第一篇：人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元《大家都在學(xué)》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元

4、大家都在學(xué)

教學(xué)目標

1、感受學(xué)習(xí)型社會，體會學(xué)習(xí)將伴隨人的一生；

2、感受不學(xué)習(xí)就會落伍的道理；

3、觀察身邊的榜樣，從大人們的好學(xué)中受到鼓舞。教學(xué)重點

理解為什么“活到老學(xué)到老”。課前準備 調(diào)查家人、朋友

（1）近年來新學(xué)到了哪些知識；（2）他們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)；（3）他們還想要學(xué)習(xí)什么。教學(xué)過程

一、他們在學(xué)什么

1、示教師的學(xué)習(xí)筆記等學(xué)習(xí)資料，并說明：這些都是老師平時進行的學(xué)習(xí)積累。

2、到老師的學(xué)習(xí)積累你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。

3、周圍的人都在學(xué)些什么？學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查進行匯報。

4、自己課外的時間在學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

5、師與學(xué)生共同總結(jié)：老人在學(xué)習(xí)大人在學(xué)習(xí)小孩在學(xué)習(xí)

二、為什么學(xué)

1、為什么要學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)更多的知識 為了興趣而學(xué)習(xí)為了將來……

2、是爺爺奶奶，叔叔阿姨都是成年人了為什么還要進行學(xué)習(xí)呢？

3、生講述60歲的老奶奶學(xué)習(xí)外語的故事。人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元

4、這個故事你有何感受？

小結(jié)：具備了終身學(xué)習(xí)的意識，還要具備終身學(xué)習(xí)的能力。

三、大人比一比

1、哪些知識技能是大人們會我們還不會的，哪些知識技能是我們會可是大人卻不會的。

2、適時交流，那你知道你身邊的大人們還想學(xué)些什么嗎？

3、情境創(chuàng)設(shè)：爺爺遇到了新問題。思考爺爺遇到了哪些新問題？爺爺為什么會遇到這些問題？遇到這些問題后爺爺會怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的理念。

四、外延展活動

制定一個互幫互學(xué)計劃，和大人一起學(xué)，看誰學(xué)得好。

板書設(shè)計：

大家都在學(xué)

充實生活 與時俱進 繼續(xù)發(fā)展

第二篇：三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)

計

《溫馨的港灣》

教學(xué)目標

．知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

2．激起學(xué)生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

教學(xué)重點和難點

．怎樣回報父母的愛與希望；

2．理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。

教學(xué)準備：粘貼、名字卡片等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

．在黑板上出示一幢房子圖形。

師：孩子們，你們看這是什么？

生：房子。

師：還可以是什么？

生：我的家。

2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

二、名字的故事

．師:今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。

2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？

師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。

指名扮演介紹名字的故事。

師提問：你叫什么名字？

你的名字有什么特別的意思嗎？

從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

你喜歡你的名字嗎？為什么？

生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。

師引導(dǎo)：

①介紹張揚時，強調(diào)張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。

②介紹謝凌寒這個名字時，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。

③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。

小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學(xué)可以充當小記者采訪。

全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對大家的關(guān)心和愛。

小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

三、同樣的愛

．師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。

2．你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護你們的？

先四人小組交流，后全班交流。

小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？

全班交流。

3．師引導(dǎo)：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。

4．看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？

全班齊讀小詩。

四、寫名字的故事

師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

學(xué)生制作名片卡。

小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。

姓氏來由

中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。

姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應(yīng)運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。

氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質(zhì)上已不太明顯。

秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是“人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。

夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支?！锻ㄨb外紀》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶Z?周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏?！笨傊?，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。

《我和爸爸有個約定》

【教學(xué)目標】

．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

3．感受家庭的溫馨。

【活動準備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

二、看圖（書中插圖）

．從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛?。?/p>

2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？

三、家庭總動員

．平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

四、畫一畫

．每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

2．同學(xué)互相交流。

教學(xué)目標】

．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

3．感受家庭的溫馨。

【活動準備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

二、看圖（書中插圖）

．從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛??？

2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？

三、家庭總動員

．平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

四、畫一畫

．每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

2．同學(xué)互相交流。

《今天我當家》

【教學(xué)目標】

．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出

2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3．使學(xué)生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

【教學(xué)過程】

一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。

二、播放錄像，體驗父母的辛勞

．播放錄像（一位家長一天的工作）。

教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

2．說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆……

3．反饋交流。

（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？

（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？

（3）勞動中你想到了些什么？

師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？

三、制定“今天我當家”計劃表

．學(xué)生自主制定計劃表

2．收集典型計劃表，實物投影

四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。

媽媽的手

【教學(xué)目標】

．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。

2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。

3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

【教學(xué)準備】學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。

【教學(xué)過程】新-課-標-第-一-網(wǎng)

一、猜謎導(dǎo)入

謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

二、體驗媽媽的辛勞

．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。

2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

4．填一填：

早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；

中午十二點下班，做中飯___個小時；

下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時；

上班工作個小時；休息睡眠___個小時。

一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。

5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。

三、深化認識，具體行動

．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？

2．做“心手相連”的游戲。

第三篇：第二單元品德與社會教學(xué)設(shè)計

第二單元教案

單元目標：

本單元有四個主題，“我們的學(xué)?！薄拔液臀业耐瑢W(xué)”“他們都是我的老師”“夸夸學(xué)校新變化”，解決這四個主題所涵蓋的情感、態(tài)度、價值方面的問題，有以下三條：

1、幫助學(xué)生建立方向的概念，看懂并嘗試繪制簡易的路線示意圖和平面圖，了解學(xué)校的組織機構(gòu)，加深對學(xué)校的了解。

2、讓學(xué)生明白“友誼”的深刻內(nèi)涵，感受同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。

3、讓學(xué)生進一步了解老師和學(xué)校其他工作人員的辛勤勞動后增強尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的趨勢情感。

4、幫助學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展變化，懂得關(guān)心學(xué)校，更好地樹立群體觀念。

四、我們的學(xué)校 教學(xué)目標

1、情感目標：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。

3、知識目標：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學(xué)校。

教學(xué)重難點

了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。教學(xué)時間：2課時 第1課時 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了三年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)?！贰４蠹艺f說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課

（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組

匯報，擺出自制臺標。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學(xué)校規(guī)模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)模可真大啊?。ò鍟捍螅?/p>

（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？

3、介紹學(xué)校設(shè)施。

（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）

（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？（3）學(xué)生討論回答。

（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。

（5）師小結(jié)：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）修改意見

第2課時 教學(xué)過程

1、介紹學(xué)校環(huán)境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。

（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美?。∧銈兡芨嬖V我，我們學(xué)校為什么會這么美嗎？

（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)

們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……）

（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個同學(xué)維護。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。

2、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽和辦學(xué)條件的錄像）

（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學(xué)校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽）

4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學(xué)的學(xué)生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準備用什么方式來表達對學(xué)校的愛呢？

5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達對學(xué)校的愛）

7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！

（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。

五、我和我的同學(xué) 教學(xué)目標

1.感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。2.了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應(yīng)該是互相尊重,平等相待.3.體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友

誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.教學(xué)重難點

感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。體會真誠相待，相互理解講信用的可貴 教學(xué)時間：2課時 第1課時 教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們我們在小學(xué)上了兩年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事現(xiàn)在請大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽.二.猜猜我的好朋友

過渡:同學(xué)們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲:猜猜我的好朋友.游戲規(guī)則:用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學(xué)從前面經(jīng)過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰? 游戲開始.三.討論:好朋友之間如何相處

師:有的同學(xué)認為”夠意思”才是朋友是這樣嗎?下面請看書.1)我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好.指名四位同學(xué)敘述圖意.2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應(yīng)該怎樣做.師:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面: 師:你能舉個例子嗎? 總結(jié):朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金有價,友誼無價

第2課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入:

師:同學(xué)之間,有時也會發(fā)生一些不愉快的事情,就會影響同學(xué)之間的友誼,那么怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢? 發(fā)生了矛盾應(yīng)該怎么辦?那么今天我們就來談?wù)撨@個話題.板書:發(fā)生了矛盾該怎么辦?

二、討論矛盾發(fā)生的根源

1)請大家仔細閱讀課本上的四副圖,然后跟你的同桌嘗試表演一下.2)指明同學(xué)到前臺來表演.大家通過看他們的表演說一說怎樣才能避免這個矛盾.師:其實這些矛盾只要我們注意一下就能避免,但是如果,不注意,就會毀掉友誼這棵大樹.三、尋找解決矛盾的辦法

師:同學(xué)們,你們只要認識到你們之間的矛盾,知道矛盾是難以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎樣去解決,同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會化解矛盾,勇敢面對矛盾,掌握化解矛盾的方法.那我們看看書中這幾位同學(xué)是怎么做的? 1)將書翻開,老師給你幾分鐘自己仔細閱讀,尋找解決矛盾的方法.師:真不錯,你還有什么辦法嗎?.師:這些能為大家出注意的同學(xué),我們再送給他們一個名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友鬧矛盾,請你不妨使用這些方法,那你的矛盾就會得到很快解決.一.表達我的歉意

誰到現(xiàn)在還沒有找到合適解決問題的方法,請將自己的個案說給大家聽,老師會針對你們的矛盾召開討論,咱們開展批評與自我批評,勇敢找你的朋友去承認錯誤,主動找你的好朋友去表達歉意或者以書面的形式給同學(xué)道歉,還可以通過行動消除矛盾,如果雙方都做到心領(lǐng)神會,不用任何的道歉方式,直接和好如初,說明他們已經(jīng)互相諒解了.六.活動:將”煩惱拋掉

請學(xué)生將煩惱寫在紙條上,同學(xué)們可以利用課余他們將紙條埋起來,這說明煩惱已經(jīng)過去,一切可以重新開始,友誼也一樣.六、他們都是我的老師 教學(xué)目標

讓學(xué)生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師 讓學(xué)生學(xué)會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。教學(xué)重難點

體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學(xué)會體諒和關(guān)心

教師

第1課時 教學(xué)過程

一：談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

5、學(xué)生自由交流 二：活動：欣賞時刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個歐陽灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。三：活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰知道教師節(jié)的由來？

2、學(xué)習(xí)課本上的小資料

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結(jié)

第2課時 教學(xué)過程

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時間，幾個同學(xué)湊在一起進行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

3、小結(jié)：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學(xué)生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

4、小結(jié)

對，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。

二：我的愛對你說

同學(xué)們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請一位同學(xué)讀日記

2、你想對老師說點什么？

3、學(xué)生交流心里話 三：讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導(dǎo)我們，會怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流 四：總結(jié)

1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

七、夸夸學(xué)校新變化 教學(xué)目標

1．通過學(xué)習(xí)進一步了解學(xué)校的基本情況，能有條理地向他人介紹學(xué)校的變化。

2．激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛之情。教學(xué)重難點

激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛之情。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要扮演一位來賓，參觀我們的學(xué)校，你們有沒有信心接待好我這位貴賓呀？

教師：伙伴們，大家好！我是來自××學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的站長。早就聽說貴校的名氣，今天很榮幸有機會來參觀。哪位小導(dǎo)游的介紹最生動、最精彩，我就送給他一份我們學(xué)校小朋友捎來的小禮物。

（二）我來當導(dǎo)游——夸夸我們的學(xué)校 學(xué)生可以選取以下幾個方面介紹自己的學(xué)校。（1）學(xué)校的全稱、地理位置。（2）學(xué)校的環(huán)境。

（3）學(xué)校獲得的榮譽以及自己的自豪感。（4）學(xué)校的設(shè)施及其帶來的便利。

（5）學(xué)校快樂的生活，如同學(xué)之間的友誼、課間活動的快樂時光等。學(xué)生介紹時，教師可以隨機提問：你是怎樣知道這些的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

（三）活動小結(jié)

教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長了不少見識，你們的學(xué)校確實是一所好學(xué)校！我一定把你們的學(xué)校介紹給我的伙伴們。不過，我還有一些小問題想請教你們：你們學(xué)校的歷史有多久？學(xué)校校訓(xùn)的含義是什么？你們學(xué)校有哪些體育傳統(tǒng)項目？

教師：我先將這份小禮物送給最佳小導(dǎo)游。剛才我提的這些問題可能比較難，也許同學(xué)們還有更多的問題，我們可以議論一下，如何解決這些問題。

教師要鼓勵學(xué)生提出自己的看法和問題，不了解的問題可以寫下來，作為以后進一步發(fā)現(xiàn)的開始。

第四篇：人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元《我學(xué)會了》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元

1、我學(xué)會了

教學(xué)目標: 1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點: 讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵：

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。教學(xué)準備：

每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會了些什么呢？

二、學(xué)文明理

1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。（板書課題：我學(xué)會了）（1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

（2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？ 人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元

（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。（4）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

2．看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

（1）在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？（2）你是怎樣堅持學(xué)會的？

（3）你認為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書：不怕困難，堅持不懈)（4）成功后你的心情是怎樣的？（5）成功的快樂只有誰才能得到？

（6）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

三、教學(xué)延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。

2．討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

四、深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

五、課堂小結(jié)

學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè) 人教版小學(xué)三年級《品德與社會》上冊第二單元

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：

1、我學(xué)會了 學(xué)習(xí)中有苦也有樂

成功 不怕困難、堅持不懈

第五篇：人教版小學(xué)三年級下冊品德與社會第二單元教學(xué)設(shè)計

第二單元 我們共歡樂

（一）單元結(jié)構(gòu)和主題思想

本單元共有三個主題。主題一《不一樣的你我他》，主題二《換個角度想一想》，主題三《分享的快樂》。

本單元的主題思想是：

1.讓學(xué)生認識自己，意識到人與人之間有不同，意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用；

2.懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處； 3.學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。本單元中各課的主題思想是：

主題一：不一樣的你我他。第一是了解自己的特點，意識到每個人各有不同。第二是能夠認識到不同的人有不同的想法，要學(xué)會理解和尊重他人的想法和選擇。第三是觀察同學(xué)身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。

主題二：換個角度想一想。一是學(xué)習(xí)從他人的情感和角度去判斷、理解和解決問題。第二是在與他人的互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。三是學(xué)會寬容和欣賞他人，做一個快樂的人。

主題三：分享的快樂。一是讓學(xué)生體會與他人分享的快樂和自我滿足感。二是實際參與合作，讓學(xué)生體驗來自合作分享的成就感。三是明白分享也是獻出關(guān)愛。

（二）教材分析和教學(xué)策略

三年級學(xué)生有較強的自我中心意識，同時也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交友，但往往會因不會與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會與他人相處是現(xiàn)代社會中人的必備素質(zhì)，全球化和信息化的時代，使人與人之間的關(guān)系更為密切，要求學(xué)生在集體生活中講究團隊精神十分重要。

主題一：《不一樣的你我他》。教學(xué)這一課可組織四個活動：“我的自畫像”，可讓學(xué)生為自己畫一張自畫像，側(cè)重從自己的外貌特點、性格特點、興趣愛好等方面來畫；“猜猜他是誰”，通過讓學(xué)生猜同學(xué)的自畫像，比較同學(xué)之間的不同；

第一課 不一樣的你我他

教學(xué)目標：

1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重點：

1、了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

2、學(xué)會與人和睦相處。教學(xué)難點：

學(xué)會與人和睦相處。教學(xué)準備：

彩筆、畫紙，一些可以分類的東西。教學(xué)時間：

2課時 教學(xué)過程：

活動一 我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

每一位學(xué)生自主為自己的“自畫像”寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

2、活動中：

老師進行自畫像陳列。學(xué)生猜猜畫的是誰？用筆寫出名字。謎底揭曉。

3、活動后： 討論：（1）從同學(xué)們的自畫像中來辨認其他同學(xué)，是簡單還是容易？（2）哪些同學(xué)比較容易辨認，為什么？（3）你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：

我們同學(xué)都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學(xué)們看圖

（1）圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

第二課 換 個角度想一想

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

2、在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

3、學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。教學(xué)課時：

2課時 教學(xué)準備:

了解學(xué)生在生活中的困難和煩惱。教學(xué)過程：

活動一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗敃r的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二 了解人的情緒

一、活動過程：

學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

二、討論：

1、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

2、你怎么知道他人感到悲傷？（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

三、情感體驗：

學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

四、小結(jié)：

我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

活動三：他為什么生氣

一、圖上的事例

1、講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

2、學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

活動二 我們共享用

一、調(diào)查了解：同學(xué)們帶來零食，是喜歡自己一個人吃，還是愿意分給別人吃？

二、問問愿意分給別人吃的同學(xué)，為什么要分給別人吃？

三、引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

四、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）讓學(xué)生看33頁的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？

五、結(jié)合33頁的事例，分組討論：

（1）別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？（2）放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

活動三 設(shè)計活動大賽

一、布置學(xué)生以小組做一個設(shè)計活動。

二、小組成果展示交流。

三、活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？

（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自己設(shè)計內(nèi)容講給同學(xué)聽。

活動四 故事與思考

一、聽故事：請課前準備好的學(xué)生講“盲人點燈”的故事。

二、出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

三、組織、分配學(xué)生扮演角色。

四、各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。表演故事。

教學(xué)反思：