第一篇：第六課《做有責(zé)任的小公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課《做有責(zé)任的小公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 型：活動課 教材分析

本課為未來版五年級上冊第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》的第三個主題，是將權(quán)利與責(zé)任意識由家庭、學(xué)校生活領(lǐng)域延伸到家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活領(lǐng)域的的一課，在于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和參與社會管理的能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，突出兩大主題?！拔已壑械膯栴}”，先通過四個事例來引導(dǎo)學(xué)生理解哪些是社會問題、這些社會問題對人們生活的影響，讓學(xué)生感受到關(guān)注社會問題和解決社會問題的重要性、必要性，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的社會問題提供了范例和動力；“我給政府提建議”板塊則偏重于培養(yǎng)學(xué)生參與社會管理的意識和解決社會問題的能力。通過這兩個主題活動，讓學(xué)生充分明白了關(guān)注社會問題和解決社會問題既是每個人的權(quán)利，又是每個人的責(zé)任，并能積極地力所能及地參與社會管理。學(xué)情分析

1.現(xiàn)在的學(xué)生多嬌生慣養(yǎng)，自我意識很強(qiáng)烈，做事以自我直接利益為前提，加上學(xué)生社會意識正處于萌芽狀態(tài)、一些不正確的家庭教育和畸形社會風(fēng)氣的影響，對一些社會問題視而不見，漠不關(guān)心。如何打破這種思想，是本課教學(xué)的第一大難點(diǎn)。因此從學(xué)生身邊搜集一些與學(xué)生利益直接相關(guān)的現(xiàn)實(shí)社會問題進(jìn)行啟發(fā)就顯得尤為重要。通過討論，使學(xué)生感受到社會問題不僅關(guān)系到他人利益，也關(guān)系到個人利益，從而使學(xué)生的社會責(zé)任感增強(qiáng)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供思想認(rèn)識基礎(chǔ)。

2.每個孩子都是可愛的，都有為社會服務(wù)的愿望，但是由于農(nóng)村孩子很少參與一些公益活動，因而缺乏去參與社會管理的勇氣和體驗(yàn)。如何勇于實(shí)踐，又是本課教學(xué)的第二大難點(diǎn)。因此帶領(lǐng)學(xué)生成功解決一些社會問題，對于學(xué)生解決社會問題的勇氣和能力具有鼓舞和促進(jìn)作用，能加深學(xué)生對關(guān)注社會問題的重要性和必要性的理解，對學(xué)生的后續(xù)教育效應(yīng)具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。

（二）過程與方法：引導(dǎo)小學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)小學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備建議書的范例 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課

1.播放視頻：學(xué)校門口新修了一條水泥路，但由于村民埋水管，使路口處有50厘米寬的路面未貫通，師生出行不方便。

2.看了這段視頻，你有什么感受？（板書：問題）

3.可能有的人認(rèn)為，這又不是我造成的，我年齡小，又解決不了，反正我又能過去，管它呢！大家覺得他說的對嗎？（板書：責(zé)任）

4.大家覺得我們有沒有責(zé)任去改變這種現(xiàn)狀？（板書：補(bǔ)充“做有責(zé)任的小公民”）

二、匯報(bào)交流

主題活動

（一）我眼中的問題

1.引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。2.閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。

3.找一找:像類似我們學(xué)校門口的這類問題在現(xiàn)實(shí)生活中是很多的。你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？請將自己的問題簡要的寫在紙條上，粘貼到黑板上。

4.說一說 “這些問題給大家?guī)砹耸裁从绊懀?5.分一分:大家歸納一下這些問題。

引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

6.完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。7.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

二、小結(jié)

第二課時

主題活動

二、我給政府提建議

一、如何建議

引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準(zhǔn)備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

1.由發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入解決問題

2.想一想 這些問題是如何造成的？（重點(diǎn)抓住校門口問題）

3.議一議 這些問題如何解決？討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評價。4.寫一寫 如何提建議？ 5.評一評 各組的建議的可行性。6.形成一致看法。

二、小結(jié)

1.鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門，根據(jù)學(xué)生討論的辦法，解決實(shí)際問題。2.說說解決問題后的體會。3.總結(jié)本課。

4.嘗試解決本組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題。

板書設(shè)計(jì)：

做有責(zé)任的小公民

發(fā)現(xiàn)問題 反映情況

第二篇：《做有責(zé)任的小公民》教學(xué)案例

品德與社會五年級（上冊）《做有責(zé)任的小公民》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級（上冊）《品德與社會》 《做有責(zé)任的小公民》 教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容來自第二單元“我們的權(quán)利和責(zé)任”中的最后一課。本單元教材由“我有上學(xué)的權(quán)利”、“選舉我們的班干部”、“做有責(zé)任的小公民”三課內(nèi)容組成，從不同的方面讓學(xué)生初步認(rèn)識了自己最基本的權(quán)利和責(zé)任，讓學(xué)生懂得了如何保護(hù)自己、如何去盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。教學(xué)方法：情境教學(xué)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

1、課前引導(dǎo)學(xué)生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，調(diào)查身邊的問題、分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準(zhǔn)備建議書的范例。

3、老師通過調(diào)查、詢問了解政府各部門及部門的主要職責(zé)。課型：活動性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：閆桂華 教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課

1、歌曲《做合格的小公民》激發(fā)興趣。

2、復(fù)習(xí)：作為小公民我們都享有哪些權(quán)利？

二、學(xué)習(xí)新課：出示課題：《做有責(zé)任的小公民》 活動一：引出問題

1、出示“馬路挖溝場景圖片”旁白：每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路上挖溝這樣的情景，由此你想到了什么？

2、學(xué)生交流

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊存在的一些問題，關(guān)注社會發(fā)展中的問題。

活動二：發(fā)現(xiàn)問題，情景表演

1、情景小品表演

（一）再現(xiàn)小廣告場景

2、情景小品表演(二)游客到此地游玩后，亂扔果皮，老人不慎踩香蕉皮摔倒在地。

3、交流匯報(bào)：平時觀察了解到的身邊的一些生活小問題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真切的感受到這些問題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩子們的責(zé)任。

活動三：再現(xiàn)問題

1、老師整理了一些社會問題，播放圖片。

2、學(xué)生歸納整理問題

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。

活動四：解決問題

1、舉例：校門口治理前后的變化。

2、記者采訪

采訪一：說說你想反映的問題？針對你發(fā)現(xiàn)的問題說說你的建議。采訪二：這個問題反映給哪個部門？

3、分組討論解決的方法。

設(shè)計(jì)意圖：用身邊具體的事例引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題?；顒游澹悍从硢栴}

1、我們通過什么方式來反映問題呢？

2、出示建議書

3、寫建議書

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責(zé)任意識?；顒恿和卣寡由欤鰪?qiáng)社會責(zé)任能力。

提問：對生活中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們做為小公民應(yīng)該怎么做呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任能力。

三、布置作業(yè)

四、板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)過程實(shí)錄：

一、創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課

請同學(xué)們欣賞歌曲《做合格的小公民》

師：在悠揚(yáng)的歌聲中我們感受到了做合格小公民的快樂。做為小公民我們有許多權(quán)利和義務(wù)，那你們知道自己都享有哪些權(quán)利？

生：我們有上學(xué)的權(quán)利，我們有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

師：我們除了享有的權(quán)利外，作為中華人民共和國的公民，我們還有“責(zé)任”和義務(wù)，今天我們就學(xué)習(xí)《做有責(zé)任的小公 民》

生：齊讀課題

師：我們既然是小公民，就有責(zé)任關(guān)注生活、關(guān)注我們身邊存在的一些問題，關(guān)注社會發(fā)展中的新問題。孩子們平時注意到這現(xiàn)象嗎

每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路上挖溝這樣的情景，學(xué)校路口也在挖溝，由此你想到了什么？

生：挖溝給交通帶來了許多不便。給我們的出行造成麻煩。師：那么挖溝是為了干什么？

生：鋪設(shè)管道。（下水管道，上水管道、暖氣管道、煤氣管道）

師：今年這個部門挖，明年是那個部門挖，后年呢？如果挖溝是為了鋪設(shè)管道，為什么修路時政府各部門不協(xié)調(diào)合作把管道一次鋪好呢？政府各部門的工作協(xié)調(diào)好了嗎？

生：政府各責(zé)能部門沒有很好地協(xié)調(diào)合作，影響了人們正常的生活。師：請問這個問題是環(huán)境造成還是人為造成的嗎？ 生：這個問題是人為造成的。

師：我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。我們的小公民在課前調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)了不少問題，他們把這些現(xiàn)象編排成情景小品再現(xiàn)出來，有請第二小組的同學(xué)們。情景小品表演

（一）再現(xiàn)小廣告場景：少先隊(duì)員清理牛皮癬 刷小廣告一人：偷偷摸摸，賊頭賊腦串出來說：總算沒有人了，我要抓緊時間，帖刷結(jié)實(shí)些（刷廣告）不好有人快撤，快步下臺。兩少先隊(duì)員：快樂的走過A：唉，這里前幾天剛把小廣告清理干凈怎么又出現(xiàn)了；B：太難看了“不行趕快行動起來”太影響環(huán)境了。A：白白的墻又成了牛皮癬了。找來工具動手清理，這次的太不好除了，黑色太濃整不干凈，今后再看到有人亂涂，一定要向城管叔叔舉報(bào)。

師評語：這個貼小廣告的為了自己掙錢，不顧別人的感受，破壞生活環(huán)境，白白的墻面變成了大花臉。真不應(yīng)該，少先隊(duì)員做的真好，清理了小廣告還找（警察叔叔）不過這個問題應(yīng)該由城管叔叔負(fù)責(zé)。

串詞：清理這些牛皮癬忙壞了我們的小公民，小廣告才處理完了，瞧，那邊的旅游區(qū)又發(fā)現(xiàn)問題了？ 情景小品表演(二)游客到此地游玩后，亂扔果皮，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地…..兩游客：

1、邊走邊說：“玩累了，咱們坐下吃些東西吧！我這有香蕉，”倆人過吃過談，唉這里怎么沒有垃圾箱呢？香蕉皮扔哪呢？不能老拿在手里吧！就扔在地上吧?。S手扔，繼續(xù)走）

老大爺爺慢步走上場：“今年兒子出錢讓我來旅游，說這里的環(huán)境美，空氣清新，有利健康！美 就是美呀?。ㄟ呑哌呎f）“唉呀”（老大爺被香蕉皮滑倒了）

一小旅客快速跑過來邊扶邊大聲喊：老爺爺……又向遠(yuǎn)處的那倆個游客喊：阿姨快來幫忙，老爺爺摔倒了（二人跑過來幫忙，并打120急救，急救車來接走老爺爺）

小旅客（目送）想：這里平平的老爺爺怎么會摔倒呢？（低頭）“哦”原來是這個香蕉皮呀？它才是罪魁禍?zhǔn)祝。ㄐ÷每蛽炱鹣憬镀?，四處尋找，好不容易找到了垃圾箱?。皯?yīng)該向旅游部門反映，在景區(qū)周圍多設(shè)些垃圾箱。”

師：我們的小公民責(zé)任感真強(qiáng)，能及時發(fā)現(xiàn)生活中的問題并用小品的形式展示出來。在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們?nèi)リP(guān)注。看看我們 的小公民又發(fā)現(xiàn)了哪些新的社會問題？請各小組交流自己平時觀察了解調(diào)查到的身邊的一些生活小問題。

生：

1、亂扔垃圾

隨地吐痰

從樓上扔臟物

2、酒后開車，說臟話

師：同學(xué)們善于觀察、整理發(fā)現(xiàn)了這么多生活問題，老師把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一些問題，進(jìn)行了歸納，播放圖片。

這些觸目驚心的問題已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了我們的生活，以上哪個問題是環(huán)境造成的？有些水資源匱乏是人為造成的，如：長流水。請你把人為造成的問題寫在書上34頁表中。

師：沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。出示：這是什么地方？回憶以前上學(xué)放學(xué)時校門口的情景。學(xué)校門前原來道路堵塞非常嚴(yán)重，治理前堵塞原因：五多：汽車多、摩托車多、自行車多，大人多、學(xué)生多。

1、家長接送孩子上學(xué)放學(xué)，所有的車都開到校門口停。

2、上下班的車多、人群多。

3、做生意賣小吃的。學(xué)校采取了哪些措施呢？

1、學(xué)校與道路治安處聯(lián)系共同治理。

2、學(xué)校組織學(xué)生放學(xué)排路隊(duì)。

3、學(xué)校配備保安值班。

4、交警設(shè)置標(biāo)牌專人在路口指揮交通。

5、給家長提要求：到指定地點(diǎn)接送孩子。

通過治理，消除了安全隱患，交通順暢了。從校門口治理前后對比中，我們可以看出，發(fā)現(xiàn)了問題，只要我們想辦法，就能解決，就能見到成效。

師：這些問題已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我們的生活，我們發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題。針對你發(fā)現(xiàn)的問題，能不能想出解決的方法呢？ 請大家開動腦筋，想想辦法，接受小記者的采訪。

記者采訪 采訪一：說說你想反映的問題？針對你發(fā)現(xiàn)的問題說說你的建議。采訪二：你準(zhǔn)備把這些問題向哪些部門反映，你有哪些好辦法呢？準(zhǔn)備提什么建議？

生：我不知道把這個問題反映給哪個部門？ 小記者：

采訪阿姨

問問老師

師：老師在課前也進(jìn)行了調(diào)查，詢問了解了政府各部門的主要職責(zé)，我做了個表格請同學(xué)們把自己發(fā)現(xiàn)的問題，與相關(guān)部門對照：

出示表格

師：通過小記者的采訪，我感覺到我們的小公民熱愛生活，關(guān)注生活中的問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，還能想出許多好的解決問題的方法，讓我們把這些問題反映給相關(guān)的部門，我們通過什么方式來反映問題呢？

生：寫建議書

師：還可以通過什么方式反映呢？ 生：打電話，發(fā)短、寫信

師：寫建議書是反映問題的最好的辦法，老師選了一封小公民寫給市領(lǐng)導(dǎo)的建議書。出示建議書：稱呼頂格、另起一段問題、措施 現(xiàn)在就把自己發(fā)現(xiàn)的問題按建議書的格式寫出來，也可以寫同學(xué)們說的問題。在書上的37頁寫建議書。生：寫建議書

師：巡 視

生：讀建議書

師：真棒，不但發(fā)現(xiàn)問題，還想出了好的辦法，部門領(lǐng)導(dǎo)看了一定會豎起大母指！

小結(jié)：同學(xué)們我們對發(fā)現(xiàn)的社會問題，可以提建議，反映到相關(guān)部門，參與社會活動。那對生活中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們做為小公民應(yīng)該怎么做呢？垃圾撿起，告訴他們不能這樣做。

讓我們向大家宣傳展示小公民的責(zé)任吧，有請三句半上場?？彀搴希?/p>

我們四個走上臺，夸夸咱班的小公民 A、有觀察有發(fā)現(xiàn)，B、小品演得真不錯，D、精彩！A、校園內(nèi)，B、草坪綠，C、鮮花美，D、不采！

A、同學(xué)各個有禮貌，B、見到老師，C、遇見長輩，D、問好！A、跑早操B、做間操C、上下樓梯D、靠右

A、課間教室走廊B、見到垃圾C、彎腰隨手D、撿起！A、放學(xué)出校門B、別看同學(xué)多C、各班排隊(duì)D、整齊！A、公交車上B、乘客多C、遇見老人D、讓座！

A、咱們的小公民B、熱愛生活C、關(guān)注社會D、負(fù)責(zé)！

小結(jié)：請讓我們用雙眼觀察發(fā)現(xiàn)問題，用語言闡述說明問題，用思維分析解決問題，用行動展示實(shí)現(xiàn)我們美好的生活吧！做有責(zé)任的小公民讓我們一起再次唱起做合格小公民》這首歌吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做有責(zé)任的小公民》，同學(xué)們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，能留心觀察身過的事物，積極想辦法參與社會活動。下節(jié)課我們通過整理把建議書郵寄出去。希望我們的小公民在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的社會問題，做有責(zé)任心的小公民。相信大家一定能做的更好！

布置作業(yè)：下節(jié)課我們整理建議書、準(zhǔn)備信封，選出好的建議書寄給相關(guān)部門。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)內(nèi)容來自第二單元“我們的權(quán)利和責(zé)任”中的最后一課。本單元教材由“我有上學(xué)的權(quán)利”、“選舉我們的班干部”、“做有責(zé)任的小公民”三課內(nèi)容組成，從不同的方面讓學(xué)生初步認(rèn)識了自己最基本的權(quán)利和責(zé)任，讓學(xué)生懂得了如何保護(hù)自己、如何去盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生以一個小公民的身份去積極地關(guān)注社會問題和社會發(fā)展，提出自己的見解，能向有關(guān)部門去建議，增強(qiáng)責(zé)任意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。課型：活動性學(xué)習(xí)，采用活動的形式實(shí)施教學(xué)。

教學(xué)方法：情境感悟教學(xué)法和合作探究法。堅(jiān)持以生活為中心，把情境的創(chuàng)設(shè)與生活緊密結(jié)合起來，從生活出發(fā)，最后回歸于生活。

課前準(zhǔn)備：教材明確要求課前老師和學(xué)生要做以下三點(diǎn)準(zhǔn)備工作：

1、課前引導(dǎo)學(xué)生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，調(diào)查身邊的問題、分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準(zhǔn)備建議書的范例。

3、老師通過調(diào)查、詢問了解政府各部門及部門的主要職責(zé)。

因此本節(jié)課教學(xué)，不僅僅將學(xué)生思維局限于一堂課之中，在課前，我讓學(xué)生充分展開了調(diào)查、觀察活動，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)和感受社會生活中的問題，并讓他們根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題事先編排小品、《快板》、《三句半》等節(jié)目，在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，拓寬了他們的思維，為課堂中的交流互動打下了很好的基礎(chǔ)。

本課的落腳點(diǎn)是增強(qiáng)孩子們的公民意識和社會責(zé)任意識，我以教材中的圖片為課程資源，充分利用教材給出的四幅圖，以四幅圖為活動主線，貫穿整個課堂，用圖片的形式充分挖掘社會問題，第一幅圖：馬路挖溝是學(xué)生常見的現(xiàn)象，通過這幅圖引出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊存在的問題，分析問題對人們生活的影響。第二幅圖再現(xiàn)問題，通過收集整理生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是環(huán)境造成的問題和人為造成的問題。第三幅圖解決問題既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的突破口，通過校門口治理前后的對比，使學(xué)生親身感受發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題，找出問題的根源才能采取有效的措施。學(xué)生親眼所見，親身所感，激發(fā)他們解決問題的欲望。這個環(huán)節(jié)我先設(shè)計(jì)了小記者采訪，目的是給學(xué)生創(chuàng)造平等對話的空間，接下來讓學(xué)生分小組互相討論，彼此交流解決問題的方法。小組討論形式，突出了學(xué)生的主體性，通過學(xué)生的交流、分享、體驗(yàn)來共同提升認(rèn)識事物的能力，懂得從分享中獲取知識的快樂。，通過建議書的形式反映出第四幅圖小河被污染的問題。

根據(jù)《課標(biāo)》要求通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的參與社會活動的態(tài)度。責(zé)任范圍廣大，教學(xué)中我以家庭責(zé)任和學(xué)校責(zé)任入手，引出社會責(zé)任，最后再回到身邊的責(zé)任。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，使學(xué)生的情感得以激發(fā)。我想這種形式比說教要自然的多，能達(dá)到預(yù)想不到的效果。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)的非常寶滿，時間比較緊，建議書慢的學(xué)生寫不完，第二課時專門整理，品德與社會五年級（上冊）

《做有責(zé)任的小公民》

教學(xué)案例

通訊地址：甘肅省金昌市金川集團(tuán)公司第六小學(xué)

郵政編碼：737100

姓名：閆桂華

第三篇：63做有責(zé)任的小公民

做有責(zé)任的小公民

——六年級三班開學(xué)第一課

教育目標(biāo)：

1．讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個有責(zé)任心的人。2．教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。

3．讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會對自己，對他人，對集體負(fù)責(zé)?；顒訙?zhǔn)備：

1．學(xué)生注意觀察身邊同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例。2．收集有關(guān)責(zé)任的名言和事例等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：責(zé)任感反映著一個人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動力，是不懈奮斗、追求卓越，將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會的重要保證。每個學(xué)生都應(yīng)肩負(fù)著對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等的責(zé)任。在眾多優(yōu)良品質(zhì)中，責(zé)任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學(xué)生的日常行為來看，存在著種種不良的表現(xiàn)：對自己學(xué)習(xí)的要求不高，成就需求低，紀(jì)律意識談薄，生活自理能力差；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關(guān)己，高高掛起；對父母長輩沒有禮貌，對同學(xué)沒有熱情；對自己生活的環(huán)境不愛護(hù)，破壞公物等等，他們的責(zé)任感日益淡薄，令人擔(dān)憂。

一、知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任（讓學(xué)生對責(zé)任有個明確的認(rèn)識）

（一）知責(zé)任

1．什么是責(zé)任、責(zé)任感？

在字典里，對于責(zé)任和責(zé)任感，它給予了這樣的解釋：

責(zé)任：（1）份內(nèi)該做的事情。（2）沒有做好份內(nèi)的事而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失。所以，責(zé)任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。2．你知道哪些關(guān)于責(zé)任的名言？ 天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。——[德國]歌德《格言與感想》

責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我所關(guān)心的事情作出反應(yīng)。——[美國]弗洛姆《為自己的人》

責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個社會。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。——[科威特]穆尼爾《愿你生活更美好》

3．列舉社會上負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：你明白自己的責(zé)任有哪些嗎？ 故事一：

在大連，有一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被所有的大連人都記在了心里。一次在行車途中黃志全突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機(jī)關(guān)閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！

師：一名平凡的公共汽車駕駛員，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字？這是因?yàn)樗幸活w閃光的責(zé)任心！在生命最后一分鐘，他沒有忘記自己的責(zé)任！就是這份責(zé)任心，挽救了多少人的生命！

（二）明責(zé)任

對人類負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé) 師：責(zé)任感對一個人來講是多么重要！工人要有責(zé)任心，公安人員要有責(zé)任心，設(shè)計(jì)人員要有責(zé)任心，司機(jī)要有責(zé)任心，干部要有責(zé)任心，老師要有責(zé)任心，同學(xué)們也要有責(zé)任心。只要我們每個人都有責(zé)任心，一切都會變得更好！

責(zé)任大家談：作為一名新時代的學(xué)生，我們應(yīng)盡哪些責(zé)任呢？ 分析自己作為學(xué)生有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。

①上課玲響了，還在與同桌聊天，甚至在說笑打鬧未回到座位； ②老師進(jìn)來上課了，還未拿出課本；

③老師布置的作業(yè)拿來抄抄，應(yīng)付老師檢查完事； ④作業(yè)寫得馬馬虎虎；

⑤集隊(duì)大聲說話甚至打鬧不按隊(duì)列走，不聽從班干部管理。⑥輪到值日，隨便了事，甚至視而不見。

（三）負(fù)責(zé)任

怎么做才是負(fù)責(zé)任？

1．首先想想：你有責(zé)任感嗎？ 比如：對班級你有責(zé)任感嗎？你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？我怎么就可以做得更好？ 2．學(xué)生各抒己見。

3．師：在我看來，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。

請學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)責(zé)任的事例，引出何謂“責(zé)任心”。

有的同學(xué)在校園里、教室里經(jīng)常很隨意地亂扔紙屑。當(dāng)有同學(xué)看到地上有紙屑時，大都視而不見，沒有人去撿起來。有同學(xué)課下洗手后，水籠頭就忘了關(guān)了。有時有同學(xué)走過，就好象沒看見一樣，沒人去管。大家討論一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么。學(xué)生分組討論，推選代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)：（原因可能是）當(dāng)有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關(guān)系。”看到水不停地流淌，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點(diǎn)兩點(diǎn)也沒關(guān)系?！苯淌依锏墓ぞ吲K了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”總之，這樣的同學(xué)就是缺乏一種責(zé)任感。其實(shí)生活在一所學(xué)校，一個班級，那兒就是我們的家，作為其中的每一個成員都有責(zé)任維護(hù)這個家。

師總結(jié)：是的，如果我們每個學(xué)生都說：班級衛(wèi)生不好，是我的責(zé)任；班級紀(jì)律不好，是我的責(zé)任；霧霾天氣出現(xiàn)，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任??人人都能主動負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的集體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。

臺灣忠信高級工商學(xué)校校長高震東來大陸演講時有段精彩的演說：如果教室很臟，我問“怎么回事？”學(xué)生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買個換上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它。不把責(zé)任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里。你想，我們本來干凈的教室，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？如果你說，這是學(xué)校的事，我是來讀書的。——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？

師：這段話真是讓我們振聾發(fā)聵，而事實(shí)也確實(shí)如此。當(dāng)人人都有了責(zé)任之心，我們的班級，我們的學(xué)校，我們的國家將會多么強(qiáng)大！

小故事給我們的啟示： 幾年前，美國著名心理學(xué)博士艾爾森對世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了一項(xiàng)問卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝—其中61%的人承認(rèn)，他們所從事的職業(yè)并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不太理想的領(lǐng)域里，取得那樣輝煌的業(yè)績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢？艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司 的金領(lǐng)人蘇珊給了他一個滿意的答案。

蘇珊出身于中國臺北一個音樂世家，她非常喜歡音樂，卻陰差陽錯地考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系。如今已是美國證券業(yè)界的風(fēng)云人物。艾爾森博士問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何你學(xué)得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？蘇珊認(rèn)真回答：“因?yàn)槲以谀莻€位置上，那里有我應(yīng)盡的責(zé)任，我必須認(rèn)真對待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對的，都沒有理由草草應(yīng)付，都必須盡心盡力，那是對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。

師：在此，我想問問大家，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？你是否在電腦游戲里流連忘返呢？當(dāng)你做錯了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正呢？

同學(xué)們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧?，有了?zé)任，才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。

4.談責(zé)任——“如何肩負(fù)起自己的責(zé)任？”（學(xué)生討論，代表發(fā)言）（1）對自己負(fù)責(zé)：自理、自尊、自愛、自信、自強(qiáng) 如何才能對自己負(fù)責(zé)？

第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自己。

第三是自愛，即愛惜自己的名譽(yù)，珍惜自己的生命，愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好自己。第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。

第五是自強(qiáng)，以頑強(qiáng)的意志來面對學(xué)習(xí)上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

（2）對他人和集體負(fù)責(zé)：

在一個班集體中，不只有班委才領(lǐng)導(dǎo)班級，大家都是集體的主人，應(yīng)該有當(dāng)家作主的精神，每一個班級成員應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起自己的一份責(zé)任和義務(wù)，顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務(wù)，讓別人了解你、承認(rèn)你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

（3）對家庭負(fù)責(zé)

父母的愛是博大無私的，長大后應(yīng)該負(fù)起對父母的贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，但現(xiàn)階段切實(shí)能做的就是做好自己該做的事，無論是學(xué)習(xí)上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔(dān)心，負(fù)起自己的責(zé)任，對父母就是一種回報(bào)。

（4）對社會與國家負(fù)責(zé)

a.樹立遠(yuǎn)大的理想，立志做有益于他人、有益于社會的人。

b.立足現(xiàn)在，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，為社會作出貢獻(xiàn)。c.明確自己的歷史使命，培養(yǎng)鍛煉自己的現(xiàn)代化素質(zhì)，做托起時代大廈的棟梁。4.實(shí)際行動盡責(zé)任（小學(xué)生守則）

從身邊的小事做起，切實(shí)地培養(yǎng)責(zé)任心。三．總結(jié)

水因?yàn)橛辛税兜募s束，才會優(yōu)美地匯成河流。

責(zé)任對于人就像水有了岸一樣。責(zé)任是承擔(dān)憂患的力量；是緩解糾紛的機(jī)智；是寬容別人的度量；是克服斤斤計(jì)較能屈能伸的一種大氣。責(zé)任不僅能給予他人以滿意和快樂，而且還會使自己更美麗、更高尚。同學(xué)們，你們是祖國的未來，你們的道路任重而道遠(yuǎn)，唯有樹立責(zé)任意識，你們才能取得更大的進(jìn)步，才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始，從每天的清晨開始，做一個有責(zé)任的小公民！腳踏實(shí)地，拼搏奮斗，你們一定可以成為祖國有用的棟梁！

第四篇：做合格小公民教學(xué)設(shè)計(jì)

《做合格小公民》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1，讓學(xué)生了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學(xué)會依法享受權(quán)利和義務(wù)。正確行使權(quán)利，激勵學(xué)生勇于維護(hù)法律賦予的權(quán)利；

2，培養(yǎng)學(xué)生履行規(guī)定義務(wù)，爭做合格小公民的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學(xué)會依法享受權(quán)利和義務(wù)。正確行使權(quán)利，激勵學(xué)生勇于維護(hù)法律賦予的權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生履行規(guī)定義務(wù)，爭做合格小公民的思想情感。教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入

師：上課前，我先讓大家聽寫一個詞語——“公民”

同學(xué)們一定都會寫這個詞吧！作為六年級小學(xué)生的我們應(yīng)該都會寫“公民”兩個字。

（出示課件）

師：那么同學(xué)們你們知道什么是公民嗎？誰能解釋一下你理解的“公民”這個詞？（學(xué)生自由回答）

板書——公民

師總結(jié)：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。（出示課件）

（二）講授新課 1，公民權(quán)利

師：那么，作為國家主人的小公民，你們都享有那些權(quán)利呢？ <學(xué)生自由回答> 出示課件

板書——權(quán)利

師：有人身權(quán)、人格尊嚴(yán)、受教育、受監(jiān)護(hù)的權(quán)利、繼承權(quán)、勞動權(quán)、贍養(yǎng)權(quán)????等等

<與學(xué)生互動

引導(dǎo)回答>

出示課件 師：哦！原來我們享有這么多的權(quán)利??！

既然我們享有這么多權(quán)利，是不是就得保護(hù)我們的權(quán)利不受侵犯啊？同時也要注意不去侵犯別人的權(quán)利！我們大家都要做個勇敢的小公民，敢于同侵犯他人權(quán)利的行為作斗爭。

師：下面我讓大家看幾幅漫畫圖，看看這些事件，哪些權(quán)利受到了侵犯？（先讓學(xué)生自己說說，通過漫畫看到了什么，悟出了什么道理）

漫畫1：漫畫中的石強(qiáng)，因工作摩擦多次欺騙劉非侵犯劉非個人權(quán)利，得到公安機(jī)關(guān)的治安處罰。

漫畫2：同學(xué)們看到漫畫中那個人大汗淋淋的拉著好多的錢，信用卡。

但是他拉的這些錢財(cái)是他自己的嗎？

不是！以詐騙罪，非法侵占他人的錢財(cái)，侵占了別人的人身權(quán)利。漫畫3：小時候作為孩子享有受監(jiān)護(hù)權(quán)，需要被撫養(yǎng)

等人老的時候也有贍養(yǎng)權(quán)，我們以后還要再贍養(yǎng)老人。

師：

同學(xué)們你們知道的我們生活中還有些什么樣的侵犯公民權(quán)利的案例呢？

<口頭舉例子

引導(dǎo)學(xué)生自己去說說侵犯他人權(quán)利的事件> 2，公民義務(wù)

師：我們大家都知道作為國家的小公民，我們享有了很多的權(quán)利

那么國家公民除了享有權(quán)利之外還有什么啊？————<引導(dǎo)學(xué)生說出 “義務(wù)”> <學(xué)生自由回答

說說公民義務(wù)>

板書——義務(wù)

師：作為國家主任的小公民，還有那些規(guī)定的義務(wù)要履行？<引導(dǎo)學(xué)生自由回答> 總結(jié)：（出示課件）

遵紀(jì)守法；

愛護(hù)公共財(cái)物，遵守紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；

維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；

父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)；

維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)????等等 師：同學(xué)們看看剛才我們所說的這些義務(wù)。你們知道，在履行這些義務(wù)的背后是什么??？

<學(xué)生自由發(fā)言

引導(dǎo)學(xué)生說出“責(zé)任”>

板書——責(zé)任

（出示課件）3，做合格小公民

師：作為國家小公民的你，都有哪些責(zé)任？ <學(xué)生自由回答發(fā)言> 師：同學(xué)們都說了好多的責(zé)任，都說到了，可是你們做到了嗎？

現(xiàn)在，你們就在心里默默的想一下你自己，你是一個合格的小公民嗎？（給學(xué)生時間

自己思考）

出示課件

（三）拓展延伸

師：現(xiàn)在大家就來寫一寫，想一想（出示課件）

通過我們這節(jié)課所學(xué)的公民的權(quán)利和義務(wù)，再聯(lián)系一下過去你們的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。

靜悄悄的在紙上寫下自己過去做的不好，需要改正的地方。

（出示課件）“做一個合格小公民，你還有那些不好的行為習(xí)慣需要改正？”

第五篇：做合格的小公民教學(xué)設(shè)計(jì)

《做合格小公民》教學(xué)設(shè)計(jì) 昌樂育才雙語學(xué)校 趙美玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解“公民”的含義；

2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務(wù)；正確行使權(quán)利，履行公民義務(wù)； 3.爭做合格小公民。教學(xué)重點(diǎn)：

了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學(xué)會依法享受權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生履行公民義務(wù)，爭做合格小公民的思想情感。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)我們了解到，中國人民經(jīng)過100多年的屈辱與抗?fàn)?，終于取得了徹底的勝利，真正成為國家的主人?，F(xiàn)在作為國家主人中的一員我們應(yīng)該怎樣做呢？這一節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)：做合格的小公民（板書課題）（出示課件）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解“公民”的含義；

2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務(wù)；正確行使權(quán)利，履行公民義務(wù)；

3.爭做合格小公民。

三、探究學(xué)習(xí)

（一）出示預(yù)學(xué)案

結(jié)合課本60頁內(nèi)容，搜集資料： 1.“公民”的含義。

2.憲法和法律賦予公民的權(quán)利。3.憲法和法律規(guī)定公民的義務(wù)。

（二）交流學(xué)習(xí)1.公民

通過搜集資料你知道“公民”的含義嗎？請結(jié)合自己的理解談一談。公民指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

辯證公民：我們自己、外教、在國外工作者。2.權(quán)利

憲法與法律賦予公民的權(quán)利有哪些呢？（權(quán)利）學(xué)生回答。

提問：我們小學(xué)生現(xiàn)在有哪些權(quán)利呢？（學(xué)生自由回答）

3.義務(wù)

憲法和法律規(guī)定的義務(wù)有哪些？ 4.教師補(bǔ)充權(quán)利和義務(wù)的資料

總結(jié)：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

四、明辨是非

結(jié)合具體案例談一談自己的認(rèn)識。

五、談生活案例

生活中你有沒有見到或聽說過侵犯別人權(quán)利和沒有履行義務(wù)的事情。

六、做合格小公民

通過我們這節(jié)課所學(xué)的公民的權(quán)利和義務(wù)，再聯(lián)系一下我們的生活實(shí)際，談一談你打算怎樣做一個合格的小公民。1.先討論。2.寫出來。

3.匯報(bào)內(nèi)容。（小組推薦代表匯報(bào)）

結(jié)束語：我們不僅要說的好，更重要的是要做好，讓我們在生活中，用行動來實(shí)踐你的諾言吧。

七、拓展延伸

為了更好地管理我們的班級，更好地為同學(xué)們服務(wù)，新一輪的班委競選就要開始了，作為班級的小主人請積極、認(rèn)真準(zhǔn)備： 1.了解競選程序；

2.請有意參與競選的同學(xué)報(bào)名現(xiàn)任班長趙振鐸處。

3.報(bào)名同學(xué)請寫好400字以內(nèi)的競選演講稿，準(zhǔn)備競選演講。4.競選過程由現(xiàn)任班委會成員組織，請根據(jù)競選程序做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

板書設(shè)計(jì)： 做合格小公民

公民 權(quán)利 做合格小公民 義務(wù)