第一篇：七年級美術(shù)上冊第五單元實用又美觀的生活用品教學(xué)設(shè)計!

美觀又實用的日用產(chǎn)品

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解日用產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識，知道從日用產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)、功能四個方面加以分析，形成初步的設(shè)計意識。

過程與方法：欣賞優(yōu)秀的日用產(chǎn)品設(shè)計作品，了解產(chǎn)品設(shè)計的主要特征，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進(jìn)行評述，分析產(chǎn)品設(shè)計的成功與不足之處，嘗試進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制作練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：有學(xué)習(xí)愿望，能積極思考，具有求新求變的能力。

二、教學(xué)重點

學(xué)會從功能、材質(zhì)、造型、色彩四個方面欣賞、評述日用產(chǎn)品。

三、教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維與審美能力。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書，新穎奇特的日用品;

四、教學(xué)過程

活動一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

教師展示切蘋果的神器，讓學(xué)生猜這有什么好處?學(xué)生猜，討論。從而引指出我們的生活離不開設(shè)計，引出今天的課題《美觀又實用的日用產(chǎn)品》 活動二：直觀感知，具體分析

生活中處處有設(shè)計，處處有奇思妙想，請同學(xué)們欣賞一組德國廚房里工具的巧妙設(shè)計的圖片。提問：這樣的設(shè)計有哪些優(yōu)點?哪些不足?你覺得怎樣設(shè)計才能更完美。并要求學(xué)生欣賞圖片并以小組的形式進(jìn)行討論，選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。

學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(例如：德國廚房中的廚具都體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計理念，在注重實用的同時，更人性化，用起來更貼心。青花瓷盤在考慮到實用的基礎(chǔ)上，把全世界聞名的青花瓷以最美的感受展示給大家，給人以美的享受。)教師：中國是四大文明古國之一，古代人的聰明才智在當(dāng)時是世界領(lǐng)先的，看看古代哪些生活用品中充滿了無窮的智慧。例如：紅漆花形洗子，你能看出它造型上的優(yōu)美和實用性嗎? 學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形狀作為創(chuàng)作的原型，利用中國紅在色彩上很鮮艷，非常美觀。)教師提問：通過欣賞古今中外優(yōu)秀的生活用品，設(shè)想一下，如果你是設(shè)計師，你會考慮哪幾方面進(jìn)行設(shè)計? 學(xué)生回答，教師總結(jié)(首先要有實用性，其次要有藝術(shù)性，二者相結(jié)合就是最佳設(shè)計)活動三：示范操作，實踐練習(xí)(一)教師演示

教師通過播放多媒體視屏的方式讓同學(xué)感受舊物改造的好處以及方式方法。并講解注意事項。(二)課堂練習(xí)

布置任務(wù)：設(shè)計作品可以在造型、色彩、及實用性上多加考慮，設(shè)計體現(xiàn)個性的出獨一無二的作品。用我們學(xué)過的或自己喜歡的方法創(chuàng)作。

(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

教師讓同學(xué)做小小鑒賞員選出最有創(chuàng)意的作品

同學(xué)們一小組的形式派出代表發(fā)言，評價主要圍繞著造型色彩和實用性展開。教師請作者談一下自己設(shè)計或改造的舊物的創(chuàng)作靈感

最后教師總結(jié)評議，指出作品中的亮點和問題，語言多以鼓勵為主 活動五，小結(jié)，作業(yè)

教師向?qū)W生推薦一下中央二臺的《交換空間》這個欄目，里面有許多設(shè)計師將他們優(yōu)秀的設(shè)計，展示給我們，有時間的時候大家可以借鑒學(xué)習(xí)一下，你會變得更加智慧。我們的生活中處處有創(chuàng)意設(shè)計，我們離不開設(shè)計，同學(xué)們讓我們都打開腦洞，把身邊已經(jīng)過時的生活用品來一次大改造，或者作為設(shè)計者，有更多更好的發(fā)明設(shè)計出現(xiàn)在我們班的同學(xué)中，為生活服務(wù)、裝點生活。

五、板書設(shè)計 美觀又實用的日用產(chǎn)品 設(shè)計特點：實用性，藝術(shù)性，設(shè)計要素：造型、色彩、實用性

第二篇：七年級美術(shù)上冊第五單元實用又美觀的生活用品教學(xué)設(shè)計2!

《美觀又實用的生活用品》

1教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解日用品設(shè)計的基本知識，知道從日用產(chǎn)品的造型、材質(zhì)、色彩、功能等四方面加以分析，形成初步的設(shè)計意識。

過程與方法：通過分析欣賞產(chǎn)品的成功和不足之處，了解產(chǎn)品設(shè)計的主要特性：實用性和美觀性的統(tǒng)一結(jié)合。

情感、態(tài)度和價值觀：有學(xué)習(xí)愿望，能積極思考，具備從設(shè)計角度簡單評述一件產(chǎn)品。2學(xué)情分析

本課教學(xué)內(nèi)容屬于“欣賞、評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材介紹了一些學(xué)生在日常生活中常見的生活用品，目的是通過欣賞和評述活動，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中日常用品的材質(zhì)、造型、色彩、功能等，用藝術(shù)的眼光從不同的審美角度進(jìn)行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，善于挖掘生活中美的因素，從而提高鑒賞能力。同時也為八年級的《陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計》九年級的《現(xiàn)代工業(yè)欣賞》課的學(xué)習(xí)

初一的學(xué)生雖然有年齡和閱歷的限制，但他們的感知能力是最敏銳的，能從各種渠道獲取知識，具備了判斷美的基本能力，能夠考慮到日常用品的實用與淺顯的美感。卻不能在功能、材質(zhì)、造型、色彩等方面具體的、深層的挖掘為什么美？美在哪兒？ 3重點難點

教學(xué)重點：生活用品是美觀性和實用性的結(jié)合統(tǒng)一

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識多角度評價生活用品的美觀性和實用性 4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點出題目

在浩瀚的大海上矗立著一盞燈——航標(biāo)燈，它為在海上航行的人們指引方向，入夜，五彩斑斕的燈光，總會有一盞屬于你。何時，當(dāng)我們點燃心中的燈光，它一定會幫我們照亮前行的路。

燈，是我們生活中最常見的生活用品。下面，我們來看一組圖片，你們來告訴我，你最喜歡哪一盞燈，你會把它放在什么地方？你喜歡它的什么呢？（大屏幕出示圖片）感謝同學(xué)們的發(fā)言，你們說的真好，也就是說我們在選一件生活用品的時候，要注重他的“美觀和實用”這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書：《美觀又實用的生活用品》?；顒?【講授】愉快地學(xué)習(xí)新知識，新內(nèi)容

一、提起生活用品，哪位同學(xué)來告訴我，什么是生活用品？（學(xué)生答）生活用品顧名思義就是指生活中使用的物品。常用的一些物品的統(tǒng)稱，例如牙膏，臉盆，衣架，衛(wèi)生紙等等。下面我們來看一組圖片。（看大屏幕）1．你以為它是一把椅子嗎？一把家用登高梯!2.你以為這還是一把椅子嗎？不！它是一幅戶外餐桌椅！如果你去郊外野餐，看到這樣一把椅子，你一定會非常開心吧，不用坐地上吃東西了。提問：

這兩個日用品設(shè)計的好不好？你覺得他好在哪里？（學(xué)生答——）小結(jié)：

老師知道你們心里明白了，只是嘴上說不出，我把你們的意思轉(zhuǎn)述以下，也就是說，這兩件日用品兼具了兩種功能，對不對？學(xué)生答 板書：功能

二、提問：這件生活用品是什么？鑰匙管家，它的優(yōu)勢在于哪里？（學(xué)生答——）小結(jié)：

這件日用品的優(yōu)勢在于它的材質(zhì)！他是用磁鐵石做成的，這樣你就可以把它吸在門上，然后用它再吸住鑰匙。這樣我們的鑰匙就在也跑不掉了！板書：材料

三、1.大家猜猜它是什么？（學(xué)生答）它的名字叫：果樹果籃。每個不銹鋼枝椏上都有一個掛鉤，用來掛住有把兒的水果，這樣就形成了一株漂亮的水果樹。

2.我想每天清晨，大家都會想看到一個這樣美麗的煎蛋吧，和我們的家人朋友一起想用它，一定是件非常不錯的選擇！提問：

大家說說這兩件日用品的優(yōu)勢在于哪里？（學(xué)生答）小結(jié)：

對！說得很好！我很高興你們有這樣的認(rèn)識！很高興你們能說得這么好！就是它的造型非常吸引人！板書：造型

四、（出示大屏幕）這是兩個兒童房，可風(fēng)格卻大不相同，一個是充滿森林氣息的“No,girls allowed",一個是粉色系的公主房。提問：是什么造成它們不同的？（學(xué)生答——）

小結(jié)：可見色彩是造成不同風(fēng)格的主要因素，不同的色彩也會表達(dá)出不同的情感和氣氛。板書：色彩

游戲一：大家請看黑板，功能，材質(zhì)，造型，色彩，構(gòu)成了日用品設(shè)計的四要素，他們相輔相成，是日用品更美觀實用。為了使大家更好地認(rèn)識這四要素，我們玩?zhèn)€游戲“猜猜看”你要告訴我“他是什么？”“用四要素分析他”

游戲二：大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。接下來，我們再來看一組圖片，大家來說說，它們有哪些優(yōu)缺點？

通過剛才的欣賞，哪位同學(xué)來說說，一件優(yōu)秀的作品除了要有這四要素，還要有什么共同的特征？（學(xué)生答——）小結(jié)：

美觀和實用統(tǒng)一結(jié)合。要美觀不要實用，日用品做不到物盡其用。只有實用沒有美觀，這些日用品就不能給生活增加情趣。所以二者要統(tǒng)一結(jié)合才是最好的。活動3【講授】回顧新課，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識

今天我們給大家講授了第五章的內(nèi)容《美觀又實用的日用品》在設(shè)計日用品時，要遵循四個要素：功能、材質(zhì)、造型、色彩。四者相輔相成。同時還要注意它的特征：美觀與實用統(tǒng)一結(jié)合。

活動4【練習(xí)】結(jié)合本課內(nèi)容，進(jìn)行拓展練習(xí)

嘗試完成一盞臺燈的設(shè)計鉛筆稿。（大屏幕滾動播出各式燈造型）聽音樂，做練習(xí)?；顒?【測試】學(xué)生展示，增強學(xué)生自信心核對美術(shù)設(shè)計的興趣 學(xué)生展示，互評。教師講評。

第三篇：七年級美術(shù)上冊第五單元實用又美觀的生活用品教學(xué)設(shè)計3

《實用又美觀的日用產(chǎn)品》

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計效果，認(rèn)識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

2.運用比較的方法，理解生活中一件好的用品應(yīng)具備實用性與美觀性。3.通過欣賞優(yōu)秀作品，進(jìn)一步感受日用品的實用性與美觀性。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。2學(xué)情分析

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！背跻粚W(xué)生由于年齡閱歷等方

面的限制，對生活中到處存在的美術(shù)設(shè)汁往往熟視無睹，缺少發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的能力，而學(xué)生的感知又是最敏銳的，只需加以正確的引導(dǎo)，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的審美情趣就一定會有一個質(zhì)的飛躍。3重點難點

重點：學(xué)會從不同的角度欣賞生活用品。難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結(jié)合。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】實用又美觀的日用產(chǎn)品

（三）進(jìn)入新課：

1.我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實用的，同時又是美觀的。日用產(chǎn)品

不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識設(shè)計的成功和不足，提高我們的審美能力。(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。

(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(3)手機設(shè)計圖：

A款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器。

B款：方正規(guī)正，擁有它的人應(yīng)該是誠實、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士。

C款：藍(lán)色的屏幕，游戲機式的按鈕設(shè)計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。

D款：機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設(shè)計，則充分考慮了手持時的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。

(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎? 2.設(shè)計者在設(shè)計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細(xì)節(jié)，著實讓人感動。申國有句古話叫“學(xué)以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計首先要考慮它的用途

(功能)同時，人對物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。

漆器制造在我國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是一件實用與美觀結(jié)合得非常好的作品。(活動二)請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計 好在哪里，有什么缺點。

八、課堂練習(xí)： 師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進(jìn)行選擇?

2、生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則?

九、作業(yè)安排： 1.完善圖例生活用品設(shè)計。

2.課下觀察思考日常生活用品設(shè)計的優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處

第四篇：七年級美術(shù)上冊第五單元實用又美觀的生活用品教學(xué)設(shè)計1!

《實用又美觀的日用產(chǎn)品》

1教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習(xí)慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計效果，認(rèn)識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。2教法分析

欣賞生活用品的目的就是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，挖掘生活中的美的因素。因此我要求學(xué)生課前就在生活中搜羅一些別致獨特的生活用品，把它帶到課堂上來，在課堂教學(xué)中經(jīng)過系統(tǒng)的比較欣賞評述，并運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生對美觀實用的生活用品有一個更直觀更深入的了解，從而能把這種對美的理解延

伸到課外，延伸到生活的方方面面，更好的培養(yǎng)審美意識，提高審美情趣。3學(xué)情分析

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！背跻粚W(xué)生由于年齡閱歷等方面的限制，對生活中到處存在的美術(shù)設(shè)汁往往熟視無睹，缺少發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的能力，實用又美觀的生活用品而學(xué)生的感知又是最敏銳的，只需加以正確的引導(dǎo)，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的審美情趣就一定會有一個質(zhì)的飛躍。4重點難點

教學(xué)重點：學(xué)會從不同的角度欣賞生活用品 教學(xué)難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結(jié)合 5教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】實用又美觀的日用產(chǎn)品

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

請學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、進(jìn)入新課：

1、我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實用的，同時又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識設(shè)計的成功和不足，提高我們的審美能力。

(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。

(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(3)手機設(shè)計圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應(yīng)該是誠實、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士；C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機式的按鈕設(shè)計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。

(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設(shè)計，則充分考慮了手持時的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。

(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?

2、設(shè)計者在設(shè)計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細(xì)節(jié)，著實讓人感動。申國有句古話叫“學(xué)以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計首先要考慮它的用途(功能)，同時，人對物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是一件實用與美觀結(jié)合得非常好的作品。

(活動二)請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計好在哪里，有什么缺點。(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么?進(jìn)行分析評述。

四、反饋階段： 師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時你知何進(jìn)行選擇?

2、生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則?

五、總結(jié)：

人類生活中處處存在設(shè)計，設(shè)計是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設(shè)計不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進(jìn)行整體考慮，做到美觀而實用。板書設(shè)計

實用又美觀的生活用品

一、什么是生活用品，二、生活用品的功能，實用價值 審美價值

三、生活用品的設(shè)計原則，美觀又實用

第五篇：七年級美術(shù)實用又美觀的生活用品2

實用又美觀的生活用品

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習(xí)慣

2、提高學(xué)生的審美能力與分析能力

3、初步了解工藝美術(shù)設(shè)計的基本要求和設(shè)計內(nèi)容

課業(yè)類型:欣賞課

教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生生活的情趣,陶冶審美情感

課前準(zhǔn)備:師:多媒體課件、生活用品實物數(shù)件

生:課前收集生活用品實物或圖片

教學(xué)活動:

一、激趣、設(shè)疑導(dǎo)入:(實物展示)

師:出示三件相同用途的生活用品實物。(杯子)

提問:大家知道這些是什么嗎?有什么用途呢?

生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶??

師:同學(xué)們經(jīng)常到超市或到商場去買東西吧,今天我也請兩個同學(xué)當(dāng)一次采購員,誰愿意?

生:自告奮勇來采購杯子。

師:請說一說采購此杯的理由。

生:喜歡它的色彩/喜歡它的造型

師:杯子在我們生活中有何重要的意義呢?(揭示課題——生活用品)

生:它們是我們生活中不可缺少的生活用品。

[設(shè)計思路]:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入設(shè)計,激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望。

二、活動展開,情感體驗:

1、師:請同學(xué)們拿出自己在課前所收集的生活用品,說說收集的理由。

生:欣賞回答。(從功能、造型、色彩等方面著手)

2、師設(shè)疑:我們所見到的生活用品什么地方與美術(shù)有密切聯(lián)系呢?請大家閱讀下面的文字然后回答。

生閱讀:“我們?nèi)粘Ｉ钣闷窇?yīng)該是實用的,同時也是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給人們帶來生活方便,也使人們在使用時感到舒適和愉快,很自然地給人以美的感受,這就是設(shè)計者的目標(biāo)和任務(wù),我們應(yīng)該學(xué)會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品,認(rèn)識設(shè)計的成功與不足,提高我們的審美能力?！?多媒體顯示)

生設(shè)疑(設(shè)計)

[設(shè)計思路]:通過閱讀,讓學(xué)生感知設(shè)計與生活用品的聯(lián)系。

3、師:我們知道了設(shè)計與我們的日常生活用品是密不可分的,那么接下來請大家欣賞幾組日用產(chǎn)品所設(shè)計的圖片(多媒體顯示)。

思考:試比較,說一說你最喜歡哪一個?為什么?喜歡它的哪里?(從

功能、造型、色彩等方面來評析)

生討論分析,發(fā)表意見,教師提示和歸納。

(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,木質(zhì)部分

單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息有濃厚的椅墊形成鮮明的對比。

(2)、時鐘:它突破了傳統(tǒng)造型的限制,具有強烈的視覺沖擊了力。你們知道嗎?這個大膽的設(shè)計是1947年產(chǎn)生的。

(3)、沙發(fā):這個沙發(fā)采用了拳擊手套的形式,趣味盎然,它柔軟的特性能讓人在勞累之后得到很好的放松。

(4)、椅子:這把名叫IOIO的椅子是用一種可伸展的塑料整個塑成的,整體上5個隆起部分做了靠背,另4個做了椅腿。

(5)、家庭用汽車造型設(shè)計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

師:我們欣賞了這么多漂亮的生活用品設(shè)計,那么生活用品中的設(shè)計應(yīng)遵循怎樣的原則呢?

生:(小組討論)要好看/要有用??

師:小結(jié)(美觀性與實用性相結(jié)合)

[設(shè)計思路]:通過欣賞比較,能增強學(xué)生的審美能力,與分

析問題,解決問題的能力。

4、師:(手指課件上的工作燈)大家是否知道燈的歷史呢?

生:不知/古時候手提紙燈/燈籠

師:下面請同學(xué)們欣賞幾個燈的設(shè)計。(多媒體展示)

師:邊看邊思考,你最喜歡哪一個,你能從中看出什么嗎?能否再列舉一例說明。

師生共同討論分析,學(xué)生發(fā)表意見:有古時候的燈,有現(xiàn)代的工作燈。例如:我們的坐的椅子/電話/??

師提示和歸納:

(1)、說明設(shè)計是伴隨著人類社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的(2)、工業(yè)設(shè)計是生活中不可缺少的一部分

[設(shè)計思路]:通過欣賞,激發(fā)民族自豪感,增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、活動深入

師:我們剛才一起分析了生活用品與設(shè)計的關(guān)系以及生活用品實用性與美觀性想結(jié)合的重要性。那么它們是如何達(dá)到既使用有美觀的呢?請大家欣賞幾個日常用品壺的設(shè)計,看一看這幾個設(shè)計是否好,不好請講出理由。有無裝飾對美感有何影響?

生討論回答:壺的造型不好/色彩不好看/沒有裝飾

師歸納:

(1)、造型 形狀、大小、比例

(2)、色彩 色調(diào)

(3)、結(jié)構(gòu) 構(gòu)成方式、工藝手段

(4)、圖案 紋樣、文字

[設(shè)計思路]:通過間接實踐對幾個方案的評價,使學(xué)生間接地進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

師:大家想想看,作為一個設(shè)計師,最大的欣慰是什么?

生:設(shè)計出好的產(chǎn)品出來/設(shè)計出的產(chǎn)品被人們所認(rèn)可。

師:若你是一個設(shè)計師,你應(yīng)該怎樣設(shè)計這個壺?有什么樣的要求呢?小組討論,發(fā)表意見。

生:應(yīng)把它的外表設(shè)計的漂亮點/把它的造型設(shè)計的獨特些/實用價值高些

師歸納總結(jié):

實用----舒適方便

設(shè)計要求 經(jīng)濟(jì)----容易制造、經(jīng)濟(jì)實惠

美觀----形式上優(yōu)美協(xié)調(diào)

師提問:那么我們在購物時該怎樣進(jìn)行選擇呢?

生:選購物時應(yīng)遵循實用與美觀相結(jié)合的原則。

[設(shè)計思路]:使學(xué)生間接地進(jìn)行設(shè)計練習(xí),激發(fā)學(xué)生的想象性思維和創(chuàng)造能力,增強設(shè)計意識。

四、活動拓展

師:請大家再次拿出自己課前收集的生活用品,共同討論它們的設(shè)計好在哪里,不好在哪里?

生:討論,發(fā)表意見

師:(1)、請大家留心觀察生活中常見的生活用品的設(shè)計,分析

其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處,選其一作一則調(diào)查報告。

(2)、運用所學(xué)的知識在父母、親友購物時,嘗試為他們提供參考意見。

[設(shè)計思路]:使學(xué)生在社會實踐中讓所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,在生活中關(guān)注產(chǎn)品設(shè)計的習(xí)慣。