第一篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1． 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。2． 3． 掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1． 2． 建立1千克、1克的概念。估算一些物品的重量。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。

老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。

師：通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)? 師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)2．師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重。

(二)探索新知 1．匯報(bào)交流課前收集的資料。

師：剛才我們通過(guò)抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?（看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來(lái)稱(chēng)。）

師：這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下? 學(xué)生匯報(bào)。

師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來(lái)表示物品的質(zhì)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書(shū)課題“克和千克”)2．認(rèn)識(shí)秤。

師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?（用秤來(lái)稱(chēng)。）

師：對(duì)，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來(lái)稱(chēng)，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在什么地方見(jiàn)過(guò)? 生匯報(bào)：盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。

用課件介紹各種秤的簡(jiǎn)單使用。

臺(tái)秤：把物品放入盤(pán)內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物品的質(zhì)量。電子秤：把物品放入盤(pán)內(nèi)，會(huì)自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。

彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。

天平：我們可以通過(guò)計(jì)算右盤(pán)內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤(pán)中物品的質(zhì)量。

磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱(chēng)物品的質(zhì)量。

3.簡(jiǎn)單介紹天平和盤(pán)秤的用法。

師：在每個(gè)小組的桌子上都放著一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)秤。老師簡(jiǎn)單介紹天平各部分的名稱(chēng)：托盤(pán)、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說(shuō))師：天平的使用方法是先在左邊的盤(pán)里放上要稱(chēng)的物品，然后在右邊的盤(pán)里放上砝碼，直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計(jì)算出右盤(pán)內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤(pán)中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時(shí)候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開(kāi)紅色的砝碼盒，里面有一個(gè)小鑷子，一定要用小鑷子來(lái)夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會(huì)腐蝕砝碼?，F(xiàn)在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認(rèn)識(shí)一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。

學(xué)生分組認(rèn)識(shí)砝碼。

師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺(tái)秤的盤(pán)里，看看秤的指針有什么變化? 師：指針?biāo)傅奈恢镁褪?克。現(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。4.認(rèn)識(shí)克。(1)稱(chēng)一稱(chēng)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法?，F(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱(chēng)出桌上的蘋(píng)果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱(chēng)完之后寫(xiě)清物品的名稱(chēng)和質(zhì)量做好記錄。看在3分內(nèi)哪組同學(xué)稱(chēng)的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱(chēng)物品。(2)說(shuō)一說(shuō)。你稱(chēng)的這些物品的重量。

師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來(lái)表示。(師邊說(shuō)邊板書(shū)：克——g)(3)掂一掂。

師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱(chēng)的1克的物品拿出來(lái)，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺(jué)一下1克，有什么感覺(jué)?(4)找一找。

師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克? 師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!(5)猜一猜。

師：同學(xué)們不要稱(chēng)，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?……猜完之后再稱(chēng)一稱(chēng)看對(duì)不對(duì)? 學(xué)生分組活動(dòng)，并交流匯報(bào)。(6)估一估。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗(yàn)證估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)!小組內(nèi)驗(yàn)證，比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)。5.認(rèn)識(shí)千克。(1)教師介紹。

師：剛才有的組的同學(xué)稱(chēng)的物品合在一起的質(zhì)量達(dá)到1000多克甚至2000多克，在記錄的時(shí)候是不是要寫(xiě)很多數(shù)，如果不注意還有可能寫(xiě)錯(cuò)，是不是不方便?怎么辦呢? 師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱(chēng)較輕的物品，可以用克作單位。稱(chēng)較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說(shuō)板書(shū)：千克——kg)師：同學(xué)們剛才稱(chēng)的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。(2)掂一掂。

師：請(qǐng)大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。(3)找一找。

師：1千克也就是我們平時(shí)所說(shuō)的1公斤，也就是2斤。那么在你周?chē)€能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?

(4)拎一拎。師：請(qǐng)同學(xué)們想辦法任意稱(chēng)出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。

學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來(lái)拎一拎，有的把書(shū)包稱(chēng)一稱(chēng)再拎一拎……(5)說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)同學(xué)們以克和千克為單位說(shuō)一說(shuō)生活中熟悉的物品質(zhì)量。6.教學(xué)1千克＝1000克。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗(yàn)證!

(三)總結(jié)

師：學(xué)到這里，你有什么收獲?(四)鞏固練習(xí)

1．出示課本第46頁(yè)的圖。

師：說(shuō)一說(shuō)下面物品的質(zhì)量各是多少?(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。

師：從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱(chēng)多重的東西? 一個(gè)雞蛋重多少? 兩個(gè)雞蛋重多少呢?(2)第2，3小題生自己做。

2.教科書(shū)第46頁(yè)“練一練”的第2題。

讓學(xué)生直接填在教科書(shū)上，集體訂正。3.教科書(shū)第46頁(yè)“想一想”。

1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些? 4.單位用錯(cuò)的日記。

師：老師這里有一篇日記請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么? 快到端午節(jié)了，我和奶奶去超市買(mǎi)了許多節(jié)日食品，有包粽子用的400千克大棗，5克糯米和一捆粽葉，還有5克雞蛋，500千克白糖。走出超市，我們又去超市買(mǎi)了一條300千克的魚(yú)，2克蘋(píng)果，然后就高高興興地回家了。板書(shū)設(shè)計(jì)：

有多重

克——g 千克——kg

1千克=1000克 1kg=1000g

第二篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.1《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)

教材分析：學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體輕重問(wèn)題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生獲得克、千克的明確觀念，要充分利用直觀，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，使較抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體地感知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

重難點(diǎn)：建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。

課前準(zhǔn)備：了解生活中的各種秤及用途。

教學(xué)手段：合作交流

感知體驗(yàn)

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“千克”和“克”與生活的聯(lián)系

1．觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問(wèn)：(1)圖中淘氣和小鳥(niǎo)分別在做什么？

(2)他們分別有多重？

(3)誰(shuí)的體重更重一些？

(4)你是怎樣知道的？

小結(jié)：淘氣的體重是用“千克”作單位，小鳥(niǎo)的體重是用“克”作單位。這兩個(gè)單位表示的質(zhì)量是不同的，一個(gè)重一個(gè)輕。

2．認(rèn)識(shí)秤，學(xué)會(huì)看上面的讀數(shù)。

(1)直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。

例如：學(xué)生的體重、桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等物品，要想知道它們的重量該怎么辦？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？在什么地方見(jiàn)過(guò)？

(2)出示實(shí)物秤（托盤(pán)秤），提問(wèn)：你知道圓盤(pán)上的刻度和數(shù)表示的意思嗎？如果指針指向1，表示托盤(pán)上的物品有多重？

(3)教師或?qū)W生介紹：“生活中常用‘千克’和‘克’表示物體的質(zhì)量”，引出下面對(duì)這兩個(gè)單位的認(rèn)識(shí)。

生：淘氣的體重是30千克，小鳥(niǎo)的重量是50克，淘氣比小鳥(niǎo)重。

生：人比小鳥(niǎo)重多了。

學(xué)生可能在生活中或者通過(guò)看圖，見(jiàn)到過(guò)盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等。

課前充分準(zhǔn)備，保障活動(dòng)質(zhì)量。

(1)學(xué)具準(zhǔn)備充足。

(2)合理劃分活動(dòng)小組。

(3)制作活動(dòng)記錄表。

(4)明確活動(dòng)內(nèi)容和要求。

本節(jié)課操作活動(dòng)多，教師要及時(shí)了解活動(dòng)的進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間及范圍，提高活動(dòng)效率，保證每個(gè)學(xué)生都能有效參與，都能在活動(dòng)過(guò)程中有所收獲。

二、動(dòng)手實(shí)踐：掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)，建立“千克”的概念

1．稱(chēng)一稱(chēng)。

稱(chēng)一稱(chēng)兩袋鹽的質(zhì)量，建立1千克的概念。

2．掂一掂。

把兩袋鹽放在手里，掂一掂，感受1千克有多重。

3．估一估。

用手掂一掂蘋(píng)果，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量是1千克，然后再用秤來(lái)量一量，驗(yàn)證自己的估計(jì)。

4．找一找。

(1)動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)多少個(gè)雞蛋的質(zhì)量是1千克，幾袋牛奶的質(zhì)量是l千克。

(2)找一找周?chē)男┪锲返馁|(zhì)量大約是l千克。

5．掂一掂。

以小組為單位，想辦法任意稱(chēng)出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。（書(shū)包、蘋(píng)果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品）

6．抱一抱。

匯報(bào)自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克的質(zhì)量。

生：兩瓶礦泉水大約是1千克。

生：一大袋洗衣粉大約是1千克。

生：10本數(shù)學(xué)書(shū)大約是1千克?！?/p>

在掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比等活動(dòng)中，要強(qiáng)化學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，給予充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生原本模糊的生活經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)化成為清晰的知識(shí)體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生逐步建立1克和1千克的質(zhì)量概念。

三、放手實(shí)踐：稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找，建立“克”的概念

1．稱(chēng)一稱(chēng)。

(1)示范如何使用天平。

(2)分小組稱(chēng)量物品。

用天平稱(chēng)出桌上的幾粒黃豆、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量并做好記錄。

物品名稱(chēng)

質(zhì)量

2．說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)自己的實(shí)踐成果。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：稱(chēng)量比較輕的物品都使用克作單位。

3．掂一掂。

把剛才稱(chēng)的1克的物品拿出來(lái)，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂。

4．找一找

找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克。

生：2粒藥片大約是1克。

生：我稱(chēng)的一?；ㄉ状蠹s是1克。

生：5張紙的質(zhì)量大約是1克。

四、掌握質(zhì)量單位“千克”和“克”之間的關(guān)系

1．估一估。

可以把一枚2分硬幣和一桶油比較，讓學(xué)生通過(guò)剛才掂一掂的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)，多少個(gè)2分硬幣和一桶油差不多一樣重，也就是1千克里面大約有多少個(gè)1克。

2．認(rèn)一認(rèn)。

學(xué)生估計(jì)的結(jié)果不一定準(zhǔn)確，這時(shí)可以出示教科書(shū)中的天平圖，讓學(xué)生觀察左右兩邊，自己得出“l(fā)千克=1000克”的結(jié)論。

五、進(jìn)一步深化對(duì)千克、克的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用

練一練

第1題學(xué)生要根據(jù)托盤(pán)秤上的指針，準(zhǔn)確讀出所示質(zhì)量。

第2題學(xué)生根據(jù)情境圖所示稱(chēng)量?jī)?nèi)容并結(jié)合剛剛的實(shí)際稱(chēng)量體驗(yàn)，填出準(zhǔn)確的質(zhì)量單位。

第3題根據(jù)學(xué)生所掌握的“千克”和“克”之間的進(jìn)率，進(jìn)行準(zhǔn)確的單位換算。

第4題比較“1千克的棉花和l千克的鹽，哪個(gè)重？”這道題容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)，雖然很多學(xué)生能夠明確相同質(zhì)量的東西應(yīng)該一樣重，但是仍然會(huì)在潛意識(shí)里認(rèn)為鹽重，這是因?yàn)槎呙芏炔罹嗵螅w積大小不相同，從而產(chǎn)生質(zhì)疑。但是要讓學(xué)生明確研究的本質(zhì)就是比較質(zhì)量，此題就迎刃而解了。

六、在交流中進(jìn)一步深化對(duì)質(zhì)量單位的理解

今天的數(shù)學(xué)課我們開(kāi)展了什么樣的活動(dòng)？你們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中都有什么感受和體會(huì)？

第三篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

（2013-2014）

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解 1千克和 1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2．掌握“ 1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解 1千克和 1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“ 1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1．下面那些話是表示重量的？

2．實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。

1．認(rèn)識(shí)秤。

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)下面哪幾種秤

2．建立千克和克的質(zhì)量觀念。

你知道哪個(gè)是重量單位嗎？

觀察圖像，看看他們?cè)谡f(shuō)什么？

總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重！

⑴稱(chēng)一稱(chēng)。

⑵掂一掂。

⑶估一估。

⑷找一找。

⑸猜一猜。

⑹拎一拎。

⑺說(shuō)一說(shuō)。

4．單位換算。

⑴讓學(xué)生通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、算一算等活動(dòng)，理解 1千克 = 1000克。如可以通過(guò)稱(chēng)2袋 500克的鹽，也可以稱(chēng)5袋 200克的米等活動(dòng)。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)。

三、拓展應(yīng)用

1． 說(shuō)一說(shuō)哪些物品大約重 1千克？說(shuō)出下面的物品各重多少克？

2． 2kg =()g 4000g =()kg

7kg =()g 8000g =()kg

3．算一算

4．想一想： 1千克的棉花和 1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？

第四篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué) 一噸有多重 教學(xué)設(shè)計(jì)

２、1噸有多重

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——（課件）出示１頭大象的問(wèn)題情境“你知道我有多重嗎？

二、探索新知，解決問(wèn)題

1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)。

3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

4、練一練。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

指導(dǎo)完成課本第22頁(yè)“練一練”的第1、2、3題

四、全課總結(jié)，拓展延伸

1.課件出示“曹沖稱(chēng)象”的故事情境圖

2.讓學(xué)生講“曹沖稱(chēng)象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱(chēng)象。

3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。

4.這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué).1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《一噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅石灣小學(xué) 單成學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第47—48頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.掌握1噸＝1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。3.通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估測(cè)意識(shí)，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量概念。教學(xué)難點(diǎn)

掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)方法

演示法、合作探究法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖，天平秤，小黑板，打印好的練習(xí)題 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前練習(xí)：出示小黑板

2kg=()g 4000g=()kg 7kg=()g 8000g=()kg

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示一頭大象的問(wèn)題情境“猜猜我有多重? ”學(xué)生反饋交流。

大象的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書(shū)：一噸有多重）。

三、探究新知，合作交流、解決問(wèn)題

（一）初步感知“噸”

1.教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。2.教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？ 3.教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大批物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

（二）揭示千克與噸之間的進(jìn)率 1.學(xué)生親身體驗(yàn)感受“1噸”。

學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都用力抱一抱另一個(gè)人，感受一個(gè)人的重量。

學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。

自己推算：每人重25千克，多少人重1噸？（40人）每袋水泥重50千克，多少袋水泥重1噸？（20袋 2.學(xué)生推理：1噸=1000千克

師：1000千克，我們可以用1噸來(lái)表示。（板書(shū)：1噸）噸與千克之間有著怎樣的關(guān)系呢？

教師師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)：1噸=1000千克

噸用字母t表示，千克呢？那上面的等式又可以寫(xiě)成什么呢？

教師師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)：1t=1000kg 3.讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重“1噸”。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出生活中的實(shí)例。（如：一般電梯的載重量是1噸）

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：出示打印好的練習(xí)題

3噸＝（）千克 6000千克＝（）噸 6噸=（）千克 9噸=（）千克

4000千克=（）噸 27000千克=（）噸（）千克 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體匯報(bào)、說(shuō)方法。

五、拓展延伸

1.課件出示“曹沖稱(chēng)象”的故事情境圖。

2.讓學(xué)生講“曹沖稱(chēng)象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱(chēng)象。

3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。

六、暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？你有什么收獲？

和同桌說(shuō)說(shuō)你在課堂中的表現(xiàn)怎樣。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成教材48業(yè)“練一練”的1、2題。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1t = 1000kg

噸有多重

噸＝1000千克1