第一篇：一封信教學(xué)設(shè)計

《一封信》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學(xué)難點

1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？（暢所欲言）

2、揭示課題：一封信。(板書、齊讀)

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

(2)去掉拼音認讀生字。

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

(5)認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學(xué)生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結(jié)全文。

第2課時

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報交流。

(1)重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)

(3)重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標(biāo)點符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理。

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？

2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。（懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。）

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

五、作業(yè)布置

嘗試給媽媽寫一短封信。

第二篇：一封信教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2.理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運用技巧。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2.使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

3.懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學(xué)難點

1.初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。

2.懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣導(dǎo)入

1.孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？（暢所欲言）

2.揭示課題：一封信。(板書、齊讀)

二、初讀課文，識寫生字

1.根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？

2.識記生字。

(1)帶拼音認讀生字。

(2)去掉拼音認讀生字。

(3)開火車讀生字。

(4)交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

(5)認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟

1.課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

2.找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3.自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導(dǎo)

1.觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，互相提醒。

3.觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

4.教師在田字格中范寫。

5.學(xué)生描紅、練寫。

6.教師點評。

五、總結(jié)全文

第三篇：一封信教學(xué)設(shè)計

《一封信》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課17個生字，會寫10個生字。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情呢？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)《一封信》這篇課文，板書課題：一封信。學(xué)習(xí)“封”和“信”，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

出示自讀提示一:（1）讀準(zhǔn)字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇課文一共有幾個自然段

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

2、檢查學(xué)生的自讀情況：（1）出示詞語認讀: 一封

刮胡子

修燈

重新

一束鮮花

一團

冷清

一沓

朝外

削 土 豆

鍋 里

肩 膀

寫 完

星 期（2）指名學(xué)生讀，正音。（3）齊讀詞語。（4）開火車讀詞語。

（5）學(xué)習(xí)多音字“朝”、“重”。

三、寫字指導(dǎo)。

（1）出示要寫的生字：

封

信

今

寫

枝

圓

珠

筆

燈

電

（2）帶拼音認讀生字，給生字組詞。

（3）去掉拼音認讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

（4）開火車讀生字。

（5）交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？（6）觀察字形，全班交流，寫的時候要注意什么？（7）師在田字格中范寫“珠、圓、筆”。（8）學(xué)生描紅、練寫。

四、再讀課文，理解感悟。

出示閱讀提示二：

（1）、課文講了一件什么事？

（2）、找一找，第一封信寫了什么內(nèi)容？ 第二封信又寫了哪些內(nèi)容？

1、指名學(xué)生交流提示內(nèi)容。

2、用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

3、想一想說一說:比較露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？

五、課堂小結(jié)。

一封信，寫了又寫，包含著露西和媽媽對爸爸的關(guān)愛。相信小朋友們在學(xué)習(xí)這篇課文以后，也會和文中的露西一樣，懂得關(guān)心家人。

六、課堂檢測

1、選擇正確的讀音填空。

?這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。

?早晨，我們迎著朝（）陽上學(xué)去。

?我又重（）新稱了一下重（）量。

2、比一比，組詞。

令（）

支（）

毛（）

今（）

枝（）

筆（）

元（）

員（）園（）

圓（）

第四篇：《一封信》教學(xué)設(shè)計

6.《一封信》

師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？你來師：今天我們來學(xué)習(xí)第六課一封信師：伸出小手，我們一起書寫題目，齊讀一遍 師：請大家自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，師：大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

師：調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！師：大家開火車讀一讀

師：有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！

師：生字寶寶把他的朋友也喊來了，大家一起和他們打打招呼吧師：同學(xué)們認讀生字的本領(lǐng)真強，相信同學(xué)們寫字的功夫也一定了不得。

師：小朋友觀察一下，寫這些字要注意什么？你來 師：看老師寫這幾個字，師：同學(xué)們先描紅，然后再書上寫兩遍注意坐姿。師：誰愿意把你寫的字展示一下你來

師：誰來評價一下，他寫的這兩個字？你來。師：你看，這樣寫就好看多了

師：生字認識了，相信大家課文讀的更流利，請大家再讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 師：誰來匯報課文講的是一件什么事？你來

師:同學(xué)們、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

師：請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！師：誰把你畫的句子讀給大家聽你來 師：“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？你來只能徒增煩惱。

師：還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得你來師：很不好。從哪個詞語看出的你來 師：從“總是”一詞看出的。

師：誰能用總是”說一句話。你來師：說的真完整師：聽老師讀讀這封信師：大家一起讀，讀出路西的不開心

師：請小朋友自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。師：我們來看露西的第二封信的內(nèi)容，師：這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？你來

師：哪一封信的表達方式更好？為什么？你來在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂。你真是個懂事的孩子

師：還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點？你來

師：說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標(biāo)點符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點？你來 師：像這樣的句子還有哪些？在文中找找。師：這是路西寫的第二封信我們再來讀一讀。

師：小朋友。我們來看這兩封信，第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？你來

師：小組內(nèi)討論一下：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？ 師：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

師：同學(xué)們，你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。下節(jié)課我們來交流。

目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。（重點）4使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。5懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

難點 １、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。２、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

第五篇：一封信 教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1、齊讀課題 《一封信》。封 feng 信xin

2、你有什么問題？你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：誰給誰寫信？為什么寫信？

3、帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。

2、讀過課文了，還記得剛才你們提出來的問題嗎？誰有答案？ 預(yù)設(shè)：露西給爸爸寫信。因為爸爸出國了露西想爸爸了。

3、你從哪一段知道的？讀一讀。

4、這一段有好幾個生字，你找到了嗎？指名讀。今 寫 封 信

5、指導(dǎo)寫字

封：一看結(jié)構(gòu)，二看高低、三看寬窄，形近字 “娃”“洼”。變筆：橫變成提

信：長橫，扁口

今：人字頭 形近字：令

寫：上窄下寬，禿寶蓋 豎折折鉤，橫，橫。6，露西之所以給爸爸寫信是因為很像爸爸，再讀第一段，你從哪幾個字讀出露西對爸爸的想念? 預(yù)設(shè)：半年 時間長

才 聯(lián)系“曹操的兒子曹沖才七歲?！?/p>

7、再讀這一句。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自讀本段，你知道了什么？ 預(yù)設(shè)；露西是個懂事的孩子

2、你怎么知道的？

“媽媽還在廠里......削好后放在鍋里”

3、真是個懂事的孩子呀，一放學(xué)就回家，還幫媽媽做家務(wù)，真是個勤勞的好孩子，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。這兒有個生字，大家看“削”，右邊是個利刀旁，說明與刀有關(guān)，我們給水果削皮是不是要用小刀？再看左邊，“肖”，也讀xiao，說明“肖”是表音，立刀旁表意。

4、同法認識“鍋”。

5、把這兩個生字寶寶換個地方，你還認識嗎？讀一讀這個句子“爸爸在削蘋果，媽媽在往鍋里下面條?！薄皨寢屧谧龅断髅妫嫫黄黄芈湓阱伬?。”

6、做完家務(wù)，露西開始寫信了。她朝窗外望了一眼，哎，她在看什么？她想看到誰？

7、學(xué)習(xí)“朝”，多音字，zhao 早晨 chao 練習(xí)：（1）早晨，我們迎著朝（）霞，朝（）著學(xué)校的方向走去。

（2）李白是唐朝（）詩人，他有一句詩很出名，“朝（）辭白帝彩云間”。

8、露西拿出了寫信用到的文具，一沓紙，一支圓珠筆。你還能用這種形式說一說你的學(xué)習(xí)用具嗎？

9、學(xué)習(xí)圓、珠、筆三個字。圓：先外再內(nèi)后風(fēng)口，員+口=圓 珠:王 朱 區(qū)別：蛛 筆：上窄下寬 竹字頭 毛。、露西到底給爸爸寫了什么內(nèi)容呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

1、自讀課文，用橫線畫出露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容。

生說一說：“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心......總是很冷清?！?/p>

2、自己讀一讀第一封信的內(nèi)容，你覺得露西在寫一封信時的心情怎么樣？

預(yù)設(shè)：傷心，難受，不開心

3、你從哪幾句話讀出來的？ 預(yù)設(shè)：（1）我們很不開心（3）以前 那現(xiàn)在呢？每人逗露西了，很不開心。（4）修不好

（5）總是很冷清 “總是”換個近義詞？一直。“冷清”的反義詞是什么？“熱鬧”。以前很熱鬧，現(xiàn)在很冷清，所以很不開心。

4、誰能讀出這種心情？

5、如果你是正在外地工作的爸爸，你讀了這封信會有什么想法？你還會放心的工作嗎？

預(yù)設(shè)：擔(dān)心，沒心思工作，想回家。

6、那露西對這封信滿意嗎？你怎么知道的？

7、媽媽怎么做的？ 預(yù)設(shè)“那我們一起重新寫吧！”

8、老師把這句話改一下“那你重新寫吧！”你喜歡哪一句？為什么？