第一篇：我國的人民代表大會制教學設計

教學設計

《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》教學設計

【教學內(nèi)容】

《政治生活》第三單元第五課第二框：人民代表大會制度──我國的根本政治制度

【教學目標】

課程標準內(nèi)容目標第三單元第7條：說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

1.知識目標

理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。2.能力目標

提高運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現(xiàn)象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）認同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性。

（2）初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會制度作努力的觀念。（3）培養(yǎng)合作學習的團隊精神?！窘虒W主要思路】

依據(jù)新課標精神，教師主導的“目標—策略—評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程有機結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教科書，使學生明確人民代表大會制度是我國的政體，由我國國體決定，有利于人民當家作主，從而認可人民代表大會制度是我國的根本政治制度，并確立堅持和完善這一根本政治制度的情感態(tài)度價值觀，全面提高學生的思想政治素質(zhì)。

【教學環(huán)節(jié)與設計】

一、創(chuàng)設情景導入新課

【師】同學們上節(jié)課我們了解了我國的權(quán)力機關，在進入新課程之前我們一起來回答一個問題：我國國家權(quán)力機關的職權(quán)有哪些？好的，回答得很完整！

（多媒體展示）陽春三月，惠風和暢，人大代表，匯聚一堂！十一屆全國人大五次會議隆重召開。

【師】那么以中央國家機關為例，同學們知道我國有哪些國家機關嗎？那么這些機關又是如何產(chǎn)生的呢？它們之間是什么關系？解開這些問題，就需要我們一起探究《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》。

二、情景分析

（一）探究活動---走近我國的國家機關 1.（多媒體播放時政錄像）探究一 錄像：十一屆全國人大五次會議聽取國務院政府工作報告，聽取最高人民法院和最高人民檢察院工作報告。

問題設置： ①國務院總理、最高人民法院院長和最高人民檢察院檢察長為什么要向全國人大作報告工作？

②我國權(quán)力機關與其他國家機關是什么關系？

（二）體驗活動-----我國的政權(quán)組織形式

教學設計

1.政體：一個國家政權(quán)機關的組織形式。在我國，同人民民主專政的國體相適應的政權(quán)組織形式，就是實行民主集中制的人民代表大會制度。

那么，民主集中制又是什么呢？假設現(xiàn)在我們要組織一次全班同學的春游，你最想去哪呢？

展示圖片（小西湖、五泉山、白塔山）

小組內(nèi)簡單交流一下，然后起來發(fā)表自己的辦法。教師評價?！編煛棵裰骷兄朴钟心男┍憩F(xiàn)呢？

2.探究二

1.展示圖片：（人大代表選舉）人民代表大會與人民是什么關系？ 【生】人民代表大會的代表由人民民主選舉產(chǎn)生，對人民負責，受人民監(jiān)督。《視頻：原石家莊市市長被依法罷免全國人大代表職務》

2.請結(jié)合前面的時政錄像，談談在人民代表大會與其他國家機關的關系上，怎樣體現(xiàn)了民主與集中的統(tǒng)一？

3.在中央和地方國家機構(gòu)的關系上，又是如何貫徹民主集中制原則的？ 學生討論

（三）體驗生活-----人民代表大會制度的優(yōu)勢

（播放視頻：吳邦國關于人民代表大會制的的優(yōu)勢）

【師】同學們請結(jié)合材料富足探究人民代表大會制度的優(yōu)越性有哪些？ 所以我們要堅持并不斷完善這一根本政治制度，絕不照搬西方的政治制度模式。好，人民代表大會制度的優(yōu)越性，真是說也說不完，就讓我們一起到生活中去感受一下吧！

三、情景回歸，反思練習

本課我們學習了人民代表大會制度的含義、內(nèi)容、組織活動原則及其優(yōu)越性，對于人民代表大會制度你還有哪些疑點，請?zhí)岢鰜?，大家共同討論，探究共享?/p>

今天的課程到此結(jié)束。

【課堂練習】

2011年3月5日，全國人大第十一屆四次會議在京舉行，會議審議通過了國務院制定的十二五規(guī)劃實施綱要。下列關于我國人民代表大會制度的說法，正確的是()①堅持和完善人民代表大會制度的核心，是堅持黨的領導 ②人民代表大會制度是與我國國體相適應的政權(quán)組織形式 ③人民代表大會制度的組織和活動原則是民主集中制 ④人民代表大會制度保障了人民直接參與國家管理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析：④項錯誤，人民通過人民代表大會間接參與國家管理。答案：A 2

第二篇：《我國的人民代表大會制度》教學設計

《我國的人民代表大會制度》教學設計

會寧二中

王英斌

一、課程概述：

我國的人民代表大會制度是新教材高中思想政治2（必修）-政治生活第五課的內(nèi)容, 通過這部分內(nèi)容的學習，可以讓學生在明確我國是人民民主專政的社會主義國家這一國家性質(zhì)的基礎上，更好地掌握我國的政體—人民代表大會制度。

二、教學目標分析：

【課程目標】

引述憲法規(guī)定，明確我國是人民民主專政的社會主義國家；說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

【學習目標】

1．明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關 2．知道人民代表大會的主要職權(quán)

3．了解人大代表的法律地位、權(quán)利與義務 4．明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度 5．知道全國人大與人大的區(qū)別與聯(lián)系

6．明確我國人民、人大代表、人民代表大會、人民代表大會制度之間的聯(lián)系

三、學習者特征分析 ：

本課主要講述我國的國家政權(quán)組織形式，介紹有關人民代表大會制度的基本知識。對于高一學生來講,為了便于以后更好的參與政治生活,了解一些這方面的常識是很有必要的.學生是高一平行班學生，部分學生有文科傾向,所以在這部分內(nèi)容上表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

四、教學策略的選擇與設計：

在整個教學過程中，采用“導、講、議、練”的教學方法?！皩А?，教師引導、啟發(fā)，讓學生自己歸納（推斷）出結(jié)論；“講”，即在“導”的基礎上，教師精講，擴展、深化知識，體現(xiàn)其主導作用；“議”，即議材料、疑點、熱點，讓學生在議論中推斷出基本結(jié)論（觀點），以充分體現(xiàn)學生主體作用，并從中達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟之目的；“練”，通過課堂練習掌握所學知識。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的學習主體作用，本課嘗試性地運用了多媒體計算機輔助教學。

五、課堂教學過程：

(一)、人民

1．地位：中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人。2．人民是國家權(quán)力的間接行使者 3．人民與公民的關系

(1)性質(zhì)不同：人民是與敵人相對應的政治概念，而公民是與外國人相對應的法律概念。(2)范圍不同：公民的范圍比人民更加廣泛，公民除了包括人民外，還包括人民的敵人。(二)、人民代表

1．法律地位：國家權(quán)力機關的組成人員，是國家權(quán)力的直接行使者。2．產(chǎn)生方式和任期：(1)產(chǎn)生方式──由民主選舉產(chǎn)生

全國、省、自治區(qū)、直轄市、和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生，即由下一級人民代表大會選出。

縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表由選民直接選舉產(chǎn)生。(2)任期──各級人大代表每屆任期為五年 3．人大代表的權(quán)利和義務

(1)權(quán)利：人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項職權(quán)，行使管理國家的權(quán)力。包括享有審議各項議案、表決各項決定的權(quán)力（即審議權(quán)和表決權(quán)），還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。

(2)義務：人大代表在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切的聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民的監(jiān)督。

(三)、人民代表大會 1．產(chǎn)生

──廣大人民通過民主選舉（直接或間接的方式）選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力。

2．性質(zhì)和地位

(1)人民代表大會是國家權(quán)力機關，在我國國家機構(gòu)體系中處于中心地位。(2)全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關，在我國的國家機構(gòu)中居于最高地位。(3)地方各級人民代表大會是地方各級國家權(quán)力機關。3．組成體系4．職權(quán)

(1)立法權(quán)：即制定法律的權(quán)力。

(2)決定權(quán)：決定國家和社會或本行政區(qū)域內(nèi)重大事項的權(quán)力。

(3)任免權(quán)：對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免的權(quán)力。(4)監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”（政府、法院和檢察院）工作的權(quán)力。

(四)、人民代表大會制度

1．含義：人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由人民選舉人大代表組成人民代表大會作為國家權(quán)力機關，統(tǒng)一管理國家社會事務的政治制度。

2．地位：人民代表大會制度是我國的政權(quán)組織形式（即政體），以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

3．最重要的特點：實行民主集中制

(1)民主集中制的含義：是在民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結(jié)合的制度。(2)民主集中制的具體表現(xiàn)

①在人民代表大會與人民關系上，人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人民負責，受人民監(jiān)督。

②在人民代表大會與其他國家機構(gòu)的關系上，人民代表大會是國家權(quán)力機關，國家行政機關、司法機關都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。

③在中央和地方國家機構(gòu)的關系上，在中央統(tǒng)一領導下，合理劃分中央和地方國家機構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性。

4．基本內(nèi)容：國家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機關；由國家權(quán)力機關產(chǎn)生其他國家機關，依法行使各自的職權(quán)；實行民主集中制的組織和活動原則；等等。

5．決定因素：由我國人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)決定的。6．適合我國國情

(1)我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇。

(2)人民代表大會制度以人民當家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益，顯示了我國社會主義民主政治鮮明的特點。

(3)具有強大的生命力和無比的優(yōu)越性：它保障了人民當家作主；動員了全體人民投身于社會主義建設；保證了國家機關協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn)；維護了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

7．發(fā)展社會主義民主政治，必須堅持和完善人民代表大會制度，絕不照搬西方的政治制度模式

(五)、正確認識人民代表大會制度的幾個問題 1．全國人民代表大會和人民代表大會的關系

(1)全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關，在我國的國家機構(gòu)中居于最高地位。(2)人民代表大會是國家權(quán)力機關，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。2．人民代表大會與其他國家機關的關系

(1)人民代表大會是國家權(quán)力機關，國家行政機關、司法機關都由它產(chǎn)生，對它負責，并受它監(jiān)督。(2)人民代表大會統(tǒng)一行使國家權(quán)力，國家行政機關和司法機關是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關。

3．人民代表大會和人民代表大會制度的關系

(1)人民代表大會是國家權(quán)力機關，在我國國家機構(gòu)體系中處于中心地位。從體系上看，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(2)人民代表大會制度是我國的政體，是我國的根本政治制度，是建立其他有關國家管理制度的基礎。

(3)人民代表大會制度是以人民代表大會為基石的，人民代表大會是人民代表大會制度的組織形式。

4．人民民主專政與人民代表大會制度的關系

(1)人民民主專政是我國的國體，人民代表大會制度是我國的政體。二者是內(nèi)容與形式的關系。

(2)人民代表大會制度由我國人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)決定并與它相適應的根本政治制度。

5．人民代表大會制度和基本政治制度的關系 人民代表大會制度是我國的根本政治制度，中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度和民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度。

6．人民代表大會制度與西方議會制度的關系

(1)共同點：二者都是國家的政權(quán)組織形式。從形式上看都是由定期選舉產(chǎn)生的代表和議員組成，都是屬于一種間接民主，即代議民主制。

(2)本質(zhì)區(qū)別

①經(jīng)濟基礎不同：前者是建立在生產(chǎn)資料社會主義公有制基礎之上，是為維護社會主義經(jīng)濟基礎服務。后者是建立在生產(chǎn)資料資本主義私有制基礎上，是維護資產(chǎn)階級私有財產(chǎn)的工具。

②國家性質(zhì)不同：前者是由人民民主專政的社會主義國家性質(zhì)決定，后者則由資產(chǎn)階級專政的資本主義國家性質(zhì)決定的。

③行使權(quán)力的主體不同：前者權(quán)力主體是人民，后者權(quán)力主體是資產(chǎn)階級。

④組織和活動的原則不同：前者實行民主集中制原則，后者一般實行三權(quán)分立原則?！局R構(gòu)建】

六、教學反思：

這一課的教學難度比較大,在講解的過程中列舉了大量實例,這樣有助于學生更好地掌握這部分知識。

第三篇：人民民主專政、人民代表大會制[推薦]

1.根據(jù)《憲法》和法律規(guī)定，關于人民代表大會制度，下列哪一選項是不正確的？（）（2011年卷一單選第24題）

A.人民代表大會制度體現(xiàn)了一切權(quán)力屬于人民的原則

B.地方各級人民代表大會是地方各級國家權(quán)力機關

C.全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關

D.地方各級國家權(quán)力機關對最高國家權(quán)力機關負責，并接受其監(jiān)督

2.根據(jù)我國憲法的規(guī)定，下列哪些選項是正確的？

A.中國人民政治協(xié)商會議是我國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式

B.中國人民政治協(xié)商會議是我國國家機構(gòu)體系的重要組成部分

C.1993年我國通過的憲法修正案將“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商將長期存在和發(fā)展”寫進了憲法

D.中國人民政治協(xié)商會議有權(quán)審議政府工作報告

第四篇：“我國的人民代表大會制度”教學設計

王 影（廣東省廣州市執(zhí)信中學）

一、教材分析 本框題內(nèi)容主要介紹什么是政體，人民代表大會制度是適應我國國體的政體，人民代表大會制度實行民主集中制原則，人民代表大會制度的含義、主要內(nèi)容、優(yōu)越性等。承接上一框題內(nèi)容，強調(diào)人民代表大會制度是我國根本政治制度。

二、學情分析 高中學生已具備一定的分析、比較和探究能力，也經(jīng)常聽到人民代表大會、人民代表大會制度等名詞，知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度，但對于人民代表大會制度的具體內(nèi)容并不理解。而且，高中學生批判性思維正處于發(fā)展階段，由于親歷的政治生活體驗不多，他們?nèi)菀卓吹浆F(xiàn)實生活中我國政治制度的不足而忽視其優(yōu)越性，對于政治制度自信缺乏底氣。這需要通過具體的實例分析引導學生理性看待現(xiàn)實，感悟我國在國家治理、制度完善等方面的進步和能力，提高學生的思辨能力，提升情感態(tài)度價值觀，堅定學生的政治制度自信，提升現(xiàn)代公民素養(yǎng)。

三、教學目標 1．知識：理解人民代表大會制度是我國的政體，了解政體與國體的關系，明確人民代表大會制度的主要內(nèi)容和優(yōu)越性，理解民主集中制原則的含義和表現(xiàn)。2．能力：以熱點話題創(chuàng)設情境，設計系列有效問題，通過小組的問題探討展開課堂學習，分享交流成果，動態(tài)中提煉生成新知識并鍛煉思維能力、實踐能力，引導形成正確情感態(tài)度價值觀。3．情感、態(tài)度與價值觀：感受人民代表大會制度的優(yōu)越性，認同人民代表大會制度是適合國情的好制度，支持國家治理現(xiàn)代化的追求，堅定國家治理自信和政治制度自信，培養(yǎng)公民意識。

四、教學重點、難點 民主集中制原則的含義與表現(xiàn)；人民代表大會制度的內(nèi)容、地位、優(yōu)越性；政治制度自信。

五、教學方法 情境創(chuàng)設與問題教學法、討論法、合作探究學習法。

六、教學過程 1．創(chuàng)設情境，導入新課。有趣的法律故事：美國亞利桑那州的莫哈維法律對偷肥皂者的處罰規(guī)定：偷肥皂者，罰其用偷的肥皂洗澡，直到將肥皂用完。曾有一個小偷盜走了商店的一箱肥皂，案發(fā)后，小偷被關在浴室里洗了一個星期?！窘處煂搿繉Ρ裙适?，如果咱們這個城市有人偷竊一箱肥皂可能會面臨什么處理？ 【學生活動】罰款；抓起來?！窘處熆偨Y(jié)】中美法律對此盜竊行為的不同處理，可見法律具有地方特色。我們今天探討的話題就是有關地方立法、地方特色的問題。設計意圖：以趣味法律故事設置情境問題，激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性，營造輕松的課堂氛圍，順利過渡到新課探討的地方立法問題。2．圍繞問題，推進新課?！厩榫硠?chuàng)設】播放視頻《追求地方立法權(quán)：佛山追夢十年》； 補充文字材料（主要內(nèi)容為：①黨的十八屆三中全會提出逐步增加有地方立法權(quán)的較大的市數(shù)量。②第十二屆全國人大常委會第十次會議首次審議并表決通過了《中華人民共和國立法法修正案（草案）》。③黨的十八屆四中全會明確提出依法賦予設區(qū)的市地方立法權(quán)。【提出問題】(1)全國人大常委會為什么有權(quán)審議《立法法修正案（草案）》？審議通過后為什么必須向社會大眾公開征求意見？(2)政府、法院、檢察院為什么要在人大會議上做工作報告？“制定的地方性法規(guī)應報全國人民代表大會常務委員會備案”，為什么？如果不做報告、不備案可能會產(chǎn)生什么后果？(3)人大與人民、人大與其他國家機關、中央與地方的關系共同反映了我國國家機關運行的什么原則？至此，你對我國的人民代表大會制度有了哪些認識？(4)佛山市為什么要爭取地方立法權(quán)？能夠“圓夢在即”的原因是什么？從佛山堅持。追夢”到即將“圓夢”的過程對我國政治建設有何啟發(fā)？ 【學生活動】全班分為四大組；教師指導學生明確討論要求（四大組分別探討四個問題；時間3分鐘；積極發(fā)言并及時記錄、整理組員意見；推薦發(fā)言代表）；學生討論并由小組代表分享交流成果。設計意圖：立足“人民代表大會制度”的全局，抓住“民主集中制原則”重難點的突破，圍繞依法治國這個熱點話題，引入廣東具有影響力的佛山市爭取地方立法權(quán)的實例及我國近期推進立法的相關時政素材設置情境。通過設計有針對性、層次性的問題引導學生分組討論，指導政治學科學法，訓練學生思維能力，培養(yǎng)合作學習意識和能力，發(fā)揮學生的主體作用。【學生活動】小組一代表：從全國人大常委會的“法律地位、法定職權(quán)”說明其有權(quán)審議立法草案的理由。從“憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、人大由人民產(chǎn)生”說明草案向大眾公開的原因。【教師追問】如果不向公眾公開不可以嗎？不公開對人民有什么影響呢？ 【學生活動】學生進一步指出“人民享有法定的監(jiān)督權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)等”，繼續(xù)說明必須公開的理由?！窘處熁顒印枯o板書關鍵詞：人民一代表一人大（權(quán)力機關；統(tǒng)一）【教師引導總結(jié)】呈現(xiàn)ppt板書，總結(jié)人大與人民的關系。強調(diào)一切國家權(quán)力屬于人民，人大代表人民集中統(tǒng)一行使國家權(quán)力。同時提出問題過渡“是否所有權(quán)力都由人大具體行使呢”？ 設計意圖：以原有知識為基礎，解決新問題，調(diào)動學生積極性，為生成民主集中制原則的新知做好鋪墊；鍛煉學生的表達能力?！緦W生活動】小組二代表：結(jié)合預習知道人大產(chǎn)生政府、法院、檢察院，一府兩院就要受人大監(jiān)督，做報告正是接受人大監(jiān)督的表現(xiàn)?！窘處熥穯枴磕芊窀鶕?jù)結(jié)合課本和平時的了解，具體說說政府、法院、檢察院分別行使什么職權(quán)呢？ 【學生活動】在教師引導下，指出政府是行政機關負責日常管理，法院依法獨立行使審判權(quán)，檢察院依法獨立行使檢察權(quán)。并從反面說明如果一府兩院不作報告接受監(jiān)督，容易濫用權(quán)力，也不利各自職權(quán)的落實?！窘處熇^續(xù)追問】“制定的地方性法規(guī)應報全國人民代表大會常務委員會備案”的原因是什么？如果不備案會可能會出現(xiàn)什么后果？請以開頭對話中提到對偷竊的處罰規(guī)定為例說說看法？ 【學生活動】回答“原因是我國國家機關的設置以中央統(tǒng)一領導為前提，地方享有適度分權(quán)，地方立法不能與國家法律相違背”，在教師引導中說出“報備才能接受監(jiān)督，否則會無所適從，影響法律的權(quán)威，會導致社會不公，國家混亂”。【教師活動】輔板書繼續(xù)增加：“——行政、司法”（分工合作）；“中央與地方”（協(xié)調(diào)有序）。【教師引導總結(jié)】結(jié)合ppt板書，總結(jié)在我國人大與其他國家機關的關系、中央國家機關與地方國家機關的關系，指出國家機構(gòu)這樣的設置能夠分工合作、各司其職、協(xié)調(diào)一致，有利于保障法律的權(quán)威，維護人民的根本利益?！窘處熁顒印砍尸F(xiàn)圖片“我國法的形式及其制定機關”，豐富學生對于中國特色社會主義法律體系的認識。設計意圖：在學生對人大和政府有所認識的基礎上，教師引入法律的生活化實例，幫助學生順利認識司法機關（法院、檢察院）這個新主體，在依法治國的理念下，國家機關分工合作并依法行使各自職權(quán)，豐富了學生對國家機關類別的認識；通過問題層層深入的探討尤其是教師的追問，提高了學生的思辨能力，也比較自然地體驗到各類國家機關分工協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的重要意義。這些都為后面“歸納民主集中制原則、人民代表大會制度的主要內(nèi)容、理解認同人民代表大會制度是根本政治制度及其優(yōu)越性”奠定重要的基礎?！緦W生活動】小組三代表：指出共同反映了民主集中制原則。在教師引導下，結(jié)合教師輔板書的關鍵詞解釋民主、集中分別體現(xiàn)在哪?！窘處熞龑Э偨Y(jié)】結(jié)合ppt板書總結(jié)民主集中制的含義及特點，解釋民主與集中各自地位不同、二者缺一不可；并以本班班旗設計及通過過程為例鞏固對“既民主又集中”的理解。【學生活動】對于“至此，你對我國的人民代表大會制度有了哪些認識”的問題，在教師的引導下結(jié)合輔板書關鍵詞，分別說出“國家一切權(quán)力的來源、人大及其他國家機關的產(chǎn)生與分工合作、整個過程體現(xiàn)的民主集中制原則等等”內(nèi)容?！窘處熥穯枴拷Y(jié)合前面探討的問題，你感受到國家機關按照“民主集中制”的要求運作有什么意義呢？ 【學生活動】繼續(xù)回答“提高國家機關工作的有序性和有效性、有利于保障人民的利益、調(diào)動人民政治參與的積極性、有利于發(fā)展社會主義民主政治等等”。【教師活動】學生分析的過程中教師繼續(xù)增加黑板輔板書：民主集中制；人民代表大會制度；根本政治制度；優(yōu)越性。【教師引導總結(jié)】根據(jù)學生對問題的分析，歸納提煉出“人民代表大會制度”核心概念、基本內(nèi)容并呈現(xiàn)ppt板書；從人大產(chǎn)生其他國家機關、人大制度產(chǎn)生其他國家制度、人大制度直接體現(xiàn)人民民主專政的國家性質(zhì)等方面總結(jié)，說明“為什么人民代表大會制度是我國的根本政治制度”；歸納政體（根本政治制度）與國體（國家性質(zhì)）的關系。同時指出易錯點“人民代表大會≠人民代表大會制度”，理解第五課兩個關鍵詞的區(qū)別聯(lián)系。設計意圖：通過對前面小組探討成果的分享進行歸納，動態(tài)中生成民主集中制原則的知識、人民代表大會制度的核心概念及內(nèi)容并理解其優(yōu)越性，從具體到一般、從體驗到觀點，有效突破重難點知識?！緦W生活動】小組四代表：在教師引導下，學生能夠從客觀需要（經(jīng)濟發(fā)展和社會進步、有法可依等）、從現(xiàn)實意義（民主政治、法制完善以至科學發(fā)展等）多方面說明佛山市爭取地方立法權(quán)的原因。針對“圓夢在即”，結(jié)合材料和教師的引導，能夠從佛山自身的努力、國家黨政的支持、上下的協(xié)調(diào)等方面分析原因。針對“圓夢的啟發(fā)”，能夠指出社會在進步，國家法律制度要與時俱進；要堅持并完善政治制度能更好發(fā)揮作用；要積極推進中央與地方解決問題的能力；要提高各個隊伍人員的素質(zhì)等等多角度建議?！窘處熞龑Э偨Y(jié)】肯定學生能夠一分為二看待現(xiàn)實，同時回應學生討論過程中提出“追夢十一年好長啊”的質(zhì)疑，以美國《信息自由法》的爭取以至出臺過程的曲折性為例，讓學生在對比中進一步理解對待法律的態(tài)度是嚴謹?shù)?、慎重的，強化法律?quán)威。再呈現(xiàn)ppt板書，根據(jù)學生對“佛山追夢”問題的分析，順利帶出對于國家治理體系和治理能力兩個新概念的理解，進一步引導感悟治理現(xiàn)代化的必要性、重要性和可能性。從國家敢于直面現(xiàn)實問題、努力解決實際問題，由此引出要堅定治理自信、制度自信。【教師活動】展示：2013中國民主政治十件大事。引導一分為二看待新聞事實，理性看待中國發(fā)展。強化制度自信?！編熒餐偨Y(jié)】課堂小結(jié)：一個制度、一個原則、兩個自信、四個優(yōu)越性。設計意圖：通過對“佛山追夢”的目的、過程、結(jié)果和影響的探討，學會一分為二地看待我國民主政治發(fā)展的客觀實際；結(jié)合“2013中國民主政治十件大事”的正反典例，感受黨和國家直面現(xiàn)實、致力完善國家治理現(xiàn)代化提高國家治理能力的勇氣、決心和行動?！霸鰪娭贫茸孕?、提升正確的情感態(tài)度價值觀”這個情感難點的突破，水到渠成。3．運用新知，參與政治 【情境創(chuàng)設】地方立法權(quán)之：佛山圓夢暢想 ——假如佛山市已經(jīng)獲批擁有地方立法權(quán)，你作為一名佛山市人大代表，打算根據(jù)佛山市城市建設、市容衛(wèi)生、環(huán)境保護等城市管理方面的實際提出一個立法議案。請簡要說明議案的主題、議案要獲得通過的必經(jīng)程序和原因。設計意圖：以“佛山暢想”活動結(jié)尾，具有生活化、本土化、時代性。引導學生關注社會、學以致用，增強學生的愛家愛國情感，提高學生的現(xiàn)代公民素養(yǎng)和實踐能力。同時，圍繞依法治國的熱點話題，整節(jié)課呈現(xiàn)“生活——體驗——知識——生活”的過程，遵循學生的認知規(guī)律，首尾呼應，邏輯清晰，整體性強，還課堂于過程，打造高效課堂。板書： 【專家點評】（陳式華，廣東省教育研究院教學教材研究室，中學高級教師）本框的教學重難點較多，本設計能夠基于課標、教材和學生的實際，高效解決問題。特色、亮點主要有：1．整合生活資源，遵循認知規(guī)律。整節(jié)課呈現(xiàn)“生活——體驗——知識——生活”的過程，首尾呼應，過程流暢，邏輯清晰，整體性強。2．依托高效設問，還課堂于過程、于生活，重視動態(tài)生成。以熱點話題創(chuàng)設情境，設計具有針對性、思辨性、層次性、整體性的有效問題，通過小組的合作探究展開課堂學習，在動態(tài)中提煉生成新知識并鍛煉思維能力，引導形成正確情感態(tài)度價值觀。（責任編輯：王葎）

第五篇：人民代表大會++教學設計

《人民代表大會：國家權(quán)力機關》教學設計

諸暨二高 饒曉燕

一、設計理念

1、樹立“以人為本”的教學方法

根據(jù)教學目標制定相應的教學策略和教學設計，并科學地進行教學評價的要求，我設計了“以情景為載體，以問題提出與解決為主線”的情景問題交互式教學模式組織課堂教學。通過設定特定情景為學生提供充分展示自我的活動平臺，加強師生互動、生生互動，力求發(fā)揮學生主體作用。

2．注重課堂教學生活化

以生活主題統(tǒng)籌教學內(nèi)容，關注學生生活世界是高中政治新課標新課程特色和亮點之一，也是新課程教學的基本特征，如《普通高中思想政治課程課標》在關于課程基本理念中，明確指出“本課程立足學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊?！币虼?，本教學設計在教學內(nèi)容上根據(jù)實際需要，從學生的生活經(jīng)驗生活環(huán)境出發(fā)，讓學生感到知識貼近他們的生活，讓課堂具有親切感和親和力。

二、學情分析：

關于人民代表大會的相關知識，高一學生在初中就已學過一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過有關人大的報道，這就為學習本課知識奠定了一定的基礎。從高一學生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關注，青年學生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學目標： 1）知識與技能

明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關； 知道人民代表大會的主要職權(quán)；

了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務。2）過程與方法：

培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn)；

增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習；

鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。

3）情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì)，堅定熱愛社會主義政治制度的信念；

通過對人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務不可分割意識；

通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。

四、教學重點難點： 1）教學重點

人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)； 人大代表的權(quán)利與義務。2）教學難點

學生對人大代表質(zhì)詢權(quán)的理解；

區(qū)分人代會的權(quán)力與人大代表的權(quán)利。

五、教學準備

1、搜集十二屆全國人大一次會議的有關圖片，日程，制作課件。

2、搜集人大代表呂華榮的典型事跡，制作課件。

六、教學過程：

在課間播放歌曲《春天的故事》，下發(fā)材料《全國人大日程安排表》。導入新課：剛才下課的時候我放了一首曾經(jīng)紅遍大江南北的歌曲，同學們聽過嗎？知道它的歌名是什么嗎？

學生回答：（略）

教師：是的，每年春天，在我國首都北京都會有一個重大的政治事件發(fā)生，同學們知道是什么嗎？

學生回答：（略）

教師：今年3月5日，第十二屆全國人大一次會議在北京人民大會堂隆重舉行，會議的召開，把全中國人民如期帶入了中國政治的春天。此次會議通過了哪些總要的決議？帶來了哪些重要的變化？這節(jié)課我們將一同走進第十二屆全國人大一次會議，一起來學習人民代表大會的相關知識。

（播放《歡迎進行曲》）

教師：在熱烈激昂的《歡迎進行曲》中，讓我們一同拿出手中的全國人大日程表，感受當天代表進入會場的隆重氣氛，體味自己就是一名人大代表。

2013年3月5日至3月17日，第十二屆全國人大一次會議在北京人民大會堂舉行，來自于全國各地的2987名代表參加了會議。

問題

1、中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民，然而僅有2987名人大代表就能表決通過關系13.7億人民的大事，這矛盾嗎？這表明了我國人民是怎樣當家作主的？

學生發(fā)表自己的看法，其他學生作點評、補充。

教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：

（1）我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。

（2）人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權(quán)力機關產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。

2、從材料看，很多重大問題都由全國人大決定，為什么不由其它國家機關決定？

學生回答：（略）

教師：首先評價學生的觀點，然后打出中央國家機關組織系統(tǒng)圖。讓學生明白全國人民代表大會的性質(zhì)是最高國家權(quán)力機關，其他國家機關都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。

3、仔細閱讀教材，結(jié)合全國人大的日程安排，看看這短短兩個星期全國人大做了哪些事情？這些事情體現(xiàn)了全國人大具有什么權(quán)力？

學生回答：（略）

教師對學生作評價，然后做點撥，大屏幕展示三組圖片：這次全國人大行使了最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)等，最高立法權(quán)權(quán)沒體現(xiàn)。多媒體顯示材料：2012年3月召開的十一屆全國人大五次會議審議通過《刑事訴訟法修正案草案》修正案草案共110條，內(nèi)容涉及證據(jù)制度、強制措施、辯護制度等各個方面。這個材料體現(xiàn)了最高立法權(quán)。

問題：今年3月17日到明年3月，全國人大閉會。這一年中，國家權(quán)力機關是否應繼續(xù)行使權(quán)力？由誰來行使？

學生回答：（略）

預設：全國人大常務委員會是全國人大的常設機關；閉會期間行使全國人大大部分職權(quán)。

構(gòu)成我國國家權(quán)力機構(gòu)體系，除了全國人大外還有地方各級人大，下面我們一起來概括下地方各級人大相關知識點。

地方各級人民代表大會：

（1）性質(zhì)：地方各級國家權(quán)力機關

（2）職權(quán)：立法權(quán)：制定地方性法規(guī)（省、直轄市）

決定權(quán)：決定本行政區(qū)內(nèi)重大事項。

監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督政府，法院、檢察院的工作。

任免權(quán)：對本地國家機關領導人員進行選舉、任命、罷免、撤職等

（3）常設機關：常務委員會

（4）作用：討論決定并監(jiān)督實施本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題

通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。

1、你知道我國人大代表是怎樣產(chǎn)生的嗎？他們具有什么樣的地位？ 學生回答：（略）教師概括：

（1）人大代表的產(chǎn)生方式和任期

產(chǎn)生方式：縣鄉(xiāng)以及由選民直接選舉產(chǎn)生；全國、省、市由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。

（2）任期：五年

（3）法律地位：國家權(quán)力機關的組成人員

2、全國人大代表呂華榮在這次會議上行使了哪些權(quán)利？ 學生回答：（略）教師概括：

審議權(quán)——聽取審議各項工作報告

表決權(quán)—— 對“國務院機構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案的決定草案”進行表決 提案權(quán)——提出用“教育券”的方式解決留守兒童的教育問題 質(zhì)詢權(quán)

在這次會議中，質(zhì)詢權(quán)沒有體現(xiàn)。多媒體展示材料：

全國人大組織法規(guī)定：1個代表團或者30名以上的代表可以書面提出質(zhì)詢案，全國人大常委會組成人員10人以上可以書面提出質(zhì)詢案。

1980年，在五屆全國人大三次會議上，發(fā)生了人大歷史上具有標志意義的事件——就新中國成立以來投資最大的寶鋼工程建設問題，北京團170多名代表向冶金工業(yè)部提出質(zhì)詢，成為“共和國第一質(zhì)詢案”。

3、你認為人大代表應該履行好哪些職責？ 學生回答：（略）

教師概括：人大代表的職責：

代表人民的利益和意志，依照憲法和法律規(guī)定的各項職權(quán)，參加行使國家權(quán)力。協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，受人民監(jiān)督。

過渡：人大代表從人民中來，為人民服務，對人民負責，并接受人民的監(jiān)督，這些內(nèi)容都反映了人大代表的法律地位是國家權(quán)利機關的組成人員。下面讓我們來體驗一下人大代表的生活吧。

活動：角色扮演、體味責任

情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料： 《元芳，你怎么看？》

某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。

現(xiàn)在我們高一（6）班就是浙江省代表團，在座“代表”依座次分為“浙江市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。

教師準備：

事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“浙江市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。

學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。