第一篇：我站在鐵索橋上 教案（xiexiebang推薦）

《我站在鐵索橋上》

教案1 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

2、體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問(wèn)？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）

2、有疑就問(wèn)這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過(guò)資料，那誰(shuí)先來(lái)談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？

鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。

3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？

4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說(shuō)從橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎樣的感受呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌。

二、初讀詩(shī)歌

1、自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）

3、生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）

4、那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）

三、品讀第一節(jié)

1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。

2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。

3、“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？

4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？

四、品讀第二節(jié)

1、詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（2、3節(jié)均可）

2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過(guò)劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破” “鐵索、彈雨、火網(wǎng)”來(lái)品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。）

3、接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景吧?。ㄓ^看多媒體課件）

4、看完了錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（說(shuō)完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）

5、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）

6、當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩(shī)《七律·長(zhǎng)征》（賞析）。7、1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開(kāi)了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧虐?，讓我們有感情地齊讀這節(jié)。

四、品讀第三節(jié)

1、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開(kāi)放）

2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？

（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹(shù)皮、吃草根??這才有了我們今天的幸福生活。）

3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說(shuō)些什么？再把感受讀出來(lái)（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）

從“輕輕地”，你又感受到了什么呢?（懷念、敬仰 指導(dǎo)2個(gè)學(xué)生讀）

4、讓我們對(duì)比著來(lái)讀讀這節(jié)，老師來(lái)讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”??師生合作讀該節(jié)）。

五、品讀第四節(jié)

1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。

2、詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

（贊美英勇的先烈流血犧牲換來(lái)了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）

六、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧?。ㄅ錁?lè)齊讀整首詩(shī)）

七、課后作業(yè)：

1、背誦詩(shī)歌。

2、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。板書設(shè)計(jì)： 我站在鐵索橋上 攀著鐵索 強(qiáng)渡 冒著彈雨 心潮洶涌激蕩

沖破火網(wǎng)

高聲歌唱

教案2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。

4、有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“俗話說(shuō)：睹物思人。是啊，每當(dāng)我們看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起無(wú)數(shù)革命先烈為了讓后代過(guò)上好日子，不惜拋頭顱、灑熱血的情景。同學(xué)們，還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)的一首現(xiàn)代詩(shī)嗎？”教師以這樣的一段敘述語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題后，全班齊讀一遍。

二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

全詩(shī)共四節(jié)，開(kāi)頭和結(jié)尾反復(fù)吟唱。開(kāi)頭營(yíng)造了很美的意境，輕輕搖晃的橋身、飄過(guò)的云霧、大渡河的白浪引發(fā)作者無(wú)限的遐想；結(jié)尾同樣的景物，卻能感受到作者強(qiáng)烈的情感。這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容大致相同，因此我打破了按順序教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)第1節(jié)和第4節(jié)詩(shī)。

教師配樂(lè)范讀全詩(shī)，引出新課的學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題：“詩(shī)人站在橋上看到了什么？”學(xué)生先對(duì)全詩(shī)有一個(gè)整體的印象，繼而由問(wèn)題導(dǎo)入到第1節(jié)詩(shī)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生自由朗讀這一節(jié)后，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么？感受到了什么？

此時(shí)課件出示課本上的鐵索橋圖片，學(xué)生結(jié)合圖片展開(kāi)自己的想象各抒己見(jiàn)，對(duì)詩(shī)人站在鐵索橋上看到的景物有了自己初步的情感體驗(yàn)。一幅靜止的畫面在學(xué)生的頭腦中經(jīng)過(guò)再想象、再加工、再創(chuàng)造，就變成了鮮活的、動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面。這里，對(duì)學(xué)生理解能力、想象能力、傾聽(tīng)能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)都有所體現(xiàn)。

“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？”由這樣一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生引到第4節(jié)詩(shī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。請(qǐng)學(xué)生們快速瀏覽全詩(shī)，找出反映作者心情的詞語(yǔ)劃下來(lái)。

學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容理解“心潮洶涌激蕩”的意思，再自由地朗讀感悟第四節(jié)詩(shī)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀、觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)詩(shī)描寫的內(nèi)容差不多，但第4節(jié)比第1節(jié)表達(dá)的感情更強(qiáng)烈一些。

這兩節(jié)詩(shī)的學(xué)習(xí)中，我采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，比如指名讀、分組讀、師生合作讀、配樂(lè)齊讀等。在所有文體中，詩(shī)歌的音樂(lè)性是最強(qiáng)的，很講究韻律和節(jié)奏。所以朗讀自然就成為綜合感受詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美的重要手段。第二課時(shí)

“詩(shī)人站在橋上回憶什么？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)詩(shī)。

作者追憶紅軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰(zhàn)斗的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，難以理解。學(xué)生初步感知后，先自己想象一下當(dāng)時(shí)激烈的場(chǎng)面，然后通過(guò)觀看多媒體課件，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)入到詩(shī)句所描繪的具體的情境中去。

再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)體味詩(shī)句，和小組同學(xué)交流討論出第2節(jié)詩(shī)中最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的詞句（勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)?。?，利用課件出示，深入理解。

“攀著、冒著、沖破”這三個(gè)動(dòng)詞直接體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不饒的獻(xiàn)身精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，思想感情也受到了潛移默化的影響，這就把語(yǔ)文的工具性與人文性較好地結(jié)合在了一起。

第3節(jié)詩(shī)的內(nèi)容是讓學(xué)生在小組里和小伙伴合作學(xué)習(xí)來(lái)完成的，這一部分描寫的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相隔不遠(yuǎn)，不難理解，我主要還是進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生帶著問(wèn)題自由地讀，指名讀；經(jīng)過(guò)想象畫面后的讀；觀看影片片斷后的讀；理解重點(diǎn)詞句后的讀；最后帶著自己的理解、自己的感受讀。

讀的層次一步步上升，學(xué)生的情感體驗(yàn)也是在逐步加深，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生都是在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。

此時(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷了感知、感受、感悟到感動(dòng)的情感體驗(yàn)過(guò)程后，教師引導(dǎo)朗讀全詩(shī)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累的強(qiáng)烈的感情就自然而然地釋放出來(lái)。教學(xué)的全過(guò)程也體現(xiàn)了由整體到部分，再回歸到整體的教學(xué)思路。

三、拓展積累、升華情感

1、準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本文后，你想對(duì)無(wú)數(shù)先烈說(shuō)些什么？

3、課后欣賞。（本詩(shī)的歌曲演唱、毛澤東詩(shī)詞《長(zhǎng)征》、蕭華的詩(shī)《飛渡大渡河》）板書設(shè)計(jì)： 我站在鐵索橋上 攀著 冒著 沖破

英雄的土地！英雄的人民！

教案3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

3．理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

過(guò)程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛(ài)和平的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫“搖晃、英雄、沖破、激烈、如今、開(kāi)放、槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)、戰(zhàn)火紛飛、炮火連天”等詞語(yǔ)；并能正確，流利地朗讀課文。2.我能反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

3.我能通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受紅軍的革命精神，熱愛(ài)珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。教法

講、讀、思、議 學(xué)法

互助質(zhì)疑 小組交流討論 釋疑解惑。教學(xué)具準(zhǔn)備

1．收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。2．組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1．從不同角度觀察鐵索橋的風(fēng)貌。2．請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。

3．師描述：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山河之勢(shì)，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來(lái)的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)寫什么呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1．自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。2．檢查生字讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)：樓 梨 3．齊讀課文

三、整體感知課文

1．讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？ 2．學(xué)生回答。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1．指名讀。

2．思考：人在鐵索橋上看到什么？說(shuō)明什么？（高又險(xiǎn)）3．指導(dǎo)感情朗讀。

五、學(xué)寫生字 重點(diǎn)指導(dǎo)寫：滾

六、作業(yè) 1．寫生字。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。1． 認(rèn)讀生字。

2． 詩(shī)人站在橋上看到什么？說(shuō)明什么？

二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

2．作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句，同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩(shī)句，可以多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號(hào)。3．學(xué)生匯報(bào)

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（A）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。

（B）補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。（2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié) 4．采用多種方式朗讀。

三、作業(yè)

1．讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！” 我體會(huì)到：

2．“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

假如你就是詩(shī)人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會(huì)高聲歌唱：

板書設(shè)計(jì)

我站在鐵索橋上

看到 攀著 冒著 沖破 想到 英雄的土地！英雄的人民！

第二篇：我站在鐵索橋上的教案

我站在鐵索橋上的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

2、體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問(wèn)？（生：鐵索

橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）

2、有疑就問(wèn)這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過(guò)資料，那誰(shuí)先來(lái)談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？

鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板

以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。

3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？

4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說(shuō)從橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎

樣的感受呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌。

二、初讀詩(shī)歌

1、自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）

3、生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）

4、那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）

三、品讀第一節(jié)

1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。

2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。

3、“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？

4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？

四、品讀第二節(jié)

1、詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（2、3節(jié)均可）

2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過(guò)劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破” “鐵索、彈雨、火網(wǎng)”來(lái)品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

3、接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景吧?。ㄓ^看多媒體課件）

4、看完了錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（說(shuō)完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）

5、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）

6、當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩(shī)《七律·長(zhǎng)征》（賞析）。

7、1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣jie石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開(kāi)了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧虐。屛覀冇懈星榈佚R讀這節(jié)。

五、品讀第三節(jié)

1、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開(kāi)放）

2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？

（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹(shù)皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。）

3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說(shuō)些什么？再把感受讀出來(lái)（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）

從“輕輕地”，你又感受到了什么呢?（懷念、敬仰 指導(dǎo)2個(gè)學(xué)生讀）

4、讓我們對(duì)比著來(lái)讀讀這節(jié)，老師來(lái)讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”……師生合作讀該節(jié)）。

六、品讀第四節(jié)

1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。

2、詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

（贊美英勇的先烈流血犧牲換來(lái)了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）

七、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧?。ㄅ錁?lè)齊讀整首詩(shī)）

八、課后作業(yè)：

1、背誦詩(shī)歌。

2、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：我站在鐵索橋上的教案

《我站在鐵索橋上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

2、體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)課：

1、課件展示不同角度的“瀘定橋”風(fēng)貌，播放歌曲。1935年5月，北上抗日的紅軍在瀘定橋受到國(guó)民黨軍隊(duì)的攔截，為了爭(zhēng)取時(shí)間，他們冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，徹底粉碎了蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開(kāi)了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章。多年后，詩(shī)人顧工來(lái)到這里，心潮起伏，激動(dòng)地寫下了《我站在鐵索橋上》這首詩(shī)。（齊讀課題）讀了課題有什么疑問(wèn)？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)干些什么？）

一、自讀梳理 感知尋疑

1、出示自讀提示：

（1、請(qǐng)大家按照學(xué)過(guò)的自學(xué)方法自由讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子體會(huì)詩(shī)歌描寫的意境。

（2、詩(shī)歌各小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？

（3、在課文的空白處或相應(yīng)的地方寫上自己的理解或感受，同時(shí)對(duì)文中含義深刻的句子自己弄不懂的請(qǐng)做上標(biāo)記。

（4、試著從文中提出有價(jià)值的問(wèn)題。

2、自由讀課文，合作交流。

3、指名讀，一人一小節(jié)。

4、質(zhì)疑。初次讀了課文之后你們產(chǎn)生了什么有價(jià)值的問(wèn)題？（預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題：.表達(dá)作者什么樣的感情？等）

二、細(xì)讀解疑，合作助力。

1、（過(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們所提的問(wèn)題，也就是這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、分小組合作學(xué)習(xí)：（出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1、你們小組的分工是什么？用什么方式合作學(xué)習(xí)的？（2、你們解決的問(wèn)題是什么？

（3、各小組匯報(bào)時(shí)，其他小組注意傾聽(tīng)，時(shí)刻準(zhǔn)備發(fā)表你的見(jiàn)解并予以補(bǔ)充。

3、小組合作學(xué)習(xí)成果展示。

三、品讀體味、賞思并行。

（一）品讀第1小節(jié)

1．下面請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文的第1小節(jié)，一邊讀，一邊想：詩(shī)人站在鐵索橋上，看到了什么？感受到了什么？（指名回答）

2．是啊！詩(shī)人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地?fù)u晃，頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰(shuí)愿意把詩(shī)人看到的感受到的讀給大家聽(tīng)。（自由練讀、指名讀、齊讀。）3．讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛真的看見(jiàn)了二郎山的云霧，大渡河的白浪。在這樣美好的意境里，如果此時(shí)是你站在鐵索橋上，你的心情會(huì)是怎樣的？（學(xué)生談感受）4．此時(shí)詩(shī)人心情是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）

5．“心潮洶涌激蕩”是什么意思？（指名回答）你是怎么知道的？（學(xué)生可能回答通過(guò)查字典知道的）查字典這個(gè)方法真好，可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。

6．過(guò)渡：詩(shī)人此時(shí)為什么心潮洶涌激蕩？他站在鐵索橋上，都想到了什么呢？

（二）品讀第2、3小節(jié)

7．請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詩(shī)句讀讀，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句可多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號(hào)。8．分組討論交流。

9．指名交流反饋，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

①是啊！詩(shī)人想到了紅軍曾在這里強(qiáng)渡，這是怎樣的一場(chǎng)激烈戰(zhàn)斗??？（課前讓學(xué)生收集強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的有關(guān)資料）查了資料的同學(xué)能介紹一下嗎？（學(xué)生交流）想看看那精彩的一幕嗎？（播放事先剪輯好的《飛奪瀘定橋》的精彩片斷）

②同學(xué)們，這難忘的時(shí)刻詩(shī)人顧工凝聚在課文的第2小節(jié)，請(qǐng)你再讀第2小節(jié)，想想自己體

會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)用CAI出示句子“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”，并用鼠標(biāo)．．．．．．點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。）

③你能把感受到的讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女生比賽讀，在讀中感受紅軍的英勇。）④同學(xué)們，鐵索橋高臨江水之上，橋下大渡河水湍急，莫說(shuō)從鐵索上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，可是紅軍個(gè)個(gè)是英雄好漢，他們攀著一根根鐵索，冒著對(duì)岸射來(lái)密密的彈雨，邊前進(jìn)邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡，沖破了敵人的火網(wǎng)，真是“大渡橋橫鐵索寒”“鐵索橋上顯威風(fēng)”。讓我們帶著這樣的情感齊讀第2節(jié)。（齊讀第2節(jié)）

⑤思古接今，詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋，與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，又想到了什么？（接著交流反饋）

⑥（教師相機(jī)用CAI出示句子）“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂；勇士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方，滿樹(shù)的犁花正在開(kāi)放?！睆倪@種對(duì)比中，你又體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由練讀課件出示的句子，指名談體會(huì)。）

⑦多么幸福安寧的生活呀！是烈士們的鮮血換來(lái)的。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）多么美好和平的日子呀！是烈士們的生命換來(lái)的。一起來(lái)讀。（齊讀）

⑧（隨著教師深情地朗讀，CAI出示相應(yīng)的句子。）“人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地．．．．．．．撒在這英雄的土地上?！睅熓觯骸拜p輕地”，同學(xué)們讀到這里，你仿佛看到了什么呢？又感受．．．到了什么呢？（指名交流反饋，并帶著自己的體會(huì)讀。）

⑨同學(xué)們，說(shuō)得多好??！沒(méi)有烈士們拋頭顱、灑熱血，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。來(lái)！讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩之心，敬重之情來(lái)緬懷他們。（齊讀第3小節(jié)）10．師生合作讀2、3小節(jié)。（學(xué)習(xí)、品讀第4小節(jié)）

11．聆聽(tīng)大渡河的呼喚，用心靈感應(yīng)大渡橋橫鐵索寒，惜日紅軍強(qiáng)渡大渡河的情景，今日人們幸福安寧的生活涌上心頭。此時(shí)，我站在鐵索橋上——（全班有感情的朗讀第4小節(jié)）。12．同學(xué)們，和第1小節(jié)相比，詩(shī)人同樣是站在鐵索橋上，頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪，但此時(shí)詩(shī)人已思古接今，心潮怎能不洶涌激蕩，讓我們和詩(shī)人一起高聲歌唱 ——（全班深情激昂地朗讀第4小節(jié)）。

四、讀中積淀 遷移反思。

1．這英雄的土地，英雄的人民啊！我們要高聲歌唱。（指課題，示意全班齊讀全文）2．讀到這里，下面我們來(lái)練習(xí)背誦。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想用什么方法背誦下來(lái)？（指名交流）你們背誦的方法可真多呀！真了不起！開(kāi)始吧?。ㄉ毩?xí)讀試背）3．指名背、全班學(xué)生起立配樂(lè)齊背 4.本節(jié)課你收獲了什么？

5．關(guān)于紅軍，關(guān)于鐵索橋，毛澤東曾寫過(guò)一首著名的七律《長(zhǎng)征》，同學(xué)們可以讀一讀，讓我們記住這些英雄們，珍惜今天的幸福生活吧！

五、練寫運(yùn)用、延伸創(chuàng)造

假如你就是詩(shī)人，當(dāng)你站在解放廣場(chǎng)、育陽(yáng)橋上、武侯祠門口。。。你會(huì)看到什么、想到什么？拿出筆寫一寫吧。

小練筆：

我站在—————————— 仿寫詩(shī)歌，抒發(fā)自己的情感：

——————————

——————————

——————————

—————————— 板書設(shè)計(jì)：

我站在鐵索橋上

看到 想到

云霧 白浪 強(qiáng)渡 幸福生活

紅軍 大無(wú)畏 珍惜今天的美好生活。

第四篇：《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)

九墩灘九年制學(xué)校 趙曉英

教學(xué)內(nèi)容：《我站在鐵索橋上》 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

2、體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找瀘定橋的資料；

2、《飛奪瀘定橋》的資料；

3、了解紅軍北上抗日的事跡。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問(wèn)？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）

2、有疑就問(wèn)這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過(guò)資料，那誰(shuí)先來(lái)談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？

鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。

3、欣賞鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要，看課文插圖，了解鐵索橋，引導(dǎo)：你有什么感受？

4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說(shuō)從橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎樣的感受呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌。

二、初讀詩(shī)歌

1、自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）

3、生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）

4、那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）

三、品讀第一節(jié)

1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。

2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。

3、“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？

4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？

四、品讀第二節(jié)

1、詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（2、3節(jié)均可）

2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過(guò)劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破” “鐵索、彈雨、火網(wǎng)”來(lái)品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（說(shuō)完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）

4、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）5、1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開(kāi)了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧虐?，讓我們有感情地齊讀這節(jié)。

五、品讀第三節(jié)

1、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開(kāi)放）

2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？

（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹(shù)皮、吃草根??這才有了我們今天的幸福生活。）

3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說(shuō)些什么？再把感受讀出來(lái)（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）

從“輕輕地”，你又感受到了什么呢?指導(dǎo)學(xué)生讀）

4、讓我們對(duì)比著來(lái)讀讀這節(jié)，老師來(lái)讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”??師生合作讀該節(jié)）。

六、品讀第四節(jié)

1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。

2、詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

（贊美英勇的先烈流血犧牲換來(lái)了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）

七、拓展練習(xí)

1、填空（師出示小黑板）。

2、指導(dǎo)背誦。

八、布置作業(yè)：

1、背誦詩(shī)歌。

2、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。板書設(shè)計(jì)：

我站在鐵索橋上 攀著鐵索

強(qiáng)渡 冒著彈雨

心潮洶涌激蕩

沖破火網(wǎng)

高聲歌唱

第五篇：《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年語(yǔ)文《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

2、體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。

3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無(wú)畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。教學(xué)時(shí)間：3月2日上午第一節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問(wèn)？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）

2、有疑就問(wèn)這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過(guò)資料，那誰(shuí)先來(lái)談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？

鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板 以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。

3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？

4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說(shuō)從橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎 樣的感受呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌。

二、初讀詩(shī)歌

1、自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）

3、生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）

4、那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）

三、品讀第一節(jié)

1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。

2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。

3、“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？

4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？

四、品讀第二節(jié)

1、詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（2、3節(jié)均可）

2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過(guò)劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破” “鐵索、彈雨、火網(wǎng)”來(lái)品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。）

3、接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景吧?。ㄓ^看多媒體課件）

4、看完了錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（說(shuō)完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）

5、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來(lái)試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）

6、當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩(shī)《七律·長(zhǎng)征》（賞析）。7、1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開(kāi)了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧虐。屛覀冇懈星榈佚R讀這節(jié)。

五、品讀第三節(jié)

1、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開(kāi)放）

2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來(lái)的？

（革命先輩為了讓我們中國(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過(guò)草地、啃樹(shù)皮、吃草根??這才有了我們今天的幸福生活。）

3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說(shuō)些什么？再把感受讀出來(lái)（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）

從“輕輕地”，你又感受到了什么呢?（懷念、敬仰 指導(dǎo)2個(gè)學(xué)生讀）

4、讓我們對(duì)比著來(lái)讀讀這節(jié)，老師來(lái)讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”??師生合作讀該節(jié)）。

六、品讀第四節(jié)

1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。

2、詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

（贊美英勇的先烈流血犧牲換來(lái)了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）

七、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧?。ㄅ錁?lè)齊讀整首詩(shī)）

八、課后作業(yè)：

1、背誦詩(shī)歌。

2、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

我站在鐵索橋上

攀著鐵索

強(qiáng)渡 冒著彈雨 心潮洶涌激蕩

沖破火網(wǎng)

高聲歌唱