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      小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課《稱(chēng)贊》教案

      時(shí)間:2019-05-13 01:00:10下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課《稱(chēng)贊》教案

      18《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀,進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

      4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去稱(chēng)贊別人。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。

      2、在重點(diǎn)詞句的品讀中,引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn),積累運(yùn)用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。教學(xué)準(zhǔn)備: 1多媒體課件。

      2生字卡片,小獾和小刺猬的圖片。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,你們表現(xiàn)真好,老師夸獎(jiǎng)你,也就是稱(chēng)贊你;同學(xué)們,你最懂做好課前準(zhǔn)備,老師也表?yè)P(yáng)你,也就是稱(chēng)贊你;我們二年級(jí)的小朋友就是棒,聽(tīng)到了老師的稱(chēng)贊,你的心情怎么樣呢?今天啊,老師帶你們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友。他們是誰(shuí)呢 ?他們受到了怎樣的稱(chēng)贊呢??

      今天咱就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《稱(chēng)贊》。跟老師一起齊讀課文,伸出你的小手,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字(稱(chēng)贊)二初讀感知,自主學(xué)習(xí)

      在認(rèn)識(shí)這兩個(gè)好朋友之前啊,同學(xué)們得克服一些困難,圈出不認(rèn)識(shí)的生字,利用自己喜1 1 歡的方式,或者問(wèn)同學(xué),或者查字典,或者問(wèn)老師學(xué)會(huì),并且讀通課文讀準(zhǔn)字音,并且給課文標(biāo)上自然段。(五分鐘的時(shí)間,老師檢查哦)

      1:五分鐘到,看課件。同學(xué)們看,你們認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的字寶寶嗎?出示課件中帶著拼音帽子的字寶寶。(運(yùn)用多種方法識(shí)字,領(lǐng)讀,單個(gè)讀 開(kāi)火車(chē)讀)

      2:出示課件中不帶拼音的字寶寶(同學(xué)們,這些可愛(ài)的字寶寶太調(diào)皮了,玩著玩著 不小心把拼音帽子弄丟了,親愛(ài)的同學(xué)們,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?、、)

      3:看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些字寶寶了,你們真棒!咱們做個(gè)游戲獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧!出示游戲課件,給同學(xué)介紹游戲規(guī)則。有一只小青蛙啊,往池塘里跳,它跳的時(shí)候啊 身上背著一個(gè)字寶寶,同學(xué)們必須大聲的喊出字寶寶的名字小青蛙才能安全得跳到池塘里.(這個(gè)游戲可以多做幾遍,多找?guī)讉€(gè)同學(xué)稱(chēng)贊一下同學(xué)們,真棒!)4:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,看你還能不能認(rèn)識(shí)更多呢,下面給這些字寶寶找個(gè)朋友吧!出示課件,運(yùn)用多種方式掌握 這些詞語(yǔ),最后稱(chēng)贊同學(xué)們一下。5:最后我們隆重的請(qǐng)出今天的兩個(gè)好朋友。三:品讀感悟,合作學(xué)習(xí)

      1同學(xué)們字寶寶掌握的這么好,相信同學(xué)們的課文也一定讀得很好。(給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間快去認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè) 新朋友吧,他們都等不急了呢)

      2.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?因?yàn)槭裁捶Q(chēng)贊的?怎么稱(chēng)贊 的?稱(chēng)贊的結(jié)果是什么?(同學(xué)們請(qǐng)你們自由讀課文,邊讀邊想(并注意讀書(shū)的姿勢(shì)))3.學(xué)生回答問(wèn)題,教師相機(jī)貼小刺猬和小獾的圖片。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?全班同學(xué)一起來(lái)跟老師完整地說(shuō)一遍??)4.小結(jié):原來(lái)他們是相互稱(chēng)贊。

      5.請(qǐng)你們現(xiàn)在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進(jìn)行了幾次對(duì)話并劃下來(lái)?

      四、朗讀感悟 2

      1、學(xué)習(xí)第1——4自然段

      (1)指名讀第1——4自然段。(找四個(gè)小朋友起來(lái)讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話。

      (過(guò)渡:那小刺猬又是怎樣稱(chēng)贊小獾的呢?老師找同學(xué)來(lái)讀一讀1—4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:他為什么要這樣說(shuō)?)

      (2)小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的?(誰(shuí)來(lái)讀一讀。加上動(dòng)作,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”)(3)他為什么要這么說(shuō)?(小獾的凳子到底做得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?)相機(jī)理解“粗糙”。

      ※ 出示:一塊木板,讓學(xué)生看一看,摸一摸,有什么感覺(jué)?(粗糙的板凳摸上去會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?老師這里有一塊粗糙的木板,我請(qǐng)你來(lái)摸摸看??說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)?誰(shuí)還愿意再來(lái)摸摸看??全同學(xué)一起來(lái)摸一摸你們桌子下面,體會(huì)一下粗糙的感覺(jué)?)※ 出示卡片“粗糙”讀兩遍。(帶著你們的體會(huì)全班一起再來(lái)讀一讀這個(gè)詞。)※ 粗糙的板凳是怎樣的呢?請(qǐng)看看課文插圖,想一想。

      (粗糙的板凳做得怎么呢?請(qǐng)大家看看大屏幕上的這幅圖想一想,凳子腿一邊??一邊??有的凳子??有的凳子??還可以怎么說(shuō)?)

      ※ 這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì)喜歡呀,可是小刺猬卻說(shuō)——接讀稱(chēng)贊的句子。

      (這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì)喜歡呀,可是小刺猬卻說(shuō)——接讀稱(chēng)贊的句子。誰(shuí)知道小刺猬為什么要稱(chēng)贊他呢?)(6)指導(dǎo)朗讀

      ※ 多好的小刺猬??!他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予稱(chēng)贊。誰(shuí)愿意當(dāng)小刺猬,讀讀這句話。

      ※ 全班同學(xué)一起讀。并加上動(dòng)作演一演。3(7)聽(tīng)了稱(chēng)贊,小獾怎么想呢?

      (8)小結(jié):“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話,卻讓小獾高興、自信。(板書(shū):充滿(mǎn)信心)我們也照著樣子說(shuō)一說(shuō)。

      (9)出示語(yǔ)言文字訓(xùn)練:一個(gè)比一個(gè)好 一 比一

      (10)小結(jié):從你們的表現(xiàn)中,老師感覺(jué)到了稱(chēng)贊是一種美德,更是一種快樂(lè)。讓我們帶著這種美德和快樂(lè)再來(lái)夸夸小獾吧。)2.學(xué)習(xí)5——7自然段

      過(guò)渡:正因?yàn)樾〈题姆Q(chēng)贊,小獾高興極了。傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走,又發(fā)生了什么事呢?下面我們就來(lái)看小獾和小刺猬的第二次對(duì)話。(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第六、七自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

      (2)小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了,高興的“迎”上去。什么叫“迎”呢?老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)跟老師一起表演。像這樣面對(duì)面的走來(lái)我們就說(shuō)是“迎”,如他在老師的后面這樣就叫“追”。

      (3)當(dāng)小獾把椅子送給小刺猬時(shí),小刺猬不好意思地說(shuō),它可沒(méi)干什么呀!他真的沒(méi)干什么嗎?

      (4)稱(chēng)贊的力量多神奇啊,讓我們一起來(lái)讀一讀它們的第二次對(duì)話。3.學(xué)習(xí)第8——10自然段

      (1)默讀8——10自然段。(有了自信的小獾又會(huì)怎樣稱(chēng)贊他?現(xiàn)在我們來(lái)看一看小刺猬和小獾的第三次對(duì)話,請(qǐng)大家默讀8—10自然段?)

      (2)小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊,有了自信,還做成了椅子呢。那他又會(huì)怎樣稱(chēng)贊小刺猬?(小獾是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的呢?出示句子:小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,1 4 我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”)

      (3)小獾僅僅是稱(chēng)贊蘋(píng)果嗎?稱(chēng)贊了小刺猬的什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),小獾不僅通過(guò)蘋(píng)果稱(chēng)贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng),還有小刺猬及時(shí)的稱(chēng)贊自己,讓自己有了收獲。)(4)如果當(dāng)時(shí)小刺猬沒(méi)有稱(chēng)贊小獾,小獾會(huì)怎樣呢?(如果當(dāng)時(shí)小刺猬沒(méi)有稱(chēng)贊小獾,小獾會(huì)怎樣呢?像這樣不再做椅子,放棄了我們就可以說(shuō)成是泄氣?全班同學(xué)一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。)(5)指導(dǎo)朗讀。

      ※ 多好的小刺猬??!誰(shuí)也來(lái)夸一夸他?(這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢?誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話,讀的時(shí)候要注意讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。誰(shuí)再來(lái)試一試,全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。)※ 小獾在稱(chēng)贊的時(shí)候,做了一個(gè)動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(細(xì)心的同學(xué)們,不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,小獾在接過(guò)蘋(píng)果的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作,是什么?你能做一做嗎?)

      ※ 語(yǔ)言訓(xùn)練:聞了聞 了。(除了聞了聞,我們還可以說(shuō)??加上你們動(dòng)作)※ 引導(dǎo)加上動(dòng)作讀,師生表演讀,同桌練讀。(現(xiàn)在老師要跟你們做一做游戲,老師做動(dòng)作你們猜什么?現(xiàn)在我說(shuō),你們來(lái)做動(dòng)作?

      現(xiàn)在我們也加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這段話,誰(shuí)愿意來(lái)跟老師讀?老師讀小獾說(shuō)的話,你讀小刺猬的話,其他同學(xué)讀旁白?)(6)齊讀。(板書(shū):消除疲勞)

      (7)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),在黑板上畫(huà)四線田格,在這一環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)指導(dǎo)板和椅這兩個(gè)字,先讓同學(xué)們觀察,從在田格中的位置,結(jié)構(gòu),筆順,部首,詞語(yǔ),句子幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

      五、升華主題,1、看板書(shū)總結(jié):稱(chēng)贊的作用多么大啊,小刺猬的稱(chēng)贊,讓小獾有了自信;小獾的稱(chēng)贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱(chēng)贊,更需要去稱(chēng)贊別人。讓我們伴著音樂(lè),一起分享他們得到稱(chēng)贊和去稱(chēng)贊別人的快樂(lè)吧 5

      3、每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要我們善于去發(fā)現(xiàn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你一定會(huì)得到更多的快樂(lè)和收獲。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      18、稱(chēng) 贊

      刺猬圖片 小獾圖片

      消除疲勞 充滿(mǎn)自信6

      第二篇:人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《稱(chēng)贊》教案-2019精選文檔

      人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《稱(chēng)贊》教案

      教學(xué)目的:

      ★認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

      ★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      ★借助插圖,了解課文內(nèi)容。

      ★學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

      教時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      【第一課時(shí)】

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,初步感知課文的內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、解題、導(dǎo)入新課。

      “稱(chēng)贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱(chēng)贊?

      二、識(shí)字寫(xiě)字。

      1、自由讀課文:邊讀邊畫(huà)出本課的生字。

      2、借助拼音讀帶有生字的句子。

      3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

      借助圖片

      一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認(rèn)讀六個(gè)生字?!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。

      借助第三、四幅圖:通過(guò)口語(yǔ)交際,感知“瞧、留下“等詞語(yǔ)的意思,認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。

      4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

      (1)清晨,小刺猬去森林里采果子。

      (2)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

      5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的?

      板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。

      6、寫(xiě)字指導(dǎo);“采”是爪字頭。

      三、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

      【第二課時(shí)】

      教學(xué)目標(biāo):

      了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備:

      圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?

      1.看第一幅圖:

      你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

      2.看第二、三幅圖:

      想象一下小刺猬和小獾在說(shuō)些什么?分角色讀第三、四自然段。

      3.看第四幅圖:

      從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺(jué)到了什么?(互相欣賞,互相稱(chēng)贊,心情愉快)

      二、有感情地朗讀全文。

      想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果。

      讀了這個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)

      三、實(shí)踐活動(dòng)。

      小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。

      四、鞏固與練習(xí)。

      完成課后作業(yè)。熟讀課文。

      五、總結(jié)課文。

      讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽(tīng)。

      第三篇:18稱(chēng)贊(小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè))

      18稱(chēng)贊(小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè))

      一、教材及學(xué)生分析

      愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱(chēng)贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,即使是平淡如水的一句話也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)于低年級(jí)的小朋友,有的則愛(ài)挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。因此,本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

      二、設(shè)計(jì)理念

      針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會(huì)課文感情,從中理解和懂得要想獲得別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng),從平淡中見(jiàn)深情,感悟故事,感悟生活。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)研讀1---7小節(jié)。能力目標(biāo):通過(guò)朗讀,了解課文內(nèi)容,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。情感目標(biāo):教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn),想一想怎樣夸夸他(她)

      五、教學(xué)流程:

      1、課前談話:當(dāng)你們班小朋友讀課文讀得好時(shí),你怎么表?yè)P(yáng)他?(你讀得真棒!你的聲音真響亮!你讀得真有感情!你讀得很流利!)激情表?yè)P(yáng):瞧?。阕谜婧茫駛€(gè)小戰(zhàn)士似的!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M(mǎn),眼睛一直注視著老師!老師稱(chēng)贊你們!)

      師:得到老師的稱(chēng)贊你會(huì)覺(jué)得?(開(kāi)心,快樂(lè))老師也相信你們會(huì)做得更好。

      2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,出示課題: 板書(shū):稱(chēng)贊。

      師:“稱(chēng)”是翹舌音,后鼻音?!百潯笔瞧缴嘁?,誰(shuí)能聲音響亮的來(lái)讀一讀,一起試一試。(指名讀、齊讀)師:稱(chēng)贊就是? 生:夸獎(jiǎng),表?yè)P(yáng)。

      師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)叫“稱(chēng)贊”的故事,你們看,故事的主人公出場(chǎng)了(課件出示:獾和刺猬的圖片)師:讓我們和他們打個(gè)招呼吧!

      師:猬在這個(gè)詞語(yǔ)中要讀輕聲。你知道獾是一種怎么樣的動(dòng)物么?(上網(wǎng)查找資料)

      3、看動(dòng)畫(huà)片,感知課文大意:

      師:故事開(kāi)始了,看了動(dòng)畫(huà)片,想一想,誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?(課件放課文動(dòng)畫(huà)片)師:這里講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?(刺猬稱(chēng)贊小獾、小獾稱(chēng)贊刺猬)師:這就是他們互相稱(chēng)贊呀!

      4、一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子:

      (1)師:你們真是一群會(huì)聽(tīng)故事的孩子啊,相信你們也能把這個(gè)故事讀得非常棒,讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到85頁(yè),自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙,如遇到難讀的句子就多讀幾遍。一會(huì)兒我請(qǐng)讀得好的小朋友先來(lái)展示一下。開(kāi)始自己讀自己的吧!

      (2)(生自由讀)請(qǐng)10個(gè)小朋友每人讀一段。

      5、檢查生字詞及句子:

      1)師:你們真是10個(gè)了不起的孩子,第一次就把課文讀得那么通順,那么有感情!你們看“生字寶寶”穿著紅衣服來(lái)啦,你們其他小朋友能順利的讀出這些句子么?

      出示帶生字的句子:1.板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。(凳讀后鼻音,理解粗糙的意思,但表示轉(zhuǎn)折)2.瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。(自豪的語(yǔ)氣)3.傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果,往家里走。(讀準(zhǔn)背的兩聲)4.小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果,對(duì)小獾說(shuō):“留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意?!?/p>

      2)拼音寶寶不見(jiàn)了,你還能順利地讀完這些藏著生字寶寶的句子么?(每個(gè)大組一句,集體一句)

      過(guò)渡:師:你們看小刺猬和小獾都跑出來(lái)稱(chēng)贊你們了。

      6、學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)

      師:讓我們?cè)俅蜷_(kāi)書(shū)翻到85頁(yè),同桌小朋友一起讀一讀課文第1---3小節(jié),用波浪線劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話。

      (1)他稱(chēng)贊小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

      師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(我聽(tīng)出你在夸他能干,真能干就是:很有本領(lǐng),很會(huì)做事。很勤勞。)

      師:(理解一個(gè)比一個(gè)好)隨機(jī)引:老師也聽(tīng)出你把一個(gè)比一個(gè)好讀得特別響亮,一個(gè)比一個(gè)好是什么意思?(一個(gè)一個(gè)好起來(lái),有進(jìn)步)A、學(xué)習(xí)課文第2自然段:

      師:那小獾到底做了什么樣的板凳呢?請(qǐng)你輕聲的讀讀課文第二小節(jié)。小獾做的板凳用一個(gè)詞概括就是:粗糙。(理解粗糙)粗糙就是:

      1)看:出示圖:看看圖,板凳腿有的細(xì),胡的粗,有的高,有的低,有的直,有的彎。

      2)摸:找個(gè)同學(xué)摸一塊粗糙的木板,談感覺(jué):開(kāi)裂,坑坑洼洼,小毛刺,3)師:像這樣不精巧,也不光滑的樣子就叫粗糙。

      4)小獾做的板凳這么粗糙,可小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他??(因?yàn)樗J(rèn)真。)指導(dǎo)朗讀課文第二小節(jié)。最后一句,讀出認(rèn)真。5)除了小獾認(rèn)真以外,還有什么原因小刺猬要稱(chēng)贊小獾的?

      6)出示:你真能干,小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好!再次理解“一個(gè)比一個(gè)好”:第一個(gè)做得不好,第二個(gè)做得比第一個(gè)好,第三個(gè)做得比前兩個(gè)都要好,這樣就是一個(gè)比一個(gè)好!說(shuō)明有進(jìn)步,有進(jìn)步了,我們就要表?yè)P(yáng)他。

      7)句式訓(xùn)練:一個(gè)比一個(gè)--------,一棵比一棵-------,一-------比一-------; 鉛筆可以說(shuō),一支比一支長(zhǎng),鮮花可以說(shuō)一朵比一朵美麗。

      總結(jié):現(xiàn)在明白了,一個(gè)比一個(gè)好,并不是他做得很好,而是說(shuō)他一個(gè)做得比一個(gè)有進(jìn)步,你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子,讓我們?cè)俅未舐?,自豪的?lái)夸夸小刺猬吧!

      8)師:是啊,老師也聽(tīng)出來(lái)了,你把一個(gè)一個(gè)讀響了。他是發(fā)自?xún)?nèi)心衷心地稱(chēng)贊小獾,讀得很真誠(chéng)。誰(shuí)能加上動(dòng)作嗎? 指名一學(xué)生朗讀。師:你真是我們班的小小朗讀家,讀得真好,來(lái),走上前來(lái)。對(duì)著屏幕上的小獾當(dāng)面稱(chēng)贊一下。生走到屏幕前來(lái)朗讀。

      7、學(xué)習(xí)課文第4、5、6、7段

      師:“真的嗎?”小獾高興的說(shuō)。聽(tīng)了稱(chēng)贊的小獾僅僅是高興么?讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小獾是怎么說(shuō)的吧?四人小組分角色讀一讀4、5、6、7小節(jié)。用橫線劃出小獾說(shuō)的話。

      8、重點(diǎn)研讀第七小節(jié):

      課件出示:理解“泄氣”:失去信心,沒(méi)有干勁,師:你泄氣時(shí),是什么樣子的?你泄氣時(shí),你還想做板凳嗎?(不想),理解:自信

      師:正是因?yàn)橛辛诵〈题姆Q(chēng)贊,小獾才有了自信,自信就是:相信自己,當(dāng)你寫(xiě)字有自己信時(shí),你會(huì)怎么樣?當(dāng)你讀課文有自己信時(shí),你會(huì)怎么想??所以小獾有了自信,才會(huì)自豪的說(shuō):“瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了?!辈艜?huì)驕傲地說(shuō):“瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。”才會(huì)大聲的說(shuō):“”,才會(huì)充滿(mǎn)了感激地說(shuō):“”。才會(huì)無(wú)比欣慰的說(shuō):“”。

      7、給同學(xué)或朋友送去一份溫馨: 1)過(guò)渡:因?yàn)橛辛诵〈题姆Q(chēng)贊,小獾便有了自信,可見(jiàn)稱(chēng)贊的力量多么神奇。有人說(shuō)如果你希望得到別人的尊重,你得先尊重別人,那么我要說(shuō),如果你想得到別人的稱(chēng)贊,你也得學(xué)會(huì)先稱(chēng)贊別人,讀了小刺猬和小獾之間的相互稱(chēng)贊,你是否也想稱(chēng)贊一下你的同學(xué),你的老師,你的朋友呢? 師:我請(qǐng)我們班的朗讀高手,再來(lái)讀一讀1—7自然段,其他同學(xué)要仔細(xì)的聽(tīng)哦,一會(huì)兒你要來(lái)評(píng)一評(píng)呢!8練習(xí)寫(xiě)字:

      寫(xiě)字時(shí)間又到啦:(課件出示要寫(xiě)的10個(gè)字生字)師:你想記住哪個(gè)生字?生自由說(shuō)(重點(diǎn)寫(xiě)椅和板)

      第四篇:小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

      教材分析:

      《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!?愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      教學(xué)思路:

      1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

      2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

      3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

      4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字,朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

      1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

      (你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!)

      (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q(chēng)贊你!)

      (你們的精神真飽滿(mǎn),眼睛一直在注視著老師,我稱(chēng)贊你們!你們真棒!)

      聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣?

      2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。

      師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱(chēng)贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱(chēng)贊!

      3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))

      4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好,這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧!

      二、初讀課文,整體感知。

      1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?

      出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊)

      學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

      看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,圓滾滾的,可愛(ài)極

      了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片

      點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi),所以

      都是反犬旁。

      2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

      三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

      1、我能認(rèn)

      認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

      刺猬

      小獾

      板凳

      粗糙

      但是

      泄氣

      傍晚

      椅子

      留下

      (學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)

      認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀)

      第五篇:人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱(chēng)贊》教案

      人教版新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

      第十八課《稱(chēng)贊》 教案 梅溪學(xué)校 周美英

      教材分析:《稱(chēng)贊》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第5單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”。本課是一篇小巴掌童話,講述了小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊,給對(duì)方消除疲勞、增加自信的故事。倆人的對(duì)話飽含溫情又富有童趣,因此我設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)就是要帶著真誠(chéng),體會(huì)情意,讀好人物的對(duì)話。

      學(xué)情分析:識(shí)字朗讀是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)生字和正確流利地朗讀課文。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的記字方法,并有了一定的朗讀能力。因此我會(huì)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,確定生字和朗讀教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不教,體現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”。

      教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。

      2.在閱讀過(guò)程中體會(huì)“稱(chēng)贊”可以給人以信心和快樂(lè)。

      教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

      教具準(zhǔn)備:

      1、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      2、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。

      3、道具:蘋(píng)果、板凳

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

      1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

      (你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放的真整齊!老師也稱(chēng)贊你?。?/p>

      聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣?

      2、今天,我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)“稱(chēng)贊”這篇文章,隨機(jī)出示:稱(chēng)贊(齊讀課題)。

      3、復(fù)習(xí)生字。

      二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

      1、師:錄音老師范讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊記:哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話?哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話?

      出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。

      師:稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)

      (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣,真好!)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)

      我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)

      2、小獾與小刺猬為什么要互相稱(chēng)贊?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語(yǔ)句。出示課件和有關(guān)句子。

      小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

      3、簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話,會(huì)起到怎樣的作用呢?

      小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。” 自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。

      4、是?。》Q(chēng)贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的,我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話:稱(chēng)贊帶給我們自信,稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步,稱(chēng)贊帶給我們喜悅。(出示)

      三、組內(nèi)分角色讀,再分角色表演讀。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      1、編兒歌

      2、自己選一個(gè)同字,夸夸他的優(yōu)點(diǎn),特別要注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太積極的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

      五、總結(jié):

      稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

      六、作業(yè)

      回家選擇合適時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ囍Q(chēng)贊家人。

      下載小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課《稱(chēng)贊》教案word格式文檔
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