第一篇：三上M5U1教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 5 Unit1 How many?

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）：

1.知識(shí)目標(biāo)(Knowledge aims)：

（1）會(huì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀one two three four five six seven eight等單詞。

（2）能夠聽懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用“How many?”等語(yǔ)句詢問(wèn)數(shù)量，并能運(yùn)用1--8的英文形式作答。

（3）以聽、唱、指的方式，通過(guò)歌曲感知1—8八個(gè)英文數(shù)字。2.技能目標(biāo)(Ability aims)：

（1）能夠聽懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用“How many?”等語(yǔ)句詢問(wèn)數(shù)量。（2）能夠運(yùn)用8個(gè)英文數(shù)字作答。（3）能夠發(fā)現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的英文數(shù)字。3.情感目標(biāo)(Emotional aims)：

樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)，樂(lè)于與人交往、向他人介紹自己的喜好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)

1.重點(diǎn)(Points)

（1）能夠聽懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用“How many?”等語(yǔ)句詢問(wèn)數(shù)量，并能運(yùn)用1--8的英文形式作答。

（2）認(rèn)識(shí)1—8八個(gè)英文數(shù)字。

2.難點(diǎn)(Difficulties)（1）能夠聽懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用“How many?”等語(yǔ)句詢問(wèn)數(shù)量，并能運(yùn)用1--8的英文形式作答。

（2）認(rèn)識(shí)1—8八個(gè)英文數(shù)字并與相應(yīng)數(shù)量鏈接。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)多媒體課件、電子書、單詞卡片

四、教學(xué)方法(Teaching methods): 情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法(TPR)、任務(wù)型教學(xué)法、交際法

五、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warmup

1.師生相互問(wèn)候。

2.大家欣賞英文歌Ten little fingers。

環(huán)節(jié)分析：在輕松愉悅的氛圍中激發(fā)孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱愛。Step 2：Lead in 教師播放Module 1 Unit1 Activity1 課文動(dòng)畫，初步接觸1—4四個(gè)英文數(shù)字。

重點(diǎn)講解.四個(gè)英文數(shù)字的讀音及與所代表的數(shù)量鏈接。Step3: Presentation 1.T: How many people in your family?

S:....T: How many rabbits in the video?

S:...教師板書本節(jié)課課題 How many?并領(lǐng)讀。

T:Let’s watch this video, and then tell me.（播放Module1 Unit 1 Activity 2 動(dòng)畫）

看完動(dòng)畫后，學(xué)生能夠整體感知課文并回答出魔術(shù)師變出的兔子數(shù)量

2.再次播放Module1 Unit 1 Activity 2 動(dòng)畫，然后通過(guò)課文中How many? one two three....句子，學(xué)習(xí)句型How many(重點(diǎn)教授how和many兩個(gè)新單詞的讀音和意思）。教師通過(guò)PPT（第6張）展示5—8四個(gè)英文數(shù)字并跟讀，進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用句型的”How many?”和四個(gè)英文數(shù)字的讀音及意義。

3.教師第三次播放Module1 Unit 1 Activity 2課文動(dòng)畫，listen and repeat.4.同桌分角色對(duì)話。Step 4: Practice

1.踩地雷（PPT第7頁(yè)）

教師隨機(jī)出示不同字母圖片和地雷圖片，由學(xué)生大聲讀出英文數(shù)字。讀到有地雷的地方，學(xué)生大聲說(shuō)BONG。充分鍛煉反應(yīng)能力，并增加趣味性。

2.Match and say（PPT第8頁(yè)）

學(xué)生快速讀出英文單詞并與相對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字相連。3.火眼金睛（PPT第9頁(yè)）

教師隨機(jī)出示一張圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文數(shù)字。Step 5: Summary（PPT第10頁(yè)）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于使用英語(yǔ)、樂(lè)于與人溝通交流的特點(diǎn)。Step6: Homework（PPT第11頁(yè)）

1.給爸爸媽媽唱英文歌Ten little fingers。

2.用“How many?”詢問(wèn)家人并用英文數(shù)字作答.?！景鍟O(shè)計(jì)】 Module5 Unit1 How many?

How many?

one two three four

Five six seven eight

六、教學(xué)反思

第二篇：M5U1 How many？教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1 How many?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：①能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀one to eight這8個(gè)數(shù)字。

②能用“how many?”詢問(wèn)數(shù)量。

2、技能目標(biāo)：

能口頭運(yùn)用“how many?”詢問(wèn)數(shù)量，并用one to eight回答

3、情感目標(biāo)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能聽說(shuō)認(rèn)讀one to eight這8個(gè)數(shù)字。

2、難點(diǎn)：用“how many?”詢問(wèn)數(shù)量。

三、教具準(zhǔn)備：

ppt、單詞卡片、撲克牌

四、教學(xué)過(guò)程： Step1.Greetings.Step2.Warmer up.Enjoy a song: Ten little Indians.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，初步感知本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)Step3.Lead-in.Look at the picture.What’s this? It’s a rabbit.There are four rabbits.What are they doing? They’re crossing the road.What are they saying? let’s listen.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，直接導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)Step4.Activity1.Listen to Activity 1.Teach the numbers one to four.Look, they’re traffic lights.We should obey the traffic rules and take care when we cross the road.Let’s act it out.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演活動(dòng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)）Step5.Activity 2.Look, the magician panda comes again.What magic does he bring?Let’s see.What’s this? It’s a hat.What are in the hat? Oh, habbits.How many rabbits are there in the hat at last? Let’s watch and find out.Watch the CD-ROM and answer the question.How many rabbits? Eight.Watch and repeat.Teach the numbers five to eight.Be a little magician.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽和表演的方式，掌握數(shù)字1-8的讀法)Step6.Practice.1)Game: Which number is missing? Show the pupils the numbers one to eight, and let them find out the missing number.2)Magic cards.There’s a number under the card.I will turn it over.Please say the numbers.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)練習(xí)鞏固數(shù)字的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3)Numbers in life.Let the pupils say out the car numbers.4)Group work.Look, these are phone numbers.Try to say them in groups.Read the numbers in groups.Look at these numbers.Do you know them? 114,119,120,110.Remember these phone numbers.They are very useful in our life.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三四兩個(gè)練習(xí)了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固數(shù)字的讀法。）5)Game：Sharp eyes.How many? Look at the pictures carefully, and answer the questions.6）Pairwok.Look at the pictures.Ask and answer in pairs.A: How many? B: …

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)運(yùn)用句型How many?詢問(wèn)數(shù)量，并進(jìn)行回答。）Step7.Homework 1.Count the numbers from one to eight.2.Write down your parents’ phone numbers and read them out.

第三篇：外研版八下M5U1教學(xué)設(shè)計(jì)

八下Module 5 Cartoons

冶源初中 李芳

Unit 1 It’s time to watch a cartoon.教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

卡通故事是少年兒童喜歡的話題，每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，本模塊的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元是大明和Tony的對(duì)話，兩人談?wù)撟鐾曜鳂I(yè)后該看什么卡通片，通過(guò)對(duì)話可以看出兩人有不同的喜好。但最終達(dá)成一致，觀看《貓和老鼠》。在教學(xué)中，要要求學(xué)生不僅能聽懂對(duì)話，能夠提取信息，還能模仿對(duì)話介紹自己喜歡的卡通人物?！緦W(xué)情分析】

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用，在本模塊中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述卡通動(dòng)畫。這個(gè)話題一直吸引著學(xué)生的注意，學(xué)生覺得有話說(shuō)，但是可能時(shí)態(tài)會(huì)混亂，掌握難度有點(diǎn)大。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)處理教材，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各種時(shí)態(tài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進(jìn)行造句。2.讓學(xué)生能大致聽懂和讀懂關(guān)于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點(diǎn)。

3、能通過(guò)學(xué)習(xí)介紹這些卡通人物的相關(guān)句型，能描述自己和他人的對(duì)卡通片的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.讓學(xué)生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進(jìn)行造句。2.讓學(xué)生能聽懂和閱讀關(guān)于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點(diǎn)。能通過(guò)運(yùn)用相關(guān)詞句，來(lái)描述自己和他人的對(duì)卡通片的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生能聽懂和閱讀關(guān)于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點(diǎn)。

能通過(guò)學(xué)習(xí)這些相關(guān)詞匯和圖片描述自己和他人的對(duì)卡通片的觀點(diǎn)。【教學(xué)方法】

以詞匯為突破口，采用多層聽的任務(wù)型方式進(jìn)行授課。聽力任務(wù)的設(shè)置要由易到難。

PWP method, task-based method and interactive approach 【教學(xué)手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures 【教學(xué)過(guò)程】

Teaching Procedures: Step 1 Lead-in

1.Ss ：watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2.Ss： look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon? What’s the name of the cartoon? What do you think of the cartoon? Step 2 New words

Look and say.The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1.cartoon n.漫畫；動(dòng)畫片

2.handsome adj.英俊的 3.smart

adj.聰明的4.sky n.天空

5.cool

adj.酷的6.hero

n.英雄；男主角

7.humorous adj.幽默的 8.laugh v.笑

9.lesson n.經(jīng)驗(yàn)；教訓(xùn) 根據(jù)圖片進(jìn)行造句。

1.I love watching cartoons。2.The superman is handsome.3.The mouse is smart.4.The bird is flying in the sky.5.Superman is cool.6.He is the hero of the story.7.It’s humorous.8.She laugh at others all the time.9.There is a lesson.Step 3 Answer the questions What kind of cartoons do you like? Do cartoons always end in a happy way? What cartoons do you think are funny? Step 4 Listening

一聽：1.Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart

2.Now work in pairs and check.Do they like the same cartoons as you? 二聽：3.Listen to Part 3 and answer the following questions.1)What are Tony and Daming talking about? 2)What does Daming think is better? Answers: 1.They are talking about cartoons.2.He thinks Superman is better.三聽：漏詞填空 ：cartoon,more modern,fly through the sky,fight ,climb up,real hero,keep fighting,can’t help laughing,protect.Step 5 Reading

Now answer the questions.1.What does Tony think about Spiderman? 2.Why does Daming think Superman is better? 3.Why do they both like Tom and Jerry? 4.What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?

Answers: 1.Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet.That’s cool.2.Because he’s stronger than Spiderman.He can fly though the sky and fight bad people.3.Because Tom and Jerry are very funny.4.They fight a lot, but they really love each other.Step 6 Speaking

Work in pairs.Describe your favorite cartoon character or the characters below.You can use the words in the box in Activity 2 to help you.Step 7 Acting

Work in pairs.Ask and answer the questions.1)What cartoons do you like reading or watching on TV? 2)When do you read or watch them? 3)Which one do you like best? Why?--What cartoons do you like reading?--I like reading …

Step8 Homework

1、Remember new words.2、Describe your favorite cartoon character 【教后反思】

在教學(xué)中，我們要講英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生活化，將課本知識(shí)與生活經(jīng)歷融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主角，大膽演繹，充分表演，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在生活中的樂(lè)趣，體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的成功喜悅。此外，還要將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，增加學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)間與機(jī)會(huì)。

第四篇：三上教學(xué)設(shè)計(jì)Module10

Module10教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：唐梅

授課人:唐梅

一、教材分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹身體部位，說(shuō)明所屬關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、做、畫的過(guò)程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維的思想，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，達(dá)到英語(yǔ)真正語(yǔ)用的目的，繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課授課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)一系列動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱物主代詞（his）+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，難點(diǎn)是運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

第一課時(shí) U1 This is his head.教學(xué)重點(diǎn)

1．功能:識(shí)別并談?wù)摶旧眢w部位

2．單詞:body, his, head, arm, leg, foot 3．句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教學(xué)難點(diǎn)

1．head和hand的發(fā)音區(qū)別 2．句型“This is his..”的連讀 教學(xué)程序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6:

This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——組詞:his bag/book 2.揭示課題:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指著自己的頭:This is my head.1

3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教學(xué)同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小組 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework

準(zhǔn)備兩個(gè)娃娃,一男一女

第二課時(shí) U1 This is his head.功能：身體各部分名稱

語(yǔ)言：This is?.Point to your?.詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。2．了解大熊貓身體的各個(gè)部分名稱。

活動(dòng)1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。

活動(dòng)2：聽音說(shuō)話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，不看書能否說(shuō)出大熊貓的身體部位名稱。

活動(dòng)3：說(shuō)話

讓學(xué)生指著自己身體的某部分說(shuō)出它們的名稱?；顒?dòng)4：指一指

1．告訴學(xué)生“point to”的意思。2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.教學(xué)技巧：

通過(guò)指認(rèn)身體的各個(gè)部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時(shí)間練習(xí)，效果會(huì)很好。

第三課時(shí) Unit 2 Point to her nose 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

讓學(xué)生聽指令。例如:Point to your?.．

活動(dòng)1：聽音表演

1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴老師他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。

4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)2：練習(xí)

1.同座之間利用point to your?互相聯(lián)系。2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽?；顒?dòng)3：實(shí)物練習(xí)

1.老師作出示范This is?

2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說(shuō)This is? 3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?dòng)4：歌曲

1.聽歌曲，了解歌曲大意。2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)5：傳電

每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞同時(shí)連成一句話。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.第四課時(shí) Unit 2 Point to her nose 教學(xué)重點(diǎn)

1．功能:識(shí)別并談?wù)撋眢w基本部位和面部器官 2．單詞:her, nose, eye, mouth, ear 3．句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教學(xué)難點(diǎn)

1．mouth的正確發(fā)音

2．區(qū)別her和his的正確用法

3．身體基本部位和面部器官的復(fù)數(shù) 教學(xué)程序

Step 1:Warm-up and revision 1．Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2．Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1．Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2．Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 請(qǐng)一位女學(xué)生上臺(tái), Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes 3

one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)課時(shí)

Knowledge aim: Enable the students master the words and drill Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: head, arm, leg, foot, body, his

b.Sentence pattern: This is his … Difficult points: how to use ‘his’

Teaching materials: pictures, jigsaw puzzle, tape-recorder Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation

(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda.)T: What’s this? Ss: It’s a/an …

T: What colour is the panda? Ss: It’s black and white.T: Guess.What’s his name?

S1,S2, S3…:(Guess the panda’s name.)Step Three: New course A.New words T: His name is Panpa.(Write ‘his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Point to some boys in the class.)What’s his name? Ss: His name is…

T:(Show the picture of the back of the panda’s head.)Guess.What’s this? S1,S2, S3…: Is it a ball/ sun / watermelon?…

T:(Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.)Look!This is Panpan’s head.(Write ‘head’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Nod your head, please.Ss:(Nod and say ‘head’.)

Use the same way to learn the following words:

arm(Stretch your arms.)leg(Shake your legs.)foot(Stamp your feet.)T: play a puzzle game.Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.S1,S2, S3…:(Come to the blackboard and make a panda.)T: We’ve got a panda.This is his body.(Write ‘body’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)（用不同的方式操練新授單詞，如：點(diǎn)頭、跺腳、搖腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，讓學(xué)生饒有興趣的參與學(xué)習(xí)，充分感受到學(xué)習(xí)、記憶單詞的快樂(lè)。）B.New pattern drills T:(Write ‘This is his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice line by line.)T: Now, let’s make a chant.Head, head, this is his head.Arm, arm, this is his arm.Leg, leg, this is his leg.Foot, foot, this is his foot.Body, body, this is his body.Ss:(Read after the teacher and clap hands.)C.Learn the contents of the dialogue a.Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)b.Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)c.Say and do.T: Point to your…

Ss:(Point and say the word.)Step Four: Knowledge extension.Group work: Divide the students into several groups.Give each group a jigsaw puzzle of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on.Let the students put them together and make an animal.And the let them talk about the animal.S1: This is a/an … S2: His/Her name is …

S3, S4, S5, …: This is his/her … Step Five: Sum up.T: Today we learnt five new words… Ss: Body, head, arm, leg, foot.T: And a sentence pattern… Ss: This is his…

Step Six: Homework.Prepare a doll for the next lesson.Handwriting on the blackboard:

復(fù)習(xí)課時(shí)

Purpose:

Knowledge aim: Enable the students master the words and drills Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: nose, eye, mouth, ear, her b.Sentence pattern: This is her …

Point to her… Difficult points: how to use ‘her’

Teaching materials: pictures, cards, tape-recorder, a doll Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation T: Now, let’s say a chant.Ss:(Say the chant together.)Point to the window.Point to the door.Point to the ceiling.Point to the floor.Point to your head.Point to your arm.Point to your leg.Point to your foot.（此環(huán)節(jié)中chant有助于營(yíng)造寬松、愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生積極情感態(tài)度的形成。既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)也為新知的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。）Step Three: New course A.New words T: Point to your nose.(Write ‘nose’ on the blackboard.)

Ss:(Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Show some pictures of animals’ noses.)Which animal’s nose is it? S1: It’s the pig’s nose.S2: It’s the dog’s nose.S3: It’s the panda’s nose.T:(Point to my nose.)Whose nose is it? Ss: It’s the teacher’s nose.T: I can smell with my nose.I can see with my … Ss: Eyes.T:(Write ‘eye’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes.Open your eyes.Ss:(Listen and do.)Use the same way to learn the following words: mouth(eat)ear(hear)

(多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)兒童的生理及心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果好。變換不一的操練形式，避免了學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的枯燥、乏味感。)B.New pattern drills T:(Show a doll.)Look!What’s this? Ss: It’s a doll.T: This is my doll.It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.It’s very beautiful.I like her very much.Do you like her? Ss: Yes!T: Now, listen and point, please.Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss:(point and say.)（幫助學(xué)生熟練身體各部位的名稱，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力。）T:(Write ‘Point to her’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant? Ss: Nose, nose, point to her nose.Eyes, eyes, point to her eyes.mouth, mouth, point to her mouth.Ears, ears, point to her ears.(整節(jié)課的板書都是隨著學(xué)生的認(rèn)知、理解過(guò)程逐漸完善的，而非機(jī)械地呈現(xiàn)、認(rèn)讀、記憶，體現(xiàn)出了逐層深入的教學(xué)原則。)C.Learn the contents of the text Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)Point and say.Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.S1: Point to her/ his … S2:(Point and say.)D.Learn to sing.Listen and sing.教學(xué)反思: 7

第五篇：三上.可能性.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)展示周教學(xué)設(shè)計(jì)—— 藍(lán)建春

課題

《可能性》（北師大.三年級(jí).上冊(cè)）

為了更好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮了三年級(jí)孩子的設(shè)計(jì)

理念 特點(diǎn)，以合作的方式組織教學(xué)，以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)習(xí)的理念。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、基于這樣的理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

1、初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，能用“一定”、“可能”、“不可能”來(lái)教學(xué) 目標(biāo) 描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。、3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并具有一定的求實(shí)態(tài)度和合作意識(shí)。

會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些事情發(fā)生的可能性。硬紙盒，白和黃乒乓球各若干個(gè)，課件.教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備

教 學(xué) 過(guò) 程

一、活動(dòng)引入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)“真話，假話”游戲。老師說(shuō)一句話，你來(lái)想一想，老師說(shuō)的是真話還是假話。真話用“”表示，假話用“”表示。

1、今天早上，藍(lán)老師6:00起床。（真話也可能是假話）

2、早飯吃了50個(gè)包子。（假話，一定不可能）

3、用了10秒鐘時(shí)間開車到了學(xué)校。（假話，一定不可能）

4、你們能不能說(shuō)一句象老師這樣的句子讓同學(xué)們判斷一下嗎？ 所以說(shuō)，生活中的事情有些是可以肯定，有些是不能肯定的。今天我們就來(lái)一起研究事情發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）

二、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。

1、確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。

師：我們先來(lái)進(jìn)行摸球比賽。（拿出裝有2個(gè)黃球的盒子）摸到黃球算男生贏，摸到白球算女生贏。（男、女生輪流摸球，師做記錄）

（生質(zhì)疑：不公平）師：為什么不公平？（放的全是黃球）那我們來(lái)看看是不是像他說(shuō)的那樣。（師把2個(gè)黃球都拿出）果然全是黃球。

師：難道一點(diǎn)摸到白球的機(jī)會(huì)都沒(méi)有嗎？（都是黃球不可能摸到白球）

師小結(jié)：全放黃球，任意摸一次，不可能摸到白球。（板書：不可能）

師：這么放不行，那我把兩個(gè)黃球換成兩個(gè)白球呢？

教學(xué)隨筆

【利用活動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離?！?/p>

板書：

男 女 黃球 白球

生：不行，這樣任意摸一次，摸到的都是白球…… 師小結(jié)：也就是說(shuō)摸到的一定是白球。（板書：一定）

2、不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。

師：那你們說(shuō)該怎么放才公平呢？（……）那老師放一個(gè)黃球和一個(gè)白球，可以嗎？（重新比賽：一生上來(lái)摸球）

師：（在他摸之前）你們認(rèn)為他摸出的是什么顏色的球？一定是黃色的嗎（一定是白色的嗎）？那該怎么說(shuō)？

師小結(jié)：球還沒(méi)摸，結(jié)果無(wú)法確定，我們就得說(shuō)“可能”，可能摸到白球，也可能摸到黃球。（板書：可能）

3、感悟提升。⑴師：剛才比賽時(shí)，女生最想摸到什么球？（白球）如果你是女生，為了摸到白球，這樣3個(gè)盒子你會(huì)選擇哪一盒子？【出示幻燈片】

第1盒：3白1黃

第2盒：2紅2黃

第3盒：4白

師：為什么這么多同學(xué)選擇第3個(gè)盒子呢？（都是白球，摸到的一定是白色的）有人選第一個(gè)盒子嗎？（有白有黃，摸到的可能是白球）為什么不選第2個(gè)盒子呢？（沒(méi)有白的，不可能摸到白球）

那男生呢？你們會(huì)選擇哪一個(gè)？（第2個(gè)）這么多人都選第2個(gè)，第一個(gè)可能摸到黃球嗎？（可能）那為什么不摸第一個(gè)要摸第二個(gè)呢？第2個(gè)有2個(gè)黃球，摸到黃球的可能性更大。（第二個(gè)沒(méi)有白球，也就是不可能摸到白球）

⑵師：現(xiàn)在就用你們桌面上的撲克牌來(lái)創(chuàng)造“一定”、“可能”、“不可能”。

（課件出示：由我來(lái)創(chuàng)造）①任意摸一個(gè)，一定是紅星的。（2張）

師：先請(qǐng)同學(xué)們看清老師的要求，然后同桌商量一下，選什么花色的撲克背面朝上放在桌面上，才能讓老師任意摸一個(gè)一定是紅星的（師邊說(shuō)邊出示課件要求），動(dòng)手吧。

（請(qǐng)幾組展示：我們組放了2個(gè)紅星撲克牌……）老師任意摸一個(gè)一定是紅星的嗎？有不同放法嗎？有其他不同放法嗎？還有不同的嗎？

師：什么樣的撲克放入袋中才能讓老師任意摸一個(gè)一定是紅星的？

師生小結(jié)：全部放紅星，老師任意摸一個(gè)一定是紅色。②任意摸一個(gè)，不可能是紅星的。（3張牌）師：我們來(lái)看第二個(gè)要求，（出示）商量一下，開始放吧。生展示匯報(bào)。

師：怎么放就能讓老師任意摸一個(gè)，不可能是紅星的呢？（只要不放紅星的）

師：（選一個(gè)顏色多的袋子）這個(gè)袋子不可能摸到紅方塊，那可

【為學(xué)生提供摸球的結(jié)構(gòu)性材料，使男女生在“輸贏”的困境中誘發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，促使學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、大膽猜測(cè)，并在展示直觀實(shí)物的輔助下揭開“謎團(tuán)”，從而在活動(dòng)中體驗(yàn)“一定”“不可能”“可能”這三個(gè)數(shù)學(xué)概念。】

【初步滲透可能性的大小。】

能摸到什么？（抽出一種顏色）現(xiàn)在呢？（再抽出一種顏色）這下你們覺得呢？

③任意摸一個(gè)，可能是紅星的。（4張牌）

師：來(lái)看第三題，這題還有個(gè)特別的要求，只讓你們放兩個(gè)小方塊，想想看選哪兩個(gè)小方塊讓老師任意摸一個(gè)，可能是紅星的呢？

生1：一紅一梅；生2：一紅一方；生3：一紅一黑。

師：為什么這三種放法都行呢？（只要放一個(gè)紅方塊和一個(gè)其他顏色的方塊，任意摸一個(gè)，可能摸到紅方塊。）

師：一個(gè)要求居然有這么多的想法，老師真佩服你們！

【給學(xué)生提供“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)，通過(guò)按要求放小方塊，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)可能性相關(guān)概念的再運(yùn)用。初步認(rèn)識(shí)隨機(jī)④老師突然想到一個(gè)問(wèn)題：（以一組多種花色撲克牌為例），隨便摸一張牌，會(huì)出現(xiàn)幾種可能？

三、聯(lián)系生活，加深理解。

1、我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，要解決生活中的問(wèn)題。接下來(lái)就要看看大家能不能用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：這些城市的冬天下雪嗎？三亞、武漢、哈爾冰【出示課件】

2、師：我們生活還有很多與可能性緊密相關(guān)的現(xiàn)象?！菊n件出示】

師：第一幅圖表示什么？

師：花是不是一定是香的呢？是“一定”的，用“√”表示?！安豢赡堋庇谩啊痢?，可以用手勢(shì)“×”表示，“可能”用“○”表示，可以用手勢(shì)“○”。大王花 ,這種花像糞便一樣臭，所以并不是所有的花都是香的，只能說(shuō)是可能，用什么符號(hào)表示？下面請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。

（完成后生一起匯報(bào)）

第六題：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧，世界上每天都有人出生嗎？老師專門對(duì)這個(gè)問(wèn)題查找了一些資料，大家請(qǐng)看：中國(guó)每年出生的人口是1100萬(wàn)左右。把這個(gè)數(shù)據(jù)具體到天數(shù)，中國(guó)每天出生的人

事件的必然規(guī)律，感受事件發(fā)生的確定性與不確定性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。】

【利用與現(xiàn)實(shí)世界的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象緊密相關(guān)的畫面，豐富學(xué)生對(duì)確定和不確定事件短吻鱷認(rèn)識(shí)。并在描述、思考和討論交流的過(guò)程中再次感受“一定”“不可能”“可能”?！?/p>

口是2.08萬(wàn)，如果精確到秒，中國(guó)大約每4秒就有一個(gè)小公民出生。

師：同學(xué)們，4秒時(shí)間有多長(zhǎng)知道嗎？哦，只是眨幾下眼的功夫，我國(guó)就有1個(gè)小公民出生。你們想想看全世界那么多人每天都有人出 生嗎？那么這題的答案應(yīng)該是？

2、師：生活中還有很多這樣“一定”、“可能”、“不可能”的現(xiàn)象。大家一起讀。（課件出示）

①明年9月10日（一定）是教師節(jié)；

②公雞（不可能）會(huì)下蛋；

③上公共汽車（可能）有位子；

④時(shí)間（不可能）會(huì)停止；

⑤小紅的身高（不可能）有10米；

⑥我們?nèi)祟悾ǎ┌岬皆虑蛏仙睢＃ú豢赡芑蚩赡埽?/p>

師：最后一題老師聽到了不同的答案，說(shuō)說(shuō)你們的想法。

小結(jié)：現(xiàn)在幫到月球上生活大家覺得有沒(méi)有可能？但是隨著科技 的發(fā)展呢？希望同學(xué)們以后好好學(xué)習(xí)，努力獲取知識(shí)，長(zhǎng)大以后把生 活中更多的不可能變成可能，老師相信隨著科技的發(fā)展，一切皆有可 能?！井?dāng)堂鞏固，四、總結(jié)拓展，作業(yè)鞏固 提高課堂的效

率】

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、你能用“一定”、“可能”、“不可能：說(shuō)句話嗎？

3、作業(yè)紙：學(xué)生作業(yè)

這是一節(jié)“有效”與“互動(dòng)”（統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域）的課。從整節(jié)課看，較好達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，展示了課題研究對(duì)增強(qiáng)課堂實(shí)效的巨大作用。

“數(shù)學(xué)教學(xué)即數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。課中，創(chuàng)設(shè)了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)的教學(xué)情境，學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手操作，用眼觀察、用腦分析，動(dòng)口提出問(wèn)題。合作、探究是這節(jié)課的主旋律。學(xué)生不僅提高了動(dòng)手能力，同時(shí)提高了觀察、分析、判斷、推理的能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生合情推理能力。通過(guò)學(xué)生的討論、交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。而結(jié)論的獲得是多維的，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，使他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了基礎(chǔ)。猜測(cè)摸球的結(jié)果不統(tǒng)一，這樣設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。這節(jié)課在學(xué)生會(huì)用“一定”、“可能”和“不可能”來(lái)描述身邊一些事物的情況下，再初步感知事件發(fā)生的可能性有大有小。給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和思考，滿足學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生的主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)?？赡苄詥?wèn)題在兒童的生活中接觸還是比較多的。從轉(zhuǎn)盤游戲到搖獎(jiǎng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步具有信息收集、整理、分析的能力，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己的身邊，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)可能性。

教學(xué)反思