第一篇：《一封信》教學設(shè)計 盧大闖

《一封信》教學設(shè)計

古城鎮(zhèn)中心小學

盧大闖

教學目標：

1.認識16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3．理解課文內(nèi)容，學會樂觀地面對生活。

教學重點：

學會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。教學難點：

理解課文內(nèi)容，學會樂觀地面對生活。

教學課時：2課時

第二課時

一、復(fù)習生字，質(zhì)疑導入

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

二、自讀自悟，合作探究

1．讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2．學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。

3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

三、交流感悟，品味語言

圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學習體會和大家來交流交流。

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。

A．“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！?B．“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。” D.“從早到晚，家里總是很冷清。”

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心 冷清）

(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。

(7)自由練習。然后指名說句子。

2．哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么？

(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子。A．親愛的爸爸，我們過得挺好。

B．太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。

D.下星期天我們要去看電影。E.爸爸，我們天天都向你。

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?(3)學生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。讀得好!看誰讀得更好，師生讀，男女生讀。3．比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？ ①我喜歡第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。（板書：樂觀、陽光、堅強）

指名朗讀4——14自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅強、樂觀和堅強。

四、小結(jié)全文

通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

五、課堂延伸，拓展練習

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

第二篇：《一封信》說課稿 盧大闖

《一封信》說課稿

一、說教材

《一封信》是部編版小學語文課本上冊第三單元第3篇內(nèi)容。本單元以“兒童生活”為主題,以兒童視角,表現(xiàn)兒童生活,因此,在課 內(nèi)設(shè)計中,要聯(lián)系學生的生活,啟發(fā)學生能夠說出自己的感受或想法。本篇課文,結(jié)合課后練習題,學生重點討論“露西前后寫的兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?”以及通過對比閱讀，感受媽媽和露西對爸爸的理解和關(guān)愛，體會家人之間濃濃的親情。

二、說學情

(1)識字方面:經(jīng)過一年的學習,學生已經(jīng)積累了識字方法。并且,從二年級一開始,我也一直在培養(yǎng)學生提前預(yù)習的習慣。因此,在識字環(huán)節(jié),很多字都能夠請小老師來講解,給予學生更多的發(fā)揮時間。我會重點總結(jié)多音字。

(2)寫字方面:學生已經(jīng)能夠自主分析字形,結(jié)構(gòu)等。

(3)理解課文:有了前兩篇課文做基礎(chǔ),學生已經(jīng)懂得對比看待問題。

三、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖宋也捎玫慕虒W方法是講授法和點撥法以及多媒體輔助教學法，講授法可以系統(tǒng)的傳播知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法，討論法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

四、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

1.復(fù)習生字詞，質(zhì)疑導入。復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，使學生在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，快速進入課題。

2.自讀感悟，合作探究。首先讓學生自由朗讀課文，教師相機進行指導，學生邊讀邊思考，邊思考邊圈畫重點句子，鍛煉了學生的整體閱讀能力，新課程標準也明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?/p>

3.交流感悟，品味語言。讓學生從自己圈畫的句子中來體會人物的情感，從而達到有感情的朗讀。

4.小結(jié)全文。教師就這節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，直接表現(xiàn)主題，學生學完了這節(jié)課應(yīng)領(lǐng)悟什么樣的哲理，從這篇課文中真正學到了什么。

5.課堂延伸，拓展練習。從學生的真情實感出發(fā)，家里的親人如果不在家，想給自己的家人說點什么？應(yīng)該怎樣說才能讓在外的家人放心自己，學習了這一課，自己是不是變得堅強、自信、樂觀了。

五、說板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖通過簡單的設(shè)計而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。

以上，我從教材、學情、教法、過程、板書五個方面進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝。

第三篇：《盧溝謠》教學設(shè)計

《盧溝謠》教學設(shè)計

教學目標

情感態(tài)度與價值觀： 能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。過程與方法：了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

知識與技能：掌握“漸強，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。教學重點

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學難點

唱準音域較寬的樂句，從5到低一個八度5。課 時 ：第一課時 教學過程

一、導入新課

1.同學們知道北京都有哪些建筑嗎？（出示圖片）2.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。3.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞 2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段

1.音樂播放歌曲第一段，生聆聽。2.練聲開嗓，用lv模唱第一段樂譜。3.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強調(diào)的地方加上手勢。2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。

3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學唱第二段

1.觀看七七盧溝橋事件圖片。2.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？

3.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。4.講解結(jié)束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

A一B—B（加一句）—結(jié)束句。

6.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

7.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

七、完整演唱歌曲。

八、總結(jié)

現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！

第四篇：《盧溝謠》教學設(shè)計

《盧溝謠》教學設(shè)計

教學目標

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。

2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。教學重點

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學難點

音域較寬，從1到低一個八度5。教學準備

多媒體課件、樂譜。教學過程

一、導入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞

2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強調(diào)的地方加上手勢。

2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。

3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學唱第二段

1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？

2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3.比較兩段的結(jié)束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

4.講解結(jié)束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

B—B（加一句）—結(jié)束句。

七、處理歌曲

1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。

同學們已經(jīng)學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山

②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。

（設(shè)計意圖：教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）

五、總結(jié)

現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！

第五篇：盧溝謠 教學設(shè)計

盧溝謠 教學設(shè)計

1新設(shè)計

能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。2教學目標

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。掌握“(中強、強、很強、漸強)力度變化，反復(fù)，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。3學情分析

高音對孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn) 4重點難點

1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。5教學過程

一、導入新課

講故事：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國主義早就對中國虎視眈眈，只是一直沒有找到合適的借口，1937年7月7日晚上，日軍借一個士兵失蹤為借口，要進入北京市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍發(fā)動進攻。中國守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動了“七七事變”，日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”，盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險的時候。

?盧溝橋?，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱橋，詞作家李明圣、曲作家鄂矛在這里共同完成了一首歌，它的名字叫《盧溝謠》，這首歌曲是“唱響中國”入圍的36首歌曲中，唯一一首寫給孩子們的歌。現(xiàn)在就讓我們帶著這個問題來欣賞歌曲.（書寫標題）師播放視頻

師：孩子們,你有什么樣的感受呢？ 生：……..師：你真有欣賞水平,你對音樂的感受能力真強,你很有想法

歌曲前面是讀童謠,后面是唱童謠,這種讀唱結(jié)合形式你們喜歡嗎?（出示歌詞）那我們也先來讀童謠吧!要讀好童謠，你想提醒同學們注意哪些問題呢？（讀音位置要高，還要注意童謠的節(jié)奏,讀清楚等)老師還想提醒同學們注意讀音的位置要高，讓我們來試試吧!教第一句，再齊讀,沒讀好的地方再示范，輕輕的往上朗讀

二、朗讀歌詞

師帶生一起朗誦歌詞。

師：同學們讀的很有節(jié)奏感（有聲有色，有感情）現(xiàn)在我們再次聆聽歌曲,體會歌詞所蘊含的深厚歷史底蘊,同時找出這首歌曲中最有挑戰(zhàn)性的那句旋律.師：想聽老師唱嗎？想。老師想邀請同學們和我一起朗讀前面的童謠，你們愿意嗎？(間奏)王老師特別想得到同學們的鼓勵

師：謝謝孩子們（安靜的聆聽或掌聲）2.通過練聲，解決歌曲難點。

師：你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎？（出示PPT）

找得非常準確，按照老師的要求做，你們就可能會通過挑戰(zhàn)，請起立，注意口型，氣息（由低到高練習結(jié)束句）加上歌詞再來唱一唱。

師：同學們唱的真棒，這么高的音都難不倒你們，那第一段你們就很容易完成了。3.學唱第一段

現(xiàn)在我們就來學唱第一段，老師唱一句歌譜，同學們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的時值，注意聽它是怎么唱的。（解決咬字吐字、歸韻的問題，）

4.同學們的音準和節(jié)奏都很不錯，現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請同學們用余光看老師的指揮。

5.進行強弱處理（復(fù)習mf、f、ff和漸強）

師：現(xiàn)在可以說同學們會“唱”了，要想“唱好”就要理解這些力度記號的意思，還要會用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個符號?ｍｆ?叫中強，他表示讓我們用中等的力度來演唱，這個“f”叫強，強不是聲音大，更不是吼唱，他是語氣的加重，＂＜＂這個符號叫漸強，表示力度從中強漸漸推動到強，每句歌詞都有語氣的變化，簡單的說就是開始語氣重一點，結(jié)束時漸弱，有特別要求的地方它會標出力度記號提示我們。

6.現(xiàn)在就請同學們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境，以及它悠久的歷史。（跟伴奏，老師指揮）

四、學唱第二段

1.師：同學們，你們真是太棒了，相信第二段也難不倒你們。

請跟琴填第二段的歌詞，要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。２．反復(fù)記號 師：孩子們這個符號你們認識嗎？這是前反復(fù)記號，這是后反復(fù)記號，表示這一段要唱兩遍，第二遍不是簡單的重復(fù)而是語氣的強調(diào)。列強的踐踏只會讓我們中國人的意志更加堅強，我們的未來會越來越好。現(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。

五、完整演唱歌曲。

剛才我們分段學唱了歌曲，下面我們有感情的完整演唱這首歌曲

七、課堂總結(jié)

師：你們唱的真美。今天學了這首歌，有什么收獲呢？

師：我們幸福的生活來之不易，希望同學們珍惜現(xiàn)在美好的生活，熱愛和平，熱愛祖國。今天的課我們就上到這里，請同學們隨音樂有序的離開教室。