第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 任延會(huì)

Lesson 6 My room is very nice教學(xué)設(shè)計(jì)

羊泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 任延會(huì)

教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí)

教學(xué)過程： 1)熱身(Warming up)T: Hello!boys and girls.Before new lesson, let’s play a game, ok？

S: Ok.What’s that game？

T: It’s a guessing game.You can just look at the picture for one minute.(多媒體展示Tom’s room)Then you should tell me what Tom has in his room.Do you know, children? S: Yes.（bed, two books, flowers, clock, desk, window, quilt, cat）

T: Wow.I think you are really a clever boy or girl.（設(shè)計(jì)意圖：用游戲猜一猜導(dǎo)課，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且活躍了課堂氣氛。）

2)新課展示（New Presentation)1.我利用網(wǎng)頁和單詞卡片對(duì)本課的重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行講解。T：（多媒體展示Tom’s room）Let’s look at Tom’s beautiful room.What can you see on Tom’s/his bed? S: I can see a quilt and a ___ on his bed.T：幫助學(xué)生說pillow 時(shí)出示“枕頭”的圖片.然后拼讀拼寫單詞pillow↗pillow↘，P-I-L-L-O-W, pillow.It means “枕頭”。There are three things on the bed: quilt, cover, pillow.What can you see on the desk? How beautiful the flower are!At this time, maybe students say: clock, books.此刻，老師補(bǔ)充說：“I can see a clock, a vase with some flowers and two books.” A vase means一個(gè)花瓶。領(lǐng)讀vase↗ vase↘, v v/v/, a a/a：／，ｓｓ／ｚ／，ｅｅ不發(fā)音。

T: What are these next to the bed? They are a bookshelf and a window.但要強(qiáng)調(diào)：book(書)+shelf（架子）=bookshelf（書架）

師指著窗戶window, It’s a window.讓生指著“窗戶”連續(xù)拼讀單詞三次。

T: Oh, look!What’s the cat doing? It’s sleeping.讓生自由讀單詞5分鐘，出示圖片讀單詞。

(設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，并為下面的教學(xué)做鋪墊。)2．單詞教學(xué)完之后，（多媒體再次出示Tom的房間），There are so many things in Tom’s room.如果我想說這房子里有什么，我會(huì)說There is?或There are?.我們要用There be句型。There be句型是指某處有某物。如果臨近be的名詞是單數(shù)，就要用there is?如果臨近be 的名詞是復(fù)數(shù)，就要用there are?

例如①.There is a pillow and a quilt on the bed.②.There are two books, a clock and a vase on the bookshelf.3.（多媒體再次出示Tom的房間）讓學(xué)生使用There be句型說句子。(獨(dú)立思考一分鐘.)（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生說的能力和語言的綜合運(yùn)用能力。）

4.如何對(duì)There be句型進(jìn)行提問。（多媒體再次出示Tom的房間）T: What’s on the bed?

Ss: There is a pillow and a quilt on the bed.T: What’s on the desk?

Ss: There are two books, a clock and a vase on the bookshelf.T: What’s next to the bed?

Ss: There is a bookshelf and a window next to the bed.詢問完書本上的內(nèi)容后，拿著自己的東西，比如書走向?qū)W生，塞進(jìn)桌子或書包后，問What’s in the desk/ bag? There is a in the.There is a in/on/beside/next to/near the.(設(shè)計(jì)意圖：用師生、生生詢問的方式、生生討論的方式反復(fù)操練此句型，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新句型而且對(duì)單詞也進(jìn)行了鞏固。)3）鞏固練習(xí)（Practise.）

a.請(qǐng)用系動(dòng)詞be的正確形式填空。（am, is, are）1.There a book and two pens on the desk.2.There some flowers in the vase.3.There

three students and a teacher in the classroom.4.There a tree and a cow near the river.5.There ten apples and a pear in the bag.6.There a bed next to the desk.7.There some water in the cup.8.There some money in the bag.b.閱讀課本26頁的內(nèi)容完成28頁練習(xí)一。4)小組討論描述所在教室。（Pairwork）

(培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，口語表達(dá)能力，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)方位介詞的使用及“Ｔhere be”句型的掌握。)5)作業(yè)（Homework）

1.寫一段話介紹你房間里的陳設(shè)。用上 “there be” 句型。2.將所學(xué)新單詞抄寫五遍。板書設(shè)計(jì)(Blackboard Design)：

Lesson 6 My room is very nice

pillow 枕頭 vase 花瓶 bookshelf 書架 window 窗戶

is（單數(shù)名詞）.There be｛

are（復(fù)數(shù)名詞）.

第二篇：五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)劉延紅

18*.慈母情深

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句、段。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情；學(xué)會(huì)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、心理刻畫人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住母親外貌、動(dòng)作、語言、心理的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親和兒子之間的深情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、心理刻畫人物特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、我要自讀課文2遍，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，然后借助工具書，理解并掌握。

2、我想把下面詞語讀一讀，再抄寫兩遍：

失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 忙碌

二、檢測(cè)反饋

通過自學(xué)，我能根據(jù)意思寫詞語：

（1）形容心神不定非常驚慌的樣子。（）（2）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（）

（3）皮膚因寒冷干燥而裂開。（）

（4）目光迅速地向周圍看。（）

三、合作探究

1、畫出課文中描寫母親外貌和語言的句子，再摘抄下來，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

（1）

（2）

（3）

2、課文片段閱讀

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??

從中，我體會(huì)到了：

四、回扣目標(biāo)

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我知道了《慈母情深》的作者是__________，我還知道他的作品有__________、__________、__________。

1、創(chuàng)作詩歌：《慈母情深》

在那（）的噪聲里，有一個(gè)響亮的聲音：_________________，在那極其昏暗的角落，卻有一個(gè)清晰的背影：_______________。

在那一卷（）的毛票里，有一份（）和（），那是（）：在那一聽香甜的罐頭里，有一份（）和（），那是（）。教學(xué)過程：

一、初讀課文，自學(xué)生字、新詞，理清作者思路 1.理解詞語注意交給方法，揭示規(guī)律。

2.抓住段與段之間地的聯(lián)系分段，理清寫作思路。①.1—4自然段：我想買《青年近衛(wèi)軍》。②.5—33自然段：媽媽給錢讓我買書。

③.34－35自然段：我終于有了第一本長篇小說。

4.默讀課文第二段，勾畫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句段，想一想，文中的母親是一個(gè)（）的母親。

5.默讀課文第二段，勾畫我行動(dòng)、心理活動(dòng)的重點(diǎn)句段，思考、批注，我對(duì)母親有（）的深情。

二、細(xì)讀探究，體會(huì)母親對(duì)“我”的深情。1.母親的愛

①外貌描寫──瘦弱的母親 ②行動(dòng)描寫──貧苦、辛勞的母親 ③語言描寫──通情達(dá)理的母親（勤勞善良、通情達(dá)理、深愛兒子）2.我的愛（反襯母愛的深沉）①行動(dòng)描寫 ②心理描寫

（感動(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛）

三、自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)法，練習(xí)提綱 1.抄寫、背誦母親外貌、語言、動(dòng)作的精美句、段。

2.運(yùn)用本文“抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、心理的重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情”的閱讀方法，進(jìn)行閱讀練習(xí)－－－《傘的故事》。

3.以《母親的愛》為題，仿照課文的寫法，寫寫母親關(guān)心你的一件事。

4.課外閱讀《愛的教育》。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

1.轉(zhuǎn)換積累課內(nèi)精美語言（1題）。

2.讀寫遷移，訓(xùn)練技能，形成能力（2、3題）。

3.拓展閱讀（課內(nèi)之法用于課外的大量閱讀），內(nèi)化愛的博大（4題）。

板書：

“我”

母親

想買書

塞錢

買了水果罐頭

湊錢

19.“精彩極了”和“糟糕透了”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確認(rèn)讀：“糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作、源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端”等詞語。理解“一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。

3.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)父母兩種不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.拓展閱讀《我的母親》（節(jié)選）自主學(xué)習(xí)：

1.我要通讀課文三遍，想一想父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用？

2.我要把下列詞語抄寫兩遍 糟糕 確實(shí) 自豪 謄寫 敬仰 判斷 出版 戲劇 嚴(yán)厲 靈感創(chuàng)作 源泉 警告提醒 把握謹(jǐn)慎極端 3.通過自學(xué)，我會(huì)按課文內(nèi)容填空：

一個(gè)作家，應(yīng)該說（），都需要（（），）。

這但

種是

（），它可能（）。所以還

需

要

（），需

要（）。

4.質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學(xué)討論。合作探究：

1.有感情地朗讀課文，想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？

2.巴迪長大后如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛？

3.你是如何理解“精彩極了”和“糟糕透了”的？ 小結(jié)：對(duì)兒子的一首小詩，母親和父親用不同的方式對(duì)待，但學(xué)完課文后，我明白：不管是母親的，還是父親的，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是。拓展延伸： 學(xué)了本課以后，你一定對(duì)愛有了新的理解，以 ※※ 的愛為題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫寫自己的感受。當(dāng)堂檢測(cè)：

1.我會(huì)從文中找出合適的詞填空：

（）的眼睛（）地贊揚(yáng)（）的詩（）的小船

（）的鼓舞

（）的眉頭 2.我會(huì)按課文內(nèi)容填空，還要把它背下來。

一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，這種愛的力量是。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人。所以還需要，需要有人時(shí)常提醒你：。這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：，；，?? 他們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來.我謹(jǐn)?shù)?使它

不被哪一股風(fēng)刮到.我從心底里知道 也好.也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)。在愛的鼓舞 教學(xué)過程：

一、板書課題，讀題，理解題意。（讓學(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題的理解。這是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的一種檢測(cè)，同時(shí)也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自學(xué)能力的平臺(tái)。）

二、走進(jìn)“童年的故事”，了解不同的評(píng)價(jià)，體會(huì)小巴迪的情感變化。

1.自由讀1-14自然段，（課件出示）思考：是什么事讓小巴迪得到了這樣的兩種評(píng)價(jià)？小巴迪的反應(yīng)怎樣？

2.學(xué)生匯報(bào)自讀情況。

3.理解母親的評(píng)價(jià)。課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

說說對(duì)母親評(píng)價(jià)的理解。

指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）

4.體會(huì)巴迪的“得意揚(yáng)揚(yáng)”

師：聽了母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，巴迪是什么反應(yīng)？（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）

師：如果你是此時(shí)的巴迪你會(huì)怎么想？（讓學(xué)生與自身相聯(lián)系，體會(huì)巴迪的興奮、自豪的心情。）

5.理解父親的評(píng)價(jià)，體會(huì)巴迪情感變化。

師：在母親的贊揚(yáng)后，巴迪最想把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著??父親終于回來了，看完了詩卻說──“我看這首詩糟糕透了。”

為什么父親會(huì)這么說？（學(xué)生交流自已的想法）師：聽了父親的評(píng)價(jià)，巴迪是什么心情呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導(dǎo)學(xué)生通過換詞，從巴迪的動(dòng)作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）

（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)小巴迪對(duì)父母不同的評(píng)價(jià)的感受。）

三、自主探究“后來的認(rèn)識(shí)”，理解不同形式的愛，體會(huì)作者的情感。

1.自主學(xué)習(xí)15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）

2.學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。3.小組討論交流，理解句意，解決疑問。

4.全班交流匯報(bào)。課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。

（學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)理解不同的評(píng)價(jià)其實(shí)是兩種不同形式的愛，體會(huì)作者對(duì)父母愛的感激。）

四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛，懂得回報(bào)愛。

1.師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。）2.師：父母長輩們給我們不同形式的愛，我們?cè)撊绾位貓?bào)呢？（通過交流讓學(xué)生懂得回報(bào)愛。）

五、推薦閱讀意大利作家亞米契斯的著作《愛的教育》。

六、課外作業(yè)：將生活中類似的經(jīng)歷寫下來。板書： 19.“精彩極了”和“糟糕透了”

鼓勵(lì) 警告

愛

第三篇：會(huì) 籍 延 期 申 請(qǐng) 書

英

派

斯

健

身

常

熟

館

會(huì) 籍 延 期 申 請(qǐng) 書

茲有英派斯健身常熟館會(huì)員＿＿＿＿＿，卡號(hào)＿＿＿＿＿＿＿，生效日期自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日，現(xiàn)因個(gè)人原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，特向俱樂部申請(qǐng)有效期限推延＿＿＿（最短10天，最長為1個(gè)月）。自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日期間停止使用，望給予辦理。

謝謝?。ū敬螢榈冢撸叽窝悠冢?/p>

會(huì)員簽名：＿＿＿＿＿ 申請(qǐng)日期＿＿＿＿＿ 經(jīng)辦人 ： ＿＿＿＿＿ 批準(zhǔn)經(jīng)理＿＿＿＿＿

年 月 日

英

派

斯

健

身

常

熟

館

會(huì) 籍 延 期 申 請(qǐng) 書

茲有英派斯健身常熟館會(huì)員＿＿＿＿＿，卡號(hào)＿＿＿＿＿＿＿，生效日期自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日，現(xiàn)因個(gè)人原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，特向俱樂部申請(qǐng)有效期限推延＿＿＿（最短10天，最長為1個(gè)月）。自＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿年＿＿月＿＿日期間停止使用，望給予辦理。

謝謝?。ū敬螢榈冢撸叽窝悠冢?/p>

會(huì)員簽名：＿＿＿＿＿ 申請(qǐng)日期＿＿＿＿＿

經(jīng)辦人 ： ＿＿＿＿＿ 批準(zhǔn)經(jīng)理＿＿＿＿＿

年 月 日

第四篇：班隊(duì)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

愛清潔講衛(wèi)生，爭做文明小明星

執(zhí)教：郭西花

【習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)】愛清潔講衛(wèi)生

【活動(dòng)背景】我班寄宿學(xué)生較多，因?yàn)槎焯鞖夂洌軟?，所以寄宿男生洗手不徹底，?jīng)常是手心白白，手背黑黑。二年級(jí)的孩子正值換牙高峰，原來的蛀牙退掉，長出了新牙，但因?yàn)椴辉杆⒀兰安徽_的刷牙方法，新牙牙垢斑斑，嚴(yán)重影響身體健康。再加上春天天氣轉(zhuǎn)暖，各種流行、傳染疾病頻發(fā)，必須要讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)與衛(wèi)生意識(shí)，保護(hù)自身健康，所以我組織了這次主題班會(huì)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

通過本次班會(huì)，明確搞好衛(wèi)生的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行清潔衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。【活動(dòng)形式】

觀看動(dòng)畫短片、課堂體驗(yàn)活動(dòng)、學(xué)唱兒歌、自由討論 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：自帶牙缸牙刷、毛巾 教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備水桶兩個(gè)、臉盆兩個(gè)、洗手液、毛巾。2.制作課件。

【策劃主持】 班主任

【特邀人員】 本班任課教師、各處室領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部主任、【活動(dòng)素材】

《刷牙方法介紹》《洗手歌》《刷牙歌》視頻片段、本班學(xué)生臟手圖片、課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，齊讀課題《愛清潔講衛(wèi)生，爭做文明小明星》。

二、選一選

1、出示兩間教室圖片，學(xué)生觀察。

一間教室干凈整潔，桌椅擺放整齊有序，教室地面潔凈、明亮。另一間教室桌椅雜亂無章，衛(wèi)生工具亂堆亂放，存在衛(wèi)生死角。

2、教師提問：你喜歡在哪一間教室上課？為什么？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察兩間教室圖片，視覺沖擊效果明顯，讓學(xué)生意識(shí)到教室衛(wèi)生整理的重要性?！?/p>

三、為環(huán)境衛(wèi)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

1、小組討論：怎樣才能讓我們的校園、教室變得干凈、整潔呢？

2、小組匯報(bào)。

3、教師總結(jié)：同學(xué)們的辦法都很好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的校園、教室會(huì)變得越來越干凈、整潔的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論，讓學(xué)生自己出謀劃策，想辦法整理好環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)槭亲约旱拇胧嘈藕⒆觽兏鼤?huì)貫徹好，比老師的說辭好得多。】

四、搞好個(gè)人衛(wèi)生

1、過渡語：在越來越干凈、整潔的校園、教室里，卻出現(xiàn)了這樣的一雙雙小手，與我們美麗的校園融為一體，你覺得這樣的畫面和諧嗎？

2、出示臟手圖片，學(xué)生觀察。

3、教師過渡：對(duì)，不和諧，那我們除了要搞好校園、教室的環(huán)境衛(wèi)生外，還要注意些什么呢？——個(gè)人衛(wèi)生。

4、提問：怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生？

5、學(xué)生自由發(fā)言

6、教師總結(jié)：“四個(gè)勤”： 一、勤洗手臉 二、勤剪發(fā)

三、勤換衣服

四、勤剪指甲

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生非常重要，要從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！?/p>

五、洗手方法指導(dǎo)

1、導(dǎo)入：大家天天洗手，會(huì)正確的方法嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示。

2、師生共評(píng)演示效果。

3、、方法指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤做法。

怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法？一起來了解一下。

一般人在洗手時(shí)，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對(duì)手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對(duì)手心搓洗手指縫；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗。洗手看似簡單，殊不知學(xué)問很大，教師還提醒大家，全部的洗手時(shí)間至少約需30秒，以達(dá)到有效的清潔。

懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。

4、同桌互相練習(xí)，互相提示“六步洗手法”。

5、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——配樂洗手。

【設(shè)計(jì)意圖：用正確的、科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生，讓其真正學(xué)會(huì)洗手。】

六、刷牙方法指導(dǎo)

1、學(xué)生刷牙展示

2、師生共評(píng)演示效果。

3、觀看刷牙視頻，學(xué)習(xí)正確方法，糾正錯(cuò)誤做法。（仔細(xì)看，認(rèn)真聽，請(qǐng)你說說刷牙的要點(diǎn)和步驟）

4、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：展示正確的刷牙方法。

七、衛(wèi)生知識(shí)考察

1、過渡：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)了如何正確的整理校園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，現(xiàn)在老師來考考你。

2、幻燈片出示題目，學(xué)生回答。

八、出示衛(wèi)生兒歌，生齊讀。

1、生讀兒歌。

2、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何整理環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，希望我們每個(gè)同學(xué)都能愛清潔、講衛(wèi)生，做一個(gè)文明小明星。

九、作業(yè)拓展：回家檢查父母洗手、刷牙方法是否正確，如果不正確，請(qǐng)你幫助父母糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖：以一帶二，發(fā)揮孩子的帶動(dòng)作用，通過一個(gè)孩子讓一個(gè)家庭掌握正確的衛(wèi)生方法?！?【教學(xué)反思】

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在主題班會(huì)課上我避免了教師的說教，采用生動(dòng)、活潑的多種形式，引導(dǎo)學(xué)生從親身體驗(yàn)入手，組織了一系列相關(guān)主題的教學(xué)活動(dòng)。充分運(yùn)用多媒體、活動(dòng)、表演等多種手段，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的生活化的課堂環(huán)境，全方位地啟發(fā)學(xué)生、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞著主題，爭先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果。

第五篇：團(tuán)課心得體會(huì)(任會(huì)麗)

團(tuán)課心得體會(huì)

感謝團(tuán)組織給我這次團(tuán)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次團(tuán)課的學(xué)習(xí)，我感覺到自身受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了團(tuán)課理論知識(shí)，而且還學(xué)習(xí)到了很多做人處事的的方法，我更加清楚以后的學(xué)習(xí)生活中如何成為一名合格的阿職院學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀共青團(tuán)員，如何能夠成為二十一世紀(jì)黨的新一代接班人。

從團(tuán)課學(xué)習(xí)中我得知中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，以馬克思列寧主義作為團(tuán)的最高信仰，信仰是一個(gè)人的立身之本，它能夠?yàn)槿藗冎该髡_的前進(jìn)方向，引導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中不斷追求崇高的目標(biāo)，能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，培育人們的意志力，調(diào)動(dòng)人們的積極性，激發(fā)人們的創(chuàng)造性，使人們能夠滿腔熱情地投入到偉大的事業(yè)中去。作為一名共青團(tuán)員，只有樹立崇高的信仰，才能符合黨和團(tuán)對(duì)新世紀(jì)青年的要求

整個(gè)團(tuán)課學(xué)習(xí)中，最難忘的是在團(tuán)課開班典禮鞠書記意味深長的講課，對(duì)我影響很深，是啊，中華民族是一個(gè)大家庭，新疆自古就是祖國不可分割的一部分。民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)國家民族長治久安的重要基礎(chǔ)，中華民族五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，而新疆正是各民族兄弟共同生存建設(shè)的家園，倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)更是尤為重要，團(tuán)結(jié)則共榮，分裂則同害，真是亙古不變的真理。

接下來幾天的團(tuán)課學(xué)習(xí)和老師精彩紛呈的講解，也使我深深地陶

醉其中，為此我再次感謝團(tuán)組織給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總之，此次團(tuán)課的學(xué)習(xí)給我?guī)砹苏J(rèn)識(shí)上的進(jìn)步以及思想上的提高，我不僅學(xué)到了團(tuán)的一些知識(shí)，也感覺到了自己肩膀上的重?fù)?dān)，但我相信，在壓力與挑戰(zhàn)下，我們能更好的成長、成熟，在今后的學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)院示范性高職院校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。