第一篇：94滴水穿石的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課適用

94滴水穿石的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課適用

滴水穿石的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)；

一、揭示課題，導(dǎo)入新課；1．師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《滴水；2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)；（1）出示課后的12個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀；（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，找一找和“滴水穿石”；（3）齊讀和“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)；

二、聆聽(tīng)水滴，感知力量；上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了安徽廣德的太極洞，給老師；它就是這樣不知疲倦地滴著，它滴穿了 滴水穿石的啟示 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1．師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《滴水穿石的啟示》。（齊讀課題）2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（1）出示課后的12個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，找一找和“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。（3）齊讀和“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

二、聆聽(tīng)水滴，感知力量。上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了安徽廣德的太極洞，給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽(tīng)?。úシ潘温暎┧褪沁@樣不知疲倦地滴著，它滴穿了石頭，也滴進(jìn)了我們的心房，它一次又一次撞擊著我們的心靈，給人啟迪。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生概括出水滴具有的精神。板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒

三、品讀名人，感受精神過(guò)渡：是呀，這小小的水滴，滴穿的是石頭，滴出的是精神！其實(shí)在我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)歷史的長(zhǎng)河里也有許多像小水滴一樣的人。

1、快速地讀一讀課文第三小節(jié)，看看文中介紹了哪些像小水滴這樣的人？（板書(shū)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）

2、指導(dǎo)學(xué)生分別用一句話概括一下這三個(gè)小故事，在你的概括中一定要包含他們?nèi)〉玫某删汀?/p>

3、師：對(duì)啊，因?yàn)樗麄兌枷裥∷文菢幽繕?biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以他們都實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

4、師：下面就讓我們放慢閱讀的腳步，品析文字，走進(jìn)名人，去讀懂他們成功的奧秘。首先讓我們穿越時(shí)光的隧道，來(lái)到明朝拜訪著名的醫(yī)藥學(xué)家——李時(shí)珍。（1）指名讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子。（出示句子）（2）大家再細(xì)細(xì)地讀一讀這句話，你從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍像小水滴那樣目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒?（“翻山越嶺”“訪名醫(yī)”、“嘗藥草”、“二十幾年”等）（3）抓住 “二十幾年”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生談感受。（4）二十幾年，人的一生能有多少這寶貴的二十年！在這二十幾年中，他翻山越嶺，走遍大半個(gè)中國(guó)，不知承受了多少寂寞和艱辛那，他放棄了嗎？（生齊：沒(méi)有！指名讀這段話。）在這二十幾年中，他遍訪名醫(yī)，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放棄了嗎？（生齊：沒(méi)有！指名讀。）在這二十幾年中，他不知親自品嘗過(guò)多少帶毒的藥草，那要面臨多少次死亡的威脅啊，他放棄了嗎?（生齊：沒(méi)有！指名讀。）（5）就是憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。（6）同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡美首x感受李時(shí)珍那小水滴的精神！讓這種精神的種子深深植根在我們的心田。齊讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子出示：_______目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，所以___________。如果我們也能像________ 那樣，還有什么事情做不成呢？指名回答出示《本草綱目》資料

5、總結(jié)學(xué)法：老師在講解這部分的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物像水滴一樣的精神，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀。

6、自學(xué)二三兩個(gè)事例并交流。過(guò)渡：運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)二三兩個(gè)事例，想一想他們成功的原因是什么？劃出關(guān)鍵詞，在你有所感悟的地方寫(xiě)下自己的感想。（1）學(xué)生自學(xué)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（2）交流過(guò)渡：美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，并沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年生活也比較艱苦，可是他為什么能成功？（1）哪個(gè)詞最能看出他像小水滴那樣“目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒”？（學(xué)生圍繞“迷戀”、“畢生”、“孜孜不倦”等關(guān)鍵詞談自己的感悟）（2）師：愛(ài)迪生就像小水滴一樣鍥而不舍，日日研究，月月研究，終于成為聞名世界的發(fā)明大王，為人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。（3）指名一生讀描寫(xiě)愛(ài)迪生的句子，體會(huì)他那小水滴的精神。過(guò)渡：下面我們看看齊白石的故事，哪些詞最能打動(dòng)你？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“始終”、“不叫一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”等關(guān)鍵詞體會(huì)齊白石像小水滴那樣目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。（2）欣賞齊白石的作品，請(qǐng)大家注意作品的落款。（由作品的落款可知共同點(diǎn)是：都是齊白石高齡所作的畫(huà)）（3）師：九十幾歲還能畫(huà)出這樣的畫(huà)，我們可以看出他的生命不止，他對(duì)藝術(shù)的追求不歇。引讀：我們可以看出，他在數(shù)十年的藝術(shù)生涯中——（生齊：始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)）這也正應(yīng)了他的那句——（生齊：不叫一日閑過(guò)）就是到了晚年——（生齊：也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅）正是白石老人的堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作——（生齊：他的技藝才達(dá)到了爐火純青的境界）

7、師：李時(shí)珍就是這樣像小水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，所以成就了自己的事業(yè)寫(xiě)出了《本草綱目》;愛(ài)迪生也是這樣像小水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，最終擁有了一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)；齊白石不也正是靠著像小水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒的精神才成為著名畫(huà)家的嗎？請(qǐng)大家齊讀第三自然段中三位名人的事例。8．小結(jié)：三位名人，雖然年代不同，國(guó)籍不同，研究領(lǐng)域不同，成就也不同，但是他們成功的秘訣卻是相同的。你能幫他們總結(jié)一下嗎？出示句子：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎？”指名讀。換一種說(shuō)法，使句子意思不變。體會(huì)語(yǔ)氣的加強(qiáng)。

9、師：是啊，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？“滴水穿石”的精神指什么精神？“滴穿”可理解為什么？（攻克、克服）“頑石”可理解為什么？（遇到的困難和挫折）

10、其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多?，F(xiàn)在我們舉辦一個(gè)交流會(huì)，看看還有哪些人具有這種“滴水穿石”的精神。學(xué)生交流（司馬遷、談遷、法布爾、富蘭克林······）

三、再聽(tīng)水滴，感悟啟示

1、這些名人都成功了，（板書(shū)：成功）他們成功的背后也付出了很多，讓我們記住“滴水穿石”給予我們的啟示——出示句子 指名讀

2、課文倒數(shù)第二小節(jié)多余嗎？讀讀看。雨水，特別是暴雨，速度快，力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？板書(shū)：雨水 三心二意 半途而廢（失?。煟含F(xiàn)在我們不得不佩服作者說(shuō)理能力太高了，不僅從正面列舉了李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生的事例說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠“滴水穿石”的精神取得了成功;還從反面列舉了雨水的例子，告訴我們?nèi)亩?，半途而廢，什么事都做不成的道理。這樣一正一反兩方面說(shuō)明，增強(qiáng)了說(shuō)理的效果。（板書(shū)：正面 反面）讓我們更加明白滴水穿石帶給我們的啟示——（生齊讀啟示）

3、學(xué)完了課文，老師感受到了小水滴帶給我們的力量，也同樣情不自禁地再一次想起了太極洞內(nèi)那滴了幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年的接連不斷的水滴聲，那是一曲美妙的音樂(lè)，那是一種扣人心弦的力量，那是一種偉大的精神！讓我們?cè)僖淮戊o下心來(lái)，走進(jìn)太極洞。聆聽(tīng)水滴聲。（播放水滴聲）在學(xué)習(xí)的征程上，在人生旅途中，當(dāng)你泄氣時(shí)，不妨靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)這微不足道但是給人力量的水滴聲。

4、最后，老師送給大家一些與“滴水穿石”相關(guān)的名言警句，希望大家也像齊白石一樣用這些名言自勉。出示名言警句，齊讀。四．作業(yè)超市

1、結(jié)合本文所學(xué)，制作書(shū)簽，寫(xiě)一句自勉的話，并用彩筆加以美化。

2、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，結(jié)合本課所學(xué)，寫(xiě)一段話來(lái)勸勸這位挖井人。板書(shū)：22 滴水穿石的啟示 李時(shí)珍正面 愛(ài)迪生目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒（成功）齊白石反面 雨水 三心二意 半途而廢（失?。?/p>

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1．師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《滴水穿石的啟示》。（齊讀課題）2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（1）出示課后的12個(gè)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，找一找和?滴水穿石?意思相近的詞語(yǔ)。（3）齊讀和?滴水穿石?意思相近的詞語(yǔ)。3．在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢？

二、精讀課文，感悟精神。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀讀課文的第一自然段，看看課文是怎么描述的？2．交流，出示：?原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)……成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。（1）指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，找一找小洞形成的原因是什么？圈畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（2）指名交流。教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語(yǔ)?接連不斷?、?總是??一個(gè)地方?、?鍥而不舍?、?日雕月琢?、?終于?，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。（1.相機(jī)理解一下：鍥而不舍、日雕月琢的意思。2.再讓學(xué)生齊讀。3.師問(wèn)：從這里你體會(huì)到了水滴有什么特點(diǎn)？目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒）（3）用自己的話說(shuō)：水滴為什么能夠穿石？（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒）（4）小結(jié)：水滴一刻不停地往下滴，從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)方向，它是多么專(zhuān)一??！水滴就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，鍥而不舍，日雕月琢，持之以恒，終于滴穿了石塊，這是多么漫長(zhǎng)的過(guò)程?。?）指導(dǎo)讀好這兩句話。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。1．其實(shí)，我們知道，水滴的力量是微不足道的，可它能把石塊滴穿。那么雨滴呢？你認(rèn)為雨滴能滴穿石塊嗎？2．指名多人說(shuō)，并說(shuō)明理由。３．小結(jié)：雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定要比太極洞里的水滴大得多，卻不能把石塊滴穿。這是因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。而水滴呢？

（三）學(xué)習(xí)第二自然段．1．出示第二自然段第一句，齊讀。教師點(diǎn)擊?目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒?。2．多么了不起的水滴??！讓我們?cè)僮x一讀這兩句話，感受水滴的這種?目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒?的精神。３．生活中，?如果我們也能像水滴那樣，還有什么事做不成呢？?（１）指名讀。（２）改用另外一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)這種表述方法好在哪里？三億文庫(kù)3y.uu456.com包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、生活休閑娛樂(lè)、各類(lèi)資格考試、專(zhuān)業(yè)論文、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū)、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、行業(yè)資料、94滴水穿石的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課適用等內(nèi)容。12 下載地址：94滴水穿石的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課適用.Doc 【Top】

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第二篇：滴水穿石的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟滴水穿石的精神。

3、在與文本對(duì)話的過(guò)程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事業(yè)的人、離不開(kāi)滴水穿石的精神。學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟滴水穿石的精神。

2、使學(xué)生懂得：成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神；要想實(shí)現(xiàn)美好理想，必須具有滴水穿石的精神。

教學(xué)設(shè)備：課件、小黑板。一：導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》這篇課文。（板書(shū)課題）從課題看，這篇文章主要寫(xiě)什么？（啟示）指名讀課題。

2、過(guò)渡語(yǔ)：既然這篇課文重在啟示，那么，給我們留下什么啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用直線畫(huà)出說(shuō)明啟示的句子。學(xué)生自主讀書(shū)、思考。

二、檢查讀書(shū)效果。

1、指名讀生詞。（投影示生詞）

2、本文還有很多很好的四字詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得多。讀一讀。（投影示四字詞語(yǔ)）

3、交流你畫(huà)出的說(shuō)明啟示的句子。（小黑板示）讀一讀。過(guò)渡語(yǔ)：

實(shí)現(xiàn)美好的目標(biāo)要靠目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，“滴水穿石”為什么會(huì)給我們留下這么重要的啟示呢？讓我們一起走近太極洞，去觀賞這一大奇觀，感受一下水滴的力量吧！

二、品讀第一自然段。

1、指名讀。

2、在這段文字中，“太極洞內(nèi)一大奇觀”到底指什么呢？（石塊狀如玉兔，中間小孔光滑圓潤(rùn)。）

3、這個(gè)小洞是本來(lái)就有的嗎？（不是。）是人工所為的嗎？（不是。）那么它是怎么形成的呢？

學(xué)生回答后課件出示有關(guān)句子：“水滴接連不斷地從巖縫中??一大奇觀。” 師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀，使我們能感受到你已經(jīng)讀懂這段文字了。

學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“接連不斷”、“總是”、“同一個(gè)地方”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）

4、教師引讀：

幾百年過(guò)去了，水滴接連不斷地從巖縫中??同一個(gè)地方。幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了，師：省略號(hào)省略了什么？（幾十萬(wàn)年、幾百萬(wàn)年）再讀：

幾十萬(wàn)年過(guò)去了，幾百萬(wàn)年過(guò)去了，師：不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖），文中還有那些四字詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，一起讀一讀。（投影示）

4、多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？

5、課文學(xué)到這里，你有哪些感受。（水滴目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，才能滴穿石塊。）板書(shū)：水滴目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒

過(guò)渡：“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。

6、如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？（投影示）（1）換個(gè)說(shuō)法，改成不用問(wèn)號(hào)的句子。

（2）比較這兩個(gè)句子表達(dá)效果上有什么不同。（語(yǔ)氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）（3）作者得出這樣一個(gè)結(jié)論，有事實(shí)根據(jù)嗎？（有）

自讀第三自然段，說(shuō)作者例舉了幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明：如果我們也能像水滴一樣，什么事情都能成功。

三、品讀第三自然段。

1、學(xué)生自讀。

2、交流：

（1）三個(gè)例子（李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）

（2）讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：你從這些名人的哪些地方，感受到了他們具有滴水穿石的精神？（3）省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？

（4）你還知道哪些人具有這種精神？（5）拓展：名著心血知多少（課件示）

3、總結(jié)：讀“你看，古今中外??嗎？”（1）換個(gè)說(shuō)法，改成不用問(wèn)號(hào)的句子。

（2）再比較這兩個(gè)句子表達(dá)效果上有什么不同。（語(yǔ)氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）（3）理解帶引號(hào)的詞語(yǔ)背后隱藏著的意思。

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、滴水穿石是一種精神。

2、讀說(shuō)明啟示的句子。（小黑板）

3、讀有關(guān)名言、警句。（課件示中外名言警句。）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

過(guò)渡：滴水穿石的精神要求我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，讀書(shū)是這樣，寫(xiě)字也是這樣。就讓我們一起來(lái)寫(xiě)好今天的每一個(gè)生字吧！指導(dǎo)寫(xiě)：戀、權(quán)、勉

1、描紅。

2、臨寫(xiě)。

3、交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

滴水穿石的啟示

水 滴 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 李時(shí)珍 學(xué) 醫(yī) 20多年 愛(ài)迪生 電 學(xué) 畢 生

齊白石 書(shū) 畫(huà) 不教一日閑過(guò)

第三篇：滴水穿石的啟示 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《滴水穿石的啟示》。（齊讀課題）

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（1）課文中的成語(yǔ)比較多,一起來(lái)回顧一下.指名讀。

第一排誰(shuí)來(lái)讀(聲音真響亮)，第二排誰(shuí)來(lái)(老師從你的朗讀中聽(tīng)出了堅(jiān)持,請(qǐng)坐)，第三排誰(shuí)愿意試一試？（你真會(huì)讀詞語(yǔ)）一起來(lái)讀一讀吧！

（2）在這些詞語(yǔ)中，哪些與“滴水穿石”意思相近？ 齊讀和“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

二、聆聽(tīng)水滴，感知力量。

上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了安徽廣德的太極洞，給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽(tīng)?。úシ潘温暎?/p>

這就是滴水穿石的奇觀，水滴的力量是微不足道的，但它卻能把堅(jiān)硬的石塊滴穿，靠的是什么？

你說(shuō)，靠的是堅(jiān)持不懈的精神。正如書(shū)上所說(shuō)：出示第二小節(jié)

師：我們把第一句話一起來(lái)讀一讀?？康氖鞘裁?？你說(shuō)，很好，靠的是—— 板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒

師：什么叫目標(biāo)專(zhuān)一？你說(shuō)，好的。什么叫持之以恒？你說(shuō)，好的，我們把這兩個(gè)詞一起來(lái)讀一下。讓我們帶著這種精神把石塊滴穿的第一句話再來(lái)讀一遍。師：滴水穿石是一種自然現(xiàn)象，那么它帶給我們?nèi)祟?lèi)的啟示又是什么呢？（畫(huà)點(diǎn)擊）第二句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你來(lái)讀。（多好聽(tīng)的聲音呀?。?/p>

那樣是指什么樣？你說(shuō)，是的，這句話的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你來(lái)說(shuō)。（是 的，這是一個(gè)反問(wèn)句，我們能換個(gè)說(shuō)法嗎？）你來(lái)，是的，就沒(méi)有什么事情做不成。還可以怎么說(shuō)呢？你來(lái)說(shuō)。是的，換句話就是說(shuō)什么事情都能做成。一起把這句話讀好。（如果，起。）

師：同學(xué)們，這句話也是作者告訴我們的一個(gè)觀點(diǎn)，為了證明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，作者列舉了三個(gè)名人的事例來(lái)證明。他們分別是——出示圖片。

三、品讀名人，感受精神

1、師：下面就讓我們放慢閱讀的腳步，品析文字，走進(jìn)名人，去讀懂他們成功的奧秘。首先讓我們穿越時(shí)光的隧道，來(lái)到明朝拜訪著名的醫(yī)藥學(xué)家——李時(shí)珍。（1）出示描寫(xiě)李時(shí)珍的句子。

（2）讀一讀，想一想，李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的精神表現(xiàn)在哪個(gè)地方。誰(shuí)來(lái)給我們大家讀一讀李時(shí)珍的故事。你來(lái)讀。讀的真好，把掌聲送給他。（3）李時(shí)珍一生的目標(biāo)是什么？你來(lái)說(shuō)。把本草綱目寫(xiě)完。

從哪個(gè)地方可以看出他的專(zhuān)一？你來(lái)說(shuō)。非常專(zhuān)一，你來(lái)說(shuō)，是的。那么李時(shí)珍持之以恒的精神你又從哪些地方看出來(lái)的？你來(lái)，嗯，這個(gè)同學(xué)不僅會(huì)讀書(shū)而且會(huì)思考，他找到的是第二句話。我們一起來(lái)讀一讀。

讀了這句話，你仿佛看到了什么？你來(lái)說(shuō)，是的。

你仿佛看到了什么？是的。你通過(guò)這個(gè)詞（指訪名醫(yī)）又仿佛看到了什么呢？

很多名醫(yī)，在拜訪的過(guò)程中有我們想象的那么順利嗎？仿佛看到了什么？ 你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好啊。一次一次遭到了拒絕，但是李時(shí)珍并沒(méi)有放棄。讀了這個(gè)詞，你又仿佛看到了什么？（指嘗藥草）

你來(lái)說(shuō)。是呀，在嘗藥草的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到有毒的藥草，李時(shí)珍是在拿自己的生命做賭注，是的，同學(xué)們，剛剛說(shuō)的非常的好，把掌聲送給我們自己。（4）李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過(guò)程中遇到了很多困難，但他并沒(méi)有放棄，而是不停的努力著。有一個(gè)詞告訴我們，哪一個(gè)詞？——不懈努力

是的，種種困難，克服它，戰(zhàn)勝它，最后寫(xiě)成本草綱目，可見(jiàn)他多么的——持之以恒（指讀）

（5）沒(méi)有這種持之以恒的精神，就不可能寫(xiě)成本草綱目。（6）同學(xué)們，再來(lái)讀讀這個(gè)詞（點(diǎn) 終于）

你來(lái)讀。你讀的真好。讀了這個(gè)詞，你讀出了什么？你來(lái)說(shuō)。

1、你讀出了他的辛苦，你真會(huì)讀書(shū)。

2、你呢？是啊，你讀出了他的不容易。

3、把這個(gè)詞一起來(lái)讀一讀。

4、李時(shí)珍在漫長(zhǎng)的二十幾年中，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，最終終于寫(xiě)成了本草綱目。這是一件多么不容易的事情?。〈藭r(shí)此刻，你對(duì)李時(shí)珍產(chǎn)生了怎樣的感情？ 你來(lái)說(shuō)，對(duì)，敬佩之情油然而生。讓我們帶著敬佩之情一起來(lái)讀一讀李時(shí)珍的故事。一二，齊。齊讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子

師：李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的結(jié)果是什么？你說(shuō)，是的，讀了這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)完成這個(gè)填空。

出示：_______目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒，所以___________。如果我們也能像________ 那樣，還有什么事情做不成呢？ 你來(lái)填。是的。

師：同學(xué)們，如果我們像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

二、過(guò)渡：接下來(lái)，我們繼續(xù)看看美國(guó)著名的科學(xué)家愛(ài)迪生的故事。（1）出示愛(ài)迪生故事

從這段話中，哪個(gè)地方你可以看出愛(ài)迪生 “目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒”的精神呢？ 自由地把這個(gè)故事讀一讀。

（2）師：你知道愛(ài)迪生一生的目標(biāo)是什么？你說(shuō)。他一生的目標(biāo)是從事電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。哪個(gè)詞可以看出他的目標(biāo)非常的專(zhuān)一？你說(shuō)。

（3）好，剛才同學(xué)們找出了這句話，“迷戀”是什么意思？你說(shuō)，非常的著迷，還可以換成什么詞？癡迷，好，我們把他這種癡迷讀出來(lái)。

剛才那個(gè)同學(xué)還提到了“孜孜不倦”?！白巫尾痪搿笔鞘裁匆馑?？你來(lái)說(shuō)。很勤奮，不知道疲倦。

你又從哪個(gè)地方讀出了愛(ài)迪生的持之以恒？你來(lái)說(shuō)。哦，發(fā)明了這么多樣?xùn)|西，說(shuō)明他有持之以恒的精神，這也是持之以恒的結(jié)果。對(duì) 吧！

指——畢生孜孜不倦。這句話誰(shuí)來(lái)讀一下？畢生是什么意思？你說(shuō)，一生，一生的時(shí)間有多長(zhǎng)，你能把這個(gè)詞讀好嗎？非常好，像他這個(gè)一起把這個(gè)詞讀一讀。好，畢生怎么樣？——孜孜不倦。一生都孜孜不倦，可見(jiàn)他是多么的——齊讀（指持之以恒）

同學(xué)們，我們一起把這兩個(gè)小句子來(lái)讀一讀，（但他迷戀——孜孜不倦）齊。這有一個(gè)但字，愛(ài)迪生是在什么樣的情況下，迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦的呢？第一句話，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。你來(lái)讀。

讀了這句話，你知道了什么？你來(lái)說(shuō)。沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育，說(shuō)明他的家庭非常的——貧困。而且還當(dāng)過(guò)小販，報(bào)員等等，又說(shuō)明了什么？你說(shuō)。好的，從這句話我們可以看出愛(ài)迪生幼年家境非常貧窮，但是在這樣的情況下，他仍然迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦。可見(jiàn)他這個(gè)人是多么的——持之以恒（指讀）對(duì)呀，目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒啊，那么愛(ài)迪生目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

你的聲音非常好聽(tīng)。這里有一個(gè)“竟”字，竟是什么意思？不可思議，你能用竟說(shuō)一句話嗎？你來(lái)說(shuō)，不可思議，沒(méi)想到，是不是！

再來(lái)看看這個(gè)感嘆號(hào)，又是表示什么意思呢？很驚訝！同學(xué)們把這個(gè)不可思議，驚訝的感覺(jué)讀出來(lái)。齊讀，讀——竟…… 讀的真好。

愛(ài)迪生的故事讀完了，愛(ài)迪生從小家境貧寒，但是他仍然沒(méi)有放棄他熱愛(ài)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，最終取得這么大的成就，這樣的人真令我們——佩服。讓我們帶著這種敬佩之情，一起來(lái)讀一讀愛(ài)迪生的故事吧！

一、二，齊 讀完愛(ài)迪生的故事，我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)填空。你來(lái)填。

你真是個(gè)非常善于思考的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題能及時(shí)糾正。誰(shuí)再來(lái)填一填。嗯，填的多好啊！

如果我們也能像愛(ài)迪生那樣，還有什么事情做不成？

過(guò)渡：齊白石是我國(guó)近代著名的書(shū)畫(huà)家，他也是一個(gè)非常了不起的人物。下面讓我們一起來(lái)讀讀他的故事吧！出示

（1）誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)故事。其他同學(xué)在他讀的時(shí)候繼續(xù)思考這個(gè)問(wèn)題。目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒表現(xiàn)在哪里? 指名讀。

（2）讀的非常好。同學(xué)們，齊白石一生的目標(biāo)是什么？畫(huà)畫(huà)，從哪個(gè)字可以看出來(lái)？還有嗎？（始終……，不叫一日……）齊白石他一生的目標(biāo)是畫(huà)畫(huà)，作畫(huà)，他持之以恒的精神又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段話思考一下。

（很多同學(xué)都舉起了你的小手，這次啊，老師不需要你講出來(lái)，我想通過(guò)你的朗讀，把你的理解表現(xiàn)出來(lái)，可以嗎？第一句話誰(shuí)來(lái)讀，讀完之后老師要問(wèn)旁邊的同學(xué)，你從他哪個(gè)詞聽(tīng)出了齊白石的持之以恒）

嗯，這么多同學(xué)舉手，不錯(cuò)，這位同學(xué)你來(lái)讀。旁邊同學(xué)請(qǐng)問(wèn)，你從哪個(gè)詞感受到了持之以恒。始終，說(shuō)明他讀的非常成功。始終說(shuō)明什么呢？你來(lái)回答。第二句話，你來(lái)讀。讀的非常的深沉，我想請(qǐng)問(wèn)一下同桌，你從哪個(gè)詞聽(tīng)出了齊白石的持之以恒呢？“不教一日閑過(guò)”，什么意思，你能告訴大家嗎？——一天都沒(méi)有停止過(guò)畫(huà)畫(huà)。咱們一起來(lái)讀讀。

師：不能讓一天白白的過(guò)去，就叫——不教一日閑過(guò)。

（3）師：第三句話，你來(lái)讀。請(qǐng)問(wèn)你從哪個(gè)體會(huì)到了持之以恒？嗯，堅(jiān)持，還有嗎？你說(shuō)。嗯，仍然。

同學(xué)們，有一次，齊白石做壽，很多人來(lái)慶賀他的壽辰，這一天他非常忙碌

第四篇：《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開(kāi)始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓?duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分；然后通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了“小小交流會(huì)”，把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

一、復(fù)習(xí)。

1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了??”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖），多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？

3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎？

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。

愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。

齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

（課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。

程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。

（2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。

4、學(xué)生交流。

5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂(lè)）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)？我們學(xué)過(guò)寫(xiě)他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開(kāi)始聽(tīng)力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫(xiě)最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀起狂瀾，他的作品成為人類(lèi)音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。（音樂(lè)漸響再漸弱）

6、聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話是什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？

（課件出示）目標(biāo)專(zhuān)一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？

（課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

只要工夫深，（）

五、作業(yè)

1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

評(píng)析：

就我個(gè)人而言，我覺(jué)得課的成功與否固然重要，但更重要的是這節(jié)課中是否滲透或體現(xiàn)了教學(xué)思想。在備這節(jié)課的過(guò)程中，我竭力想在我的教學(xué)中體現(xiàn)以下思想：

1、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段。遵循這一原則，我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，比如在理解“持之以恒”這個(gè)詞語(yǔ)的含義時(shí)，課件設(shè)計(jì)了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，輔于教師聲情并茂的朗誦，持續(xù)一分鐘后——這時(shí)間對(duì)于四十分鐘的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠長(zhǎng)了，所有學(xué)生都理解了這個(gè)詞的真正含義，再比如在強(qiáng)化“滴水穿石”精神的時(shí)候，媒體出示貝多芬的頭像和音樂(lè)，加上教師的語(yǔ)言渲染，一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處。可以說(shuō)，課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，2、盡量做到訓(xùn)練和感悟并舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法”的綜合。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)這點(diǎn)，比如對(duì)“持之以恒”這一詞語(yǔ)的理解；比如通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)三個(gè)名人事例的理解；比如對(duì)“滴水穿石”啟示的出示等等。

3、盡量和學(xué)生“平等對(duì)話”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對(duì)話式”學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)就是老師和學(xué)生能達(dá)到心靈的溝通。教學(xué)中我采用“師生朗讀比賽”這一形式，這自然是有“示范”的味道，更重要的是想和學(xué)生達(dá)到水乳交融的目的。

4、盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。遵循這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中增加了“小小交流會(huì)”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外通過(guò)廣泛的搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，使他們對(duì)課文的理解有了更深的體會(huì)。

但是，這節(jié)課中也有非常明顯的問(wèn)題：

一、對(duì)“滴水穿石”的成因這一部分學(xué)得不好。教學(xué)這部分時(shí)，我的目的在于教學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容，因此做了一個(gè)示范，談了自己對(duì)“接連不斷”的理解。誰(shuí)知學(xué)生一點(diǎn)也不買(mǎi)帳，自己談自己的，陸雅丹的想法甚至早已超越了本段教學(xué)，顯得很深刻了。這些完全出乎我的意料之外，好不容易才生拉硬扯地把他們的思路拉回來(lái)（拉回我的教案）。可見(jiàn)我的備課中還沒(méi)有備好學(xué)生，（他們課前為了上好課，對(duì)課文都做了比較詳細(xì)的預(yù)習(xí)）可見(jiàn)我的備課還存在著很大的問(wèn)題，而且課上還是以我的教案為中心。

二、對(duì)三個(gè)名人事例的理解不夠。對(duì)這一部分的教學(xué)我想通過(guò)朗讀來(lái)代替分析，我想這個(gè)想法應(yīng)該是可以的，但問(wèn)題是強(qiáng)調(diào)了朗讀，卻又忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的理解，比如一些很好的詞語(yǔ)，都“滑”過(guò)去了，學(xué)生沒(méi)有受到應(yīng)該受到的教育?！兜嗡┦膯⑹尽返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：滴水穿石的啟示第二課時(shí)

第二課時(shí)

【學(xué)案】

1.“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？課文中的“頑石”和“滴穿”具體指什么？ 2.文中舉了幾個(gè)例子說(shuō)明這些人都是靠著“滴水穿石”的精神才去的成功的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。雨水之所以不能滴穿石塊是因?yàn)槭裁矗?3.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“滴水穿石”這種精神的理解?！窘贪浮?/p>

一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1．讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢

持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢

孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍

2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、運(yùn)用方法，深化理解

1．運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：

（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛(ài)迪生成功的事例，體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。

（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。

（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？ 2．小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

三、正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？

2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

四、鞏固積累，拓展深化

1．體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。

2．在課文中找出兩種不同類(lèi)型的問(wèn)句，體會(huì)問(wèn)號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的句式練習(xí)。

五、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：