第一篇：新型防空導(dǎo)彈裝備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段設(shè)計(jì)與應(yīng)用

新型防空導(dǎo)彈裝備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段設(shè)計(jì)與應(yīng)用

摘 要 首先對新型防空導(dǎo)彈裝備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段需求進(jìn)行分析，對新型防空導(dǎo)彈模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、艙內(nèi)影音傳輸系統(tǒng)和空中模擬目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段的應(yīng)用情況進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)踐表明，使用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段后，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果有了明顯增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 新型防空導(dǎo)彈；實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段；教學(xué)環(huán)境

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0158-03

前言

隨著防空作戰(zhàn)重要性的凸顯和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，防空導(dǎo)彈裝備的更新速度越來越快。新型防空導(dǎo)彈的大量列裝，為軍隊(duì)院校如何加強(qiáng)新型防空導(dǎo)彈裝備的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)提出新的問題。提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)保障和教學(xué)管理等各個(gè)方面共同發(fā)力[1]。其中，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段是指在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)過程中用到的一些工具、設(shè)備等以保證實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的順利開展和進(jìn)行，有利于構(gòu)設(shè)和形成貼近戰(zhàn)爭實(shí)際的性質(zhì)和狀態(tài)的教學(xué)手段。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段是提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的重要保障。通過實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段的使用，創(chuàng)建一個(gè)類實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)環(huán)境條件，使裝備專業(yè)教學(xué)更貼近實(shí)戰(zhàn)，給學(xué)員以實(shí)戰(zhàn)化環(huán)境的真實(shí)感，有效增強(qiáng)裝備專業(yè)課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果。新型防空導(dǎo)彈裝備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段需求分析

當(dāng)前，新型防空導(dǎo)彈裝備課程從教學(xué)形式上包括兩類：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)包括裝備原理課程和武器平臺課程，實(shí)踐教學(xué)包括武器平臺課程、專業(yè)綜合實(shí)踐（6周）和綜合演練（2周）。兩種教學(xué)的具體內(nèi)容如表1所示。

由于新型防空導(dǎo)彈剛剛列裝，在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中還存在一些問題。

實(shí)踐教學(xué)效率低

1）??題描述。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)員需要進(jìn)入裝備艙內(nèi)進(jìn)行操作，但由于裝備艙內(nèi)空間狹窄，一次只能進(jìn)入3～4人，學(xué)員輪換操作，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效率很低。

2）原因分析。由于新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)價(jià)格昂貴，配發(fā)數(shù)量極少，而學(xué)員數(shù)量眾多，有限的裝備數(shù)量與數(shù)量眾多的學(xué)員這一矛盾導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效率低。

3）解決方法。在積極申請?jiān)黾优浒l(fā)裝備數(shù)量的同時(shí)，立足現(xiàn)有條件，通過開發(fā)半實(shí)物仿真模擬訓(xùn)練器、設(shè)計(jì)裝備艙內(nèi)影音傳輸系統(tǒng)等教學(xué)手段，解決實(shí)踐教學(xué)效率低的問題。

實(shí)踐教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化味道不濃

1）問題描述。在進(jìn)行綜合演練教學(xué)中，通常是將學(xué)員帶到野外訓(xùn)練場進(jìn)行裝備的實(shí)操實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)中，防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)缺乏真實(shí)的目標(biāo)進(jìn)行瞄準(zhǔn)，使得實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的效果大打折扣。

2）原因分析。由于各方面條件的限制，不會(huì)配備專門的藍(lán)軍飛機(jī)來配合進(jìn)行訓(xùn)練。

3）解決方法。在條件允許的條件下，基于民用的無人機(jī)平臺等來設(shè)計(jì)開發(fā)空中目標(biāo)，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

綜上分析，通過改進(jìn)更新一些實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段，可以有效增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果，如設(shè)計(jì)開發(fā)新型防空導(dǎo)彈半實(shí)物仿真模擬訓(xùn)練器、裝備艙內(nèi)影音傳輸系統(tǒng)和空中模擬目標(biāo)等。新型防空導(dǎo)彈裝備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段設(shè)計(jì)

新型防空導(dǎo)彈模擬訓(xùn)練系統(tǒng)

1）功能。采用多微機(jī)分布式體系結(jié)構(gòu)和一體化仿真軟件，設(shè)計(jì)開發(fā)一套某新型防空導(dǎo)彈半實(shí)物仿真模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)操作訓(xùn)練、維修訓(xùn)練、訓(xùn)練評估與數(shù)據(jù)記錄、干擾與抗干擾訓(xùn)練等功能，滿足裝備教學(xué)需要。

2）系統(tǒng)組成。系統(tǒng)由主控單元、實(shí)裝操作分系統(tǒng)和虛擬裝備分系統(tǒng)組成，如圖1所示。

主控單元：由高性能仿真計(jì)算機(jī)、路由器組成，主要用于進(jìn)行空情生成、訓(xùn)練仿真條件設(shè)置，控制訓(xùn)練仿真過程、視景仿真以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信等功能。

實(shí)裝操作分系統(tǒng)：采用半實(shí)物仿真形式，用于進(jìn)行作戰(zhàn)裝備（S車、F車）的操作訓(xùn)練模擬、制導(dǎo)站性能測試模擬和導(dǎo)彈測試模擬。

虛擬裝備分系統(tǒng)：由高性能仿真計(jì)算機(jī)組成，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)，用于進(jìn)行作戰(zhàn)裝備（S車、F車）的虛擬維修訓(xùn)練。

艙內(nèi)影音傳輸系統(tǒng)

1）功能。采用視頻、音頻采集設(shè)備將裝備艙內(nèi)人員操作及設(shè)備變化狀態(tài)實(shí)時(shí)傳輸出來送至艙外，通過投影儀等外設(shè)進(jìn)行顯示，使艙外人員方便學(xué)習(xí)裝備的實(shí)踐操作，可有效解決艙內(nèi)空間狹小、學(xué)習(xí)效率低下的問題。

2）系統(tǒng)組成。系統(tǒng)由筆記本電腦、視頻采集設(shè)備、音頻采集設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)硬盤攝像機(jī)、投影儀等組成，系統(tǒng)組成如圖2所示。

視頻采集設(shè)備：選用帶有云臺的高分辨率攝像頭，可通過艙外筆記本電腦實(shí)現(xiàn)對攝像頭的控制，完成方位調(diào)轉(zhuǎn)和倍數(shù)放大；將攝像頭固定在艙內(nèi)頂部，采用有線/無線兩種傳輸方式將車內(nèi)視頻信息傳送至路由器。

音頻采集設(shè)備：選用高精度耳麥實(shí)現(xiàn)對艙內(nèi)聲音及操作人員口令信息的采集，采用無線傳輸方式將音頻信息傳送至路由器。

網(wǎng)絡(luò)硬盤攝像機(jī)：采用大容量網(wǎng)絡(luò)硬盤攝像機(jī)，既可完成對視頻、音頻信息的實(shí)時(shí)記錄，又具備路由器的功能，實(shí)現(xiàn)筆記本電腦與視頻/音頻采集設(shè)備之間數(shù)據(jù)的雙向傳輸。

筆記本電腦：安裝影音顯示控制程序，可實(shí)時(shí)顯示艙內(nèi)視頻信息，還可用于對視頻采集設(shè)備進(jìn)行控制。

投影儀：接收筆記本電腦傳輸過來的視頻信號，投放大屏幕進(jìn)行顯示。

空中模擬目標(biāo)

1）功能。以六旋翼無人機(jī)作為平臺，搭載角反射器，可折射放大雷達(dá)輻射的電磁波模擬空中目標(biāo)。

2）系統(tǒng)組成。系統(tǒng)由六旋翼無人機(jī)和角反射器組成，如圖3所示。

六旋翼無人機(jī)：選用帶有可裝載云臺的“大疆”民用六旋翼無人機(jī)作為搭載平臺，可攜帶攝像機(jī)或其他輕型物資。

角反射器：根據(jù)防空導(dǎo)彈雷達(dá)特性設(shè)計(jì)的六角型金屬雷達(dá)波反射器，可有效折射放大防空導(dǎo)彈雷達(dá)回波。新型防空導(dǎo)彈裝備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段應(yīng)用

新型防空導(dǎo)彈模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用

1）教學(xué)內(nèi)容：裝備的操作使用。

2）應(yīng)用時(shí)機(jī)：實(shí)踐教學(xué)―裝備“操作使用”初級階段。

3）應(yīng)用方式：根據(jù)裝備的操作席位對學(xué)員進(jìn)行分組，各組進(jìn)行操作。

4）應(yīng)用效果：應(yīng)用前后具體對比如表2所示。

可以看出，學(xué)員對實(shí)際動(dòng)手操作的興趣非常濃厚，掌握起來也很快，教員教學(xué)過程也變得輕松有效，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果均得到明顯增強(qiáng)。

艙外影音傳輸系統(tǒng)的應(yīng)用

1）教學(xué)內(nèi)容：裝備的操作使用、裝備的維修保養(yǎng)。

2）應(yīng)用時(shí)機(jī)：實(shí)踐教學(xué)―裝備“操作使用”中級階段、實(shí)踐教學(xué)―裝備“維修保養(yǎng)”階段。

3）應(yīng)用方式：根據(jù)裝備的操作席位對學(xué)員進(jìn)行分組，各組輪換進(jìn)艙內(nèi)進(jìn)行操作。

4）應(yīng)用效果：應(yīng)用前后具體對比如表3所示。

可以看出，應(yīng)用之后最明顯的效果就是解決了艙內(nèi)空間狹窄、學(xué)習(xí)效率低下的問題，使得艙外學(xué)員不再無事可做，艙內(nèi)學(xué)員也增加了學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力，教員對實(shí)踐教學(xué)課堂的把控程度大幅度提高。

空中模擬目標(biāo)的應(yīng)用

1）教學(xué)內(nèi)容：裝備野外實(shí)際操作。

2）應(yīng)用時(shí)機(jī)：實(shí)踐教學(xué)―綜合演練階段。

3）應(yīng)用方式：在野外訓(xùn)練條件下，根據(jù)訓(xùn)練時(shí)機(jī)，放飛空中模擬目標(biāo)，讓學(xué)員操作防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)對目標(biāo)進(jìn)行搜索跟蹤。

4）應(yīng)用效果：應(yīng)用前后具體對比如表4所示。

可以看出，學(xué)員掌握了裝備技能之后，對跟蹤空中目標(biāo)的興趣極為濃厚，教員教學(xué)過程也變得容易把控，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果增強(qiáng)明顯。結(jié)束語

實(shí)踐證明，針對新型防空導(dǎo)彈裝備特點(diǎn)和裝備教學(xué)需求，新設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段能夠很好地應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中，教學(xué)效果良好，但要更好地推行??戰(zhàn)化教學(xué)，還需要從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障、教學(xué)隊(duì)伍等多個(gè)方面系統(tǒng)考慮出發(fā)，構(gòu)建全程不斷線、無縫隙的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)實(shí)施體系，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平和人才養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_文字資源

各種位置直線及其投影特征

1.一般位置直線

與三個(gè)投影面都成傾斜狀態(tài)的直線，稱為一般位置直線。

該直線與其投影之間的夾角為直線對該投影面的傾角。

直線對 H、V、W 面的傾角分別用 a、β、γ 表示。

一般位置直線的三面投影具有下述的投影特征：

一般位置直線的三個(gè)投影都是直線，不反映實(shí)長，且均與投影軸傾斜，其與投影軸的夾角不反映該線對投影面傾角的真實(shí)大小。

利用上述投影特征進(jìn)行觀察，在投影圖上，如果直線的兩個(gè)投影均與投影軸傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

2.投影面平行線

平行于一個(gè)投影面而與另外兩個(gè)投影面傾斜的直線稱為投影面平行線。

投影面平行線有三種情況：

平行于H面而與V、W面傾斜的直線稱為水平線 ；

平行于V面而與H、W面傾斜的直線稱為正平線 ；

平行于W面而與H、V面傾斜的直線稱為側(cè)平線。

以水平線為例：由于水平線是平行于 H面的，所以線上所有點(diǎn)到H面的距離都相等，故有下列投影特征：

（1）水平線的H面投影反映線段實(shí)長。即：ab=AB；

（2）水平線的 V、W面投影分別平行于 H 面的兩根軸。即 a′b′∥OX 軸，a″b″∥OY W 軸；

（3）水平線的 H 面投影與 OX 軸夾角反映該直線對 V 面的傾角β；與 OY H 軸的夾角，反映該直線對 W 面的傾角γ。對正平線和側(cè)平線作同樣的分析，可得出類似的投影特征。

投影面平行線的投影特征如下表所示。

3.投影面垂直線

垂直于一個(gè)投影面的直線，稱為投影面垂直線。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_文字資源

投影面垂直線有三種情況：

垂直于 H面的直線，稱為鉛垂線； 垂直于 V面的直線，稱為正垂線； 垂直于 W面的直線，稱為側(cè)垂線。

直線垂直于一個(gè)投影面，必然平行另外兩個(gè)投影面。以正垂線為例：由于正垂線垂直于 V 面，必然平行于 H，W 面，故有下列投影特征：

（1）正垂線的 V面投影積聚成一點(diǎn)；

（2）正垂線的 H、W面投影反映實(shí)長，即： cd = c″d ″= CD ；

（3）正垂線的 H、W面投影，分別垂直于V面的兩面根軸，即： cd⊥OX 軸 c″d″⊥OZ 軸。

對鉛垂線和側(cè)垂線作同樣的分析，可得出類似的投影特征。

投影面垂直線的投影特征如下表所示。

我們把投影面平行線和垂直線統(tǒng)稱為特殊位置直線。

對于特殊位置直線的判斷：

(1)若直線的某一面投影積聚成一個(gè)點(diǎn),則此直線為該投影面的垂直線；

(2)只要有投影平行于投影軸(三面投影無積聚點(diǎn)),則該直線為投影面平行線,且平行于投影成傾斜的那個(gè)投影面，該傾斜的投影反映實(shí)長。

第三篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

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常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修2）文檔內(nèi)容：常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

章

節(jié)：第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 第一節(jié) 常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識 課 時(shí)：第1課時(shí)

作 者：張恩軍（浙江省寧波市鄞州中學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(1)了解結(jié)構(gòu)的含義，認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，事物的結(jié)構(gòu)決定著事物的存在 2.過程與方法目標(biāo)

(1)通過對自然界、社會(huì)、技術(shù)三個(gè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣(2)培養(yǎng)學(xué)生行程用結(jié)構(gòu)的框架來思考、認(rèn)識問題的能力 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

(1)形成學(xué)生對結(jié)構(gòu)的了解，并養(yǎng)成研究結(jié)構(gòu)的興趣與熱情。(2)體驗(yàn)解決問題過程的艱辛和獲得成功的喜悅。(3)認(rèn)識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的個(gè)性。

二、教學(xué)重點(diǎn) 了解結(jié)構(gòu)的定義

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何用結(jié)構(gòu)的組成來分析具體的問題

四、教學(xué)方法

教授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。

五、設(shè)計(jì)思想 1.教材分析

本課時(shí)是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”的第一節(jié)“無處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時(shí)。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。本課時(shí)要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動(dòng)物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究,使學(xué)生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 是為了更好地服務(wù)于人類。

2.設(shè)計(jì)理念

常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，要從常見的事物中認(rèn)識結(jié)構(gòu)，就是廣義結(jié)構(gòu)的講解，在著重介紹狹義中的結(jié)構(gòu)——自然界中集中典型結(jié)構(gòu)。在常見結(jié)構(gòu)的講解中，我選擇了科羅拉多大峽谷，金字塔，雙子塔，人體骨骼，垂柳，蝗蟲，太陽系，原子結(jié)構(gòu)這些學(xué)生常見的結(jié)構(gòu)，從而引出結(jié)構(gòu)的廣義結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課的重點(diǎn)在第二課時(shí)，所以第一節(jié)的內(nèi)容主要是介紹為主。通過大量的例子來使學(xué)生明白結(jié)構(gòu)的含義。

（1）自然界中的常見結(jié)構(gòu)如：科羅拉多大峽谷，金字塔，雙子塔，人體骨骼，垂柳，蝗蟲，太陽系，原子結(jié)構(gòu)這些學(xué)生常見的結(jié)構(gòu)，從而引出結(jié)構(gòu)的廣義結(jié)構(gòu)

（2）為講解“世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)”，我引入了碳的鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

同素異形體鉆石和石墨。

（3）講解完廣義的結(jié)構(gòu)后，講解狹義的結(jié)構(gòu)——自然界的結(jié)構(gòu)。分別介紹了蜜蜂巢的結(jié)構(gòu)、王蓮的葉脈結(jié)構(gòu)、蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、蜘蛛腿的結(jié)構(gòu)等對人類的啟發(fā)作用。

（4）講解書上的例子：蒼耳子與尼龍搭扣，鳥與飛機(jī)，鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)（5）在技術(shù)領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)更加豐富，但必須要求合理

（6）在社會(huì)領(lǐng)域：也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象,分別講解總統(tǒng)制、君主立憲制的政治結(jié)構(gòu)。4.學(xué)情分析

高中的學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中已經(jīng)很熟悉了集中物體的結(jié)構(gòu)，如人體的骨骼，原子核結(jié)構(gòu)，總統(tǒng)制等等，所以盡量列舉他們熟悉的例子，而且從一個(gè)新的角度去重新認(rèn)識他熟悉的物體本身就有一定的吸引力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備 2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備

教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，突出中心。

七、教學(xué)過程

1.引入

在生活中我們可能會(huì)看到這些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的物體，ppt展現(xiàn)峽谷、金字塔、雙子塔、人體骨骼、垂柳、螞蚱等圖片，從而引出結(jié)構(gòu)的定義：是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列 2.新課

（1）世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。

例子：金剛石和石墨?；瘜W(xué)成分都是C，只不過屬于碳的同素異形體。

純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體。天然采集到的金剛石經(jīng)過仔細(xì)琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品——鉆石。根據(jù)金剛石的用途可以推測金剛石一定很硬。事實(shí)上，它是天然存在的最硬的物質(zhì)。結(jié)構(gòu)圖形根本不同。金剛石是典型的原子晶體，每個(gè)碳原子都以SP3（3應(yīng)在P的右上角）雜化軌道與四個(gè)碳原子形成四個(gè)共價(jià)單鍵，組成正四面體排布的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。又因C-C鍵的鍵能大，所有價(jià)電子都參與了共價(jià)鍵的組成，使晶體中沒有自由電子硬度、熔點(diǎn)高，不導(dǎo)電。在石墨晶體中每個(gè)碳原子是以SP2（2在P的右上角）雜化軌道和鄰近的三個(gè)碳原子形成三個(gè)共價(jià)單鍵并排列成平面六角的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這些網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以范得華力又聯(lián)成互相平行的平面，構(gòu)成層片結(jié)構(gòu)。其中C-C鍵的鍵長是1.415埃，片層間的距離是3.35埃。所以易于滑動(dòng)，能導(dǎo)電。它是混合型晶體。

（2）來自自然界的靈感

例子：蜜蜂巢：一種平放著的六棱柱形房間，每個(gè)房間的體積都是0.25立方厘米，顯的格外整齊、經(jīng)濟(jì)、美觀。房間的正面是平整的六角形進(jìn)出口，背面是銳角為72o32′的凌錐，六面墻壁同時(shí)又是相鄰的六個(gè)房間的墻壁……它用最少的建筑材料，造出了容積最大的房間，而且保證建筑結(jié)構(gòu)的安全和穩(wěn)定，是一種輕質(zhì)高強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。受蜂巢的啟示設(shè)計(jì)出了種種輕質(zhì)高強(qiáng)的泡沫蜂窩結(jié)構(gòu)，還有足球、散熱片等結(jié)構(gòu)。

例子：在美洲的亞馬孫河上，生長著一種世界聞名的觀賞植物——王蓮。王蓮有個(gè)圓形的大葉，浮在水面上，直徑有2米，一個(gè)五六歲的孩子坐在上邊，就像坐在船上。大約100多年前，法國的一位園藝師兼建筑師約瑟夫·莫尼哀對王蓮進(jìn)行了研究。原來，王蓮葉子的背面有許多又粗又大的葉脈，葉脈之間用許多鐮刀形的橫筋連著，構(gòu)成了一種卓絕的網(wǎng)狀骨架，可以承受很大的荷載。受王蓮的啟發(fā)，他模仿王蓮的葉脈結(jié)構(gòu)，用鋼筋和玻璃建造了一座水晶宮般的大花房。

例子：蜘蛛也是自然界中出色的建筑師。它的蛛網(wǎng)織得何等巧妙。有的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，蜘蛛能根據(jù)地形地物“精確的計(jì)算”出織多大的網(wǎng)，然后“提出”最省料而能達(dá)到最大面積的“方案”，迅速而準(zhǔn)確地織出蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)是自然界中獨(dú)一無二的懸索結(jié)構(gòu)。當(dāng)代的懸索結(jié)構(gòu)則是模擬蛛網(wǎng)的一大成就。蜘蛛的腿里沒有肌肉,但能感受到蛛網(wǎng)微弱的震動(dòng).其實(shí)它們是靠液壓傳動(dòng)的!含羞草和蜘蛛的液壓系統(tǒng)啟示我們,利用液壓傳動(dòng)裝置，不僅可以像水壓機(jī)那樣“放大”壓力，還可以用液壓的方式制造出靈巧的機(jī)械手，實(shí)現(xiàn)自鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)化；甚至可以利用液壓系統(tǒng)使機(jī)器人產(chǎn)生觸覺。

其他的例子：人們從蝙蝠利用超聲波判斷物體的能力，研制了雷達(dá)。夜蛾能發(fā)現(xiàn)蝙蝠，而使具有超精細(xì)超聲雷達(dá)的蝙蝠撲空，原來蛾當(dāng)蝙蝠的超聲信號傳來時(shí)會(huì)發(fā)出與蝙蝠定位回聲極相似的超聲，發(fā)出假信號誘騙蝙蝠。有的夜蛾身上有一種能吸超聲波的絨毛，使蝙蝠得不到一定強(qiáng)度的回聲，仿效飛蛾出現(xiàn)了現(xiàn)代的隱身飛機(jī)。

（3）介紹書上的例子：蒼耳子與尼龍搭扣，鳥與飛機(jī)，鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)。

（4）其他領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)：在技術(shù)領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)更加豐富，但必須要求合理；在社會(huì)領(lǐng)域，也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)。

3.結(jié)課

重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的定義

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)想法來認(rèn)識物體

八、教學(xué)反思

這節(jié)課選擇了學(xué)生比較感興趣的例子，學(xué)生容易理解結(jié)構(gòu)的含義，不足之處是不能就個(gè)別例子進(jìn)行深入的講解，如政治體制中結(jié)構(gòu)的影響，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)的概念來解決實(shí)際問題。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)

（1）例子要有普遍性

（2）能夠?qū)ζ谥械膫€(gè)別例子進(jìn)行重點(diǎn)的、深入淺出的講解

（3）缺少和學(xué)生的溝通、互動(dòng)，最好能使學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。

第四篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

工藝

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：工藝

章

節(jié)：第七章 模型或原型的制作 第二節(jié) 工藝 課 時(shí)：第2課時(shí)

作 者：根據(jù)鳳凰教育網(wǎng)修改

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

（1）知道各種加工工具和設(shè)備、性能、用途和限制。

（2）了解金屬材料在銼削、沖眼、鉆孔、連接、表面處理等加工工藝中常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)使用簡單的工具。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）邊學(xué)邊操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。（2）每位同學(xué)均能正確進(jìn)行銼削、沖眼、鉆孔等基本操作。（3）每同學(xué)能夠完成預(yù)定工件的操作。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）側(cè)重學(xué)生對技能方法的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

（2）積極參與實(shí)踐活動(dòng)，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)使用銼削、沖眼、鉆孔工藝的加工工具和設(shè)備。

（2）領(lǐng)悟銼削、沖眼、鉆孔工藝加工技能方法的體驗(yàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確、安全使用銼削、沖眼、鉆孔工藝的工具或設(shè)備。

四、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作中探究、教師答疑。

五、設(shè)計(jì)思想

1.教材分析

本節(jié)教材是“工藝”第二課時(shí)，工藝實(shí)踐教學(xué)，是將如何實(shí)現(xiàn)加工工藝，也是對前一節(jié)工藝?yán)碚摰膶?shí)際操作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何使用加工工具，是為下一節(jié)模型制作打下基礎(chǔ)，確保模型制作成功。

本節(jié)教材對每種金屬材料加工工藝做了詳細(xì)說明和分析，利用圖表、文字、示意圖來說明各種加工工具的名稱、用途、操作要領(lǐng)，易看易懂，易學(xué)易會(huì)，讓學(xué)生既有興趣，又有感性認(rèn)識，降低理解金屬加工工藝的難度。

教材系統(tǒng)地將金屬加工過程的工藝和使用加工工具通過大量圖示、表格形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有了很強(qiáng)的感性認(rèn)識，看過圖示就明白了加工順序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于會(huì)使用操作，這里要求很高熟練技術(shù)才能達(dá)到加工要求。在加工連接工藝中的電焊和氣焊工藝，一般教室里不能進(jìn)行的，只能通過講解。螺紋加工方法也不容易掌握，這里只有的技術(shù)熟練的專業(yè)老師演示，或工廠的師傅做給學(xué)生看。表面處理工藝的鍍層工藝也只能靠講解，沒有專門的設(shè)備無法給學(xué)生示范。

2.設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課地點(diǎn)選在金工教室上課，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解一些常用金屬加工的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)銼削、鉆孔、連接、表面處理加工工藝，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)金屬材料的1-2種加工方法。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)

第二節(jié)是工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)地點(diǎn)選在金工實(shí)驗(yàn)室，教具準(zhǔn)備充分，邊學(xué)邊做（沒有條件的也應(yīng)該把簡單的工具拿到課堂上），充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程中，教師在使用工具為學(xué)生示范，動(dòng)作要規(guī)范，一定講清操作規(guī)程，注意安全事項(xiàng)，使學(xué)生正確理解工藝，認(rèn)識加工工具和加工方法，正確動(dòng)手使用各種工具和設(shè)備。學(xué)生感到好奇、引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)手使用工具，掌握使用工具的正確方法,懂得使用工具的操作程序,安全使用工具,領(lǐng)會(huì)金屬加工工藝在技術(shù)產(chǎn)品中的重要作用性。

如果只是單純的讓學(xué)生用木頭去練習(xí)鋸割、銼削等技能，恐怕學(xué)生很快就會(huì)覺得乏味和無趣，學(xué)習(xí)興趣將很難維持。因此，不妨找一種模型來作為技能練習(xí)的載體，用明確的制作任務(wù)來提高趣味性，讓學(xué)生在追求成就感的過程中更加優(yōu)質(zhì)高效的掌握操作技巧、提高動(dòng)手能力。它可以是鐵條、鐵管或鐵板，教學(xué)中選用鐵板或圓鋼筋作為加工對象，教師先正確規(guī)范地使用加工工具，按照教材上加工步驟進(jìn)行，給學(xué)生示范，學(xué)生先觀察、模仿。

“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展”是我們的課程理念，“促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展”是我們的基本目標(biāo)，因此，我們在保證全體學(xué)生參與實(shí)踐并達(dá)到基本要求的同時(shí)，還應(yīng)該注意滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。某些基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)對同一問題的解決方案有不同意見，那么，只要條件和時(shí)間允許，我想我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐自己的設(shè)計(jì)和工藝。而對那些動(dòng)手能力相對較弱的學(xué)生，我們更應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)以使他們達(dá)到要求。但是，無論對哪一類學(xué)生，安全意識的教育都應(yīng)該放在首位，尤其是在使用手鋸、鉆床等存在安全隱患的工具設(shè)備時(shí)，教師更應(yīng)該在學(xué)生身旁監(jiān)督和保護(hù)，防患于未然。

4.學(xué)情分析

學(xué)生動(dòng)手能力不足，實(shí)踐興趣較高，要特別注意學(xué)生操作中的安全。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備

操作實(shí)驗(yàn)室、工具、材料。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備 教師操作演示講解。

七、教學(xué)過程

引入：做產(chǎn)品就需要材料，有哪些材料呢？(讓學(xué)生找找自己身邊使用的東西),我們熟悉的有象桌凳的木質(zhì)材料、鉛筆盒金屬材料、筆桿、手機(jī)殼塑料材料、電子材料、紙制材料等。

不同材料有不同的加工工藝

講解：金屬工藝是一門綜合性的技術(shù)，下面僅以金屬材料的加工、處理為例，說明模型制作中加工工藝的一般步驟和方法。

（一）銼削：

教師講解：用銼刀對工件表面進(jìn)行切削，使它達(dá)到零件圖所要求的形狀、尺寸和表面粗糙度，這種加工方法稱為銼削。

銼削可以加工工件表面、內(nèi)孔、溝槽及各種復(fù)雜的外表面、其精度可達(dá)0.01 mm，表面粗糙度Ra可達(dá)0.8μm。在汽車維修過程中，個(gè)別零件的不均勻磨損和變形需要銼削修整。銼削是手工操作，是考核汽車維修鉗工實(shí)際操作技能的主要方法之一。銼刀的制作材料：

銼刀一般采用碳素工具鋼T12、T13制成，并經(jīng)熱處理淬硬至62 HRC～67 HRC。銼刀的組成：

銼刀由銼刀面、銼刀邊、銼刀舌、銼刀尾、木柄等部分組成。銼刀分類：

鉗工銼按其截面形狀可分為平銼、圓銼、半圓銼、方銼和三角銼五種；按其齒紋可分為單齒紋銼、雙齒紋銼；按其齒紋粗細(xì)可分為粗齒銼、中齒銼、細(xì)齒銼、粗油光（雙細(xì)齒）銼、細(xì)油光銼五種。1.目的：使工件符號設(shè)計(jì)所要求的形狀、尺寸、粗糙度進(jìn)行銼削、銑削、磨削。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

2.用到的工具：銼刀、臺虎鉗、角尺。3.步驟：

（1）把鐵板夾在臺虎鉗上，盡可能夾在中間位置。

（2）沿著銼刀長度方向使用，右手拿銼施壓力由小變大、左手壓住銼刀前施壓由大變小，平穩(wěn)前后移動(dòng)，身體和手臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（3）用角鋼尺檢查工作面垂直度。然后通過觀察銼削紋路來判定銼削的效果，如采用交叉銼削，從紋理相互結(jié)合狀態(tài)上看，可清楚地知道銼削平面的加工情況，便于隨時(shí)調(diào)整銼刀的用力方向和保持加工面的一致性； 同時(shí)做好測量，每次測量后做好記錄，以便參考對照指導(dǎo)加工。4.銼削注意事項(xiàng)：

（1）雙腳站立姿勢呈丁字形：使用銼刀時(shí)要兩手端平，用力均勻，銼刀前進(jìn)銼削時(shí)，稍彎曲膝部，使重量加于銼刀上。銼刀回行時(shí)，膝部伸直，銼刀上壓力消失，便于往復(fù)銼削，兩腿叉開度以各人身高方便而定，腰腿要配合雙手靈活動(dòng)作。

（2）不要用手摸剛銼過的表面，以免沾上油垢，再銼時(shí)銼刀打滑。（3）銼刀使用后不可重疊或與其他工具堆放在一起。

（4）被銼屑沾住的銼面，要用鋼絲刷把銼屑刷去，若嵌入的銼屑較大，要用銅片順著銼齒方向剔除。（5）選用銼刀時(shí)，應(yīng)根據(jù)加工件的形狀、加工余量、精度要求和材料性質(zhì)來選擇。如銼軟金屬、加工余面大、精度等級低的工件可選用粗扁銼。細(xì)扁銼用于和粗扁銼相反的場合。此外新銼刀比較銳利，適合銼軟金屬工件，舊銼刀適手銼硬金屬工件。5.教師演示銼削過程，并講解注意事項(xiàng)。

討論：假如銼成如下圖所示的結(jié)果，請其原因？

6.實(shí)踐操作：請同學(xué)將上節(jié)課鋸割下來的工件的面進(jìn)行銼削，要求做到平整、光滑。

（二）鉆孔：

1.常用工具：床鉆（鉆頭：麻花鉆）、樣沖、錘、鉗。2.步驟：（1）把前面已經(jīng)沖樣的鐵板用夾具夾緊；（2）選擇合適的鉆頭（直徑在4mm左右），打開鉆頭夾，正直地裝上鉆頭上并夾緊；（3）扳動(dòng)手柄，下移對準(zhǔn)沖眼，啟動(dòng)臺鉆，加壓進(jìn)給，打出孔。3.安全操作警示：要做到二要二不：

二要：要集中注意力；鉆孔要戴防護(hù)眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛。二不：不準(zhǔn)帶手套，不能用手直接扶持小工件。教師有時(shí)間有進(jìn)行了詳細(xì)介紹鉆床使用注意事項(xiàng)：

（1）工作前要對鉆床和工、夾具進(jìn)行全面檢查，確認(rèn)無誤方可操作。

（2）工件裝夾必須牢固可靠。鉆削小工件時(shí)，應(yīng)用工具夾持，不準(zhǔn)用手拿著鉆。工作中嚴(yán)禁戴手套。（3）使用自動(dòng)走刀時(shí)，要選好進(jìn)給速度，調(diào)整好行程限位塊。手動(dòng)進(jìn)刀時(shí)，逐漸增加壓力或逐漸減小壓力，以免用力過猛造成事故。

（4）鉆頭上纏有長鐵屑時(shí)，要停車清理，用刷子或鐵鉤清除，嚴(yán)禁用手拉。（5）精絞深孔、拔錐棒時(shí)，不可用力過猛，以免手撞在刀具上。

（6）在刀具旋轉(zhuǎn)時(shí)，不準(zhǔn)翻轉(zhuǎn)、夾壓或測量工件。手不準(zhǔn)觸摸旋轉(zhuǎn)的刀具。

（7）使用搖臂鉆時(shí)，橫臂回轉(zhuǎn)范圍內(nèi)不準(zhǔn)站人，不準(zhǔn)有障礙物，工作時(shí)橫臂必須夾緊。（8）橫臂及工作臺上不準(zhǔn)堆放物件。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

（9）工件結(jié)束時(shí)，將橫臂降到最低位置，主軸箱靠近主軸，并且要夾緊。教師示范：學(xué)生親自動(dòng)手鉆一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)孔。一定熟悉操作規(guī)程，安全操作。

（三）連接

教師：根據(jù)要求，連接可分為“可拆卸連接”和“不可拆卸連接” 問：采取什么樣的連接？

答：取決于被連接的材料及連接的場合。

1.鉚接：用鉚釘把鐵板連接起來（給學(xué)生做）。

2.金屬之間的不可拆卸連接一般采用鉚接、焊接和黏結(jié)。例如：大管道、鍋爐的連接。

3.金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓和螺母連接。例如：組裝式的桌椅的連接

4.金屬和非金屬之間、非金屬之間的不可拆卸連接，一般采用黏結(jié)。例如：一把水果刀的把手和刀片的連接

5.金屬和非金屬之間、非金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓螺母連接。例如：門把手的連接。如自來水管的安裝

問：通過“便攜式小凳”的制作，同學(xué)們想一想，“插接”、“榫接”屬于什么連接？ 各種連接的應(yīng)用場合如課本Ｐ148列表所示。

（四）螺紋加工方法

1.目的：將兩個(gè)零件連接起來

2.工具：攻絲扳子、絲錐、套絲扳子、扳牙、臺虎鉗

3.步驟：（1）攻絲方法：底孔倒角→選擇絲錐→裝夾工件→攻內(nèi)螺紋

（2）套絲方法：擴(kuò)孔→選擇扳牙→裝夾工件→套外螺紋

（五）表面處理方法：

為了防止金屬制品表面的生銹腐蝕，提高產(chǎn)品的美觀程度，通常需要對金屬制品的表面進(jìn)行表面處理。（木制品也需要）常見的金屬表面處理方法有表面刷光、噴涂油漆和鍍層等。1.目的：防止金屬表面生銹腐蝕，外表美觀。2.表面刷光：工具：鐵刷、細(xì)銼、砂紙、噴丸。

3.步驟：清除毛刺→用鐵刷、細(xì)銼銼平金屬表面→用砂紙打磨、噴丸。4.噴涂油漆：工具：刷子、油漆、噴槍。金屬的地層刷防銹漆→表面漆。5.鍍層：涂上一層塑料，用電解方法在金屬表面涂上一薄層抗氧化鉻等金屬材料。

（六）教學(xué)小結(jié)：

根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)糾錯(cuò)。

（七）作業(yè)：

練習(xí)：加工P151練習(xí)一中的小鐵錘。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課主要目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，除讓學(xué)生掌握工藝的劃線、鋸割、銼削三項(xiàng)基本操作外，更要讓學(xué)生形成一種思想，一種尊重勞動(dòng)的思想教育。同時(shí)要讓學(xué)生懂得操作工序的重要性、操作的注意點(diǎn)。

在操作過程中，最好要有具體的任務(wù)，并當(dāng)場給學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)。特別是作品的尺寸、垂直度、平整度，以及操作過程的方法正確與否都納入考核？以此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是在進(jìn)行鉆孔操作時(shí)，千萬要注意安全，最好教師在場鉆床邊指導(dǎo)監(jiān)督。

要充分認(rèn)識模仿教學(xué)方法在操作技能學(xué)習(xí)中所具有的不可替代的作用。在教學(xué)中，教師的動(dòng)作姿態(tài)、軌跡、頻率、節(jié)奏等技術(shù)點(diǎn)示范要符合操作規(guī)范，協(xié)調(diào)完整正確，示范要注意動(dòng)作的能見度和清晰度。盡量提高教學(xué)效率，多留一些時(shí)間讓學(xué)生親自體驗(yàn)、練習(xí)和鞏固。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

最后，可結(jié)合實(shí)際條件，因地制宜地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

第五篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖

章

節(jié)：第六章 設(shè)計(jì)圖樣的繪制 第一節(jié) 設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖 課 時(shí)：第1課時(shí)

作 者：張亞蓮（浙江省嵊州市黃澤中學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(1)技術(shù)語言的種類及應(yīng)用，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。(2)能通過繪制簡單的草圖來表達(dá)技術(shù)設(shè)計(jì)的意圖。2.過程與方法目標(biāo)

(1)能積極參與各種技術(shù)語言的分析過程，懂得各種技術(shù)語言的特點(diǎn)。

(2)能在實(shí)際技術(shù)活動(dòng)當(dāng)中用不同的技術(shù)語言和他人交流自己的想法和觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

(1)領(lǐng)略不同技術(shù)語言的表達(dá)、交流特點(diǎn)，體驗(yàn)技術(shù)語言的魅力。(2)通過草圖的繪制，提高學(xué)生規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握技術(shù)語言的含義、種類和用途，掌握繪草圖的技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握繪草圖的技巧，能繪制草圖來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。

四、教學(xué)方法

實(shí)物演示法、討論法、問題導(dǎo)引法、點(diǎn)撥法、講練結(jié)合法。

五、設(shè)計(jì)思想

1.教材分析

本章教學(xué)內(nèi)容，從標(biāo)題和安排順序看，是為設(shè)計(jì)方案制定過程中繪制設(shè)計(jì)圖樣服務(wù)的。但是，從整個(gè)技術(shù)課程的教學(xué)目的來看，本章的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解了技術(shù)圖樣的定義，掌握技術(shù)語言的種類和應(yīng)用、基本的正等軸測圖的繪制。為下節(jié)課學(xué)習(xí)簡單的三視圖、繪制機(jī)械加工圖奠定基礎(chǔ)。同時(shí)對認(rèn)識工程圖樣的價(jià)值、識讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規(guī)范、初步培養(yǎng)按標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖樣的良好習(xí)慣具有重要的意義。

2.設(shè)計(jì)理念 在人們的生活與生產(chǎn)中，技術(shù)圖樣無處不在，正確識讀與使用技術(shù)圖樣是技術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)，本課旨在提高學(xué)生識讀技術(shù)圖樣和繪畫草圖能力，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生在生活中要注意技術(shù)說明書的利用、提高技術(shù)圖樣識讀能力，這對于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要鞏固提高。本課在教材處理上做了大膽嘗試，以課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)課時(shí)及學(xué)生的程度降低了教材的難度(知識與技能方面)，使教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識讀技術(shù)圖樣、繪制草圖的能力。教學(xué)中引入課題及給學(xué)生思考、練習(xí)的例子貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本節(jié)課用一個(gè)小游戲引入新課，用視頻播放的方式解決徒手繪圖的要領(lǐng)，使課堂更加生動(dòng)靈活。將媒體展示與實(shí)物演示恰到好處的結(jié)合，彌補(bǔ)了單純的實(shí)物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷，增加課程的內(nèi)容密度，節(jié)省時(shí)間用來進(jìn)行課堂練習(xí)。本課學(xué)生有充分動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳的機(jī)會(huì)，另外安排足夠的時(shí)間讓鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生來進(jìn)行草圖繪制練習(xí)，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生進(jìn)行思考、馬上行動(dòng)、討論為主要活動(dòng)形式的同時(shí)，主動(dòng)探索一些更加具有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

4.學(xué)情分析 學(xué)生知識的形成特點(diǎn)是：具有較強(qiáng)的理解能力——能夠積極思考教師提出的問題——積極參與教學(xué)活動(dòng)——能夠輕松的掌握知識。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對繪制草圖法已有一定的了解，也具有一定的能力，但對于設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖——技術(shù)語言的種類與應(yīng)用還是第一次接觸。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重給予學(xué)生創(chuàng)造性和開放性發(fā)展的天地，組織學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)，通過完成思考、討論、馬上行動(dòng)和交流過程中獲得結(jié)論，用實(shí)踐操作去檢驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了技術(shù)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，但如何將自己的設(shè)計(jì)思想用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來與他人交流學(xué)生還有些困難，因此本課要加強(qiáng)草圖繪制的學(xué)習(xí)。學(xué)生在生活中時(shí)常會(huì)遇到一些不了解的技術(shù)語言、技術(shù)圖樣，因此教學(xué)上應(yīng)多舉例、多展示一些學(xué)生感興趣的圖例(建筑效果圖、路標(biāo)、線路圖等)，使他們意識到正確使用技術(shù)圖樣的重要性，同時(shí)提高他們掌握技術(shù)知識的寬度和廣度。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、一些技術(shù)語言的掛圖、模型、實(shí)物、自拍視頻、繪圖工具。

七、教學(xué)過程

引入新課：

（小游戲）教師請一位學(xué)生上臺，給他看一個(gè)物體（火炬模型或其他物體），其他同學(xué)不看。請上臺的同學(xué)用語言或動(dòng)作傳遞該物體的信息，不能說出該物體的名稱，請其他同學(xué)猜是什么物體。

老師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校俨涣诉M(jìn)行各種各樣的信息傳遞，在我們的技術(shù)領(lǐng)域又有怎樣的信息傳遞手段呢？

新課教學(xué)：

（一）什么是技術(shù)語言？

(老師問)：大家想一想，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些傳遞信息的手段？（學(xué)生答)：廣播、揮旗幟、鼓掌等。（老師問）：家里造房子和室內(nèi)裝修，設(shè)計(jì)師怎樣與工人師傅交流他的設(shè)計(jì)意圖？（展示圖片）：設(shè)計(jì)師經(jīng)常用外觀設(shè)計(jì)效果圖、建筑施工圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖、家庭裝修布線圖等來表達(dá)他的設(shè)計(jì)意圖。

技術(shù)語言：一種在技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流的特有的語言形式。

（二）技術(shù)語言的種類、應(yīng)用和特征

(學(xué)生討論)：大家仔細(xì)想一想，在日常生活中還接觸過哪些技術(shù)語言？ 學(xué)生主動(dòng)回答，教師補(bǔ)充（出示機(jī)械加工圖、作息時(shí)間表、“注意安全”符號、飛機(jī)模型、鞋樣、窗花、心臟模型等）

教師用圖片展示、實(shí)物展示等形式逐個(gè)分析講解技術(shù)語言的種類：

圖樣：呈現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案和對設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說明。技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計(jì)用圖樣的形式表達(dá)出來的一種設(shè)計(jì)交流語言。它能夠克服普通語言的障礙，直接明了地進(jìn)行表達(dá)與交流。規(guī)范的制圖使設(shè)計(jì)表達(dá)更具直觀性、效率性、準(zhǔn)確性和永久性。在呈現(xiàn)較復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案及對設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說明和陳述時(shí)，使用技術(shù)圖樣比較合適。（展示：建筑圖、機(jī)械圖、電子電路圖、裝潢圖）

圖表：通常用于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表達(dá)，構(gòu)思方案的呈現(xiàn)。在技術(shù)活動(dòng)中，我們常用一些表格、草圖、效果圖等表現(xiàn)設(shè)計(jì)想法，這是用常用的技術(shù)語言。圖表常用來對各種方案進(jìn)行比較，圖表通常用于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表達(dá)。常見的有零件規(guī)格圖、柱形圖表、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)效果圖等。（課件展示）（展示：零件規(guī)格圖、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)效果圖）

模型：（航模、地球模型、心臟模型展示）符號、標(biāo)記——交通管理符號、公共場合標(biāo)記

手勢、旗語：用身體的部位作一些動(dòng)作如打手勢、啞語、交通警察指揮交通等方式，用揮動(dòng)不同顏色的旗幟或做旗幟的不同動(dòng)作來傳遞信息的方式。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)語言等

口頭語言、特殊聲音（馬上行動(dòng)）：請歸納技術(shù)語言的種類，并對所知的技術(shù)語言進(jìn)行分類，總結(jié)出使用技術(shù)語言的優(yōu)點(diǎn)。（考考你）：出示掛圖、實(shí)物，說出分別用了什么技術(shù)語言。（牛刀小試）：假如你家里有一盞臺燈，你能采用哪些技術(shù)語言向同學(xué)們交流？請一位同學(xué)上臺演示。（口頭語言、畫草圖、做模型、打手勢等）

（三）草圖的繪制

1.徒手畫線和網(wǎng)格法繪圖及基本圖形的畫法（1）視頻播放徒手繪圖的要領(lǐng)：

第一步：掌握正確握筆姿勢。以拇指和食指抓握并使筆與紙面保持一定的角度，同時(shí)要手臂帶動(dòng)整個(gè)手在紙面上自由地移動(dòng)，而不僅是移動(dòng)手指。

第二步：徒手劃線。使用鉛筆在紙上試著進(jìn)行徒手自由劃線的練習(xí)，如做水平的、垂直的和45度角的平行線。劃線時(shí)要保持均勻的力度和手的運(yùn)用速度。

（學(xué)生活動(dòng)）：

在紙上練習(xí)徒手畫十條長10厘米以上的水平線，徒手畫十條長10厘米以上的豎直線，徒手畫十條長10厘米以上的與水平成45度的斜線。

（教師指導(dǎo)）：速度與力度均勻，線要直，一次完成一條線。在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行坐姿握筆姿勢、布局等行為規(guī)范指導(dǎo)

（2）網(wǎng)格法徒手繪圖： 識網(wǎng)格，讀要領(lǐng)。

教師：請同學(xué)們看大屏幕上的網(wǎng)格，說出這個(gè)網(wǎng)格里有幾種線條？這些線條互成多少度角？ 學(xué)生：有3種線，它們互成120度角。教師：怎樣在網(wǎng)格上畫出物體的立體圖？

網(wǎng)格畫圖的要領(lǐng)是：與地面垂直的線垂直畫，與地面平行的線按網(wǎng)格的斜線畫，同時(shí)以網(wǎng)格的小格來確定物體的比例。

（學(xué)生活動(dòng)）：朗讀一次網(wǎng)格畫圖的要領(lǐng)。教師在大屏幕上演示網(wǎng)格法徒手繪圖。（學(xué)生活動(dòng)）：練習(xí)在網(wǎng)格上畫一張學(xué)習(xí)桌。（3）基本圖形的畫法：

課件演示圓、圓柱、正方體的畫法，演示完畢學(xué)生在白紙上模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2．草圖的分類

（1）構(gòu)思草圖：用具體圖形把想法表現(xiàn)出來。

觀察構(gòu)思草圖的特點(diǎn)：徒手畫，可立體可平面，能體現(xiàn)物體的主要特征，線條流暢。請每位同學(xué)在草稿紙上畫一盞臺燈的構(gòu)思草圖，比一比誰的草圖畫得好，誰的構(gòu)思妙。（提示學(xué)生可以對燈罩、底座、支撐架這幾個(gè)部位加以改進(jìn)），畫好后用實(shí)物投影儀投影部分學(xué)生的作品，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。

（2）設(shè)計(jì)草圖：經(jīng)過整理、選擇修改和完善的草圖。觀察設(shè)計(jì)草圖的特點(diǎn)：用尺畫，可立體可平面，正規(guī)。以臺燈為例播放臺燈設(shè)計(jì)草圖的繪制步驟，教師分析講解。3．臺燈草圖繪制的步驟： ①選用合適的筆來繪圖； ②方格紙上確定比例； ③畫出透視線稿； ④畫產(chǎn)品的中間調(diào)子； ⑤細(xì)致描繪高光部位； ⑥描繪陰影,突出質(zhì)感； 鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)

⑦檢查修改 最后確認(rèn)。

（學(xué)生在給定的格子上練習(xí)畫臺燈的設(shè)計(jì)草圖，教師巡視指導(dǎo)。）

（四）課堂小結(jié)：

教師對本堂課所學(xué)的主要內(nèi)容做回顧總結(jié)。

（五）布置作業(yè)：

課外實(shí)踐：在生活中，技術(shù)圖樣是比較常見的。從農(nóng)村老大娘的鞋底花樣、窗花圖樣，到工廠工人的加工圖紙，以及家庭裝修的施工圖紙等都與技術(shù)圖樣有關(guān)。請同學(xué)們回家尋找收集自己身邊的一些技術(shù)圖樣的例子，說明圖樣和人類活動(dòng)的關(guān)系。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課依據(jù)具體的學(xué)情和課程的特點(diǎn)來安排教法、教具和過程，重點(diǎn)明確，詳略得當(dāng)，能較好地達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的應(yīng)用對本課的教學(xué)來說，可以說是相得益彰，根據(jù)本課題的特點(diǎn)將媒體展示與實(shí)物演示恰到好處的結(jié)合，彌補(bǔ)了單純的實(shí)物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷。本節(jié)課內(nèi)容多，時(shí)間緊，應(yīng)用多媒體課件能夠增加課程的內(nèi)容密度，節(jié)省時(shí)間用來進(jìn)行課堂練習(xí)。本節(jié)課需要學(xué)生準(zhǔn)備好繪圖工具：繪圖鉛筆、三角板、紙等，如果沒有準(zhǔn)備，課堂練習(xí)就會(huì)受到影響。

教學(xué)中不能單純地就技術(shù)語言來講技術(shù)語言，應(yīng)該明確本課程具有鮮明的通識性和基礎(chǔ)性，給學(xué)生的例子最好能貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教學(xué)中還需要多啟發(fā)學(xué)生在生活中要注意技術(shù)語言的利用，提高技術(shù)圖樣的識讀能力。