第一篇：公益海報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）

公益海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)對象:初中年級學(xué)生 課 型: 欣賞.評述 執(zhí) 教：唐韻 課 時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各類海報(bào)，了解海報(bào)的種類和特點(diǎn)

2、指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)習(xí)藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程和繪制特點(diǎn)

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和了解海報(bào)的種類及特點(diǎn)，體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)繪制海報(bào) 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、海報(bào)的掛圖資料、影視資料 教學(xué)過程：

最近同學(xué)們知道有哪些好看的電影正在上映或是有那些新片即將上映呢?

一、導(dǎo)入課題

現(xiàn)在大家一起來欣賞一段視頻，大家看看是什么電影片段，播放《超人歸來》視頻。同學(xué)們知道嗎，一部電影即將上映除了預(yù)告片外還有什么媒介可以傳播這個(gè)信息？導(dǎo)入《超人歸來》海報(bào)。說道海報(bào)，教師展示課件,讓同學(xué)們思考海報(bào)的由來??

二、海報(bào)的由來以及定義

播放生活中最常見到的海報(bào)以及學(xué)校學(xué)生制作的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生回答海報(bào)的作用并概括出海報(bào)的定義。

1、海報(bào)的由來：

海報(bào)這一名稱，最早起源于上海。舊時(shí)，上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“?！保褟氖侣殬I(yè)性戲劇的表演稱為“下?！?。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招徠顧客性的張貼物，也許是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系的緣故，人們便把它叫做“海報(bào)”。還有一種傳說我國清朝時(shí)期有洋人以海船載洋貨于我國沿海碼頭停泊，并將poster張貼于碼頭沿街各醒目處，以促銷其船貨，沿海市民稱這種poster為海報(bào)。招貼和海報(bào)的英文名字都叫“poster”。

2、海報(bào)的定義：

海報(bào)又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告

世界上最早的一張招貼是英國軍隊(duì)在埃及古城底比斯遺址發(fā)現(xiàn)的一份3000年前的建設(shè)人文字招貼。招貼要表達(dá)的內(nèi)容是：招貼主愿意懸賞一個(gè)金幣捉拿“逃跑的奴隸

3、欣賞山東濟(jì)南劉家功夫針鋪的一張印刷招貼和現(xiàn)代不通種類海報(bào)

三、海報(bào)的分類

1、欣賞多張風(fēng)格，內(nèi)容不一的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生得出海報(bào)的分類 公益海報(bào)：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報(bào)。商業(yè)海報(bào)：以宣傳商品獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的而制作的海報(bào)。政治海報(bào)：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報(bào)。

文體海報(bào)：傳遞文化，體育信息的海報(bào)。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)，音樂節(jié)海報(bào)，電影海報(bào)等。

四、公益海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)

1、欣賞多張公益海報(bào)，進(jìn)入公益海報(bào)設(shè)計(jì)主題

海報(bào)設(shè)計(jì)的三要素和三個(gè)基本結(jié)構(gòu)（結(jié)合圖片重點(diǎn)講解）。文字：具有說明作用。

圖案: 海報(bào)是視覺藝術(shù)，可以通過圖案產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。色彩：具有象征性。

五、公益海報(bào)的文字編排形式及圖型形式（1）橫式，豎式，斜式，(結(jié)合圖片結(jié)合講解)（2）圖形的選擇——具有視覺沖擊力（結(jié)合圖片講解）A、元素替代（結(jié)合圖片講解）B、同構(gòu)圖形（結(jié)合圖片講解）

六、海報(bào)的創(chuàng)意原則以及題材

教師提問：欣賞了這么多海報(bào)，要設(shè)計(jì)好一張海報(bào)關(guān)鍵是什么？（1）同學(xué)討論后教師總結(jié)：海報(bào)的創(chuàng)意點(diǎn) 海報(bào)的創(chuàng)意原則，善與將看似無關(guān)的事物與海報(bào)所要傳達(dá)的某種

觀念有

機(jī)地聯(lián)系起來，并引用全 新的觀念和方法，對事物進(jìn)行分解和

新的組

合。

（2）欣賞若干幅有創(chuàng)意的海報(bào)，并結(jié)合圖片和同齡學(xué)生作品講解（3）請學(xué)生回答公益海報(bào)有哪些題材，學(xué)生回答，教師總結(jié)。

戒煙、獻(xiàn)血、和平交通、安全環(huán)境保護(hù)(水污染、森林亂砍亂伐、大氣污染）等

三、作業(yè)要求

呼吁社會(huì)，讓大家共同關(guān)注大自然，讓世界變得更美好，并以此為主題設(shè)計(jì)一張公益海報(bào)

（1）設(shè)計(jì)步驟――確定主題，構(gòu)思構(gòu)圖，充實(shí)完善。（2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，黏貼制作等綜合方法。（3）分組設(shè)計(jì)分組合作，共同完成創(chuàng)意海報(bào)

第二篇：海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)

《宣傳品的設(shè)計(jì)——海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市第六十五中學(xué) 李慧敏

教學(xué)分析：

本課旨在通過學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸一些簡單有趣味的主題平面設(shè)計(jì)，并能實(shí)際運(yùn)用于自己身邊的活動(dòng)中，從而體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生已經(jīng)有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但設(shè)計(jì)意識還沒有形成，設(shè)計(jì)知識也涉及較淺，《宣傳品的設(shè)計(jì)》是一堂實(shí)用性很強(qiáng)的課，宣傳品在學(xué)校活動(dòng)和日常生活中被廣泛應(yīng)用并發(fā)揮著重要的作用，為使學(xué)生了解宣傳品及其設(shè)計(jì)知識和方法，使學(xué)生初步形成設(shè)計(jì)意識，我把本節(jié)課與校園生活緊密聯(lián)系在一起，使之更容易讓學(xué)生接受并感興趣。培養(yǎng)學(xué)生對文化生活關(guān)注、參與的積極態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解宣傳品相關(guān)知識及設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生初步形成設(shè)計(jì)意識。

過程與方法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主了解宣傳品相關(guān)知識，通過教師演示、團(tuán)隊(duì)合作及多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生在探究中逐步掌握設(shè)計(jì)知識，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)制作激發(fā)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣和喜愛，讓學(xué)生參與校園文化生活建設(shè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解宣傳品的基礎(chǔ)知識，學(xué)會(huì)制作宣傳品之一——海報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：視覺效果和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)校社團(tuán)招募海報(bào)導(dǎo)入

你覺得這些海報(bào)起到了什么作用？——（傳播思想文化，介紹內(nèi)容，通報(bào)信息）用兩個(gè)字概括“宣傳”

今天我們就來研究宣傳品的設(shè)計(jì)。

二、感知

這些你見過嗎？生活中有很多商業(yè)性和公益性的宣傳品，在校園活動(dòng)中，宣傳品能起到什么作用呢？

它能夠強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，使整個(gè)活動(dòng)給人留下更深刻的印象。

宣傳品很多，我們可以把宣傳品分成兩類——活動(dòng)特定宣傳品：海報(bào)、請柬、桌牌、節(jié)目單……日常實(shí)用和藝術(shù)宣傳相結(jié)合的宣傳品：紙杯、手提袋……。

今天是2014年12月3日，忙碌充實(shí)的2014年即將跟我們告別了，因此，團(tuán)委決定在2015元旦舉辦大型的2015迎新藝術(shù)節(jié)，海報(bào)的任務(wù)就交給我們了。設(shè)計(jì)之前，我們得好好研究研究海報(bào)，你們知道什么是海報(bào)嗎？

海報(bào)的由來

海報(bào)的分類 海報(bào)的特點(diǎn)

海報(bào)的設(shè)計(jì)元素:圖形、文字、色彩、構(gòu)圖

三、探究

海報(bào)，可能很多同學(xué)都做過，關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)更合理？如何制作更美觀呢？

教師示范，學(xué)生建議。

步驟：構(gòu)思——圖形、標(biāo)題、色彩要突出主題

構(gòu)圖——合理安排，均衡美觀 制作——可以用繪畫、剪貼等多種方式

調(diào)整——從整體入手協(xié)調(diào)，加強(qiáng)視覺沖擊力

四、實(shí)踐

現(xiàn)在我們就為我們自己的2015迎新藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)制作海報(bào)吧。設(shè)計(jì)要求：

1、主題突出有創(chuàng)意，圖形設(shè)計(jì)簡潔，富于美感。

2、色彩明快，字體活潑，給人以視覺沖擊力。

3、表現(xiàn)方式不限。（手繪、剪貼、版畫均可）材料不限。（如瓦楞紙、碎布、廢畫報(bào)、顏料）4人以小組分工合作。

五、展示

學(xué)生自己說出設(shè)計(jì)思路及意圖。

六、拓展

為藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)和制作一套風(fēng)格統(tǒng)一的宣傳品。

請柬、桌牌、節(jié)目單、紙杯、路牌、簽到冊、手提袋……都可以有哦！

第三篇：愛護(hù)動(dòng)物公益海報(bào)創(chuàng)作說明

創(chuàng)作說明

根據(jù)時(shí)下流行的皮草大衣，人們喜歡它的雍容華貴從而去追捧，造成成千上萬的動(dòng)物為此失去生命而來的思路，想要表達(dá)沒有殺戮就沒有買賣的思想，作為公益廣告想要提醒廣大的皮草消費(fèi)者愛護(hù)動(dòng)物，改動(dòng)了一下衣服商標(biāo)常規(guī)的模式，替換成動(dòng)物們遭受殺戮時(shí)的痛苦表現(xiàn)，這樣做也更貼近生活，能夠引起人們的共鳴，從而起到警示作用，但又不會(huì)顯得太過僵硬和死板，沒有引用真正的動(dòng)物尸體，為了避免太過血腥而帶來的反作用，而是利用皮草大衣流血來告訴人們這些衣服是由動(dòng)物的毛皮制作的，從而起到提醒消費(fèi)者不去購買皮草大衣就是保護(hù)動(dòng)物，旁邊的血腳印希望能帶給人們一種動(dòng)物死前想要逃脫的感覺，文字方面采用了一個(gè)大而醒目沉重的黑色字母NO來體現(xiàn)“不要”的重要性，希望能夠有強(qiáng)制這個(gè)作用，在NO的旁邊附了一行小字“換種方式愛它們”表達(dá)我想要告訴人們，穿皮草愛皮草不是表達(dá)愛動(dòng)物的方式，而是拒絕皮草，不去買不去穿才是真正的愛動(dòng)物。不要讓人類成為最后一種動(dòng)物.......動(dòng)物是人類的朋友，請愛護(hù)它！真正意識到愛護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)的思想，想一想兒時(shí)的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰，它們的作用不只是變成美麗的衣服，它們的價(jià)值是不能用金錢去衡量的，愿我們?nèi)祟惸苌拼鼈?，愿?dòng)物的愛永遠(yuǎn)伴隨著你成長。請愛護(hù)人類最親密的朋友愛護(hù)動(dòng)物，讓人類不孤單!所以我們還可以從另一個(gè)角度去想，如果你是動(dòng)物，你該怎么辦？你是不是有些害怕，有些慚愧，又有些意識被喚醒的感覺？請愛護(hù)這些可愛的動(dòng)物吧！它們也是地球上的一員！它們是同一個(gè)星球上 的一家人,我們生命應(yīng)該是平等的!保護(hù)動(dòng)物等于你在珍惜每一個(gè)有生命的小生靈，就等于在珍愛我們的朋友，保護(hù)植物 保護(hù)藍(lán)天 保護(hù)地球 保護(hù)綠色 地球沒有了動(dòng)物，就如藍(lán)天沒有了白云；沒有動(dòng)物，生命沒有了動(dòng)力。

因此，我的愛護(hù)動(dòng)物的公益海報(bào)由此產(chǎn)生，希望能夠震撼到人們的內(nèi)心深處，為我們?nèi)祟惖男袨榍庙懢姟?/p>

第四篇：公益手繪海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)(POP設(shè)計(jì))比賽方案

手繪海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)（POP設(shè)計(jì)）比賽方案

一、比賽目的

1、“POP”是“購買點(diǎn)的促銷海報(bào)”英文縮寫，海報(bào)是一種宣傳方式，而手繪POP海報(bào)又以其時(shí)尚、個(gè)性的特點(diǎn)被廣大的年輕團(tuán)體及商家看好，掌握手繪POP海報(bào)技能既能增加個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，展示繪畫書寫才藝，又是一種時(shí)尚的求職本領(lǐng)及挑戰(zhàn)職場的一項(xiàng)技能。

2、手繪POP海報(bào)集廣告與美工于一體，可以展示學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力、動(dòng)手力，將專業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。

3、獲獎(jiǎng)海報(bào)作品將在網(wǎng)絡(luò)、院報(bào)、校園報(bào)、展板等校園宣傳媒體進(jìn)行展示。

二、參賽作品要求：

1、參賽作品參考主題：

（1）商品促銷海報(bào)（如清倉甩賣、新品到貨、特價(jià)熱賣、節(jié)日酬賓等）。

（2）校園文化海報(bào)（如保護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)生活環(huán)境、注意文明禮貌、提高安全意識、地震自救技能、生活常識等）。

2、作品形式及要求：

（1）海報(bào)尺寸為A3紙，應(yīng)以圖畫與文字宣傳語相結(jié)合的形式，體現(xiàn)宣傳內(nèi)容及構(gòu)思。圖案簡潔，色彩明快，能突出反映主題，起到有效的宣傳作用。

（2）作品將直接用于校園各項(xiàng)設(shè)施,其中對保護(hù)設(shè)施(如草坪,課桌椅)、節(jié)約資源(如水、電)、改善和美化生活環(huán)境(如機(jī)房和住所噪音)、校園安全（如：安全操作、安全用電）等發(fā)揮持久和實(shí)質(zhì)性的效用的作品,我院將采納使用。

（3）作品必須是未曾發(fā)表，不能照書描摹，不得侵犯他人著作權(quán)。

3、評分細(xì)則：

A、創(chuàng)意好，整體效果佳（30分）

B、美工好，色彩搭配合理，生動(dòng)逼真（20分）C、作品突出某個(gè)主題，能很好啟發(fā)觀眾，引起共鳴（30分）D、有創(chuàng)新性，構(gòu)思新穎（20分）

三、參賽對象：信息工程系全體學(xué)生

四、比賽方式：個(gè)人賽，要求全系每名學(xué)生提交作品至少一份，12月10日前將作品交到范爽老師處。

五、比賽指導(dǎo)教師：范爽 姜德生

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：最佳作品獎(jiǎng)1名、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名、最佳美工獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)3名，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書。

第五篇：教學(xué)案例圖片的合成公益海報(bào)的制作

《圖片的合成》——環(huán)保公益海報(bào)的設(shè)計(jì)

本案例的教學(xué)內(nèi)容源自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（浙江教育出版社）的第三章“媒體的采集與制作”的第三節(jié)“圖片素材”，授課時(shí)數(shù)1課時(shí)。

一、教材分析

“圖片素材”是“媒體的采集與制作”這一章中的第三節(jié)，這節(jié)教材主要介紹了圖形圖像的基本概念、圖片素材的采集方式、圖片素材加工和圖片的再創(chuàng)作這四部分內(nèi)容.通過對新教材的仔細(xì)研究和對我校學(xué)生現(xiàn)有信息水平的了解，我在具體教學(xué)過程中對對課時(shí)的安排做了適度的調(diào)整。第一課時(shí)將介紹圖形圖像的基本概念和圖片素材的采集方式組合在一起；第二課時(shí)主要以制作多媒體作品《學(xué)校消防教育》封面為主線對圖片素材進(jìn)行加工，涉及的知識點(diǎn)非常多，如圖像大小的調(diào)整，選框工具、魔棒工具的使用，羽化效果的制作，圖像亮度和對比度的調(diào)整，自由變換的應(yīng)用等。本節(jié)課是“圖片素材”的第三節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，介紹圖片合成的基本方法，并了解一個(gè)新的概念——圖層以及對圖層的基本操作。本節(jié)課屬于“實(shí)踐操作課”，以完成制作“環(huán)保公益海報(bào)”的任務(wù)為主線，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、設(shè)計(jì)思想

圖層是Photoshop中非常強(qiáng)大的一項(xiàng)功能，甚至可以說是Photoshop設(shè)計(jì)的一種核心。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圖像處理的一些基本知識，但對圖層的了解還停留在表面，完成作品的效果也只是書本上的實(shí)例，缺乏一個(gè)整體的，富有創(chuàng)造力的作品設(shè)計(jì)來鞏固知識，學(xué)生的創(chuàng)作欲望沒有得到激發(fā)，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課在介紹圖層基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，以制作“節(jié)約用水”環(huán)保公益海報(bào)為具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去探究圖像的合成來表達(dá)信息主題，并對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀的審美評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和綜合處理信息的能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)表現(xiàn)出知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面的差異，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)同步教學(xué)網(wǎng)站，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

Photoshop本身就是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，日常生活中的應(yīng)用也很廣泛，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性也很高。綜合之前對Photoshop基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本操作的熟練程度，基本上能達(dá)到自己完成作品素材的加工和處理，制作一個(gè)簡單的多媒體作品。本節(jié)課是

采用分層教學(xué)法，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以只完成任務(wù)的基本標(biāo)準(zhǔn)，對于操作技能水平相對較高的學(xué)生，有創(chuàng)作欲望的，可以在基本任務(wù)的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，這樣使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

七、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)同步教學(xué)網(wǎng)站，其中包括內(nèi)容如下：

1.“節(jié)約用水”的素材圖片，以及半成品的海報(bào)作品。2.一些優(yōu)秀的環(huán)保海報(bào)作品，以便學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

3.同步學(xué)案提高給學(xué)生自學(xué)參考，并且將本課學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置在網(wǎng)站中。

八、教學(xué)過程

本教學(xué)活動(dòng)共1課時(shí) 環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）

老師提問：“有沒有同學(xué)知道3月22日是什么特殊的日子？”大多數(shù)同學(xué)都搖頭，“那3月12日是什么日子”大部分同學(xué)回答：“植樹節(jié)?！薄澳敲蠢蠋煾嬖V大家，3月22日是世界水日，聯(lián)合國長期以來致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機(jī)，于1993年確定每年的3月22日為“世界水日”，提議各國政府根據(jù)自己的國情，在這一天開展一些具體的宣傳活動(dòng)，以提高公眾意識。

教師播放電子相冊——“海報(bào)集錦”，供學(xué)生觀察。

請學(xué)生思考，并回答海報(bào)有哪些特征，公益海報(bào)有哪些功能？通過比較，在頭腦中留下海報(bào)的印象

學(xué)生：海報(bào)表達(dá)的內(nèi)容精煉,一般以圖片為主,文案為輔，主題字體醒目。公益海報(bào)是通過某種觀念的傳達(dá)，呼吁公眾關(guān)注某一社會(huì)問題，以合乎公眾利益的準(zhǔn)則去規(guī)范自己的行為，支持或

教師：右邊的文字效果和邊框的凸出效果如何制作？通過圖層樣式的設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)，這個(gè)留給同學(xué)自己嘗試。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的不僅是新知識，而且能將前面所學(xué)的知識關(guān)聯(lián)起來，從中學(xué)到處理問題的方法。

環(huán)節(jié)三：海報(bào)的設(shè)計(jì)（25分鐘）

該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)提供的素材，制作一張“節(jié)約用水”為主題的環(huán)保公益海報(bào)。通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中結(jié)合示例，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己需要的素材，合成圖像，并提示學(xué)生可以適當(dāng)使用羽化、圖層樣式、濾鏡功能美化作品。

另外，根據(jù)學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面的差異，設(shè)置三個(gè)層次的任務(wù)：簡單任務(wù)是選擇一個(gè)半成品模板，通過圖層的添加、刪除等操作來完成作品，要求有一個(gè)主題圖案，并且有文字；中級任務(wù)是自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，多個(gè)主題圖案疊加，也可以增加濾鏡效果；高級任務(wù)是在中級任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過圖層樣式和圖層模式的的修改增加文字效果和圖片效果。

環(huán)節(jié)四：展評學(xué)生作品，總結(jié)反饋（5分鐘）要求學(xué)生通過ftp上傳作業(yè)。

組織學(xué)生欣賞作品，并對作品從主題鮮明、色彩搭配、版面布局、背景協(xié)調(diào)、文字效果合適等方面加以點(diǎn)評。學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)他人的成功之處。教師重點(diǎn)表揚(yáng)比較完整且有創(chuàng)意的作品，同時(shí)指出有待改善的地方。

九、知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本次課程的教學(xué)流程和相關(guān)操作要領(lǐng)在各個(gè)環(huán)節(jié)以同步教學(xué)網(wǎng)站的形式供學(xué)生及時(shí)了解和把握。學(xué)生對知識點(diǎn)和相關(guān)操作的掌握結(jié)構(gòu)流程如下：

學(xué)會(huì)圖層的添加、刪除→學(xué)會(huì)圖層的顯示、隱藏和合并方法→鞏固圖片合成的方法→熟悉文字工具的使用→通過羽化、濾鏡、圖層模式和圖層樣式等功能完善圖像的操作。

十、教學(xué)反思

圖片素材的加工與處理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛，圖形圖像處理軟件較多，而PhotoShop恰恰是圖形圖像處理軟件的領(lǐng)軍者。學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的積極性很高，但是想要通過課堂上這短短的幾課時(shí)學(xué)會(huì)PhotoShop軟件，那是完全不可能也是沒有必要的。因?yàn)樾抡n程的理念不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)單純的工具軟件的操作，而是要提高學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇