第一篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高中化學(xué)必修一

《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

南安僑光中學(xué) 葉永謙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究活動幫助學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)、用途、保存方法，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2、通過鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生初步了解研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的方法。

3、通過分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 鈉的化學(xué)性質(zhì)（鈉與氧氣及水的反應(yīng)）教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng) 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)工具：

1、儀器：酒精燈、鑷子、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、三腳架、燒杯、表面皿、礦泉水瓶、膠頭滴管、漏斗

2、藥品：金屬鈉、酚酞、蒸餾水、煤油、鹽酸、硫酸銅溶液

新課導(dǎo)入：化學(xué)小魔術(shù)“滴水點(diǎn)燈”，激發(fā)學(xué)生好奇心。說明原因是在燈芯里放了一小塊金屬鈉后，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)金屬活動性順序，鈉的位置排在前面，和其它金屬有什么相同的性質(zhì)和不同的性質(zhì)？ 教學(xué)過程：

一、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、鈉與氧氣的反應(yīng) [實(shí)驗(yàn)探究1] [學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]用鑷子取一小塊金屬鈉放在表面皿上，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的鈉，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化（米粒大的鈉留下備用，其余鈉放回原瓶）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：

鈉在空氣中容易被氧化，表面變，生成白色的?；瘜W(xué)方程式為：。[實(shí)驗(yàn)探究2] [教師演示實(shí)驗(yàn)]將一粒豌豆大的鈉放在石棉網(wǎng)上，并扣上一個(gè)倒扣的漏斗，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：

鈉加熱時(shí)能熔成，迅速燃燒，產(chǎn)生 色火焰，生成 色的。（其中氧元素的化合價(jià)為）

化學(xué)方程式為：。[問題探究1] 閱讀課本P50資料卡，思考為什么過氧化鈉可以作防毒面具中的供氧劑。

2、鈉與水的反應(yīng) [實(shí)驗(yàn)探究3] [學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)] 向一只廢棄礦泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酞試液，然后將實(shí)驗(yàn)一米粒大的金屬鈉投入瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：(選擇A或B，并說明原因)①A.鈉浮在水面上B.鈉沉入水中，說明了 ； ②A.鈉的狀態(tài)無明顯變化B.鈉熔成小球，說明了 ； ③A.鈉上下跳動B.鈉四處游動； ④A.反應(yīng)很安靜B.反應(yīng)有響聲；

⑤A.溶液顏色變紅B.溶液不變色，說明了。[問題探究2]

1、為什么會出現(xiàn)以上實(shí)驗(yàn)中③④兩種現(xiàn)象？（學(xué)生可能的答案：有氣體生成）

2、如果有氣體生成，怎么收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體呢？ [實(shí)驗(yàn)探究4] [教師演示實(shí)驗(yàn)]往礦泉水瓶中先加入50mL煤油，取幾粒小塊金屬鈉放入大試管后塞上橡皮塞，通過漏斗加滿水（水中已滴有酚酞）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：

①關(guān)閉止水夾一段時(shí)間，漏斗中液面變化是 ；原因是 ；（生成了難溶于水的氣體）

②打開止水夾，點(diǎn)燃生成的氣體，現(xiàn)象是 ；（該氣體具有可燃性，且火焰為淡藍(lán)色，推斷出該氣體為氫氣）③金屬鈉變化的現(xiàn)象是 ；原因是 ；

④由上可知，鈉與水劇烈反應(yīng)，生成 和，鈉是一種（活潑或不活潑）金屬。

化學(xué)方程式為：。[知識擴(kuò)展] [教師演示實(shí)驗(yàn)] Na與酸的反應(yīng)（酚酞先不加，待學(xué)生疑問為何不變紅后再加）

Na ＋ HCl ===

[問題探究3]

1、鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？

（教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氫氧化銅的生成，并和鐵對比，說明鈉比鐵活潑）

2、鈉為何要保存在煤油中？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度解釋，即鈉活潑，易于氧氣、水等反應(yīng)，必須隔絕保存；而煤油比鈉密度小，鈉在煤油中可以較好的保存）

3、鈉著火應(yīng)該怎么滅火？

（引導(dǎo)學(xué)生能否用水、二氧化碳等滅火？讓學(xué)生回顧課堂知識，包括鈉在氧氣中燃燒、鈉與水反應(yīng)，過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)等）

4、鈉為什么有這么活潑的化學(xué)性質(zhì)？

(引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)的角度加以解釋，得出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法)

5、如果有一種未知的金屬單質(zhì)，可以從哪些角度研究它的化學(xué)性質(zhì)？

（引導(dǎo)學(xué)生從與氧氣、水、酸反應(yīng)等進(jìn)行研究，得出研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的一般方法）

二、鈉的物理性質(zhì)

顏色： 硬度： 密度： 熔沸點(diǎn)： 導(dǎo)電、傳熱性：

三、鈉的存在：

鈉元素在自然界分布很廣，在海水中儲量極為豐富，但都是以

態(tài)存在的，主要物質(zhì)有、、。

四、鈉的制備：電解熔融的氯化鈉： NaCl

五、鈉的用途：

①制過氧化鈉等化合物（和氧氣反應(yīng)）；

②制K－Na合金（態(tài)），用于原子反應(yīng)堆作導(dǎo)熱劑（鈉的導(dǎo)熱性）； ③高壓鈉燈：發(fā)出的黃光射程遠(yuǎn),透霧力強(qiáng)；

④還原貴重金屬鈦、鋯、鈮、鉭等（鈉具有還原性）。TiCl4+4Na

Ti+4NaCl

電解 ＋

《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)反思

本節(jié)課能利用實(shí)驗(yàn)探究法引導(dǎo)學(xué)生較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，利用滴水點(diǎn)燈小魔術(shù)成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；利用廢舊礦泉水瓶作實(shí)驗(yàn)，既環(huán)保又確保實(shí)驗(yàn)安全；特別是對鈉與水實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)成功突破難點(diǎn)，使該反應(yīng)生成的氣體得以驗(yàn)證，現(xiàn)象明顯，安全可重復(fù)，并觀察到鈉在煤油和水層之間反應(yīng)的經(jīng)典現(xiàn)象，是整節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。課堂上能注意引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。美中不足之處在于鈉與氧氣點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)未能觀察到明顯的淡黃色產(chǎn)物，有些課堂生成性的問題未能很好加以運(yùn)用。總之，本節(jié)課有效完成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，充分展示了化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，受到了省、市各級專家的高度肯定。

第二篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

【引言】前段時(shí)間啊，老師有個(gè)朋友結(jié)婚了，曬婚紗照的同時(shí)還不忘給她的鉆石戒指來了一個(gè)大特寫，可見鉆石就是高貴純潔浪漫的象征啊。我們學(xué)化學(xué)的就不一樣了，這有什么大不了的，還不就是一塊金剛石嘛！

【PPT】根據(jù)美國化學(xué)學(xué)志報(bào)道，中國科學(xué)家們成功從廢氣中收獲鉆石。男生們啊，可見化學(xué)學(xué)的好還是很重要的啊！那么科學(xué)家們到底是如何做到從廢氣二氧化碳中提取金剛石的呢？當(dāng)中又發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化呢？又是什么與二氧化碳反應(yīng)從而提取出金剛石的呢？謎底揭曉，是金屬鈉。那么問題又來了，為什么科學(xué)家們選擇了使用金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)制取金剛石，神奇的金屬鈉到底具有怎樣的性質(zhì)呢？

【板書】 金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用

【板書】

一、金屬鈉（Na）

【老師】首先，我想請一個(gè)同學(xué)上臺來畫一下鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。肖晶晶~ 其他同學(xué)請?jiān)谙旅孀约阂苍囍嬕划?。【板書?.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

【老師】好的，同學(xué)們請?zhí)ь^看黑板，她畫的對不對啊？哎，是對的。

【PPT】我們說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么鈉到底具有哪些性質(zhì)呢？下面讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來探究鈉的性質(zhì)。

【板書】2.鈉的物理性質(zhì)： 【PPT、實(shí)驗(yàn)1】

【老師】好，不知道大家剛剛有沒有仔細(xì)觀察老師的實(shí)驗(yàn)過程，下面我想請一個(gè)同學(xué)來說一下他剛剛通過觀察所得到的結(jié)論。（顏色、狀態(tài)、密度、硬度）

【板書】銀白色、有金屬光澤的固體，硬度小，密度小于煤油

【問題】請大家觀察我們之前請肖晶晶同學(xué)在黑板上畫的原子結(jié)構(gòu)示意圖，我們看，鈉的電子排布是281，最外層只有一個(gè)電子，說明它的性質(zhì)非常活潑，非常容易失去一個(gè)電子被氧化。

【板書】3.鈉的化學(xué)性質(zhì)

【問題】剛才切開鈉時(shí)看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么？（顧哲宇回答）【板書】（1）與氧氣反應(yīng)

4Na ＋ O2 ＝ 2Na2O 【講解】剛剛我們將金屬鈉放在空氣中，鈉的表面變暗就是鈉和氧氣反應(yīng)生成的白色的氧化鈉。那么如果我們將鈉在空氣中點(diǎn)燃，又將會發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)呢？下面請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)2并思考。

【實(shí)驗(yàn)2】（讓學(xué)生描述出反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

【現(xiàn)象】 鈉先熔成光亮小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡黃色固體——過氧化鈉（Na2O2）

【板書】

2Na ＋ O2＝點(diǎn)燃＝Na2O2

【講解、PPT】好的，通過剛剛的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以初步得出鈉與氧氣反應(yīng)的兩個(gè)方程式。在這邊需要同學(xué)們注意的是。。

【講解】鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)O２反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?(學(xué)生回憶之前學(xué)過的Na與Cl２的反應(yīng))【ppt、板書】（2）與氯氣反應(yīng)：2Na＋Cl２==2NaCl 另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成Na２S。

（3）與硫反應(yīng)：2Na+S=研磨=Na2S（爆炸）

【探究】我們說，人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵、鋁或銅制的水壺來燒水，說明這幾種金屬與熱水是不反應(yīng)的。是不是所有的金屬都不與水反應(yīng)呢？

【PPT、實(shí)驗(yàn)3】

【問題思考】 1．鈉為什么會浮在水面上？

2.鈉為什么會熔化成一個(gè)小球? 3.小球?yàn)槭裁磿谒嫔嫌蝿? 4.滴入酚酞后溶液為什么會變色? 5.保存鈉的無色液體是否為水? 【PPT】【講解】

【ppt、板書】（4）鈉與水的反應(yīng)： 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

（判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）

【學(xué)生探究總結(jié)】分析上面各反應(yīng)中，鈉元素化合價(jià)的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明？

【歸納、總結(jié)】鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡c金屬活動順序表一致。

【PPT、講解】我國在西漢時(shí)期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅。活潑金屬能夠把不活潑金屬從它們的鹽溶液中置換出來。金屬鈉與硫酸銅溶液結(jié)果會如何呢？

【PPT、實(shí)驗(yàn)4】把金屬鈉投入硫酸銅溶液中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論分析原理。【現(xiàn)象】與鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象相同，另外，還看到藍(lán)色絮狀沉淀生成?！景鍟浚?）鈉與鹽的反應(yīng)

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓

【講解】鈉加入鹽的水溶液，首先和水反應(yīng)，生成的氫氧化鈉再和鹽反應(yīng)。好的，現(xiàn)在四個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓我們回顧一下我們現(xiàn)在所學(xué)的鈉的性質(zhì)?！綪PT】我們說鈉的性質(zhì)有物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面，物理性質(zhì)。。鈉不能從鹽的水溶液中把比它不活潑的金屬置換出來。

【問題】如果要用鈉置換出其他的金屬，得在什么樣的條件下呢？我們要在融熔條件下才可以，例如四氯化鈦和鈉在700~800的反應(yīng)條件下置換反應(yīng)生成鈦。同樣的，我們也不能

電解 用比鈉活潑的金屬從鈉的鹽溶液中把鈉置換出來，因?yàn)樯傻拟c會和水劇烈的反應(yīng)，所以根本得不到鈉，現(xiàn)在工業(yè)上用的比較多的方法是，電解熔融NaCl來制取金屬鈉。

【板書】4.鈉的工業(yè)制法：2NaCl====2Na + Cl2↑

【PPT、講解】元素在自然界中有兩種存在形式，游離態(tài)（單質(zhì)）和化合態(tài)（化合物），鈉在自然界中會以什么形態(tài)存在呢？

【小結(jié)】鈉的性質(zhì)非?；顫姡遭c在自然界中只能以化合態(tài)存在，在海水中儲藏極為豐富。主要以氯化鈉、碳酸鈉和硫酸鈉形式存在。

【PPT、問題】

1.鈉為什么要保存在煤油中？

2.若金屬鈉著火如何滅火？能不能用水？ 3.取用鈉時(shí)，多余的鈉能不能放回煤油中？ 【學(xué)生回答、PPT】

因?yàn)殁c易與水或者空氣中的氧氣反應(yīng)，而鈉不與煤油反應(yīng)，且鈉的密度大于煤油的密度，所以保存在煤油中。

金屬鈉著火一般用砂土蓋滅，不能用水滅，因?yàn)樗c鈉反應(yīng)放熱且生成易燃物H2火燒得更旺。

能。而且，一定要放回煤油中，因?yàn)殁c放在空氣中，會和水，氧氣等劇烈反應(yīng)，不安全，所以用完，多余的鈉一定要放會煤油中。

（一般，在取用試劑時(shí)，多余的試劑是不能再放回試劑瓶的，因?yàn)闀腚s質(zhì)）【板書】5.鈉的保存及應(yīng)用

【講解】在了解了鈉的保存之后，下面我們來看一看根據(jù)鈉的這些性質(zhì)，它還有哪些廣泛的用途。

（1）制過氧化鈉—和氧氣反應(yīng)

（2）高壓鈉燈—黃光射程遠(yuǎn)，透霧能力強(qiáng)

（3）原子反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑—鈉、鉀合金在常溫下為液體，有很好的導(dǎo)熱性

（4）冶煉某些貴金屬—鈉有很強(qiáng)的還原性

【總結(jié)】歸納總結(jié)今天所學(xué)金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用。并使學(xué)生進(jìn)一步明確金屬鈉的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途三者間的關(guān)系。

第三篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用--教學(xué)設(shè)計(jì)

金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

一、設(shè)計(jì)思想：

課程改革主張調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中，進(jìn)一步理解化學(xué)，并激發(fā)學(xué)生對周圍生活的探究意識。本課在設(shè)計(jì)中，通過真實(shí)事例“炸起千層浪

珠江‘水雷’謎團(tuán)待解”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問題情境中尋找問題、解決問題。同時(shí)，課程還會將通過教師演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動手操作，在學(xué)生的親身體驗(yàn)與觀察思考中，來加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。另一方面，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去分析、解決問題，提升學(xué)生運(yùn)用知識的能力，以更好的鞏固、理解所學(xué)內(nèi)容。

二、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容安排在蘇教版化學(xué)1專題2第二單元第一部分，主要學(xué)習(xí)金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容主要從四個(gè)方面：鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及制取作了論述說明，并安排了鈉的有關(guān)性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，其目的是使學(xué)生掌握鈉的重要性質(zhì)，認(rèn)識鈉是一種活潑的金屬。通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。使學(xué)生在了解了典型非金屬元素后，再了解典型的金屬元素，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)《化學(xué)2》中元素周期表的知識提供了一定的基礎(chǔ)，也使學(xué)生感受到化學(xué)物質(zhì)的豐富多彩。

三、學(xué)情分析：

通過初中的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了金屬活動性順序的一般知識。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過金屬鈉與水的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)探究，為后面和鎂的性質(zhì)進(jìn)行比較做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)； 2.分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式； 3.了解鈉的存在、用途及制備方法。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析

六、教學(xué)策略與手段：

情景設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、分析、歸納

七、課前準(zhǔn)備：

1、閱讀材料、多媒體課件及輔助設(shè)備

2、儀器及藥品：硬質(zhì)大試管、小燒杯、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、酒精燈、鐵架臺、鈉、玻璃鈉柱、蒸餾水、酚酞試液、盛有CuSO4溶液的小燒杯

八、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：多媒體展示】請同學(xué)們閱讀資料并回答問題。

炸起千層浪 珠江“水雷”謎團(tuán)待解

2001年7月7日，在珠江石溪附近，飄著七個(gè)白色的來歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個(gè)鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一金屬桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。

珠江水面上尚有五個(gè)一觸即發(fā)的“水雷”漂浮著，消防隊(duì)員、民警及廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕來湊在一起，緊張地調(diào)查爆炸物的性質(zhì)及研究“水雷”的處置對策?！窘涣髋c討論】

1、引起爆炸的物質(zhì)是什么？（根據(jù)相關(guān)內(nèi)容及已知的物質(zhì)檢驗(yàn)方法結(jié)合判斷）

2、為什么會發(fā)生爆炸？（金屬桶為什么會成為“水雷”，什么物質(zhì)在爆炸）

3、事故的啟示。（如何進(jìn)行物質(zhì)的保存、運(yùn)輸及事故處理方法）

（材料來自于《北京青年報(bào)》 2001年7月11日）

（生）閱讀信息材料《炸起千層浪 珠江“水雷”謎團(tuán)待解》。討論并回答問題。（師）引起爆炸的物質(zhì)是什么？

(生）含有鈉元素的物質(zhì)。（竄起亮黃色火苗）

(師)我們看到了火焰的顏色，回顧前面講是焰色反應(yīng)，推出一定含有鈉元素。會不會是我們常見的鈉鹽和堿（NaOH等）。經(jīng)專家進(jìn)一步研究知道是金屬鈉。

[過渡] 鈉為什么會出現(xiàn)爆炸呢？鈉究竟是一種什么樣的物質(zhì)？有哪些性質(zhì)呢？這節(jié)課我們一起來研究鈉的有關(guān)性質(zhì)。【板書】金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

(師)好，由于實(shí)驗(yàn)條件限制，我們分小組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每小組四個(gè)人，編號1,2,3,4，每個(gè)人都有一次機(jī)會作為負(fù)責(zé)人，來負(fù)責(zé)與自己編號對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。按照老師要求，進(jìn)行操作，其余人仔細(xì)觀察：

【實(shí)驗(yàn)1】用鑷子取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色。將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。（師）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提醒學(xué)生剩余的鈉必須放回原瓶。

（生）結(jié)論：硬度較小。放置在空氣中，鈉表面變暗，失去金屬光澤，可能是被空氣中的氧氣氧化所致。

（師）很好，觀察的很仔細(xì)，我們一起總結(jié)鈉的物理性質(zhì)?！景鍟?/p>

1、鈉的物理性質(zhì)：銀白色的固體，質(zhì)軟。

（師）剛才我們看到鈉表面變暗，是因?yàn)殁c在空氣中被氧氣緩慢氧化成氧化鈉，請同學(xué)們試著寫出鈉在空氣中被緩慢氧化的化學(xué)方程式。【板書】2.化學(xué)性質(zhì)

（1）與氧氣反應(yīng) 常溫 4Na + O2 === 2Na2O（白色）

（師）那么鈉還有哪些性質(zhì)呢？ 我們知道探究一個(gè)物質(zhì)的性質(zhì)常常從它的結(jié)構(gòu)來分析，下面請同學(xué)們畫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。并猜測可能具有的性質(zhì)。（生）畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖

最外層只有一個(gè)電子，性質(zhì)相對比較活潑。

[過渡] 鈉能在空氣中緩慢氧化，我們改變鈉的條件，觀察現(xiàn)象是否和剛才一樣?！緦?shí)驗(yàn)2】將一小塊鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（生）鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，在干燥管壁上有淡黃色的固體出現(xiàn)。（師）這個(gè)淡黃色固體是一種新的物質(zhì)過氧化鈉，它是不同與氧化鈉的一種新物質(zhì)過氧化鈉。請同學(xué)們寫出反應(yīng)方程式?？梢姉l件變化產(chǎn)物也不同，請同學(xué)們分別標(biāo)出化合價(jià)。【板書】 點(diǎn)燃 2Na +O2

Na2O2（淡黃）

（師）鈉除了和氧氣反應(yīng)外，根據(jù)我們前面所學(xué)的知識，還可以和什么非金屬反應(yīng)？（生）氯氣。

（師）很好,我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了。鈉是一種很活潑的金屬，可以與O2、Cl2等非金屬反應(yīng)。

【板書】（2）與氯氣反應(yīng)

2Na+Cl2

2NaCl

【過渡】 雖然鈉很活潑，但和氧氣反應(yīng)并沒有出現(xiàn)資料中所說的爆炸，為什么？如果鈉遇到水又會有什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明鈉的哪些性質(zhì)？下面我們來進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)3】將一小塊鈉投入盛有蒸餾水的小燒杯中。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（生）學(xué)生討論并回答。

（1）鈉熔成一個(gè)光亮的小球，浮在水面上——說明鈉的熔點(diǎn)低、密度比水小。【教師在物理性質(zhì)中補(bǔ)充板書：熔點(diǎn)低、密度比水小。】

（2）小球四處游動，并發(fā)出嘶嘶響聲——說明有氣體放出，推動小球四處游動。（3）小球逐漸變小，最后消失。

（師）我們向反應(yīng)后的溶液中滴加幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。（生）溶液變紅——說明有堿性物質(zhì)NaOH生成。

（師）那么鈉和水反應(yīng)生成的氣體可能是什么，怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（生）可能是H2或O2?？捎靡恢≡嚬苁占拷鹧?，若能產(chǎn)生輕微的爆鳴聲則是H2。（師）如果今天我們不用實(shí)驗(yàn)的方法，而通過我們前面學(xué)習(xí)的知識來說明產(chǎn)物，該怎樣驗(yàn)證呢？思考一下。提示：這是一個(gè)氧化還原反應(yīng)師

（師）好了，我們已經(jīng)了解鈉的有關(guān)性質(zhì)了。下面我們來總結(jié)一下鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象。

（邊與學(xué)生一起總結(jié)，邊板書）：“浮”、“熔”、“游”、“響”、“紅” 【板書】 二 金屬鈉的用途

（師）我們可以利用金屬鈉來冶煉一些金屬。我們知道鈉比銅活潑，將鈉投入硫酸銅溶液中，會有銅析出嗎？

【實(shí)驗(yàn)4】將一小塊鈉投入硫酸銅溶液中。觀察現(xiàn)象。（師）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（生）沒有看到金屬銅生成。反應(yīng)現(xiàn)象和鈉與水反應(yīng)相似，同時(shí)還有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生。（師）鈉和鹽溶液反應(yīng)時(shí)，可以看作鈉先和水反應(yīng)，產(chǎn)物再與鹽反應(yīng)。課后請同學(xué)們自己嘗試寫出相關(guān)化學(xué)方程式。

（過渡）由于鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在自然界中只有化合態(tài)存在。同時(shí)由于鈉很活潑，給鈉的制取帶來了一定的困難。目前，世界上金屬鈉的生產(chǎn)多數(shù)采用電解熔融氯化鈉的方法。課后請同學(xué)閱讀教材。

【板書】 三 金屬鈉的工業(yè)制法 2NaCl(熔融)【課堂小結(jié)】

2Na+Cl2↑

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)了鈉的有關(guān)性質(zhì)，了解鈉的存在、用途及制備方法。

九、板書設(shè)計(jì)：

金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

一、鈉的性質(zhì) 1．鈉的物理性質(zhì)

銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電，導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小 2．化學(xué)性質(zhì)

（1）與氧氣反應(yīng) 常溫：4Na + O2 = 2Na2O(白色)

點(diǎn)燃：2Na +O2

（2）與氯氣反應(yīng)

點(diǎn)燃：2Na+Cl2

Na2O2（淡黃色）

2NaCl

（3）與水反應(yīng) 現(xiàn)象：“浮”、“熔”、“游”、“響”、“紅”

2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑

二、鈉的用途 1．制備鈉的化合物

2．鈉鉀合金可做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 3．高壓鈉燈 4．還原貴重金屬

三、金屬鈉的工業(yè)制法 2NaCl(熔融)

十、作業(yè)布置：

課本第57頁練習(xí)與實(shí)踐9

2Na+Cl2↑

第四篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

第2單元 課時(shí)1 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道鈉的物理性質(zhì)和用途。2．掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

3．建立鈉原子結(jié)構(gòu)決定金屬鈉的性質(zhì)的思想。4．在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)化學(xué)的魅力和科學(xué)研究的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

三、設(shè)計(jì)思路

整合由氯化鈉制取氯氣、溴和碘的制取線索，引出本節(jié)課的研究主題――鈉，學(xué)生通過“觀察與思考”中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐一分析并總結(jié)出有關(guān)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在介紹鈉的用途的基礎(chǔ)上，簡單介紹鈉的氧化物的主要化學(xué)性質(zhì)。

四、教學(xué)過程

[情景導(dǎo)入]由溴、碘和氯氣的制取，推出它們和氯化鈉之間的關(guān)系，再由電解熔融氯化鈉引出本節(jié)課要探究的金屬鈉。

[板書] 2NaCl

2Na＋Cl2↑

鈉原子和鈉離子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[思考與討論]對比鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)，推測金屬鈉可能的性質(zhì)。[觀察與思考1]取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，歸納、總結(jié)金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

[板書]

一、鈉的物理性質(zhì)

銀白色金屬，質(zhì)軟，密度比煤油大、0.97g/cm3。

二、鈉的化學(xué)性質(zhì) 1．可與氧氣發(fā)生反應(yīng) 4Na＋O2＝2Na2O

白色

[觀察與思考2] 將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。[板書]

2Na＋O2

Na2O2

過氧化鈉，淡黃色

[敘述]同樣是鈉與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同時(shí)，現(xiàn)象不同，產(chǎn)物也不同，所以我們要具體問題具體分析。

[觀察與思考3] 向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞，然后向其中投入一小塊（約綠豆粒般大?。┙饘兮c，用表面皿蓋在燒杯上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

[板書]

一、鈉的物理性質(zhì) 熔點(diǎn)低，97.8℃。

二、鈉的化學(xué)性質(zhì) 2．可與水發(fā)生反應(yīng) 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[思考與討論]通過對實(shí)驗(yàn)的討論，能解決下列問題： 1．金屬鈉為何保存在煤油中？

2．為何有些保存在煤油中的鈉表面不是銀白色的？

3．解釋產(chǎn)生鈉與水反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象的具體原因。

4．鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物取決于什么？

5．在所學(xué)知識中搜索有關(guān)反應(yīng)的例子，要求因?yàn)榉磻?yīng)條件不同而導(dǎo)致產(chǎn)物不同。（學(xué)生可能舉例炭和氧氣的反應(yīng)等）

[過渡]鈉作為一種非?；顫姷慕饘?，我們在生活中直接使用的機(jī)會不大，那這種金屬有哪些用途呢？

[板書]

三、鈉的用途

1．做還原劑：用以將鈦、鋯、鈮、鉭等在國防工業(yè)上有重要用途的金屬從其熔融的鹵化物中還原出來。

TiCl4＋4Na

Ti＋4NaCl 四氯化鈦

鈦 2．做電光源：高壓鈉燈。

3．制造合金：鈉鉀合金用做核反應(yīng)堆的冷卻劑和熱交換劑。4．做化工原料。

[過渡]接下來我們了解一下鈉的一種氧化物――氧化鈉的主要化學(xué)性質(zhì)。[板書]

四、氧化鈉(ppt 5)1．與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，因此氧化鈉是堿性氧化物 Na2O＋H2O＝2NaOH 2．與酸反應(yīng)

Na2O＋2HCl＝2NaCl＋H2O

第五篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用(教案)

《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并學(xué)會應(yīng)用。學(xué)會研究物質(zhì)的一般方法及用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)的過程，培養(yǎng)觀察、思考、分析、總結(jié)歸納的能力。

過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究鈉的性質(zhì)，從現(xiàn)象分析、總結(jié)鈉的性質(zhì)。通過本節(jié)課的課堂教學(xué)，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在分組實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：金屬鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及分析

教具準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)，分為10組，4人一組（藥品：鈉、蒸餾水、酚酞溶液、硫酸銅溶液；儀器：酒精燈、試管夾、硬質(zhì)玻璃管、鑷子、濾紙、小刀等）教學(xué)方法：材料分析，實(shí)驗(yàn)探究，分組討論，總結(jié)歸納，練習(xí)實(shí)踐 教學(xué)過程：

［引入］一則新聞《炸起千層浪，神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江》廣州日報(bào)（2002-7-9）7月7日，在珠江石溪附近，漂著七個(gè)金屬桶。突然，從漂在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，金屬桶發(fā)生了爆炸，蘑菇狀的水柱沖天而起，竟有近十米高！還有許多未燃盡的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆炸了，故將其稱為“水雷”。

師：神秘“水雷”是什么？又為何發(fā)生爆炸？學(xué)習(xí)本節(jié)課后請同學(xué)們幫忙分析。其實(shí)“水雷”就是金屬——鈉，這節(jié)課就讓我們通過實(shí)驗(yàn)一起來探究鈉的性質(zhì)。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想先給大家提個(gè)醒，請看投影，看完以后再動手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)要按操作要點(diǎn)進(jìn)行，所取鈉的大?。壕G豆粒般大小

2、要用鑷子取用鈉，每次取出的鈉要用濾紙吸干表面的煤油。

3、多余的金屬鈉要放回試劑瓶中

4、在做鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鈉放在硬質(zhì)玻璃管的中間（硬質(zhì)玻璃管不要傾斜,以免鈉掉落）*友情提醒：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?shí)驗(yàn)過程請嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作步驟，注意操作規(guī)范，遵守紀(jì)律，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：開始分組實(shí)驗(yàn)，探究金屬鈉的性質(zhì) ［探究1］取出一塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，再用小刀切成一小塊鈉，觀察鈉表面的顏色；將其放置在空氣中，過會再觀察表明的顏色。

[探究2]將一小塊金屬鈉（吸干煤油）放在硬質(zhì)玻璃管中間，加熱。觀察現(xiàn)象。

[探究3]向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞溶液，然后投入一小塊（約綠豆粒般大小，吸干表面煤油）金屬鈉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：等學(xué)生將3個(gè)實(shí)驗(yàn)都做完，開始提問。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象？（讓學(xué)生相互交流，組與組之間進(jìn)行交流補(bǔ)充）生：鈉有銀白色的金屬光澤，在空氣中很快變白

師：鈉表面為什么會變白呢？（如果學(xué)生想不出，則引導(dǎo)：鈉放在空氣中，有可能會跟空氣中的哪些物質(zhì)反應(yīng)呢？）生：鈉與空氣中的氧氣反應(yīng)了 師：你能寫出此反應(yīng)的方程式嗎？ 生：寫出方程式 4Na + O2 ==== 2Na2O 師：針對第2個(gè)實(shí)驗(yàn)提問。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？

生：先熔成小球,后劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色的物質(zhì)。（各組交流，補(bǔ)充）師：產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？ 生：鈉與氧氣反應(yīng)了。

師：你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？ 生：只寫出了反應(yīng)物，寫不出產(chǎn)物

師：雖然這也是鈉與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同，所有產(chǎn)物也不同了，這時(shí)產(chǎn)生的是淡黃點(diǎn)燃 色的固體過氧化鈉。隨后將方程式補(bǔ)充完整，2Na + O2 ==== Na2O2并標(biāo)出過氧化鈉中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)。

師：針對第3個(gè)實(shí)驗(yàn)提問。在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？

生：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是金屬鈉浮在水面，熔成閃亮的小球，向各個(gè)方向迅速游動，同時(shí)發(fā)生嘶嘶的響聲，溶液變?yōu)榧t色。（盡量讓學(xué)生來回答，小組間進(jìn)行交流補(bǔ)充）

師：這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢？（針對現(xiàn)象逐個(gè)分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，游和響的解釋有難度，這時(shí)可用一氣球，刺一個(gè)洞，觀察氣球的運(yùn)動狀態(tài)和仔細(xì)聽聲音。熔的解釋如果學(xué)生答不出，則可以這樣引導(dǎo)：固體熔化需要什么條件？需要熱量，還需要達(dá)到熔點(diǎn)。鈉熔化了，熱量從哪來？反應(yīng)放熱。同時(shí)還體現(xiàn)了鈉的什么性質(zhì)？熔點(diǎn)低）

生：說明鈉的密度小，反應(yīng)放熱且鈉的熔點(diǎn)低，反應(yīng)有氣體生成，生成的產(chǎn)物呈堿性。（學(xué)生可以討論，自己總結(jié)，也可以提出疑問）

（這時(shí)有學(xué)生可能會問，產(chǎn)生的氣體是什么氣體，這時(shí)教師可以做演示實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣 體是氫氣）

師：請大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及我們對本實(shí)驗(yàn)的分析，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

師：請大家根據(jù)剛才所做的實(shí)驗(yàn)以及分析，總結(jié)歸納金屬鈉的性質(zhì)。（投影物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)框架，讓學(xué)生自己總結(jié)）

師：這三個(gè)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)嗎？如果是，請指出氧化劑、還原劑，并標(biāo)出電子的轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。（可以直接實(shí)物投影學(xué)生的講義，也可以叫學(xué)生上黑板寫）生：獨(dú)立完成。

師：簡單評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈉的性質(zhì) 生：總結(jié)：鈉的性質(zhì)很活潑，具有強(qiáng)還原性。

師：為什么鈉具有這樣的性質(zhì)呢？請從鈉原子的結(jié)構(gòu)來分析

生：寫出鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。分析：鈉最外層只有一個(gè)電子，很容易失去，在反應(yīng)中化合價(jià)升高，體現(xiàn)還原性。

師：總結(jié)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。（同時(shí)，性質(zhì)也決定用途。若時(shí)間來不及則不講）師：介紹鈉的應(yīng)用：在熔融狀態(tài)下鈉可從鈦、鋯、鈮、鉭等金屬的氯化物中置換出金屬單質(zhì)。

如：TiCl4+4Na=4NaCl+Ti（強(qiáng)調(diào)是熔融的）鈉還有哪些別的用途呢？投影。師：接下來我們來思考以下幾個(gè)問題（投影）

1、鈉為什么保存在煤油中？

生：鈉很容易與水及空氣中的氧氣反應(yīng)；鈉的密度比煤油大，會沉在煤油的下面，將鈉與氧氣和水隔絕。

師：同學(xué)們分析的很好，接下來我們回到一開始的那則新聞上，來分析一下“水雷”引起爆炸可能的原因。（投影新聞）

生：鈉可能與水發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸。師：那你們的實(shí)驗(yàn)怎么沒有引起爆炸呢？ 生：我們的實(shí)驗(yàn)用量少。

生：我覺得發(fā)生爆炸的原因應(yīng)該是鈉與水反應(yīng)生成大量的氫氣，氫氣在反應(yīng)中燃燒從而發(fā)生爆炸。

師：（如果時(shí)間充裕則繼續(xù)討論）材料中“雙手立即感到劇烈地疼痛”為什么？ 因?yàn)殁c與水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉具有腐蝕性

師：如何處理未爆炸的鐵桶？消防隊(duì)員將鐵桶打撈上來，找來一個(gè)較大的白色塑料桶，將打撈上來的鐵桶放在里面，再用煤油浸泡。）師：同學(xué)們分析的很好，接下來我們做一個(gè)練習(xí)【課堂練習(xí)】

1、金屬鈉是一種______色質(zhì)_____的固體，密度比水____比煤油____。在空氣中易跟______和______反應(yīng)，故通常把鈉保存在_____里。

2、取一小塊金屬鈉，擦干煤油后，投入到盛有CuSO4溶液的燒杯里，不可能觀察到的現(xiàn)象是（此題若來不及，則留給學(xué)生課后討論）A、鈉熔化成小球在液面上游動 B、有氣體放出 C、溶液變渾濁

D、溶液底部有紅色的銅析出 板書設(shè)計(jì)：

金屬鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì).二、鈉的化學(xué)性質(zhì).1．與O2反應(yīng) 常溫：4Na + O2 ==== 2Na2O(白色固體)點(diǎn)燃：2Na + O2 ==== Na2O2 2．與水反應(yīng) 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑

(過氧化鈉 淡黃色)

點(diǎn)燃