第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)18、《稱(chēng)贊》

稱(chēng)贊

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

(你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q(chēng)贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！

3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：

稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))

4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是 泄氣

傍晚

椅子

瞧

留下

(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）

2、我能記

出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會(huì)寫(xiě)

每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q(chēng)贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊，他們?yōu)槭裁炊Q(chēng)贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？

(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹(shù)林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話？哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?/p>

師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀

課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子)(三)簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？ 師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊?。?/p>

這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

(出示第3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話)引讀：所以小刺猬——————

(六)聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。

師：是?。e人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力：（出示）

因?yàn)榉Q(chēng)贊能__________________________________(八)是啊！稱(chēng)贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

全班齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

五、練習(xí)說(shuō)話：

1、舉例： ***最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你進(jìn)步可真大??！”

生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

()月()日，（）夸我（），我心里覺(jué)得（）。

板書(shū)設(shè)計(jì)

消除疲勞

刺猬圖片稱(chēng)贊

小獾圖片

充滿自信

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析 稱(chēng)贊

最新版

稱(chēng)贊

教材分析

愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱(chēng)贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱(chēng)贊，也就滿足了。

善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱(chēng)贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f(shuō)：“你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”看來(lái)，只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

教師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱(chēng)贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

2017.3.1

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄 稱(chēng)贊

最新版

《稱(chēng)贊》教學(xué)實(shí)錄

課前在每位同學(xué)座位上發(fā)放動(dòng)物頭飾。師生共同邊歌邊舞《金孔雀》 上課鈴響。

師：昨天，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，我和許多動(dòng)物做游戲，臨走我告訴國(guó)王，我今天要見(jiàn)一群可愛(ài)的小朋友，國(guó)王一聽(tīng)，可高興了，派來(lái)了兩位大使來(lái)見(jiàn)我們，讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。認(rèn)識(shí)它嗎？（出示圖片貼在黑板上：刺猬，獾）師：看它們的動(dòng)作，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗?它們是互相表?yè)P(yáng)，互相夸獎(jiǎng)，這叫稱(chēng)贊（板書(shū)課題）師：看了課題，你有什么問(wèn)題？ 生：為什么它們要互相稱(chēng)贊？ 生：它們?cè)鯓臃Q(chēng)贊的？

師：小朋友們問(wèn)得問(wèn)題真好，課文會(huì)告訴大家答案。接下來(lái)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的字，容易讀錯(cuò)的字做上記號(hào)，等會(huì)兒給大家提個(gè)醒）。你的教學(xué)資料庫(kù)!（生自由讀課文）

出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅 師：有沒(méi)有你要提醒大家的字，請(qǐng)你讀一讀（生指讀生字）

師：老師還想給你們提個(gè)醒，“背”字在句子中出現(xiàn)了兩次，大家來(lái)讀一讀。出示兩個(gè)帶有“背”字的句子，讓同學(xué)們讀。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把難讀的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）

師：接下來(lái)大家先在小組內(nèi)交流一下，如果他讀得好了，請(qǐng)你用你自己的方式稱(chēng)贊他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。（生小組內(nèi)交流讀課文）

師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱(chēng)贊，得到稱(chēng)贊的小朋友舉手。（請(qǐng)同學(xué)讀你得到稱(chēng)贊的句子，并表?yè)P(yáng)他）

師：你讀得好，給你一個(gè)朗讀之星！誰(shuí)還想再讀一讀（生讀）

師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)交2017.3.1 最新版

流一下，他們?yōu)槭裁聪嗷シQ(chēng)贊？怎樣稱(chēng)贊？（小組互相交流――集體交流）

師指名朗讀稱(chēng)贊的句子：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（齊讀）

師：我們?cè)賮?lái)讀讀小獾稱(chēng)贊小刺猬的話：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保ㄖ该首x）

師：聽(tīng)了你的朗讀，我也聞到了蘋(píng)果的香味了，我也想讓你們也來(lái)聞聞蘋(píng)果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來(lái)讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋(píng)果的香味，好嗎？（生齊讀）

師：接下來(lái)，我們做一個(gè)游戲：配音游戲

（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白：這么好的圖片，沒(méi)有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）（同學(xué)們帶上頭飾，練說(shuō)）

師：我們一起走進(jìn)動(dòng)物畫(huà)片里，給它們進(jìn)行配音吧！（師生共同完成，生說(shuō)稱(chēng)贊的話）

師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家 出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀

游戲2：給生字排隊(duì)：出示生字的偏旁，學(xué)生說(shuō)生字（師指導(dǎo)生字寫(xiě)法）小獾想考考大家，哪一個(gè)字最難寫(xiě)。（生自由說(shuō)）

師范寫(xiě)生字：先描一描，接著寫(xiě)第二個(gè)，寫(xiě)第二個(gè)字時(shí)蒙住前面的字，寫(xiě)第三個(gè)時(shí)，再比一比例字，選擇你認(rèn)為最難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)好以后讓你的同桌看一看，寫(xiě)得好的，同桌用自己的方式稱(chēng)贊。師：同學(xué)們平時(shí)要能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2017.3.1

第四篇：18稱(chēng)贊(小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè))

18稱(chēng)贊（小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)）

一、教材及學(xué)生分析

愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱(chēng)贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)于低年級(jí)的小朋友，有的則愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

二、設(shè)計(jì)理念

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)研讀1---7小節(jié)。能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）

五、教學(xué)流程：

1、課前談話：當(dāng)你們班小朋友讀課文讀得好時(shí),你怎么表?yè)P(yáng)他?(你讀得真棒!你的聲音真響亮!你讀得真有感情!你讀得很流利!)激情表?yè)P(yáng)：瞧?。阕谜婧茫駛€(gè)小戰(zhàn)士似的?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛一直注視著老師！老師稱(chēng)贊你們?。?/p>

師:得到老師的稱(chēng)贊你會(huì)覺(jué)得?(開(kāi)心,快樂(lè))老師也相信你們會(huì)做得更好。

2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示課題： 板書(shū)：稱(chēng)贊。

師：“稱(chēng)”是翹舌音，后鼻音?！百潯笔瞧缴嘁簦l(shuí)能聲音響亮的來(lái)讀一讀，一起試一試。（指名讀、齊讀）師：稱(chēng)贊就是？ 生：夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)叫“稱(chēng)贊”的故事，你們看，故事的主人公出場(chǎng)了（課件出示：獾和刺猬的圖片）師：讓我們和他們打個(gè)招呼吧！

師：猬在這個(gè)詞語(yǔ)中要讀輕聲。你知道獾是一種怎么樣的動(dòng)物么？（上網(wǎng)查找資料）

3、看動(dòng)畫(huà)片，感知課文大意：

師：故事開(kāi)始了，看了動(dòng)畫(huà)片，想一想，誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？（課件放課文動(dòng)畫(huà)片）師：這里講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？（刺猬稱(chēng)贊小獾、小獾稱(chēng)贊刺猬）師：這就是他們互相稱(chēng)贊呀！

4、一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子：

（1）師：你們真是一群會(huì)聽(tīng)故事的孩子啊，相信你們也能把這個(gè)故事讀得非常棒，讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到85頁(yè)，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙，如遇到難讀的句子就多讀幾遍。一會(huì)兒我請(qǐng)讀得好的小朋友先來(lái)展示一下。開(kāi)始自己讀自己的吧！

（2）（生自由讀）請(qǐng)10個(gè)小朋友每人讀一段。

5、檢查生字詞及句子：

1）師：你們真是10個(gè)了不起的孩子，第一次就把課文讀得那么通順，那么有感情！你們看“生字寶寶”穿著紅衣服來(lái)啦，你們其他小朋友能順利的讀出這些句子么？

出示帶生字的句子：1.板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（凳讀后鼻音，理解粗糙的意思，但表示轉(zhuǎn)折）2.瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。(自豪的語(yǔ)氣)3.傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走。(讀準(zhǔn)背的兩聲)4.小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意?！?/p>

2）拼音寶寶不見(jiàn)了，你還能順利地讀完這些藏著生字寶寶的句子么？（每個(gè)大組一句，集體一句）

過(guò)渡：師：你們看小刺猬和小獾都跑出來(lái)稱(chēng)贊你們了。

6、學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)

師：讓我們?cè)俅蜷_(kāi)書(shū)翻到85頁(yè)，同桌小朋友一起讀一讀課文第1---3小節(jié)，用波浪線劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話。

（1）他稱(chēng)贊小獾說(shuō):“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（我聽(tīng)出你在夸他能干，真能干就是：很有本領(lǐng)，很會(huì)做事。很勤勞。）

師：（理解一個(gè)比一個(gè)好）隨機(jī)引：老師也聽(tīng)出你把一個(gè)比一個(gè)好讀得特別響亮，一個(gè)比一個(gè)好是什么意思？（一個(gè)一個(gè)好起來(lái)，有進(jìn)步）A、學(xué)習(xí)課文第2自然段：

師：那小獾到底做了什么樣的板凳呢？請(qǐng)你輕聲的讀讀課文第二小節(jié)。小獾做的板凳用一個(gè)詞概括就是：粗糙。（理解粗糙）粗糙就是：

1）看：出示圖：看看圖，板凳腿有的細(xì)，胡的粗，有的高，有的低，有的直，有的彎。

2）摸：找個(gè)同學(xué)摸一塊粗糙的木板，談感覺(jué)：開(kāi)裂，坑坑洼洼，小毛刺，3）師：像這樣不精巧，也不光滑的樣子就叫粗糙。

4）小獾做的板凳這么粗糙，可小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他？？（因?yàn)樗J(rèn)真。）指導(dǎo)朗讀課文第二小節(jié)。最后一句，讀出認(rèn)真。5）除了小獾認(rèn)真以外，還有什么原因小刺猬要稱(chēng)贊小獾的？

6）出示：你真能干，小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好！再次理解“一個(gè)比一個(gè)好”：第一個(gè)做得不好，第二個(gè)做得比第一個(gè)好，第三個(gè)做得比前兩個(gè)都要好，這樣就是一個(gè)比一個(gè)好！說(shuō)明有進(jìn)步，有進(jìn)步了，我們就要表?yè)P(yáng)他。

7）句式訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)--------，一棵比一棵-------，一-------比一-------； 鉛筆可以說(shuō)，一支比一支長(zhǎng)，鮮花可以說(shuō)一朵比一朵美麗。

總結(jié)：現(xiàn)在明白了，一個(gè)比一個(gè)好，并不是他做得很好，而是說(shuō)他一個(gè)做得比一個(gè)有進(jìn)步，你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子，讓我們?cè)俅未舐?，自豪的?lái)夸夸小刺猬吧！

8）師：是啊，老師也聽(tīng)出來(lái)了，你把一個(gè)一個(gè)讀響了。他是發(fā)自?xún)?nèi)心衷心地稱(chēng)贊小獾，讀得很真誠(chéng)。誰(shuí)能加上動(dòng)作嗎？ 指名一學(xué)生朗讀。師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來(lái)，走上前來(lái)。對(duì)著屏幕上的小獾當(dāng)面稱(chēng)贊一下。生走到屏幕前來(lái)朗讀。

7、學(xué)習(xí)課文第4、5、6、7段

師：“真的嗎？”小獾高興的說(shuō)。聽(tīng)了稱(chēng)贊的小獾僅僅是高興么？讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小獾是怎么說(shuō)的吧？四人小組分角色讀一讀4、5、6、7小節(jié)。用橫線劃出小獾說(shuō)的話。

8、重點(diǎn)研讀第七小節(jié)：

課件出示：理解“泄氣”：失去信心，沒(méi)有干勁，師：你泄氣時(shí)，是什么樣子的？你泄氣時(shí)，你還想做板凳嗎？（不想），理解：自信

師：正是因?yàn)橛辛诵〈题姆Q(chēng)贊，小獾才有了自信，自信就是：相信自己，當(dāng)你寫(xiě)字有自己信時(shí)，你會(huì)怎么樣？當(dāng)你讀課文有自己信時(shí)，你會(huì)怎么想？？所以小獾有了自信，才會(huì)自豪的說(shuō)：“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！辈艜?huì)驕傲地說(shuō)：“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。”才會(huì)大聲的說(shuō)：“”，才會(huì)充滿了感激地說(shuō)：“”。才會(huì)無(wú)比欣慰的說(shuō)：“”。

7、給同學(xué)或朋友送去一份溫馨： 1)過(guò)渡：因?yàn)橛辛诵〈题姆Q(chēng)贊，小獾便有了自信，可見(jiàn)稱(chēng)贊的力量多么神奇。有人說(shuō)如果你希望得到別人的尊重，你得先尊重別人，那么我要說(shuō)，如果你想得到別人的稱(chēng)贊，你也得學(xué)會(huì)先稱(chēng)贊別人，讀了小刺猬和小獾之間的相互稱(chēng)贊，你是否也想稱(chēng)贊一下你的同學(xué)，你的老師，你的朋友呢？ 師:我請(qǐng)我們班的朗讀高手,再來(lái)讀一讀1—7自然段,其他同學(xué)要仔細(xì)的聽(tīng)哦,一會(huì)兒你要來(lái)評(píng)一評(píng)呢!8練習(xí)寫(xiě)字：

寫(xiě)字時(shí)間又到啦：（課件出示要寫(xiě)的10個(gè)字生字）師：你想記住哪個(gè)生字？生自由說(shuō)（重點(diǎn)寫(xiě)椅和板）

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)稱(chēng)贊教案滬教版

稱(chēng)贊

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的生字“稱(chēng)、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書(shū)寫(xiě)并記憶“稱(chēng)、贊、聞、消、勞”5個(gè)漢字。

2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱(chēng)贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

3.能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能借助漢語(yǔ)拼音，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。

2.能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。3.找到文中稱(chēng)贊對(duì)方的話，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：

能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程：

一.引導(dǎo)說(shuō)話，揭示課題

1.小朋友，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)……）2.“表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說(shuō)是“稱(chēng)贊”。（理解詞義，引出課題）

3.學(xué)習(xí)生字詞：“稱(chēng)贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱(chēng)”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。）

4.什么時(shí)候你獲得了誰(shuí)的稱(chēng)贊？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺(jué)？

小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱(chēng)贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。所以稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)快樂(lè)。（在課題旁）板書(shū)：能 帶來(lái)快樂(lè)

二、聽(tīng)讀課文，初步感知

1.師：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)：故事中誰(shuí)得到了稱(chēng)贊？稱(chēng)贊還會(huì)起到怎樣的效果？

2.多媒體出示動(dòng)畫(huà)故事。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬）

3.那么，小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？他們從對(duì)方的稱(chēng)贊中獲得了什么？下面請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來(lái)。

4.學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）5.檢查：

1（1）開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)。

（2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。（3）說(shuō)說(shuō)課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。三.再讀課文，理解感受

1.討論：小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫(huà)面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。小刺猬對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保?）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

2.那么，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱(chēng)贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量。

（1）交流后逐步把多媒體畫(huà)面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。

在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。

謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。

（2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語(yǔ)氣。（小結(jié)并板書(shū)：建立自信 消除疲勞）3.小獾為什么會(huì)泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？（1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。（2）指名讀第一二小節(jié)。

（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。②指導(dǎo)朗讀一、二小節(jié)。

師:聽(tīng)到小刺猬給予他的稱(chēng)贊后，他怎么樣？

4.總結(jié)： 稱(chēng)贊就像一根魔棒，能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲。

出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣的道理。

指導(dǎo)朗讀句子： 稱(chēng)贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別 人建立自信，消除疲勞。

5、有感情地朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。2.抽讀字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五.拓展練習(xí)

1.你的小伙伴有什么可以稱(chēng)贊的地方？把你的真誠(chéng)稱(chēng)贊送給他。先大組交流。

再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。

2.聯(lián)系剛才的活動(dòng)和生活實(shí)際運(yùn)用句式說(shuō)說(shuō)“稱(chēng)贊”的神奇作用： 稱(chēng)贊能。3.再讀讀再記記：

稱(chēng)贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學(xué)反思：課的一開(kāi)事主要是圍繞課題展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從

而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱(chēng)贊后的快樂(lè)，初步了解“稱(chēng)贊”帶來(lái)的神奇作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。