第一篇：我是家里的小幫手教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是家里的小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖強(qiáng)一小 張?zhí)m華

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)到作為家庭一員的責(zé)任，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

3、能與同伴交流、分享幫助父母做事的愉悅體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、對(duì)學(xué)生在家的勞動(dòng)表現(xiàn)做調(diào)查。

2、學(xué)生準(zhǔn)備做家務(wù)的工具。教學(xué)過程：

一、生活回放，激發(fā)情感。

1、學(xué)生觀看本班同學(xué)在家做家務(wù)的錄像（教材圖片）。

2、提問：“這些小幫手都幫媽媽做了什么？”

這些同學(xué)懂得體貼父母，也懂得如何做家里的小幫手，我們要向他們學(xué)習(xí)，其實(shí)我們?cè)诩依镆苍?jīng)當(dāng)過小幫手，說一說你在家里做過什么事。（學(xué)生說）

3.小結(jié)：大家做得真好。做家里的小幫手，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

二、快樂對(duì)對(duì)碰。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子做家務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2、學(xué)生暢談幫家長(zhǎng)做家務(wù)的快樂感受。

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，互教互學(xué)。

1、班上一些同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣做家里的小幫手，下面就請(qǐng)這些“小能人”給大家現(xiàn)場(chǎng)表演一下。（學(xué)生上臺(tái)表演）

2.播放這些同學(xué)的父母談孩子幫自己做事額感受，分享勞動(dòng)的快樂。3.互相評(píng)價(jià)，說一說在勞動(dòng)中應(yīng)注意什么。（師強(qiáng)調(diào)方法，注意安全）4.議一議：我們?cè)谧黾议L(zhǎng)小幫手的過程中遇到下面問題時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

要做的事情沒做好；

想做父母的小幫手，父母不同意； 想干超出能力范圍的活兒。

5.請(qǐng)這些“小能人”擔(dān)任小教官，教會(huì)本組同學(xué)一項(xiàng)家務(wù)技能。第二課時(shí)：

一． 動(dòng)手實(shí)踐：做能干的小幫手。

1.分組活動(dòng)。學(xué)生自主選擇剝豆角、擇菜、整理書包等任務(wù)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.評(píng)價(jià)。給在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生一個(gè)小禮物，鼓勵(lì)能干的同學(xué)在家多幫家長(zhǎng)的忙，把自己的本領(lǐng)用到實(shí)處；對(duì)做得不好的同學(xué)，提出希望，鼓勵(lì)他們平時(shí)多練習(xí)，一定也能成為家里的小幫手。

二． 活動(dòng)總結(jié)與延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給孩子們提供動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，并把勞動(dòng)情況反饋給老師。

第二篇：我是環(huán)保小幫手

我是環(huán)保小幫手

六年五班 翟文瑜

近期，我校舉行了“小手拉大手，文明一起走”的活動(dòng)，提倡大家要保護(hù)環(huán)境，用自己的小手，拉動(dòng)那些大街上不文明的大人的手。

星期天，我們一大早就起床，拿上衛(wèi)生工具，第一時(shí)間就趕往學(xué)校集合，準(zhǔn)備上街參加“小手拉大手”活動(dòng)。這天早上天氣可真冷，但是我們不畏嚴(yán)寒，像一個(gè)個(gè)英勇的小戰(zhàn)士一樣快速到達(dá)學(xué)校。

老師做了活動(dòng)前講話后，我們懷著激動(dòng)而又自豪的心情，打著隊(duì)旗，唱著動(dòng)聽的歌曲走出了校門，迅速來到街上。老師對(duì)我們做了明確的分工，我們做著不同的工作：有的掃街上落葉、垃圾，有的清除街頭的小廣告，有的給過路行人發(fā)環(huán)保宣傳單。

我們開始行動(dòng)起來。打掃街上落葉垃圾的同學(xué)，個(gè)個(gè)如小老虎，用力地?fù)]動(dòng)掃帚，一絲不茍。手冷僵了，停下來雙手搓一搓，呵一口熱氣，又熱火朝天地干起來。發(fā)宣傳單的同學(xué)更是朝氣篷勃，熱情地和過路的叔叔阿姨打著招呼，給他們宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性。更有些同學(xué)，看見老爺爺老奶奶過馬路，跑過去攙扶著他們，邊走邊宣傳這次活動(dòng)的主題，老人們?cè)诓恢挥X間也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。清除街頭小廣告的任務(wù)最為艱巨。因?yàn)樘鞖夂?，小廣告貼得又很牢，只有在小廣告上噴上水，待潤(rùn)濕后才能往下刮。雖然天冷水冰，難度很大，但我們這些小紅領(lǐng)巾不怕臟，也不怕冷，任務(wù)越是艱難，越能激發(fā)我們的斗志，我們?cè)诤L(fēng)中干得更起勁了。

路上的行人都驚嘆著：“哇！這些小朋友在大冷天干得這么認(rèn)真，真是不容易，我們以后一定要好好保護(hù)環(huán)境，不然弄臟了，還得小朋友幫忙收拾，那可真丟人?。　?我們聽見了都想：原來我們的這次活動(dòng)竟會(huì)有這么大的作用！不但清潔了街道環(huán)境，而且教育了行人，一舉兩得，我們何樂而不為呢？越想越高興，越干越起勁。干著干著，我們都忘記了回家。

那天，我們雖然凍紅了手，但我們心是火熱的，我們做了一次很有意義的活動(dòng)，我們是名副其實(shí)的環(huán)保小幫手。

第三篇：我是家庭小幫手

我是家庭小幫手

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈學(xué)做必要和家務(wù)勞動(dòng)，從小培養(yǎng)和樹立正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。

⒉通過做一個(gè)家庭小幫手，來學(xué)會(huì)幫助、愛護(hù)家庭成員，增進(jìn)與父母等成員之間的相互理解、相互愛護(hù)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做必要的家務(wù)，樹立正確的勞動(dòng)觀念。⒉難點(diǎn)：通過學(xué)做一個(gè)家庭小幫手，幫助學(xué)生愛護(hù)家庭成員，增進(jìn)與家庭成員之間的理解、愛護(hù)之情。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诩依锔刹桓杉覄?wù)活？有些小朋友在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活，不能理，一切都需要靠父母來照顧，這樣的人怎能會(huì)干家務(wù)呢？其實(shí)我們每一個(gè)同學(xué)都是家庭成員之一，我們也有義務(wù)為家里干點(diǎn)活。父母親每天上下班，辛苦了一天，回來以后還要干家務(wù)，多累呀！我們應(yīng)該幫助父母干點(diǎn)家務(wù)活，學(xué)做一個(gè)家庭的小幫手。

⒈先請(qǐng)大家回顧一下自己最近一周的表現(xiàn)，如果你干過家務(wù)活的，請(qǐng)寫上每天干家務(wù)的次數(shù)；如果難以每天準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的，則寫上一周平均干家務(wù)活的次數(shù)。（寫在題目上面）

⒉每位同學(xué)在小組中進(jìn)行交流，看看誰在這方面做得較好，并請(qǐng)做得較好的同學(xué)談?wù)勊麄兪窃鯓幼龅模?/p>

二、請(qǐng)看書上第四頁的圖片，說一說家人是怎樣養(yǎng)育你成長(zhǎng)的？

1、當(dāng)你是嬰兒時(shí)，父母做了什么？

2、當(dāng)你稍微會(huì)走路時(shí)，爸爸媽媽有會(huì)做什么？

3、當(dāng)你生日時(shí)，父母又做了什么？你記得他們的生日嗎？

4、當(dāng)你開始上學(xué)了，就是你們現(xiàn)在的年齡，他們還在做什么呢？（讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育他們成長(zhǎng)的辛勞）

三、小朋友們已經(jīng)知道你們需要為父母做些什么了，那現(xiàn)在看看小烏鴉怎么對(duì)它的媽媽的。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《小烏鴉的故事》

四、學(xué)一首歌《小烏鴉愛媽媽》

借助多媒體播放歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱歌曲。

五、做一做

你們想一想還能為家人做什么呢？說一說。

1、記住家人的生日

2、幫助做家務(wù)

3、關(guān)心家人

4、招待客人

5、多跟家人聊天

如果以上這些事你會(huì)做的，請(qǐng)?jiān)趫D上打“√”，并且做一做。

第四篇：我是老師的小幫手

我是老師的小幫手

每當(dāng)看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業(yè)，那么辛苦，我很想幫老師分擔(dān)一些。一次偶然的機(jī)會(huì)，我真的成為了老師的小幫手。

記得那是一個(gè)夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個(gè)天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時(shí)都會(huì)大哭一場(chǎng)。放學(xué)了，同學(xué)們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。

這時(shí)，我看見老師正坐在講臺(tái)上，認(rèn)真的為我們批改著作業(yè)，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點(diǎn)什么？”“哦，你怎么還沒回家呀？”“媽媽要晚點(diǎn)來?！薄澳悄銕臀野涯且晦鳂I(yè)判了吧?！薄靶校　蔽也患偎妓鞯幕卮?。很快我抱著作業(yè)回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業(yè)，對(duì)照正確答案認(rèn)真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質(zhì)比肩剛碰到作業(yè)，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨?！鞍ミ蠇屟?！”嚇我一跳。再一看作業(yè)，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)老師來到我面前，看到這對(duì)我親切地說：“沒事，第一次沒關(guān)系，慢慢來，下筆輕一點(diǎn)，接著判吧。”

時(shí)間一分一秒的過去了，面前的作業(yè)越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯(cuò)誤出現(xiàn)。老師對(duì)我說：“嗯，不錯(cuò)很好，謝謝你，以后可以經(jīng)常幫老師批改作業(yè)嗎？”我欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里有一種說不出自豪感！

“咚咚咚”媽媽來接我了。這時(shí)，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。

后來我批改的作業(yè)又快又準(zhǔn)，老師也越來越來信任我。從同學(xué)的錯(cuò)題中，我可以注意那些易錯(cuò)的問題，真的是受益匪淺。

通過幫老師當(dāng)小幫手，不僅讓我學(xué)到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會(huì)多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔(dān)事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢！

北京豐臺(tái)區(qū)東高地第三小學(xué)五年級(jí):田十宇

第五篇：我是一個(gè)小幫手教案

我是一個(gè)小幫手

教學(xué)目標(biāo):

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女的應(yīng)該關(guān)系父母，學(xué)會(huì)基本的生活。知道自己是家庭的一員，應(yīng)當(dāng)為家庭多做一些力所能及的事。主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的小幫手。

2、具有自我保護(hù)意識(shí)和能力，能機(jī)智地處理生活中遇到的難題。

3、通過學(xué)習(xí)，熟記報(bào)警，火警等幾個(gè)重要的電話號(hào)碼。懂得簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

具有自我保護(hù)意識(shí)和能力，懂得簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：衣服、書包、課件、頭飾。教學(xué)過程：

一：視頻引入，揭示課題。

師：老師今天給你們帶來一個(gè)能干的朋友（丹丹）。一起來看看她是個(gè)怎樣的孩子。（播放視頻）

交流：丹丹是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由說）隨機(jī)板書。師：她是爸爸媽媽的小幫手，你們呢？（自說自己做過的事）板書：我

活動(dòng)一：家務(wù)活我分擔(dān) 為什么要幫爸爸媽媽做事？

1、小組交流。

2、匯報(bào)交流。生1：爸爸媽媽工作一天，很累我們······ 生2：爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我們······

家務(wù)真的是爸爸媽媽的？其中有沒有我們自己的？哪些是自己的？（自由說）

師：同學(xué)們能分別哪些是自己的，那些是家里的家務(wù)。我們長(zhǎng)大了要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。光說不練假把式，我們來比一比，怎么樣？

“露一手”比賽做家務(wù)： A要求：

1、比賽時(shí)間3分鐘。

2、先把書包里的書拿出來，收拾好后放進(jìn)書包里。

3、書包里的物品應(yīng)擺放科學(xué)，整齊。評(píng)價(jià)整理情況（評(píng)出家務(wù)能手）B要求：

1、比賽時(shí)間1分鐘。

2、衣服必須疊的整齊。評(píng)價(jià)整理情況。

活動(dòng)二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會(huì)做什么。

2、開展“露一手”比賽，把自己認(rèn)為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領(lǐng)強(qiáng)。

活動(dòng)四

小辯論“她該不該開門”

1、情景引入：由學(xué)生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各站一邊進(jìn)行辯論。由教師將大家的意見加以梳理，各站一邊進(jìn)行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給她支招。

4、熟記幾個(gè)重要的電話號(hào)碼?；顒?dòng)六

一周“小幫手”記錄

本活動(dòng)可以作為課后活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生就自己一周來做小幫手的情況進(jìn)行記錄并請(qǐng)爸爸媽媽寫出評(píng)語，反饋給老師，使小幫手活動(dòng)真正落到實(shí)處，提高學(xué)生自我實(shí)踐、自我教育的能力。

四、活動(dòng)實(shí)施建議

1、本課教學(xué)要注意加強(qiáng)針對(duì)性?，F(xiàn)在比較多的學(xué)生不愿干家務(wù)活，也不會(huì)做家務(wù)活。因此，教師在課前可以了解一下學(xué)生在家勞動(dòng)的情況，在教學(xué)過程中，有意識(shí)的表演一些家務(wù)勞動(dòng)做的比較好的學(xué)生，并請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)作一些示范，在課堂上讓學(xué)生掌握正確的操作要領(lǐng)。同時(shí)，還可以舉出一些不愿做家務(wù)活的事例，讓學(xué)生討論，通過討論使學(xué)生明確，在家庭中自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一部分力所能及的勞動(dòng)，這不僅是對(duì)父母的體貼，而且是自己應(yīng)盡的義務(wù)。

2、教師在引導(dǎo)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，要特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)遇到緊急的情況時(shí)，作為小學(xué)生首先做到逃生和自救。

3、課后，教師可結(jié)合“活動(dòng)”，讓學(xué)生記錄一周來干家務(wù)活的情況，并由家長(zhǎng)寫出評(píng)語。這樣，為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)的行動(dòng)就能落到實(shí)處。但要注意做到有布置也有檢查，使這一教育產(chǎn)生實(shí)效。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能說出愿意為家人分擔(dān)家務(wù)的原因。

2、具有一些基本的生活自理能力，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3、有簡(jiǎn)單的居家安全常識(shí)，有保護(hù)自己的意識(shí)。