第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第六單元教案 山谷回響

第六單元 山谷回響

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：“火車向著韶山跑” 朝景

唱：“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”“親愛(ài)的回聲” 豎笛：“親愛(ài)的回聲”

第一課時(shí)“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。

2、能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑” 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂(lè)句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂(lè)，感受這輛火車把我們開(kāi)往那里？

2、聽(tīng)賞音樂(lè)“火車向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車的動(dòng)作。

3、這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導(dǎo)入新課 師：火車把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對(duì)鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？

2、聽(tīng)音樂(lè)： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂(lè)觀的）再次聽(tīng)音樂(lè)，注意旋律 師：你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：有“ ”記號(hào)。老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請(qǐng)學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學(xué)唱樂(lè)譜

1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂(lè)譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏 學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂(lè)譜。

4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學(xué)唱歌詞 1）先聽(tīng)音樂(lè) 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽(yáng)出來(lái)羅學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

第二課時(shí)“親愛(ài)的回聲”

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回 聲的力度效果。

2、知道 6/8 拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá) 6/8 拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì) 6/8 拍的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞“纜車”“山童”

4、豎笛：“親愛(ài)的回聲” 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞“纜車”“山童”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)纜車嗎？纜車在行駛時(shí)聽(tīng)到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來(lái) 模仿一下。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲 音，大家聽(tīng)到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽(tīng)賞童聲合唱“山童”------，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

二、音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音 樂(lè)里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛(ài)的回聲》

2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲；你覺(jué)得可以用怎么樣的聲音來(lái)模仿回聲？ 請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F 弱：P 我們來(lái)唱一唱；

3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽(tīng)——《親愛(ài)的回聲》 你聽(tīng)完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱

4、可以用怎樣的身體語(yǔ)言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來(lái)跟著音樂(lè)感受一下。

5、我這里有幾條 6/8 拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。

6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。

三、新授歌曲

1、聽(tīng)《親愛(ài)的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過(guò)聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書(shū)翻到 38 頁(yè)，邊 聽(tīng)音樂(lè)，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。

2、學(xué)唱新歌： 聽(tīng)唱（比較第一、二樂(lè)句有什么相同，什么不同。）

3、師彈琴，生唱。強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來(lái)練習(xí)。生唱，師模仿回聲。

4、學(xué)生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛(ài)的回聲”

1、我們?cè)賮?lái)用豎笛來(lái)感受“親愛(ài)的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開(kāi)他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好 學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功?。?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷的回聲》，練習(xí)二部輪唱；

2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛(ài)的回聲》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好；

2、聽(tīng)音做手號(hào)練習(xí)；

二、欣賞《朝景》

1、初步聽(tīng)賞全曲。

2、試哼唱書(shū)上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽(tīng)到這首樂(lè)曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》

2、教師范唱

3、聽(tīng)錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽(tīng)琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來(lái)試唱；

8、聽(tīng)伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽(tīng)音樂(lè)，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂(lè)

五、小結(jié)：

第二篇：2014蘇少版四上音樂(lè)教案__第六單元_山谷回響

第六單元 山谷回響

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：“火車向著韶山跑” 朝景 唱：“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”“親愛(ài)的回聲”豎笛：“親愛(ài)的回聲”

第一課時(shí)“太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋”

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。

2、能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑” 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂(lè)句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。

3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂(lè)，感受這輛火車把我們開(kāi)往那里？

2、聽(tīng)賞音樂(lè)“火車向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車的動(dòng)作。

3、這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導(dǎo)入新課 師：火車把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對(duì)鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？

2、聽(tīng)音樂(lè)： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂(lè)觀的）再次聽(tīng)音樂(lè)，注意旋律 師：你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：有“ ”記號(hào)。老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請(qǐng)學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學(xué)唱樂(lè)譜

1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂(lè)譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏 學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂(lè)譜。

4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學(xué)唱歌詞

1）先聽(tīng)音樂(lè)

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。

3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽(yáng)出來(lái)羅學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

第二課時(shí)“親愛(ài)的回聲” 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回 聲的力度效果。

2、知道 6/8 拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá) 6/8 拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì) 6/8 拍的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞“纜車”“山童”

4、豎笛：“親愛(ài)的回聲” 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞“纜車”“山童”

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)纜車嗎？纜車在行駛時(shí)聽(tīng)到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來(lái) 模仿一下。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲 音，大家聽(tīng)到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽(tīng)賞童聲合唱“山童”------，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

二、音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音 樂(lè)里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？ 好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛(ài)的回聲》

2、做簡(jiǎn)單的回聲游戲；你覺(jué)得可以用怎么樣的聲音來(lái)模仿回聲？ 請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F 弱：P 我們來(lái)唱一唱；

3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽(tīng)——《親愛(ài)的回聲》 你聽(tīng)完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱

4、可以用怎樣的身體語(yǔ)言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來(lái)跟著音樂(lè)感受一下。

5、我這里有幾條 6/8 拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。

6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。

三、新授歌曲

1、聽(tīng)《親愛(ài)的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過(guò)聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書(shū)翻到 38 頁(yè)，邊 聽(tīng)音樂(lè)，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。

2、學(xué)唱新歌： 聽(tīng)唱（比較第一、二樂(lè)句有什么相同，什么不同。）

3、師彈琴，生唱。強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來(lái)練習(xí)。生唱，師模仿回聲。

4、學(xué)生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛(ài)的回聲”

1、我們?cè)賮?lái)用豎笛來(lái)感受“親愛(ài)的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開(kāi)他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好 學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功?。?/p>

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷的回聲》，練習(xí)二部輪唱；

2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛(ài)的回聲》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好；

2、聽(tīng)音做手號(hào)練習(xí)；

二、欣賞《朝景》

1、初步聽(tīng)賞全曲。

2、試哼唱書(shū)上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽(tīng)到這首樂(lè)曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》

2、教師范唱

3、聽(tīng)錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽(tīng)琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來(lái)試唱；

8、聽(tīng)伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽(tīng)音樂(lè)，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂(lè)

五、小結(jié)：

第七單元 難忘的歌 第一課時(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)

1、愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。、知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含 義。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)國(guó)歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程

1、尋找國(guó)歌： 請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你是否能聽(tīng)出熟悉的旋律？(《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》)感受國(guó)歌

2、思考：

（1）關(guān)于國(guó)歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用

（2）今天為什么還要學(xué)國(guó)歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好

（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？

A.《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作 詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于 1935 年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華 大地上歌唱了近70 年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國(guó)，去建設(shè)社會(huì)主義。

B 國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。

2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂(lè)曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂(lè)角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強(qiáng)）（結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請(qǐng)學(xué)生在 歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳?lè)中感到了勇往 直前的力量！

3、再次歌唱音樂(lè)片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

4、播放錄音（學(xué)生聆聽(tīng)感受，體會(huì)不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)）

5、放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。）

6、跟伴奏有感情的演唱

7、糾正錯(cuò)誤

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、觀看升旗儀式，復(fù)習(xí)歌曲

四、小結(jié) 同學(xué)們：除了國(guó)歌，你還能想出唱祖國(guó)的歌曲嗎？你們能哼唱出來(lái)嗎？（分組討論，每組說(shuō)出一首。例 如：大中國(guó)、愛(ài)我中華、我的中國(guó)心、國(guó)家等）

五、作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信的用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能體會(huì)歌曲中雄壯的情緒，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字吐字清晰。教學(xué)難點(diǎn)：

能積極參加課堂互動(dòng)活動(dòng)，給《紅星歌》編排舞蹈。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。課教課型：以唱歌和跳舞相結(jié)合的綜合課。教學(xué)過(guò)程：

一、多媒體導(dǎo)入（播放歌曲 《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室）師：在上課之前，老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們都有哪些理想？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（學(xué)生舉手回答）哦，同學(xué)們都說(shuō)了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X(jué)得 軍人看起來(lái)很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質(zhì)！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒(méi)有當(dāng)成，誒？有這么 一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。。。好！接下來(lái)呢就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)這部電影？（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來(lái)告訴你們）師：故事發(fā)生在 1931 年到 1938 年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子 一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的 媽媽報(bào)仇。后來(lái)他真的成了一名光榮的小紅軍。（課 件出示潘冬子照片）師：這就是小潘東子，他機(jī)智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過(guò)上好日子。同學(xué)們說(shuō)他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）我們跟他比一比好不好？

二、同學(xué)們起立，現(xiàn)在我們都是勇敢機(jī)智可愛(ài)的小潘冬子。好，同學(xué)們敬個(gè)軍禮給老師看看（師鼓勵(lì)并糾正做的不正確的）聽(tīng)音樂(lè)跟老師做（放紅星歌音樂(lè)，老師做動(dòng)作）

1、原地向左向右轉(zhuǎn)

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動(dòng)作，一段兩個(gè)動(dòng)作（語(yǔ)言提示：要換動(dòng)作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現(xiàn)特別棒，所以老師送給你們每人一個(gè)小禮物，同學(xué)們找找看？ 同學(xué)們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。小！紅!星!。對(duì)，它是一顆小紅星。

三、同學(xué)們今天要學(xué)的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學(xué)們看著歌詞，我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍思考一個(gè)問(wèn)題 ：本首歌的題材是什么？（聽(tīng)完出示課件）第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號(hào)的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲）師：下面聽(tīng)老師唱一遍，注意老師的速度節(jié)奏和重音記號(hào)的運(yùn)用,同學(xué)們把小手伸出來(lái)給老師打節(jié)奏

4、好，老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)能跟著老師唱了，來(lái)，跟著老師的鋼琴一起來(lái)一遍（師：同學(xué)們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來(lái)第一段

②跟鋼琴來(lái)第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來(lái)一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）④唱得好的同學(xué)上臺(tái)唱（表?yè)P(yáng)要具體）

⑤師伴奏（錯(cuò)誤及時(shí)糾正）

5、師：好，接下來(lái)我們大家來(lái)做一個(gè)小游戲，同學(xué)們?nèi)w起立。同學(xué)出來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士走路。但是老 師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂(lè)的速度一樣。（三段音樂(lè)）第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學(xué)們覺(jué)得哪組才應(yīng)該是紅軍走路的正確速度??？（生回答，教師給與鼓勵(lì)）對(duì) 這就證明了（課件）好，我們就用這個(gè)正確的速度，唱一遍（跟音樂(lè)唱教師給與鼓勵(lì)）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過(guò)學(xué)習(xí)呢我們還知道我們現(xiàn)在的 生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！用毛主席毛爺爺?shù)囊痪湓捑褪牵汉煤脤W(xué)習(xí)天天向上！好，今天的課我們就上到這里。

第三課時(shí) 唱《送別》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《送別》。

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂(lè)歌 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)作者： 李叔同，是我國(guó)最初出國(guó)學(xué)習(xí)西洋繪畫(huà)、音樂(lè)、話劇，并把這些藝術(shù)傳到國(guó)內(nèi)來(lái)的先驅(qū)者之一。他集詩(shī)詞書(shū)畫(huà)，音樂(lè)戲劇于一身，是中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、書(shū)法家、音樂(lè)家、戲劇家。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過(guò)教師、編輯之職，后剃度為僧，號(hào)弘一法師。他所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。

一、導(dǎo)入 電子琴表演《星月神話》

二、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師用電子琴給大家表演一下呢？聽(tīng)完后請(qǐng)大家猜猜這首歌的名字

叫什么？是哪部電視劇的插曲？它屬于影視歌曲。

影視歌曲除了插曲外，還有主題曲、片頭曲、片尾曲等，在影視作品中，影視音樂(lè)可以起到豐富銀幕形象,加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用。

三、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

四、《城南舊事》電影故事簡(jiǎn)介：

《城南舊事》曾獲1982年馬尼拉國(guó)際電影節(jié)最佳故事片，榮獲1983年中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。它以一個(gè)6歲的小女孩---“小英子”為主人公，記錄了她的所見(jiàn)、所為、所感。小英子天真純樸世界對(duì)她來(lái)說(shuō)本應(yīng)該像海跟天那般美好單純，然而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘痛的現(xiàn)實(shí)，單這些都不妨礙她結(jié)識(shí)許多朋友，只是與他們相識(shí)相知成為朋友后，又因種種外在原因避免不了個(gè)個(gè)的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣的一幕幕場(chǎng)景中響起。

播放歌曲）

五、學(xué)唱歌曲

1、是幾拍子的歌曲？唱譜

2、跟琴用“u”哼唱

3、填詞演唱

4、感情處理：朗讀歌詞，歌曲表達(dá)怎樣的思想感情？(歌曲表達(dá)一種依依不舍的離別之情)

5、歌曲分析?！端蛣e》分三段，第一段是「寫景」，寫在長(zhǎng)亭外、古道邊送別的畫(huà)面； 第二段則是抒情，抒發(fā)知交零落天涯的心靈悲慨；

第三段從文字上看，是對(duì)第一段的重復(fù)，是文字重復(fù)而意蘊(yùn)升華：經(jīng)歷了「送友離別」，而感悟到人生短暫猶如日落，充滿著徹骨的寒意。

6、學(xué)生表演

六、認(rèn)識(shí)作者：

李叔同，是我國(guó)最初出國(guó)學(xué)習(xí)西洋繪畫(huà)、音樂(lè)、話劇，并把這些藝術(shù)傳到國(guó)內(nèi)來(lái)的先驅(qū)者之一。他集詩(shī)詞書(shū)畫(huà)，音樂(lè)戲劇于一身，是中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、書(shū)法家、音樂(lè)家、戲劇家。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過(guò)教師、編輯之職，后剃度為僧，號(hào)弘一法師。他所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。（讀課本歌譜下面的知識(shí)點(diǎn)）

這首《送別》是李叔同1915年在杭州第一師範(fàn)任教時(shí)所寫的歌曲。也是「學(xué)堂樂(lè)歌」的一個(gè)代表作品。所謂「學(xué)堂樂(lè)歌」，同時(shí)，一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子，借當(dāng)時(shí)流行於日本和歐美的曲調(diào)，填上新詞，編成新的

歌曲。此外，「學(xué)堂樂(lè)歌」還常常採(cǎi)用中國(guó)古典詩(shī)詞來(lái)填寫新的歌詞。李叔同就是根據(jù)當(dāng)時(shí)美國(guó)的j.p.奧特威的一首歌曲填詞的。

七、擴(kuò)展。

除了這首《送別》外，你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩(shī)歌文章呢？ 李白寫了很多離別的詩(shī)篇，其中有兩首很有名：

《贈(zèng)汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！端驮拱参鳌?王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

第四課時(shí) 欣賞：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，能在老師的指導(dǎo)下記憶模唱樂(lè)曲的主題，并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。

2.感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。

3.使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史、弘揚(yáng)民族精神。

2.通過(guò)欣賞掌握樂(lè)曲的情緒，模唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落，感受手風(fēng)琴的音色。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.觀看《鐵道游擊隊(duì)》片段視頻，音畫(huà)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，正在播放的是一部具有傳奇色彩的影片，它情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，但是本片的插曲更好聽(tīng)，曾廣為傳唱。這首歌曲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也并不陌生，邊聽(tīng)邊思考這部影片的名字及這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現(xiàn)了哪一歷史時(shí)期的事件？ 生：這部電影叫《鐵道游擊隊(duì)》。

生：歌曲講述了抗戰(zhàn)時(shí)期鐵道游擊隊(duì)的故事?? 師：大家雖然不知道歌曲的名字，但是知道這首歌曲反映了我國(guó)歷史上抗戰(zhàn)時(shí)期鐵道游擊隊(duì)的故事，這首歌曲是電影《鐵道游擊隊(duì)》里的一個(gè)插曲，歌曲的名字叫《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

2.背景簡(jiǎn)介。

教師簡(jiǎn)介：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。師：影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說(shuō)改編、拍攝而成的。師：誰(shuí)知道有關(guān)的故事情節(jié)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：我看過(guò)這個(gè)電影，講的是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，破壞日本鬼子的鐵路運(yùn)輸，使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對(duì)鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，并且在人民群

眾的支持下，終于勝利突圍，并配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

教師講述歌曲在電影中的情形：游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的礁島上。經(jīng)過(guò)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，連續(xù)打退敵人的數(shù)次進(jìn)攻之后，天已黃昏，在戰(zhàn)斗的空隙中，戰(zhàn)士小坡彈起了土琵琶，領(lǐng)頭唱起歌，其他戰(zhàn)士也跟著唱了起來(lái)，他們終于勝利突圍。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)員怎樣的精神？

生：歌曲體現(xiàn)了游擊隊(duì)員們身處艱苦的環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一首同名的欣賞曲，大家一同欣賞，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你了解的這種樂(lè)器的情況嗎？

二、情感體驗(yàn)

1.初聽(tīng)全曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

課件出示思考問(wèn)題：樂(lè)曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？ 2.學(xué)生討論并回答。生：演奏樂(lè)器是手風(fēng)琴。

生：手風(fēng)琴演奏的比電影歌曲更有色彩。師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：我覺(jué)得手風(fēng)琴的音色更能表現(xiàn)鐵道游擊隊(duì)員在鐵路的上與敵人抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)。

生：我聽(tīng)出樂(lè)曲中模仿火車行進(jìn)的聲音了，轟隆隆的。3.教師作手風(fēng)琴簡(jiǎn)介。

播放手風(fēng)琴演奏片段。(有條件的老師可以進(jìn)行示范演奏，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 用筆劃分部分，并用你喜歡的顏色表現(xiàn)每部分情緒的不同。

生：樂(lè)曲可以分為三部分，第一部分我用黃色表現(xiàn)，第二部分用紅色表現(xiàn)，比較熱烈，第三部分還是用黃色表現(xiàn)。

5.分段欣賞。

（1）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第一樂(lè)段音頻。① 師：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)微山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。

② 視唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》主題旋律圖片，感受情緒。③ 師：歌曲的第一樂(lè)段表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險(xiǎn)惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛(ài)生活、高度樂(lè)觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細(xì)膩而抒情、平靜而安詳，表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂(lè)觀主義精神。

（2）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第二樂(lè)段音頻。師：節(jié)奏、速度有何變化？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。

師：歌曲的第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊密集，旋律中的跳進(jìn)增多，速度加快，力度加強(qiáng)，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂(lè)觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣概，也表現(xiàn)了他們?cè)骱迶橙瞬Q心消滅侵略者的思想感情。

（3）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第三樂(lè)段音頻。師：旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。

師：歌曲的第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層。就像游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來(lái)到，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。

6.復(fù)聽(tīng)全曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

（1）請(qǐng)學(xué)生分小組欣賞后討論，用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲。如：聽(tīng)到火車進(jìn)行的聲音，用喜歡的動(dòng)作表示。

2）學(xué)生分組討論。7.表現(xiàn)全曲，自由展示。

學(xué)生可在第一、三樂(lè)段演唱或模仿演奏，第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏，也可表演或用口技、聲勢(shì)進(jìn)行模仿。

三、對(duì)比欣賞

聆聽(tīng)獨(dú)唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并出示《彈起我心愛(ài)的土琵琶》譜例。

師：這首樂(lè)曲原來(lái)是獨(dú)唱，后來(lái)被改編成手風(fēng)琴獨(dú)奏、合唱等形式，我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)獨(dú)唱的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊拍手跟著唱一唱。師生跟唱。

四、課堂小結(jié)

在那樣戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)期，游擊隊(duì)與敵人在鐵路上周旋，可是，在戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙還能彈起心

愛(ài)的土琵琶唱起歌，這就是革命的樂(lè)觀精神。父輩的童年和歷史與我們是不同的，他們樂(lè)觀的態(tài)度為今天的我們贏得了幸福的生活，相信你們?cè)诟枨幸呀?jīng)感受到了！老師希望，當(dāng)你們的生活和學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，你們也能用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己！

第八單元 鈴兒響叮當(dāng) 第一課時(shí)：唱《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.培育學(xué)生愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來(lái)。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析

《鈴兒響叮當(dāng)》

這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂(lè)段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個(gè)平行樂(lè)段，唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)的把握。第二樂(lè)段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無(wú)前的氣勢(shì)和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個(gè)平行樂(lè)段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、新課 1.導(dǎo)入。教師介紹本單元名稱《 音樂(lè)盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們大多是從電視上見(jiàn)過(guò)雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！一般都使用馬或購(gòu)來(lái)拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神。

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

3.講解弱起。

學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。4.師出示旋律譜。

師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）。5.重點(diǎn)教唱第二聲部。

6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

7.拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？

放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

三、總結(jié)。

第二課時(shí)：欣賞 鋼琴獨(dú)奏《雪橇》

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《雪橇》。教學(xué)目標(biāo)

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。

2． 聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。

2． 用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。

第三課時(shí)：唱《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

2、體會(huì)歌曲情韻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

媒體播放音樂(lè)《送別》，引入課堂

二、導(dǎo)入

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。

多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品。

三、新授

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè)，學(xué)生想象意境；

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫(huà)面

4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議

2、即興創(chuàng)作

五、拓展、延伸

聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開(kāi)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。

在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

第四課時(shí)：欣賞《冬天的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生合唱保持低聲區(qū)保持氣息和聲音的音高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。教學(xué)重點(diǎn)：

用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)旋律。

2、感受速度在音樂(lè)中的作用。教學(xué)方法：

1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。

2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽(tīng)唱法、比較法等。

3、歌曲拓展采用聽(tīng)賞法。教學(xué)用具： 課件 鋼琴 歌片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》。

2、新知識(shí)引入。

師：大家唱得真好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬天的故事》。

二、新授

1、初聽(tīng)歌曲（感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。

2、了解歌曲。

（1）師：誰(shuí)能給大家大聲朗讀一遍？ 個(gè)別學(xué)生朗讀。（可放背景音樂(lè)）

（2）分句了解歌詞的內(nèi)容。（出示板書(shū)）（3）感受歌曲的情緒。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給人什么樣的感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)改編過(guò)的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂(lè)《冬天的故事》。

3、全班齊朗讀

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。（了解歌曲的旋律）

5、學(xué)唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)）（1）師分句教唱。（2）學(xué)生完整視唱歌曲。

（3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。

6、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。

（2）個(gè)別學(xué)生演唱。（鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力）①幾個(gè)一組。②一個(gè)人。

（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。

師：看了這幅畫(huà)面，在聽(tīng)這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性

①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？

②將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。③體會(huì)歌曲的速度。

師：“你們覺(jué)得這首歌曲的速度變快之后，唱起來(lái)感覺(jué)好嗎？為什么？” 學(xué)生自由發(fā)言。

④了解速度在音樂(lè)中的重要性。

師：“看來(lái)，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。、總結(jié)

第三篇：蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第六單元

第六單元《浪花里的歌》

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：“月亮河”“鱒魚(yú)”

唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”

動(dòng)：填歌詞

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)《小事情》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽(tīng)《月亮河》，感受樂(lè)曲表現(xiàn)生活中的情景。

3、通過(guò)編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、做做中感受音樂(lè)；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受三四拍

1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號(hào)，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、練一練，播放音樂(lè)《小事情》用聲勢(shì)感受三四拍歌曲。

二、新課教學(xué)

1、談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。

2、聽(tīng)《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

6、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽(tīng)的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。

9、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽(tīng)演唱、豎笛吹奏。

三、聽(tīng)賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽(tīng)《月亮河》

2、跟著音樂(lè)輕輕哼唱p30，想想這段音樂(lè)適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。

五、結(jié)束：聽(tīng)曲出室。

第二、三課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活真摯感情。

二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

三、聽(tīng)賞“鱒魚(yú)”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂(lè)曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂(lè)句是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、合唱練習(xí)。

1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

二、節(jié)奏練習(xí)。

2/4ox xx | x.x|xx x |x-||模仿拍擊

三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導(dǎo)入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想?

小結(jié);刻畫(huà)了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感??

介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。

3、找出曲譜中的ox節(jié)奏樂(lè)句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。

5、朗讀歌詞，體會(huì)意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。

8、歌曲藝術(shù)處理。

討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚(yú)”

1、出示課件（樂(lè)器圖片）學(xué)生觀察各樂(lè)器的外形特點(diǎn)并描述。

2、出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

3、聽(tīng)賞“鱒魚(yú)”（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽(tīng)別樂(lè)器的音色。

五、歌表演《讓我們當(dāng)起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、各組展示，集體評(píng)議。

六、小結(jié)

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版

《蒲公英》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《都睡著了》

2、唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2.感受《都睡著了》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)過(guò)程：

一、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)。

聽(tīng)《都睡著了》

師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看歌里有誰(shuí)？

生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們?cè)诟墒裁茨兀?生：（睡著了）

出示動(dòng)畫(huà)，引出歌名《都睡著了》 音樂(lè)游戲：都睡著了

師：我們來(lái)做一個(gè)小游戲，當(dāng)你聽(tīng)到“都睡著了”的時(shí)候就統(tǒng)一做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作，結(jié)束后就要趕緊起來(lái)隨音樂(lè)左右晃動(dòng)。

游戲難度增加：老師扮演夢(mèng)精靈拿著魔法棒下去，當(dāng)錄音唱到“他們睡著了”時(shí)，“夢(mèng)精靈”用魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就變身為那個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)做睡覺(jué)的動(dòng)作，結(jié)束后趕緊坐下來(lái)，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰(shuí)耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。

二、歌曲體驗(yàn)，行知相融。

唱《蒲公英》

師：小動(dòng)物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過(guò)老師的謎語(yǔ)，小朋友們猜猜看是哪種植物。

小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來(lái)飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)生：蒲公英

師：大家都見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)！

師：誰(shuí)來(lái)給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：……

師：大部分的小朋友都見(jiàn)過(guò)蒲公英，但可能還有小部分的同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞美麗的蒲公英。

（觀看蒲公英圖片，背景音樂(lè)為《蒲公英》伴奏音樂(lè)）

師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。

師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪槨?/p>

草地上，風(fēng)兒吹，蒲公英，打瞌睡，夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶，變成傘兵滿天飛。

三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。

1、師范唱

2、聽(tīng)錄音范唱（說(shuō)出演唱順序）

3、跟琴學(xué)唱（跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處）

4、完整演唱

5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫(huà)三角形打節(jié)拍：三拍子 第二段拍手：拍出強(qiáng)弱弱）師：剛剛老師都做了什么動(dòng)作？哪個(gè)小朋友來(lái)模仿一下？ 生：（強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)掌心，第一拍是強(qiáng)音）

師：出示歌譜，找到每拍的第一個(gè)音，在強(qiáng)音處拍手（用“蒲公英”記號(hào)標(biāo)出來(lái)強(qiáng)調(diào)）。

數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。

師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那弱拍除了點(diǎn)掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）

師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

四、舞蹈創(chuàng)編，感情升華。

1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動(dòng)作？小朋友們討論創(chuàng)編

2、跟歌曲錄音只做動(dòng)作，為歌曲伴舞

3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）

五、交流總結(jié)，情感升華。

師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元教案

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時(shí)《小動(dòng)物告別會(huì)》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。

2．聽(tīng)錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

．教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6．教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場(chǎng)地條稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。