第一篇：讀《俄國十月革命四周年》有感

讀《俄國十月革命四周年》有感

ap0910316李林倍

今年已是俄國十月革命九十周年了。讀了列寧的《論俄國十月革命四周年》后，對俄國十月革命有了新的和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，由此也想到中國革命成功后的發(fā)展。

列寧提到當(dāng)時(shí)俄國革命直接的迫切的任務(wù)是資產(chǎn)階級(jí)民主性的任務(wù)：打倒中世紀(jì)制度的殘余，徹底肅清這些殘余，掃除俄國的這種野蠻現(xiàn)象、這種恥辱、這種嚴(yán)重妨礙我國一切文化發(fā)展和一切進(jìn)步的障礙。然而，俄國革命完成了這一任務(wù)了嗎？是不是像列寧說的那樣：我們所做的這種清除工作比125年多以前的法國大革命要堅(jiān)決、迅速、大膽、有效、廣泛和深刻得多。當(dāng)然十月革命的意義是對世界的影響是深遠(yuǎn)的。其是人類歷史上一次大實(shí)驗(yàn)，不僅影響到俄國和以俄為師的國家，而且影響到了全世界，使社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)成為二十世紀(jì)一個(gè)主要社會(huì)潮流，對推進(jìn)人類歷史的發(fā)展起了一定作用。在理論創(chuàng)新方面，列寧深入研究帝國主義，發(fā)現(xiàn)了資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律，并由此得出社會(huì)主義將在一國或數(shù)國首先取得勝利的論斷。他指出：“資本主義的發(fā)展在各個(gè)國家是極不平衡的。而且在商品生產(chǎn)下也只能這樣。由此得出一個(gè)必然的結(jié)論：社會(huì)主義不能在所有國家內(nèi)同時(shí)獲得勝利。它將首先在一個(gè)或者幾個(gè)國家內(nèi)獲得勝利，而其余的國家在一段時(shí)間內(nèi)將仍然是資產(chǎn)階級(jí)的或資產(chǎn)階級(jí)以前的國家?！绷袑帉ι鐣?huì)主義革命問題上得出的新的科學(xué)論斷，有力地回答了社會(huì)主義革命在經(jīng)濟(jì)落后國家取得勝利的可能性，為十月革命奠定了理論基礎(chǔ)，這是馬克思主義理論創(chuàng)新的光輝典范。

文章對俄國十月革命做了肯定的評(píng)價(jià)。也對革命前和革命后的俄國的政治經(jīng)國防方面做了比較分析。革命后的任務(wù)也是艱難巨大的。由此聯(lián)系到中國，毛主席說，“十月革命一聲炮響給我們送來了馬克思列寧主義”。十月革命建立的第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇聯(lián)不存在了，但這一段歷史是不會(huì)消失的，也是不能回避的。因?yàn)橹袊菍W(xué)習(xí)俄國十月革命而走到今天這一步的，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地、客觀地、實(shí)事求是地研究和反思這段歷史，使中國今后找到更好的出路！在人類進(jìn)入工業(yè)文明以前，各個(gè)民族、各個(gè)國家都可以自由自在地選擇自己不同的發(fā)展道路；到了人類進(jìn)入工業(yè)文明以后，世界上越來越多的國家自覺或不自覺地選擇了歐美國家開辟的西方資本主義發(fā)展道路，而列寧卻在馬克思、恩格斯“科學(xué)共產(chǎn)主義”理論的啟發(fā)下，自創(chuàng)一套“列寧主義”理論，引導(dǎo)俄國走上了與眾不同的東方社會(huì)主義發(fā)展道路。這兩種道路中哪一種更好？從理論上來說，社會(huì)主義道路具有更大的優(yōu)越性，因?yàn)樗谴頍o產(chǎn)階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民利益的，而資本主義道路則代表著剝削階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)的利益。但蘇聯(lián)沿著這條道路走了七十多年后，卻發(fā)現(xiàn)“此路不通”！俄國人見勢不妙，趕緊原路返回，重走資本主義發(fā)展道路。原本就是受蘇聯(lián)脅迫而同走一路的東歐國家，也趁機(jī)作鳥獸散。剩下我們這幾個(gè)當(dāng)初真心羨慕蘇俄而跟在俄國人后面走另一條路的國家，在俄國人退走以后怎么辦？我們是跟著退回去，還是繼續(xù)披荊斬棘，自己往前開辟新的道路？比方說“小康社會(huì)”、“和諧社會(huì)”什么的，是否可以讓我們在“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，走出一條自己的路來，出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的新局面？社會(huì)革命最深刻的根源．在于社會(huì)內(nèi)部生產(chǎn)力和生產(chǎn) 關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾?；钴S易變的生產(chǎn)力則是它的終極動(dòng)因。馬克思說過：“社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，便同它們一直在其中運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)存生產(chǎn)關(guān)系或財(cái)產(chǎn)關(guān)系發(fā)生矛盾。于是這些關(guān)系便由生產(chǎn)力的發(fā)展形式變成生產(chǎn)力的桎梏。那時(shí)社會(huì)革命的時(shí)代就到來了?！瘪R克思的這段話揭示了生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律，如果生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力的性質(zhì)、已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏時(shí)．就必然為新的生產(chǎn)關(guān)系所取代，但這種取代并不是一個(gè)自然而然的過程，它必須通過社會(huì)革命才能實(shí)現(xiàn)。也就是說，如果生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力的性質(zhì)．改變生產(chǎn)關(guān)系的社會(huì)革命的基本條件就已經(jīng)具備了。

不管哪個(gè)國家，都要不斷地進(jìn)行革命，中國也不例外。都在說發(fā)展中國特色社會(huì)主義國

家，建設(shè)和諧社會(huì)。到2050年中國是否能完成預(yù)定的任務(wù)呢？也像列寧說的那樣：困難是巨大的。我們已經(jīng)習(xí)慣同巨大的困難作斗爭。我們的敵人把我們叫作“硬骨頭”和“碰硬政策”的代表不是沒有道理的。但是我們也學(xué)會(huì)了——至少是在一定程度上學(xué)會(huì)了革命所必需的另一種藝術(shù)：靈活機(jī)動(dòng)，善于根據(jù)客觀條件的變化而迅速急劇地改變自己的策略，如果原先的道路在當(dāng)前這個(gè)時(shí)期證明不合適，走不通，就選擇另一條道路來達(dá)到我們的目的。

中國已建國62周年了，這幾十年的發(fā)展也可以說是一路坎坷歷盡艱辛。毛主席說，“十月革命一聲炮響給我們送來了馬克思列寧主義。”這倒是確實(shí)的。只是那一聲炮響并不是炮轟冬宮，送來的也是與馬克思主義并不相同的列寧主義和斯大林模式。除此以外，十月革命后的蘇聯(lián)，還直接指導(dǎo)成立了中國共產(chǎn)黨，也幫助改組了中國國民黨。這就使國共兩黨雖然政治上完全對立，但一些組織原則卻同出一轍，如堅(jiān)持一個(gè)主義、一個(gè)黨、一個(gè)領(lǐng)袖等。中共不但以完全布爾什維克化為建黨目標(biāo)，還受封建專制和游民傳統(tǒng)的嚴(yán)重影響，使中國黨在自己殺自己人的“肅反”（如打“AB”團(tuán)）等問題上還走在了蘇共的前頭。中共領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的新民主主義革命是偉大的成功的，但我們?nèi)〉脛倮?，又“走俄國人的路”，要立即和平過渡到社會(huì)主義。并且照搬斯大林模式，進(jìn)行三大改造，要實(shí)現(xiàn)全盤蘇化，對內(nèi)搞以階級(jí)斗爭為綱，搞無產(chǎn)階級(jí)專政，“一大二公”，對外實(shí)行閉關(guān)自守（叫做“另起爐灶”和“打掃干凈房子再請客”）。這就使我們在很大程度上置身于世界和時(shí)代潮流之外，讓新產(chǎn)生的官僚階層關(guān)起門來瞎折騰。結(jié)果是中國白白斷送了三十年千載難逢的發(fā)展良機(jī)，到“文革”末期淪為一個(gè)專制落后的欠發(fā)達(dá)國家。經(jīng)濟(jì)上，從1955年總量占世界比重4.7%降到1980年的2.5%。后來粉碎“四人幫”，中共開了十一屆三中全會(huì)，才實(shí)行了完全正確的改革開放，才使我國扭轉(zhuǎn)了這一下降趨勢，使經(jīng)濟(jì)蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。

我們?nèi)绻材苓m應(yīng)世界和時(shí)代潮流，像走經(jīng)濟(jì)市場化道路那樣，穩(wěn)妥地在我黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)政治民主化和政黨現(xiàn)代化，那我們中國就一定會(huì)得到更好更快的發(fā)展，中共與中國肯定可以對人類作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：俄國十月革命讀后感

十月革命勝利的原因及其意義

班級(jí) 研四班學(xué)號(hào) 2011102215姓名尚磊

摘要：1917 年俄國十月革命,是人類歷史上一次最偉大的革命，是20世紀(jì)人類歷史上的最重大事件之一，十月革命并不是偶然事件，符合歷史發(fā)展的必然要求，符合人類社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。關(guān)鍵字：十月革命;原因;意義

1917 年俄國十月革命,是人類歷史上一次最偉大的革命，然而十月革命的發(fā)生不是一個(gè)偶然的事件，而是一場符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的一場具有深刻歷史必然性和合理性的社會(huì)主義革命，是歷史發(fā)展的必然。

一．十月革命取得勝利來自兩個(gè)方面的原因-客觀原因和主觀原因：

(1)客觀原因：

當(dāng)時(shí)俄國國內(nèi)的階級(jí)矛盾、民族矛盾、社會(huì)矛盾以及和其他帝國主義國家的矛盾異常尖銳,俄國已具備了革命的各種條件。比如在20 世紀(jì)初,俄國既有無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾,又有農(nóng)民同封建地主階級(jí)的矛盾,既有大俄羅斯民族與國內(nèi)非俄羅斯民族之間的矛盾,還有俄國與西方列強(qiáng)之間的矛盾等等。各種矛盾的集合與交織使俄國陷入了空前的災(zāi)難。

其次,俄國落后的生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求,與先進(jìn)生產(chǎn)力之間的沖突嚴(yán)重, 這是俄國革命爆發(fā)的根本原因。十月革命之前，俄國雖然生產(chǎn)力水平低,但已經(jīng)是一個(gè)中等發(fā)展程度的資本主義國家,然而濃厚的農(nóng)奴制殘余已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的禁錮,嚴(yán)重阻礙了社會(huì)化生產(chǎn)發(fā)展。俄國的現(xiàn)代化進(jìn)程迫切要求沖破落后、反動(dòng)的舊生產(chǎn)關(guān)系的束縛,將生產(chǎn)力解放出來,使之在新的生產(chǎn)關(guān)系中獲得發(fā)展。

再次,作為先進(jìn)生產(chǎn)力中最活躍的因素?zé)o產(chǎn)階級(jí)政黨已經(jīng)成熟,成為變革的社會(huì)力量。新型的布爾什維克是由無產(chǎn)階級(jí)中最有覺悟、最先進(jìn)分子組成,代表俄國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,組織程度高、戰(zhàn)斗性強(qiáng),且極富斗爭性和革命性,是一個(gè)能順應(yīng)時(shí)勢變化、反映和代表工農(nóng)兵政治愿望的堅(jiān)強(qiáng)而成熟的革命組織。他們能認(rèn)識(shí)到變革的必要性,并能抓住歷史機(jī)遇,使革命形勢朝著有利于自己的方向發(fā)展。布爾什維克的正確領(lǐng)導(dǎo)是十月革命勝利的決定性條件。

最后,1914 年爆發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)是促使革命爆發(fā)的導(dǎo)火索，加速了革命形勢的發(fā)展，為俄國革命創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境。沙皇政府在戰(zhàn)爭中嚴(yán)重失利,國內(nèi)經(jīng)濟(jì)混亂,瀕臨崩潰邊緣,導(dǎo)致俄國人民對沙皇統(tǒng)治嚴(yán)重不滿,在全國各地不斷激發(fā)革命運(yùn)動(dòng),促使全國革命運(yùn)動(dòng)重新高漲起來。俄國參加一戰(zhàn)激化了各種社會(huì)矛盾,為革命的爆發(fā)創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī),革命潮流不斷沖擊著俄國沙皇專制統(tǒng)治,進(jìn)一步加速革命的到來。

(2)主觀原因：

①正義的革命事業(yè)得到了人民的支持，廣大的貧苦農(nóng)民成為革命的同盟軍； 俄國工人階級(jí)連同家屬的總?cè)藬?shù)已達(dá)到2200萬人,大約占俄國人口的18% ,其中產(chǎn)業(yè)工人的人數(shù)為300萬左右。俄國無產(chǎn)階級(jí)遭受極其深重的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削,因此具有與生俱來的革命性和反抗精神。但是與世界其他國家的無產(chǎn)階級(jí)所不同的是,俄國無產(chǎn)階級(jí)的集中程度更高,組織性、戰(zhàn)斗力更強(qiáng)。在1902年的罷工和政治示威中,俄國無產(chǎn)階級(jí)就已表現(xiàn)出它是一支在解放斗爭中起先鋒作用和領(lǐng)導(dǎo)作用的獨(dú)立的政治力量。其次,俄國無產(chǎn)階級(jí)盡管在全國居民中所占比例較小(如前所述,只占18%),但由于建立了廣泛而緊密的工農(nóng)聯(lián)盟而使其力量空前強(qiáng)大。俄國資本主義靠著掠奪農(nóng)民而迅速發(fā)展起來,廣大破產(chǎn)農(nóng)民紛紛涌入工廠企業(yè),工人階級(jí)的隊(duì)伍日益壯大。到19世紀(jì)末,俄國約有1000萬雇傭工人,其中絕大多數(shù)是由貧苦農(nóng)民轉(zhuǎn)化而來。由于工人階級(jí)隊(duì)伍中貧苦農(nóng)民所占比例大,因此隊(duì)伍更加純潔,革命要求更加堅(jiān)決。

②以列寧為首的布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

偉大的十月革命之所以能夠取得勝利，與布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)人列寧的正確領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。在第一次世界大戰(zhàn)期間，他依據(jù)帝國主義國家發(fā)展不平衡的規(guī)律，論證了社會(huì)主義革命首先在單獨(dú)一個(gè)國家取得勝利的可能性。在決定性的選擇關(guān)頭，列寧能夠準(zhǔn)確地指明武裝起義取勝的條件。

布爾什維克黨因?yàn)槠湔_的革命理論和革命策略而與第二國際的其他政黨相區(qū)別。因此，俄國無產(chǎn)階級(jí)由于有布爾什維克黨的正確組織和領(lǐng)導(dǎo)更具有戰(zhàn)斗力。在理論上,布爾什維克把馬克思主義的普遍原理與俄國的具體革命實(shí)踐相結(jié)合,創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義,把馬克思主義推進(jìn)到了列寧主義階段,列寧主義是俄國無產(chǎn)階級(jí)成熟的革命理論。在策略上,布爾什維克竭力利用戰(zhàn)爭造成的革

命形勢推進(jìn)無產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義革命,把人民反帝國主義戰(zhàn)爭、反饑餓的斗爭與無產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)的斗爭融合在一起。布爾什維克黨所提出的綱領(lǐng)符合長期被農(nóng)奴制和農(nóng)奴制殘余壓迫剝削加上被戰(zhàn)爭破壞而疲憊不堪的廣大下層人民群眾的要求,因此,它能獲得廣泛的擁護(hù)和支持。

③通過政治、經(jīng)濟(jì)、外交措施來及時(shí)鞏固政權(quán)；

蘇維埃政權(quán)建立后，采取了相應(yīng)的措施對政權(quán)進(jìn)行鞏固：第一，全部政權(quán)歸蘇維埃--奠定了俄國革命的社會(huì)主義性質(zhì)。第二，為了解決農(nóng)民長期以來期望解決的土地問題，并且改變生產(chǎn)資料所有制，頒布《土地法令》，廢除封建土地所有制，將土地分給農(nóng)民，為蘇維埃政權(quán)贏得了廣泛的同盟。第三，通過《和平法令》，堅(jiān)決要求退出帝國主義戰(zhàn)爭。由于這些措施代表了廣大人民的利益，體現(xiàn)了人民廢除剝削制度的愿望，建立公正和平等的社會(huì)制度，得到了人民的熱烈擁護(hù)和支持

④布爾什維克黨在思想上、組織上、軍事技術(shù)上的充分周密的工作。10月23日,布爾什維克召開特別會(huì)議,通過了列寧起草的武裝起義必不可免決議。10月25日,在彼得格勒成立了革命軍事委員會(huì)作為起義公開的司令部;10月29日, 布爾什維克黨中央秘密召開擴(kuò)大會(huì)議,正式通過了武裝起義的決議,確定起義日期,并成立軍事革命總部作為軍事委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)核心,領(lǐng)導(dǎo)全部起義的實(shí)際活動(dòng)。

二.十月革命的歷史意義

俄國十月革命是俄國歷史上最深刻的一次社會(huì)革命,不僅開辟了人類歷史的新紀(jì)元,開辟了世界無產(chǎn)階級(jí)革命的新紀(jì)元,開辟了民族殖民地革命的新紀(jì)元,還豐富發(fā)展了馬克思主義,具有劃時(shí)代的意義:

第一,十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會(huì)主義革命,建立了世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會(huì)主義國家,開辟了人類探索社會(huì)主義道路的新時(shí)代,開創(chuàng)了世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新階段,是世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的一個(gè)歷史性飛躍。十月革命的勝利和蘇維埃政權(quán)的建立使社會(huì)主義從理論變成現(xiàn)實(shí),使社會(huì)主義從一種運(yùn)動(dòng)變成了一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)制度和政治實(shí)體,使馬克思列寧主義傳遍世界,極大的震撼了資本主義世界。

第二,十月革命的勝利改變了人類歷史的進(jìn)程,使得一種嶄新的社會(huì)制度由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。過去革命的目的是以一種剝削制度代替另一種剝削制度,而十月

革命目的是要建立社會(huì)主義國家，要求消滅剝削制度,解放生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)人民當(dāng)家作主,建設(shè)共同富裕。是人類歷史上第一次消滅剝削和壓迫的革命,是第一次嘗試建設(shè)公平、正義、共同富裕的美好社會(huì)。從此,世界歷史進(jìn)入了一個(gè)由資本主義向社會(huì)主義過渡的新時(shí)代。

第三,十月革命沉重的打擊了并從根本上動(dòng)搖了帝國主義在全世界的統(tǒng)治, 極大的鼓舞和推動(dòng)了國際無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng)。十月革命的勝利解放了受殘酷剝削和壓迫的俄國各族勞動(dòng)人民 ,使其成了國家政治生活的主人。十月革命勝利后,世界各地掀起革命浪潮,各國無產(chǎn)階級(jí)、被壓迫人民、被壓迫民族爭取解放的斗爭蓬勃高漲,從根本上震撼了資本主義世界。

第四,十月革命改變了俄國歷史的發(fā)展方向,用社會(huì)主義方式改造俄國的道路,對整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。十月革命后，沒有任何經(jīng)驗(yàn)借鑒蘇維埃俄國艱難探索社會(huì)主義革命和建設(shè)的道路,其無論成功或是失敗的范式都為落后國家走上社會(huì)主義道路提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為人類文明進(jìn)程積累了一筆寶貴的財(cái)富。十月革命的道路是所有國家無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民獲得解放的必經(jīng)之路,也是所有國家進(jìn)行社會(huì)主革命和建設(shè)的共同道路。雖然這條道路是曲折而漫長的,但只要社會(huì)主義取代資本主義這個(gè)世界性的歷史任務(wù)還未完成,歷史就必然選擇十月革命這條道路。

參考文獻(xiàn)

[1] 蒲國良.關(guān)于十月革命研究中兩個(gè)基本問題的思考[k].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2008,35(2)

[2] 孫凌齊.國內(nèi)關(guān)于十月革命研究綜述.當(dāng)代世界與社會(huì)主義,2007,(5)

[3] 孫成木.對十月革命評(píng)價(jià)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)[k].世界歷史，2008,(2)

[4] 余偉民.十月革命與20世紀(jì)—關(guān)于俄國十月革命世界歷史意義的在思考[k].探索與爭鳴,2008,(1)

[5] 陳之驊.十月革命的必然性和歷史意義.史學(xué)理論研究,2007,(4)

第三篇：俄國十月革命教案

九下歷史 第一課 《俄國十月革命》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義等基本史實(shí)。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國十月革命發(fā)生的歷史條件，初步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對具體問題進(jìn)行具體分析的原因。

3、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)十月革命的勝利迎來了新時(shí)代的曙光。學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用。

重點(diǎn)：俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義

難點(diǎn)：如何理解二月革命后出現(xiàn)的兩個(gè)政權(quán)并存的局面。

導(dǎo)入新課：PPT顯示兩個(gè)材料引入俄國相關(guān)背景導(dǎo)致社會(huì)矛盾突出而致革命的爆發(fā)。

一、新時(shí)代曙光

1、二月革命

學(xué)生閱讀P2頁相關(guān)內(nèi)容找到有關(guān)二月革命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。背景：一戰(zhàn)給俄國人民帶來了深重的苦難 時(shí)間： 主力： 結(jié)果： 性質(zhì)：

2、二月革命后兩個(gè)政權(quán)并存局面的出現(xiàn)

（1）閱讀課文：一、二、三段內(nèi)容，學(xué)生閱讀探究： ①并存的兩個(gè)政權(quán)是哪兩個(gè)政權(quán)？

②兩個(gè)政權(quán)中，誰掌握著國家的實(shí)權(quán)呢？

③兩個(gè)政權(quán)能長期并存下去嗎？為什么？

（2）根據(jù)材料思考：為什么俄國在二月革命后，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面呢？ 材料：“俄國當(dāng)前形勢的特點(diǎn)是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡,第一階段由于無產(chǎn)階級(jí)的覺悟和組織程度不夠，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級(jí)手中，第二階段則應(yīng)當(dāng)使政權(quán)轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級(jí)和貧苦農(nóng)民手中?！?——列寧《四月提綱》

說明工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗(yàn)，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。（3）了解“七月流血周”，說明資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的性質(zhì)。

3、十月革命(彼得格勒武裝起義）(1)背景： 1917年3月，“二月革命”推翻了沙皇專制統(tǒng)治，（之后資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府和工兵代表蘇維埃兩個(gè)政權(quán)并存），①執(zhí)政的臨時(shí)政府繼續(xù)執(zhí)行反人民的對外政策（繼續(xù)一戰(zhàn)），并力圖撲滅國內(nèi)的革命火焰。②布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)人列寧回來領(lǐng)導(dǎo)革命.（2）任務(wù)：推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，全部政權(quán)轉(zhuǎn)歸蘇維埃。（3）1917年11月7日(俄歷10月25日)，彼得格勒.（4）布爾什維克黨（列寧）

（5）主力:工人赤衛(wèi)隊(duì)和革命士兵.（6）經(jīng)過：11月6日夜，列寧在總指揮部----斯莫爾尼宮領(lǐng)導(dǎo)起義。7日，在“阿芙樂爾”號(hào)巡洋艦的炮聲中，起義隊(duì)伍攻克臨時(shí)政府所在地冬宮，彼得格勒武裝起義取得勝利。（7）特點(diǎn)：中心城市暴動(dòng)，武裝奪取政權(quán)

（8）結(jié)果：推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府統(tǒng)治，建立了世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會(huì)，列寧當(dāng)選為主席，蘇維埃政權(quán)隨即在全國范圍內(nèi)建立。

4、關(guān)于列寧的介紹

列寧1870年生于教師家庭，幼時(shí)聰明活潑，中學(xué)時(shí)代曾因品學(xué)兼優(yōu)獲取金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?17歲入讀大學(xué)法律系，進(jìn)校的第一學(xué)期就因參加學(xué)運(yùn)被捕并被學(xué)校開除。18歲參加馬克思主義小組。從此列寧的名字就和俄國革命緊緊地聯(lián)系在一起．

1903年,在剛成立的俄國社會(huì)民主工黨代表大會(huì)上,選舉黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)時(shí),擁護(hù)列寧的人占多數(shù).在俄文中,布爾什維克的意思是多數(shù)派.從此,以列寧為首的無產(chǎn)階級(jí)政黨布爾什維克黨誕生.列寧的口號(hào)：結(jié)束戰(zhàn)爭，土地歸農(nóng)民權(quán)力歸蘇維埃，工作歸失業(yè)者．

5、出示有關(guān)彼得格勒起義的照片，讓同學(xué)對其進(jìn)行介紹和了解

1917年11月6日（俄歷10月24日）午夜，在布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)下，彼得格勒的武裝工人、士兵發(fā)動(dòng)起義，推翻了臨時(shí)政府。

“阿芙樂爾”號(hào)巡洋艦，為俄國波羅的海艦隊(duì)的巡洋艦，于1917年11月7日（俄歷10月25日）21時(shí)45分，投入革命陣營的該艦官兵按照列寧的起義計(jì)劃，用炮聲發(fā)出進(jìn)攻臨時(shí)政府所在地冬宮的信號(hào)，為十月革命的勝利立下功勛。為了紀(jì)念這一偉大歷史事件，“阿芙樂爾”號(hào)巡洋艦作為革命紀(jì)念物，現(xiàn)停在涅瓦河畔。

6、思考：彼得格勒武裝起義為什么能取得勝利？

俄國社會(huì)矛盾激化；以列寧為首的布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；得到人民的支持擁護(hù)

7、鞏固新生的蘇維埃政權(quán)。困境：

內(nèi)部：經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞、國內(nèi)的反革命叛亂 外部：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束、帝國主義的武裝干涉 措施：

1.政治 ：

1、建立新型的無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)；

2.經(jīng)濟(jì)： ①將銀行、鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國有，實(shí)行工人對企業(yè)的監(jiān)督； ②頒布《土地法令》，沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種； 3.外交：同德國、奧匈帝國議和，退出第一次世界大戰(zhàn)；

4.軍事： 通過1918—1920三年國內(nèi)戰(zhàn)爭，粉碎了外國的武裝干涉和國內(nèi)的反革命叛亂 二、十月俄國革命勝利的歷史意義

1、意義（1）、是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命（性質(zhì)）（2）、世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家由此誕生（國內(nèi))（3）、十月革命的勝利沉重打擊了帝國主義的殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。(國際）

十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元，是世界現(xiàn)代史的開端。

2、探究材料，回答問題 材料：“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”--------毛澤東 你怎樣理解這句話（俄國十月革命的發(fā)生，對中國革命產(chǎn)生了怎樣的影響）?

中國當(dāng)年新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動(dòng)。

三、回顧小結(jié)

1、列表比較二月革命和十月革命的內(nèi)容

思考：從這種比較中我們能得出什么結(jié)論呢？（只有代表人民利益的政權(quán)才會(huì)得到人民的支持）

2、思考探究

試比較俄國革命和中國革命取得勝利的方式有何不同？有何啟發(fā)？

馬克思列寧主義在中國獲得了靈活運(yùn)用。故我們在學(xué)習(xí)及處理事情中也要注意知識(shí)和方法的靈活運(yùn)用，而不能生搬硬套。

中國采取的是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)；而俄國采取的是中心城市暴動(dòng)，武裝奪取政權(quán)。啟發(fā)：馬克思列寧主義要與中國具體實(shí)踐相結(jié)合，才能獲得了勝利（從國情出發(fā)，實(shí)事求是）

3、當(dāng)堂檢測。

第四篇：俄國十月革命教學(xué)反思

俄國十月革命教學(xué)反思

反思一：俄國十月革命>教學(xué)反思

初中學(xué)生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強(qiáng)，好奇心大，對事物的感知能力較強(qiáng)，喜歡形式多樣，活潑生動(dòng)，貼近生活的教學(xué)模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識(shí)本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識(shí)好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，使之由被動(dòng)的“死記”變?yōu)橹鲃?dòng)的“理解”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學(xué)生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生在課堂展示中獲得對知識(shí)的體驗(yàn)。在歷史教學(xué)中盡量運(yùn)用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動(dòng)到歷史教學(xué)活動(dòng)中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程。

反思二：俄國十月革命教學(xué)反思

本課以俄國十月革命為主題，分別講述了俄國十月革命爆發(fā)的原因、過程和影響。本課的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生理解十月革命的勝利是歷史的必然，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無產(chǎn)階級(jí)政黨的方針正確與否是革命成敗的關(guān)鍵。

在授課過程較成功之處：

1．通過圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生從當(dāng)代的十月革命紀(jì)念活動(dòng)聯(lián)想到九十多年前的十月革命，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2．對本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握較為清晰。將本課的知識(shí)內(nèi)容清晰地劃分為三個(gè)部分，分別是十月革命爆發(fā)的原因、十月革命爆發(fā)的過程和十月革命爆發(fā)的影響。這樣有助于學(xué)生對于課文知識(shí)的理解與掌握。

3．網(wǎng)頁收集了豐富的關(guān)于十月革命的材料，這樣有助于學(xué)生更加深入地理解十月革命。

在授課過程中幾點(diǎn)可以改進(jìn)之處：

1．時(shí)間上把握不好。沒有充分利用課堂時(shí)間，整節(jié)課只上了38分鐘，有些問題后來才發(fā)現(xiàn)沒有給學(xué)生解釋清楚。比如“蘇維?！边@個(gè)名詞，比如“二月革命后兩個(gè)政權(quán)同時(shí)并存的現(xiàn)象”。關(guān)于這些問題只是稍微提到，并沒有更深層次地為學(xué)生敘述，以致于時(shí)間過于“充足”。

2．在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢方面還做得不夠。為學(xué)生提供在線討論而設(shè)置的問題只有一個(gè)，沒能激起學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的熱情。在評(píng)論學(xué)生留言時(shí)也過于倉促，在學(xué)生尚未留言結(jié)束時(shí)，已將問題的答案公布，對學(xué)生的積極性造成較大的打擊。

3．在學(xué)生主體性方面發(fā)揮得不夠。雖然為學(xué)生提供的在線討論問題設(shè)置得不多，但其他讓學(xué)生回答的問題卻比較多。由于害怕學(xué)生回答不上來而引起尷尬，所以沒有給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，往往剛提出問題沒多久，便幫學(xué)生回答了。因此學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情沒有完全發(fā)揮出來。這也是造成課堂時(shí)間過分“充足”的一個(gè)主要原因。

反思三：俄國十月革命教學(xué)反思

“你要想跑得更快，要先學(xué)會(huì)停下來。”這句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學(xué)會(huì)停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學(xué)中，我們也要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，找出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己在教學(xué)的道路上繼續(xù)前進(jìn)，不僅要前進(jìn)，更要有目的的前進(jìn)，讓自己的教學(xué)之花能結(jié)出累累這一課，來談一下我的教學(xué)反思。

《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實(shí)在初中時(shí)已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進(jìn)行起義、組建國家政權(quán)等史實(shí)，重點(diǎn)分析了十月革命的社會(huì)原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會(huì)主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時(shí)代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課設(shè)計(jì)中，我主要從現(xiàn)實(shí)問的展示，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法方面，我主要采用了問題探究式教學(xué)方法：

1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學(xué)生濃厚的興趣及探究欲望。

2、進(jìn)行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基實(shí)。

4、分享合作成果：由學(xué)生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個(gè)社會(huì)主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

上完課后，我對這一課的備課及教學(xué)過程認(rèn)真得進(jìn)行了反思:

優(yōu)點(diǎn)：（1）充分運(yùn)用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教到史論結(jié)合，論從史出。

（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作堂氣氛，并且介紹了>學(xué)習(xí)方法。

困惑：（1）學(xué)生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過本課，怎樣更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識(shí)交叉點(diǎn)，學(xué)生興奮點(diǎn)，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不說教。

通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。今后，一定要積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思型“"研究型”的教師。

反思四：俄國十月革命教學(xué)反思

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些歷史與社會(huì)知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊生活的環(huán)境的能力，注重對學(xué)生熱愛社會(huì)，熱愛祖國的感情。但對一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如社區(qū)的劃分，如何發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去建設(shè)社區(qū)、為社區(qū)做貢獻(xiàn)等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)>方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《傳媒與青少年》時(shí)，我把我們青少年對傳媒的觀點(diǎn)分為兩派，由學(xué)生課后準(zhǔn)備，課內(nèi)討論。在課堂上，雖然雙方準(zhǔn)備的都很充分，但還是出現(xiàn)了一邊倒的情況。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？......如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新突破。

第五篇：俄國十月革命教學(xué)反思

俄國十月革命教學(xué)反思

（一）初中學(xué)生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強(qiáng)，好奇心大，對事物的感知能力較強(qiáng)，喜歡形式多樣，活潑生動(dòng)，貼近生活的教學(xué)模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識(shí)本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識(shí)好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，使之由被動(dòng)的“死記”變?yōu)橹鲃?dòng)的“理解”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學(xué)生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生在課堂展示中獲得對知識(shí)的體驗(yàn)。在歷史教學(xué)中盡量運(yùn)用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動(dòng)到歷史教學(xué)活動(dòng)中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程。

俄國十月革命教學(xué)反思

（二）本節(jié)課我講的是九年級(jí)下冊第一單元第一課《俄國十月革命》，也是我作為新教師講的第二次公開課。與第一次相比，這次我比較注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)有自主學(xué)習(xí)、小組賽跑的形式，學(xué)生的主動(dòng)性明顯大大提高。此外，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我對課堂的整體把控上也有了很大的進(jìn)步。盡管自己有了很大的進(jìn)步，但仍然有很多的不足：

一、講課內(nèi)容方面

１、沒有把握好初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，講的內(nèi)容太多，學(xué)生無法當(dāng)堂接受。、課件喧賓奪主，沒有充分發(fā)揮教材的主體作用，應(yīng)反素歸真。此外課件中選用的圖片有的與本課內(nèi)容不十分緊密，在寶貴的45 分鐘內(nèi)，課件的圖片也應(yīng)近貼課本。、重點(diǎn)不突出，如本節(jié)課講的《俄國十月革命》，重點(diǎn)是十月革命。()但是由于前面二月革命用時(shí)太多，導(dǎo)致十月革命這個(gè)重點(diǎn)無法凸顯出來。此外，對十月革命的意義講的過細(xì)，導(dǎo)致后面沒時(shí)間將十月革命與中國近代史聯(lián)系起來。

（二）教師方面、提問問題不夠準(zhǔn)確，不便于學(xué)生回答問題。此外，有的問題還有些深，沒有把握好九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。、對學(xué)生的贊美性語言不夠。本節(jié)課中，學(xué)生的積極主動(dòng)性比較高，但對于回答問題較好的同學(xué)，沒有積極鼓勵(lì)性的語言。贊美是一種美得熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊美、信任和鼓勵(lì)，這樣的語言對學(xué)生來說具有神奇的激勵(lì)作用。以后，這方面我會(huì)多多注意。

三、具體細(xì)節(jié)問題、本節(jié)課我設(shè)置了6 個(gè)自主學(xué)習(xí)的問題，設(shè)置的問題有點(diǎn)多。此外，自主學(xué)習(xí)部分學(xué)生完成之后沒有得到及時(shí)的反饋。、忘記板書、提醒學(xué)生的筆記。、小組討論是學(xué)生遇見比較難以解決的問題時(shí)再討論，本節(jié)課我設(shè)置的小組賽跑不是十分恰當(dāng)。

總之，十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對的建議。我相信通過自己的不斷努力和修正，自己的教學(xué)水平和管理課堂能力會(huì)越來越高。

俄國十月革命教學(xué)反思

（三）“你要想跑得更快，要先學(xué)會(huì)停下來?！边@句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學(xué)會(huì)停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學(xué)中，我們也要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，找出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己在教學(xué)的道路上繼續(xù)前進(jìn)，不僅要前進(jìn)，更要有目的的前進(jìn)，讓自己的教學(xué)之花能結(jié)出累累碩果。下面我就《俄國十月革命》這一課，來談一下我的教學(xué)反思。

《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實(shí)在初中時(shí)已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進(jìn)行起義、組建國家政權(quán)等史實(shí)，重點(diǎn)分析了十月革命的社會(huì)原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會(huì)主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時(shí)代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課設(shè)計(jì)中，我主要從現(xiàn)實(shí)問題入手，同時(shí)通過歷史圖片的展示，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法方面，我主要采用了問題探究式教學(xué)方法：

1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學(xué)生濃厚的興趣及探究欲望。

2、進(jìn)行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基本史實(shí)。

4、分享合作成果：由學(xué)生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個(gè)社會(huì)主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

上完課后，我對這一課的備課及教學(xué)過程認(rèn)真得進(jìn)行了反思:

優(yōu)點(diǎn)：（1）充分運(yùn)用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教學(xué)方法，及時(shí)提出相關(guān)問題，做到史論結(jié)合，論從史出。

（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，活躍課堂氣氛，并且介紹了學(xué)習(xí)方法。

困惑：（1）學(xué)生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過本課，怎樣更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識(shí)交叉點(diǎn)，學(xué)生興奮點(diǎn)，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更好的體現(xiàn)高中教學(xué)的特點(diǎn)，使內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不是流于說教。

通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。今后，一定要積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。