第一篇：二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-做個乘法表北師大版

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教學(xué)設(shè)計

做個乘法表

主備人：

審核人：

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第84頁、85頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、對已學(xué)的口訣進行整理，理解乘法口訣之間的關(guān)系，進一步鞏固乘法口訣。

2、初步學(xué)習(xí)整理口訣的方法，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

3、體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的快樂，感受乘法口訣的魅力。

教學(xué)重點：對已學(xué)的口訣進行整理，理解乘法口訣之間的關(guān)系，進一步鞏固乘法口訣。

教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影、乘法口算卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、“這段時間你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說一說。

2、你們對1—9的乘法口訣掌握的怎么樣呢？這節(jié)課我們將來把我們學(xué)習(xí)的知識加以整理。

二、探索交流，解決問題。

1、整理乘法口算卡片。

（1）先讓學(xué)生在小組內(nèi)整理。整理時想一想，把哪些乘法算式排在一起，為什么這樣排？

（2）教師巡視，個別指導(dǎo)。（3）匯報交流。

a找出乘數(shù)中有3的乘法算式。b找出算式中積是18的乘法算式。??

2、制作乘法表。

（1）結(jié)合剛剛整理的算式，讓學(xué)生在小組內(nèi)制作乘法表。（2）展示學(xué)生制作的乘法表。

（3）對比淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對。

（4）觀察上表，你能發(fā)現(xiàn)什么？與同伴說一說。

（5）引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、斜三個方向看一看，說一說。

三、習(xí)題鞏固。

1、把乘法口訣補充完整。

三七_____ 五九______ 七九_______ 七八_______ 四六______ 六六_______ 五七_____ 八八______

2、從“18、27、3、9、6”中選幾個數(shù)，組成兩道乘法算式和兩道除法算式。

（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）

3、座位夠嗎？

（1）學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息？（2）小組交流，討論。（3）匯報交流。

4、比一比，看誰說的口訣多。

5、做一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，算一算。

利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的乘法算式和乘法口訣。

6、看圖列算式。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置。

六、板書設(shè)計

做個乘法表

1×1=1

1×2=2 2×2=4

1×3=3 2×3=6 3×3=9

1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25

1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36

1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49

1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64

1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81

附：十分鐘課堂練習(xí)

1、把乘法口訣填完整。

二七▁▁▁ 三九▁▁▁ 七八▁▁▁ 九九▁▁▁▁▁ 六六▁▁▁ 五六▁▁▁ 四七▁▁▁ 八九▁▁▁▁▁

2、找出積是18的乘法算式，并填一填?！酢痢酰?8 □×□＝18 □×□＝18 □×□＝18

3、練一練

☆的個數(shù)是★的2倍，請你畫☆?！铩铩铩铩铩铩铩?/p>

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 有□個☆。□○□＝○﹙﹚

第二篇：2016年北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《做個乘法表》教學(xué)設(shè)計

第八單元 6—9的乘法口訣

做個乘法表

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生對本階段所學(xué)的知識、技能、思維方法進行總結(jié)與反思。2.使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程及情感進行反思與總結(jié)。

教學(xué)重點：對本階段所學(xué)的知識、技能、思維方法進行總結(jié)與反思。教學(xué)難點：對本階段所學(xué)的知識、技能、思維方法進行總結(jié)與反思。課 型：練習(xí)課 教學(xué)方法：討論法 教 具：投影儀

學(xué) 具：每人準(zhǔn)備一套1~9的口算卡片 教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么 1.說一說你學(xué)到了什么。

⑴導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們來整理和復(fù)習(xí)這一階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識（出示課題）。同學(xué)們想一想，你學(xué)到了有關(guān)乘法的哪些知識？可以和你最要好的同學(xué)說一說。

⑵學(xué)生自由說。⑶集體交流 2.整理乘法表

⑴師：剛才同學(xué)們都提到了自己學(xué)了很多乘法口訣，下面我們就來整理乘法口訣。請各小組拿出準(zhǔn)備好口算卡片。⑵引導(dǎo)學(xué)生找一找卡片的規(guī)律。

⑶小組合作，排好算式。

⑷交流各小組是怎么排的。讓學(xué)生說一說反哪些算式排在一起，為什么這樣排？

⑸先引導(dǎo)學(xué)生說一說該怎么填，然后學(xué)生動手把乘法表填完整，最后交流。3.觀察乘法表。

⑴師：同學(xué)們填寫得非常好。現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察一下這張乘法表，看看它有什么規(guī)律。觀察要有序，大家認(rèn)為該怎樣觀察呢？ ⑵讓學(xué)生先在小組里說一說自己觀察到的結(jié)果。

⑶小組匯報本組觀察得出的規(guī)律。

二、總結(jié)

剛才同學(xué)們通過展示和交流，都感到自己是有進步的。我想大家都應(yīng)該為自己感到驕傲的自豪。一個有價值的問題，或者是一次有趣的數(shù)學(xué)課等，同學(xué)們都從中體驗到了成功的喜悅，老師也為大家感到高興。

三、作業(yè)： 課堂內(nèi)完成 1.連一連。

6×8 八九七十二 4個7 9×2 四七二十八 6個4 7×4 六八四十八 2個9 8×9 二九十八 8個9 2.對口令。

九九 三七 二八

二四 五六 七九 3.想一想，算一算。

9×8＋8 5×9－9 7×6＋7 6×4－6 3×8＋8 8×4＋4 教學(xué)反思:

第三篇：二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-秋游北師大版

《秋游》教學(xué)設(shè)計

主備人：

審核人：

復(fù)備人：

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第三冊第一單元《加與減》第4頁：秋游。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標(biāo)：

（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進行計算。

（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

2、教學(xué)難點：列豎式計算連減法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)本等。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

2、談話引入： 師：同學(xué)們來到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（讓學(xué)生體驗生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

（二）核心過程推進

1、觀圖，獲取信息。

（1）說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示情境圖，發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。）

(2)生觀圖，獲取信息。

(3)學(xué)生匯報：（1）船上可以坐90人。

（2）有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。

2、出示并解決問題。

問題一：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）

（1）生讀問題，獨立思考。

（2）小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當(dāng)補充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。

(3)學(xué)生匯報： 思路一：

①方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為：90-45-25。

師：請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。②探究90-45-25的計算方法。

生1： 黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。（借板演題統(tǒng)一訂正）生2：90—45=45 45—25=20 師：還有其他解題思路嗎？ 思路二：

①方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。

②生：45+25=70 90—70=20

問題二：乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？（70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？）

（1）首先找已知條件和所求問題。（2）然后思考解題思路。（3）最后列式計算。

學(xué)生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

得出結(jié)果：38+24=62（人）70-62=8（人）

（三）鞏固練習(xí)

第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。（作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批。）

（四）課堂小結(jié)

100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

（五）布置作業(yè)

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）課后，作業(yè)本上完成。（通過反饋，了解學(xué)生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導(dǎo)學(xué)困生，改進教學(xué)。）

六、板書設(shè)計：

秋游

——連減運算

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

（1）90-45-25=（20）（個）（2）45+25=70（個）

90—70=20（個）

答：兩隊都上船后，船上還有()個空座位。

第四篇：二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-農(nóng)家小院北師大版

北師版二年級上冊第九單元《農(nóng)家小院》

主備人：

審核人：

復(fù)備人：

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師版二年級上冊第九單元《農(nóng)家小院》，教科書93~94頁。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“農(nóng)家小院”具體情境，經(jīng)歷尋找信息，提出問題，分析和解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。

2、能夠運用乘法、除法與倍的知識分析和解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的實際能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)重難點：

1、能夠運用乘法、除法與倍的知識分析和解決一些簡單的實際問題

2、初步培養(yǎng)分析和解決問題的實際能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、卡片。

教學(xué)方法：講授法 練習(xí)法 創(chuàng)設(shè)情境法 演示法 實踐法

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

出示情景圖：秋天到了，農(nóng)民伯伯又是一個大豐收，同學(xué)們在這個小院里，大家能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（板書課題）學(xué)生思考

2、探索新知

（1）、仔細(xì)觀察圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）、說一說，你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？并算一算。（完整讀出信息，提出數(shù)學(xué)問題，再共同解決問題，回顧算式和算理，再兩人小組合作，提出和解決問題）

①、墻上掛著多少根玉米？

8×6=48（根）

答：墻上掛著48根玉米。

②、54個柿子，每盒裝六個，需要裝幾盒？

54÷6=9（盒）

答：每盒裝六個需要裝9盒。③、黃瓜的高度是青椒的幾倍??

35÷7=5 答：黃瓜的高度是青椒的5倍。

④、平均每個籠子住幾只兔子？

12÷4=3（只）

⑤、每框裝4個西紅柿，需要裝幾框？

20÷4=5（框）??

（3）、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。學(xué)生暢所欲言：

平均每個籠子住幾只兔子？

3、鞏固練習(xí)練一練；

（1）、老師發(fā)給我們24張彩紙我們小組要平均分，每人幾張？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和閱讀再提出用乘法或除法解決的問題，再說一說，算一算。

（2）、找出數(shù)學(xué)信息并提出問題。（討論、合作、交流、訂正）（3）、送信。（學(xué)生以游戲形式完成）（4）、快餐店 學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲，自己的表現(xiàn)怎樣，同伴的表現(xiàn)又怎樣？

六、教學(xué)板書設(shè)計：

農(nóng)家小院練習(xí)課 ①、墻上掛著多少根玉米？

8×6=48（根）

答：墻上掛著48根玉米。

②、54個柿子，每盒裝六個需要裝幾盒？

54÷6=9（盒）

答：每盒裝六個需要裝9盒。③、黃瓜的高度是青椒的幾倍??

35÷7=5 答：黃瓜的高度是青椒的5倍。

附10分鐘課堂練習(xí)：

1、摩托車4元

小汽車36元

（1）買摩托車和小汽車一共多少元？（2）小汽車的價錢是摩托車的幾倍？

2、☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

（1）一共有多少小星星？

（2）把這些小星星平均分給3個小朋友，每人分到幾個？

第五篇：數(shù)學(xué)(北師大版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計

《東西南北》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

（北師大版）二年級數(shù)學(xué)上冊第58、59頁。教材與學(xué)情分析

內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。設(shè)計理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際?！本o密聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)

1． 在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。

2．給定一個方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，3．體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物？

拍攝校園景物并制成課件 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

講一個關(guān)于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是卻找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是會辨東南西北。

（板書課題：東南西北）

（4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，我們來學(xué)一學(xué)。（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

二、聯(lián)系實際，說一說，辨認(rèn)方向。

（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？

找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，說一說。辨認(rèn)四個方向。

請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，東南西北這四個方向是不變的。東——西，南——北。

3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

4、建立方向標(biāo)

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你記住了什么？

五、作業(yè)

——設(shè)計學(xué)校平面圖。

（1）美麗的校，讓學(xué)生觀察自已的校園。

（2）要求以操場為中心介紹，看看操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑？

（3）請你當(dāng)小小設(shè)計師：作校園平面圖。（4）展示看著貼好的圖再次介紹操場景物。

教學(xué)反思

方向的認(rèn)識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗和常識，也是今后進一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識東、南、西、北四個方向的過程，在現(xiàn)實生活中能指出東、南、西、北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識和經(jīng)驗，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動，進一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對方向的認(rèn)識水平。

一、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本課的第一個環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場上辨認(rèn)方向，提出問題：誰能說說我們怎樣辨認(rèn)東、南、西、北？讓學(xué)生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起；中午太陽在南邊；太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時，通過學(xué)生的口述活動，把少數(shù)人的知識轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識。接下來讓學(xué)生“找方向”和“判斷方向”，以加深對東、南、西、北四個方向的認(rèn)識。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的認(rèn)識不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了一個小游戲“搶椅子”，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東、南、西、北四個方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對方向的認(rèn)識，而且也讓學(xué)生體會到了前與后、左與右的對立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、存在不足與改進措施

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會并運用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對他們來說辨認(rèn)方向仍是一個難點，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個別指導(dǎo)來幫助他們。問題就是結(jié)束太過匆忙。