第一篇：《推動社會進步的科技成就》教案03

第15課 推動社會進步的科技成就

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的缺點，認(rèn)識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新。

（2）了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。（3）了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新。

2、能力目標(biāo)：

（1）比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，探究活字印刷的優(yōu)點，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性。（2）通過學(xué)生現(xiàn)場演示宋元時期的航海情況和火藥的燃燒，使學(xué)生深刻體會到指南針和火藥在推動歷史進步中的巨大作用，培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力。

（3）讓學(xué)生收集黃道婆的事跡，提高學(xué)生搜集資料的能力和從歷史材料中獲取有效信息的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)宋元時期推動社會進步的科技成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。

教法與學(xué)法

采用多種教學(xué)手段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)用具方面，本課采用了較為直觀的多媒體課件。教師在教學(xué)方式上注重教師與學(xué)生平等參與。例如，活字印刷、指南針與火藥的應(yīng)用等內(nèi)容交給學(xué)生先講，老師注重過程的把握，疑難問題的點撥，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分開展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式。在本課教學(xué)中，布置學(xué)生去制作泥活字，收集指南針、火藥及黃道婆的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自己收集、檢索資料的能力和自己動手制作的能力。開展小組討論，小組整理收集資料展示成果來培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神和競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼耍曳浅Ｗ⒅貙?dǎo)言的設(shè)計。我采用的是復(fù)習(xí)提問和課件演示導(dǎo)入新課。我設(shè)計了這樣兩個問題：

1、北宋以前在印刷方面已有什么重大發(fā)明？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。那么，唐朝的雕版印刷還有哪些不足？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2、到了宋元時期，在印刷術(shù)方面有什么創(chuàng)新？（學(xué)生回答）

因?qū)W生對古老的藝術(shù)缺乏感性認(rèn)識，又有好奇感，教師可結(jié)合課文的兩幅圖及黑體字，簡介活字印刷的操作步驟（1）制字（2）排版（3）上墨印刷（4）回收泥活字。論從史出，學(xué)生感知活字印刷的先進性，使學(xué)生深刻體會科技是第一生產(chǎn)力。

教師講述：宋代不僅在印刷技術(shù)上有突破，而且在指南技術(shù)、火藥火器制作上都有了重大改進，并將它們應(yīng)用于航海業(yè)和軍事領(lǐng)域。

設(shè)計意圖：是讓學(xué)生體會到在當(dāng)時情況下航海技術(shù)的進步，突出指南針在世界航海史上功不可沒，使學(xué)生豐富了對北宋時期航海技術(shù)的了解，活躍課堂氣氛。

（二）新授

對于火藥的應(yīng)用，先讓學(xué)生回憶：“火藥最早是何時、何人發(fā)明的？”復(fù)習(xí)舊知識。然后說明，宋代火藥、火器制作技術(shù)又有了重大改進，且廣泛應(yīng)用于軍事。為激發(fā)學(xué)生興趣，可顯示古代煉制丹藥的圖片，以及當(dāng)時的軍事武器圖片，同時讓學(xué)生展示火藥的實際燃燒效果。設(shè)計意圖：促使學(xué)生認(rèn)識：宋元時期火藥、火器制作的重大進步在世界兵器史上具有劃時代的意義。

課件展示一道探究問題：恩格斯說“人類每次對于自然界的一種勝利。最終會受到自然界的懲罰”，對這句話你們是怎樣理解的？

讓學(xué)生自己總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是雙紉劍。突出歷史教學(xué)中的科技創(chuàng)新理念。

教師講述宋元時期不僅在印刷技術(shù)、指南技術(shù)和火藥火器上都有重大改進，而且在棉紡織技術(shù)領(lǐng)域取得了重大進展。圖片（烏泥涇被、其它紡織品）引出黃道婆的重大貢獻(xiàn)以及宋元時期棉紡織技術(shù)的重大革新。

小結(jié)：宋元時期涌現(xiàn)許多偉大的科技發(fā)明創(chuàng)新，極大地推動了社會進步和文化發(fā)展。這些成就多出自普通勞動者的智慧和辛勞，你從畢昇、黃道婆身上學(xué)到了什么？

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、好動腦、求創(chuàng)新的習(xí)慣。讓學(xué)生們通過合作、交流，得出結(jié)論，以增強學(xué)生的憂患意識，塑造學(xué)生的完美人格。

下面請各小組展示自己的成果，包括圖片的收集，黃道婆身世資料的收集。

設(shè)計意圖：通過個小組的展示，使他們之間相互交流，各有所得，以此來培養(yǎng)學(xué)生參與意識，使他們產(chǎn)生智慧的火花，此時此刻，課堂氣氛達(dá)到高潮。本課小結(jié)

學(xué)習(xí)本課你有何收獲？

設(shè)計意圖：總結(jié)提高，思想升華。

第二篇：《推動社會進步的科技成就》教案

《推動社會進步的科技成就》教案

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解四大發(fā)明，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】：

知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點，認(rèn)識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及向外傳播情況，認(rèn)識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。

【過程與方法】：

通過大家熟悉而自豪的科技成就“神州五號”升入太空，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。通過實驗操作來比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，講述活字印刷的優(yōu)點，認(rèn)識該發(fā)明對中國和世界的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對歷史理解能力、鍛煉動手能力、語言表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖片講述歷史，了解指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用和火藥對中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響、對歐洲社會的巨大震動。培養(yǎng)學(xué)生“看圖說歷史”的語言表達(dá)能力。學(xué)生收集并講述黃道婆的事跡，通過學(xué)生的表演，認(rèn)識黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

【情感態(tài)度與價值觀】：

通過學(xué)習(xí)宋元時期推動社會進步的科技成就，了解我們的祖先在科學(xué)技術(shù)方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。鼓勵學(xué)生為再創(chuàng)中華科技的輝煌而努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。

教學(xué)重點和難點：

重點：了解宋元時期三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)的革新，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明的貢獻(xiàn)。

難點：中國四大發(fā)明對世界歷史的影響

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

[屏顯]放錄象“神舟五號”升入太空

[師]同學(xué)們看了這一段錄象后，你最大的感受是什么？

[生]各抒其見

[師]同學(xué)們說的很好，新中國成立后，特別是改革開放以來，中國在科學(xué)技術(shù)方面取得了突飛猛進的發(fā)展，“神舟五號”升入太空更是我們每個中國人值得驕傲和自豪的一件事情。其實，早在我國古代就有許多科技成就居于世界的領(lǐng)先地位，大家知道有哪些嗎？

[生]七嘴八舌

[師]對了，四大發(fā)明中有三項是宋元時期推動社會進步的科技成就。今天我們就來學(xué)習(xí)宋元時期的科技成就：

[屏顯]課題“第15課推動社會進步的科技成就”

【講授新課】

[師]宋元時期，科學(xué)技術(shù)在隋唐繁榮的基礎(chǔ)上達(dá)到了一個新的高度，處于世界文明的顛峰時刻，首先讓我們來看看聞名世界的四大發(fā)明之一的印刷術(shù)。

[屏顯]

一、印刷術(shù)————活字印刷術(shù)

[屏顯]“畢昇”的圖片

[師]大家知道他是誰嗎？

[生]略

[師]他是什么時期的人？

[生]略

[師]他的身份、地位如何？

[生]略

[師]此人有什么了不起的創(chuàng)造？

[生]略

[師]很好。

[屏顯]活字印刷術(shù)

[師]其實在此之前，印刷術(shù)已有了一次創(chuàng)新，大家知道是什么嗎？

[生]雕版印刷

[師]它是在什么時候發(fā)明的呢？

[生]唐朝

[師]對了，有了雕版印刷，為什么還要發(fā)明活字印刷術(shù)呢？

[師]下面就請兩組同學(xué)上來用兩種不同的印刷方法為大家演示一下：

[師]第一組同學(xué)演示雕版印刷；第二組同學(xué)為大家演示活字印刷。

[生]兩組同學(xué)演示

演示結(jié)束后：

[師]大家看了他們剛才演示，分析一下，活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？

[生]省時、省力、省料、靈活、方便

[師]同學(xué)們回答得很好，大家課前做了充分的準(zhǔn)備工作，課堂上又能積極踴躍的參加，表現(xiàn)得都非常出色。老師希望以后每個同學(xué)，每節(jié)課都能像今天這樣積極踴躍地參與課堂活動中。

[師]大家知道活字印刷是怎樣流傳下來的嗎？

[生]略

[師]對了，這樣一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造唯一記載下來的是沈括的《夢溪筆談》。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“每課一得”。

[屏顯]沈括的《夢溪筆談》

[師]這充分說明活字印刷術(shù)大大提高了印刷效率。

[師]由于泥活字易損壞，難著墨，所以未大力推廣。后來，元朝的王楨又制成了木活字。

[屏顯]“木活字”

[師]后還發(fā)明了圓盤形活字盤，大大降低了勞動強度。

[屏顯]“圓盤形活字盤”

[師]到了清朝，又出現(xiàn)了金屬活字?；钭钟∷魅顺r后，朝鮮人民又發(fā)明了世界上最早的鉛活字。約15世紀(jì)，活字印刷又傳人歐洲國家。歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。

[師]中國的這一項偉大發(fā)明創(chuàng)造，對中國、甚至整個世界產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。下面大家討論兩個問題：

[屏顯]討論：

1、活字印刷術(shù)的發(fā)明給社會發(fā)展帶來了什么好處？（從文化發(fā)展和社會效益方面分析）

2、你知道我國的印刷術(shù)近年來有什么變化嗎？

[生]小組討論、回答

[師]活字印刷術(shù)的發(fā)明，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，同時，也節(jié)省了材料，提高了印刷效率，給社會帶來了很多實惠。近年來，我國印刷業(yè)開始了“告別紙與筆、鉛與火、走向光與電”的時代，由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過打印機打印出來，由電腦程序控制的復(fù)印機、油印機可進行大批量高質(zhì)量的印刷，另外掃描儀、數(shù)碼照相機也可與電腦相連，實現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。所以，同學(xué)們也應(yīng)該多多了解我國和世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力學(xué)習(xí)，增長知識，這樣，才能適應(yīng)將來科技發(fā)展日新月異的局面。

[師]宋代不僅在印刷技術(shù)上有了突破，而且在指南技術(shù)、火藥火器制作上有了重大改進，并將它們廣泛應(yīng)用于航海業(yè)和軍事領(lǐng)域。

[屏顯]

二、指南針與火藥的應(yīng)用

[師]（指導(dǎo)學(xué)生看本目內(nèi)容，然后把全班同學(xué)分成男女兩組）

女同學(xué)一組：講述指南針的發(fā)展歷史，思考：

[屏顯]

1、宋代指南針技術(shù)為什么會有這么大的進步？

2、指南針除了用于航海外，還可以用于什么方面？

女同學(xué)一邊講得時候，一邊

[屏顯]“司南”

“羅盤針”

男同學(xué)一組：講述火藥火器方面的發(fā)展情況，并能列舉幾個火藥火器的名稱。思考：

[屏顯]

1、火藥最早是何時、何人發(fā)明的？

2、火藥的發(fā)明有什么重大的歷史意義？

男同學(xué)一邊講的時候，一邊

[屏顯]“火藥武器”

[師]大家講得非常好，正如西方學(xué)者培梗所說：

[屏顯]“這三種東西（印、火、指）曾改變了整個世界事物的面貌、狀態(tài)……沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種創(chuàng)作發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”

[師]的確，中國的這些發(fā)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時代的歐洲。我們有著輝煌的過去，但它不能代表現(xiàn)在?，F(xiàn)代國家的競爭就是科技的競爭，所以科教興國成為許多國家的基本國策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為了祖國的繁榮昌盛，貢獻(xiàn)自己的力量。

[師]歷史發(fā)展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比較講究。你們看看身上穿的衣服基本上是用什么原料做成的？

[生]棉花

[師]對，用棉花做成衣服，穿起來比較柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術(shù)整合而成。古代元朝在棉紡織技術(shù)方面就有了突破性的發(fā)展。

[屏顯]

三、棉紡織技術(shù)革新

[師]在元朝棉紡織技術(shù)方面作出杰出貢獻(xiàn)的就是（停頓）

[生]黃道婆

[屏顯]“黃道婆”

[師]黃道婆在棉紡織技術(shù)方面作出了哪些貢獻(xiàn)呢？請大家先來欣賞一段相聲后再回答。

[生]學(xué)生表演

[師]看了剛才的表演，同學(xué)們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容來回答：黃道婆在棉紡織技術(shù)方面有哪些貢獻(xiàn)？

[生]略

[師]（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

1、她對制棉工具和織造方法的技術(shù)革新。

[屏顯]“木棉攪車”

“木棉紡車”

[師]

2、毫無保留地傳遞先進技術(shù)，使松江棉紡織業(yè)落后面貌發(fā)生了根本性變化，成為江南棉紡織業(yè)中心。

3、促進了全國棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，棉布成為廣大民眾普遍使用，改善了人民生活。

【小結(jié)】：

[師]宋元時期的這些科技成就，極大地推動了社會進步和文化發(fā)展。而且這些成就多出自普通勞動者之手，他們用自己的智慧和辛勞對社會作出了巨大的貢獻(xiàn)。那你們應(yīng)該從畢昇、黃道婆身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？

[生]略

[師]講的很好，下面請同學(xué)來給大家歸納一下本課主要講了哪些內(nèi)容？

[生]略

[師]很好，圍繞這一課內(nèi)容，大家完成一個作業(yè)：

【作業(yè)】

[屏顯]：、列表歸納宋代推動社會進步的科技成就。

2、討論：我國古代科技成就舉世公認(rèn)，但魯迅先生卻說：“外國用火藥制造子彈御敵，中

國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水；外國用鴉片看病，中國卻用它來當(dāng)飯吃?！睂Υ?，你是怎樣理解的？

第三篇：第15課 推動社會進步的科技成就 教案

第15課 推動社會進步的科技成就 必修作業(yè)模版內(nèi)容 1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

2．所在班級情況，學(xué)生特點分析 3．教學(xué)內(nèi)容分析 4．教學(xué)目標(biāo) 5．教學(xué)難點分析 6．教學(xué)課時 7．教學(xué)過程 8．課堂練習(xí)9．作業(yè)安排

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）11． 自我問答

第15課 推動社會進步的科技成就 學(xué)情分析：

對于四大發(fā)明，學(xué)生在現(xiàn)實生活中都能感覺到這些技術(shù)的應(yīng)用，因此，利用實物導(dǎo)入或者用圖片導(dǎo)入都容易使學(xué)生輕松愉悅地進入進入歷史情境。初一學(xué)生在智力方面，形象思維仍占主要地位，思維的獨立性和批判性還不夠成熟，對事物的認(rèn)識仍具有片面性和表面性，因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，達(dá)到獨立自主、自我教育的目的。

知識與能力：

知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點，認(rèn)識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

通過對火藥和指南針的了解，認(rèn)識這兩項重大科學(xué)技術(shù)對世界文明的進步做出了重大貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

通過黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新，初步認(rèn)識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。

過程與方法：

收集活字印刷術(shù)、指南針、火藥和黃道婆事跡的資料，講述這些發(fā)明及技術(shù)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

采用課件形式展示印刷術(shù)、火藥、指南針及棉紡織技術(shù)在現(xiàn)代社會中的運用。

情感、態(tài)度和價值觀：

認(rèn)識宋元科技對中國文明乃至世界文明的貢獻(xiàn)，感受中國古代勞動人民的聰明才智。

通過對畢昇和黃道婆的事跡與經(jīng)歷及成就的了解，學(xué)習(xí)他們熱愛生活、勤勞勇敢的探索精神。

教材分析：

宋元時期的科技成就極大地推動了當(dāng)時社會經(jīng)濟的發(fā)展，豐富了人民的物質(zhì)文化生活，更重要的是四大發(fā)明推動了世界文明的發(fā)展進程。印刷術(shù)、造紙術(shù)對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起了重要作用。指南針為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件，火藥對歐洲社會起了巨大的震動?？傊卧獣r期的社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到一個新的高度，處于當(dāng)時世界文明的高峰。

本課重點：了解三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)的革新，認(rèn)識中國宋元時期的科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)

難點：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 教學(xué)過程

[屏顯]放錄像“神舟七號”升入太空

[師]同學(xué)們看了這一段錄像后，你最大的感受是什么？

[生]各抒其見

[師]同學(xué)們說的很好，新中國成立后，特別是改革開放以來，中國在科學(xué)技術(shù)方面取得了突飛猛進的發(fā)展，“神舟七號”升入太空更是我們每個中國人值得驕傲和自豪的一件事情。其實，早在我國古代就有許多科技成就居于世界的領(lǐng)先地位，大家知道有哪些嗎？

[生]七嘴八舌

[師]對了，四大發(fā)明中有三項是宋元時期推動社會進步的科技成就。今天我們就來學(xué)習(xí)宋元時期的科技成就： [屏顯]課題“第15課 推動社會進步的科技成就”

【講授新課】

[師]宋元時期，科學(xué)技術(shù)在隋唐繁榮的基礎(chǔ)上達(dá)到了一個新的高度，處于世界

文明的顛峰時刻，首先讓我們來看看聞名世界的四大發(fā)明之一的印刷術(shù)。

[屏顯]

一、印刷術(shù)————活字印刷術(shù)

[屏顯]“畢昇”的圖片 [師]大家知道他是誰嗎？ [生]略

[師]他是什么時期的人？ [生]略

[師]他的身份、地位如何？ [生]略

[師]此人有什么了不起的創(chuàng)造？ [生]略 [師]很好。[屏顯]活字印刷術(shù)

[師]其實在此之前，印刷術(shù)已有了一次創(chuàng)新，大家知道是什么嗎？

[生]雕版印刷

[師]它是在什么時候發(fā)明的呢？ [生]唐朝

[師]對了，有了雕版印刷，為什么還要發(fā)明活字印刷術(shù)呢？

[生]討論、歸納（略）

[師]大家分析一下，活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？你認(rèn)為有哪些變化？

[生] 突出兩個“變”字：字變活字，死版變活版，既經(jīng)濟又省力、省時，可反復(fù)使用。

優(yōu)點：省時、省力、省料、省錢、存取靈活、更換方便、效率提高

[師]由于泥活字易損壞，難著墨，所以未大力推廣。后來，元朝的王楨又制成了木活字。

[屏顯]“木活字” [師]后還發(fā)明了圓盤形活字盤，大大降低了勞動強度。

[屏顯]“圓盤形活字盤”

[師]到了清朝，又出現(xiàn)了金屬活字。活字印刷傳人朝鮮后，朝鮮人民又發(fā)明了世界上最早的鉛活字。約15世紀(jì)，活字印刷又傳人歐洲國家。歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。

[師]中國的這一項偉大發(fā)明創(chuàng)造，對中國、甚至整個世界產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。下面大家討論兩個問題：

[屏顯]討論：

1、活字印刷術(shù)的發(fā)明給社會發(fā)展帶來了什么好處？（從文化發(fā)展和社會效益方面分析）

2、你知道我國的印刷術(shù)近年來有什么變化嗎？

[生]小組討論、回答

[師]活字印刷術(shù)的發(fā)明，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，同時，也節(jié)省了材料，提高了印刷效率，給社會帶來了很多實惠。近年來，我國印刷業(yè)開始了“告別紙與筆、鉛與火、走向光與電”的時代，由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過打印機打印出來，由電腦程序控制的復(fù)印機、油印機可進行大批量高質(zhì)量的印刷，另外掃描儀、數(shù)碼照相機也可與電腦相連，實現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。所以，同學(xué)們也應(yīng)該多多了解我國和世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力學(xué)習(xí)，增長知識，這樣，才能適應(yīng)將來科技發(fā)展日新月異的局面。

[師]宋代不僅在印刷技術(shù)上有了突破，而且在指南技術(shù)、火藥火器制作上有了重大改進，并將它們廣泛應(yīng)用于航海業(yè)和軍事領(lǐng)域。

[屏顯]

二、指南針與火藥的應(yīng)用 [師]思考：

[屏顯] 1.宋代指南針在哪些方面取得了進步？

2.指南針除了用于航海外，還可以用于什么方面？

3.指南針的發(fā)明對世界有哪些貢獻(xiàn)？

[屏顯]“司南”和“羅盤針”

[生]略

[師] 指南針是“航海的眼睛”，它使人們獲得了全天候航行的能力，為歐洲的環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件，在世界航海史上功不可沒。

思考：

[屏顯]1.火藥主要有哪些用途？

2.火藥的發(fā)明在軍事上有什么重大歷史意義？

[生]略

[師]宋元時期火藥、火器制作的重大進步在世界兵器史上具有劃時代的意義，使后來的作戰(zhàn)方法發(fā)生了重大變革，對14世紀(jì)以后的歐洲社會產(chǎn)生了巨大的震動。

[屏顯]“火藥武器”

[屏顯]（材料1）“這三種東西（印、火、指）曾改變了整個世界事物的面貌、狀態(tài)??沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種創(chuàng)作發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?/p>

（材料2）火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成了科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。

問題：培根說的三種發(fā)明是哪三種？談?wù)勥@三種發(fā)明對人類產(chǎn)生的作用和影響？

[生]略

[師]的確，中國的這些發(fā)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時代的歐洲。我們有著輝煌的過去，但它不能代表現(xiàn)在?，F(xiàn)代國家的競爭就是科技的競爭，所以科教興國成為許多國家的基本國策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為了祖國的繁榮昌盛，貢獻(xiàn)自己的力量。[師]歷史發(fā)展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比較講究。你們看看身上穿的衣服基本上是用什么原料做成的？

[生]棉花

[師]對，用棉花做成衣服，穿起來比較柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術(shù)整合而成。古代元朝在棉紡織技術(shù)方面就有了突破性的發(fā)展。

[屏顯]

三、棉紡織技術(shù)革新 [師]在元朝棉紡織技術(shù)方面作出杰出貢獻(xiàn)的就是（停頓）

[生]黃道婆

[屏顯]“黃道婆”

[師]黃道婆在棉紡織技術(shù)方面作出了哪些貢獻(xiàn)呢？

[生]略

[師]（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

1、她對制棉工具和織造方法的技術(shù)革新。

[屏顯]“木棉攪車”“木棉紡車”

[師]

2、毫無保留地傳遞先進技術(shù)，使松江棉紡織業(yè)落后面貌發(fā)生了根本性變化，成為江南棉紡織業(yè)中心。

3、促進了全國棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，棉布成為廣大民眾普遍使用，改善了人民生活。

【小結(jié)】：

[師]宋元時期的這些科技成就，極大地推動了社會進步和文化發(fā)展。而且這些成就多出自普通勞動者之手，他們用自己的智慧和辛勞對社會作出了巨大的貢獻(xiàn)。那你們應(yīng)該從畢昇、黃道婆身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？

[生]略

[師]講的很好，下面請同學(xué)來給大家歸納一下本課主要講了哪些內(nèi)容？

[生]略

[師]很好，圍繞這一課內(nèi)容，大家完成一個作業(yè)：

練習(xí)題（PPT）

【作業(yè)】

列表歸納宋代推動社會進步的科技成就。

第四篇：七年級歷史下冊《推動社會進步的科技成就》教案 北師大版

江蘇省灌南縣實驗中學(xué)七年級歷史下冊《推動社會進步的科技成就》教案 北師

大版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，以及指南針和火藥的發(fā)明、改進。

2、了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新，對元代的棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重難點：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

三、教學(xué)過程：

【課前導(dǎo)學(xué)】

從學(xué)生熟知的“四大發(fā)明”入手，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的造紙術(shù)、雕版印刷術(shù)、火藥，教師從學(xué)生的討論中引出第一目――“活字印刷的發(fā)明”。

學(xué)習(xí)新課

一、活字印刷的發(fā)明

閱讀教材，學(xué)生比較雕版印刷和活字印刷，討論活字印刷的優(yōu)點；

教師提出問題：同學(xué)們了解現(xiàn)代的印刷技術(shù)嗎? 教師總結(jié)：今天科技的發(fā)展日新月異，同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。

二、火藥的應(yīng)用

學(xué)生閱讀教材；問：為什么在宋朝時會有這么多火藥武器應(yīng)用于軍事? 教師補充：阿拉伯人把火藥傳到了歐洲，歐洲資產(chǎn)階級制成槍支彈藥，推翻了落后的封建統(tǒng)治。教師總結(jié)：它為人類社會的發(fā)展起到了促進作用，但也會給人類造成巨大的傷害。這就需要人類控制自己的行為，讓火藥造福于人類；同時，教育學(xué)生熱愛和平、珍惜和平，努力學(xué)習(xí)。

三、指南針的應(yīng)用

學(xué)生閱讀教材，介紹最早的指南工具――司南，引導(dǎo)學(xué)生了解：南宋時指南針傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件；教師提出問題：戰(zhàn)國時就發(fā)明具有指南性能的司南，為什么直到宋朝才改進指南技術(shù)，制成指南針?引導(dǎo)學(xué)生分析，漢朝時開辟的絲綢之路成為中西方經(jīng)濟文化交流的重要通道。到了宋朝，少數(shù)民族政權(quán)控制了絲綢之路，過往的商人沒有安全保障，稅收也很重。在這種情況下，宋朝只有通過海路進行貿(mào)易活動、發(fā)展經(jīng)濟。因此，人們迫切需要一種性能穩(wěn)定的指南工具，這樣指南針便應(yīng)運而生。學(xué)生思考、討論：指南針還可用于哪些方面?

四、紡織技術(shù)的革新

學(xué)生根據(jù)資料講述黃道婆的故事，介紹她對棉紡織業(yè)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文方框中馬克思所說的那句話，比較１４世紀(jì)中國和歐洲紡織業(yè)的發(fā)展情況，知道中國古代的紡織技術(shù)也是領(lǐng)先于世界的；教師提出問題：黃道婆能毫無保留地將先進技術(shù)傳授給人們，能用自己學(xué)到的先進技術(shù)使家鄉(xiāng)發(fā)生變化，同學(xué)們能從她的身上學(xué)到哪些高尚品質(zhì)?引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

總結(jié)

中國古代有這么多偉大的科技成就，是我們的祖先用智慧和勤勞的雙手為我們留下的寶貴文化遺產(chǎn)，值得我們驕傲和自豪。然而，作為新世紀(jì)的接班人，我們能安于現(xiàn)狀、能沉醉于過去的輝煌而固步自封嗎?

【課堂導(dǎo)練】

一、展示學(xué)習(xí)成果：

二、探究交流（學(xué)生學(xué)案）

【課后達(dá)標(biāo)】 《同步導(dǎo)學(xué)》

四、小結(jié)反思評價

六、小結(jié)反思評價

第五篇：初中歷史網(wǎng)絡(luò)教案,設(shè)計者：厲莊韓冬《推動社會進步的科技成就》教案

第15課《推動社會進步的科技成就》教案

【教案背景】 面向?qū)W生 2 歷史學(xué)科一課時北師大版教學(xué)課題 《推動社會進步的科技成就》 【教材分析】

中國宋元時期的科技發(fā)展達(dá)到了一個高度，處于當(dāng)時 世界文明的高峰。中國的科技發(fā)明極大地推動了社會的進步，為全世界，全人類做出了偉大貢獻(xiàn)。本課從科技角度說明中華民族對世界文明發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)。活字印刷的發(fā)明是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新；指南針與火藥的應(yīng)用，促進了歐洲航海業(yè)發(fā)展，引起歐洲社會的巨大震動；棉紡織技術(shù)的革新不僅促進了元代棉紡織的發(fā)展，而且也對元以后棉紡織業(yè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力

了解畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，以及指南針和火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生巨大震動。了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新，對元代的棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)，初步認(rèn)識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。2.過程與方法

通過雕板印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的比較，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識該發(fā)明對中國和世界的貢獻(xiàn)。

通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進、應(yīng)用和傳播情況，了解指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。

了解火藥和火器的改進、應(yīng)用的情況，及其對中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對歐洲社會的巨大震動。學(xué)生收集并講述黃道婆的事跡，使學(xué)生認(rèn)識黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)【教學(xué)重點】

活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播?！窘虒W(xué)難點】

充分認(rèn)識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。但初一學(xué)生對世界歷史的內(nèi)容知之甚少，結(jié)

合馬克思、培根的話，讓學(xué)生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會有助于對難點的理解。【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，平均年齡在13歲左右，這個年齡段的學(xué)生求知欲強，對歷史充滿了好奇，同時也樂于動手動腦。他們已經(jīng)具備了一定的收集信息的能力，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍的多種途徑對四大發(fā)明有了一定的了解，對本課內(nèi)容很感興趣。但學(xué)生已有的知識是零散的、感性的，教師應(yīng)幫助學(xué)生主動地建構(gòu)起科學(xué)的知識體系。【教學(xué)方法】

鑒于對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，確定在本課的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生真正做課堂的主人。因此，教師進行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己走一段路，讓學(xué)生能夠體會到自己的價值。最后，把具體的歷史知識進行加工上升到理論層面，增強學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的濃厚興趣。具體教法采用問題教學(xué)法、體驗式教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.我們偉大的祖國是有著五千年歷史的文明古國，同學(xué)們能列出我國作為文明古國的標(biāo)志嗎？

2.那到了宋元時期，中國的科技又有了哪些巨大的進步？今天就讓我們共同穿越時空去感受宋元時期科技的輝煌。

二、新授

（一）印刷術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新：

1.教師提出問題：（1）雕版印刷術(shù)的優(yōu)點和缺點？2.活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？（2）播放視頻畢活昇字印刷畢生與活字印刷（3）教師應(yīng)給出的材料：

實物刻章，并在紙上印出漢字；宋太祖時，官方主持刻印《大藏經(jīng)》，花費12年時間，雕版達(dá)13萬塊；現(xiàn)存最早的雕版印刷品《金剛經(jīng)》；《夢溪筆談》及其作者沈括，可讓學(xué)生看 “每課一得”，了解沈括是我國北宋時期以博學(xué)著稱的科學(xué)家，其著作《夢溪筆談》被英國科技史學(xué)者李約瑟譽為‘沖國科學(xué)史上的里程碑”。

2.學(xué)生討論研究，得出答案，發(fā)現(xiàn)新問題：（結(jié)合給出的材料，閱讀教材，分組進行討論）3.問題的延伸，學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華：（強調(diào)以下內(nèi)容）

活字印刷在十四世紀(jì)走出中國，傳入朝鮮、日本等國。1456年德國使用活字印成了歐洲第一部活字印本《四十二行本圣經(jīng)》，比畢昇的發(fā)明晚四百多年?；钭钟∷⒂謴牡聡鴤鞅闅W洲，為歐洲的科學(xué)文明走出中世紀(jì)漫長的黑夜，以及社會文化突飛猛進的發(fā)展提供了重要的技術(shù)條件，為推動世界歷史的進程打下了基礎(chǔ)。

4.拓展視野：我們手中精美的課本是怎么印制而成的呢？現(xiàn)代印刷手段有哪些？補充介紹當(dāng)代畢昇事跡。

（二）指南針、火藥的發(fā)展。1.教師提出問題：

（1）我國何時出現(xiàn)指示方向的儀器？

（2）指南針何時出現(xiàn)？有何優(yōu)勢？除用于航海外，還可用于其他什么方面？（3）古人如何發(fā)明了火藥？火藥有哪些用途？ 2.教師給出的材料：

司南、指南魚和地盤的復(fù)原模型 3.討論研究，得出答案：

（1）指南針及其發(fā)展：作為一種指向儀器，除航海外，在軍事、生產(chǎn)、生活、地形測量等方面都起著重要作用。比如：航空、探險、勘探、旅游等。我國宋元時代航海事業(yè)的高度發(fā)展，約十二世紀(jì)下半葉指南針傳入歐洲，促成哥倫布對美洲大陸的發(fā)現(xiàn)和麥哲倫的環(huán)球航行。（2）火藥作用：制造鞭炮、制作武器彈藥、開山修路、開采礦山等等。但最重要的作用是在軍事應(yīng)用中顯示出來的。

4.問題的延伸：學(xué)生查找資料：現(xiàn)代軍事技術(shù)發(fā)展的情況怎樣？你怎樣看待戰(zhàn)爭？

（三）棉紡織業(yè)的發(fā)展。

1.出示黃道婆的圖片資料，播放視頻《黃道婆》百度視頻搜索_黃道婆2.提出問題：元朝以前，人們的主要衣料是什么？黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)主要有哪些？

3.給出材料：黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)主要是：（1）改進紡織工具（她改進了捍、彈、紡、織等一套生產(chǎn)工具。創(chuàng)制的紡車是可以同時紡出三根紗線的腳踏紡車.（2）提高生產(chǎn)技術(shù)。（黃道婆教人們學(xué)會錯紗、配色、綜線、挈花等技術(shù)。）

（四）板書設(shè)計（利用板書小結(jié)）

第15課推動社會進步的科技成就

創(chuàng)新： 活字印刷 發(fā)展： 指南針、火藥 革新： 棉紡織技術(shù)

（五）課堂討論：

我國古代科技成就舉世公認(rèn)，但魯迅先生卻說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水；外國用鴉片看病，中國卻用它來當(dāng)飯吃?！睂Υ?，你怎樣理解？

（六）課堂練習(xí)

1.下列敘述正確的是（）

A.目前已知最早的活字印刷品是泥活字印刷的 B.指南針在南宋時應(yīng)用于航海事業(yè) C.北宋在與遼、西夏作戰(zhàn)時經(jīng)常使用火藥武器 D.北宋時發(fā)明了管形火器

答案：C分析：目前已知最早的活字印刷品是西夏時期的木活字印刷品；指南針在北宋時已經(jīng)應(yīng)用于航海；宋元時期，火藥在軍事上廣泛使用；管形火器在南宋時發(fā)明，以后不斷發(fā)展、改進?！菊n堂練習(xí)】

1.下面不是活字印刷的優(yōu)點是（）

A.重復(fù)使用

B.保存方便

C.節(jié)省費用

D.不會出錯 2.南宋時，指南針經(jīng)由（）傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。A.阿拉伯人

B.印度人

C.埃及人

D.猶太人 3.指南針應(yīng)用于航海開始于（）

A.隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.元朝

4、黃道婆的棉紡織技術(shù)學(xué)自（）

A.白族

B.彝族

C.黎族

D.藏族 5.元朝棉紡織業(yè)最興盛的地區(qū)是（）

A.松江地區(qū)

B.太湖流域

C.蘇杭一帶

D.四川地區(qū) 6.被稱為“衣被蒼生”的（）A.文成公主

B.武則天

C.黃道婆

D.秋瑾

【教學(xué)反思】

本課的最大特點是從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學(xué)生的深臨其境感，讓學(xué)生在最佳的環(huán)境和氛圍中去感知歷史，進而達(dá)到理解與認(rèn)識的升華。拉近了學(xué)生與歷史的距離。增強學(xué)生歷史直觀性和歷史的審美情趣，在具體做法上：

（1）利用多媒體電教手段展示宋元科技成就高超，影響學(xué)生去追求科學(xué)和創(chuàng)造科學(xué)。（2）對傳統(tǒng)教學(xué)方法繼承和創(chuàng)新。

在教學(xué)中教師給學(xué)生創(chuàng)造一個個問題情景，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地解決問題，從而將教師的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在師生雙向的交流過程中水到渠成地實現(xiàn)。

本課中的問題設(shè)置，我從學(xué)生的角度出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在難易程度上適度，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，對于還不能理解的問題，教師進行了恰切的點撥，并讓學(xué)生展開討論。這一過程又是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，多渠道獲取信息的能力的過程。（3）突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中貫徹“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行動口表達(dá)、動腦思考、參與游戲、分組討論等活動，使學(xué)生在參與的過程中有效利用已有的知識經(jīng)驗，獲得新知識，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。綜合能力得到了提高，課改的理念得到了很好的體現(xiàn)。