第一篇：巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

《巧妙的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

廊坊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)大官地小學(xué)

張普友

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能設(shè)計出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對建筑物進行分類；

2、能用實驗的方法探究自己對建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題；

3、能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理；

4、能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)；

5、能從多個角度分析同類事物的不同特點；

6、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型；

7、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；

8、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處；

9、能對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計。

二、微機室、三角形具有穩(wěn)定性的教具、雞蛋、貝殼、細鐵管、鐵棍、小木棒100根、橡皮筋、16開白紙。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：在我們學(xué)校操場南面的楊樹上有一個喜鵲窩，據(jù)門衛(wèi)老爺爺說，喜鵲窩非常結(jié)實，不管刮多大風(fēng)，它都不會掉下來。根據(jù)喜鵲窩的結(jié)構(gòu)，我國建成了一個奇妙的建筑——鳥巢。出示課件“鳥巢”，它的結(jié)構(gòu)非常巧妙。今天，我們就來研究各種建筑物巧妙的結(jié)構(gòu)。板書課題。

2、常見建筑物的結(jié)構(gòu)

（1）師生交流：說一說我們學(xué)校周圍建筑物或你看到的建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)（不要求使用科學(xué)術(shù)語），教師補充開發(fā)區(qū)的一些特殊建筑：手機信號塔、大學(xué)城的凱旋門、中國銀行圓形屋頂、塔吊等。

（2）出示課件“建筑結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)……折板結(jié)構(gòu)”講授建筑物的結(jié)構(gòu)

教師強調(diào)建筑結(jié)構(gòu)不止這些。

（3）根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)對學(xué)校周圍建筑物或你看到的建筑物進行分類。

3、探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

（1）、選擇課本中一個或兩個問題進行研究。（2）將自己的研究方案和結(jié)果與同學(xué)交流。

（3）分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。（4）出示課件“汶川地震、汶川可憐的孩子”

（5）出示課件“血的事實告訴我們，校舍的建筑結(jié)構(gòu)形式再也不能采用磚混結(jié)構(gòu)”

4、各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

（1）我們周圍還有許多的物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！

（2）閱讀課本第11頁內(nèi)容；（3）思考交流周圍物體的巧妙結(jié)構(gòu)；

（4）討論交流建筑物的結(jié)構(gòu)與這些物體的結(jié)構(gòu)有哪些相似之處？舉出實例并加以分析。（5）學(xué)習(xí)科學(xué)在線“仿生建筑”；（6）在百度中搜索“仿生建筑”資料；

（7）發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做一名小小仿生建筑師吧！

第二篇：《巧妙的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計與反思

《巧妙的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教材分析

本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對建筑物的風(fēng)格認識的基礎(chǔ)上，安排了“常見建筑物的結(jié)構(gòu)”、“探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系”、“各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)”等三項活動?；顒?的目的是讓學(xué)生通過觀察認識建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)，制定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物的結(jié)構(gòu)進行分類，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類能力。活動2是一個學(xué)生自主探究活動，其目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、實驗驗證、得出結(jié)論的能力?！案骶咛厣男螤詈徒Y(jié)構(gòu)”是拓展活動，作用是幫助學(xué)生認識自然界中更多的結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點與其功能的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞自然界包括生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，并進一步聯(lián)想到建筑物的結(jié)構(gòu)與自然事物的相似之處。

二、設(shè)計理念

本課的教學(xué)設(shè)計以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，真正提高課堂教學(xué)效率，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、開展自主探究，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、能設(shè)計出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對建筑物進行分類。

2、能用實驗的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題。

3、能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能從生活中找到更多巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

5、能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。

6、能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。情感、態(tài)度與價值觀：

1、能從多個角度分析同類事物的不同特點。

2、領(lǐng)略到自然界中某些結(jié)構(gòu)的奇美。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（ST-SE）:

1、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。

2、能對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計。

四、教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

五、教學(xué)方法

引導(dǎo)觀察、實驗法自主探究。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

實驗材料、課件等。

七、課時安排

兩課時。第一課時完成活動1，第二課時完成活動2及拓展活動。

八、教學(xué)過程:

活動1：常見建筑物的結(jié)構(gòu)

1、情境導(dǎo)入。出示幾幅典型建筑物的課件，觀察并討論這些建筑物有什么特點，說一說為什么做成這個樣子。

2、學(xué)生觀察分析的基礎(chǔ)上教師引領(lǐng)學(xué)生提出問題：不同結(jié)構(gòu)的建筑物與建筑物的功能有什么關(guān)系?

3、指導(dǎo)觀察建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)。

(1)提出活動的任務(wù)：通過觀察課本中的圖片或自己收集到的建筑物的圖片，觀察它們是什么形狀和結(jié)構(gòu)的。

(2)學(xué)生分組觀察建筑物的圖片，并利用繪圖的形式將它們記錄下來。

(3)將自己搜集的建筑物圖片與小組的同學(xué)交換，并進一步觀察。

4、進行全班交流、在實物投影上展示各組典型的建筑物圖片，用形象的語言描述建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)。

5、制定標(biāo)準(zhǔn)，對建筑物的結(jié)構(gòu)進行分類。并將分類的結(jié)果用概念圖的形式記錄下來。

活動2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1、出示拱形橋、空心立柱、埃菲爾鐵塔的課件，提問：這些建筑物的結(jié)構(gòu)有什么特點？提出自己要研究的問題。

2、小組匯報要研究的問題，其他學(xué)生對其進行評價，師生共同歸納出有研究價值的問題。

3、選擇一個或兩個問題進行研究。

4、制訂實驗方案。根據(jù)自己選擇的問題，通過查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)來設(shè)計實驗方案。

5、實驗觀察。該實驗分三步進行：（1）根據(jù)實驗方案選擇實驗材料：（2）將實驗材料組裝成實驗?zāi)Ｐ停?/p>

（3）改變實驗條件，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，嘗試進行定量、定性實驗研究。

6、分析現(xiàn)象，歸納出結(jié)論。

7、實踐運用。小組討論，根據(jù)自己的實驗結(jié)果，分析在

實際生活中某種建筑物在選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計上具有哪些科學(xué)道理。拓展：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1、出示3～5幅貝殼課件，從整體上觀察它的外形結(jié)構(gòu)有什么特點，從局部觀察它的花紋是什么樣的。

2、分組觀察教科書中其他生物或物體的結(jié)構(gòu)，分析其特點，舉出與其結(jié)構(gòu)雷同的建筑物。將分析的結(jié)果記錄下來。

3、進行全班交流，說說自己觀察分析的結(jié)果。

4、閱讀“科學(xué)在線”，了解人們怎樣受到生物的啟示來發(fā)明仿生建筑。

板書設(shè)計

巧妙的結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)多樣，非常巧妙 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。

美國佛羅里達的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。

泰姬?馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑在于讓學(xué)生開展以探究為主的學(xué)習(xí)活動。教師起到引導(dǎo)學(xué)生按照探究科學(xué)的過程進行活動，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，我們教師注重的應(yīng)該是學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、本課的教學(xué)活動運用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率。

3、今后的教學(xué)中，盡量為學(xué)生創(chuàng)造輕松地科學(xué)探究過程，以促進學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。

第三篇：如何巧妙安排文章結(jié)構(gòu)

如何巧妙安排文章結(jié)構(gòu)

蘭德爾說過，“結(jié)構(gòu)是一切意思和意義的基礎(chǔ)”，“沒有結(jié)構(gòu)任何東西都不存在，都不可設(shè)想?！边@話告訴我們，文章的結(jié)構(gòu)是很重要的，我們要引起足夠的重視。在一篇文章中，結(jié)構(gòu)和語言一樣，都是給文章J?H?蘭德爾說過，“結(jié)構(gòu)是一切意思和意義的基幢，“沒有結(jié)構(gòu)任何東西都不存在，都不可設(shè)想?！边@話告訴我們，文章的結(jié)構(gòu)是很重要的，我們要引起足夠的重視。在一篇文章中，結(jié)構(gòu)和語言一樣，都是給文章內(nèi)容以具體形態(tài)的東西。結(jié)構(gòu)，不僅關(guān)系文章的表達質(zhì)量，而且在一定意義上還可以生成或者改變思想內(nèi)容。

那么，如何在我們的文章中去巧妙的安排文章的結(jié)構(gòu)呢？下面為大家介紹幾種在寫作中值得借鑒而又行之有效的方法。

一．縱式結(jié)構(gòu)法

這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進程和材料之間在時間上的先后關(guān)系來安排寫作的先后順序。如2002年安徽省中考優(yōu)秀作文《用掌聲撐起一片藍天》一文中所敘述的故事，就是按照事情的發(fā)生──被老師排除在合唱團之外而傷心落淚的小女孩，在無人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時，忽然聽到了“啪啪”的掌聲、事情的發(fā)展──第二天及后來，老人仍在原地笑容滿面地傾聽小女孩的歌唱、事情的高潮和結(jié)局──十年后小女孩成了當(dāng)紅歌星的順序來記敘的。又如2002年陜西省中考優(yōu)秀作文《理想的生活》一文，按照時間順序，先后記敘了第一次寫的作文“理想的生活”和父親看后的評價及老師的批改與評分、第二次采訪父親對“理想的生活”的看法后寫成的作文得到老師的充分肯定并被當(dāng)成朗讀的范文、最后是老師對兩次不同作文的評價以及男孩的若有所悟。

二．橫式結(jié)構(gòu)法

此法可以運用于各種文體當(dāng)中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關(guān)系。

如2002年重慶市中考優(yōu)秀作文《那夜，星在笑》一文，運用橫式結(jié)構(gòu)法，把幾篇日記串在一起，并運用題記來貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨特的構(gòu)思和精妙的布局，獲得了滿分。

又如我們學(xué)過的課文吳晗的《談骨氣》一文，也是采用橫式結(jié)構(gòu)法。它用“齊人不食嗟來之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對國民黨的手槍拍案而起”三個事例并列，來證明“我們中國人是有骨氣的”這個論點。

三．總分結(jié)構(gòu)法

顧名思義，先總說后分說來安排文章結(jié)構(gòu)的方法?！翱偂?，是對“分”或者文章內(nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內(nèi)容的具體展開?！翱偡纸Y(jié)構(gòu)法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達的需要來靈活選擇。

如2002年四川廣安市中考優(yōu)秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說“在我走過的十五個春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉”、“信賴”、“松壓”作為小標(biāo)題，從“童年鍛煉”、“戀愛**”、“考前放松”三個方面來具體分說，讓我們看到了“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當(dāng)然的了。

又如我們學(xué)過的朱德的《回憶我的母親》，也是采用“總分結(jié)構(gòu)法”來布局謀篇的。在文章第一段中就用“勤勞一生”總領(lǐng)全文，然后具體寫母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花等事情，照應(yīng)開頭的總領(lǐng)句。

四．小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法

運用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分，脈絡(luò)清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。

如2002年江蘇省徐州市中考優(yōu)秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章四個部分的小標(biāo)題，寫出了四個概括性的畫面，本文在得滿分的同時，由于小標(biāo)題的運用，以及題記和后記，想象獨特而大膽，語言富有創(chuàng)意，另外得5分。

又如2002年重慶市高考滿分作文《鷹之歌》一文，也是運用三個小標(biāo)題“日篇”、“月篇”、“星篇”來結(jié)構(gòu)全文。日篇”暗用夸父追日的典故，“月篇”則精引貝多芬創(chuàng)作月光曲的故事，“星篇”則敘述感人肺腑的母愛故事。小作者用“鷹”“日”“月”“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征人們對真、善、美的選擇這一深刻的哲理，開拓了文章意境，加上語言富于藝術(shù)魅力，給滿分是受之無愧的。

以上幾種方法都是我們常用的安排文章結(jié)構(gòu)的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據(jù)需要去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇?，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼樱路鹞⒖嗟钠斩枰彩敲垡话闾?。

我記得在我小學(xué)的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結(jié)是一種力量，只有團結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？ 家和萬事興，團結(jié)是一種力量，讓我們團結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西??20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息??終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著?！案纾茵I?！?、“哥，我冷。”、“哥，我想回家??”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強者!

第四篇：《巧妙的結(jié)構(gòu)》教案范文

2．巧妙的結(jié)構(gòu)

教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)計出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對建筑物進行分類。

2．能用實驗的方法探究自己對研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題。

3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能從多個角度分析同類事物的不同特點。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。2．能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。2．能對仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計。教學(xué)重點和難點：

培養(yǎng)學(xué)生通過實驗定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。

第一課時

（一）導(dǎo)課

1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？

2．板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。

（二）新課教學(xué)

◆活動1：常見建筑物的結(jié)構(gòu)

1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。

2．匯報討論結(jié)果。3．教師總結(jié)發(fā)言。

4．全班一起討論第八頁的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。

5．講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對應(yīng)的建筑嗎？

6．分組討論并填圖。7．匯報討論結(jié)果。

8．講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。板書設(shè)計：

第二課

巧妙的結(jié)構(gòu)

趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。

美國佛羅里達的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。

第二課時

教學(xué)時間： 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。

（二）新課教學(xué)

◆活動2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋為什么是拱形的？

B．樓板、立柱為什么做成空心的？

C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？

2．設(shè)計研究方案并自由選擇其中一個問題研究討論。3．匯報討論結(jié)果。4．教師小結(jié)。5．講述：在第10頁的幾個實驗項目中同學(xué)們可任意選擇一個實驗進行研究（一個小組合作一個項目）。

步驟：

（1）根據(jù)實驗方案選擇實驗材料；（2）將實驗材料組裝成實驗?zāi)Ｐ停?/p>

（3）改變實驗條件，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，嘗試進行定量、定性實驗研究。6．分組展示研究結(jié)果。

7．讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理?！锿卣够顒樱焊骶咛厣男螤詈徒Y(jié)構(gòu)

1．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書上第11頁的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？

2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？

3．閱讀科學(xué)在線

思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？ 板書設(shè)計：

第二課

巧妙的結(jié)構(gòu)

說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)

第五篇：there be結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

There be結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)There be結(jié)構(gòu)的定義。

2． 理解掌握There be的各種結(jié)構(gòu)：肯定式、否定式、一般疑問句及肯否定回答的知識框架。教學(xué)重難點：

There be的否定式、疑問句中，當(dāng)句子中有“some” 的時候，需把“some”變?yōu)椤癮ny”。教學(xué)用具： 實物各種水果、學(xué)習(xí)用具、卡片、杯子等 教學(xué)流程：

一、課前導(dǎo)入.1、師生日常會話，談自己的教室內(nèi)的物品布置,讓學(xué)生用There be 句型描述教室有什么物品。T: Hello, children.What’s in our classroom? S1: There is/are?

2、教師揭示引出There be結(jié)構(gòu)的定義。

There be結(jié)構(gòu)又稱存在句，表示某地存在某物。

如：There is a book on the desk.There are four desks in the classroom.二、教授新課。

步驟1：教師拿出水果描述，引出There be結(jié)構(gòu)的肯定式。?、教師展示水果。

T：Do you like fruits? S:Yes, I do.T:What do you like fruits? S:I like.....T：What’s this?/these? S:It’s a pear./pears.T:How many pears are there on the desk? S:There is /are..On the desk.看例句：There is a pen on the desk.There is some water in the cup.There are two pens on the desk ?師生互動練習(xí),找規(guī)律：（注意some用在肯定句中）

There is a computer on the desk.There is some bread on the plate.There are two boys under the tree.結(jié)構(gòu)：There is+單數(shù)或不可數(shù)名詞+某地

There are+可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式+某地.表示：在某地有某物或某人。?小結(jié)There be結(jié)構(gòu)的肯定式：

板書： There be(is/are)+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+地點狀語。2.就近原則：

(1)看例句

There is a pen and two books on the desk.There are two books and a pen on the desk.(2)找規(guī)律

在there be 句型中，如有幾件物品，be 動詞的選擇取決于最靠近它的那個名詞，我們常稱之為“就近原則”。There is a computer and two cups on the desk.There are two cups and a computer on the desk.步驟2：教師拿出學(xué)習(xí)用具描述，引出There be結(jié)構(gòu)的否定式。?、教師展示文具。

T:I have many pencils in my hand.Who can Count it? S: one、two.......T:How many pencils are there in my hand.S:There are......in your hand.T:How many pens are there in my hand?(此時教師并非手中拿鋼筆）S：No......?教師讓學(xué)生兩人一組，拿出文具進行對話練習(xí)。（注意any用在否定句中）

There is not a duck in the river.?小結(jié)There be結(jié)構(gòu)的否定式：there be句型的否定句在be 動詞后加not ,板書：There be(is/are)+not+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+地點狀語。步驟3：教師拿杯子（分有水還是無水）描述，引出There be結(jié)構(gòu)的一般疑問句及肯否定回答。?、教師拿出兩個杯子中的水進行描述。

T：Everyone，Look at my cup.There are some water in the cup.But this one.(指名學(xué)生說另一個空杯子）S：There......T：Is there any milk in the glass? S:Yes,There is/There isn’t.T:There are some water in the cup.S:Are there any water in the cup? T:Yes.There are/There aren’t ?師生互動練習(xí)。（注意any用一般疑問句中）?小結(jié)There be結(jié)構(gòu)的疑問式。

板書：Be(is/are)+there+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+地點狀語。

步驟4：教師以班級男生和女生的數(shù)量，引出There be結(jié)構(gòu)的特殊疑問句形式。?、教師分別叫一名男生和女生對本班學(xué)生進行數(shù)一數(shù)。

S1：Boys.......S2: girls.......?師生互動練習(xí)。

?小結(jié)There be結(jié)構(gòu)的特殊疑問句。針對數(shù)量提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是： How many + 名詞復(fù)數(shù) + are there + 介詞短語？ How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 介詞短語？ 特殊疑問詞+be(is/are)+there+地點狀語。

三、鞏固練習(xí)。

1、把下列句子變成否定句、疑問句及做肯否定回答。

?There is a house on the farm。?There are some chairs in the classroom.2、看圖說句子。

四、課后思考。Homework There be 句型與have 的區(qū)別

五、小結(jié)。

六、板書設(shè)計。

There be結(jié)構(gòu)

肯定式 There be(is/are)+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+地點狀語。

否定式 There be(is/are)+not+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+地點狀語。

There be結(jié)構(gòu)

疑問式 Be(is/are)+there+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+地點狀語。

特殊疑問式 特殊疑問詞+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）+be(is/are)+there+地點狀語。

課內(nèi)練習(xí)

一、用is或are填空

1.There________many monkeys in the mountain.There_______a beautiful garden in our school.3.There _________some water in the glass.4.There __________some bread on the table.5.There__________a bird in the tree.6.There __________some trees and a car near the house.二、單項選擇

()1.There ＿＿ some milk ,some eggs and a few apples on the table.A.is

B.are

C.has

D.have()2.There ____ an apple and ten bananas in the basket.A.are B.is C.has D.have

()3.There___ not ____ milk in the cup on the table.A.are, any B.are , much C.is ,any D.is ,much

()4.Are there ___ students in the room ? A.some B.any C.many D.much

()5.How many boys ____ there in Class one? A.be B.is C.are D.Am

三、將下列句子變成否定句和疑問句。1.There are many apples in the box.2.There are some apples in the tree。

3.There is a house on the farm.4.There are some goats on the farm.5.There is some bread and eggs on the plate.