第一篇：教案編寫注意要點(diǎn)

什么是教案：

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

編寫教案應(yīng)遵循以下原則：

1、科學(xué)性

所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)（大綱）精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

2、創(chuàng)新性

教材是固定的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能 ”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教而不要照搬照抄，要汲取精華，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3、差異性

由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮個(gè)人的聰明才智和創(chuàng)造力，教案要結(jié)合本院、本系、本學(xué)科甚至本班的特點(diǎn)，因材施教。

4、藝術(shù)性

藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

5、可操作性

教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，簡(jiǎn)繁得當(dāng)。

6、考慮變化性

由于教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的思維能力不同，對(duì)問題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案把學(xué)生的思維的積極性壓下去，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法（課堂應(yīng)變能力），滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)…要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。事實(shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，即使出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：

一．課題（說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課或綜合課）

四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）

五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

九．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（三）講授新課

1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（四）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？

3．需要多少時(shí)間？

（五）歸納小結(jié)

1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

2．需用多少時(shí)間？

（六）作業(yè)布置（可有可沒有）

1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋？

第二篇：編寫體育教案注意的問題

編寫體育教案注意的幾個(gè)問題

一、目前編寫教案中存在的主要問題

1、格式混亂, 不統(tǒng)－

2、目標(biāo)定位不正確，模糊、混淆、不具體。三類目標(biāo)串位

3、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)抓不準(zhǔn)

4、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法混淆、串寫

5、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容不具體，或比較簡(jiǎn)單

6、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中的時(shí)間、次數(shù)和強(qiáng)度計(jì)算不正確

7、心理曲線預(yù)計(jì)圖、平均心率和課的密度預(yù)計(jì)隨意性大

二、如何編寫教案

1、格式。

1）教案上方要寫明體育（小學(xué)）或體育與健康（中學(xué)）實(shí)踐課教案。同時(shí)在下面要標(biāo)出學(xué)校、水平幾、班級(jí)、人數(shù)、上課時(shí)間、執(zhí)教老師等內(nèi)容。

2）教學(xué)內(nèi)容欄：要寫項(xiàng)目名稱，后面寫上具體的內(nèi)容

如：投擲：上一步雙手頭上向前拋實(shí)心球

技巧：前滾翻

快速跑：叫號(hào)往返跑

3）教學(xué)內(nèi)容不要標(biāo)明新授或復(fù)習(xí)課的文字說明，但要標(biāo)明這堂課的內(nèi)容今天是第幾課時(shí)的數(shù)字符號(hào)，如：技巧：前滾翻(2)說明前滾翻內(nèi)容今天是第二課次出現(xiàn)。

4）教學(xué)內(nèi)容一欄后面寫本課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)

5）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)省統(tǒng)一規(guī)定，不寫五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)而是寫認(rèn)知、技能、情感三大目標(biāo) 6）下面橫排要寫明的內(nèi)容

（1）課的部分或課的結(jié)構(gòu)。包括三段式：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分

四段式：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

如本寫課的部分寫順序，那么下面不寫三段或四段，應(yīng)寫1、2、3、——

如寫教學(xué)階段或過程，可以寫導(dǎo)入階段、激發(fā)興趣階段、發(fā)展能力階段、恢復(fù)身心階段或身心準(zhǔn)備、自主探索、導(dǎo)學(xué)性實(shí)踐、體驗(yàn)樂趣、恢復(fù)身心等根據(jù)需要而安排的順序。

（2）教學(xué)內(nèi)容欄只要寫明學(xué)習(xí)的內(nèi)容，動(dòng)作要領(lǐng)不要寫得太復(fù)雜、太啰嗦。不要把教學(xué)方法寫在此欄中。（3）教師活動(dòng)欄主要寫教師在教學(xué)過程中的活動(dòng)內(nèi)容，做了什么事，活動(dòng)是如何進(jìn)行的，不要寫很多描述性的東西。

（4）學(xué)生活動(dòng)欄主要寫學(xué)生在教學(xué)過程中的活動(dòng)內(nèi)容，做了什么事，活動(dòng)是如何進(jìn)行的，不要只有認(rèn)真聽講、認(rèn)真看，積極練，具體練了什么，怎么練的不知道

（5）教學(xué)組織與要求欄中要標(biāo)明練習(xí)的隊(duì)形、變化過程及要求，可用圖示加文字表述（6）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷欄包括數(shù)量、時(shí)間和強(qiáng)度。這三項(xiàng)都是預(yù)計(jì)的，不是亂計(jì)或瞎計(jì)，是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)而計(jì)算出來的。

（7）場(chǎng)地器材要注明本課需要的場(chǎng)地和師生所需要用的器材，包括音響設(shè)備等。（8）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)，包括平均心率預(yù)計(jì)，練習(xí)密度預(yù)計(jì)。

2、如何寫本課目標(biāo)

要寫教學(xué)目標(biāo),不要寫教學(xué)任務(wù)或其它。目標(biāo)是指本課要達(dá)到的教學(xué)要求或行為，因此要求具體、明確和可操作性。組成目標(biāo)有三個(gè)要素，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo)分三大類, 即：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo) 怎么制定－個(gè)具體明確、可操作性的目標(biāo)？

1)三類目標(biāo)包涵的內(nèi)容

認(rèn)知目標(biāo)：知識(shí)、意義、作用、道理、價(jià)值、過程、思維、要領(lǐng)、原理、方法、概念等。

運(yùn)用的動(dòng)詞有：了解、明白、知道、理解、掌握、體會(huì)等

技能目標(biāo)：包括動(dòng)作技術(shù)技能，體能和身體素質(zhì)，身體基本活動(dòng)能力等。

運(yùn)用的動(dòng)詞有：模仿、做出、初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、提高、發(fā)展、增強(qiáng)、達(dá)到、熟練、運(yùn)用、掌握、基本掌握、培養(yǎng)、做到、嘗試、創(chuàng)造等。

情感目標(biāo)：思想道德、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心理品質(zhì)、健康意識(shí)、參與體驗(yàn)、興趣、精神等。

運(yùn)用的動(dòng)詞有：培養(yǎng)、具有、初步具有、積極、深刻、體驗(yàn)、愿意、參與、驗(yàn)、激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)、激發(fā)、展現(xiàn)、建立。

2）目標(biāo)制定中常犯的錯(cuò)誤

（1）把單元目標(biāo)、項(xiàng)目目標(biāo)甚至課程目標(biāo)作為本課的教學(xué)目標(biāo) 如：一位老師的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是1，課堂目標(biāo)2，階段目標(biāo)3，終極目標(biāo) 如：學(xué)會(huì)各種起跳的方法、學(xué)會(huì)快速跑的技術(shù)等

（2）把認(rèn)知、技能和情感三大目標(biāo)混淆在－起，互相反串的情況比較嚴(yán)重 例：認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生掌握單手肩上投擲輕物的正確揮臂方法，發(fā)展學(xué)生投擲能力

技能目標(biāo)：提高學(xué)生的判斷力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，加深對(duì)快速揮臂的動(dòng)作意識(shí)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力 例：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行名種形式的運(yùn)球，通過實(shí)際體驗(yàn)完成名項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容

技能目標(biāo)：對(duì)籃球產(chǎn)生－定的興趣 例：認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的興趣

技能目標(biāo)：使95%以上學(xué)生全力投入籃球傳接球活動(dòng)中

（3）目標(biāo)偏大，太宏觀，不明確不具體，本課無法實(shí)現(xiàn)

例：情感目標(biāo)（內(nèi)容是用小塑料片組成舞龍）：體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深發(fā)揚(yáng)龍的精神，爭(zhēng)做龍的傳人，喚起大家愛國(guó)愛家的民族意識(shí)。

（4）目標(biāo)模糊混亂，不知道寫什么

例：對(duì)健美操基本姿勢(shì)和步伐的了解、學(xué)習(xí)及練習(xí)，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)

提高學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性，體會(huì)學(xué)習(xí)健美操帶耒的益處，健美身心培養(yǎng)樂感等

培養(yǎng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并在小組活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)自信心

例：課堂目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球技術(shù)，并在課堂中加以體驗(yàn)，并掌握練習(xí)彈跳的方法

階段目標(biāo)：通過2一3節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)

終極目標(biāo)：通過籃球各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初中階段比較熟練地掌握籃球各項(xiàng)技術(shù)，并熱愛籃球運(yùn)動(dòng)

（5）三項(xiàng)目標(biāo)不齊全，很多無技能目標(biāo)

例：了解籃球雙手胸前傳接球技術(shù)，并在課堂中加以體驗(yàn) 例：掌握踏上式跳躍障礙的方法

例：90%以上學(xué)生能掌握肩上投擲動(dòng)作的基本要領(lǐng)，發(fā)展創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐，提高自已協(xié)調(diào)、有氧耐力和靈敏性 3）寫得比較好教學(xué)目標(biāo)

（1）具備的條件：A。是本堂課的教學(xué)目標(biāo)、是要求學(xué)生在本課堂內(nèi)達(dá)到的要求及行為、是根據(jù)單元計(jì)劃的安排和要求在了解學(xué)生實(shí)際能力和水平的基礎(chǔ)上制定的。

B．目標(biāo)由三個(gè)要素組成，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。編寫時(shí)要求做到具體、明確、可操作。

c。目標(biāo)分三大類，即認(rèn)知、技能和情感

（2）寫得好的目標(biāo)舉例

例1．了解站立式起跑的動(dòng)作過程以及快速起動(dòng)的作用及意義

例2.。能在教師和同學(xué)的幫助下完成跪跳起動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，提高協(xié)調(diào)能力。

例3.。站在直徑50厘米的圓內(nèi)連續(xù)雙手墊球20下，要求墊球高度超過頭部。

例4.。培養(yǎng)互相幫助、互相合作的良好品質(zhì)，體驗(yàn)積極參與排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心和展示自我的意識(shí)。3，如何確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的幾點(diǎn)思考

（1）要充分理解教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、動(dòng)作技術(shù)原理和影響動(dòng)作技術(shù)的重要因素（2）要對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有充分的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)，這樣對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解才能深刻到位(3)根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，抓住動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵和重要部分（4）先確定動(dòng)作技能的教學(xué)重點(diǎn)，從重點(diǎn)中確定突破重點(diǎn)的難點(diǎn)

（5）明確本課在動(dòng)作技能教學(xué)中要解決的問題，從要解決的問題中尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)（6）在教學(xué)中要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)與突破重點(diǎn)和難點(diǎn)相匹配的有效方法 2）確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法

（1）從動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)中找重點(diǎn)與難點(diǎn)

（2）從濃縮的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)中找重點(diǎn)和難點(diǎn)

（3）從動(dòng)作技術(shù)名稱的寓意中找重點(diǎn)和難點(diǎn)

（4）從本課的教學(xué)目標(biāo)確定重點(diǎn)和難點(diǎn)

（5）從構(gòu)成動(dòng)作技術(shù)的要素中找重點(diǎn)和難點(diǎn) 4，如何寫教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)欄

1)注意的幾個(gè)問題

(1)此欄寫的不是描述性的語言, 也不是課堂實(shí)錄。而是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中教和學(xué)的具體活動(dòng), 包括手段和方法。

（2）教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)是互相對(duì)應(yīng)、互為條件的，應(yīng)寫明教師在干什么、學(xué)生在干什么

（3）讓人－目了然，知道教學(xué)活動(dòng)是如何發(fā)生、如何進(jìn)行的，別人拿了這份教案也可以上課。

2)介紹兩個(gè)案例

案例1.寫得比較差的日日

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1）同學(xué)們剛才你們的表現(xiàn)很捧, 看起來

1.）喜歡, 我長(zhǎng)大也要當(dāng)解放軍

個(gè)個(gè)都像解放軍叔叔

2）同學(xué)們都這樣喜歡, 看樣子對(duì)解放軍很

2.）是的了解, 是不是??！

3）那么老師能夠問你們一個(gè)關(guān)于解放軍的3.）可以

問題嗎？

4）老師的問題是60年前解放軍, 這個(gè)時(shí)候

4.）不知道

在做什么事情呢？

5）既然同學(xué)們都不很清楚, 那么老師就告訴

5.）好像有點(diǎn)印象

你們吧, 那天我知道要給你們上課, 我很高

興于是就到網(wǎng)上去找了以前的今天發(fā)生了

什么事情, 其中就有關(guān)于解放軍的事,60年

前的解放軍正在進(jìn)行抗美援朝的戰(zhàn)斗任務(wù)，當(dāng)時(shí)我們的解放軍紛紛跨過鴨綠江趕赴前線

參加戰(zhàn)斗, 你們對(duì)這些事情有了解過嗎？

6）今天老師就想讓我們的同學(xué)感受一下解放軍

6.）好的上前線打仗的感覺好不好！

7）向?qū)W生介紹體驗(yàn)的具體步驟, 讓學(xué)生進(jìn)行嘗試

7）.學(xué)生進(jìn)行嘗試 8）體驗(yàn)過程中由于要求學(xué)生把實(shí)心球投到指定區(qū)

域才能算成功, 因此有學(xué)生會(huì)失敗并以如何能

將實(shí)心球投擲到指定區(qū)域這個(gè)問題進(jìn)行展開。

使學(xué)生有目的性的去學(xué)習(xí), 如何將實(shí)心球投得

更遠(yuǎn)的方法

8.)學(xué)生進(jìn)行投擲訓(xùn)練 案例2.寫得比較好的

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1.)觀察學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生自練前滾翻 2.示范魚躍前滾翻

2.認(rèn)真觀察教師示范 3.提問前滾翻與魚躍前滾翻的區(qū)別

3.在自練前滾翻和觀察魚躍前歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，滾翻基礎(chǔ)上回答老師的提問

并同時(shí)做示范

4.認(rèn)真理解動(dòng)作要領(lǐng)與保護(hù) 5.保護(hù)與幫肋示范、講解

幫助的方法 6.學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視指導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤

5。自由選擇做誘導(dǎo)練習(xí)7.分組扼要分析示范學(xué)生動(dòng)作，提示學(xué)生如

（1）手撐標(biāo)志線遠(yuǎn)撐前滾翻

何觀察與評(píng)價(jià)動(dòng)作

（2）躍過皮筋做魚躍前滾翻

6．自練與互幫結(jié)合進(jìn)行魚躍前

滾翻練習(xí)

7.每組推薦代表進(jìn)行展示

5，預(yù)計(jì)平均心率、練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

1)平均心率：是分析和評(píng)價(jià)－節(jié)課的生理負(fù)荷安排是否合理、增強(qiáng)體質(zhì)效應(yīng)程度的重要指標(biāo)。根據(jù)我國(guó)學(xué)者研究，平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)一般為：小學(xué)125 次／分（正負(fù)5次）、初中130次／分（正負(fù)5次）、高中女生135次／分（正負(fù)5次）、高中男生140次／分（正負(fù)5次）。分析評(píng)價(jià)時(shí)不能照搬照用，一般從下幾個(gè)方面考慮：整堂課的平均心率，是否合理；心率變化曲線是否有利于增進(jìn)學(xué)生健康；是否有助于學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能；練習(xí)前后心率變化范圍的大??；休息間歇是否合理；課后心率恢復(fù)情況如何？學(xué)生自我感覺如何？具體如測(cè)定和繪圖略。

2)練習(xí)密度：；是指－節(jié)課中, 有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)輔肋活動(dòng)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例。在我國(guó)體育教學(xué)中，比較合理的體育課密度比例－般是：教師指導(dǎo)占15一20%學(xué)生實(shí)際從事體育練習(xí)占30一50%；學(xué)生分析、幫助與保護(hù)占5一15%；組織措施占10一15%；休息占12一25%。有關(guān)密度的測(cè)定、計(jì)算與統(tǒng)計(jì)略。

3)生理負(fù)荷：是指課中學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的量和強(qiáng)度對(duì)機(jī)體的刺激程度。生理負(fù)荷包括內(nèi)部數(shù)據(jù)與外部數(shù)據(jù)兩個(gè)層面。外部數(shù)據(jù)是學(xué)生的練習(xí)次數(shù)、總時(shí)間、總距離、練習(xí)密度和強(qiáng)度；內(nèi)部數(shù)據(jù)是從事體育活動(dòng)時(shí)機(jī)體在心率、血壓等方面的變化。教案中生理負(fù)荷欄中采用了三個(gè)數(shù)據(jù)，即次數(shù)、時(shí)間和強(qiáng)度。如何計(jì)算、統(tǒng)計(jì)略。

第三篇：教材編寫注意問題

北京大學(xué)出版社教材編寫體例及要求

1．稿件的大致要求

1）文要對(duì)題，符合原則

2）簡(jiǎn)明扼要，層次分明

3）語句通順，用詞規(guī)范（最新規(guī)范）

4）數(shù)據(jù)翔實(shí)，維護(hù)版權(quán)。

關(guān)于版權(quán)問題，相對(duì)于其他書籍來書，教材的約束條件比較寬松一些，教材可以采用相關(guān)書籍的內(nèi)容，一些圖表內(nèi)容可以完全相同，但絕對(duì)不能整篇的抄襲，這樣是要追究責(zé)任的。如果引用了，請(qǐng)?jiān)趨⒖嘉墨I(xiàn)中注明。

2．層次問題

（1）目錄要與后面的章節(jié)一致，這是很容易出現(xiàn)的問題，章節(jié)變動(dòng)但目前卻忘了相應(yīng)的改過來。目錄的層次要一致，不能出現(xiàn)某一章節(jié)的層次與其他章節(jié)不一樣，這是很明顯的錯(cuò)誤。

（2）全文的層級(jí)要一致，本系列定好的層級(jí)為： 2014-7-23

行公式標(biāo)號(hào)，只對(duì)母公式編號(hào)。

（7）公式、反應(yīng)式應(yīng)另行書寫。

（8）公式中的已知函數(shù)（sin, cos, tan, exp, lg等）、已定義的算子符號(hào)（df中的d, Δx中的Δ等）、有特殊意義的縮寫字（max, min, Re, Im（復(fù)數(shù)的實(shí)部、虛部））等均用正體。

（9）公式中的符號(hào)應(yīng)逐一加以注釋，“式中”兩字另行左頂格，后接需注釋的符號(hào)的含義；計(jì)量單位寫在注釋文字之后，計(jì)量單位前均用逗號(hào)分開；有多個(gè)符號(hào)需注釋時(shí)，除最后一個(gè)注釋后用句號(hào)之外，其余皆用分號(hào)。如p為壓強(qiáng)，MPa；t 為溫度，℃.4．外文字母注意事項(xiàng)

主要考慮外文字母的大寫小情況和正斜體情況。

（1）一般來說，外文字母基本上為斜體。

（2）外文字母為正體的情況主要有：

1計(jì)量單位為正體（常用計(jì)量單位為小寫）○

2化學(xué)元素符號(hào)第一個(gè)字母為大正，第二個(gè)字母為小正 ○

3大多數(shù)數(shù)學(xué)符號(hào)為正體，比如偏微分，積分符號(hào)?！?/p>

4酸堿度符號(hào)為pH,采用PH是錯(cuò)誤的 ○

5電極線路圖上二級(jí)管，開關(guān)等的符號(hào)為正體 ○

6所有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為正體 ○

7東南西北的方向符號(hào)為正體 ○

8人名地名為正體，C?B, C.杰克。（注意字母之間用中點(diǎn)，字母與漢字之間用下標(biāo)點(diǎn)）○

9產(chǎn)品標(biāo)號(hào)與牌號(hào)為正體 ○

10物理量的下腳標(biāo)如果表示次序的話必須用正體，不表次序的話用斜體?！?/p>

5．計(jì)量單位

（1）原則上都要用符號(hào)而不用中文

（2）不能出現(xiàn)公斤、公尺、公寸、度等用詞

（3）單位為分子的話，相乘可以連寫，但如果容易引起誤解的話，需要加中標(biāo)點(diǎn)號(hào)，如m?s，可以理解為度量單位m與時(shí)間單位s相乘，也可以理解為毫秒，這時(shí)候就不能直接連乘了。單位為分母的話，連乘的時(shí)候一定要加“? ”，并用括號(hào)括起來。

（4）計(jì)量單位務(wù)必使用法定計(jì)量單位，已廢棄的非法定計(jì)量單位，如kgf/cm2，mmHg，mmH2O，atm，kcal，rpm，Gs及英文縮寫ppm等，均不得使用。

（2）計(jì)量單位用正體。

6．表格問題

（1）先有文，后有表，文表必須高度一致。

（2）表中的文字一定要簡(jiǎn)練。

（3）表中的文字要觀察是否出現(xiàn)不合規(guī)律的跳動(dòng)，有太大的跳動(dòng)說明可能有問題。

（4）有效數(shù)字要保留相同的位數(shù)。

（5）大表盡量在同一頁（讀者不用翻頁就能看到全表）。

（6）表中需注明的東西統(tǒng)一放在表后加注。

（7）表中空白表示此項(xiàng)未測(cè)或沒有，表中“—”表示沒發(fā)現(xiàn)。

（8）表格的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)潔，一律用三線表，必要時(shí)可加輔線。

7．插圖

（1）先文后圖，圖名與文中名字一定要一致。

（2）圖要清晰，工程圖等如果是截圖需要重畫，不能自己重畫的需要注明。全書中圖的線條粗細(xì)一定要一樣，箭頭形狀要統(tǒng)一。

（3）圖中引線不能重疊，不能交叉，不能彎折。

（4）圖表的注結(jié)束時(shí)不能有句號(hào)。

（5）大圖包含小圖時(shí)，小圖上的序號(hào)標(biāo)注應(yīng)該統(tǒng)一順序(a)(b)等，不能每個(gè)小圖都從1開始。

（6）圖文字號(hào)為小五。

（7）圖的縱、橫坐標(biāo)一律采用“物理量/單位”表示，如p/MPa，t /℃.8．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（1）一句話后為句號(hào)，但圖表中的內(nèi)容包括注釋結(jié)束時(shí)不能用句號(hào)。

（2）問號(hào)在陳述語境中不能使用，不管里面有沒有出現(xiàn)疑問詞。

（3）科技書詞與詞間并列，盡量不要用逗號(hào)，而使用頓號(hào)。

（4）并排句推薦用分號(hào)。

（5）冒號(hào)在科技類書中盡量少用，避免與比例號(hào)相沖突。

（6）如果是作者主觀的態(tài)度，引號(hào)在句號(hào)前，但如果是引用他人的語句，引號(hào)在句號(hào)后，尤其是一些大人物的語句。

（7）省略號(hào)在數(shù)學(xué)公式中只用三個(gè)點(diǎn)。

9.物理量符號(hào)

物理量符號(hào)中除了pH用正體外，其余都用斜體。矩陣符號(hào)、矢量、張量用黑斜體。

10.參考文獻(xiàn)

凡是引用前人或他人的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等，都要在引用處用數(shù)字上角標(biāo)標(biāo)明，并在文末列出參考文獻(xiàn)表。參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：

專 著： [序號(hào)] 著者.題名.版本.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.期 刊： [序號(hào)] 作者.題名.刊名,出版年,卷號(hào)(期號(hào)): 起止頁碼.專利文獻(xiàn)： [序號(hào)] 專利申請(qǐng)者或所有者.題名:國(guó)別,專利號(hào).公告日期和公開日期.電子文獻(xiàn)： [序號(hào)] 主要責(zé)任者.題名.出版地:出版者,出版年.更新或修改日期[引用日期].獲取或訪問途徑.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： [序號(hào)] 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào) 標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)—發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱.學(xué)位論文： [序號(hào)] 作者.題名：[學(xué)位論文].保存地:保存者,年份.會(huì)議論文： [序號(hào)] 作者.題名.會(huì)議名稱,會(huì)址,會(huì)議年份.著錄格式中“作者”一項(xiàng)，若不超過3人，請(qǐng)全部標(biāo)注；若超過3人，請(qǐng)標(biāo)注3人，后加“等”或“et al”。外國(guó)人名一律姓前名后。如J.C.SMITH寫為SMITH J C，Albert Einstein寫為EINSTEIN A.例如：

[1] 蒲家寧.管道水擊分析與控制.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1991：54-55.[2] 陳振瑜，李志彪，何利民，等.垂直管氣液兩相彈狀流流動(dòng)特性研究進(jìn)展.管道技術(shù)與設(shè)備，2005（4）：3-6.三、交稿時(shí)需要提供的文件

（1）在約定交稿時(shí)間的前一個(gè)月發(fā)送初稿給負(fù)責(zé)編輯。

（2）書稿。包括扉頁（包括確定的書名及編寫組）、前言、內(nèi)容簡(jiǎn)介、插頁（如有）、目錄、正文、插圖與插表（如有原文件）、附錄、參考文獻(xiàn)、后記與致謝（可省略）。

（3）附有其他特殊要求的文檔。

（4）在書稿出版后三月內(nèi)提交與書稿配套的ppt、多媒體課件，習(xí)題答案等立體化資源，以便出版社對(duì)圖書進(jìn)行宣傳推廣。

說明：如有其他問題請(qǐng)與編輯聯(lián)系。此文檔內(nèi)部使用，請(qǐng)勿外傳，違者必究。

第四篇：秘書工作注意要點(diǎn)匯總

本崗工作注意要點(diǎn)匯總（秘書）

公司方面：

1.保密，除傳達(dá)指令、溝通工作外，不向任何人透露領(lǐng)導(dǎo)班子成員講話內(nèi)容。

2.公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，以“確定領(lǐng)導(dǎo)需求及希望的結(jié)果→明確時(shí)限→及時(shí)溝通匯

報(bào)進(jìn)展→按期提交結(jié)果→記錄與總結(jié)→持續(xù)改進(jìn)”流程開展，為領(lǐng)導(dǎo)做好秘書服務(wù)。

3.會(huì)議任務(wù)，以“確定召開時(shí)間→匯集會(huì)議資料→組織發(fā)布通知→準(zhǔn)備課件及其他發(fā)言

人課件提交審閱→參會(huì)及整理發(fā)布記錄→決議跟蹤→效果確認(rèn)”流程開展，為領(lǐng)導(dǎo)做好會(huì)議服務(wù)。

4.每周就各位領(lǐng)導(dǎo)在周、月總結(jié)、計(jì)劃中所做的批示進(jìn)行匯總，視情況與責(zé)任人溝通或

完成跟進(jìn)，結(jié)果提報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、總經(jīng)理。

5.每月就月度工作會(huì)議中布置的當(dāng)月各部門、系統(tǒng)工作重點(diǎn)，進(jìn)行月中、月末兩次的完

成情況跟進(jìn)，結(jié)果提報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、總經(jīng)理。

6.領(lǐng)導(dǎo)班子成員交辦的文字材料，對(duì)外發(fā)布的文件、報(bào)告等，簡(jiǎn)潔，清晰，行文流暢，無錯(cuò)別字。

7.崗位電話保持暢通，發(fā)現(xiàn)未及時(shí)接聽后應(yīng)馬上回拔，掛機(jī)時(shí)由領(lǐng)導(dǎo)先掛機(jī)。董事長(zhǎng)方面：

1.董事長(zhǎng)的講話，整理時(shí)必須嚴(yán)格按照原意、原次序進(jìn)行，提交審閱直至董事長(zhǎng)認(rèn)為完

全無誤。

2.董事長(zhǎng)的講話及指示、批示，每月匯集一次，收錄在集團(tuán)辦公室《董事長(zhǎng)指示》文件

夾中。

總經(jīng)理方面：

1.總經(jīng)理辦公室的衛(wèi)生清理：

1)必須在8：00前結(jié)束衛(wèi)生清理。

2)如非總經(jīng)理要求，不對(duì)文件柜內(nèi)部進(jìn)行衛(wèi)生清理，不翻動(dòng)總經(jīng)理辦公室文件材料。

3)用干抹布清潔辦公桌椅，必要時(shí)以濕巾、紙巾擦干印痕，不可留下水印、指印等印

痕。

4)用半干的專用抹布清潔地面，茶幾、沙發(fā)和邊柜底部的地面至少每月清理一次。

5)總經(jīng)理水杯（星巴克）必須每天清洗，茶具使用后必須清洗。

6)清洗茶杯水杯時(shí)，必須使用百潔布將杯口擦洗干凈，不得留有茶漬水印，沖凈后再

用新毛巾或紙巾將水漬擦拭干凈。

7)茶盤每月徹底清洗一次（流水沖洗），平日可用濕巾擦拭一遍再用紙巾擦干。

8)食品及茶葉定期查看保質(zhì)期，臨近過期時(shí)建議總經(jīng)理丟棄。

9)每天清潔時(shí)查看抽紙和礦泉水用量，及時(shí)換新。

10)碎紙機(jī)中碎紙超過80%必須清理掉。

11)如本崗上午請(qǐng)假，提前向行政部申請(qǐng)安排清潔總經(jīng)理辦公室。

2.總經(jīng)理的講話及指示、批示，隨時(shí)錄入2012年8月開始整理的《總經(jīng)理講話及指示匯

總》（紙質(zhì)筆記本）中。

3.月度會(huì)議中的總經(jīng)理講話，整理時(shí)注意參考以往總經(jīng)理相關(guān)講話及指示，深刻理解后

提煉精要，會(huì)議記錄全文提交總經(jīng)理審閱。

4.總經(jīng)理辦公室有會(huì)談時(shí)，必須關(guān)閉辦公室門，盡量避免人員在走廊走動(dòng)影響會(huì)談。

5.需要及時(shí)備忘的內(nèi)容有：總經(jīng)理講話及指示原文（備忘在專用筆記中）、圖書捐贈(zèng)記錄、商務(wù)拜訪、商務(wù)宴請(qǐng)、商務(wù)接待、受邀出席的活動(dòng)、主持或出席公司內(nèi)部活動(dòng)、宴會(huì)。

6.需要及時(shí)匯總記錄的有：總經(jīng)理主持及參加的會(huì)議、總經(jīng)理走動(dòng)式管理情況。

7.總經(jīng)理外出超過20分鐘未返回，總經(jīng)理辦公室必須關(guān)燈上鎖。

8.總經(jīng)理辦公室中需要每月檢視及時(shí)增添或更新內(nèi)容的文件夾：《會(huì)議記錄》、《通訊錄》。

9.每月20日左右檢視總經(jīng)理當(dāng)月績(jī)效計(jì)劃進(jìn)展情況，25日前將結(jié)果提報(bào)總經(jīng)理。

10.上午10：00以前是總經(jīng)理OA審批時(shí)間，盡量不要在此時(shí)間段長(zhǎng)時(shí)間匯報(bào)、溝通工作。

11.總經(jīng)理文件夾標(biāo)簽打印彩色版，使用公司文件夾標(biāo)簽統(tǒng)一格式。

12.總經(jīng)理文件打印時(shí)每頁打印兩版，節(jié)省紙張。

集團(tuán)辦公室主任方面：

1.匯報(bào)工作清晰明了，簡(jiǎn)短描述過程，提報(bào)結(jié)果。

2.每月20日左右檢視紀(jì)主任當(dāng)月績(jī)效計(jì)劃進(jìn)展情況，25日前將結(jié)果提報(bào)紀(jì)主任。

3.紀(jì)主任辦公室中需要每月檢視及時(shí)增添或更新內(nèi)容的文件夾：《公司文件》、《會(huì)議記錄》、《案例分析材料》、《合理化建議及管理建議》、《工作流程》、《培訓(xùn)記錄》、《各部門系統(tǒng)崗位職責(zé)》、《工作總結(jié)與計(jì)劃批示匯總》、《招商項(xiàng)目材料》、《績(jī)效計(jì)劃及完成結(jié)果備忘》、《315投訴資料及月結(jié)報(bào)告》。

4.公司重要文件、記錄，有紀(jì)主任簽名或批示的文件，必須交檔案室保管。

5.紀(jì)主任文件夾標(biāo)簽打印黑白版，使用公司文件夾標(biāo)簽統(tǒng)一格式。

6.紀(jì)主任文件打印時(shí)雙面打印，節(jié)省紙張。

2013.10.21

第五篇：演講注意要點(diǎn)

演講的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

導(dǎo)語

怎樣演講？首先要明確“什么是演講”，演講是怎樣的一種語言表達(dá)形式。在此，請(qǐng)?jiān)试S我以一名演講實(shí)踐者與學(xué)習(xí)者的身份，談一點(diǎn)參與演講實(shí)踐的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

我的演講實(shí)踐

20年前的1984年，在我步入不惑之年時(shí)，主動(dòng)報(bào)名參加的“平湖縣振興中華讀書演講比賽”，留給我難忘的美好回憶。

（插入《我與演講》一文）

總結(jié)那次演講，要與大家共勉的主要有兩點(diǎn)。其一，要勇于實(shí)踐，多作投入，要善于總結(jié)，使自己變得聰明。其二，講稿要真實(shí)動(dòng)情，演講要一氣呵成。

那次演講的一個(gè)主要收獲，便是懂得了什么是演講，而這一認(rèn)識(shí)也只要通過自己的實(shí)踐，在失誤和教訓(xùn)中才如此真切地感悟到。

那么，什么是演講呢？用一句話概括，便是：演講不是藝術(shù)，演講卻又講究藝術(shù)性。

首先，演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的范疇，而不屬于藝術(shù)活動(dòng)的范疇。其反映的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的，時(shí)代性是其首要的特征。

其次，演講是通過判斷、論證、推理和一些邏輯手段，而不是通過“非我”的藝術(shù)形象來表現(xiàn)的。

第三，演講者面對(duì)的是“聽眾”，而不是“觀眾”。

第四，演講既“講”且“演”，以“講”為主，以“演”為輔。

第五，演講的“演”，其形式與作用不同于藝術(shù)的“表演”，它力戒戲劇的動(dòng)作和語言。第六，演講也講究藝術(shù)性，但演講是語言的藝術(shù)，其藝術(shù)性主要通過語言來體現(xiàn)。

俞瑤獲獎(jiǎng)評(píng)點(diǎn)

我校高三（5）班俞瑤同學(xué)，前不久在“共鑄誠(chéng)信”演講比賽中，榮獲嘉興市一等獎(jiǎng)、浙江省二等獎(jiǎng)。

（觀看VCD俞瑤同學(xué)演講《誠(chéng)信，撐起我們希望的藍(lán)天》）

俞瑤的獲獎(jiǎng)，是我校近年在演講比賽中取得的最好成績(jī)。這位學(xué)生有才氣，悟性強(qiáng)，很投入，她的成功源自扎實(shí)的語言表達(dá)功底和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。梁種玉工作室正收集、總結(jié)并編寫有關(guān)演講的資料，真誠(chéng)地希望貴局此次“建設(shè)者風(fēng)采”演講比賽中的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀作品也能整合到我們這份資料中來。

就俞瑤同學(xué)的演講錄像，該如何提升，我以為以下幾個(gè)方面尚可作進(jìn)一步的探討。

⑴演講稿要力求個(gè)性化與觀點(diǎn)的鮮明性?；蛞宰髡叩挠H身經(jīng)歷和真切體驗(yàn)，或以感人肺腑的正面弘揚(yáng)，或以熱門話題切中時(shí)弊的鮮明立場(chǎng)。

⑵要從朗誦及主持的定勢(shì)中跳出來。朗誦與演講的區(qū)別：前者是藝術(shù)活動(dòng)，后者是現(xiàn)實(shí)活動(dòng)；前者采用詩(shī)歌散文等文學(xué)作品，后者采用現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的演講稿；前者多抒情，后者多議論；前者語調(diào)通常舒緩陰柔，后者語調(diào)通常激昂陽剛；前者重表演，后者以演為輔助有聲語言的藝術(shù)表達(dá)。

⑶要有激情。演講的輕重緩急要明顯，要有高潮，有情感激越處，有讓聽眾動(dòng)情之亮點(diǎn)。

⑷要讓眼睛說話。善用前視法，目光落向聽眾，隨內(nèi)容和表達(dá)需要靈活有變化；務(wù)必從一味的平視和虛視中走出來。

（插入俞瑤同學(xué)、指導(dǎo)老師金中談?wù)\信演講參賽獲獎(jiǎng)的感受）

幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

⑴什么是演講？

演講的傳達(dá)手段主要有：有聲語言、態(tài)勢(shì)語言和主體形象。演講活動(dòng)屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的范疇，而不屬于藝術(shù)活動(dòng)的范疇。以“講”為主，以“演”為輔。

⑵演講的語言。

演講的語言須具有準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)潔性，通俗性。應(yīng)表達(dá)得錯(cuò)落有致，抑揚(yáng)頓挫。具體要求有：

1、讀準(zhǔn)讀清，2、發(fā)音響亮，3、停連恰當(dāng)，4、輕

重得體，5、快慢得當(dāng)，6、力求口語化，7、語氣詞需自然，8、杜絕口頭禪。

⑶演講的態(tài)勢(shì)語。

指非言語技巧的表達(dá)，用來配合有聲語以表達(dá)思想、豐富感情的眼神、表情、姿態(tài)和動(dòng)作。態(tài)勢(shì)語的表達(dá)要建立在演講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要自然，不能過多太濫，⑷演講的開頭與結(jié)尾。

開頭有兩項(xiàng)任務(wù)：建立同感，拉近距離；打開場(chǎng)面，引入正題。結(jié)尾處感情充沛，語氣鏗鏘，最好在聽眾興趣未盡時(shí)戛然而止。⑸克服怯場(chǎng)心理。

要作好充分的材料準(zhǔn)備，并在思想上、心理上、態(tài)度上有足夠的精神準(zhǔn)備。樹立信心，反復(fù)試講，熟記講稿，熟能生巧。選擇適合于自己的試講的方法，加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)。要善于自我勉勵(lì)，一旦卡殼，不要急，能靈活應(yīng)對(duì)。

⑹演講的基本要求。

1、清楚（準(zhǔn)確、響亮、口語化、用普通話）；

2、熟練（脫稿、自然、不卡殼）；

3、有感情（停連恰當(dāng)、輕重得體、快慢得當(dāng)、有激情）。