第一篇：氯氣的制備教學(xué)設(shè)計

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第二篇：化學(xué)教案《氯氣的制備原理》

化學(xué)教案|《氯氣的制備原理》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】掌握氯氣的工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制備的原理。掌握電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的發(fā)生裝置、凈化裝置等。

【過程與方法目標(biāo)】通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到海水是人類寶貴的自然資源，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感。通過認(rèn)識氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理及產(chǎn)品的利用，感受化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法，氯氣的發(fā)生、收集、凈化裝置的選擇?！倦y點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

【圖片展示】海水曬鹽、每千克海水中幾種氯化物的含量柱形圖。

【講述過渡】在眾多的自然資源中，海水是十分重要的資源之一，海水中有極其豐富的資源等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)利用。利用海水中富含的氯化物如氯化鈉，能獲得活潑的鹵素單質(zhì)-氯氣。

環(huán)節(jié)二：觀察討論，探求新知

【引 導(dǎo)】工業(yè)生產(chǎn)中為了提高經(jīng)濟(jì)效益，原料選用要廉價、易取，所以海水中的氯化鈉成為了生成氯氣的一個重要的來源。

【設(shè) 疑】那么我們?nèi)绾我源藶樵现迫÷葰饽兀?【演示實(shí)驗(yàn)】電解飽和食鹽水

【投 影】表格 電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【學(xué)生活動】觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考填寫表格根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果，并推寫出電解氯化鈉溶液的化學(xué)方程式

【過 渡】以上是生產(chǎn)氯氣的一個簡易裝置，在實(shí)際生產(chǎn)中，電解食鹽水常在電解槽中進(jìn)行?！疽曨l動畫】簡要介紹陽離子交換膜電解槽的工作原理以及“氯堿工業(yè)”。

【過 渡】我們已經(jīng)掌握工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的原理，那么實(shí)驗(yàn)室如何制取少量氯氣呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本41頁“化學(xué)史話氯的發(fā)現(xiàn)”。

【學(xué)生回答】18世紀(jì)瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦時，意外的發(fā)現(xiàn)了氯氣。實(shí)驗(yàn)室就是常用二氧化錳和濃鹽酸加熱制取氯氣：

【圖片展示】濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置。

【交流討論】氯氣的制備裝置可分為幾個部分？各部分所起的作用分別是什么？ 【學(xué)生活動】學(xué)生以四人小組為單位交流討論并給出回答。(教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)環(huán)節(jié)三：遷移應(yīng)用 拓展延伸

【過 渡】同學(xué)們，如果實(shí)驗(yàn)室要制取純凈、干燥的氯氣，以上的實(shí)驗(yàn)裝置能做到嗎？若不能做到，請同學(xué)們設(shè)計一套可行的實(shí)驗(yàn)裝置。

【學(xué)生活動】討論思考得出否定的回答并積極設(shè)計實(shí)驗(yàn)裝置。

【視頻動畫】分析學(xué)生的設(shè)計，并給出實(shí)驗(yàn)室制取純凈、干燥氯氣的裝置圖。【學(xué)生活動】學(xué)生以四人小組為單位交流討論新增加的各部分儀器的作用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【課堂小結(jié)】回顧工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制氯氣的原理、方法以及化學(xué)方程式。

【作業(yè)】復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備，下節(jié)課請同學(xué)復(fù)述實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的過程及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

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第三篇：氯氣教學(xué)設(shè)計

《氯、溴、碘及其化合物》

—《氯氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計思想】

新課程背景下的化學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中把教學(xué)活動的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，把教師的授課形式從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上。通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)識氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)性質(zhì)的過程中已經(jīng)用到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究的方法，在學(xué)生已有的探究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步對研究物質(zhì)的基本方法和程序進(jìn)行整合。本節(jié)設(shè)計是本著“低起點(diǎn)、密臺階、高落點(diǎn)”的基本要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度設(shè)置較低的思維起點(diǎn)，利用問題的變化，由淺入深，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，逐步將學(xué)生的思維引向新的高度?！窘滩姆治觥?/p>

《氯、溴、碘及其化合物》是高中化學(xué)第一冊第二章第一節(jié)單元內(nèi)容，它是本章及本冊乃至整個高中化學(xué)要求的重要元素化合物知識，又適于做研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的載體?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)的性質(zhì)，同時體會到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究方法，并且通過專題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》的學(xué)習(xí)了解了氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，氯離子的檢驗(yàn)，溴水中溴單質(zhì)的提取等知識對鹵素及其化合物的性質(zhì)、元素及其化合物的探究方法有了簡單了了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)；掌握氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)（氯氣與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、水和堿的反應(yīng)）,并能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。2.通過對氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察、分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的作用，讓學(xué)生體會實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，體會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序，并認(rèn)識實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。

3.通過對氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育，體會如何科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。培養(yǎng)其主動探究精神和將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

（1）氯氣的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式的書寫；（2）氯氣與水的反應(yīng)及次氯酸的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

氯氣的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)、歸納、啟發(fā)、練習(xí)、講解、討論 【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

一、謎題設(shè)疑，激發(fā)興趣

【問題1】謎語“綠衣天使易成家，鹽酸食鹽是媽媽，殺菌漂白出力氣，塑料工業(yè)去變化?！睂W(xué)生活動揭示謎底。

【學(xué)生活動】通過學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的回憶，討論總結(jié)氯氣的基本性質(zhì)。環(huán)節(jié)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 【圖片展示】工業(yè)氯氣的危害

【學(xué)生活動】書寫氯氣的實(shí)驗(yàn)室及工業(yè)制??； 【學(xué)生活動】書寫氯原子的微粒結(jié)構(gòu)示意圖；

【問題2】結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì)，那通過氯原子的微粒示意圖說說氯元素在自然界中的存在形式。

【學(xué)生活動】學(xué)生討論，得出氯氣很活潑的結(jié)論，同時明確由于氯氣很活潑，所以在自然界中以化合態(tài)形式存在。

【設(shè)計意圖】體會溫故而知新，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)思維。環(huán)節(jié)

三、實(shí)驗(yàn)探究，觀察思考

【問題3】請思考通常要從哪些方面認(rèn)識物質(zhì)的物理性質(zhì)？ 實(shí)驗(yàn)1：取一個充滿氯氣的集氣瓶，觀察氯氣的顏色?！締栴}】如何聞氯氣的氣味？

實(shí)驗(yàn)2：取一只充滿氯氣的集氣瓶，將其倒扣在水槽中，靜置一段時間后，觀察現(xiàn)象。

多媒體動畫演示：在20ml針筒里先吸取10ml氯氣，然后再吸取3ml的水，經(jīng)過一段時間后，還剩4ml的氣體。

【問題4】氯氣是否溶于水？在水中的溶解性怎樣？

學(xué)生通過觀察思考得出結(jié)論。

【設(shè)計意圖】從學(xué)生已有的知識出發(fā)，學(xué)生可以歸納出研究物質(zhì)物理性質(zhì)的幾個角度，這樣為學(xué)生提供了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的平臺，學(xué)會隨時整合已有的知識。通過實(shí)驗(yàn)2和多媒體動畫演示，從定性實(shí)驗(yàn)到定量實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對氯氣溶于水有深刻的理解。

環(huán)節(jié)

四、自我設(shè)計，提升能力 【問題5】氯氣溶于水是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？

多媒體投影實(shí)驗(yàn)過程：將干燥的氯氣依次通過盛有干燥紅紙條的集氣瓶和盛有濕潤紅紙條的集氣瓶。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氯氣是否與水反應(yīng)。

【問題6】如何驗(yàn)證溶液中可能含有哪些微粒呢？請你設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方案。提供的試劑：氯水、稀鹽酸、石蕊試液、PH試紙、硝酸銀溶液、稀硝酸、鎂條 【學(xué)生討論歸納】向紫色石蕊試液中滴加氯水，溶液顏色變紅，說明氯氣與水發(fā)生反應(yīng)并且有酸生成；氯水中加鎂條，有無色氣泡產(chǎn)生，進(jìn)一步說明氯水中有氫離子；向氯水中加硝酸銀溶液、稀硝酸、產(chǎn)生白色沉淀，說明有氯離子。同時引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒和物質(zhì)存在形態(tài)的角度分析，氯水可能含有的微粒還有哪些？

【學(xué)習(xí)活動】書寫氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式?！驹O(shè)計意圖】回顧微粒檢驗(yàn)的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)

五、身邊化學(xué)、深入體會

【問題7】往新制氯水中滴加堿性物質(zhì)（例如氫氧化鈉溶液），你能看到什么現(xiàn)象？師生共同寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

若將氫氧化鈉溶液改為氫氧化鈣溶液，寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。它在日常生活中的作用是什么？漂白粉放在敞口的容器中，是否會變質(zhì)，書寫有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

【設(shè)計意圖】此處將知識不斷深化，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會知識間的相互聯(lián)系。使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下理解掌握知識，提高應(yīng)用能力。同時學(xué)會學(xué)以致用，達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。環(huán)節(jié)

六、類比推測、緊扣主題

【問題8】氯氣與氧氣一樣都是非金屬單質(zhì)，那么氯氣還能與哪些物質(zhì)反生反應(yīng)？

【學(xué)生活動】分別觀察氯氣與氫氣、鐵絲、銅絲反生反應(yīng)的現(xiàn)象，并書寫化學(xué)反應(yīng)方程式。

請思考氯氣與氫氣在其他條件下是否能夠反生反應(yīng)。

【設(shè)計意圖】此處在課本中是放在氯氣與水反應(yīng)之前講授的，而放在這里的原因是為了保證前面內(nèi)容的整體性，同時依據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)推測氯氣的性質(zhì)體現(xiàn)了本節(jié)課的主題思想。

環(huán)節(jié)

七、總結(jié)提升、明確主題

【問題9】在前面的學(xué)習(xí)中，我們都用到了什么方法和程序？請總結(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法和程序是什么？

學(xué)生交流討論，分別得出方法和程序，教師點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)。【設(shè)計意圖】使學(xué)生學(xué)會總結(jié)、歸納的方法，在認(rèn)知層次上加深理解，達(dá)到教學(xué)目的?！菊n堂練習(xí)】略 【作業(yè)】略 【板書設(shè)計】

一、物理性質(zhì)

1.黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體 2.氯氣的密度比空氣大

3.在常溫下，1體積的水約能溶解2體積的氯氣

二、化學(xué)性質(zhì) 1.Cl2與水的反應(yīng) Cl2+H2O

HCl+HClO 氯水中的微粒：Cl2，H2O，HClO；H+，Cl-，ClO-，少量OH-。2.Cl2與堿的反應(yīng)

Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H２O(Cl2尾氣處理)2Cl2＋2Ca（OH）２===Ca Cl2＋Ca（ClO）２＋2H２O Ca（ClO）２＋CO２＋H２O===CaCO３↓＋2HClO 3.Cl2與金屬反應(yīng)（一般將金屬氧化成高價態(tài)）

點(diǎn)燃 Fe + 3Cl 2 ===2Fe Cl3（棕褐色煙，溶液為黃色）

點(diǎn)燃

Cｕ＋Cl 2===CｕCl 2（棕黃色煙，溶液為藍(lán)綠色）

點(diǎn)燃

2Na＋Cl 2===2 Na Cl（白煙）3.Cl2與非金屬反應(yīng)

點(diǎn)燃

H２＋Cl 2===2H Cl（蒼白色火焰，工業(yè)制鹽酸）

光照

H２＋Cl 2===2H Cl（光照會爆炸）

4.Cl2與碘化物、溴化物、Fe Cl2等還原性物質(zhì)反應(yīng)

Cl 2 ＋2KI===2K Cl ＋I(xiàn)2

第四篇：氯氣教學(xué)設(shè)計

氯氣教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法。

（2）使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。

（3）使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。

（4）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。（5）教學(xué)重、難點(diǎn)：氯氣的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

二、教材分析

氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化和物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛。對氯氣性質(zhì)、用途和制法的研究，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。由于高中階段對氯氣的性質(zhì)、用途等介紹、應(yīng)用較多，對學(xué)生全面認(rèn)識化學(xué)元素、形成正確觀點(diǎn)、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用。

三、學(xué)法分析

本節(jié)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多采用邊講邊實(shí)驗(yàn)，有利于調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差別大，不易過多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識。應(yīng)從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)化觀察現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方面的發(fā)展。

四、教學(xué)過程

（1）、本章應(yīng)預(yù)見學(xué)生判斷溶液顏色有困難：可以準(zhǔn)備幾瓶Cl2、Br2、I2的水溶液、酒精溶液、四氯化碳溶液，貼上標(biāo)簽、注明顏色讓學(xué)生觀察。

引入：從今天開始，我們來學(xué)習(xí)一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上具有一定相似性的非金屬元素，鹵素。鹵素包括F、Cl、Br、I、At五種元素。

（2）、教學(xué)過程

1、展示：氯氣、空氣、氯水、水四瓶溶液，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì)。

板書：氯氣的物理性質(zhì)

通過實(shí)物氯氣歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。演示氯氣在空氣中點(diǎn)燃觀察其產(chǎn)物；再演示氯氣和水的反應(yīng)，讓學(xué)生總結(jié)，最后歸納其反應(yīng)現(xiàn)象：小結(jié)：氯氣是黃綠色有刺激性氣味的氣體，氯氣的毒性與氯氣活潑的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。

密度比空氣大,能溶于水（1體積水大約能溶2體積氯氣）,易液化。強(qiáng)調(diào)：氯氣是有毒的。聞氯氣的正確方法：用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔。

氯氣是有毒的，那么毒性機(jī)理是什么呢？只有明白了這個問題，才能找到防毒的方法與途徑，化害為利，造福人類。下面我們就來研究氯氣的毒性機(jī)理。按照結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的原則氯氣的毒性一定與它的結(jié)構(gòu)有關(guān)，向?qū)W生簡單介紹氯原子的結(jié)構(gòu)。

【演示實(shí)驗(yàn)】氯氣的漂白性 【提問】氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？

新制氯水中含有哪些微粒？（Cl2水中的HCIO是強(qiáng)氧化性的弱酸。）

氯氣的性質(zhì)小結(jié)：Cl2 +Cu—— Cl2 +H2 —— Cl2水——Cl2 與堿的反應(yīng)。

2、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，氯離子的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣應(yīng)加強(qiáng)基本操作的訓(xùn)練，要求要嚴(yán)要細(xì)，安排學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)室中氯氣裝置（無藥品），嚴(yán)到又快又整潔，細(xì)到先拿什么后拿什么，先擰什么螺絲釘后擰什么螺絲釘都清楚。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氯氣及氫氣的裝置比較引導(dǎo)學(xué)生提問，如為什么收集氫氣可用排空氣法和排水取氣法？為什么制取氫氣不需尾氣處理？邊演示邊講解提問，完成實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的過程。

然后在小黑板上出示幾幅裝置圖（圖略）。(1)請指出三個裝置的各自的缺點(diǎn)或錯誤：

甲_________________________________________ 乙_________________________________________ 丙_________________________________________

(2)下圖中甲由A、B兩部分組成，乙由C、D、E三部分組成，丙由F、G組成，從上述甲、乙、丙三套裝置中選出合理的部分(按氣流從左到右的方向)組裝一套較完善的實(shí)驗(yàn)裝置 ____________________.(3)實(shí)驗(yàn)中若用12mol L-1的濃鹽酸100mL與足量的MnO2反應(yīng)，最終生成Ca(ClO)2的物質(zhì)的量總是小于0.15mol，其可能的主要原因是______________________________.(假定各步反應(yīng)無反應(yīng)物損耗且無副反應(yīng)發(fā)生).結(jié)合氯離子的檢驗(yàn)的教學(xué)，區(qū)別檢驗(yàn)與鑒別的概念。比較新氯水、久置氯水中主要成分的不同，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室中制取CO2、H2比較鞏固氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

3、鞏固訓(xùn)練（題略）。

4、課時小結(jié)、反饋。

教后反思：本課時知識容量大，重、難點(diǎn)多，運(yùn)用邊實(shí)驗(yàn)、邊講解、邊訓(xùn)練的教學(xué)方法，效果較好。下一課時安排一節(jié)專題訓(xùn)練課，熟悉鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，效果會更好。

第五篇：氯氣--教學(xué)設(shè)計反思

教學(xué)設(shè)計反思：

（1）要勇于創(chuàng)新的使用教材，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。例如在介紹氯氣與水反應(yīng)時，課本是利用把氯氣通過干燥的有色布條和潮濕的有色布條進(jìn)行對比得出結(jié)論，課本中的實(shí)驗(yàn)裝置不但復(fù)雜，而且氯氣用量比較大，更易造成環(huán)境污染，同時未注意到實(shí)驗(yàn)的可持續(xù)性。因此在設(shè)計此實(shí)驗(yàn)時，我用了兩支醫(yī)用注射器，預(yù)先在其中放入黃色布條，并在其中收集干燥的氯氣，然后用其中一支吸水振蕩，發(fā)現(xiàn)黃色褪色，來證明氯氣與水發(fā)生了反應(yīng)，改進(jìn)后不僅氯氣用量少，而且裝置簡單。

（2）教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計都是以教師為中心的教學(xué)設(shè)計，我覺得要想凸顯新課程理念就要在教學(xué)設(shè)計中樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，確定的目標(biāo)要有利于學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)計。結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn)，我為學(xué)生提供開放的、面向?qū)嶋H的、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,把教材變?yōu)橹匾恼n程資源，以社會、生活中現(xiàn)實(shí)問題立意（例如自來水為什么有刺激性氣味、氯氣消毒等），結(jié)合巧妙設(shè)計問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個積極主動的構(gòu)建過程。如何讓學(xué)生學(xué)會自主構(gòu)建，我認(rèn)為必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教與學(xué)的全過程。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，在關(guān)注知識與技能的同時，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。例如，在課前讓學(xué)生查閱學(xué)生們上網(wǎng)查閱資料海水中的主要成分，結(jié)合課本的科學(xué)史話了解氯氣的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室制法及工業(yè)制法等資料、互相交流。目的是有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生成為真正的主人。

（4）從生活入手，又回歸生活，注重化學(xué)與STS教育。

在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象（如：自來水為什么有時有刺激性氣味），創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源（如介紹第一次世界大戰(zhàn)時使用毒氣——氯氣等等），尋找新的視角和切入點(diǎn)，再由所學(xué)知識回歸到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：本節(jié)教學(xué)設(shè)計最后安排學(xué)生開查閱資料怎戴防毒面具，及其原理。其目的就是加強(qiáng)化學(xué)與科學(xué)、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與社會的聯(lián)系。