第一篇：5.9有趣的畫圖工具教學(xué)設(shè)計2

《有趣的圖畫世界》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《有趣的圖畫世界》是教材關(guān)于畫圖的起點教學(xué)，為后面畫圖教學(xué)奠定基礎(chǔ)，更為以后的Photoshop教學(xué)打下鋪墊，是形成學(xué)生“了解熟悉——技能掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞畫圖工具的使用展開，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力及審美能力。教材目的是讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，讓學(xué)生能運用畫圖線de 工具作簡單圖形。畫圖是學(xué)生最直接的最形象的信息技術(shù)知識點，尤其是學(xué)生剛剛接觸電腦，本身就會感到非常新奇、好玩，所以學(xué)生一定會感到非常有趣，在教師語言的鼓勵下，他們對這個知識點就會主動要學(xué)，而非被動地學(xué)習(xí)，因此在課堂只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過教學(xué)輔助軟件學(xué)習(xí)、同學(xué)互助或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。

教學(xué)目標(biāo)

1．認知目標(biāo)：掌握畫圖工具，讓學(xué)生能運用畫圖作簡單圖形。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、團體合作的能力；培養(yǎng)動手能力，通過科學(xué)方法，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力。

教學(xué)重點與難點 使學(xué)生掌握畫圖中各工具的使用并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教法闡述

教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會有效。教師可以采用直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境法，任務(wù)驅(qū)動法。通過“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，通過“感知——模仿—遷移—運用”的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)

教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—探索嘗試—自主學(xué)習(xí)”。

授人魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師可以嘗試創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會掌握知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動手能力的目的。積極營造信息技術(shù)課堂“無為而治”的教學(xué)境界。

教學(xué)環(huán)境

1．教學(xué)媒體：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，安裝學(xué)習(xí)軟件。

2．學(xué)習(xí)資源：提供聲音、文字、圖像、操作步驟演示（ppt）。教學(xué)策略

1．教與學(xué)的方法靈活多樣

利用“創(chuàng)設(shè)情境法” 引出“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)軟件形象生動的演示基本操作要領(lǐng)。

教師自制課件《有趣的圖畫世界》形象生動的動態(tài)演示了基本操作要領(lǐng)，突破了教學(xué)中的重難點。

3．化單調(diào)為有趣 運用多媒體課件和學(xué)生多種感官的參與和生動豐富的教學(xué)方式（看、聽、做、說），調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富生動。

4．學(xué)生的個體與整體發(fā)展

通過自我展示等激勵手段培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

教學(xué)過程

１．激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)

首先師生談話，學(xué)生匯報收集的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，然后教師自然導(dǎo)入“讓我們一起用這只小老鼠（鼠標(biāo)的卡通形象）繪出我們身邊的美麗事物！”出示板書課題后進一步提示萬事開頭難，從簡單學(xué)起，一步一個腳印，慢慢學(xué)會掌握畫圖，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：從簡到繁，積少成多。

２．研析設(shè)問，學(xué)中悟道

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此在這一環(huán)節(jié)，教師可以先讓學(xué)生帶著自已提出的問題讀書，然后嘗試操作，鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面的操作演練，接下來讓學(xué)生選擇自己的重點、難點或者成功點展開學(xué)習(xí)以及操作，進行知識的遷移、融合。生動的教學(xué)軟件，集聲音、操作、演示必將給學(xué)生以充分的幫助。學(xué)生通過軟件尋找?guī)椭蛘咄ㄟ^同學(xué)、老師的幫助，展示自己。

由于學(xué)生自選內(nèi)容，又有充分展示自我的機會，所以就能體會到參與的興趣，品味到成功的喜悅，使信息技術(shù)的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。

３．拓展延伸，形成積淀

學(xué)生提出問題，帶著問題讀書，書中解決問題，這僅是教學(xué)中淺層次目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為此，教師可以用這樣的問題結(jié)束課堂教學(xué)：你認為這節(jié)課有哪些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價。

設(shè)計理念

1．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用教學(xué)軟件等），獲取信息，掌握操作。

2．整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識的學(xué)習(xí)外，同時注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。

3．情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

4．分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）

5．真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強，實效性強。教學(xué)活動循序漸進、螺旋上升, 符合學(xué)生的認知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學(xué)生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：畫圖曲線工具教學(xué)設(shè)計

《畫圖——曲線工具》教學(xué)設(shè)計

《畫圖——曲線工具》教學(xué)設(shè)計 廣州市第四十七中學(xué)匯景實驗學(xué)校 徐慧 《畫圖——曲線工具》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)對象分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生～本課學(xué)習(xí)之前～學(xué)生熟悉了windows中的“畫圖”軟件的界面～已學(xué)習(xí)了設(shè)置畫紙大小、選擇前景色、背景色、選線條寬度～掌握了橡皮鉛筆、直線、用顏色填充等一系列工具～他們非常喜歡用畫圖來畫畫。

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣州市信息技術(shù)教科書《信息技術(shù)》小學(xué)第一冊第二節(jié)“學(xué)用基本繪圖工具”第二部分:“幾何”工具的使用中的曲線工具。將曲線分解為三種模式:彎曲一次的曲線、彎曲兩次的曲線、閉合曲線～用簡潔、易懂的方式～為我們講述了曲線畫法的基本要領(lǐng)。這三種曲線的畫法～既是“畫圖”軟件的基本組成部分～又是對直線、填充等工具的補充和進一步的深化～在畫圖這一章節(jié)中具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)將會使學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀、更有特色的個人作品。

由于學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生～我將這一節(jié)內(nèi)容安排兩個課時來完成～本節(jié)課是第一課時:學(xué)習(xí)彎曲一次曲線、彎曲兩次曲線的畫法。

教學(xué)重點:掌握用曲線工具畫彎曲兩次、彎曲一次曲線的方法。教學(xué)難點:畫曲線時鼠標(biāo)操作中的拖、單擊操作要領(lǐng)。課型特征:應(yīng)用軟件新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:

1、了解彎曲兩次、彎曲一次曲線的畫法，2、領(lǐng)會畫曲線時鼠標(biāo)操作中的拖、單擊操作要領(lǐng)，3、能運用“曲線”工具進行圖畫創(chuàng)作。過程與方法: 通過上機探討～結(jié)合老師的演示、講解以及合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)之間的互幫互學(xué)～掌握用曲線工具畫曲線的方法。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過用畫圖表達思想～感受線條信息的簡潔和美妙。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、自主探索、團結(jié)合作的習(xí)慣。教學(xué)策略和教學(xué)方法

本課主要采用做中學(xué)的思想～以任務(wù)驅(qū)動范例指引～在教法上采用了“范例教學(xué)法”和“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”～以學(xué)生欣賞范例作品“海上日出”引入～激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中～以“任務(wù)驅(qū)動”為主～注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)?；顒舆^程從完成“任務(wù)”著手～讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”～在用中提高～在完成具體的任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在獲取新知、實踐掌握的過程中～學(xué)生遇到問題時可以和小組內(nèi)同學(xué)一起探討～鼓勵小組內(nèi)同學(xué)互幫互學(xué)～在增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時～他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)。

教學(xué)過程 1 《畫圖——曲線工具》教學(xué)設(shè)計 廣州市第四十七中學(xué)匯景實驗學(xué)校 徐慧 教學(xué)環(huán)教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 節(jié) , 播放背景音樂～巡視指導(dǎo)。, 鼠標(biāo)游戲 寓教于樂～ 鞏固鼠標(biāo)操課前 作。, 展示范例作品1～ , 欣賞作品 ～觀察畫 創(chuàng)設(shè)情, 引入:國慶節(jié)我?guī)业男『⑷ズ＿呁妗嬷写蠛２ɡ说木€景～激發(fā)學(xué)

她畫了一幅畫“海上日出”?? 條有什么特點, 生的學(xué)習(xí)興 , 師生交流 趣～引入今 天的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。引 ,3’, , 設(shè)問:如何給大海畫上美麗的波浪, , 出示任務(wù)一,作業(yè)盤中的“海上日, 明確任務(wù)一～要求: 出.bmp,:給圖中的大海畫上高低起伏以小組合作學(xué)習(xí)形 的波浪。式上機進行探討。任務(wù)一:打開“海上日 出.bmp”，運用曲線工 , 具結(jié)合自己的想象給圖, 巡視～了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況, 中的大海畫上高低起伏, 收集學(xué)生作品～反饋學(xué)生在上機過程的波浪。從完成

中出現(xiàn)的問題。, 保存作品 “任務(wù)”著, 教師針對學(xué)生作品演示講解:畫彎曲 手～讓學(xué)生

兩次的曲線 , 聆聽老師講解。在“做中學(xué)、第一步:單擊工具箱中的“曲線”工具～ 學(xué)中做”～在做中學(xué) 并從“樣式”中選擇合適曲線的粗細, 用中提高～(21’)第二步:把前景色設(shè)為適當(dāng)?shù)念伾? 在完成具體第三步:在畫圖區(qū)拖動鼠標(biāo)畫出一條直線, 的任務(wù)中發(fā)第四步:將鼠標(biāo)指針移到直線上要彎曲的 現(xiàn)問題、解部位～按住鼠標(biāo)的左鍵拖動鼠標(biāo)～當(dāng)彎曲 決問題。程度滿足需要時～松開鼠標(biāo)左鍵, 第五步:將鼠標(biāo)指針移到直線上要彎曲的

另一個部位～按住鼠標(biāo)的左鍵拖動鼠標(biāo)～ 當(dāng)彎曲程度滿足需要時～松開鼠標(biāo)左鍵。, 巡視～作個別化指導(dǎo)。, 繼續(xù)修改完善作 品。2 《畫圖——曲線工具》教學(xué)設(shè)計 廣州市第四十七中學(xué)匯景實驗學(xué)校 徐慧 , 播放范例作品2～引出任務(wù)二。, 明確任務(wù)二～上機

操作

任務(wù)二:運用曲線工具 結(jié)合自己的想象給圖中 的太陽畫上眉毛、嘴巴～ 并使畫上的眉毛、嘴巴 與要表達的表情相匹 配。, 保存作品 , 聆聽老師講解。, 播放背景音樂～巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情 況, , 收集學(xué)生作品～反饋學(xué)生在上機過程 中出現(xiàn)的問題。, 教師針對學(xué)生作品演示講解:畫彎曲 一次的曲線

第一步:單擊工具箱中的“曲線”工具～, 繼續(xù)修改完善作 并從“樣式”中選擇合適曲線的粗細, 品。第二步:把前景色設(shè)為適當(dāng)?shù)念伾? 第三步:在畫圖區(qū)拖動鼠標(biāo)畫出一條直線, 第四步:將鼠標(biāo)指針移到直線上要彎曲的 部位～按住鼠標(biāo)的左鍵拖動鼠標(biāo)～當(dāng)彎曲 程度滿足需要時～松開鼠標(biāo)左鍵, 第五步:在當(dāng)前位置單擊鼠標(biāo)左鍵。, 巡視～作個別化指導(dǎo)。, 播放范例作品3、4、5～引出任務(wù)三 , 明確任務(wù)～上機創(chuàng)任務(wù)三的設(shè)范例: 作。置為學(xué)有余

任務(wù)三:發(fā)揮自己的想力的同學(xué)留 象～任用所學(xué)的知識美下更多自由 化畫面。發(fā)揮的空 間。用(10’), 展示、點評部分學(xué)生的作品, , 欣賞作品～并作簡學(xué)會欣賞和 單點評 評價他人的評 , 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)情況,回, 課堂學(xué)習(xí)情況小結(jié) 作品～回顧(5’)應(yīng)小組學(xué)習(xí)情況評比,進行小結(jié)。整節(jié)課的學(xué) 3 《畫圖——曲線工具》教學(xué)設(shè)計 廣州市第四十七中學(xué)匯景實驗學(xué)校 徐慧習(xí)～為下節(jié) 課學(xué)習(xí)作好 鋪墊。本課教學(xué)評價

展示學(xué)生作品～是否能合理使用工具、創(chuàng)作是否合理～進行簡單口頭評價。本課教學(xué)資源、范例作品、學(xué)生上機練習(xí)、背景音樂 多媒體教學(xué)系統(tǒng)、“畫圖”軟件、PPT 板書設(shè)計: 曲線工具

一、畫兩個彎的曲線

二、畫一個彎的曲線 4

第三篇：《用橢圓工具畫圖》教學(xué)設(shè)計

《用橢圓工具畫圖》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《用橢圓工具畫圖》是WINDOWS畫圖板一個知識點，而WINDOWS畫圖板也是小學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的一部分知識。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握橢圓工具的簡單用法，能利用橢圓工具樣式區(qū)提供的樣式畫各種橢圓，并且創(chuàng)作一幅簡單的繪畫作品。

過程與方法

教會學(xué)生利用書本解決問題，學(xué)會自主嘗試，在評介作品過程中進行反思并自我提高

情感態(tài)度與價值觀：通過橢圓繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維； 教學(xué)重點

掌握橢圓的畫法，能夠利用橢圓工具樣式區(qū)提供的樣式畫各種橢圓。教學(xué)難點

運用橢圓的畫法，創(chuàng)作一幅簡單的繪畫作品。教具準備

多媒體課件 設(shè)計理念與教學(xué)策略

“放手，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造吧！”在教學(xué)中我采用了以學(xué)生自主探索、主動獲取新知的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生都得到不同程

度的提高。利用多媒體課件優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。提倡學(xué)生之間的交流與合作；利用小組競賽的形式，讓所有的學(xué)生參與到競賽中來，增強學(xué)生的集體榮譽感。體現(xiàn)民主的師生聯(lián)系，教師可以欣賞學(xué)生的作品，學(xué)生也可以欣賞教師的作品。

三、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）欣賞動畫（屏幕廣播）

師：這節(jié)課，讓我們來認識一位新朋友（動畫展示：一只小鴨子手里拿著幾個氣球。

看這只鴨子的頭和身子和幾個氣球有一個共同的特點，都是由什么組成的。

生：橢圓。

師：對！，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《用橢圓工具畫圖》，板書課題：用橢圓工具畫圖。

[設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。利用生動的FLASH動畫，吸引學(xué)生的注意力，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的能力]。

2、自主嘗試

師：同學(xué)們上節(jié)課我們已認識了畫圖工具，了解了工具箱里的工具，哪位同學(xué)能到前面為大家演示一下橢圓工具的使用方法，并說說你是怎么做的？

同學(xué)們紛紛舉手，學(xué)生在前面演示并說出是怎么做的,教師對學(xué)

生的演示及敘述進行評價,并聯(lián)系學(xué)過的知識揭示橢圓工具的使用方法，及與直線、刷子等工具的不同之處。對上面演示的同學(xué)給予鼓勵與表揚。

設(shè)計意圖：安排學(xué)生到前面演示可以給他們一個展示自我的機會，而且對其他同學(xué)也有一個激勵作用，鼓勵同學(xué)們主動求知、主動探索。

3、合作交流

師：關(guān)于橢圓工具的使用方法，還有很多有趣的地方，老師把這些任務(wù)留給同學(xué)們自己來完成。為了更好地完成任務(wù)，同學(xué)們可以參照教材內(nèi)容，仔細閱讀，答案就藏在里面。

課件出示任務(wù)：如果前景是紅色，背景色是黃色，能畫出多少種樣式的橢圓。

同學(xué)們小組人合作的形式完成，教師以讓學(xué)生口答、演示等形式了解學(xué)生掌握知識技能的情況。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過合作交流完成各項任務(wù)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，讓他們學(xué)會與他人相處和交流，并能使學(xué)生揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛能]。

3、想象創(chuàng)作

師：同學(xué)們結(jié)合美術(shù)知識，利用“橢圓”和前面所學(xué)“直線”工具畫一幅計算機繪畫作品。（要求：所設(shè)計作品可以是一種小動物，可以是一種植物，也可以一種日用品；色彩搭配恰當(dāng)，構(gòu)圖美觀，想象豐富）。比一比，看誰畫得最美！

展示學(xué)生的作品并互相鑒賞，教師對學(xué)生的作品給予點評，目的是讓學(xué)生提高繪畫的技巧。

[設(shè)計意圖：充分利用小學(xué)生的好勝心理，讓他們都積極行動起來。在比賽過程中播放優(yōu)美的音樂，使課堂氣氖變得活躍，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力；整合美術(shù)學(xué)科，既可以讓學(xué)生學(xué)以致用，又能讓他們鞏固所學(xué)的美術(shù)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力]。

4、延緩激情

欣賞動畫：播放由橢圓和圓組成的FLASH動畫（讓學(xué)生邊欣賞邊談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的強烈欲望]。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在計算機繪畫創(chuàng)作方面很有天賦，老師希望你們都能成為計算機繪畫創(chuàng)作大師。

第四篇：畫圖工具及命令 教學(xué)設(shè)計

《巧用“畫圖”工具及命令》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】“畫圖提高”，是對“畫圖基礎(chǔ)”的鞏固和對畫圖程序中工具命令的更高層技能技巧的學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】 小學(xué)三年級學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上初識畫圖程序中的工具及命令，學(xué)生對鼠標(biāo)使用的熟練程度需要在后期的學(xué)習(xí)過程中不斷提升，處在渴望獲得新知識與新技能的階段。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)和鞏固畫圖程序的工具及命令使用方法。

2.了解和掌握畫圖程序中多種工具命令的技法使用，創(chuàng)作出效果更好的作品。

3.提高學(xué)生在操作過程中對鼠標(biāo)的使用熟練程度。

4.激發(fā)學(xué)生在計算機操作上的興趣和動腦想辦法的熱情，實現(xiàn)計算機教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的有機融合。

【教學(xué)重難點】

1.了解和掌握畫圖程序中多種工具命令的技法使用。2.將畫圖程序中多種工具命令在電腦美術(shù)作品中合理應(yīng)用?！窘虒W(xué)資源】多媒體課件、星星貼圖 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，調(diào)查激趣

誰喜歡美術(shù)?誰喜歡操作計算機？誰喜歡挑戰(zhàn)？學(xué)生舉手作答后，教師給予鼓勵，引入課題──《巧用“畫圖”工具及命令》

復(fù)習(xí)鞏固：考考你：過去我們學(xué)習(xí)過哪些畫圖工具及命令？

二、教師出示課件，提出游戲規(guī)則：

在最短時間內(nèi)找出兩幅電腦繪畫作品中的不同之處；能介紹不同之處所使用的畫圖程序工具或命令(最好能夠說出它的使用方法)。

按照起立并舉手的先后順序進行答題（限定前五名同學(xué)），可以全答，也可選擇答題。

答題獎勵：找出不同的獎勵1顆星。能準確介紹所使用的工具命令的獲得2顆星。介紹不完整的獲得1顆，錯誤的不得星。（學(xué)生進行分組準備）

三、闖關(guān)游戲

第一關(guān)──復(fù)制、粘貼（其中一幅畫多一只鳥）

教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

再教大家一個新方法：（教師演示）按住CTRL鍵不松開，拖動。復(fù)制操作可以是整幅也可以是局部，可以是標(biāo)準矩形，也可以是不規(guī)則形。第二關(guān)──翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)（畫面中間黃色小鳥方向不同）

教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

第三關(guān)──反色（魚的帽子顏色不同）

教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

練兵場：

1．教師提供素材：為綠化校園環(huán)境進行植樹。

2．教師提供素材：教室里一個凳子翻倒在地，誰能把它扶起來。

3．教師提供素材：用“反色”改變文字效果。（學(xué)生練習(xí)過程中教師巡視指導(dǎo)。）

第四關(guān)──鉛筆和曲線（小女孩的頭發(fā)不同）

（1）教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

（2）教師教大家畫曲線的新方法。畫蘋果，用鉛筆選一種顏色，以草圖形式畫個蘋果，再用曲線工具選另一種畫蘋果，把剛才的鉛筆線作為輔助線。然后用顏色填充工具選鉛筆剛才的顏色對里外進行填充，然后再選白色再次填充，原來的鉛筆線就消失了，留下了標(biāo)準曲線。

第五關(guān)──顏色漸變（樹干的顏色效果不同）

（1）教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

（2）教師用兩個正圓形，一個不變，令一個使用顏色工具中的明度漸變滑塊，一次移動一點，從大到小的順序依次畫圓，得到一個具有立體效果的圓球。強調(diào)：雙擊顏料盒中任意一種顏色，選擇規(guī)定自定義顏色，調(diào)整明度。

練兵場：

1．教師提供素材：蘋果的鉛筆稿。

2．教師提供素材：遼闊的大草原。（學(xué)生練習(xí)過程中教師巡視指導(dǎo)。）

四、作業(yè)展評

教師展示完成較好的學(xué)生作品，及時給予點評、鼓勵，鞏固課上所學(xué)的工具及命令使用方法。

五、小結(jié)及作業(yè)

1．教師根據(jù)各組獲得“星星”的情況，進行小結(jié)，恭喜闖關(guān)成功的小組。2．教師提出本課作業(yè)要求，學(xué)生做作業(yè)過程中教師巡視指導(dǎo)。

師生共同總結(jié)剛才闖關(guān)活動中所學(xué)的知識。課外作業(yè)：學(xué)生用畫圖程序，結(jié)合今天學(xué)到的技法，完成一幅簡單的作品。

教學(xué)反思：課堂活動中每個步驟側(cè)重點可以寫在白板上，課后小結(jié)可以讓學(xué)生進行總結(jié)。

第五篇：《巧用“畫圖”工具及命令》教學(xué)設(shè)計范文

課題名稱巧用“畫圖”工具及命令 科 目信息技術(shù)年級四年級 教學(xué)時間1課時（40分鐘）

設(shè)計思路本節(jié)課以闖關(guān)游戲作為學(xué)習(xí)的平臺，將過去學(xué)過的畫圖工具及命令在游戲中復(fù)習(xí)鞏固，并在此基礎(chǔ)上提高使用技巧難度，借助對比、教師演示、學(xué)生嘗試練習(xí)等方式讓學(xué)生感受畫圖工具及命令在使用上的“巧”，突出本課的設(shè)計主題──“巧”?！瓣J關(guān)大比拼”的游戲能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)在緊張、歡快的學(xué)習(xí)氣氛中將知識的傳授與技能的訓(xùn)練融為一體。

教材分析本課內(nèi)容選用x疆人民出版社信息技術(shù)教材，第二單元“畫圖提高”，是對第一單元“畫圖基礎(chǔ)”的鞏固和對畫圖程序中工具命令的更高層技能技巧的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)者分析小學(xué)四年級的學(xué)生是在三年級學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上初識畫圖程序中的工具及命令，學(xué)生對鼠標(biāo)使用的熟練程度需要在后期的學(xué)習(xí)過程中不斷提升，處在渴望獲得新知識與新技能的階段。

教學(xué)目標(biāo)?復(fù)習(xí)和鞏固畫圖程序的工具及命令使用方法。

?了解和掌握畫圖程序中多種工具命令的技法使用，創(chuàng)作出效果更好的作品。

?提高學(xué)生在操作過程中對鼠標(biāo)的使用熟練程度。

?激發(fā)學(xué)生在計算機操作上的興趣和動腦想辦法的熱情，實現(xiàn)計算機教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的有機融合。

教學(xué)重點、難點?了解和掌握畫圖程序中多種工具命令的技法使用。

?將畫圖程序中多種工具命令在電腦美術(shù)作品中合理應(yīng)用。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

教學(xué)活動1 導(dǎo)入新課：

調(diào)查激趣：

?誰喜歡美術(shù)?

?誰喜歡操作計算機？

?誰喜歡挑戰(zhàn)？

學(xué)生作答后，教師給予鼓勵，引入課題──《巧用“畫圖”工具及命令》 復(fù)習(xí)鞏固：

考考你：過去我們學(xué)習(xí)過哪些畫圖工具及命令？

學(xué)生以舉手的方式回答老師問題。

學(xué)生回答：鉛筆、直線、曲線、橡皮

??通過簡單的課堂調(diào)查，開門見山的引入本課主題，同時激發(fā)學(xué)生興趣，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

對過去的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，達到溫故知新的效果。教學(xué)活動2教師出示課件，提出游戲規(guī)則：

?在最短時間內(nèi)找出兩幅電腦繪畫作品中的不同之處。

?能介紹不同之處所使用的畫圖程序工具或命令(最好能夠說出它的使用方法)。

?按照起立并舉手的先后順序進行答題（限定前五名同學(xué)），可以全答，也可選擇答題。

答題獎勵：找出不同的獎勵1顆星。能準確介紹所使用的工具命令的獲得2顆星。介紹不完整的獲得1顆，錯誤的不得星。（學(xué)生進行分組準備）學(xué)生聽老師講解游戲規(guī)則，并做好競賽準備。明確游戲規(guī)則，確立游戲的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在有準備的前提下進入學(xué)習(xí)過程，使課堂教學(xué)在有序、有效中進行。

答對知識點的多獲得一顆星，由此體現(xiàn)知識的重要性，使游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體。教學(xué)活動3 闖關(guān)游戲：

?第一關(guān)──復(fù)制、粘貼（其中一幅畫多一只鳥）

教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

?第二關(guān)──翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)（畫面中間黃色小鳥方向不同）

教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

?第三關(guān)──反色（魚的帽子顏色不同）

教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

練兵場：

1．教師提供素材：為綠化校園環(huán)境進行植樹。

2．教師提供素材：教室里一個凳子翻倒在地，誰能把它扶起來。

3．教師提供素材：用“反色”改變文字效果。（學(xué)生練習(xí)過程中教師巡視指導(dǎo)。）

?第四關(guān)──鉛筆和曲線（小女孩的頭發(fā)不同）

（1）教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

（2）教師教大家畫曲線的新方法。畫蘋果，用鉛筆選一種顏色，以草圖形式畫個蘋果，再用曲線工具選另一種畫蘋果，把剛才的鉛筆線作為輔助線。然后用顏色填充工具選鉛筆剛才的顏色對里外進行填充，然后再選白色再次填充，原來的鉛筆線就消失了，留下了標(biāo)準曲線。

?第五關(guān)──顏色漸變（樹干的顏色效果不同）

（1）教師出示畫面，在學(xué)生口述不完整時，教師及時糾正補充，評定闖關(guān)結(jié)果。（注意語言激勵）

（2）教師用兩個正圓形，一個不變，令一個使用顏色工具中的明度漸變滑塊，一次移動一點，從大到小的順序依次畫圓，得到一個具有立體效果的圓球。強調(diào)：雙擊顏料盒中任意一種顏色，選擇規(guī)定自定義顏色，調(diào)整明度。

練兵場：

1．教師提供素材：蘋果的鉛筆稿。

2．教師提供素材：遼闊的大草原。（學(xué)生練習(xí)過程中教師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答，簡述過去學(xué)過的用菜單欄中的復(fù)制、粘貼命令進行操作。

學(xué)生認真聽、看，學(xué)習(xí)新方法。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答，簡述可通過菜單欄的“圖像”或右擊找到“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，進入下一級對話框。理解水平翻轉(zhuǎn)像鏡子，垂直翻轉(zhuǎn)像倒影。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答，簡述操作方法。執(zhí)行菜單欄中的“圖像”──“反色”，改變現(xiàn)有圖形或文字的顏色，和原有顏色呈互補色。完成綜合練習(xí)一

學(xué)生根據(jù)自身能力有選擇性地進行練習(xí)。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答。

學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)新方法。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上搶答。

學(xué)生觀看教師演示，感受效果不同。

學(xué)生根據(jù)自身能力有選擇性地進行練習(xí)，完成綜合訓(xùn)練二。

本環(huán)節(jié)借助游戲達到復(fù)習(xí)鞏固、學(xué)習(xí)新知、提高能力的教學(xué)目的。激烈、緊張的闖關(guān)游戲使學(xué)生注意力高度集中，已有知識經(jīng)驗被充分喚醒，新知識的學(xué)習(xí)亦在學(xué)生的主動需求中自然生成，學(xué)生在接受時由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

綜合訓(xùn)練密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的德育目標(biāo)，又實現(xiàn)熟練運用復(fù)制、粘貼命令、翻轉(zhuǎn)命令的能力訓(xùn)練目標(biāo)，既將德育目標(biāo)與知識能力目標(biāo)有機結(jié)合在一起，又有助于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。教師在綜合練習(xí)過程中及時了解學(xué)生的掌握程度，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，以便于及時糾正解決。

第四關(guān)、第五關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，教師的演示起到了直接的示范作用，從而降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生接受。

通過圖片中顏色過渡的欣賞和教師演示，讓學(xué)生了解色彩不同用法的不同效果。

綜合訓(xùn)練屬于拔高階段，重在學(xué)生方法的掌握。練習(xí)中關(guān)注了不同層次學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)的成功。

教學(xué)活動4 學(xué)習(xí)小結(jié)及作業(yè)：

1．教師根據(jù)各組獲得“星星”的情況，進行小結(jié)，恭喜闖關(guān)成功的小組。

2．教師提出本課作業(yè)要求，學(xué)生做作業(yè)過程中教師巡視指導(dǎo)。師生共同總結(jié)剛才闖關(guān)活動中所學(xué)的知識。

學(xué)生用畫圖程序，結(jié)合今天學(xué)到的技法，完成一幅簡單的作品。小結(jié)不再是傳統(tǒng)的知識點的梳理，師生共同參與的激勵式評價使本節(jié)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個新起點。教學(xué)活動5 作業(yè)展評：

教師展示完成較好的學(xué)生作品，及時給予點評、鼓勵，鞏固課上所學(xué)的工具及命令使用方法。被展示作品的學(xué)生講述自己創(chuàng)作中所使用的工具和命令。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下鞏固課上所學(xué)的工具及命令的使用方法。作業(yè)展評成為學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的展示臺，通過優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)活動6 課后延伸

1.課件展示一段畫圖程序高手的心得資料。

2.小結(jié)本課內(nèi)容，下課。學(xué)生閱讀畫圖程序高手的心得，了解畫圖程序與其他繪圖軟件對比中的優(yōu)越之處。