第一篇：創(chuàng)意拖鞋設計

創(chuàng)意拖鞋設計

教學目標：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重點: 學會用各種材料、使用各種方法設計制作一雙鞋子 教學難點: 制作一雙有趣且有特色的鞋子。教學準備：

教師：

1、了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。

2、手工制作兩只鞋子。

3、課件（不同風格鞋的拖鞋圖片）

5、準備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學生選用。

學生：

1、材料準備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。

2、工具準備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、教學理念

將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。教學過程：

一、引導階段

導入

欣賞各式各樣的拖鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

師：“這些拖鞋子好看嗎？好看在哪里？”（課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學生邊看邊說。）

．學生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

觀察學生帶來的鞋子。

師：“今天同學們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看?！?/p>

請學生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處。

了解鞋子的組成部分。

“鞋子大體可以分為哪些部分？”

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學生興趣。

師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎？”

請兩位學生分別到講臺下拿出一只老師制作的鞋子?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧?。▽W生給鞋取名）老師給它取名叫?超級幸運鞋?和?蜘蛛俠鞋?，相信這只鞋會給大家?guī)砗眠\氣！我還沒試穿呢！同學們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”

“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！?/p>

分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）

師：“今天同學們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？”

小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。）A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創(chuàng)意鞋底形狀）B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論：打算怎樣設計制作有趣的鞋。

3．學生動手實踐：作業(yè)：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的拖鞋。4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評：

A．讓學生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學生觀摩評價。B．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

評價方法：

造型是否有創(chuàng)意？裝飾美不美？顏色是否合適。老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續(xù)制作完成。）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：

各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

七、教學后記

第二篇：勞動技術(shù)《小拖鞋》教學設計

勞動技術(shù)《小拖鞋》教學設計

教學流程:

一、實物欣賞，激發(fā)興趣

1、出示拖鞋，老師今天帶來了什么?

生：拖鞋

2、在生活中拖鞋是很多見的，讓我們一起來欣賞一下這些拖鞋。（播放視頻）

3、師：

這些拖鞋有什么共同結(jié)構(gòu)？是用什么材料做的呢？

生：都有鞋底和鞋面。

生2：他們都是用塑料，或者布制作的。

（出示實物）

4、師：老師這里還有一雙特別的拖鞋。看，它是什么材料做成的？

你們想不想自己做一雙陶藝小拖鞋？（板書課題：小拖鞋）

二、自主探究，制作方法

1、今天我們都帶來了那些材料和工具？（生述，師一一舉起出示）

2、結(jié)合我們帶來的材料和工具，觀察和思考一下：你準備怎樣做一雙泥塑小拖鞋？（出示泥塑小拖鞋）

（生述，師相機板書制作要點：1、碾制泥板

2、制作鞋底、鞋面

3、組合粘接4、泥塑裝飾）

3、（出示做好的泥板）看，老師這有一塊泥板，你會做鞋底嗎？

我請兩位同學用試做鞋底。（可以提供工具，牙簽、鞋樣）

4、比一比，哪個同學制作的鞋底你很欣賞？

學生介紹經(jīng)驗。（獎勵鞋樣）有了鞋樣，大家可以用做兩個同樣大小的的鞋底，這樣又快又好。

師點撥講解：用牙簽劃和泥塑刀劃都可以，劃完用泥漿在邊緣抹一抹，這樣制作出來的作品更精致美觀！

5、鞋底我們已經(jīng)做好了，那鞋面大家想怎么做？

生：我想做一個人字拖

我想做一個高跟鞋

我想做一只小白兔的鞋

我想做一個跟視頻里一樣的卡童鞋

師：你們很會觀察，設計有創(chuàng)意，希望你們還可以用泥條泥團進行裝飾造型，制作出更多有趣的小拖鞋。

6、同學們，鞋底鞋面已經(jīng)做好了，我們該怎樣進行組合粘接呢？

生：用牙簽劃幾下在粘起來

師：說的非常好，看來之前的課你非常認真，我們先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變得粗糙，然后圖上泥漿，把鞋面和鞋底粘牢。來看一段視頻，說一說要注意些什么？

（泥板組合粘接時應注意:

1．泥巴過于硬在彎曲時很容易斷裂，注意泥巴的干濕程度。

2．粘接處需涂泥漿并壓實。

3．泥板厚度不可超過?1厘米，并且不能做成密閉空間。）

7、鞋面鞋底巳粘好，但是拱形搭建面比較重，怎樣讓鞋面固形不塌陷？

指名說（預設1用牙簽2飲料瓶3塑料袋套抹布）

師：你們真會思考，想到了這么多好辦法，其實古代的勞動人民也正是用到了其中的一些辦法將大型的佛像固定泥塑，現(xiàn)在我們才能看到這么宏偉的建筑。

8、書上告訴我們的泥塑方法和我們探究的方法一樣嗎？請翻開書11頁，看一看。

（生述，師板書序號1234）

小結(jié)：書上介紹的方法和我們觀察探究的是一樣的，你們真是會學習會思考，老師為你們點贊。

三、實踐制作，鞏固技能

1.制作前，老師還有一點溫馨提示：

設計要注意新穎、粘接注意牢固、制作要精美，可以獨立制作也可以合作完成一雙小拖鞋。注意制作安全和衛(wèi)生。

2、教師巡視相機指導

（巡視指導：1、同學們我們這個泥都是經(jīng)過了二次加工的，如果是沒加工過的我們要充分的揉捏，把里面的水分和空氣壓縮完全，放在高溫的熔爐里才不會炸裂。

2、這位同學鞋底碾制得真均勻,借用了鞋樣。

3、還有沒有同學需要老師幫忙的，可以舉手示意我。）

四、評價交流，擴展延伸

1、出示評價標準：粘接牢固，制作精美，設計有創(chuàng)意。

2、我們一起來看下大家的作品，評一評，哪些同學做的比較好？為什么？

最多評4個。

3、欣賞展示：

今天我們觀察研討的方法完成了小拖鞋的制作。利用泥板粘接，除了做拖鞋我們還能做更多的泥塑作品來美化我們的生活。

看，老師手上這只經(jīng)過了1200多度高溫燒制的小拖鞋可是一個小小的煙灰缸噢。

板書：

小拖鞋

制作步驟

：

1、碾制泥板

（厚薄均與）

2、制作鞋底、鞋面（設計精美）

3、組合粘接

（拱面支撐）

4、4、泥塑裝飾

（揉捏

壓

雕，劃）

第三篇：美術(shù)：拖鞋裝飾

大班：拖鞋裝飾（重點領(lǐng)域：美術(shù)）

活動目標：

1．在收集、觀察、欣賞、討論的過程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2．根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽想象，運用繪畫、剪貼等多種方式設計、制作和裝飾拖鞋。3．樂意參加手工制作活動，能積極參與集體討論、交流。

活動準備：

1．已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。2．師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。

3．色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、羽毛、麻繩、串珠、乳膠、雙面膠、訂書機、剪刀等。4．幼兒用書《拖鞋》。

活動過程：

（一）引導幼兒欣賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片，激發(fā)幼兒設計拖鞋的欲望。1．出示各種各樣的拖鞋，引導幼兒欣賞和表達。教師：看看我們帶來的這些拖鞋是什么樣的？

2．出示拖鞋的圖片，引導幼兒欣賞，拓展幼兒的經(jīng)驗。

教師：還有什么樣的拖鞋呢？你喜歡哪雙拖鞋？這雙拖鞋是什么樣的？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎？

（二）師幼共同討論拖鞋的繪畫方法，引導幼兒設計拖鞋。1．出示制作材料，幫助幼兒學習制作拖鞋鞋底的方法。

教師：今天我們也來設計一雙好看的拖鞋吧！你想設計一雙什么樣的拖鞋呢？鞋底怎樣做？怎么樣做才能出適合自己腳大小的拖鞋呢？可以用什么做模板？（自己的腳）鞋底可以怎樣裝飾？

2．引導幼兒裝飾拖鞋的鞋面。

教師：拖鞋上面可以怎樣裝飾呢？看看有什么材料可以用來裝飾你的拖鞋？怎樣讓你的這雙拖鞋與眾不同呢？

教師：面狀的鞋面怎么做？可以用哪些材料？條狀的鞋面怎么做？可以用哪些材料裝飾？

（三）師幼生共同討論制作拖鞋的方法。

使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用膠水將鞋面固定在鞋底上。

（四）幼兒設計、制作自己的拖鞋，教師個別指導。1．教師鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的拖鞋造型。

2．對于裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導他（她）參考書中的圖片，也可以借鑒同伴的成功經(jīng)驗。

（五）展示幼兒設計的拖鞋作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師：你設計了一雙什么樣的拖鞋？你是怎么裝飾的？

教師鼓勵幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設計到裝飾要有序地表達。

活動延伸：

舉行“我設計的拖鞋”展覽會，請幼兒穿上自己設計的拖鞋相互欣賞和交流。

第四篇：紙拖鞋教案

《紙拖鞋》教學設計

教學目標：

1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。教學重難點：

重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。教學準備：

教具：各色彩紙、卡紙、硬紙片、雙面膠、剪刀

學具：各色彩紙、卡紙、硬紙片、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料 教學過程

一、教學導入

1.老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

B．有一天小 腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？ 2.這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？（板書： 拖鞋）

二、講授新課

1.現(xiàn)在就要請同學們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？

學生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫下來。2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。a;材質(zhì)選擇

在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？

教師總結(jié)紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？

請學生上臺展示你設計的拖鞋。c;裝飾方法

我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？

教師總結(jié)裝飾的內(nèi)容和方法。

內(nèi)容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。

出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啟發(fā)學生可以用在鞋面上的裝飾?？梢詫⑿娈斪霎嬅鎭砝L制。

方法：繪畫、粘貼 d;制作

請學生根據(jù)課件內(nèi)容總結(jié)制作步驟。

① 畫腳印。

② 做鞋底、鞋面。

③ 裝飾紙拖鞋。

④ 粘貼鞋面和鞋底。3．教師演示完整的制作步驟。重點：鞋面和鞋底的粘貼。

鞋面的長短、位置。

三、學生作業(yè)。（分組合作）

在學生作業(yè)的過程中，強調(diào)商品與作品相聯(lián)系，強調(diào)拖鞋的質(zhì)量與美觀要兼?zhèn)洹Ｒ螅嚎钍叫路f，樣式獨特；裝飾的色彩、圖案美觀； 手工精細，制作完整。

師巡視指導。

四、作品展示

1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業(yè)講評。出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。并請學生說出買與不買的理由。2．肯定學生作業(yè)時的認真態(tài)度。

第五篇：創(chuàng)意簡歷設計

創(chuàng)意簡歷設計

文秘一班

陳逸含

大家好，我來自管理學院文秘一班，很榮幸在這里與大家一起分享我的創(chuàng)意簡歷，不足之處，還請各位大神多多指教！

我叫陳美含，美麗的美，含蓄的含。母親取這個名字的意思是希望我秀外慧中，但很遺憾，我并未如她所愿。雖然沒有傾國傾城的容貌，但我自信陽光，雖然沒有蕙質(zhì)蘭心的氣韻，但我淡定從容。我相信，這兩份品性一定能讓我的學習工作更上層樓。

我希望從事的職業(yè)是法律文秘。法律文秘，顧名思義，既要懂法律知識，又要會文秘技能。而我主修文秘，并自考南大經(jīng)濟法學本科學位，希望畢業(yè)時能做一名適合市場需求的復合型人才。

談到我的主業(yè)文秘，以前總以為這是簡單的打雜工作，可經(jīng)過近一年的學習我才發(fā)現(xiàn)，這個專業(yè)要你會說會寫會策劃，懂商懂法懂管理。既要外在形象氣質(zhì)佳，又要內(nèi)在專業(yè)技能強。

為了將來能做一名合格的文秘，我找準機會就開口，看好題材就落筆。無論是課上概念還是課后實踐，一條準則——好點，好點，再好點……

而我的輔修專業(yè)經(jīng)濟法學，很多人問我：“你為什么學法律？”我主要考慮以下幾點：第一，很簡單，我喜歡。第二，我主修涉外文秘，輔修經(jīng)濟法學，二者相輔相成，今后工作中定有如虎添翼之感。第三，如今是法制時代，社會的角角落落都透著法律的氣息，學好法律，能讓我更適應時代的步伐。

法律用我們老師的話說，兩個字——繁、雜！條款繁多，含義抽象。但這恰恰提高了我的記憶力；增強了我的理解力；鍛煉了我的邏輯思維能力；加深了我對整個社會的認知……

通過法律文本中的各種條例，結(jié)合書外真實的案例，我在擴大了自身的知識面，提高了對問題的剖析能力。

至于我的通識課程——英語、計算機，一句話：多交流，多操作，日積月累，以量變求質(zhì)變。

盡管學習如此緊張，但我還會偷空找樂子。彈彈琴，故作正經(jīng)地回憶些無關(guān)痛癢的憂傷。跳跳舞，白日夢一樣的幻想自己練就一副魔鬼身材……

偶爾一杯綠茶，幾抹陽光，外加幾段可供玩味的文字，午后的時光就這樣在愜意中悄悄流走……

但你們千萬別認為我是憂傷的文藝女青年。我有點文藝，但不憂傷。喜歡古典，但不死板。絕對屬于給點陽光就燦爛，給點月光就浪漫這型。

我喜歡叫朋友，更喜歡喝他們談天說地多交流，宗旨一條“君子之交淡如水?！边@里的“淡”并非指刻意疏離，而是在了解尊重的基礎上抹去喧鬧，抹去虛偽，只留平實與真誠。

回首往昔，有過失敗，卻總是厚著臉皮暢想未來，有過悲傷，卻總是一覺醒來繼續(xù)體味陽光的存在。沒有花容月貌，卻始終定位淡定從容的人生品性，沒有雄心壯志，卻一直追求每一個點滴的完美無瑕。

這就是我，陳逸含。謝謝大家！