第一篇：《控制的手段與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

《控制的手段與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分析社會各領(lǐng)域的具體例子，理解控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生了解控制的作用。

3.激發(fā)學(xué)生了解控制，研究控制的興趣與熱情。

4.理解控制的含義 教學(xué)重點(diǎn)：

理解控制的涵義。教學(xué)難點(diǎn)：

理解控制的涵義。教學(xué)過程： 引入：

提出本學(xué)期的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生重視本學(xué)期的教學(xué)工作，做好會考的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

[錄像]通過卓別林的《城市之光》錄像片段，引入新課。新課教學(xué)：

一、控制是普遍存在。

用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生了解控制是普遍存在，對控制有初步的認(rèn)識，打破其神秘感?，F(xiàn)代社會中的例子： 生產(chǎn)、生活中的例子（圖片）古代社會中的例子： 案例1：大禹治水（圖片）請學(xué)生講述《大禹治水》的故事 并提出問題，讓學(xué)生思考。

問題：大禹治水過程中，通過什么手段實現(xiàn)治理好水患的目的？ 通過“疏通河道，泄洪為主” 手段實現(xiàn)治理好水患的目的。案例2：木牛流馬

請學(xué)生講述《木牛流馬》的故事：“（建興）九年，亮復(fù)出祁山，以木牛運(yùn),糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運(yùn)。?” 據(jù)研究：木牛和流馬是漢代獨(dú)輪手推車的兩種改進(jìn)設(shè)計，通過改進(jìn)使人的負(fù)重有所減輕。木牛是一種輪子稍小一些的獨(dú)輪手推車，載重大，前由人拉、后由人推，運(yùn)行較慢；流馬載重小，輪子稍大一些，由一人推，運(yùn)行速度很快。諸葛亮所說“木牛流馬”應(yīng)是比喻它們運(yùn)行的靈便程度和載重量的大小：木牛行動較笨而慢，像牛；流馬行動敏捷而快，像馬。不是說它們外形像牛像馬。目的：幫助軍隊運(yùn)送戰(zhàn)略物資。案例3：希羅自動門（圖片）

希羅自動門的相關(guān)材料見教參P66或江蘇版P107。希羅自動門說明了什么道理？

道理是：利用氣壓和液壓動力裝置，實現(xiàn)自動開門、關(guān)門。

總結(jié)：事物發(fā)展的結(jié)果可能是人們預(yù)先期望的，也可能與預(yù)期的目標(biāo)不相符，甚至是不希望得到的。如果人們想達(dá)到某一特定的目的，就必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄蝸韺崿F(xiàn)。

那么，運(yùn)用什么手段來實現(xiàn)呢？（引入控制的概念）

二、控制的涵義

控制是根據(jù)自己的目的，通過一定的手段使事物沿著某一確定方向發(fā)展的行為和過程。

結(jié)合事例（用音樂噴泉的事例），重點(diǎn)闡明控制的對象是什么；控制要達(dá)到什么目的；采取什么控制手段。課本馬上行動

控制事例 電風(fēng)扇扇葉轉(zhuǎn)速快慢的控制 音響的音量控制

燃?xì)鉄崴鳒囟鹊目刂?用噴霧器噴灑農(nóng)藥

[探究活動] 請同學(xué)們說說你在生活學(xué)習(xí)中所見到的應(yīng)用控制的事例。如：

學(xué)校：學(xué)校的音樂鈴聲、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、足球場草地自動噴淋系統(tǒng)、體育館的自動伸縮坐椅等。

家庭：冰箱、電飯煲、微波爐等。

社會：交通信號燈、電子警察、電梯、程控電話交換機(jī)等 控制的對象 電風(fēng)扇

控制的目的 調(diào)節(jié)速度

控制的手段 換檔

音響 音量的調(diào)節(jié) 調(diào)節(jié)出水口溫度的高低 給莊稼治病

旋鈕 改變?nèi)細(xì)饣痤^的大小 操作噴霧器的手柄 熱水器

噴霧器

三、控制的分類

從控制過程中人工干預(yù)的情形來分：

?人工控制：人工紡紗、普通自來水龍頭，旋轉(zhuǎn)按鈕打開電燈、駕駛汽車等； ?自動控制：數(shù)控機(jī)床、飲料自動裝罐生產(chǎn)線、花房恒溫控制、十字路口紅綠燈的轉(zhuǎn)換等

按照執(zhí)行部件的不同，控制分為：機(jī)械控制、氣動控制、液壓控制、電子控制等

對于自動控制

按控制方式分為：開環(huán)控制、閉環(huán)控制和復(fù)合控制。

3、控制的應(yīng)用

控制的應(yīng)用自古就有，并在近代得到迅速發(fā)展，在社會生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域都有極其廣泛的應(yīng)用。

通過事例說明控制在社會生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

案例1：汽車自動化生產(chǎn)線。（圖片）

案例2：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化設(shè)施。（圖片）

案例3：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)家電。（圖片）小結(jié)與練習(xí)：

1、控制是普遍存在。要求學(xué)生能列舉事例。

2、控制的涵義。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握好其控制的涵義。

3、控制的應(yīng)用。

第二篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_文字資源

各種位置直線及其投影特征

1.一般位置直線

與三個投影面都成傾斜狀態(tài)的直線，稱為一般位置直線。

該直線與其投影之間的夾角為直線對該投影面的傾角。

直線對 H、V、W 面的傾角分別用 a、β、γ 表示。

一般位置直線的三面投影具有下述的投影特征：

一般位置直線的三個投影都是直線，不反映實長，且均與投影軸傾斜，其與投影軸的夾角不反映該線對投影面傾角的真實大小。

利用上述投影特征進(jìn)行觀察，在投影圖上，如果直線的兩個投影均與投影軸傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

2.投影面平行線

平行于一個投影面而與另外兩個投影面傾斜的直線稱為投影面平行線。

投影面平行線有三種情況：

平行于H面而與V、W面傾斜的直線稱為水平線 ；

平行于V面而與H、W面傾斜的直線稱為正平線 ；

平行于W面而與H、V面傾斜的直線稱為側(cè)平線。

以水平線為例：由于水平線是平行于 H面的，所以線上所有點(diǎn)到H面的距離都相等，故有下列投影特征：

（1）水平線的H面投影反映線段實長。即：ab=AB；

（2）水平線的 V、W面投影分別平行于 H 面的兩根軸。即 a′b′∥OX 軸，a″b″∥OY W 軸；

（3）水平線的 H 面投影與 OX 軸夾角反映該直線對 V 面的傾角β；與 OY H 軸的夾角，反映該直線對 W 面的傾角γ。對正平線和側(cè)平線作同樣的分析，可得出類似的投影特征。

投影面平行線的投影特征如下表所示。

3.投影面垂直線

垂直于一個投影面的直線，稱為投影面垂直線。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_文字資源

投影面垂直線有三種情況：

垂直于 H面的直線，稱為鉛垂線； 垂直于 V面的直線，稱為正垂線； 垂直于 W面的直線，稱為側(cè)垂線。

直線垂直于一個投影面，必然平行另外兩個投影面。以正垂線為例：由于正垂線垂直于 V 面，必然平行于 H，W 面，故有下列投影特征：

（1）正垂線的 V面投影積聚成一點(diǎn)；

（2）正垂線的 H、W面投影反映實長，即： cd = c″d ″= CD ；

（3）正垂線的 H、W面投影，分別垂直于V面的兩面根軸，即： cd⊥OX 軸 c″d″⊥OZ 軸。

對鉛垂線和側(cè)垂線作同樣的分析，可得出類似的投影特征。

投影面垂直線的投影特征如下表所示。

我們把投影面平行線和垂直線統(tǒng)稱為特殊位置直線。

對于特殊位置直線的判斷：

(1)若直線的某一面投影積聚成一個點(diǎn),則此直線為該投影面的垂直線；

(2)只要有投影平行于投影軸(三面投影無積聚點(diǎn)),則該直線為投影面平行線,且平行于投影成傾斜的那個投影面，該傾斜的投影反映實長。

第三篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

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常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修2）文檔內(nèi)容：常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

章

節(jié)：第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計 第一節(jié) 常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識 課 時：第1課時

作 者：張恩軍（浙江省寧波市鄞州中學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(1)了解結(jié)構(gòu)的含義，認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，事物的結(jié)構(gòu)決定著事物的存在 2.過程與方法目標(biāo)

(1)通過對自然界、社會、技術(shù)三個領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣(2)培養(yǎng)學(xué)生行程用結(jié)構(gòu)的框架來思考、認(rèn)識問題的能力 3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

(1)形成學(xué)生對結(jié)構(gòu)的了解，并養(yǎng)成研究結(jié)構(gòu)的興趣與熱情。(2)體驗解決問題過程的艱辛和獲得成功的喜悅。(3)認(rèn)識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的個性。

二、教學(xué)重點(diǎn) 了解結(jié)構(gòu)的定義

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何用結(jié)構(gòu)的組成來分析具體的問題

四、教學(xué)方法

教授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。

五、設(shè)計思想 1.教材分析

本課時是《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”的第一節(jié)“無處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究,使學(xué)生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 是為了更好地服務(wù)于人類。

2.設(shè)計理念

常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，要從常見的事物中認(rèn)識結(jié)構(gòu)，就是廣義結(jié)構(gòu)的講解，在著重介紹狹義中的結(jié)構(gòu)——自然界中集中典型結(jié)構(gòu)。在常見結(jié)構(gòu)的講解中，我選擇了科羅拉多大峽谷，金字塔，雙子塔，人體骨骼，垂柳，蝗蟲，太陽系，原子結(jié)構(gòu)這些學(xué)生常見的結(jié)構(gòu)，從而引出結(jié)構(gòu)的廣義結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)策略設(shè)計

由于本節(jié)課的重點(diǎn)在第二課時，所以第一節(jié)的內(nèi)容主要是介紹為主。通過大量的例子來使學(xué)生明白結(jié)構(gòu)的含義。

（1）自然界中的常見結(jié)構(gòu)如：科羅拉多大峽谷，金字塔，雙子塔，人體骨骼，垂柳，蝗蟲，太陽系，原子結(jié)構(gòu)這些學(xué)生常見的結(jié)構(gòu)，從而引出結(jié)構(gòu)的廣義結(jié)構(gòu)

（2）為講解“世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)”，我引入了碳的鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

同素異形體鉆石和石墨。

（3）講解完廣義的結(jié)構(gòu)后，講解狹義的結(jié)構(gòu)——自然界的結(jié)構(gòu)。分別介紹了蜜蜂巢的結(jié)構(gòu)、王蓮的葉脈結(jié)構(gòu)、蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、蜘蛛腿的結(jié)構(gòu)等對人類的啟發(fā)作用。

（4）講解書上的例子：蒼耳子與尼龍搭扣，鳥與飛機(jī)，鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)（5）在技術(shù)領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)更加豐富，但必須要求合理

（6）在社會領(lǐng)域：也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象,分別講解總統(tǒng)制、君主立憲制的政治結(jié)構(gòu)。4.學(xué)情分析

高中的學(xué)生在各個學(xué)科中已經(jīng)很熟悉了集中物體的結(jié)構(gòu)，如人體的骨骼，原子核結(jié)構(gòu)，總統(tǒng)制等等，所以盡量列舉他們熟悉的例子，而且從一個新的角度去重新認(rèn)識他熟悉的物體本身就有一定的吸引力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備 2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備

教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，突出中心。

七、教學(xué)過程

1.引入

在生活中我們可能會看到這些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的物體，ppt展現(xiàn)峽谷、金字塔、雙子塔、人體骨骼、垂柳、螞蚱等圖片，從而引出結(jié)構(gòu)的定義：是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列 2.新課

（1）世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。

例子：金剛石和石墨?；瘜W(xué)成分都是C，只不過屬于碳的同素異形體。

純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體。天然采集到的金剛石經(jīng)過仔細(xì)琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品——鉆石。根據(jù)金剛石的用途可以推測金剛石一定很硬。事實上，它是天然存在的最硬的物質(zhì)。結(jié)構(gòu)圖形根本不同。金剛石是典型的原子晶體，每個碳原子都以SP3（3應(yīng)在P的右上角）雜化軌道與四個碳原子形成四個共價單鍵，組成正四面體排布的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。又因C-C鍵的鍵能大，所有價電子都參與了共價鍵的組成，使晶體中沒有自由電子硬度、熔點(diǎn)高，不導(dǎo)電。在石墨晶體中每個碳原子是以SP2（2在P的右上角）雜化軌道和鄰近的三個碳原子形成三個共價單鍵并排列成平面六角的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這些網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以范得華力又聯(lián)成互相平行的平面，構(gòu)成層片結(jié)構(gòu)。其中C-C鍵的鍵長是1.415埃，片層間的距離是3.35埃。所以易于滑動，能導(dǎo)電。它是混合型晶體。

（2）來自自然界的靈感

例子：蜜蜂巢：一種平放著的六棱柱形房間，每個房間的體積都是0.25立方厘米，顯的格外整齊、經(jīng)濟(jì)、美觀。房間的正面是平整的六角形進(jìn)出口，背面是銳角為72o32′的凌錐，六面墻壁同時又是相鄰的六個房間的墻壁……它用最少的建筑材料，造出了容積最大的房間，而且保證建筑結(jié)構(gòu)的安全和穩(wěn)定，是一種輕質(zhì)高強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。受蜂巢的啟示設(shè)計出了種種輕質(zhì)高強(qiáng)的泡沫蜂窩結(jié)構(gòu)，還有足球、散熱片等結(jié)構(gòu)。

例子：在美洲的亞馬孫河上，生長著一種世界聞名的觀賞植物——王蓮。王蓮有個圓形的大葉，浮在水面上，直徑有2米，一個五六歲的孩子坐在上邊，就像坐在船上。大約100多年前，法國的一位園藝師兼建筑師約瑟夫·莫尼哀對王蓮進(jìn)行了研究。原來，王蓮葉子的背面有許多又粗又大的葉脈，葉脈之間用許多鐮刀形的橫筋連著，構(gòu)成了一種卓絕的網(wǎng)狀骨架，可以承受很大的荷載。受王蓮的啟發(fā)，他模仿王蓮的葉脈結(jié)構(gòu)，用鋼筋和玻璃建造了一座水晶宮般的大花房。

例子：蜘蛛也是自然界中出色的建筑師。它的蛛網(wǎng)織得何等巧妙。有的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，蜘蛛能根據(jù)地形地物“精確的計算”出織多大的網(wǎng)，然后“提出”最省料而能達(dá)到最大面積的“方案”，迅速而準(zhǔn)確地織出蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)是自然界中獨(dú)一無二的懸索結(jié)構(gòu)。當(dāng)代的懸索結(jié)構(gòu)則是模擬蛛網(wǎng)的一大成就。蜘蛛的腿里沒有肌肉,但能感受到蛛網(wǎng)微弱的震動.其實它們是靠液壓傳動的!含羞草和蜘蛛的液壓系統(tǒng)啟示我們,利用液壓傳動裝置，不僅可以像水壓機(jī)那樣“放大”壓力，還可以用液壓的方式制造出靈巧的機(jī)械手，實現(xiàn)自鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

動化；甚至可以利用液壓系統(tǒng)使機(jī)器人產(chǎn)生觸覺。

其他的例子：人們從蝙蝠利用超聲波判斷物體的能力，研制了雷達(dá)。夜蛾能發(fā)現(xiàn)蝙蝠，而使具有超精細(xì)超聲雷達(dá)的蝙蝠撲空，原來蛾當(dāng)蝙蝠的超聲信號傳來時會發(fā)出與蝙蝠定位回聲極相似的超聲，發(fā)出假信號誘騙蝙蝠。有的夜蛾身上有一種能吸超聲波的絨毛，使蝙蝠得不到一定強(qiáng)度的回聲，仿效飛蛾出現(xiàn)了現(xiàn)代的隱身飛機(jī)。

（3）介紹書上的例子：蒼耳子與尼龍搭扣，鳥與飛機(jī)，鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)。

（4）其他領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)：在技術(shù)領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)更加豐富，但必須要求合理；在社會領(lǐng)域，也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)。

3.結(jié)課

重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的定義

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)想法來認(rèn)識物體

八、教學(xué)反思

這節(jié)課選擇了學(xué)生比較感興趣的例子，學(xué)生容易理解結(jié)構(gòu)的含義，不足之處是不能就個別例子進(jìn)行深入的講解，如政治體制中結(jié)構(gòu)的影響，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)的概念來解決實際問題。應(yīng)該從以下幾個方面來改進(jìn)

（1）例子要有普遍性

（2）能夠?qū)ζ谥械膫€別例子進(jìn)行重點(diǎn)的、深入淺出的講解

（3）缺少和學(xué)生的溝通、互動，最好能使學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中來。

第四篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

工藝

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：工藝

章

節(jié)：第七章 模型或原型的制作 第二節(jié) 工藝 課 時：第2課時

作 者：根據(jù)鳳凰教育網(wǎng)修改

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

（1）知道各種加工工具和設(shè)備、性能、用途和限制。

（2）了解金屬材料在銼削、沖眼、鉆孔、連接、表面處理等加工工藝中常用的工具和設(shè)備，學(xué)會使用簡單的工具。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）邊學(xué)邊操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。（2）每位同學(xué)均能正確進(jìn)行銼削、沖眼、鉆孔等基本操作。（3）每同學(xué)能夠完成預(yù)定工件的操作。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

（1）側(cè)重學(xué)生對技能方法的體驗和領(lǐng)悟。

（2）積極參與實踐活動，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)使用銼削、沖眼、鉆孔工藝的加工工具和設(shè)備。

（2）領(lǐng)悟銼削、沖眼、鉆孔工藝加工技能方法的體驗。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會正確、安全使用銼削、沖眼、鉆孔工藝的工具或設(shè)備。

四、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動、操作中探究、教師答疑。

五、設(shè)計思想

1.教材分析

本節(jié)教材是“工藝”第二課時，工藝實踐教學(xué)，是將如何實現(xiàn)加工工藝，也是對前一節(jié)工藝?yán)碚摰膶嶋H操作。實現(xiàn)學(xué)生實踐活動，學(xué)習(xí)如何使用加工工具，是為下一節(jié)模型制作打下基礎(chǔ)，確保模型制作成功。

本節(jié)教材對每種金屬材料加工工藝做了詳細(xì)說明和分析，利用圖表、文字、示意圖來說明各種加工工具的名稱、用途、操作要領(lǐng)，易看易懂，易學(xué)易會，讓學(xué)生既有興趣，又有感性認(rèn)識，降低理解金屬加工工藝的難度。

教材系統(tǒng)地將金屬加工過程的工藝和使用加工工具通過大量圖示、表格形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有了很強(qiáng)的感性認(rèn)識，看過圖示就明白了加工順序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于會使用操作，這里要求很高熟練技術(shù)才能達(dá)到加工要求。在加工連接工藝中的電焊和氣焊工藝，一般教室里不能進(jìn)行的，只能通過講解。螺紋加工方法也不容易掌握，這里只有的技術(shù)熟練的專業(yè)老師演示，或工廠的師傅做給學(xué)生看。表面處理工藝的鍍層工藝也只能靠講解，沒有專門的設(shè)備無法給學(xué)生示范。

2.設(shè)計理念

本節(jié)課地點(diǎn)選在金工教室上課，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主動模仿學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，通過學(xué)生動手實踐活動，學(xué)生了解一些常用金屬加工的工具和設(shè)備，學(xué)會銼削、鉆孔、連接、表面處理加工工藝，在學(xué)習(xí)中學(xué)會金屬材料的1-2種加工方法。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

3.教學(xué)策略設(shè)計

第二節(jié)是工藝實驗教學(xué)，教學(xué)地點(diǎn)選在金工實驗室，教具準(zhǔn)備充分，邊學(xué)邊做（沒有條件的也應(yīng)該把簡單的工具拿到課堂上），充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程中，教師在使用工具為學(xué)生示范，動作要規(guī)范，一定講清操作規(guī)程，注意安全事項，使學(xué)生正確理解工藝，認(rèn)識加工工具和加工方法，正確動手使用各種工具和設(shè)備。學(xué)生感到好奇、引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動手使用工具，掌握使用工具的正確方法,懂得使用工具的操作程序,安全使用工具,領(lǐng)會金屬加工工藝在技術(shù)產(chǎn)品中的重要作用性。

如果只是單純的讓學(xué)生用木頭去練習(xí)鋸割、銼削等技能，恐怕學(xué)生很快就會覺得乏味和無趣，學(xué)習(xí)興趣將很難維持。因此，不妨找一種模型來作為技能練習(xí)的載體，用明確的制作任務(wù)來提高趣味性，讓學(xué)生在追求成就感的過程中更加優(yōu)質(zhì)高效的掌握操作技巧、提高動手能力。它可以是鐵條、鐵管或鐵板，教學(xué)中選用鐵板或圓鋼筋作為加工對象，教師先正確規(guī)范地使用加工工具，按照教材上加工步驟進(jìn)行，給學(xué)生示范，學(xué)生先觀察、模仿。

“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展”是我們的課程理念，“促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展”是我們的基本目標(biāo)，因此，我們在保證全體學(xué)生參與實踐并達(dá)到基本要求的同時，還應(yīng)該注意滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。某些基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生可能會對同一問題的解決方案有不同意見，那么，只要條件和時間允許，我想我們都應(yīng)該鼓勵他們?nèi)嵺`自己的設(shè)計和工藝。而對那些動手能力相對較弱的學(xué)生，我們更應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)以使他們達(dá)到要求。但是，無論對哪一類學(xué)生，安全意識的教育都應(yīng)該放在首位，尤其是在使用手鋸、鉆床等存在安全隱患的工具設(shè)備時，教師更應(yīng)該在學(xué)生身旁監(jiān)督和保護(hù)，防患于未然。

4.學(xué)情分析

學(xué)生動手能力不足，實踐興趣較高，要特別注意學(xué)生操作中的安全。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備

操作實驗室、工具、材料。2.教學(xué)課件的準(zhǔn)備 教師操作演示講解。

七、教學(xué)過程

引入：做產(chǎn)品就需要材料，有哪些材料呢？(讓學(xué)生找找自己身邊使用的東西),我們熟悉的有象桌凳的木質(zhì)材料、鉛筆盒金屬材料、筆桿、手機(jī)殼塑料材料、電子材料、紙制材料等。

不同材料有不同的加工工藝

講解：金屬工藝是一門綜合性的技術(shù)，下面僅以金屬材料的加工、處理為例，說明模型制作中加工工藝的一般步驟和方法。

（一）銼削：

教師講解：用銼刀對工件表面進(jìn)行切削，使它達(dá)到零件圖所要求的形狀、尺寸和表面粗糙度，這種加工方法稱為銼削。

銼削可以加工工件表面、內(nèi)孔、溝槽及各種復(fù)雜的外表面、其精度可達(dá)0.01 mm，表面粗糙度Ra可達(dá)0.8μm。在汽車維修過程中，個別零件的不均勻磨損和變形需要銼削修整。銼削是手工操作，是考核汽車維修鉗工實際操作技能的主要方法之一。銼刀的制作材料：

銼刀一般采用碳素工具鋼T12、T13制成，并經(jīng)熱處理淬硬至62 HRC～67 HRC。銼刀的組成：

銼刀由銼刀面、銼刀邊、銼刀舌、銼刀尾、木柄等部分組成。銼刀分類：

鉗工銼按其截面形狀可分為平銼、圓銼、半圓銼、方銼和三角銼五種；按其齒紋可分為單齒紋銼、雙齒紋銼；按其齒紋粗細(xì)可分為粗齒銼、中齒銼、細(xì)齒銼、粗油光（雙細(xì)齒）銼、細(xì)油光銼五種。1.目的：使工件符號設(shè)計所要求的形狀、尺寸、粗糙度進(jìn)行銼削、銑削、磨削。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

2.用到的工具：銼刀、臺虎鉗、角尺。3.步驟：

（1）把鐵板夾在臺虎鉗上，盡可能夾在中間位置。

（2）沿著銼刀長度方向使用，右手拿銼施壓力由小變大、左手壓住銼刀前施壓由大變小，平穩(wěn)前后移動，身體和手臂動作協(xié)調(diào)。

（3）用角鋼尺檢查工作面垂直度。然后通過觀察銼削紋路來判定銼削的效果，如采用交叉銼削，從紋理相互結(jié)合狀態(tài)上看，可清楚地知道銼削平面的加工情況，便于隨時調(diào)整銼刀的用力方向和保持加工面的一致性； 同時做好測量，每次測量后做好記錄，以便參考對照指導(dǎo)加工。4.銼削注意事項：

（1）雙腳站立姿勢呈丁字形：使用銼刀時要兩手端平，用力均勻，銼刀前進(jìn)銼削時，稍彎曲膝部，使重量加于銼刀上。銼刀回行時，膝部伸直，銼刀上壓力消失，便于往復(fù)銼削，兩腿叉開度以各人身高方便而定，腰腿要配合雙手靈活動作。

（2）不要用手摸剛銼過的表面，以免沾上油垢，再銼時銼刀打滑。（3）銼刀使用后不可重疊或與其他工具堆放在一起。

（4）被銼屑沾住的銼面，要用鋼絲刷把銼屑刷去，若嵌入的銼屑較大，要用銅片順著銼齒方向剔除。（5）選用銼刀時，應(yīng)根據(jù)加工件的形狀、加工余量、精度要求和材料性質(zhì)來選擇。如銼軟金屬、加工余面大、精度等級低的工件可選用粗扁銼。細(xì)扁銼用于和粗扁銼相反的場合。此外新銼刀比較銳利，適合銼軟金屬工件，舊銼刀適手銼硬金屬工件。5.教師演示銼削過程，并講解注意事項。

討論：假如銼成如下圖所示的結(jié)果，請其原因？

6.實踐操作：請同學(xué)將上節(jié)課鋸割下來的工件的面進(jìn)行銼削，要求做到平整、光滑。

（二）鉆孔：

1.常用工具：床鉆（鉆頭：麻花鉆）、樣沖、錘、鉗。2.步驟：（1）把前面已經(jīng)沖樣的鐵板用夾具夾緊；（2）選擇合適的鉆頭（直徑在4mm左右），打開鉆頭夾，正直地裝上鉆頭上并夾緊；（3）扳動手柄，下移對準(zhǔn)沖眼，啟動臺鉆，加壓進(jìn)給，打出孔。3.安全操作警示：要做到二要二不：

二要：要集中注意力；鉆孔要戴防護(hù)眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛。二不：不準(zhǔn)帶手套，不能用手直接扶持小工件。教師有時間有進(jìn)行了詳細(xì)介紹鉆床使用注意事項：

（1）工作前要對鉆床和工、夾具進(jìn)行全面檢查，確認(rèn)無誤方可操作。

（2）工件裝夾必須牢固可靠。鉆削小工件時，應(yīng)用工具夾持，不準(zhǔn)用手拿著鉆。工作中嚴(yán)禁戴手套。（3）使用自動走刀時，要選好進(jìn)給速度，調(diào)整好行程限位塊。手動進(jìn)刀時，逐漸增加壓力或逐漸減小壓力，以免用力過猛造成事故。

（4）鉆頭上纏有長鐵屑時，要停車清理，用刷子或鐵鉤清除，嚴(yán)禁用手拉。（5）精絞深孔、拔錐棒時，不可用力過猛，以免手撞在刀具上。

（6）在刀具旋轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)翻轉(zhuǎn)、夾壓或測量工件。手不準(zhǔn)觸摸旋轉(zhuǎn)的刀具。

（7）使用搖臂鉆時，橫臂回轉(zhuǎn)范圍內(nèi)不準(zhǔn)站人，不準(zhǔn)有障礙物，工作時橫臂必須夾緊。（8）橫臂及工作臺上不準(zhǔn)堆放物件。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

（9）工件結(jié)束時，將橫臂降到最低位置，主軸箱靠近主軸，并且要夾緊。教師示范：學(xué)生親自動手鉆一個標(biāo)準(zhǔn)孔。一定熟悉操作規(guī)程，安全操作。

（三）連接

教師：根據(jù)要求，連接可分為“可拆卸連接”和“不可拆卸連接” 問：采取什么樣的連接？

答：取決于被連接的材料及連接的場合。

1.鉚接：用鉚釘把鐵板連接起來（給學(xué)生做）。

2.金屬之間的不可拆卸連接一般采用鉚接、焊接和黏結(jié)。例如：大管道、鍋爐的連接。

3.金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓和螺母連接。例如：組裝式的桌椅的連接

4.金屬和非金屬之間、非金屬之間的不可拆卸連接，一般采用黏結(jié)。例如：一把水果刀的把手和刀片的連接

5.金屬和非金屬之間、非金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓螺母連接。例如：門把手的連接。如自來水管的安裝

問：通過“便攜式小凳”的制作，同學(xué)們想一想，“插接”、“榫接”屬于什么連接？ 各種連接的應(yīng)用場合如課本Ｐ148列表所示。

（四）螺紋加工方法

1.目的：將兩個零件連接起來

2.工具：攻絲扳子、絲錐、套絲扳子、扳牙、臺虎鉗

3.步驟：（1）攻絲方法：底孔倒角→選擇絲錐→裝夾工件→攻內(nèi)螺紋

（2）套絲方法：擴(kuò)孔→選擇扳牙→裝夾工件→套外螺紋

（五）表面處理方法：

為了防止金屬制品表面的生銹腐蝕，提高產(chǎn)品的美觀程度，通常需要對金屬制品的表面進(jìn)行表面處理。（木制品也需要）常見的金屬表面處理方法有表面刷光、噴涂油漆和鍍層等。1.目的：防止金屬表面生銹腐蝕，外表美觀。2.表面刷光：工具：鐵刷、細(xì)銼、砂紙、噴丸。

3.步驟：清除毛刺→用鐵刷、細(xì)銼銼平金屬表面→用砂紙打磨、噴丸。4.噴涂油漆：工具：刷子、油漆、噴槍。金屬的地層刷防銹漆→表面漆。5.鍍層：涂上一層塑料，用電解方法在金屬表面涂上一薄層抗氧化鉻等金屬材料。

（六）教學(xué)小結(jié)：

根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)糾錯。

（七）作業(yè)：

練習(xí)：加工P151練習(xí)一中的小鐵錘。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課主要目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的動手操作能力，在動手中學(xué)習(xí)，除讓學(xué)生掌握工藝的劃線、鋸割、銼削三項基本操作外，更要讓學(xué)生形成一種思想，一種尊重勞動的思想教育。同時要讓學(xué)生懂得操作工序的重要性、操作的注意點(diǎn)。

在操作過程中，最好要有具體的任務(wù)，并當(dāng)場給學(xué)生作品進(jìn)行評價。特別是作品的尺寸、垂直度、平整度，以及操作過程的方法正確與否都納入考核？以此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是在進(jìn)行鉆孔操作時，千萬要注意安全，最好教師在場鉆床邊指導(dǎo)監(jiān)督。

要充分認(rèn)識模仿教學(xué)方法在操作技能學(xué)習(xí)中所具有的不可替代的作用。在教學(xué)中，教師的動作姿態(tài)、軌跡、頻率、節(jié)奏等技術(shù)點(diǎn)示范要符合操作規(guī)范，協(xié)調(diào)完整正確，示范要注意動作的能見度和清晰度。盡量提高教學(xué)效率，多留一些時間讓學(xué)生親自體驗、練習(xí)和鞏固。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

最后，可結(jié)合實際條件，因地制宜地實施實踐教學(xué)。

第五篇：控制的手段與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

設(shè)計表現(xiàn)圖

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：設(shè)計表現(xiàn)圖

章

節(jié)：第六章 設(shè)計圖樣的繪制 第一節(jié) 設(shè)計表現(xiàn)圖 課 時：第1課時

作 者：張亞蓮（浙江省嵊州市黃澤中學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

(1)技術(shù)語言的種類及應(yīng)用，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果。(2)能通過繪制簡單的草圖來表達(dá)技術(shù)設(shè)計的意圖。2.過程與方法目標(biāo)

(1)能積極參與各種技術(shù)語言的分析過程，懂得各種技術(shù)語言的特點(diǎn)。

(2)能在實際技術(shù)活動當(dāng)中用不同的技術(shù)語言和他人交流自己的想法和觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

(1)領(lǐng)略不同技術(shù)語言的表達(dá)、交流特點(diǎn)，體驗技術(shù)語言的魅力。(2)通過草圖的繪制，提高學(xué)生規(guī)范作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握技術(shù)語言的含義、種類和用途，掌握繪草圖的技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握繪草圖的技巧，能繪制草圖來表達(dá)設(shè)計意圖。

四、教學(xué)方法

實物演示法、討論法、問題導(dǎo)引法、點(diǎn)撥法、講練結(jié)合法。

五、設(shè)計思想

1.教材分析

本章教學(xué)內(nèi)容，從標(biāo)題和安排順序看，是為設(shè)計方案制定過程中繪制設(shè)計圖樣服務(wù)的。但是，從整個技術(shù)課程的教學(xué)目的來看，本章的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解了技術(shù)圖樣的定義，掌握技術(shù)語言的種類和應(yīng)用、基本的正等軸測圖的繪制。為下節(jié)課學(xué)習(xí)簡單的三視圖、繪制機(jī)械加工圖奠定基礎(chǔ)。同時對認(rèn)識工程圖樣的價值、識讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規(guī)范、初步培養(yǎng)按標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖樣的良好習(xí)慣具有重要的意義。

2.設(shè)計理念 在人們的生活與生產(chǎn)中，技術(shù)圖樣無處不在，正確識讀與使用技術(shù)圖樣是技術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)，本課旨在提高學(xué)生識讀技術(shù)圖樣和繪畫草圖能力，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生在生活中要注意技術(shù)說明書的利用、提高技術(shù)圖樣識讀能力，這對于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義，在今后的教學(xué)活動中還要鞏固提高。本課在教材處理上做了大膽嘗試，以課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)課時及學(xué)生的程度降低了教材的難度(知識與技能方面)，使教學(xué)活動側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識讀技術(shù)圖樣、繪制草圖的能力。教學(xué)中引入課題及給學(xué)生思考、練習(xí)的例子貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來。

3.教學(xué)策略設(shè)計

本節(jié)課用一個小游戲引入新課，用視頻播放的方式解決徒手繪圖的要領(lǐng)，使課堂更加生動靈活。將媒體展示與實物演示恰到好處的結(jié)合，彌補(bǔ)了單純的實物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷，增加課程的內(nèi)容密度，節(jié)省時間用來進(jìn)行課堂練習(xí)。本課學(xué)生有充分動腦、動眼、動耳的機(jī)會，另外安排足夠的時間讓鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

學(xué)生來進(jìn)行草圖繪制練習(xí)，增加學(xué)生動手的機(jī)會。組織學(xué)生進(jìn)行思考、馬上行動、討論為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，增強(qiáng)師生互動。

4.學(xué)情分析 學(xué)生知識的形成特點(diǎn)是：具有較強(qiáng)的理解能力——能夠積極思考教師提出的問題——積極參與教學(xué)活動——能夠輕松的掌握知識。學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生對繪制草圖法已有一定的了解，也具有一定的能力，但對于設(shè)計表現(xiàn)圖——技術(shù)語言的種類與應(yīng)用還是第一次接觸。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重給予學(xué)生創(chuàng)造性和開放性發(fā)展的天地，組織學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)，通過完成思考、討論、馬上行動和交流過程中獲得結(jié)論，用實踐操作去檢驗，使每個學(xué)生都有個性化的體驗空間。學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了技術(shù)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，但如何將自己的設(shè)計思想用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來與他人交流學(xué)生還有些困難，因此本課要加強(qiáng)草圖繪制的學(xué)習(xí)。學(xué)生在生活中時常會遇到一些不了解的技術(shù)語言、技術(shù)圖樣，因此教學(xué)上應(yīng)多舉例、多展示一些學(xué)生感興趣的圖例(建筑效果圖、路標(biāo)、線路圖等)，使他們意識到正確使用技術(shù)圖樣的重要性，同時提高他們掌握技術(shù)知識的寬度和廣度。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、一些技術(shù)語言的掛圖、模型、實物、自拍視頻、繪圖工具。

七、教學(xué)過程

引入新課：

（小游戲）教師請一位學(xué)生上臺，給他看一個物體（火炬模型或其他物體），其他同學(xué)不看。請上臺的同學(xué)用語言或動作傳遞該物體的信息，不能說出該物體的名稱，請其他同學(xué)猜是什么物體。

老師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，少不了進(jìn)行各種各樣的信息傳遞，在我們的技術(shù)領(lǐng)域又有怎樣的信息傳遞手段呢？

新課教學(xué)：

（一）什么是技術(shù)語言？

(老師問)：大家想一想，學(xué)校運(yùn)動會上有哪些傳遞信息的手段？（學(xué)生答)：廣播、揮旗幟、鼓掌等。（老師問）：家里造房子和室內(nèi)裝修，設(shè)計師怎樣與工人師傅交流他的設(shè)計意圖？（展示圖片）：設(shè)計師經(jīng)常用外觀設(shè)計效果圖、建筑施工圖、室內(nèi)設(shè)計效果圖、家庭裝修布線圖等來表達(dá)他的設(shè)計意圖。

技術(shù)語言：一種在技術(shù)活動中進(jìn)行信息交流的特有的語言形式。

（二）技術(shù)語言的種類、應(yīng)用和特征

(學(xué)生討論)：大家仔細(xì)想一想，在日常生活中還接觸過哪些技術(shù)語言？ 學(xué)生主動回答，教師補(bǔ)充（出示機(jī)械加工圖、作息時間表、“注意安全”符號、飛機(jī)模型、鞋樣、窗花、心臟模型等）

教師用圖片展示、實物展示等形式逐個分析講解技術(shù)語言的種類：

圖樣：呈現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計方案和對設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)說明。技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計用圖樣的形式表達(dá)出來的一種設(shè)計交流語言。它能夠克服普通語言的障礙，直接明了地進(jìn)行表達(dá)與交流。規(guī)范的制圖使設(shè)計表達(dá)更具直觀性、效率性、準(zhǔn)確性和永久性。在呈現(xiàn)較復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計方案及對設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)說明和陳述時，使用技術(shù)圖樣比較合適。（展示：建筑圖、機(jī)械圖、電子電路圖、裝潢圖）

圖表：通常用于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表達(dá)，構(gòu)思方案的呈現(xiàn)。在技術(shù)活動中，我們常用一些表格、草圖、效果圖等表現(xiàn)設(shè)計想法，這是用常用的技術(shù)語言。圖表常用來對各種方案進(jìn)行比較，圖表通常用于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表達(dá)。常見的有零件規(guī)格圖、柱形圖表、設(shè)計草圖、設(shè)計效果圖等。（課件展示）（展示：零件規(guī)格圖、設(shè)計草圖、設(shè)計效果圖）

模型：（航模、地球模型、心臟模型展示）符號、標(biāo)記——交通管理符號、公共場合標(biāo)記

手勢、旗語：用身體的部位作一些動作如打手勢、啞語、交通警察指揮交通等方式，用揮動不同顏色的旗幟或做旗幟的不同動作來傳遞信息的方式。鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

計算機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)語言等

口頭語言、特殊聲音（馬上行動）：請歸納技術(shù)語言的種類，并對所知的技術(shù)語言進(jìn)行分類，總結(jié)出使用技術(shù)語言的優(yōu)點(diǎn)。（考考你）：出示掛圖、實物，說出分別用了什么技術(shù)語言。（牛刀小試）：假如你家里有一盞臺燈，你能采用哪些技術(shù)語言向同學(xué)們交流？請一位同學(xué)上臺演示。（口頭語言、畫草圖、做模型、打手勢等）

（三）草圖的繪制

1.徒手畫線和網(wǎng)格法繪圖及基本圖形的畫法（1）視頻播放徒手繪圖的要領(lǐng)：

第一步：掌握正確握筆姿勢。以拇指和食指抓握并使筆與紙面保持一定的角度，同時要手臂帶動整個手在紙面上自由地移動，而不僅是移動手指。

第二步：徒手劃線。使用鉛筆在紙上試著進(jìn)行徒手自由劃線的練習(xí)，如做水平的、垂直的和45度角的平行線。劃線時要保持均勻的力度和手的運(yùn)用速度。

（學(xué)生活動）：

在紙上練習(xí)徒手畫十條長10厘米以上的水平線，徒手畫十條長10厘米以上的豎直線，徒手畫十條長10厘米以上的與水平成45度的斜線。

（教師指導(dǎo)）：速度與力度均勻，線要直，一次完成一條線。在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行坐姿握筆姿勢、布局等行為規(guī)范指導(dǎo)

（2）網(wǎng)格法徒手繪圖： 識網(wǎng)格，讀要領(lǐng)。

教師：請同學(xué)們看大屏幕上的網(wǎng)格，說出這個網(wǎng)格里有幾種線條？這些線條互成多少度角？ 學(xué)生：有3種線，它們互成120度角。教師：怎樣在網(wǎng)格上畫出物體的立體圖？

網(wǎng)格畫圖的要領(lǐng)是：與地面垂直的線垂直畫，與地面平行的線按網(wǎng)格的斜線畫，同時以網(wǎng)格的小格來確定物體的比例。

（學(xué)生活動）：朗讀一次網(wǎng)格畫圖的要領(lǐng)。教師在大屏幕上演示網(wǎng)格法徒手繪圖。（學(xué)生活動）：練習(xí)在網(wǎng)格上畫一張學(xué)習(xí)桌。（3）基本圖形的畫法：

課件演示圓、圓柱、正方體的畫法，演示完畢學(xué)生在白紙上模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2．草圖的分類

（1）構(gòu)思草圖：用具體圖形把想法表現(xiàn)出來。

觀察構(gòu)思草圖的特點(diǎn)：徒手畫，可立體可平面，能體現(xiàn)物體的主要特征，線條流暢。請每位同學(xué)在草稿紙上畫一盞臺燈的構(gòu)思草圖，比一比誰的草圖畫得好，誰的構(gòu)思妙。（提示學(xué)生可以對燈罩、底座、支撐架這幾個部位加以改進(jìn)），畫好后用實物投影儀投影部分學(xué)生的作品，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。

（2）設(shè)計草圖：經(jīng)過整理、選擇修改和完善的草圖。觀察設(shè)計草圖的特點(diǎn)：用尺畫，可立體可平面，正規(guī)。以臺燈為例播放臺燈設(shè)計草圖的繪制步驟，教師分析講解。3．臺燈草圖繪制的步驟： ①選用合適的筆來繪圖； ②方格紙上確定比例； ③畫出透視線稿； ④畫產(chǎn)品的中間調(diào)子； ⑤細(xì)致描繪高光部位； ⑥描繪陰影,突出質(zhì)感； 鳳凰高中通用技術(shù)教學(xué)參考書配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計

⑦檢查修改 最后確認(rèn)。

（學(xué)生在給定的格子上練習(xí)畫臺燈的設(shè)計草圖，教師巡視指導(dǎo)。）

（四）課堂小結(jié)：

教師對本堂課所學(xué)的主要內(nèi)容做回顧總結(jié)。

（五）布置作業(yè)：

課外實踐：在生活中，技術(shù)圖樣是比較常見的。從農(nóng)村老大娘的鞋底花樣、窗花圖樣，到工廠工人的加工圖紙，以及家庭裝修的施工圖紙等都與技術(shù)圖樣有關(guān)。請同學(xué)們回家尋找收集自己身邊的一些技術(shù)圖樣的例子，說明圖樣和人類活動的關(guān)系。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課依據(jù)具體的學(xué)情和課程的特點(diǎn)來安排教法、教具和過程，重點(diǎn)明確，詳略得當(dāng)，能較好地達(dá)成本課題的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的應(yīng)用對本課的教學(xué)來說，可以說是相得益彰，根據(jù)本課題的特點(diǎn)將媒體展示與實物演示恰到好處的結(jié)合，彌補(bǔ)了單純的實物演示和單純的靜態(tài)幻燈手段的缺陷。本節(jié)課內(nèi)容多，時間緊，應(yīng)用多媒體課件能夠增加課程的內(nèi)容密度，節(jié)省時間用來進(jìn)行課堂練習(xí)。本節(jié)課需要學(xué)生準(zhǔn)備好繪圖工具：繪圖鉛筆、三角板、紙等，如果沒有準(zhǔn)備，課堂練習(xí)就會受到影響。

教學(xué)中不能單純地就技術(shù)語言來講技術(shù)語言，應(yīng)該明確本課程具有鮮明的通識性和基礎(chǔ)性，給學(xué)生的例子最好能貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)中還需要多啟發(fā)學(xué)生在生活中要注意技術(shù)語言的利用，提高技術(shù)圖樣的識讀能力。