第一篇：金屬鈉的性質(zhì)的教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)

第三章 第一節(jié) 金屬鈉的性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能的目標(biāo)：

（1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。

（2）認(rèn)識(shí)鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2能力與方法的目標(biāo)：

（1）通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察方法，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的重要作用。

（2）通過探究活動(dòng)，親身參與實(shí)驗(yàn)的操作，體驗(yàn)解決問題的樂趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，觀察描述能力和思維能力。3情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)

（1）通過實(shí)驗(yàn)及自己的分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，熟練嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（2）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在公共危險(xiǎn)性事故中的重要性。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)

1重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì)（尤其是鈉與水和鈉與氧氣的反應(yīng)）。

2難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法 情景設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)法、分析法、歸納法、問題探究法、講解法

四、教學(xué)工具

1實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺(tái)、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片

2實(shí)驗(yàn)試劑：金屬鈉、酚酞、水、一瓶氯氣

硫酸銅溶液

3多媒體課件

五、教學(xué)過程 【引入】

1、人們常說，水能滅火，水火不相容。下面我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來到講臺(tái)上用玻璃棒醮取水點(diǎn)燃酒精燈（取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒醮取后，取接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點(diǎn)著了。）

2、新聞報(bào)道。

2001年7月7日，廣州市珠江河上出現(xiàn)神秘“水雷”，6個(gè)裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中3個(gè)發(fā)生劇烈爆炸。記者趕到時(shí)，在廣東大飼料公司傍邊的石溪內(nèi)看到了一個(gè)漂浮的白色金屬桶。一旁戒備的消防隊(duì)員說，早上已經(jīng)有一個(gè)同樣的金屬桶爆炸了，爆炸的威力很大。

據(jù)現(xiàn)場(chǎng)一位圍觀的群眾講，早上一個(gè)已漏氣的鐵通漂在水面上，并不停的冒著氣泡。十點(diǎn)多突然從鐵通內(nèi)竄出亮黃色的火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起?！皼]有想到水里的東西也能燭火爆炸?！晃粙D女驚訝地說。隨后，直到中午，這個(gè)鐵通又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的蘑菇云有近十幾米高。

據(jù)說，晚上18時(shí)45分左右，該船曾經(jīng)將鐵通打撈上船，本打算清洗過后使用。但是當(dāng)船員把蓋子一打開，桶內(nèi)馬上冒起白色煙霧，而且一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立刻趕到劇烈地疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個(gè)桶就爆炸了，所幸該船只迅速逃離，上面不大。

【教師引導(dǎo)】在剛才的小魔術(shù)中奇妙現(xiàn)象和報(bào)道中恐怖的現(xiàn)象的產(chǎn)生原因都是金屬鈉引起的。當(dāng)我們沒有學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前要解釋這種現(xiàn)象時(shí)，我們現(xiàn)在可以猜測(cè)是因?yàn)殁c跟氧氣反應(yīng)和水會(huì)反應(yīng)，那到底是不是這個(gè)原因呢，我們可以通過研究金屬鈉的性質(zhì)，這也正是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。

【板書】金屬鈉的性質(zhì)（課題）

【敘述】同學(xué)們，我們要研究一種物質(zhì)性質(zhì)，需要從以下幾個(gè)方面研究：

（1）物質(zhì)的物理性質(zhì)（2）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（3）物質(zhì)的用途、保存方法

我們這節(jié)課最大的特色就是實(shí)驗(yàn)多，是通過實(shí)驗(yàn)來研究鈉的性質(zhì)的，相信大家會(huì)有一個(gè)輕松愉快的上午。

【實(shí)驗(yàn)探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品——學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：鈉的密度大于煤油的密度且鈉不與煤油反。

1、【實(shí)驗(yàn)探究1】

（1）用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干鈉表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放在空氣中，觀察表面顏色的變化?！蠋熥?，然后拿給同學(xué)們看，并讓其說出現(xiàn)象，以及能得出的結(jié)論。

（2）結(jié)論：鈉質(zhì)軟，銀白色。放置在空氣中厚表面會(huì)變暗（鈉在空氣中表面為什么會(huì)變暗？）。（3）學(xué)生思考、交流與討論。

（4）師生歸納：先讓同學(xué)們說說。老師總結(jié)，常溫下，鈉在空氣中與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉（Na2O）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去了光澤，看起來變暗。（讓學(xué)生寫出方程式：4Na+O2=2Na2O）

（5）教師設(shè)問：鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱或者點(diǎn)燃的條件下有會(huì)生成什么呢？還會(huì)是氧化鈉嗎？

2、【實(shí)驗(yàn)探究2】

（1）將一小快金屬鈉放在石棉網(wǎng)中，用酒精燈對(duì)其加熱，同同學(xué)們一起觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）鈉融化成銀白色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體。

（3）歸納：我們通過上個(gè)實(shí)驗(yàn)知道氧化鈉是白色的，所有生成的已經(jīng)不是氧化鈉了，老師告訴你們，生成的淡黃色固體是過氧化鈉（Na2O2），過氧化鈉是重要的化工原料。（讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式: 2Na+O2=Na2O2)。

（4）教師設(shè)問：鈉與非金屬單質(zhì)氧氣能發(fā)生反應(yīng)，那鈉能跟其他非金屬單質(zhì)反應(yīng)嗎？

3、【實(shí)驗(yàn)探究3】

（1）將一小塊金屬鈉放置在石棉網(wǎng)上，對(duì)其加熱至融化，迅速將一瓶氯氣倒扣在鈉上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)象：鈉激烈燃燒，放出大量的白煙（讓學(xué)生寫出方程式： 2Na+Cl2=2NaCl，條件是加熱）

（3）結(jié)論：通過以上的實(shí)驗(yàn)探究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，鈉能跟氧氣、氯氣反應(yīng)，事實(shí)上，鈉還能跟很多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，比如硫（S）、溴（Br2）、碘（I2）等分別生成：硫化鈉（Na2S）、溴化鈉（NaBr）、碘化鈉（NaI）等。

（4）引入：鈉除了能跟非金屬單質(zhì)反應(yīng)，還能跟什么樣的物質(zhì)反應(yīng)呢？通過一開始的新聞報(bào)道我們可以猜測(cè)金屬鈉會(huì)跟水反應(yīng)是吧？好，那下面我們就來看看金屬鈉是不是真的會(huì)與水反應(yīng)，以及它的現(xiàn)象會(huì)與報(bào)道中的一樣嗎？

4、【實(shí)驗(yàn)探究4】

（1）向一只盛有水的大燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（注意：學(xué)生討論現(xiàn)象，教師歸納）。

（2）現(xiàn)象與結(jié)論

鈉浮在水面上——鈉的密度小于水的密度（0.97g/cm3）

——浮

鈉融化成銀白色的小球——反應(yīng)放熱，熔點(diǎn)低，（97.81℃——熔

小球在水面上到處游動(dòng)——有氣體產(chǎn)生（H2）

——游

水面上有嘶嘶的聲音——有氣體產(chǎn)生（H2）

——響

燒杯中的溶液變紅——有堿生成（NaOH）

——紅（3）化的角度分析反應(yīng)產(chǎn)物有氫氣，再讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2（4）敘述總結(jié)：鈉的性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中很容易失去一個(gè)電子做還原劑。

5、【問題探究】

（1）鈉為什么要保存在煤油中？

——鈉保存在煤油中是為了防止鈉與空氣中的氧氣、水等物質(zhì)接觸而發(fā)生反應(yīng)，所有必須用煤油覆蓋住以隔絕空氣。（2）取用鈉時(shí)要用鑷子？

——鈉對(duì)皮膚有很強(qiáng)的腐蝕性（皮膚表面有水），所以不能用手拿。

（3）鈉時(shí)多余的鈉能否放回煤油中呢？

——我們知道，對(duì)塊狀或者粒狀固體取用后可以放回原試劑瓶中，但對(duì)于粉末狀或者溶液等則不能放回原試劑瓶中，金屬鈉必須放回煤油中。

（4）掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅?；顫娊饘倌軌虬巡换顫姷慕饘購乃麄兊柠}溶液中置換出來。大家現(xiàn)在已經(jīng)知道了，鈉是一種非?；顫姷慕饘?，那金屬鈉與硫酸銅溶液作用，也應(yīng)該能夠把銅置換出來吧？請(qǐng)你猜測(cè)一下結(jié)果，并簡(jiǎn)單的說明理由。

——向一只盛有硫酸銅的大燒杯中加入小塊金屬鈉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生成無色無味氣體和藍(lán)色沉淀：

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2 ——常溫下能水反應(yīng)的活潑金屬與鹽溶液反應(yīng)應(yīng)先考慮金屬與水的反應(yīng)。但活潑金屬與無水的鹽在熔化狀態(tài)下可以發(fā)生置換反應(yīng)。如工業(yè)制鈦

——總結(jié)：鈉很活潑即能跟非金屬反應(yīng)，也能跟水等反應(yīng)。這樣導(dǎo)致在自然界中有沒有游離態(tài)的鈉存在呢？如果沒有，又應(yīng)該如何來制取呢？（自然界中沒有游離態(tài)的鈉存在，19世紀(jì)初，科學(xué)家戴維解開了這個(gè)謎團(tuán)，在實(shí)驗(yàn)中首先制得金屬鈉，也就是電解熔融的氯化鈉：2NaCl=2Na+Cl2）

6、【敘述】以上討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法以及制法。那么金屬鈉有哪些用途呢？原理

（1）制過氧化鈉（和氧氣在加熱或點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)）

（2）核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑（鈉、鉀合金為液體且導(dǎo)熱性能好）

（3）高壓鈉燈（黃光射程遠(yuǎn)，透霧性強(qiáng)）

（4）冶煉某些貴金屬（鈉有強(qiáng)還原性）

六、課堂小結(jié)

好，剩下的幾分鐘讓我們來回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法、制取方法和用途。首先

3、物理性質(zhì)

（1）顏色：銀白色固體（2）熔點(diǎn)低（3）硬度小，質(zhì)軟

（4）密度：小于水且大于煤油（5）導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性：電與熱的良導(dǎo)體

4、化學(xué)性質(zhì)

（1）與氧氣反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O

2Na+O2=Na2O2（加熱）

（2）與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl（條件是加熱）

（3）與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2（4）與鹽溶液硫酸銅的反應(yīng)：

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2

5、保存在煤油中，大家還記得它的原因不？它是以什么形態(tài)存在自然界中的呢？

6、制取方法：電解熔融狀態(tài)下的氯化鈉

7、用途

七、作業(yè)

1、鞏固練習(xí)

（1）下列液體可以用來保存金屬鈉的是

（）

A、水

B、濃NaOH溶液

C、煤油

D、NaCl溶液

（2）鈉與水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象與的下列性質(zhì)無關(guān)的是

（）A、鈉的熔點(diǎn)低

B、鈉的密度小

C、鈉的硬度小

D、鈉的強(qiáng)還原性

（3）下列關(guān)于金屬鈉的敘述，錯(cuò)誤的是

（）

A、很軟，具有銀白色光澤

B、是電與熱的良導(dǎo)體

C、比水輕，比煤油重，熔點(diǎn)低于100℃

D、和氯化鐵溶液反應(yīng)可以置換出單質(zhì)鐵

（4）金屬鈉著火時(shí)，能用來滅火的時(shí)

（）

A、水

B、濕抹布蓋滅

C、干沙

D、泡沫滅火劑

八、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 金屬鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì)

銀白色

質(zhì)軟

密度（0.97g/cm3）

熔點(diǎn)低（97.81℃）

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與氧氣反應(yīng)：4Na+O2=2Na2O

2Na+O2=Na2O2（加熱）

2、與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl（條件是加熱）

3、與水的反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2

4、與鹽溶液的反應(yīng)：2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2

三、存在和制備

1、存在：只能以化合態(tài)的形式存在2、制備：2NaCl=2Na+Cl2

四、用途

（1）制過氧化鈉（和氧氣在加熱或點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)）

（2）核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑（鈉、鉀合金為液體且導(dǎo)熱性能好）

（3）高壓鈉燈（黃光射程遠(yuǎn)，透霧性強(qiáng)）

（4）冶煉某些貴金屬（鈉有強(qiáng)還原性）

第二篇：金屬鈉的性質(zhì)教案(修改)

金屬鈉的性質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、高一學(xué)生，利用實(shí)驗(yàn)和視頻，思考總結(jié)歸納記憶鈉的性質(zhì)，鈉的性質(zhì)歸納記憶正確率達(dá)到80%以上。

2、高一學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)與圖書資源，查閱了解鈉的用途及制備方法，實(shí)施率達(dá)90%以上。

（二）過程與方法：

1、采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，作好探究性實(shí)驗(yàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

鈉與氧氣的反應(yīng)；鈉與水的反應(yīng)。

教具準(zhǔn)備：

鈉、濾紙、玻璃片、小刀、鑷子、試管夾、試管架、試管、火柴、酒精燈、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【創(chuàng)設(shè)情境引入】展示下列實(shí)物： 鐵絲、銀項(xiàng)鏈?！締栴}】這幾種金屬的本質(zhì)顏色是什么顏色？他們現(xiàn)在所呈現(xiàn)的顏色是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?不是本質(zhì)顏色的原因是什么？ 【學(xué)生回答】有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)有的不能，不能與氧氣反應(yīng)的金屬則為本質(zhì)色，反映了的就不是本質(zhì)色。

【過渡】那么，我們今天將要學(xué)習(xí)的金屬鈉的本質(zhì)色到底是怎樣的呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察一下。

【演示實(shí)驗(yàn)】（3-1）切割金屬鈉

取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，這時(shí)可以看到鈉的真面目。觀察鈉表面的光澤和顏色，新切開的鈉的表面在空氣中會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。

觀察現(xiàn)象：鈉為銀白色光澤的固體，暴露在空氣中，銀白色逐漸消失，變成白色固體。【問題】：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們解決了剛開始的疑問，與此同時(shí)，大家還可以從整個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出哪些關(guān)于鈉的物理性質(zhì)呢？

【學(xué)生回答】鈉的硬度小，質(zhì)軟，密度比煤油大，具有銀白色金屬光澤的固體。【板書】一.鈉的物理性質(zhì)

硬度小、密度比煤油大、銀白色金屬光澤固體

【過渡】實(shí)驗(yàn)中我們知道了鈉要保存在煤油中，以隔絕空氣。這也就說明了鈉在常溫下可以和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成白色的氧化鈉。反應(yīng)方程式為：4Na+O2=2Na2O 初衷是我們學(xué)過了鐵在氧氣中的燃燒和日常生活中鐵露置在空氣中的變化，兩個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物是不同的。那么在這里，如果我們也提供不同的條件，反應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)物還會(huì)不會(huì)與剛才的相同呢？

【播放視頻】（3-2）加熱金屬鈉

把一小塊金屬鈉放在干鍋里，加熱，有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬鈉受熱后，先熔化，后與氧氣劇烈反應(yīng)，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色固體。

【總結(jié)】鈉與氧氣的反應(yīng)屬于鈉的化學(xué)性質(zhì)之一，反應(yīng)條件不一樣，產(chǎn)物就不一樣。另外，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)鈉的又一物理性質(zhì)，熔點(diǎn)低。

【板書】

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.與氧氣反應(yīng)：

常溫下：4Na+O2=2Na2O 空氣中燃燒 2Na+O2=Na2O2（淡黃色）

(在物理性質(zhì)下補(bǔ)充熔點(diǎn)低)【過渡】生活中接觸到很多金屬，鐵、鋁、銅等，我們都知道它們的密度比誰大，但是今天在鈉的物理性質(zhì)中只知道鈉的密度比煤油的大，并沒有給出它與水的密度大小關(guān)系，那么到底誰的密度要大一些呢？接下來我們來通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。

【演示實(shí)驗(yàn)】在燒杯中放一些水，把綠豆大小的鈉放入燒杯中。最后向燒杯中滴幾滴酚酞。觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：浮在水面上、熔化成銀白色光亮小球、小球在水面上四處游動(dòng)、發(fā)出嘶嘶聲、小球最后消失、滴入酚酞后溶液變紅。

【講解】通過實(shí)驗(yàn)可以看出，鈉浮在水面上說明鈉的密度比水小。此外，鈉還可以和水發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們用五個(gè)字來概括：浮、熔、游、響、紅。

【問題】在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中就近發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？ 【學(xué)生回答】2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑

【板書】2.鈉與水反應(yīng)： 2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑

現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅

（在物理性質(zhì)中補(bǔ)充密度比水小）

【過渡】初中我們已經(jīng)知道了活潑金屬的性質(zhì)之一是能夠與酸反應(yīng)，按照金屬活動(dòng)性順序，鈉的活動(dòng)性遠(yuǎn)比鋁、鐵等強(qiáng)。所以鈉也可以和鹽酸、硫酸等反應(yīng)，生成對(duì)應(yīng)的鹽和放出氫氣。這也是鈉的又一化學(xué)性質(zhì)，下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手寫出鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

【學(xué)生書寫】Na+2HCl=2NaCl+H2↑ 【板書】3.鈉與酸反應(yīng)

Na+2HCl=2NaCl+H2↑

【過渡】在化學(xué)中我們堅(jiān)持的一個(gè)理念是：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，而性質(zhì)最終決定用途。那么鈉在實(shí)際生活中有哪些用途呢？又是如何得到的呢？請(qǐng)大家課下查閱資料，了解鈉的用途及制備方法。

【板書】

三、鈉的用途及制備

【小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的金屬及其相關(guān)性質(zhì)，對(duì)鈉的理化性質(zhì)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是鈉與水反應(yīng)的性質(zhì)，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

金屬鈉的性質(zhì) 一.鈉的物理性質(zhì)

硬度小、密度比煤油大、銀白色金屬光澤固體、熔點(diǎn)低、密度小于水

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.與氧氣反應(yīng)：

常溫下：4Na+O2=2Na2O 空氣中燃燒 2Na+O2=Na2O2（淡黃色）

2.鈉與水反應(yīng)：

2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑

現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅

3.鈉與酸反應(yīng)

Na+2HCl=2NaCl+H2↑

三、鈉的用途及制備

第三篇：金屬鈉的性質(zhì)教案(修改)

金屬鈉的性質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、利用實(shí)驗(yàn)，掌握鈉的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

2、能描述鈉與氧氣、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

（二）過程與方法：

1、采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，作好探究性實(shí)驗(yàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

鈉與氧氣的反應(yīng)；鈉與水的反應(yīng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【實(shí)驗(yàn)1】切割金屬鈉

取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，觀察鈉表面的光澤和顏色。

觀察現(xiàn)象：鈉為 色的固體，暴露在空氣中，逐漸消失，變成固體。

一、物理性質(zhì)：

鈉的硬度____，質(zhì)___，密度比煤油____，比水______,熔點(diǎn)_____,具有____________的固體。

二、化學(xué)性質(zhì)

【過渡】鈉要保存在煤油中，以隔絕空氣。鈉在常溫下可以和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成白色的氧化鈉。

第 1 頁

反應(yīng)方程式為：

【實(shí)驗(yàn)2】加熱金屬鈉

將一小塊金屬鈉放在底部破裂的試管中，用酒精燈對(duì)傾斜的試管加熱，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

反應(yīng)方程式為：（色）

反應(yīng)條件不一樣，產(chǎn)物就不一樣。(在物理性質(zhì)下補(bǔ)充熔點(diǎn)低)【實(shí)驗(yàn)3】在燒杯中放一些水，把綠豆大小的鈉放入燒杯中。最后向燒杯中滴幾滴酚酞。觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

用五個(gè)字來概括：___、___、___、___、___。（在物理性質(zhì)中補(bǔ)充密度比水?。┓磻?yīng)方程式為：

【過渡】鈉也可以和鹽酸、硫酸等反應(yīng)

第 2 頁

【書寫反應(yīng)方程式】

三、練習(xí)

1、下列有關(guān)金屬鈉的說法中，錯(cuò)誤的是（）A．鈉只有在加熱的條件下才能與氧氣反應(yīng)

B．鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物與反應(yīng)條件有關(guān)

C．鈉在反應(yīng)中易失電子，表現(xiàn)出還原性

D．鈉應(yīng)保存在煤油中

2、將一小塊新切的不規(guī)則形狀的金屬鈉投入到滴有酚酞溶液的水 觀察到下列現(xiàn)象，其中可說明鈉與水反應(yīng)放出氣體的現(xiàn)象是（）

A、金屬鈉浮在水面上 B、金屬鈉形成小球狀 C、金屬鈉在水面上迅速游動(dòng)

D、反應(yīng)后的溶液呈現(xiàn)紅色

3、在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊鈉放入水中，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象中，不可能得出的結(jié)論是（）A．鈉比較柔軟

B．鈉與水反應(yīng)生成堿

C．鈉與水反應(yīng)放熱

D．鈉與水反應(yīng)放出氣體

第 3 頁

4、將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足夠多）可以觀察到的現(xiàn)象是（）

A．鈉浮在煤油層上，不反應(yīng)B．鈉沉在煤油層下，不反應(yīng)

C．鈉沉在煤油層下，浮在水層上，在交界處劇烈反應(yīng) D．鈉沉在水層下劇烈反應(yīng)

第 4 頁

第四篇：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

第2單元 課時(shí)1 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道鈉的物理性質(zhì)和用途。2．掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

3．建立鈉原子結(jié)構(gòu)決定金屬鈉的性質(zhì)的思想。4．在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)化學(xué)的魅力和科學(xué)研究的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

三、設(shè)計(jì)思路

整合由氯化鈉制取氯氣、溴和碘的制取線索，引出本節(jié)課的研究主題――鈉，學(xué)生通過“觀察與思考”中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐一分析并總結(jié)出有關(guān)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在介紹鈉的用途的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹鈉的氧化物的主要化學(xué)性質(zhì)。

四、教學(xué)過程

[情景導(dǎo)入]由溴、碘和氯氣的制取，推出它們和氯化鈉之間的關(guān)系，再由電解熔融氯化鈉引出本節(jié)課要探究的金屬鈉。

[板書] 2NaCl

2Na＋Cl2↑

鈉原子和鈉離子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[思考與討論]對(duì)比鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)，推測(cè)金屬鈉可能的性質(zhì)。[觀察與思考1]取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，歸納、總結(jié)金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

[板書]

一、鈉的物理性質(zhì)

銀白色金屬，質(zhì)軟，密度比煤油大、0.97g/cm3。

二、鈉的化學(xué)性質(zhì) 1．可與氧氣發(fā)生反應(yīng) 4Na＋O2＝2Na2O

白色

[觀察與思考2] 將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。[板書]

2Na＋O2

Na2O2

過氧化鈉，淡黃色

[敘述]同樣是鈉與氧氣反應(yīng)，但是反應(yīng)條件不同時(shí)，現(xiàn)象不同，產(chǎn)物也不同，所以我們要具體問題具體分析。

[觀察與思考3] 向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞，然后向其中投入一小塊（約綠豆粒般大?。┙饘兮c，用表面皿蓋在燒杯上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

[板書]

一、鈉的物理性質(zhì) 熔點(diǎn)低，97.8℃。

二、鈉的化學(xué)性質(zhì) 2．可與水發(fā)生反應(yīng) 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[思考與討論]通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的討論，能解決下列問題： 1．金屬鈉為何保存在煤油中？

2．為何有些保存在煤油中的鈉表面不是銀白色的？

3．解釋產(chǎn)生鈉與水反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象的具體原因。

4．鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物取決于什么？

5．在所學(xué)知識(shí)中搜索有關(guān)反應(yīng)的例子，要求因?yàn)榉磻?yīng)條件不同而導(dǎo)致產(chǎn)物不同。（學(xué)生可能舉例炭和氧氣的反應(yīng)等）

[過渡]鈉作為一種非?；顫姷慕饘?，我們?cè)谏钪兄苯邮褂玫臋C(jī)會(huì)不大，那這種金屬有哪些用途呢？

[板書]

三、鈉的用途

1．做還原劑：用以將鈦、鋯、鈮、鉭等在國防工業(yè)上有重要用途的金屬從其熔融的鹵化物中還原出來。

TiCl4＋4Na

Ti＋4NaCl 四氯化鈦

鈦 2．做電光源：高壓鈉燈。

3．制造合金：鈉鉀合金用做核反應(yīng)堆的冷卻劑和熱交換劑。4．做化工原料。

[過渡]接下來我們了解一下鈉的一種氧化物――氧化鈉的主要化學(xué)性質(zhì)。[板書]

四、氧化鈉(ppt 5)1．與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，因此氧化鈉是堿性氧化物 Na2O＋H2O＝2NaOH 2．與酸反應(yīng)

Na2O＋2HCl＝2NaCl＋H2O

第五篇：《金屬鈉的性質(zhì)》的教學(xué)反思

《金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思

高中化學(xué)教材中《金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)》的第一節(jié)，這一節(jié)課內(nèi)容不難理解，主要是記憶，增強(qiáng)活潑金屬還原性的理解，對(duì)金屬鎂和金屬鋁的學(xué)習(xí)打下鋪墊，處理好此課的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)《元素及化合物》的教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是：①知識(shí)與技能：知道鈉的物理性質(zhì)，自然界里的存在、保存方法和主要用途；會(huì)描述鈉與氧氣、水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式和離子方程式。②過程與方法：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。③情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和分析能力，進(jìn)一步提升到培養(yǎng)學(xué)生能自己進(jìn)行觀察，分析歸納的能力。

這節(jié)課突出“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念。以學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)探究為主，并結(jié)合現(xiàn)象觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作討論、解決問題。教師協(xié)助歸納總結(jié)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、歸納總結(jié)能力。促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作。并讓學(xué)生體會(huì)探索科學(xué)的樂趣。突出新課標(biāo)的理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣。

在教學(xué)中，是通過鈉的氧氣反應(yīng)、鈉與水的反應(yīng)的觀察歸納出金屬鈉的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析歸納，從而達(dá)到能力的提升，通過演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，注重基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較為輕松，課后反饋良好。以新聞報(bào)道的分析和實(shí)驗(yàn)展示等多種形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。使學(xué)生身處于帶有懸念和疑問的情境中，激活學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)過程中采用科學(xué)探究的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，最后解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能了解以科學(xué)探究為手段的研究問題的方法。聯(lián)系生活實(shí)際。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，讓學(xué)生去搜集和整理資料，既能鍛煉學(xué)生的能力又能在書本世界和生活世界之間架設(shè)一座橋梁，更直接的讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。

需要改進(jìn)的地方及今后的努力方向。（1）由于授課過程中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不好，導(dǎo)致后半節(jié)內(nèi)容倉促，導(dǎo)致本節(jié)課不能盡善盡美。（2）提問太多，減少了學(xué)生的互動(dòng)討論的時(shí)間，從而影響了課程向前推進(jìn)（3）師生互動(dòng)的質(zhì)量有待提高，盡量要做到精講、精問。

總之，在今后的工作中我要繼續(xù)鍛煉自己的教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，升級(jí)教育思想，成為一名新課改形式下的合格教師。