第一篇：蘇教版小學(xué)六年級語文上冊第9課《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)六年級語文上冊第9課《小草和大樹》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點：

感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷所迸射出的堅強意志和聰明智慧。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生齊讀課題。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道故事的主人公夏洛蒂·勃朗特堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。[課件出示中心句]——生齊讀。

4、那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？今天這節(jié)課就讓我們再次走進夏洛蒂，走進夏洛蒂艱辛而又壯麗的一生。請同學(xué)們打開課本，默讀課文2-4小節(jié)，畫出夏洛蒂在逆境中艱辛生存的句子，并抓住有關(guān)語句談?wù)勼w會。

二、感悟 “逆境”

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

2、交流：

（1）夏洛蒂遭遇哪些不幸？ ①家庭不幸的逆境

學(xué)生根據(jù)第二自然段發(fā)言，教師相機板書：（家庭遭不幸）

想象練習(xí)：是啊，面對家庭不幸，夏洛蒂沒有放棄生活，更沒有放棄自己的理想，此時此刻，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的夏洛蒂？

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂一邊（）一邊（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂一邊（）一邊（）。

小結(jié)：面對家庭的不幸，夏洛蒂依然熱愛生活，依然熱愛學(xué)習(xí)，不屈不撓，她真是逆境成才的典范?！R讀課文的中心句。

②遭遇訓(xùn)誡的逆境

過渡：等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有比這更殘酷的。學(xué)生說夏洛蒂遭遇騷塞的訓(xùn)誡?！前?，美好的愿望并不等于光明的前途，夏洛蒂滿懷希望在寫詩的道路上開拓，卻遇到了訓(xùn)誡的逆境。（出示課件）（板書：寫詩遇訓(xùn)誡）

“訓(xùn)誡”是什么意思？

騷塞是夏洛蒂非常崇拜的詩人，她寄信給她滿懷希望得到他的指點、提攜，可是苦苦等待的卻是騷塞的訓(xùn)誡，苦苦等待的卻是一盆冰冷的水，從頭澆到腳，讓她冷到心里。請同學(xué)們細細的讀一讀這段話，你覺得哪些字眼讓你也覺得刺心的疼痛？并把它讀好。

無情冷酷的訓(xùn)誡并沒有讓夏洛蒂低頭，出示課件【她在一陣錐心的??鞭打自己的靈魂?！客高^這句話，此時此刻，你又看到了一個怎樣的夏洛蒂？學(xué)生自由發(fā)言。

家庭的不幸，阻擋不了夏洛蒂對文學(xué)的熱愛，面對世俗的偏見，她更是敢于抗爭，堅持不懈，誰來讀一讀這段話？——指名讀——評讀——讓我們一起記住這個高昂著頭，不屈服的夏洛蒂吧！齊讀這段話。

她真是逆境成才的典范，課件回到中心句，指導(dǎo)朗讀。③）出版失敗的逆境

過渡：命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴。板書（出版又失?。┫穆宓俳忝玫脑妳s寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。如果你是夏洛蒂的朋友，或者是詩人騷塞，聽到這個消息，會怎么說？

面對如此逆境，夏洛蒂姐妹又是怎么做的？請同學(xué)們細細讀一讀課文的5、6自然段，說說此時此刻，你又看到了一個怎樣的夏洛蒂？

小結(jié)：此時此刻，我們又看到了一個充滿智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指導(dǎo)朗讀。

三、感悟“壯麗”。

1、（過渡）然而，她們最后取得的成績的是，師配樂有感情朗讀“一年后，夏落蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時??”——我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中，學(xué)生齊讀這段話。

2、我們再回到課文的中心句。

3、最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是——“壯麗”、“傲放。”

4、多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當?shù)谋磉_，誰能夠?qū)φ罩鍟?，?lián)系課文內(nèi)容，想想“艱辛”“壯麗”“傲放”分別指什么？把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽?！獙W(xué)生自由發(fā)言?！瑢W(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚。——小結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法，當我們遇到難以理解的句子，我們可以先找到這句話的關(guān)鍵詞語，然后聯(lián)系全文的內(nèi)容想想關(guān)鍵詞語分別是什么，最后串聯(lián)起來，就理解了整句話的含義?！俅斡懈星樽x這句話。

5、天道酬勤，皇天不負有心人。課文的這個比喻句寫得極為精妙，我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里。（學(xué)生再次默讀整篇課文）——學(xué)生自由發(fā)言。

預(yù)設(shè)：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

6、說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

四、延伸拓展

課后閱讀夏洛蒂的《簡·愛》。

第二篇：蘇教版小學(xué)六年級語文第9課《小草和大樹》表格式教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)

《小草和大樹》教學(xué)案例 大泊中心小學(xué) 束曉燕 設(shè)計理念

學(xué)生因為思考而質(zhì)疑,帶著問題潛心會文.抓住文章關(guān)鍵語句,品讀感悟,體驗文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對話--體味作者的情感,體悟表達的精妙.在學(xué)生自主學(xué)習(xí),相互交流,智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公,與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪.教學(xué)流程

一,由題生疑,帶疑讀文

1.同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文既不是童話,也不是寓言,題目卻叫《小草和大樹》.(板書課題)【注:上課伊始,老師開門見山,直奔題目,三言兩語,目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力.】 看了這個題目,你最想知道什么

(課文實際上寫了什么 為什么以“小草和大樹”為題呢)【注:教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的“深入淺出”,是教師抓住文本“靈魂”的現(xiàn)實表現(xiàn),也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想,預(yù)設(shè)越充分,課堂生成越精彩.】

2.同學(xué)們.就讓我們帶著這個謎,趕緊走進課文吧!二,學(xué)詞排障,了解大意 1.學(xué)生自讀課文.教學(xué)

2.學(xué)習(xí)生字新詞.出示詞語: 嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

同學(xué)們,你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎 老師提醒,要特別注意加點字的讀音.【注:小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力,所以,教學(xué)生字詞不必面面俱到.教學(xué)生不會的,容易出錯的,這也是課堂“高效”的一種策略.】

指名讀詞語,即時糾正學(xué)生的錯誤,齊讀.你知道這些詞語的意思嗎 交流.其實,第二行的四個詞語很有意思,你看出來了嗎(帶點字與另外兩個字的意思相近.)【注:“授之以漁”的做法.理解詞語不能只靠查詞典死記硬背,適時的點撥,可以起到“點石成金”的作用.】 3.開火車讀課文.4.同學(xué)們,我們已經(jīng)讀通了課文,那么,你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎

(1)課文寫了什么

首先,引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章.接著,指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物.(方法:抓住課文中的主要人物,了解發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣.抓住本文寫人的關(guān)鍵詞“逆境成才

教學(xué)

”.)夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來敘述的呢 請同學(xué)們?yōu)g覽課文,用最簡潔的話概括一下.生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷--不懼怕打擊 寫詩遇挫--不退縮嘆息 創(chuàng)作艱難--不浪費時間

【注:學(xué)生總覽全文,對整個事件有了一些了解,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點段,明確事件發(fā)展過程中的幾個層面,使學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚,也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵,體味精彩的細節(jié),感受人物形象打好“地基”.】(2)為什么以“小草和大樹”為題呢

文中幾次提到“小草和大樹” 請把相關(guān)的語句畫下來,聯(lián)系上下文,仔細揣摩.讓學(xué)生暢談自己的感受,引導(dǎo)所有的學(xué)生認真聽,搜集有效信息.【注:學(xué)生閱讀文本,也是一次心靈之旅.他們一定有自己的見解,可能不完整,可能有偏頗,甚至是錯誤--沒關(guān)系!因為這就是學(xué)習(xí),只有在這樣寬松的氛圍中,自主學(xué)習(xí)才變得實在.同時,也為教師了解學(xué)生,及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能.】 三,深入研讀,感悟精神 1.讀書圈劃,咀嚼文字

同學(xué)們,請大家靜心地閱讀課文,我們一起回顧夏洛蒂的生活,感受夏

教學(xué)

洛蒂的內(nèi)心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就會明白題目的含義.自讀要求:用“--”畫出夏洛蒂遭遇的困境,用“ ”畫出她所作所為,所思所想的句子.邊讀邊想,寫下自己的感受.2.交流體會精神

(1)生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生通過課文的記敘,了解夏洛蒂從小生活的艱苦.更重要的是從“……生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí).”“盡管成年累月在艱難中謀生,她們卻始終沒有停止過寫作嘗試.都希望用筆敲開幸運之門.”等語句體會夏洛蒂和妹妹熱愛寫作,堅強不屈的精神.(2)求助遭諷--不懼怕打擊

引導(dǎo)學(xué)生體會騷塞信中的一句話,體會騷塞的傲慢,諷刺,偏見.引導(dǎo)學(xué)生從“惴惴不安”“希望得到指點,提攜”“不止失望”“錐心的羞愧和痛苦”“釘”“刺激,鞭打自己的靈魂”“激怒”“發(fā)誓”等詞語挖掘夏洛蒂的心理歷程,感受夏洛蒂堅定的決心.【注:這些詞語,是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節(jié)描寫,進行入木三分的刻畫,生動入微地揭示了夏洛蒂當時復(fù)雜的心理.讓讀者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,發(fā)誓,與主人公心靈走到一起.讓學(xué)生細細品味,品讀,感受夏洛蒂的偉大.】(3)寫詩遇挫--不退縮嘆息

引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣出兩本”等詞語感受夏洛蒂艱難的求索,不見光明,成功無望的打擊.從“沒有退縮,沒有失去自信

教學(xué)

心”等詞句體會夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著.家庭生活的窘迫,作家的諷刺,追求的失敗,所有這些沉重的打擊,像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭.如果你是她,你會有什么樣的想法和做法呢

【注:學(xué)生閱讀文本,感情和思緒不是單一的,他總是在已有知識儲備的基礎(chǔ)上搜索信息,讓學(xué)生聯(lián)系自己,設(shè)身處地,將心比心,使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動.】(4)創(chuàng)作艱難--不浪費時間

終于迎來一線曙光,看到一絲光明,夏洛蒂又是怎樣寫小說的呢 3.綜觀理解含義

出示句子:她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門.硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”.她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn):世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見”是什么(回顧前面騷塞的話加以理解)如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn),會怎么想呢

【注:瞻前顧后地讀課文,了解主人公當時所處的具體環(huán)境,能對文章理解得更深刻,被夏洛蒂的所作所為感動.不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的背景,對提高學(xué)生的感悟能力有很大的幫助.】

現(xiàn)在,你能讀懂這句話嗎 以“小草和大樹”為題的妙處在哪里呢 四,總結(jié)課文,升華認識

1.夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示(注意聯(lián)系實際談感受)2.本文的學(xué)習(xí),對你寫寫人敘事文章有什么幫助呢

教學(xué)

【注:高年級的語文閱讀,不僅要揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,也要初步

領(lǐng)悟文章基本的表達方法,體會詞句的表達效果,為“讀寫結(jié)合”打開一扇窗.】

五,推薦書籍,延伸拓展 1.出示《簡·愛》,誦讀片段.2.鼓勵學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流.【注:課內(nèi)向課外延伸,這種“一線牽”的教學(xué)設(shè)計,學(xué)生的收獲將更大.不過,需要教師點燃他的閱讀欲望,無限精彩必在廣闊的課外閱讀中.】

第三篇：小學(xué)語文《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

新課標小學(xué)語文《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

一、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。

1.揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。課前布置了大家預(yù)習(xí)，下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。先來看這些生詞。2.學(xué)習(xí)字詞。

（1）生詞：堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

生：分組讀生詞。（糾正錯誤）

師:確實預(yù)習(xí)的不錯。請大家認真觀察，易錯字同桌相互提醒一下。同學(xué)們討論挺激烈。誰對全體同學(xué)有友情提示？

生：我提醒大家“撇”的筆順要注意。先寫上面的“兩點”再寫外圍的框和中間的“豎”……（師范寫撇）

（根據(jù)提醒，同學(xué)們寫這個字）（2）師：再來認讀這些詞語（出示）

第一組：罕

見

訓(xùn)

誡

荊

棘

陡

峭 生：（個別認讀，全班認讀）

第二組：要強好勝 節(jié)衣縮食

脫穎而出

枉費心血

師：第二組詞語中，你們理解了哪一個，就選擇一個說一說自己的理解。你怎么理解的？

第三組：寥寥無幾

惴惴不安

孜孜不倦 大名鼎鼎 嗷嗷待哺

（3）師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？課文中的人物都來自英國，名字不好讀，我們讀一讀。

出示：夏洛蒂?勃朗特

艾米莉

安恩

羅伯特?騷塞 3.能把這些信息串聯(lián)起來說說課文的內(nèi)容嗎？能用文中的一句話概括勃朗特姐妹的一生嗎？（請看大屏幕）能用一個詞嗎?

二、品讀逆境——“生命艱辛”

1.誰再來讀讀這句話？你認為三姐妹的一生是怎樣的一生？（板書艱辛）“書讀百遍，其義自見”請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來，理解艱辛一詞，了解夏洛蒂（板書）艱辛的生命。2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境

生：主人公一直艱辛地生活在逆境中，“窮牧師家庭，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子?！笨扛蝗耸┥?，慈善

師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。讀出你的同情。

生：為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆樱髞磉€去給別人當家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。

師：根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。

生：夏日炎炎，別的孩子都在家里吃著香甜的冰棍，而夏洛蒂卻到了野外去砍柴；寒冬臘月，別的孩子躺在被窩里賴著不起床，而夏

洛蒂已經(jīng)在冰天雪地里去叫賣蔬菜。

師：這就是家庭不幸的夏洛蒂，（板書家庭不幸）長兄為父，長姐為母呀！所以作為姐姐，你來讀——

生：夏日炎炎，別的孩子都在家里躲在家里不出門，一個勁扇著扇子，而夏洛蒂卻到處奔波，聯(lián)系做別人的家教老師，肚子餓了，也不敢吃一點零食；寒冬臘月，別的孩子正在火爐前烤火，夏洛蒂卻在冰冷的水前幫人別人洗衣服。

師：這就是生命艱辛的夏洛蒂，因為作為姐姐，你來讀——

(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師:：等待夏洛蒂的僅僅只是家庭的不幸，你還能從哪里感受到三姐妹生命的艱辛？

生：夏洛蒂把自作品桂冠詩人騷塞，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是嘲諷。

師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀

她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

生：（讀課文）

師：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？

生：“訓(xùn)誡”這個詞語讓我替夏洛蒂難受?！坝?xùn)誡”是“教訓(xùn)警告的意思”，憑什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已經(jīng)夠不幸夠可憐了。（讀出

你對她們的同情）

生：讓我覺得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”這些字眼，詩人特別自以為是，根本看不起夏洛蒂姐妹。（讀出你對騷塞的不滿）

生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大樹”的比喻，在騷塞看來，小草是女人，大樹是男人。小草是女人的平凡生活，大樹是男人干的文學(xué)事業(yè)。女人就不應(yīng)該和男人一樣有志向，而應(yīng)該永遠做低頭的奴隸，太氣人了。（讀出你的氣憤）

師：夏洛蒂遇到了如此不可思議的嘲諷，（板書：寫詩遭諷）騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----出示（讀出你復(fù)雜的情感）

（3）出版失敗的逆境

師：三姐妹還遭遇怎樣的艱辛？讀讀你的發(fā)現(xiàn)。

生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。師：是呀，（板書：出版失敗）這如同是雪上加霜。但這就是夏落蒂三姐妹生命的艱辛，再來讀讀這句話，你肯定知道了這個詞的含義和分量。

總結(jié)：剛才通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法-----當我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。

三、品讀“壯麗” 人生

（一）自主學(xué)習(xí)

1.重讀這句話，你認為三姐妹的一生還是怎樣的一生？（板書：

壯麗）從哪里看出的？

出示：一年后，夏落蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時

師：這真是天道酬勤，皇天不負有心人。我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中。你來讀?。ǔ鍪荆?.讀到這里為她們欣喜的同時你有疑問嗎？是呀，她艱辛的生命為何會綻放壯麗？迅速默讀，找到答案。

她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。讀讀句子。

師：具體談?wù)?？（鋼鐵般的意志、汗水和心血）我們也用理解“艱辛”的方法-----聯(lián)系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這幾個詞、這句話的含義，好嗎？

（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子

1.她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書。

盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。

（生：我是這樣理解他付出的心血和汗水的。生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。你看到了怎樣的三姐妹？堅持不懈、不言放棄等結(jié)合板書：不放棄）讀出你的感受。

2.她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被

激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來。

生：我聯(lián)系上下文是這樣理解這個句子的，當受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，夏洛蒂的意志不是一般的堅強，夏洛蒂的意志也是打不垮的。（對，面對打擊板書不懼怕，這是鋼鐵般的決心！讀?。?/p>

生：我聯(lián)系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學(xué)大門，她們以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會親友都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。（板書：不悲觀）出示：評論

同學(xué)們請看有關(guān)簡愛的評論。

師：仙人掌終于傲放在沙漠中，我們再一起為夏洛蒂三姐妹喝彩！

（出示句子）

四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。

1.感受問題巧妙

師：再來看看這句話，你又怎樣理解這里的“小草”和“大樹”，這兩個詞還在文中出現(xiàn)了幾次，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生1：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)。（這是通過誰的話理解的？）

生2：小草只以前夏洛蒂不成熟的作品，大樹指的是成功的作品。（像《簡愛》）

生3：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以

頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。

2.人生啟示

師：是啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲說出來吧！

生：堅持就是勝利，在現(xiàn)實的生活中，我們需要的是像夏洛蒂姐妹們一樣不向困難低頭的精神，和一種“滴水穿石”、堅持不懈的意志，這樣才能創(chuàng)造生命的價值

生：面對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，就可能擁有精彩的人生。

生：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠記?。撼林氐拇驌糁荒苁谷跽叩皖^嘆息。做一個生活的強者，永不向困難低頭。

師：你們說出了夏洛蒂的心聲，讀-----（出示名言）

五、推薦書籍，延伸拓展

今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流，與這位高尚的人談?wù)勗?。（出示?/p>

下課！板書：

9.小草和大樹 艱辛

壯麗 生活艱辛--不放棄

夏洛蒂

寫詩遭諷--不懼怕

出版失敗—不悲觀

第四篇：六年級《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

六年級《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

六年級《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓(xùn)練重點是能抓住重點詞句體會人物的品質(zhì)特點，從中獲得啟迪；能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。

《小草和大樹》一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當她滿懷希望地想得到大詩人的指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容及其時代背景與學(xué)生的生活有一定的差距，這樣也增加了學(xué)生和文本的距離，所以，學(xué)生理解起來有一點困難。因此，教學(xué)本課，立足文本，通過對文中重點詞句的理解，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧，并通過不懈努力才可能擁有精彩的人生。

【素質(zhì)教育目標】

一、知識教學(xué)點：

1、學(xué)會本課9個生字，理解詞語。、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

3、注意收集有關(guān)的資料

二、能力訓(xùn)練點：

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動腦、動手、動口的能力。

2、學(xué)生運用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見。

3、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會并進行創(chuàng)造性思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

三、德育滲透點：

抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點： 結(jié)合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的 情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅忍不拔，要強好勝，不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格

教學(xué)難點：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。理解在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)準備】

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

【教學(xué)方法】合作探究法 朗讀法 感悟法 討論法

【設(shè)計理念】

在設(shè)計環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境？她想通過寫作，用筆去敲開幸運之門時又遇到了怎樣的打擊？最后她又是怎樣敲開文學(xué)大門的？這樣設(shè)計課題主線明確，圍繞主線，學(xué)生層層探究，理解主題，收到很好 的教育。此外，這是一篇很好的德育教學(xué)案例，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見。在講授新課時，抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結(jié)束時，組織學(xué)生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活？培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。

【教學(xué)課時】 第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小草和大樹》齊讀課題

問題一：結(jié)合生活實際談?wù)勛匀唤缰械男〔莺痛髽涓饔惺裁刺卣鳎?/p>

（小草很不起眼，大樹很高大）

問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認為他們分別代表什么樣的人？

（小草象征著低微、不起眼的人。大樹象征著高貴顯赫的人。）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。）

二、朗讀感悟，合作探究

探究活動一：在大詩人騷塞的眼中小草和大樹又是什么樣子的呢？這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢？

（讓學(xué)生通過朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實就是社會對于女性的偏見、歧視女性：文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。）

夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來？這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢？

（抓住兩個“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學(xué)界的奇跡?！?/p>

三、精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。

探究活動二

⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。

⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。⑶匯報交流，深悟感情。

（展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀和老師范讀。）

重點品讀

片段一 第二小節(jié)

“我從盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻??

（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“要強好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會夏洛蒂她們心中的信念非常堅定，她們渴望成功。”

片段二 第三小節(jié)

生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對文學(xué)的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認為最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人騷賽，希望得到她所憧憬的文學(xué)前輩的指點、提攜?？蓭讉€月的苦苦等待她們等來的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠不止，昂起頭來，釘?shù)酱差^”等詞，對比閱讀中感悟當時騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。）

片段三 第五小節(jié)

（通過指名讀5段，談理解，合作閱讀等方式體會夏洛蒂三姐妹堅定的信念和不服輸?shù)男愿瘢?/p>

探究活動三

填空練習(xí)（出示課件）

課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點轉(zhuǎn)到小說上來后，以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們（）、（）、（），都帶著鉛筆、本子，隨時隨地（）。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“三姐妹以罕見的精神毅力??這句話反復(fù)朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發(fā)憤、堅持、韌性，（設(shè)計意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。）

四：品析詞句，感悟成功的意義

1、過度：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世俗的嘲諷并沒有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學(xué)界的小草成為一顆大樹。

片段四 齊讀，7段文字

2、三姐妹的成功，有什么社會意義？

“她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！?！?/p>

小結(jié)：這豈不是對騷塞有力的回擊，對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)，文學(xué)上存在婦女的事業(yè)。

3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來概括呢？

出示 名言警句（略）

齊讀名言名句

【設(shè)計意圖： 這一部分是情感的升華。通過以上的活動，在學(xué)生的心中已樹立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不甘心向命運低頭的精神，學(xué)生從心底里喚起對她們的尊敬、崇拜之情，達到了以情育人的目的?！?/p>

五、創(chuàng)意表達，拓展思維，感情延伸

1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活？

創(chuàng)意表達

在 時，我不應(yīng)該，而要。

在 時，我不應(yīng)該，而要。

在 時，我不應(yīng)該，而要。

2、播放歌曲《怒放的生命》

（設(shè)計意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動學(xué)生，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。）

六、課外拓展

二選一

1、課下查找還有哪些逆境成才的事例？寫一篇讀后感。

2、閱讀名著《簡愛》《呼嘯山莊》《艾格妮斯格雷》

（設(shè)計意圖： 設(shè)計開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）

小草

變

成 生活艱辛 要強好勝

出版失敗 開拓新路

求助遭諷 昂起頭來

大樹 孜孜不倦 敲開文學(xué)圣殿大門

第五篇：人教版語文六年級上冊第9課教學(xué)設(shè)計

人教版語文六年級上冊第9課《窮人》第二課時教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《窮人》一文的作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。

教學(xué)目標：

1.比較準確地理解桑娜和漁夫的心情，評價這兩個人物。

2.感受桑娜和漁夫?qū)幙勺约憾喑钥嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì)。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：從漁夫和桑娜夫婦的思想和言行中感受窮人的美好心靈。

教學(xué)難點：理解桑娜矛盾的心理

課前準備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、檢查上節(jié)課字詞的認讀和理解，簡介作者列夫。托爾斯泰。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。理清課文層次。

二、理解漁夫和桑娜的“窮”

1、指名朗讀1-8自然段

2、課文中的窮人指的是誰、他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？

3、教師小結(jié)

三、多層次理解“忐忑不安”

1、默讀9——11自然段，邊讀邊想：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家后，心情是怎樣的？（忐忑不安）

①.那么此時桑娜在忐忑不安的想些什么？

②如果按照寫作的先后順序應(yīng)該是這樣的嗎？那你覺得課文為什么沒按這樣的順序?qū)懩兀?/p>

2、再讀9——11自然段，看看你又從哪些詞讀出了忐忑不安？

3、你還從哪里看出桑娜忐忑不安的心情？（省略號）為什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、理解桑娜的心理想法

1、“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”你從文中哪里看出來的？（讀課文的第二節(jié)，體會桑娜家庭生活的貧困）

2、師小結(jié)：從這里我們深切地感受到漁夫和桑娜家庭生活的貧困，自己的五個孩子確實是已經(jīng)夠他們受的了，如今又多了兩個孩子，今后的生活可怎么過呀！桑娜陷入了深深的矛盾之中。請同學(xué)們發(fā)揮想象完成下面的填空：

3、填空：

（1）如果把西蒙的兩個孩子抱過來，（）；

（2）如果不把西蒙的兩個孩子抱過來，（）

（3）寧可（），也要（）。

五、解讀丈夫的心理想法

1.輕聲讀24節(jié)，把“熬”換個和它意思相近的詞。你從“熬”中感受到漁夫也是一個什么樣的人？

2.其實漁夫在做這個決定時也曾想到了很多，他也是經(jīng)過反復(fù)琢磨才做出了這樣的決定。那他可能是怎么想的呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，趕快動手寫下來吧！

3.學(xué)生動手寫片段。

4.展示學(xué)生寫的片段。

六、首尾呼應(yīng)，點題提升

1、有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？討論。

2、再次齊讀課題，課文的題目是《窮人》，可是課文中卻沒有出現(xiàn)一個“窮”字，你覺得這是為什么？

七、總結(jié)全文：

漁夫和桑娜雖然生活上很貧窮，但是他們的心靈不窮，品質(zhì)不窮。他們的心靈是美好的，品質(zhì)是崇高的！他們是一對好人。讓我們衷心的祝愿這對好心人一生平安！好人有好報！

八、附板書：

10.窮人

生活

（貧窮）

忐忑不安

心靈

（不窮）

好人

品質(zhì)

（不窮）