第一篇：教學(xué)設(shè)計《人們叫我唐老鴨》

教學(xué)設(shè)計《人們叫我唐老鴨》

年級：一年級音樂 教學(xué)目標：

1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上感受外國兒歌的幽默與和諧。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。3.、初步嘗試演唱歌曲。重點難點：

重點；感受外國兒歌的幽默與和諧。難點：初步嘗試演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

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二、導(dǎo)入：

看圖片聽歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、引出課題：

1、歌曲中的鴨先生叫什么名字？（學(xué)生回答叫唐老鴉）。

2、引導(dǎo)學(xué)生齊讀一遍歌詞。

四、理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

1、完整的欣賞一遍歌曲。

提問：（1）歌曲里你聽到了什么？（2）這首歌好聽嗎？（好聽）

（3）你覺得哪里好聽？

師小結(jié)：小朋友聽得很仔細，里面有很多可愛的詞語。歌曲里說人們叫它什么？（人們叫我唐老鴨）

（4）那你知道唐老鴨的家在哪里嗎？（在牧場上）過渡語：同學(xué)們每天要來學(xué)校學(xué)習(xí)，那么唐老鴨每天干什么呢？教師范唱

提問：同學(xué)（每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎）請小朋友跟著老師來學(xué)習(xí)這首歌 ①學(xué)唱歌譜 ②學(xué)唱歌詞

提問：唐老鴨是怎樣說的？（人們叫我唐老鴨）（5）糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題（唉咿唉咿哦）（6）完整的演唱歌曲

四、律動

（1）學(xué)生自己加動作唱歌曲（2）分組練習(xí)演唱歌曲

五、結(jié)束：

學(xué)生一邊唱歌，一邊學(xué)著唐老鴨的樣子走出教室結(jié)束本節(jié)課。

第二篇：人們叫我唐老鴨課件（xiexiebang推薦）

人們叫我唐老鴨課件

教學(xué)目標：

1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上感受外國兒歌的幽默與和諧。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

3、初步嘗試演唱歌曲。

教學(xué)重點；

感受外國兒歌的幽默與和諧。

教學(xué)難點：

初步嘗試演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：2 3 4 5 6 7 i

二、導(dǎo)入新課：

讓學(xué)生看圖聽歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、引出本課：

師：歌曲中的鴨先生叫什么名字？

生：叫唐老鴨。

師：讓我們來讀一遍歌詞。

四、理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：讓我們先來聽一遍歌曲

生：完整的聽一遍歌曲。

師：在歌曲里你聽到了什么？

生：嘎嘎的叫聲

師：你們覺得這首歌好聽嗎？

生：好聽

師：那你覺得哪里好聽？

生：叫聲好聽

師：小朋友聽得很仔細，歌詞里面有很多可愛的語句。那歌曲里說人們都叫它什么？

生：（唐老鴨）

師：那你們知道唐老鴨的家在哪里嗎？

生：在牧場

師：同學(xué)們每天要來學(xué)校學(xué)習(xí)，那么唐老鴨每天干什么呢？

生：每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎

師：接下來請大家跟著老師一起來學(xué)習(xí)這唱首歌

1、學(xué)唱歌譜

2、學(xué)唱歌詞

師：唐老鴨自己是怎樣說呢？

生：人們叫我唐老鴨

師：糾正學(xué)生們在演唱中出現(xiàn)的問題

生：唉咿唉咿哦； 每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎

師：歌曲我們學(xué)完了，讓我們完整的演唱歌曲好不好

生：完整演唱歌曲

五、律動：

師：歌曲我們會唱了，下面我們?yōu)楦枨由蟿幼骱貌缓谩?/p>

生：一起為歌曲加動作唱歌曲

師：同學(xué)們我們歌曲我們都會唱了，也加了舞蹈，那我們來分組 練習(xí)演唱歌曲

六、結(jié)束：

師：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)了一首新的歌曲，大家也唱會了歌曲，從歌曲里我們也體會到了唐老鴨的快樂心情，那接下讓我們伴隨著這快樂的歌曲結(jié)束我們今天的音樂課吧！

生：一邊唱歌，一邊學(xué)著唐老鴨的樣子走出教室結(jié)束本課。

（下課）

第三篇：《唐老鴨新傳》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1． 借助拼音認讀本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。積累詞語9個。在老師的指導(dǎo)下描寫4個漢字。

2． 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中了解文章內(nèi)容。

3． 能講一個自己喜歡的動畫人物小故事。明白不能一味追求金錢的道理。

教學(xué)重點難點：

認識本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。

教學(xué)過程：

一． 激發(fā)興趣，揭示課題：

1． 出示唐老鴨圖片

師：大家一定認識這個世界聞名的動畫人物吧！他就是——

板書：唐老鴨

2． 唐老鴨的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了——

板書：新傳

3． 揭示課題：這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目，讀準“傳”字。

個別讀，齊讀課題

二． 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1． 唐老鴨又有什么新鮮有趣的故事呢？請你自己輕聲地讀讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。

2． 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查

（1）指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評議，給讀得好的同學(xué)贈“星”。

（2）抽讀詞語卡片（見課后練習(xí)1），正音

3． 小組學(xué)習(xí)

（1）抽讀生字卡片，交流學(xué)習(xí)生字的方法

（2）除部首外筆畫

（3）再讀課文，完成以下練習(xí)：

出示：

唐老鴨賣掉了自己（）的羽毛，（）地吃了一頓，穿上（）的大衣，（）地走在街上。

唐老鴨真后悔，不該為（）而失去（）的東西。

4． 大組交流

（1）交流生字的識記方法。

（2）校對情況。

（3）指名朗讀完成后的填空。

三． 學(xué)習(xí)課文，說話訓(xùn)練

1． 圍繞填空1學(xué)習(xí)

（1）讀填空1：唐老鴨賣掉了自己豐滿美麗（或者是“珍貴”）的羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。

（2）解決問題：為什么唐老鴨要賣掉自己的羽毛？

引讀課文：

唐老鴨賣掉自己的羽毛是因為他聽到……的喊聲，看到自己……的羽毛，想到……。

因為唐老鴨聽到……的喊聲，看到自己……的羽毛，想到……，所以他……。

（3）指導(dǎo)朗讀：

唐老鴨聽到了的是“喊聲”，所以，這之前的話應(yīng)該怎么讀？

2． 圍繞填空2學(xué)習(xí)

（1）讀填空2：唐老鴨真后悔，不該為錢而失去珍貴的東西。

（2）解決問題：唐老鴨得到的是錢，失去的卻是他最珍貴的羽毛。為什么說唐老鴨的羽毛是最珍貴的呢？

（3）讀相關(guān)課文內(nèi)容，引讀“所以鴨子對唐老鴨說……”

3． 說話訓(xùn)練：

你就是一只路過河邊的小動物，你想對唐老鴨說些什么呢？

出示：

我想勸告他：“。”

我想批評他：“。”

我想安慰他：“。”

我想給他出個點子：“?！?/p>

……

4． 小結(jié)：

聽了你們的話，唐老鴨為自己犯的小錯誤后悔不已，他讓我告訴小朋友，千萬別學(xué)他因為貪圖錢財而失去自己最珍貴的東西。讓我們把這個故事再好好地讀一讀，記住唐老鴨的教訓(xùn)。

5． 齊讀課文

四． 復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

1． 復(fù)習(xí)字詞

2． 寫字指導(dǎo)：重點“街”“假”

第四篇：自我介紹：人們都叫我好人愚公！

事實上，我是個無趣的人，自我介紹：人們都叫我好人愚公！。這一點，我狠狠地自知之明。

不是不想抽煙，只要一抽，晚上準咳嗽，兒子就會被吵醒，老婆準抱怨，是以只好絕望地看著你抽。

不是不想喝酒，只要一喝，晚上準嘔吐，酒量只有5000毫克，在酒桌上只好不響不動，怕被人惦起，“兄弟，干一個！”我靠??！在酒桌上沒處躲。

不是不想賭，實在是智商太低，牌技太臭，常被牌友罵，故而放棄。

不是不想***，但一怕警察抓，二怕那個陽性丟了小命，所以，只得哀怨放棄。

不是不想世故，只是不會說假話，從來沒有騙過人，所以朋友不多。哦，我經(jīng)常吹點小牛，這一點好象很難改。

30歲以前人們叫我混蛋小蛋，那時候我愛妞。偶爾，寫篇小作文，騙不到稿費，就騙騙小妞，想看的，到我日志里找找，自我介紹《自我介紹：人們都叫我好人愚公！》。

30歲以后人們都叫我好人愚公，現(xiàn)在我愛。。我不好意思說。那個。。那個錢好象很難賺！

順便說一下，我兒子很像我，很帥。

我愛好廣泛，殺過青蛙，逮過野兔；賣過保健品，做個家具；研究過六經(jīng)，啃過金瓶梅；看過元青花，識得K線圖。

但沒什么拿得出手！希望你不要見笑。

30歲以后就不寫小作文了，此是最后一小篇。

我的時代好象還沒有開始就結(jié)束了。這多少令人有點郁悶。意猶未竟??！

最后，愿我，我的家人，我的朋友們身體健康，事業(yè)有成，當官的40歲之前混上正處級，經(jīng)商的40歲之前賺到一千萬（美金）。

我打算活到下個世紀初，希望到時候還能看到你們。

2010年6月11日中午于常州大運河畔 和你嘮嗑！

第五篇：《大人們這樣說》教學(xué)設(shè)計

《大人們這樣說》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、掌握生字詞，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

2、根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

3、通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會出當今人們賦予龍的新的含義。

教學(xué)準備

電腦課件、投影儀。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入新課

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）

同學(xué)們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點嗎？（學(xué)生回答）那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說??

齊讀課題質(zhì)疑——大人們會說些什么？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，整體感知：請同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。

2、檢查生字認讀情況。

1）生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）2）齊讀生字新詞。

3、讀了課文，誰來說一說，關(guān)于“龍”大人是怎么說的呢？

4、學(xué)生自由回答，評價。

三、細讀品味，合作探究

1、請同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報：

爺爺怎樣說的？ 奶奶怎樣說的？ 爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？ 老師怎樣說的？ ??

請同學(xué)們分別找出來讀一讀

2、指名全班交流完成表格。

（通過學(xué)生默讀，讓學(xué)生深切的感受到“龍”在不同人心目當中的不同形象體會“龍”的深刻含義，教師應(yīng)該及時評價，小結(jié)。）

3、把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。

“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義呢？（自己續(xù)編，然后小組交流。）

四、拓展延伸，情感升華

“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）

看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？（學(xué)生認真觀看，思考，老師指名回答）

（通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）

五、本課小結(jié)

本課圍繞“龍”這個主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師心目中的形象，賦予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生理解龍的含義并以此激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

六、布置作業(yè)

1、把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

2、用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。

3、談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

七、板書設(shè)計

大人們這樣說 爺爺怎樣說的？ 奶奶怎樣說的？ 爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？ 老師怎樣說的？

?? 龍——騰飛的中華

八、教后反思

以圖片形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中充分挖掘文章的特點，以形象，直觀，新穎的表格形式概括課文內(nèi)容。并由此引導(dǎo)學(xué)生體會文章的中心思想達到“潤物細無聲”的境界，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生自由續(xù)編課文，給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，以直觀的影視資料讓學(xué)生身臨其境的感受到中國正如巨龍般騰飛。