第一篇：二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-秋游北師大版

《秋游》教學(xué)設(shè)計

主備人：

審核人：

復(fù)備人：

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第三冊第一單元《加與減》第4頁：秋游。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標(biāo)：

（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進行計算。

（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

2、教學(xué)難點：列豎式計算連減法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)本等。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

2、談話引入： 師：同學(xué)們來到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（讓學(xué)生體驗生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

（二）核心過程推進

1、觀圖，獲取信息。

（1）說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示情境圖，發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。）

(2)生觀圖，獲取信息。

(3)學(xué)生匯報：（1）船上可以坐90人。

（2）有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。

2、出示并解決問題。

問題一：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）

（1）生讀問題，獨立思考。

（2）小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當(dāng)補充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。

(3)學(xué)生匯報： 思路一：

①方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為：90-45-25。

師：請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。②探究90-45-25的計算方法。

生1： 黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。（借板演題統(tǒng)一訂正）生2：90—45=45 45—25=20 師：還有其他解題思路嗎？ 思路二：

①方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。

②生：45+25=70 90—70=20

問題二：乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？（70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？）

（1）首先找已知條件和所求問題。（2）然后思考解題思路。（3）最后列式計算。

學(xué)生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

得出結(jié)果：38+24=62（人）70-62=8（人）

（三）鞏固練習(xí)

第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。（作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批。）

（四）課堂小結(jié)

100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

（五）布置作業(yè)

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）課后，作業(yè)本上完成。（通過反饋，了解學(xué)生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導(dǎo)學(xué)困生，改進教學(xué)。）

六、板書設(shè)計：

秋游

——連減運算

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

（1）90-45-25=（20）（個）（2）45+25=70（個）

90—70=20（個）

答：兩隊都上船后，船上還有()個空座位。

第二篇：2015新北師大數(shù)學(xué)二年級上《秋游》教案及反思

秋游

教學(xué)目標(biāo)

1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

2.經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進行計算。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點難點

掌握筆算連減豎式的計算方法。教學(xué)過程

一、情景出示。

秋天到了，瞧，這些同學(xué)們來到了他們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

（一）觀圖，獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生觀圖，獲取信息。

匯報：1.船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。

（二）出示并解決問題1。

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）

二、問題研究。1.生讀問題，獨立思考。

2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。3.學(xué)生匯報 思路一：

（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90-45-25.（2）探究90-45-25的計算方法。

二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一訂正：

生1：

.90 45 —45 —25 45 20

生2：

.90 —45 45 —25 20 思路二：（1）方法分析：

求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=70 90—70=20

三、綜合實踐。

1.出示并解決問題2（書本第4頁）。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計算。

2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）張阿姨還剩下多少元？

3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）應(yīng)找回笑笑多少元？ 4.計算

77-33-25 96-39-45 100-91-8 請3個小朋友板演，其余小朋友獨立完成。集體校對。5.機靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了。（書本第5頁，統(tǒng)計表略）（1）哪個班訂的報刊最少？（2）二班訂了多少份《兒童報》？（3）三班訂了多少份《小畫報》？

（4）四班訂了多少份《小畫報》？多少份《小故事》？

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。板書設(shè)計 秋游

.90 45 45+25=70 90—70=20 —45 —25 45 20.90 —45 45 —25 20

教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。

二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。

第三篇：二年級《秋游》教學(xué)設(shè)計

《秋游》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《加與減》第4頁《秋游》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標(biāo)：

（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進行計算。

（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

2、教學(xué)難點：列豎式計算連減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等。教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

教師找兩名學(xué)生板演下面兩題。28+16+37=

35+18+24= 學(xué)生板演，然后集體訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、觀圖，獲取信息。

師：秋天了，學(xué)校組織小朋友乘船去秋游，小朋友們可開心了。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：這條

船可乘90人，一隊學(xué)生有45人，另一隊學(xué)生有25人。教學(xué)時，教師要有意識發(fā)展學(xué)生用語言完整表達問題的能力。

2、提出問題：

師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

先讓學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。

生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。

3、解決問題

師：從90中減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，可以寫成一個算式：90-45-25= ,這樣的算式叫連減式，計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：

師：對于同一個問題，我們可以有不同的解決方法?？梢运愠鰞蓚€隊的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個隊的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)： 45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。

三、鞏固練習(xí)

1、課本第5頁練一練第2題

這是一道連減的計算題，指明板演，讓學(xué)生用不用的方法來解題。教師發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。

2、乘車問題

師：同學(xué)們之間的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。

課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)校”情境圖。

師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學(xué)生發(fā)言，教師點評。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學(xué)們來幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，我從中篩選出問題：兩隊都上船后，船上還有幾個空座位？先讓學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算出結(jié)果，這里我重點針對學(xué)生連減計算時出現(xiàn)的問題進行展示交流，最后學(xué)生獨立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問題。

第四篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)難點：

運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

三、探究新知：

1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說圖意。

2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？ 90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）9 0 4 5 4 5 9 0-4 5-2 5 +2 5-7 0-----------------------------------------4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？ 38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習(xí)：

1、計算下面各題。

85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38=

2、看誰算的又對又快。38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=

四、總結(jié)：

100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

第五篇：北師大版四年級數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計（最終版）

北師大版四年級數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單調(diào)動實際問題

過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程 情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

重難點：掌握試商改商的方法 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？

課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛?？做了幾輛車？引出當(dāng)天乘車的方案，進入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學(xué)校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，讓你來幫忙學(xué)校想想乘車方案，你會怎樣安排了？

2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！

3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息

4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？ 列式 144÷24=

師：算式列出了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！

師：好，那你能把你的計算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他同學(xué)注意聽哦！生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

師：同學(xué)們，你們覺得他說的得怎么樣??？還有不同計算方法嗎？ 階段小結(jié)：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）

5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？ 列式 144÷36=

師： 現(xiàn)在我再請一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠嬎氵^程。

生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣?。磕銈冇杏龅酵瑯拥膯栴}嗎？ 階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）

三、鞏固練習(xí)

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車，要安排幾輛？

2、361÷54= 342÷43= 272÷46= 448÷89=

師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答

生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會偏小或偏大

師：那么我們的解決的辦法是什么了？

生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

3、提升能力，假如咱們學(xué)校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應(yīng)該如何安排車輛，你有幾種方案？

四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。