第一篇：第十單元 《奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版語文6冊）

第十單元 奉獻(xiàn)

單元教材分析：

本單元共有兩篇主體課文。無論是中遠(yuǎn)古時代的“大禹”，還是一百多年前法國軍隊(duì)的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻(xiàn)精神無不使我們深受感動。對于生活在當(dāng)今社會的獨(dú)生子女們，從小培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人”的精神是非常必要的。

語文天地中設(shè)計(jì)了同音字組詞、摘抄詞語、詞語搭配、積累名言警句、采訪工人、邀請家長等形式多樣的活動，意在讓學(xué)生了解高尚的奉獻(xiàn)精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會的一員，應(yīng)該為親人、為同學(xué)、為周圍所有的人做些什么？

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本單元15 個生字，會寫15個生字。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

2、自讀《小河的歌》《郵箱里的花束》。

3、積累課文中的優(yōu)美詞句。理解意思，體會數(shù)量詞的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)在課文中比較近義詞。

4、在語文活動中完成“語文天地”中的練習(xí)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會到世界處處充滿愛，從小樹立為人類勇于奉獻(xiàn)的精神。

解決重難點(diǎn)的辦法：

1、引導(dǎo)他們運(yùn)用聯(lián)系上下文以及查字典的方法理解詞語的意思。

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2、在理解上應(yīng)以讀為主，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感想，從而觸動孩子的心靈，使孩子內(nèi)心的情感得到文中偉大人物的熏陶。教學(xué)效果達(dá)成率：

及格率：90% 優(yōu)秀率： 35% 課時教學(xué)課時：6-7課時

大禹治水

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識本課10個生字，會寫7個生字。

2、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。

3、知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

4、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

1、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。

2、體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

【教學(xué)課時】：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄--大禹。

二、初讀課文，解決文中生字。

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1、自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。

2、讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？

2、再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。

3、重點(diǎn)體會在治水過程中付出的辛苦：（1）你從哪體會到的？為什么？抓住重點(diǎn)詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時感人的情景，說說他當(dāng)時會想些什么？體會大禹為了治水不顧個人生活幸福的高尚情懷。

4、怎樣才能讀出大禹無私奉獻(xiàn)的精神？指名讀，生評價(jià)，再齊讀。布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、收集有關(guān)神話傳說。板書設(shè)計(jì)：

大禹治水

開渠引水

治水十年 吃盡苦頭 受人敬仰、愛戴（無私奉獻(xiàn)）

三不入門

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

2、完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

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2、讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。

3、完成語文天地D4。

二、采用多種形式讀三則名人名言。

1、同桌交流你對這三句話的理解。

2、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示7個生字，指名讀字音。

2、說說寫這些字時應(yīng)注意什么？

3、抄寫生字。布置作業(yè)：

1、完成生字。

2、預(yù)習(xí)炮手。

炮手

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫9個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難、點(diǎn)】：

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。教學(xué)課時：2課時

第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。教學(xué)過程：

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一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題．

1、問：炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問：你讀懂了什么？）

3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字。

2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？

3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。A、讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

B、炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎? C、什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

D、你能想象出他當(dāng)時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

E、出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

F、最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

4、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時候，炮手怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

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5、當(dāng)將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？ 板書設(shè)計(jì)：

炮手

蒼白 煞白 慘白 流淚

（顧全大局，犧牲“小我”）

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、進(jìn)一步理解課文，體會炮手無私奉獻(xiàn)的精神。

2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。，教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會炮手無私奉獻(xiàn)的精神。

1、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、動筆寫一寫。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。

3、抄寫生字。布置作業(yè)：

1、完成生字。

2、完成習(xí)作。

3、預(yù)習(xí)小河的歌。

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板書設(shè)計(jì)：

炮手

重點(diǎn)詞 句

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第二篇：第十單元 奉獻(xiàn)

炮 手

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課5個生字，會寫9個生字。

2．理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3．抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

第一課時 課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2．理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題。1． 問炮手是干什么的？

2．播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

3．師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

1．自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字。2．檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1．再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2．明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？

3．師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

4．細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。（3）你能想象出他當(dāng)時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

(5)最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情? 5.播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

6．當(dāng)將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？

四、布置作業(yè)： 1.熟讀生字。

2．把生字詞寫熟練。

板書設(shè)計(jì)： 炮 手

開炮

炮手 自己的房子

奉獻(xiàn)

第二課時

課時目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解課文，體會炮手無私奉獻(xiàn)的 2．結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。3．指導(dǎo)寫字。，導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會炮手無私奉獻(xiàn)的精神。

1．通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。2．有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1．想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？ 2．同學(xué)之間討論交流。3．動筆寫一寫。

三、指導(dǎo)寫字。

1．出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？ 2．重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。3．抄寫生字。布置作業(yè)：

搜集戰(zhàn)爭中的感人故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)： 炮手

蒼白

臉色 煞白 忠于祖國 服從命令

慘白

大粒汗珠

語文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1．區(qū)別同音字、形近字，抄寫詞語，搭配詞語，鞏固學(xué)過的生字新詞語。

2.讀背中外名言警句，了解大概意思。

3.閱讀短文。

4.續(xù)寫《炮手》。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編《炮手》。課時劃分：三課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、同音字、形近字組詞。

1．出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。

3．指名口頭組詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生記字形。

二、抄一抄。

1．出示詞語學(xué)生自由讀一讀。

2．說說這些詞語在抄寫的時候應(yīng)該注意什么。

3．學(xué)生抄寫詞語。

4．指名讀一讀。

三、讀一讀，仿照課文寫一寫。

1．學(xué)生完成練習(xí)。

2．集體反饋。

3．讀一讀。

四、讀一讀，背一背

1．學(xué)生自由讀句子。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對這些句子的理解。

3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，點(diǎn)明這些句子所表達(dá)的主題：奉獻(xiàn)。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞。

六、作業(yè)布置

積累本課的詞語以及名言警句。板書設(shè)計(jì)：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

生命的意義在于在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。

第二課時

教學(xué)目標(biāo): 閱讀“開卷有益”的臉篇短文。教學(xué)過程:

一、閱讀《郵箱里的花束》 1．學(xué)生自由讀課文。

（1）準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。（2）思考：短文寫了一件什么事？

2．教師出示部分詞語，檢查大家的認(rèn)讀情況。

娜塔婭 偏僻 嬸嬸 大街 郊外 皺紋

3．指名反饋：短文講了一件什么事？（娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件一個星期天，女教師什么也沒有，為了不讓女教師失望，她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。）討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里？（娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。）

4．教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？（處處為別人著想）5．教師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美好的心靈，她時刻為別人著想，真是一個好孩子。

二、閱讀《小河的歌》 激發(fā)學(xué)生想象：小河是從哪里來的？會流經(jīng)什么地方？會看到些什么？又會 做些什么？

三、布置作業(yè)：有感情地朗讀短文《郵箱里的花束》。板書設(shè)計(jì)：

郵箱里的花束

心地善良、樂于助人，時刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動。掌握理解詞語的方法。教學(xué)過程：

一、知道續(xù)編《炮手》 1．讀課文《炮手》。

2．引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

3．指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會炮手的情感和性格 點(diǎn)。

5．引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）6．指導(dǎo)續(xù)寫。（1）大膽地想象。

（2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。（3）注意想象的合理性。

二、愛心小組行動

1．讀題目，明確要求。

2．學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？ 3．小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。4．交流各小組制定的計(jì)劃。

5．教師動員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動，并從中體驗(yàn)助人的快樂。布置作業(yè)：交流愛心行動體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：

金鑰匙：自己讀，發(fā)現(xiàn)問題

同學(xué)聽，修改建議

過一段，再挑毛病

第三篇：第十單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

第十單元 觀察物體

一、單元教材簡析：

本單元是教學(xué)從物體的前、后、左、右等不同的位置觀察物體，讓學(xué)生初步掌握觀察物體的基本方法。讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的，學(xué)會根據(jù)所看到的物體的形狀正確判斷觀察者的位置，并在實(shí)物（或?qū)嵨飯D）與相應(yīng)視圖之間建立正確地聯(lián)系。這部分的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生建立初步的空間觀念，而且也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容提供一些幫助。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)了這樣兩個特點(diǎn)：

1、從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā)，有層次地安排觀察活動；

2、精心選擇觀察的對象，以便于學(xué)生辨認(rèn)觀察到的物體的形狀，并表達(dá)自己判斷的理由。

二、單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實(shí)空間與圖形的認(rèn)識，發(fā)展直觀思考與初步的空間觀念。

3.使學(xué)生能積極主動地參與觀察、比較和判斷等活動，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、單元教學(xué)關(guān)鍵：

初步體會從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣；學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步體會從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣。2.讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)看到的物體的形狀正確地判斷觀察者的位置。

五、單元教學(xué)課時安排：

1.觀察物體...........................................1課時

第四篇：第十單元觀察物體 單元備課 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十單元觀察物體

教材簡析:

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)從物體的前后左右等不同位置觀察物體,讓學(xué)生初步掌握觀察物體的基本方法.2、教學(xué)與前后知識的聯(lián)系

這部分知識是在已學(xué)習(xí)了一些平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生體會從不同位置觀察物體看到的形狀可能不一樣,有利于建立初步的空間觀念,而且也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容提供一些幫助.3、教材的編寫特點(diǎn)

從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā),有層次地安排觀察活動.教材選擇了學(xué)生熟悉的教室場景,先讓學(xué)生從前后觀察,再過渡到從前后左右四個方位觀察其他簡單的物體.有利于學(xué)生由易到難逐步學(xué)會觀察,形成正確的認(rèn)識.4、教學(xué)本單元應(yīng)注意的問題:

教學(xué)時,應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,不宜用實(shí)物圖(照片)的觀察代替對實(shí)景實(shí)物的觀察，也不宜用少數(shù)學(xué)生的觀察代替所有學(xué)生的觀察。教學(xué)本單元采取的教學(xué)措施

第五篇：二年級上冊語文第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

第十單元

丁丁冬冬學(xué)識字

（二）科目：語文

年級：二年級

主備人：趙娟娟

授課人：

授課時間：

單元教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本單元36個省字，準(zhǔn)確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個一類字，認(rèn)識7個偏旁

2、能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各個漢字

3、通過朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、培養(yǎng)對語文興趣的同時，進(jìn)行愛護(hù)身體的教育 課時安排： 6～8課時

第一組（看圖識字）

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱

2、掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的

3、培養(yǎng)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識7各省字，會寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱 教學(xué)準(zhǔn)備：

識字卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、引入新課

今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示掛圖）

二、板書課題

（指名讀齊讀課題）

丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個“我說你指”的游戲，愿意嗎？ 老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？

同學(xué)們可真棒不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，想來參加游戲，誰愿意幫他們說一說、指一指？

三、怎樣能記住這些字呢？

誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？（請小老師領(lǐng)讀）小組內(nèi)再讀一讀，接受老師的檢查 傾聽 運(yùn)用自己喜歡的方法記憶 小組交流

四、鞏固練習(xí)

為了驗(yàn)證同學(xué)們是不是真正認(rèn)識這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/ 我有一個布娃娃，我們每天同起床，寬寬額頭長頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，兩個耳朵真好看，天天活動身體好。

誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請起立讀一讀

請觀察，我們認(rèn)識的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？它又與什么有關(guān)？

小組讀 齊讀 帶動作讀

引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān)

五、總結(jié)延伸

下課找一找跟“月”字有關(guān)的字

六、指導(dǎo)書寫

這節(jié)課，我們不光認(rèn)識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找 觀察生字在田字各種的位置，獨(dú)立書寫，小組檢查

七、口語交際

誰能說一說你最喜歡身體哪個部位？為什么？

全班交流

八、作業(yè)：

同桌兩人完成你指我說游戲 板書設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識字

額

眉

鼻

頰

齒

脖

肩

膀

朵

肚

背

課后反思：

丁丁打針

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)克服自己的弱點(diǎn)的勇敢精神。

2、會認(rèn)18個生字，會寫8個字，會讀本課字詞 教學(xué)重、難點(diǎn)：

3、會認(rèn)18個生字，會寫8個字。

4、鼓勵學(xué)生自主識字。課時計(jì)劃： 三課時 教具準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，能把課文讀正確。

2、會認(rèn)本課10個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：我們每個人都會生病，那平時大家生病時最怕什么？（吃藥、打針）

2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽聽《丁丁打針》的故事。

3、學(xué)生跟老師書空，板書課題并齊讀兩遍。

二、初讀課文

1、學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認(rèn)識，就圈起來。

2、同桌互相合作，問一問圈起來的字，如果兩個人都不認(rèn)識，就先放一放。

3、自由讀

4、開火車識詞：打針、勇敢、舒服、準(zhǔn)備、量體溫、揉揉、捏捏、按按

5、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個同學(xué)，他們隨機(jī)抽查。

6、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們會認(rèn)出他們嗎？（1）抽讀評價(jià)

（2）比賽讀

三、小結(jié)：齊讀生字詞語 板書設(shè)計(jì)：

丁丁打針

針

大

舒

量

肺

準(zhǔn)

備

揉

捏

按

夫

疼

病

體

檢

臉

張

士

課后反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、教育學(xué)生愛護(hù)身體，爭做健康、勇敢的孩子。

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》，請同學(xué)打開課本63頁。

二、朗讀課文，了解事件。

1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分段指名讀課文，評價(jià)。

3、了解故事內(nèi)容。

（1）丁丁為什么要打針？

A、指名發(fā)言。

B、引讀課文第二自然段。

C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內(nèi)容，了解生病時的癥狀。

（2）丁丁怕打針嗎？從哪看出來？

A、指名說

B、引讀課文第1、3自然段，體會丁丁對打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心理。

C、練習(xí)有感情地朗讀課文1、3段。

（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？

A、學(xué)生默讀課文4、5自然段。

B、指名說

C、集體評議，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯，體會護(hù)士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。

D、有感情的朗讀4、5段。

三、拓展延伸：

假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦？（說一說）

四、教師總結(jié)：

打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)自己的身體，做一個健康、勇敢的孩子。

分角色有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

丁丁打針

勇敢

特別

大夫

舒服

渾身

必須

醫(yī)院

體溫

檢查

喉嚨 緊張

準(zhǔn)備

聊天

肩膀

屁股

針管

其實(shí)

已經(jīng)

又酸又疼

課后反思：

第三課時 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)字。

⑴出示“大”：請學(xué)生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，請學(xué)生組詞。

⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。

⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個字組詞并換部首，變成新字。

⑷出示“士”：和那個字像？比一比“士、土”并組詞。

⑸出示“張”：請一位學(xué)生認(rèn)讀，并說一說在哪見過？請班上姓張的學(xué)生說說自己的名字，再說說“張”除過當(dāng)姓還能組哪些詞？

⑹出示“體、休”觀察，比較。

⑺出示“護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股?！闭垖W(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請班上會查字典的學(xué)生通過查字典證實(shí)“按”的讀音。

2、給生字找朋友并選一個自己喜歡的詞造句。

3、讀字詞，做開火車的游戲。

4、描一描，寫一寫。

二、當(dāng)堂檢測：

聽寫生字，請后進(jìn)生到講臺上板演，其他學(xué)生在下面聽寫。板書設(shè)計(jì)：

丁丁打針

拼一拼

問一問

比一比

猜一猜

找一找

查一查

聽一聽

課后反思：

第二組（“身”“月”部首）

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識8個生字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識“身”“月”兩個偏旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識“身”“月”兩個偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、丁丁冬冬今天又給我們帶來了兩位新朋友，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁

2、看老師書寫這兩個偏旁 看筆順，書空

認(rèn)識生字 今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”

3、他們見到小伙伴們可高興了，就 跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）

4、你們見過這些字嗎？如果不認(rèn)識，能猜出他們的名字嗎？ 請學(xué)生給大家介紹你都認(rèn)識哪些生字

5、小組交流

6、小老師領(lǐng)讀

二、鞏固識字

1、玩猜字游戲

2、指導(dǎo)書寫 丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好

3、說一說怎樣才能寫好這些生字

4、獨(dú)立書寫

三、全課總結(jié)

其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶可多了，猜一猜這些字念什么？

雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了這些字，但是為了考驗(yàn)大家，我們來舉一個查字典比賽好嗎？看看哪個同學(xué)又對又快，正確寫出這些字的字音

希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字 全班交流，互相說一說。板書設(shè)計(jì)：

第二組（“身”“月”部首）月：軀體

躺下

鞠躬

躲藏 身：皮膚

肌肉

肥胖

膽小

課后反思：

第三組（“頁、耳、目”部）

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)識字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫4個字，認(rèn)識10個字，并能利用流利地朗讀各詞，教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)識字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫4個字，認(rèn)識10個字，并能利用流利地朗讀各詞，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字

2、你們認(rèn)識這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個偏旁的生字

同學(xué)們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學(xué)習(xí)帶有“頁、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真 觀察

3、互相說一說

二、自主識字

1、出示12個生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們的

2、組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？

3、還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？

剛才同學(xué)們叫了許多生詞朋友，誰愿意到講臺上教一教大家？（小組為單位，用學(xué)過的一些識字方法認(rèn)識生字，人人正當(dāng)小老師，挑選自己會認(rèn)、喜歡的字介紹給其他同學(xué)）

4、找學(xué)生認(rèn)讀各詞

5、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)

三、鞏固識字

同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎勵大家，給大家送來一棵“智慧樹”，看誰摘到的“聰明果”多 學(xué)生讀詞

四、書寫生字

1、看誰書寫最棒

2、重點(diǎn)知道“、聰、聞”三個字 觀察

五、作業(yè)

課下找一找與“頁、耳、目”有關(guān)的生字 小組交流 板書設(shè)計(jì)：

第三組（“頁、耳、目”部）頁：額頭

面頰

頭頂

領(lǐng)子 耳：見聞

聽取

聊天

聰明 目：睜眼

瞪眼

盼望

理睬

課后反思：

第四組“手”、“反”“爪”部

教學(xué)目標(biāo)：

通過認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”文旁、“爪”字頭和“提手”旁，并熟練認(rèn)讀11個生字，會寫5個生字，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對知識的積累能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”文旁、“爪”字頭和“提手” 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程：

一、引入新課

教學(xué)過程：

一、引入新課：

丁丁冬冬來跟大家一起學(xué)習(xí)了

二、自主識字

1、出示11個生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識他們

2、組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）

3、擴(kuò)展：除了認(rèn)識這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽

4、學(xué)習(xí)11個生字。出示11個生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。

5、引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)

6、擴(kuò)展：帶有“踢手”旁的 字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字。

三、指導(dǎo)書寫

1、開展你問我答的游戲

2、出示5個要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這5個生字

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)

回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字 板書設(shè)計(jì)：

第四組“手”、“反”“爪”部 手：

拳頭

掰開

拜年 反：

秋收

敬禮

攻打 爪：

采摘

舀水

接受 課后反思：