第一篇：鋼筆字的教學(xué)感想（范文模版）

鋼筆字的教學(xué)感想

學(xué)習(xí)鋼筆字一定有很多好處，相信大家都比較認(rèn)同，也有“字是敲門磚”的說法。學(xué)習(xí)鋼筆字，沒有正確的引導(dǎo)同樣會(huì)帶來很多負(fù)面影響。我根據(jù)多年的練習(xí)、觀摩、做輔導(dǎo)，做如下總結(jié)，通過總結(jié)的這些好處以及引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響來探討我們鋼筆字教學(xué)的思路。

一、學(xué)寫鋼筆字的好處

首先可以讓自己寫出的字更規(guī)范，更美觀，更容易辨認(rèn)?，F(xiàn)實(shí)生活工作中很多文稿甚至很多學(xué)生的作業(yè)答卷都出現(xiàn)了許多書寫不規(guī)范、難以辨認(rèn)的字跡，這些問題也導(dǎo)致信件收發(fā)匯款出現(xiàn)周折，作業(yè)質(zhì)量差，甚至考試得分受到影響?？梢酝ㄟ^專門的訓(xùn)練從書寫筆順上、字形規(guī)范美觀上根據(jù)自己的風(fēng)格、實(shí)際水平做不同程度的改變，提高書寫的規(guī)范性和美觀性。

其次，可以提高書寫的速度，當(dāng)今生活節(jié)奏快，快速反應(yīng)已提到了一個(gè)新的高度，如果我們寫得再好，但書寫過慢，相信意義也不會(huì)太大。簡(jiǎn)單說，高考一份答卷，書寫量較多的有2000字左右（個(gè)體不同略有差異），如果每分鐘寫20字，需要100分鐘寫完，還有思考、推理等需要花費(fèi)大量的時(shí)間，顯然是非常緊張的。個(gè)人測(cè)評(píng)，每分鐘至少要寫25字才能滿足要求。我們測(cè)評(píng)過自己每分鐘能寫多少個(gè)字嗎？如果每分鐘寫25個(gè)字，寫出的字是什么樣子呢？可以通過握筆、運(yùn)筆的訓(xùn)練、一些特殊寫法的學(xué)習(xí)來提高書寫速度。

最后，可以修身養(yǎng)性，養(yǎng)成謹(jǐn)慎、耐心，有毅力的好習(xí)慣。一個(gè)人，有什么樣的性格就有什么樣的行為；同樣，在一些關(guān)鍵行為上作改變，長期堅(jiān)持會(huì)改變習(xí)慣，從而也會(huì)不同程度的改變性格。以前我很難坐下來讀書，總是身形不定，于是我刻意的去做出改變。因?yàn)橄矚g練習(xí)鋼筆字，每次坐下來先做自己喜歡的事——練習(xí)幾行鋼筆字，通過這樣的一種導(dǎo)入方式，很快就進(jìn)入了狀態(tài)。經(jīng)常這樣做，我已養(yǎng)成了隨時(shí)能靜心處理問題的習(xí)慣。練習(xí)鋼筆字，手指在不斷的動(dòng)作，十指連心，也有強(qiáng)身健體的功效。

擁有一手規(guī)范、整潔、美觀并具有一定書寫速度的漢字，有很多現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)人際交往、工作開展、競(jìng)聘、甚至高考提分都有很多積極的作用。

二、學(xué)習(xí)鋼筆字，引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響

第一，性格上出現(xiàn)不該有的弊端。一些小孩練習(xí)鋼筆字，老師和家長一再的強(qiáng)調(diào)認(rèn)真，慢慢寫，孩子久而久之出現(xiàn)了過度謹(jǐn)慎、過度追求完善、不敢放手去做事情的習(xí)慣，這種性格在當(dāng)今是相當(dāng)不利的。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個(gè)小孩，剛接手的時(shí)候，父母老是埋怨他不認(rèn)真，寫得很糟，小孩拿作業(yè)給家長看時(shí)，都是一種隨時(shí)準(zhǔn)備受訓(xùn)話的表情，小孩做什么都要征求老師和父母的意見。以前1小時(shí)做完的作業(yè)，現(xiàn)在要花2小時(shí)。大家可以想象，如果再不使用正確的方法引導(dǎo)會(huì)帶來什么后果？不就因?yàn)榫氉謫?，何苦把小孩管成這樣呢？

第二，學(xué)習(xí)了沒有得到應(yīng)用，導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友練字時(shí)寫得很認(rèn)真，寫得很好，但寫作業(yè)時(shí)又恢復(fù)了原狀。很多小孩，甚至是家長不知道學(xué)以致用的道理。如果學(xué)習(xí)的東西沒有得到應(yīng)用，是不是白學(xué)了，所投入的時(shí)間、精力、金錢是不是都白廢了。

第三，漫無目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)，一些父母告訴我，他們學(xué)書法學(xué)了7年了，我說：“還要學(xué)多久呢？”，“不知道，他喜歡就讓他繼續(xù)學(xué)?！蔽乙部吹揭恍ㄅ嘤?xùn)機(jī)構(gòu)招收一群小朋友，每次課都是讓這些小朋友跟著范本寫一遍、兩遍就結(jié)束。這樣的學(xué)習(xí)模式當(dāng)然會(huì)非常漫長，我們要明白“在最短的時(shí)間采取最大量的行動(dòng)，獲得最大的收獲”的道理，如果發(fā)現(xiàn)小孩練習(xí)的過程中有哪些不足，及時(shí)告訴他（她），并設(shè)法讓他（她）避免下次再犯此類錯(cuò)誤，循序漸近，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)糾正，配合一定量的練習(xí)，寫一手規(guī)范美觀，具備一定書寫速度的規(guī)范漢字并不像想象的那么難。

針對(duì)以上所說的幾個(gè)好處以及引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響，提出幾個(gè)相關(guān)問題，大家可以來做一些思考。

第一，學(xué)習(xí)鋼筆字的目的是什么？如果是想當(dāng)書法家，那是一個(gè)職業(yè)甚至是一個(gè)終身目標(biāo)的選擇，多花點(diǎn)時(shí)間練基礎(chǔ)、臨碑帖，做好練十年，八年的準(zhǔn)備是必要的。但我想這不是大多數(shù)人的目的。如果是想把字寫得規(guī)范、美觀，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，練習(xí)一年甚至半年足夠。達(dá)·芬奇畫雞蛋畫了一年，但是我們不是人人都要成為達(dá)·芬奇，人人都要成為書法家。寫一手好字應(yīng)該說是我們大多數(shù)人用來學(xué)習(xí)其他知識(shí)、開展工作、交流感情的一種工具。如今我們要學(xué)的東西太多了，我們沒有時(shí)間專門來練習(xí)十年、八年。

第二，做寫字教學(xué)的該怎么來做？我的理解是作為這方面教師，自己的基礎(chǔ)應(yīng)非常牢固，自身有較多的體驗(yàn)，能總結(jié)出一些有規(guī)律性，有代表性的問題集中或分幾次講解。在輔導(dǎo)練習(xí)上，可以從中小學(xué)做作業(yè)的運(yùn)用過程來輔導(dǎo)，而且要特別注意小孩之間的差異化問題，區(qū)別對(duì)待。

第三，是不是一定要寫得像字貼？我的觀點(diǎn)是不一定。一個(gè)女人長得美，有標(biāo)準(zhǔn)嗎？有規(guī)定鼻子一定是多高、多寬、多長，眼睛一定是多大，眼皮厚度是多少，嘴巴是多大，嘴唇一定是多厚嗎？通通沒有，這些指標(biāo)只要在一定范圍內(nèi)且相互搭配適當(dāng)，就會(huì)讓人產(chǎn)生美感，甚至局部的缺陷也不會(huì)影響整體美，寫字也是一樣，字帖固然美，但畢竟不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些人的字總體上寫得不怎么樣，但認(rèn)真看會(huì)發(fā)現(xiàn)，這當(dāng)中很多字寫得并不差。這時(shí)只需要把寫得不好的那一部分做調(diào)整，章法上做調(diào)整，就基本成功了，而沒必要去動(dòng)大手術(shù)，讓當(dāng)事人難受、康復(fù)時(shí)間長、產(chǎn)生費(fèi)用高。

理解以上所說這些，知道我們要做什么，要避免什么，也許我們鋼筆字教學(xué)就有一個(gè)清楚的思路了。

第二篇：初寫鋼筆字的感想

初寫鋼筆字的感想

三年級(jí)學(xué)生初次學(xué)寫鋼筆字，會(huì)面臨許多尷尬。有的學(xué)生不小心為寫錯(cuò)字而苦不堪言，甚至不知所措，往往他們就會(huì)像用鉛筆那樣用橡皮擦掉，弄不好就搓了個(gè)大窟窿，或者是墨疙瘩。有些孩子在開學(xué)前就買了涂改液、改正紙等東西，來遮掩出錯(cuò)的鋼筆字。有的學(xué)生會(huì)不小心弄倒墨水污染書本。開學(xué)的第二個(gè)周，一位很膽小乖巧的女生就不小心在打墨水時(shí)把墨水瓶打翻弄臟了練習(xí)冊(cè)，同學(xué)們都驚呼這可怎么辦，我一看一片被墨跡重染的書怎么可能用了，再看看女孩焦急欲哭的神情，我很理解她的心情，誰也不愿意在那本書上寫字了，于是我邊安慰以后做事小心點(diǎn)，一邊把我的教本和她的換了過來，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的臉上都露出了欣慰的笑容。我順勢(shì)利導(dǎo)和學(xué)生們講了我自己第一次寫鋼筆字的經(jīng)歷，我和這位女孩一樣也這樣的情況也出現(xiàn)過，我還鼓勵(lì)學(xué)生說，你們美味躲避老師強(qiáng)多了，我第一次寫鋼筆字滿本子都是墨疙瘩，老師讓我重寫了還幾遍作業(yè)，才勉強(qiáng)交上去了。學(xué)生們聽得哈哈大笑。開學(xué)這么久了，我們班除了一兩個(gè)那孩子每天會(huì)在手臉上留下些許墨痕，我的書本上都保存的干干凈凈。

我?guī)Я诉@班學(xué)生在開學(xué)的作業(yè)格式要求方面，就學(xué)生的這種情況，提出明確的要求，不使用改正紙、涂改液，也不用橡皮去擦掉，只需要學(xué)生用一個(gè)方框加斜線劃掉這個(gè)字就行了，才開始我允許而每一位學(xué)生都可以這樣做，過一倆個(gè)周我先對(duì)書寫認(rèn)真的學(xué)生提出要求，盡量不讓他們?cè)谧衷~本上寫錯(cuò)字，還鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的作業(yè)上劃掉的字少，慢慢的對(duì)全班學(xué)生提出同樣的要求，每個(gè)周我都讓學(xué)生上交一篇鋼筆字，我不僅讓學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，比一比，還鼓勵(lì)他們自己和自己去比較。經(jīng)過這一段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺到學(xué)生的哥們作業(yè)的書寫有了很大進(jìn)步，墨跡少了，字也寫得端正好看了，其實(shí)學(xué)生想把作業(yè)寫美觀，就會(huì)很細(xì)心地去觀察每個(gè)字的字形，時(shí)間長了就養(yǎng)成的認(rèn)真書寫，少些或者不寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，見字如見人，一個(gè)人如果從小練就一手好字，就會(huì)成為你一生的招牌。

第三篇：鋼筆字 教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《寫好鋼筆字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的“寫好鋼筆字” 教學(xué)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話，一個(gè)筆畫要一筆完成，不能反復(fù)涂抹。

2．要注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正、美觀。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育，提高他們的審美能力，使他們能對(duì)祖國文字產(chǎn)生熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字是我們中國的文字，是我們學(xué)習(xí)交流的工具，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該把漢字寫正確、寫美觀。今天老師給同學(xué)們帶來兩幅作品（課件出示）。學(xué)生欣賞作品，你們有什么感受，想不想和他們一樣把字寫得那么漂亮？我們今天就來上寫字課。

二、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這句話，指出這句話選自剛剛學(xué)過的課文《姥姥的剪紙》一課的最后一句。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼。

（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，行與行之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2．練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3．反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

描紅時(shí)，一個(gè)筆畫要一筆完成，不能反復(fù)涂沫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書寫時(shí)占一個(gè)字的位置，不能寫得太擠。

三、總結(jié)

書法是我們老祖宗留下來的最為寶貴的優(yōu)秀遺產(chǎn)。它是一門藝術(shù)，具有非凡的魅力。人們常說“字如其人”。希望同學(xué)們無論何時(shí)都要做到寫字即是練字，努力寫好每個(gè)漢字。做到：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。

第四篇：鋼筆字教學(xué)反思

鋼筆字教學(xué)反思

本學(xué)期我任教鋼筆字班。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和各班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

一、鋼筆字班活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、看電視講座等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、反思

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。

三、下學(xué)期工作目標(biāo)

在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)。今后仍需加倍努力，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)鋼筆字班的活動(dòng)上新臺(tái)階。

第五篇：鋼筆字教學(xué)反思2

指導(dǎo)學(xué)生初寫鋼筆字的教學(xué)反思

小高莊小學(xué)張偉

記得孩子們剛進(jìn)入一年級(jí)寫鉛筆字的時(shí)候,因?yàn)橛袑W(xué)前班的基礎(chǔ)，學(xué)起來還可以說是得心應(yīng)手。如今進(jìn)入中年級(jí)，學(xué)生開始寫鋼筆字，由于初次接觸硬筆，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，便顯得有些手足無措了。表現(xiàn)在：

（一）想達(dá)到寫鉛筆的速度，欲速則不達(dá)，越寫越亂。

（二）習(xí)慣了用鉛筆時(shí)的力度，鋼筆字寫的重，有的甚至劃破了本子。

（三）寫錯(cuò)字想擦去，但是又不容易擦,沒辦法就迅速遮掩——畫圈圈。

（四）習(xí)慣了鉛筆可以隨意停留，沒想到鋼筆一停在本子上，迅速就留下了一團(tuán)團(tuán)污漬，影響美觀。

（五）習(xí)慣了田字格里寫“大字”，沒想到如今格子太小，“手腳”伸出窗外，張牙舞爪??于是乎交上來的作業(yè)除少數(shù)幾本外，簡(jiǎn)直可以用慘不忍睹來形容。

“良好的開始是成功的一半”，為了讓學(xué)生對(duì)鋼筆字樹立信心，有濃厚的興趣，并且能夠感受書法美，我有目的，有針對(duì)性地進(jìn)行了如下嘗試：

（一）激發(fā)興趣，感受書法美

榜樣的力量是無窮的，我從高年級(jí)收集了幾本書寫優(yōu)美的作業(yè)本，又從網(wǎng)上收集了一些專門的硬筆書法樣本，在優(yōu)美的音樂聲中，舉行“硬筆書法展”，讓學(xué)生體驗(yàn)美，感受美，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。

（二）組織比賽，激發(fā)求勝心

每周舉行一次作業(yè)展示比賽，要求每組選出最美觀的本子參賽。從書寫工整、本子整潔、大小合適、結(jié)構(gòu)對(duì)稱等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，選出冠亞季軍，選出優(yōu)秀小組，予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生形成你追我敢的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（三）嚴(yán)格要求，基礎(chǔ)做起

對(duì)學(xué)生來說，作業(yè)是最好的練字訓(xùn)練，也是最經(jīng)常的檢測(cè)手段。針對(duì)有的學(xué)生練字認(rèn)真，作業(yè)粗心的情況，對(duì)于每次完成的作業(yè)，我要求必須認(rèn)真書寫。凡是潦草應(yīng)付的作業(yè)，一概重新書寫。而那些完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，他的作業(yè)本上將有紅花、笑臉、五星等不同的獎(jiǎng)品。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，形象教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)，學(xué)生思維仍以形象思維為主，對(duì)直觀形象的事物最感興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，我充分利用教室的實(shí)物展臺(tái)，開始兩周，一筆一畫示范寫鋼筆字。學(xué)生不僅輕松掌握了正確的握筆姿勢(shì)，還真切地學(xué)會(huì)了用鋼筆寫字。

經(jīng)過種種嘗試，我小組的孩子已漸漸對(duì)練習(xí)鋼筆字產(chǎn)生了興趣，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當(dāng)翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗(yàn)到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！