗(yàn)到了一種付出后的欣慰,成功后的喜悅!