第一篇：金屬鈉教案精品

廖志航精品

金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： <知識(shí)與技能> 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)； 2.分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式； 3.了解鈉的存在、用途及制備方法。<過(guò)程與方法> 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)鈉的有關(guān)性質(zhì)；

2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察和思維能力； <情感、態(tài)度與價(jià)值觀> 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)方法觀；

2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析并形成結(jié)論的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析

三、教學(xué)策略與手段：

情景設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、分析、歸納

四、課前準(zhǔn)備：

1、閱讀材料、多媒體課件及輔助設(shè)備

2、儀器及藥品：硬質(zhì)大試管、小燒杯、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、酒精燈、鐵架臺(tái)、鈉、玻璃鈉柱、蒸餾水、酚酞試液、盛有CuSO4溶液的小燒杯

五、教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料并回答問(wèn)題。

炸起千層浪 珠江“水雷”謎團(tuán)待解

2001年7月7日，在珠江石溪附近，飄著七個(gè)白色的來(lái)歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個(gè)鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一金屬桶被過(guò)往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆

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炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。

珠江水面上尚有五個(gè)一觸即發(fā)的“水雷”漂浮著，消防隊(duì)員、民警及廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕來(lái)湊在一起，緊張地調(diào)查爆炸物的性質(zhì)及研究“水雷”的處置對(duì)策?！窘涣髋c討論】

1、引起爆炸的物質(zhì)是什么？（根據(jù)相關(guān)內(nèi)容及已知的物質(zhì)檢驗(yàn)方法結(jié)合判斷）

2、為什么會(huì)發(fā)生爆炸？（金屬桶為什么會(huì)成為“水雷”，什么物質(zhì)在爆炸）

3、如何防止爆炸（另五個(gè)沒有爆炸的金屬桶如何處理）

4、事故的啟示。（如何進(jìn)行物質(zhì)的保存、運(yùn)輸及事故處理方法）

【過(guò)渡】：究竟是一種什么物質(zhì)？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

【板書】課題1：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

師 展示一段封有鈉的玻璃管及實(shí)驗(yàn)室保存在煤油中的鈉。請(qǐng)同學(xué)們觀察，鈉有哪些物理性質(zhì)？ 生 銀白色的固體。

師 好，下面請(qǐng)一位同學(xué)取出一小塊鈉進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)探究1】：用鑷子取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色。將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。

師 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提醒學(xué)生剩余的鈉必須放回原瓶。

生 結(jié)論：硬度較小。放置在空氣中，鈉表面變暗，失去金屬光澤，可能是被空氣中的氧氣氧化所致。

師 很好，觀察的很仔細(xì)，我們一起總結(jié)鈉的物理性質(zhì)。

【板書】

1、鈉的物理性質(zhì)：銀白色的固體，質(zhì)軟。

師 剛才我們看到鈉表面變暗，是因?yàn)殁c在空氣中被氧氣緩慢氧化成氧化鈉，請(qǐng)同學(xué)們寫出鈉在空氣中被緩慢氧化的化學(xué)方程式。生 學(xué)生板演。

【板書】2.化學(xué)性質(zhì)

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（1）與氧氣反應(yīng) 常溫 4Na + O2 === 2Na2O（白色）

師 那么鈉還有哪些性質(zhì)呢？我們?nèi)绾稳ヌ骄恳粋€(gè)未知的物質(zhì)性質(zhì)？ 生 從原子結(jié)構(gòu)上分析。

師 好，請(qǐng)同學(xué)們畫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。并猜測(cè)可能具有的性質(zhì)。

生 畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖

最外層只有一個(gè)電子，性質(zhì)相對(duì)比較活潑。

【實(shí)驗(yàn)探究2】：在球形干燥管中，放入一小塊鈉加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

生 鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，在干燥管壁上有淡黃色的固體出現(xiàn)。師 這個(gè)淡黃色固體是一種新的物質(zhì)過(guò)氧化鈉，它是不同與氧化鈉的一種新物質(zhì)過(guò)氧化鈉。請(qǐng)同學(xué)們寫出反應(yīng)方程式?？梢姉l件變化產(chǎn)物也不同，請(qǐng)同學(xué)們分別標(biāo)出化合價(jià)。生 學(xué)生板演。【板書】 點(diǎn)燃 2Na +O2

Na2O2（淡黃）

師 鈉除了和氧氣反應(yīng)外，根據(jù)我們前面所學(xué)的知識(shí)，還可以和什么非金屬反應(yīng)？ 生 氯氣。

師 很好,我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了。鈉是一種很活潑的金屬，可以與O2、Cl2等非金屬反應(yīng)。

【板書】（2）與氯氣反應(yīng)

2Na+Cl2

2NaCl 【過(guò)渡】： 雖然鈉很活潑，但和氧氣反應(yīng)并沒有出現(xiàn)資料中所說(shuō)的爆炸？ 生 資料中說(shuō)鈉遇到水才會(huì)爆炸。

師 鈉遇到水究竟會(huì)怎樣呢？有什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明鈉的哪些性質(zhì)？ 【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究3】：將一小塊鈉投入盛有蒸餾水的小燒杯中。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、討論交流。

（1）鈉熔成一個(gè)光亮的小球，浮在水面上——說(shuō)明鈉的熔點(diǎn)低、密度比水

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小。

【教師在物理性質(zhì)中補(bǔ)充板書：熔點(diǎn)低、密度比水小。】

（2）小球四處游動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶響聲——說(shuō)明有氣體放出，推動(dòng)小球四處游動(dòng)。

（3）小球逐漸變小，最后消失。

師 我們向反應(yīng)后的溶液中滴加幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。生 溶液變紅——說(shuō)明有堿性物質(zhì)NaOH生成。

師 那么鈉和水反應(yīng)生成的氣體可能是什么，怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

生 可能是H2或O2?？捎靡恢≡嚬苁占拷鹧?，若能產(chǎn)生輕微的爆鳴聲則是H2。

師 今天我們不用實(shí)驗(yàn)的方法，能否通過(guò)我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明產(chǎn)物。生 可以，這是一個(gè)氧化還原反應(yīng)。在反應(yīng)中已知鈉的化合價(jià)升高了，所以一定是氫元素化合價(jià)降低是生成氫氣，而不是氧元素化合價(jià)升高生成氧氣。師 很好。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家寫出化學(xué)方程式。生 學(xué)生板演。

【板書】（3）與水反應(yīng)

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

【設(shè)問(wèn)】： 好了，我們已經(jīng)了解鈉的有關(guān)性質(zhì)了?，F(xiàn)在想想為什么“水雷”會(huì)爆炸？

生 當(dāng)鈉遇到水釋放出大量H2，同時(shí)釋放出大量的熱。由于H2的著火點(diǎn)相當(dāng)?shù)停罅康拟c在水里迅速的化學(xué)反應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生劇烈的爆炸。

師 我們知道了“水雷”為什么會(huì)爆炸?，F(xiàn)在我們來(lái)看看還有一個(gè)急待解決的問(wèn)題那就是還有5個(gè)金屬桶在水中，該怎么處理？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，假如你是現(xiàn)場(chǎng)指揮，你怎么做？ 生 學(xué)生討論。

師 看看當(dāng)時(shí)的工作人員如何處理的。（展示相關(guān)圖片資料）

師 我們可以利用金屬鈉來(lái)冶煉一些金屬。我們知道鈉比銅活潑，將鈉投入硫酸銅溶液中，會(huì)有銅析出嗎？

【實(shí)驗(yàn)探究4】將一小塊鈉投入硫酸銅溶液中。觀察現(xiàn)象。

師 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

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生 沒有看到金屬銅生成。反應(yīng)現(xiàn)象和鈉與水反應(yīng)相似，同時(shí)還有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生。

師 鈉和鹽溶液反應(yīng)時(shí)，可以看作鈉先和水反應(yīng)，產(chǎn)物再與鹽反應(yīng)。課后請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試寫出相關(guān)化學(xué)方程式。

【過(guò)渡 】：那么同學(xué)們可能會(huì)想這些鈉究竟有哪些用途呢？應(yīng)該注意哪些問(wèn)請(qǐng)大家閱讀課本。

【板書】 三 金屬鈉的用途

1．制備鈉的化合物

2．鈉鉀合金可做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 3．高壓鈉燈

4．還原貴重金屬 TiCl4+4Na

Ti+4NaCl 【檢測(cè)與評(píng)價(jià)】：

1、下列鈉的化合物，在自然界中不存在的是(A)

A．氧化鈉

B．碳酸鹽

C．氯化物

D．硝酸鹽

2、下列對(duì)鈉的物理性質(zhì)的描述中不正確的是(B)A．質(zhì)軟

B．比同體積水的質(zhì)量小

C．有傳熱導(dǎo)電性

D．熔點(diǎn)低于水的熔點(diǎn)

3、下列有關(guān)鈉的敘述正確的是(C)A．鈉是活潑的金屬，將鈉放入FeCl3溶液中可將鐵置換出來(lái)

B．鈉與Cl2的熔點(diǎn)都很低，故由它們化合生成的NaCl晶體，熔點(diǎn)也很低

C．鈉的原子半徑比鉀原子半徑小，鈉離子半徑也小于鉀離子半徑 D．鈉是一種易燃物質(zhì)，它只有在氧氣的條件下才可燃燒

4、下列物質(zhì)中，與水反應(yīng)時(shí)既表現(xiàn)氧化性又表現(xiàn)還原性的是(C)A．Na

B．Na2O

C．Na2O2

D．CO2

5、鈉是典型的活潑金屬，其根本原因是(C)A．鈉密度小，熔沸點(diǎn)低

B．鈉常溫下不易氧化 C．鈉原子最外層只有一個(gè)電子，容易失去

D．鈉的核電荷數(shù)較小

6、下列原子和離子中不具有還原性的是(D)A．S

B．K

C．Cl－

D．Na＋

7、關(guān)于鈉原子和鈉離子，下列敘述錯(cuò)誤的是(B)A．它們相差一個(gè)電子層

B．它們的化學(xué)性質(zhì)相似

C．鈉原子半徑比鈉離子大

D．鈉原子、鈉離子均為同一元素

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8、將金屬鈉于硫粉迅速混合，放在石棉網(wǎng)上加熱，反應(yīng)后生成的固體是(C)A．黃色固體混合物

B．硫與硫化鈉

C．過(guò)氧化鈉和硫化鈉

D．氧化鈉和硫化鈉

9、鈉著火燃燒時(shí)，下列方法可用于滅火的是①泡沫滅火器②水③黃沙(D)A．①

B．①②

C．②－

D．③

10、將金屬鈉投入下列溶液中，既有氣體又有沉淀析出的是(C)

－A．BaCl

2B．(NH4)2SO

4C．Fe2(SO4)

3D．NH4HSO4

【板書設(shè)計(jì)】：課題1：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、鈉的結(jié)構(gòu)

最外層1個(gè)電子，易失，化學(xué)性質(zhì)活潑

二、鈉的性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：銀白色有金屬光澤的固體，導(dǎo)電導(dǎo)熱性好，質(zhì)軟，密度小，熔點(diǎn)低

2、化學(xué)性質(zhì)： 1）、與氧氣反應(yīng)

點(diǎn)燃

常溫：4Na＋O

2＝

2Na2O

加熱：2Na＋O2

＝＝

Na2O2 2）、與氯氣反應(yīng)

2Na＋Cl

2＝

2NaCl 3）、與水反應(yīng)

2Na＋2H2O ＝ 2NaOH＋H2

三、用途

（1）鈉鉀合金用作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑

（2）作還原劑冶煉金屬，如冶煉鉀、鋯、鈮、鈦、鉭等（3）可用作鈉光源（4）制備鈉的化合物

四、工業(yè)制法

2NaCl（熔融）2Na＋Cl2↑

十、作業(yè)布置：

課本第57頁(yè)練習(xí)與實(shí)踐9

附錄

一、鈉與氯氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

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【說(shuō)明】給出學(xué)生需要的儀器及藥品（可供選擇），模擬實(shí)驗(yàn)室大型反應(yīng)，對(duì)儀器的組裝、裝藥的先后順序有一定要求，在連接正確之后才能以如圖裝置開始反應(yīng)，并出現(xiàn)相關(guān)現(xiàn)象。

附錄

二、鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

要求防止鈉發(fā)生爆炸，該反應(yīng)在安全條件下進(jìn)行，并推測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。（視頻播放：水與金屬鈉的反應(yīng)，給學(xué)生一些提示線索，由此展開聯(lián)想）

切入點(diǎn)：隔絕空氣（由鈉的保存展開聯(lián)想，引導(dǎo)）。

氣體的收集及檢驗(yàn)：導(dǎo)管導(dǎo)出，用干燥潔凈小試官向下排空氣收集，活塞控制。

漏斗的作用：平衡內(nèi)外氣壓，防止水外溢。

注：U型管內(nèi)充滿液體，水4/5，煤油1/5，鈉落入界面中與水反應(yīng)。

特點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)平緩，安全，產(chǎn)生的氣體能得到有力證實(shí)。

仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件模擬組裝過(guò)程，實(shí)物投影反應(yīng)現(xiàn)象：鈉在煤油與水層中上下跳躍，反應(yīng)平緩，產(chǎn)生氣流。

【教學(xué)反思】

鈉在硬質(zhì)試管中加熱，要控制好加熱時(shí)間，否則試管容易破裂，如何才能更好地改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

在對(duì)鈉在空氣中緩慢氧化與鈉在空氣中燃燒兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，沒有做好對(duì)比工作，只停留在表面現(xiàn)象中，沒有對(duì)相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步挖掘。在課堂總結(jié)上沒有再次充分利用本課重要的信息材料，如果在本課總結(jié)時(shí)再利用學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)對(duì)整個(gè)信息材料出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，將會(huì)有意外收獲。

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第二篇：金屬鈉教案

教案 課題：鈉 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1.了解鈉是一種活潑的金屬。

2.掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.了解鈉的存在形式及用途。

二、過(guò)程與方法：

1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。

3.通過(guò)介紹鈉的用途，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)介紹鈉的用途，指出化學(xué)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。2.通過(guò)介紹鈉的冶煉，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神和嚴(yán)格求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：金屬鈉的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、分析、總結(jié)。

教法和學(xué)法：采用實(shí)驗(yàn)貫穿課堂，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握并記住金屬鈉的性質(zhì)。

教學(xué)用具：實(shí)驗(yàn)用品：鈉、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、酚酞。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)課】介紹生活中鈉的化合物的用途，展示一系列含鈉的生活圖片，引出這節(jié)課所學(xué)的金屬鈉。

【教師活動(dòng)】演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，從煤油中取出一塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體。用刀片切小片鈉

【學(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)觀察老師所做的實(shí)驗(yàn)，思考 【教師活動(dòng)】問(wèn)學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象

【學(xué)生活動(dòng)】討論出鈉很軟，剛切開時(shí)其斷面呈銀白色，后逐漸變暗。【教師活動(dòng)】將學(xué)生的結(jié)論書寫在黑板上，接著問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因 【學(xué)生活動(dòng)】小組討論

【教師活動(dòng)】提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，并將結(jié)論書寫黑板，透徹的講述這些問(wèn)題 【教師活動(dòng)】總結(jié)上述內(nèi)容過(guò)度到化學(xué)性質(zhì) 【教師活動(dòng)】向一個(gè)盛水的小燒杯里滴幾滴酚酞試液，然后取一小塊金屬鈉（約為綠豆大小）用濾紙吸干其表面的液體，并用小刀切去其表面的氧化物薄膜，切下的薄膜仍放回原試劑瓶中，然后把吸干煤油的鈉放入小燒杯中，并蓋上表面皿。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察并思考

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)

【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象，及自己認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 【教師活動(dòng)】糾正學(xué)生錯(cuò)誤，書寫正確

第三篇：金屬鈉教案

鈉的性質(zhì)教案

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能目標(biāo)

1.了解鈉的物理性質(zhì)，了解鈉的存在和用途 2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。

4.透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，以提高自身觀察和分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析發(fā)生化學(xué)變化的內(nèi)在原因，以提高自身觀察能力和分析問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)鈉的有關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的積極參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，逐漸養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和其科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)世界的奇妙，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷。[教學(xué)重點(diǎn)]

從鈉的原子結(jié)構(gòu)掌握鈉的化學(xué)性質(zhì) [教學(xué)難點(diǎn)]

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析 [教學(xué)用具]

投影儀

鈉、玻片、小刀、鑷子、濾紙、燒杯、酚酞試液、CuSO4溶液

酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)(附鐵圈)、[教學(xué)過(guò)程] [導(dǎo)入] 今天我們將要進(jìn)入第三章金屬及其化合物的學(xué)習(xí)。金屬是推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步的必不可少的功臣，在五千年前我們進(jìn)入了青銅器時(shí)代，三千年前進(jìn)入了鐵器時(shí)代，二十世紀(jì)是鋁合金的時(shí)代，二十一世紀(jì)是金屬鈦的時(shí)代。金屬對(duì)我們的生產(chǎn)生活如此重要，這就要求我們必須掌握他們的性質(zhì)，讓他們更好的為我們所利用。

[板書] 第三章 金屬及其化合物

[過(guò)渡]

金屬對(duì)于我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常熟悉的。在我們的生活中也接觸到許多金屬，特別是初中我們也學(xué)習(xí)了幾種金屬，如鎂、鋁、鐵。那我們一起來(lái)回憶一下金屬大多具有怎樣的性質(zhì)？首先，金屬的物理性質(zhì)？

[副板書]

一、金屬的物理性質(zhì)

大多數(shù)為固態(tài)、銀白色具有金屬光澤、具有導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，延展性 [提問(wèn)]那么金屬的化學(xué)性質(zhì)呢？（所謂化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，也就是能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)）

[學(xué)生]金屬可以與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽反應(yīng) [副板書]

二、金屬的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)反應(yīng)

2、與酸反應(yīng)

3、與鹽反應(yīng)

[過(guò)渡]是不是所有的金屬都具有這些性質(zhì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下金屬鈉的性質(zhì)！

[板書]第一節(jié) 金屬鈉

[提問(wèn)]在我們學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前請(qǐng)同學(xué)們猜想一下鈉具有怎樣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

[學(xué)生]物理性質(zhì)：固體、銀白色具有金屬光澤、具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

化學(xué)性質(zhì)：能與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)，與鹽反應(yīng)。

[講解]根據(jù)同學(xué)們的猜想，現(xiàn)在我們就來(lái)看一下金屬是否就具有這些性質(zhì)。先來(lái)看看鈉的物理性質(zhì)

[展示]一個(gè)用沒有封存的鈉的試劑瓶（用鑷子取出一塊金屬，讓學(xué)生觀察它的狀態(tài)，用刀切開，觀察它的剖面的顏色）[板書]

一、鈉的物理性質(zhì)

固體、銀白色具有金屬光澤、質(zhì)軟、密度比煤油大

[展示]仔細(xì)觀察一下剛剛切開的剖面，它的顏色有沒有變化呀？ [學(xué)生]顏色變暗，不再具有金屬光澤 [提問(wèn)]把它放置在空氣中，表面的顏色發(fā)生了變化，這是為什么呢？而且那么迅速的發(fā)生變化說(shuō)明了什么？

[學(xué)生]鈉與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)。說(shuō)明了鈉的性質(zhì)很活波。[講解]這一現(xiàn)象涉及到鈉的化學(xué)性質(zhì)。發(fā)生這一變化是因?yàn)殁c和空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成了白色的物質(zhì)氧化鈉。我們一起來(lái)完成這一化學(xué)反應(yīng)方程式

[板書]

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)

4Na + O2 = 2Na2O（白色）（條件：常溫）

[講解]鈉與氧氣在常溫下就發(fā)生了反應(yīng)，如果是在加熱的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成的產(chǎn)物還是氧化鈉嗎？我們一起來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

[演示實(shí)驗(yàn)]加熱鈉，使其燃燒。

[學(xué)生]鈉先熔化，后燃燒發(fā)出黃色火焰。燃燒后產(chǎn)生淡黃色的物質(zhì)。

[講解]先熔化后燃燒說(shuō)明熔點(diǎn)比著火點(diǎn)低，這是鈉的物理性質(zhì)。把它加上。完成在加熱情況下與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式 [板書] 2Na + O2 = Na2O2（淡黃色）（條件：加熱）

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們觀察一下在常溫和加熱的生成的產(chǎn)物它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（從它們的組成元素，及化合價(jià)來(lái)考慮）

[學(xué)生]相同點(diǎn)：組成元素都是氧元素和鈉元素，鈉的化合價(jià)都是+1價(jià);不同點(diǎn)：氧化鈉 鈉與氧的個(gè)數(shù)比為2:1，氧的化合價(jià)為-2價(jià) 顏色為白色 過(guò)氧化鈉 鈉與氧的個(gè)數(shù)比為1:1，氧的化合價(jià)為-1價(jià) 顏色為淡黃色 [講解] 通過(guò)鈉與氧反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同。這就要求我們?cè)跁鴮懟瘜W(xué)反應(yīng)方程式是必須要標(biāo)明條件。

鈉與氧氣反應(yīng)，不管產(chǎn)物是什么，鈉的化合價(jià)始終都是+1價(jià)。這是由鈉原子的結(jié)構(gòu)決定的。我們一起來(lái)看看鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖（板書 鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖）可以發(fā)現(xiàn)，鈉的最外層只有一個(gè)電子，而這個(gè)電子特

別容易失去一個(gè)達(dá)到穩(wěn)定的八電子的結(jié)構(gòu)。我們說(shuō)在一個(gè)氧化還原反應(yīng)中失去電子做什么劑？ [學(xué)生]還原劑

[過(guò)渡]它與氧那么迅速的發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明鈉的還原性很強(qiáng)，是一種強(qiáng)的還原劑。作為還原性很強(qiáng)的一種金屬，它與一般的金屬性質(zhì)會(huì)不會(huì)有什么特別的地方呢？我們一起來(lái)做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（要求：做實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，取鈉時(shí)一定不能用手去拿，用鑷子取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油）將鈉放入裝有酚酞溶液的燒杯中。

[提示]觀察時(shí)注意聽，注意看。請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

[學(xué)生]鈉熔成小球，浮在水面上，四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶的響聲，水變成紅色。[板書]

2、與水反應(yīng)

現(xiàn)象：⑴鈉塊熔化成小球---熔

⑵小球浮在水面上---浮 ⑶小球四處游動(dòng)-----游 ⑷發(fā)出嘶嘶的響聲----響 ⑸溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色---紅

[講解] 回答得很好，還有誰(shuí)要補(bǔ)充的嗎？用簡(jiǎn)單的五個(gè)字來(lái)描述鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我們一一來(lái)看產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？鈉塊熔化成小球說(shuō)明鈉與水反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng)，同學(xué)們可以摸一下燒杯感覺一下溫度，怎么樣溫度高嗎？（學(xué)生：涼涼的）說(shuō)明了鈉的熔點(diǎn)較低；小球浮在水面上說(shuō)明鈉的密度比水??；這都是鈉的物理性質(zhì)，小球四處移動(dòng)并發(fā)出聲音說(shuō)明了有氣體產(chǎn)生而且反應(yīng)劇烈，溶液顏色變紅說(shuō)明有堿性物質(zhì)生成。產(chǎn)生的氣體和堿性物質(zhì)到底是什么呢？ [學(xué)生]生成的堿是NaOH，生成的氣體是H2。

[講解]同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)書寫它的化學(xué)反應(yīng)方程式（書寫化學(xué)反應(yīng)方程式必須遵守質(zhì)量守恒）[板書]

2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[講解]根據(jù)質(zhì)量守恒，這里產(chǎn)生的堿為NaOH，氣體只能是氫氣或者是氧氣，那到底是氫氣和氧氣我們以氧化還原反應(yīng)的觀點(diǎn)來(lái)看看。如果產(chǎn)生的是氧氣，看一下方程式中的元素的化合價(jià)是如何變的。鈉元素的化合價(jià)由0價(jià)升到了+1價(jià)，氧元素的化合價(jià)也由-2價(jià)升到了0價(jià)。其他元素的化合價(jià)沒有發(fā)生變化。在氧化還原反應(yīng)中符合化合價(jià)升降守恒的規(guī)律嗎？ [學(xué)生]不符合

[講解]因此這里產(chǎn)生的氣體是氫氣。知道了產(chǎn)生的物質(zhì)是什么我們就可以完成這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式了

[過(guò)渡]鈉可以與水反應(yīng)，這是與其他金屬不同的地方。金屬要置換出氫氣，它的活動(dòng)性順序必須排在氫的前面我們來(lái)回顧一下金屬的活動(dòng)性順序 [學(xué)生] 鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金

[副板書] K Ca Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt

Au [講解]鈉的就更容易了，一起來(lái)觀看一下鈉與酸反應(yīng)的現(xiàn)象。用離子反應(yīng)方程式來(lái)表示它與酸的反應(yīng) [板書]

3、與酸反應(yīng)

2Na+ 2H+ == 2 Na++ H2↑

[講解]通過(guò)剛剛的觀察，我們知道鈉與酸要反應(yīng)且反應(yīng)劇烈。[過(guò)渡]在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前，同學(xué)們猜想了鈉能與鹽反應(yīng)，到底是不是這樣的呢？一般金屬和鹽反應(yīng)都是置換出另一種金屬。比如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)會(huì)置換出紅色的銅。鈉也排在銅的前面。那么鈉與硫酸銅反應(yīng)能置換出銅嗎？我們一起做鈉與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 [學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]與硫酸銅的反應(yīng)

[提問(wèn)] 請(qǐng)問(wèn)你們觀察到了什么現(xiàn)象？有紅色的銅生成嗎？生成了什么物質(zhì)？ [學(xué)生]鈉熔化成小球，同時(shí)還要游動(dòng)。沒有紅色的銅生成，生成了藍(lán)色的沉淀 [提示]那你們猜想一下這藍(lán)色的沉淀應(yīng)該是什么?(在硫酸銅溶液中生成藍(lán)色的物質(zhì)，那么這個(gè)物質(zhì)是氫氧化銅)游動(dòng)說(shuō)明有氣體產(chǎn)生。是不是與前面鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象有些相似呀！[學(xué)生]生成了氫氧化銅和氫氣

[講解]非常正確，這個(gè)反應(yīng)的過(guò)程實(shí)際是這樣的：

鈉先與水反應(yīng)生成堿和氫氣，生成的堿再與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀

[板書]

4、與鹽反應(yīng)

鈉先與水反應(yīng)

2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑

生成的堿再與鹽溶液反應(yīng)，生成沉淀

CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓（藍(lán)色）+ Na2SO4 總反應(yīng)方程式

2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑ 本質(zhì)：與水發(fā)生反應(yīng)

[總結(jié)]由此我們必須明確，鈉與鹽溶液反應(yīng)。其本質(zhì)是和水反應(yīng)生成堿和水，至于生成的堿能不能與鹽發(fā)生反應(yīng)這就要看各自的性質(zhì)了，與鈉沒有關(guān)系。[本節(jié)小結(jié)] [板書設(shè)計(jì)]

第一節(jié) 鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì)

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)

4Na + O2 = 2Na2O（白色）（條件：常溫）2Na + O2 = Na2O2（淡黃色）（條件：加熱）

2、與水反應(yīng)

現(xiàn)象：⑴鈉塊熔化成小球---熔

⑵小球浮在水面上---浮 ⑶小球四處游動(dòng)-----游 ⑷發(fā)出嘶嘶的響聲----響 ⑸溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色---紅 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

3、與酸反應(yīng)

2Na+ 2H+ == 2 Na++ H2↑

4、與鹽反應(yīng)

2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑ 本質(zhì)：與水發(fā)生反應(yīng)

第四篇：金屬鈉教案

金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解鈉的物理性質(zhì)，初步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬。

2、能力方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，觀察描述能力和思維能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)與人合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品：小燒杯、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、蒸餾水、鈉、硫酸銅溶液。

教師演示用品：小燒杯、玻璃片、濾紙、酚酞、硫酸銅溶液、鑷子、蒸餾水、鈉、1瓶氯氣、酒精燈、鐵架臺(tái)（鐵圈、鐵夾）、石棉網(wǎng)、燃燒管。多媒體課件 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題探究法、講解法 教學(xué)過(guò)程：

【引入】人們常說(shuō)，水能滅火，水火不相容。下面我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)到講臺(tái)上用玻璃棒蘸取水點(diǎn)燃酒精燈?！窘處熞龑?dǎo)】在剛才的小魔術(shù)中奇妙現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是金屬鈉引起的。金屬鈉具有哪些性質(zhì)和用途，這就是我們本節(jié)課所要研究的重點(diǎn)?！景鍟拷饘兮c的性質(zhì)和應(yīng)用(課題)【敘述】同學(xué)們，我們要研究一種物質(zhì)，需要從以下幾個(gè)方面研究：物質(zhì)的物理性質(zhì) 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 制備方法 用途（保存方法）【實(shí)驗(yàn)探究】 出示金屬鈉保存在煤油中的樣品

（學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應(yīng)）

【實(shí)驗(yàn)探究1】用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。（一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做，一個(gè)同學(xué)觀察并說(shuō)出現(xiàn)象，以及能得到哪些結(jié)論？）

【結(jié)論】鈉質(zhì)軟，銀白色。

放置在空氣中后表面會(huì)變暗（鈉在空氣中表面為什么會(huì)變暗呢？）

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考、交流與討論。

【師生歸納】常溫下，鈉與空氣中的氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉（Na2O）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去光澤，看起來(lái)變暗。（讓學(xué)生寫出方程式:4Na+O2===2Na2O）【教師設(shè)問(wèn)】鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱或者點(diǎn)燃的條件下又如何呢？ 【實(shí)驗(yàn)探究2】將一小塊金屬鈉放在一支硬質(zhì)玻璃管中，用酒精燈對(duì)其加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 【現(xiàn)象】鈉熔化成銀白色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體

【歸納】淡黃色固體為過(guò)氧化鈉（Na2O2），過(guò)氧化鈉是重要的化工原料。（讓學(xué)生寫出方程式 2Na+O2 點(diǎn)燃 Na2O2）

【問(wèn)題探究2】氧化鈉能否變成過(guò)氧化鈉呢？

【結(jié)論】能。氧化鈉可以被繼續(xù)氧化，生成過(guò)氧化鈉。（讓學(xué)生寫:2Na2O+O2 ===2Na2O2）

【設(shè)問(wèn)】鈉與非金屬單質(zhì)氧氣能發(fā)生反應(yīng)，那鈉能跟其他非金屬單質(zhì)反應(yīng)嗎？

【實(shí)驗(yàn)探究3】將一小塊金屬鈉放置在石棉網(wǎng)上，對(duì)其加熱至熔化，迅速將一瓶氯氣倒扣在鈉上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【現(xiàn)象】冒白煙（讓學(xué)生寫出方程式2Na+Cl2點(diǎn)燃2NaCl）

【結(jié)論】通過(guò)以上的探究，鈉不但能跟氧氣、氯氣等反應(yīng)，還能跟很多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，比如硫(S)、溴(Br2)、碘〔I2〕等分別生成：硫化鈉(Na2S)、溴化鈉(NaBr)、碘化鈉(NaI)等。【引入】鈉除了能跟非金屬反應(yīng)外，還能和什么樣的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？ 【實(shí)驗(yàn)探究4】（分組實(shí)驗(yàn)）向一只盛有水的大燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（注意：學(xué)生討論現(xiàn)象，教師歸納）

浮 鈉浮在水面上 小于水的密度，0.97g/cm3 熔 鈉熔化成銀白色的小球 反應(yīng)放熱，熔點(diǎn)低，97.81℃ 游 小球在水面到處游動(dòng) 有氣體產(chǎn)生 響 水面上有嘶嘶的聲音 有氣體產(chǎn)生 紅 燒杯中的溶液變紅 有堿生成，NaOH（引導(dǎo)學(xué)生從元素化合價(jià)變化的角度分析反應(yīng)產(chǎn)物有氫氣）【問(wèn)題探究3】鈉為什么要保存在煤油當(dāng)中？

【討論歸納】鈉保存在煤油中是為了防止鈉與氧氣、水等物質(zhì)接觸而發(fā)生反應(yīng)。所以必須用煤油覆蓋住以隔絕空氣。【問(wèn)題探究4】為什么取用鈉時(shí)要用鑷子呢？ 【討論歸納】鈉對(duì)皮膚有很強(qiáng)的腐蝕性（皮膚表面有水），所以不能用手拿 【問(wèn)題探究5】在取用鈉時(shí)，多余的鈉能否放回煤油中呢？ 【討論歸納】對(duì)塊狀或粒狀固體取用后可以放回原試劑瓶中，但對(duì)于粉末狀或者溶液等則不能放回原試劑瓶中，金屬鈉必須放回煤油中。

【問(wèn)題探究6】我國(guó)在西漢時(shí)期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅?；顫娊饘倌軌虬巡换顫娊饘?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)。如果金屬鈉與硫酸銅溶液作用結(jié)果會(huì)如何呢？請(qǐng)你預(yù)測(cè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究5】向一只盛有CuSO4的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【現(xiàn)象】生成無(wú)色氣體和藍(lán)色沉淀:2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2 【動(dòng)畫演示】微觀角度解釋 【討論歸納】常溫下能與水反應(yīng)的活潑金屬與鹽溶液反應(yīng)時(shí)應(yīng)先考慮金屬與水的反應(yīng)。但活潑金屬與無(wú)水的鹽在熔化狀態(tài)下可以發(fā)生置換反應(yīng)。如工業(yè)上制鈦。方程式為: TiCl4+4Na 700-800°C Ti+4NaCl 【總結(jié)】鈉很活潑既能跟非金屬反應(yīng)，也能跟水等反應(yīng)。但鈉如何制取呢？ 【敘述】19世紀(jì)初，科學(xué)家戴維解開了這個(gè)謎團(tuán)。在實(shí)驗(yàn)室中首先制得了金屬鈉。也就是電解熔融的氯化鈉。方程式為：2NaCl 點(diǎn)燃 2Na+Cl2 【敘述】以上討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法以及制法。那么金屬鈉有哪些用途呢？

用途 原理 制Na2O2 和O2反應(yīng)

核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑 Na、K合金為液體且導(dǎo)熱性能好

高壓鈉燈 黃光射程遠(yuǎn)，透霧力強(qiáng) 冶煉某些貴金屬 鈉有強(qiáng)還原性

【敘述】這節(jié)課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法、制取方法和用途?？偨Y(jié)如下： 1.物理性質(zhì): 色狀 銀白色固體 熔點(diǎn) 低 硬度 小,質(zhì)軟

密度 小于水而大于煤油 導(dǎo)電性 電和熱的良導(dǎo)體 2.化學(xué)性質(zhì): 反應(yīng) 化學(xué)方程式 與氧氣: 4Na+O2===2Na2O 2Na+O2 點(diǎn)燃 Na2O2 與氯氣 2Na+ Cl2 點(diǎn)燃 2NaCl 與水: 2Na + 2H2O=2NaOH+ H2 與CuSO4溶液

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們開始系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)元素及其化合物的知識(shí)，而且從堿金屬入手，了解了堿金屬家族成員，重點(diǎn)討論和分析了堿金屬代表物——鈉相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象有本質(zhì)。

【例題鞏固】

1.下列液體可以用來(lái)保存金屬鈉的是（）A.水 B.濃NaOH溶液 C.煤油 D.CCl4（d>1g/cm3）2.鈉與水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（）A.鈉的熔點(diǎn)低 B.鈉的密度小 C.鈉的硬度小 D.鈉有強(qiáng)還原性 3.下列關(guān)于金屬鈉的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.很軟，具有銀白色光澤 B.是電和熱的良導(dǎo)體 C.比水輕，比煤油重，熔點(diǎn)低于100℃ D.和FeCl3溶液反應(yīng)可以置換出單質(zhì)鐵

4.將一小塊金屬鈉投入氯化鐵溶液中的化學(xué)反應(yīng)方程式為 5．金屬鈉著火時(shí)，能用來(lái)滅火的是（）

A．水 B．濕抹布蓋滅 C．干沙 D．泡沫滅火劑

第五篇：金屬鈉教案

金屬鈉教案

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)堿金屬中鈉的物理性質(zhì)，理解和掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；

2、了解鈉在自然界里的存在、保存方法和主要用途。

教學(xué)重點(diǎn) 金屬鈉的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

教學(xué)方法

啟發(fā)思維，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)討論，歸納總結(jié)等教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、學(xué)生分組織（8組）：燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、玻璃管、火柴、鑷子、小刀、濾紙（每組兩張）、金屬鈉（一塊）、酚酞試液、蒸餾水。

2、教師演示：水槽、小燒杯、鑷子、小刀、濾紙、火柴、鋁鉑、金屬鈉、硫酸銅溶液、玻璃片、電源、導(dǎo)線、小燈泡、試管。

教學(xué)過(guò)程

[提問(wèn)] 鋰原子核電荷為3，鈉原子核電荷為11，鉀原子核電荷數(shù)19，請(qǐng)畫出它們的原子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。（指定三個(gè)學(xué)生板演）[引言] Li、Na、K原子最外均為1個(gè)電子，目前發(fā)現(xiàn)的109種元素中，最外層為1個(gè)電子的金屬還有銣、銫、鈁。由于它們的氧化物溶于水后都是強(qiáng)堿，所以稱它們?yōu)閴A金屬元素。（邊講邊板書本節(jié)課題）

[板書] 第二章 堿金屬

[講述] 堿金屬的代表元素是鈉。[板書] 第一節(jié) 鈉

[展示] 儲(chǔ)存在煤油中的金屬鈉講述：為防止鈉被空氣中氧氣氧化，實(shí)驗(yàn)室里常把它保存在煤油里。

[實(shí)驗(yàn)] 用鑷子取一小塊金屬鈉，用濾紙吸去表面煤油后放在玻璃片上，用玻璃管截取（如圖a）鈉一小塊，再用一根粗鐵絲送到玻璃管中部（見圖b）。分給8個(gè)小組，傳遞觀察。在玻璃管外面就能清楚地看到鈉的顏色。

[演示] 照（圖b）裝置，把電極兩端跟瓶里的金屬鈉接觸，接通電源，可以發(fā)現(xiàn)串聯(lián)在線路上的燈泡發(fā)亮；提起兩極與金屬鈉離開，燈泡里燈絲就熄滅。[實(shí)驗(yàn)] 把一小塊鈉放在盛有煤油的試管中，小心地加熱，讓學(xué)生觀察金屬鈉被熔化，并拿著這燃燒匙走近學(xué)生，讓學(xué)生觀察。

[師生共同總結(jié)并板書]

一、鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉是一種銀白色、質(zhì)軟而輕的固體，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性能，密度比水?。?.97克/cm3），能浮于水面，熔點(diǎn)為97.810C，沸點(diǎn)為882.90C。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 用粗鐵絲將玻璃管中金屬鈉推置于玻璃片上，讓學(xué)生觀察得出結(jié)論：鈉表面的光澤逐漸失去而轉(zhuǎn)變成暗灰色固體。

[教師指出] 這是因?yàn)樯闪艘槐友趸锏木壒剩梢娾c極易與氧氣反應(yīng)。

[板書]

二、鈉的化學(xué)性質(zhì) [板書]

1、鈉跟氧氣的反應(yīng)

在較低溫度下，可跟氧氣化合成白色固體氧化鈉（白色固體）

[設(shè)問(wèn)] 若鈉在空氣或純氧中燃燒，將有什么現(xiàn)象呢？是否也生成白色的 ？ [演示] 取一塊鈉吸干媒油后放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察發(fā)生的變化?，F(xiàn)象：鈉受熱以后，可以在空氣里著火燃燒，在純凈的氧氣里燃燒更劇烈，燃燒時(shí)發(fā)出黃色的火焰，生成淡黃色固體。

[板書] 在空氣或純氧氣中燃燒生成

（過(guò)氧化鈉——淡黃色固體）

[啟發(fā)提問(wèn)] 鈉能與較活潑的氧氣反應(yīng)，能否與其它非金屬反應(yīng)呢？ [補(bǔ)充演示] 取一小塊鈉于石棉網(wǎng)上，再覆以半小匙硫粉，然后蓋上小燒杯，加熱。

[引導(dǎo)學(xué)生觀察] 鈉與硫劇烈反應(yīng)發(fā)出黃色的光。[板書]

2、鈉跟氯氣、硫等非金屬反應(yīng)生成離子化合物（硫化鈉）

[板書]

3、鈉跟酸反應(yīng)：（反應(yīng)劇烈，以致爆炸）[指定學(xué)生板演] 離子方程式：

[板書]

4、鈉跟水的反應(yīng) [演示實(shí)驗(yàn)2—3]見課本

[指定學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)2—3] ①鈉投入水后浮于水面上；②鈉立即跟水反應(yīng)，并有氣體產(chǎn)生；③鈉熔化成小球；④小圓球在水面上向各個(gè)方向迅速游動(dòng)；⑤有嘶嘶聲發(fā)出，最后小圓球消失；⑥反應(yīng)后的水溶液使酚酞指示劑變紅。

[引導(dǎo)學(xué)生解釋上述現(xiàn)象然后小結(jié)，并檢驗(yàn)生成的氣體是氫氣]

（鈉只能保存在煤油里）

[指定學(xué)生板演] 離子方程式：

[思考] 將一小塊足量的鈉投入少量的稀鹽酸中，鈉是否有剩余？為什么？（鈉將全部反應(yīng)而無(wú)剩余，因而我們計(jì)算鈉與不足量的稀酸溶液反應(yīng)時(shí)，應(yīng)以鈉計(jì)算產(chǎn)生氫氣的量。）

[思考] 如果將一塊鈉投入硫酸銅溶液中，你能推測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象嗎？為什么？（學(xué)生推測(cè)討論后，教師演示）將一小塊鈉投入盛有硫酸銅溶液的小燒杯中。[板書]

5、鈉跟鹽反應(yīng)：

[板書]（1）與鹽溶液反應(yīng)(分兩步進(jìn)行，以鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)為例)[板書] ①鈉與水反應(yīng)：

[板書] ②生成的氫氧化鈉再與硫酸銅反應(yīng)：

[板書] 總反應(yīng)式：

[板書]（2）與熔鹽反應(yīng)：（固體共熔）

[啟發(fā)思考] 鈉的性質(zhì)為什么活潑？實(shí)驗(yàn)室應(yīng)怎樣保存鈉？ [板書]

三、鈉的存在： 以NaCl為主，還有、、等。

[小結(jié)] 本節(jié)課我們開始系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)元素及其化合物的知識(shí)，而且從堿金屬入手，了解了堿金屬家族成員，重點(diǎn)討論和分析了堿金屬代表物——鈉相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象有本質(zhì)。

[布置作業(yè)] 課本P31——三、四、五

附板書設(shè)計(jì)：

第二章 堿金屬

鋰（Li）鈉（Na）鉀（K）

第一節(jié) 鈉

一、鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉是一種銀白色、質(zhì)軟而輕的固體，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性能，密度比水?。ǎ?，能浮于水面，熔、沸點(diǎn)低。

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、鈉跟氧氣的反應(yīng)

銣（Rb）銫（Cs）鈁（Fr）（白色固體）

（過(guò)氧化鈉——淡黃色固體）

2、鈉跟氯氣、硫等非金屬反應(yīng)生成離子化合物（硫化鈉）

3、鈉跟酸反應(yīng)：（反應(yīng)劇烈，以致爆炸）

4、鈉跟水的反應(yīng)（鈉只能保存在煤油里）

5、鈉跟鹽反應(yīng)：

（1）與鹽溶液反應(yīng)(分兩步進(jìn)行)①鈉與水反應(yīng)：

②生成的氫氧化鈉再與硫酸銅反應(yīng)：

總反應(yīng)式：

（2）與熔鹽反應(yīng)：（固體共熔）

三、鈉的存在

四、鈉的用途