第一篇：國(guó)學(xué)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀會(huì)背《長(zhǎng)歌行》。

2、對(duì)照譯文初步理解詩(shī)文的大概意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。

2、生展示句子并大聲朗讀。

3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

4、板書(shū)課題。

行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字。）

二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

（一）一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。１、自由讀

２、抽學(xué)生個(gè)別讀、全班齊讀

（二）二讀詩(shī)，劃節(jié)奏，讀出韻味。

1、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）

2、練習(xí)讀

（１）、自由練讀古詩(shī)。

（２）、指名朗讀，比賽讀（個(gè)人、分組、男女），師生評(píng)議。

（３）、師生合作朗讀。

你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

（４）、生生合作朗讀。

咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

５、齊讀全詩(shī)。

（三）三讀詩(shī)，了解代樂(lè)府民歌，明詩(shī)意。

1、老師簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)

2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析

3、師生合作讀詩(shī)歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

4、咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？

如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？

生自由讀。

指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、理解第三、四句。

師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。

指名猜

你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

5、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？

（四）四讀詩(shī)，背誦積累

課件逐步去掉字、句、整首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。

三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。

2、課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔 2 騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

3、“你讀大家評(píng)”。

挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。

指名讀，集體評(píng)議。

4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。

6、學(xué)生展示背誦情況。

四、作業(yè)

朗讀、背誦本單元三首古詩(shī)

第二篇：《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1、出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑著快,又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。

2、學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時(shí)間

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣

1、仔細(xì)觀察書(shū)中插圖,討論問(wèn)題:(1)圖中畫(huà)的是什么地方?(2)他們?cè)诟墒裁?

2、學(xué)生邊看邊說(shuō),要求自言自語(yǔ)。

3、組織在班內(nèi)交流后,切入到學(xué)習(xí)主題:《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……(提出學(xué)習(xí)任務(wù))。

三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,試著讀一讀,要讀準(zhǔn)音,正對(duì)調(diào)(正確)。

2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲

3、(放錄音)請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎?請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。

4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀:(1)個(gè)人自由讀。(2)兩人合作讀。(3)四人小組合作讀。

四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、指名試讀詩(shī),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。

2、再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

3、教師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣)。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ):復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲

5、請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

6、質(zhì)疑問(wèn)難:學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

(1)合作解決;(2)請(qǐng)教老師;(3)師生討論。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

二、走進(jìn)“一休屋”

1、請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來(lái)。

百川東到海(1)什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?

時(shí)間也是這樣一去不回啊!

何時(shí)復(fù)西歸?(2)條條江河向東奔去,流入大海。

少壯不努力,(3)如果年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。(4)到年老時(shí),再傷心后悔也來(lái)不及了。

2、詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,認(rèn)真感悟。

3、同桌兩人互相說(shuō)詩(shī),對(duì)詩(shī)意。

三、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂檢查,及時(shí)反饋

1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦:少壯、老大……

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩(shī),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

四、回顧插圖,說(shuō)演結(jié)合1、看一看、想一想、議一議:老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說(shuō)些什么?小孫子又是怎樣回答的?

2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng):學(xué)生合作自由表演。

五、識(shí)字教學(xué)

1、在詩(shī)句中學(xué)詞,在詞中識(shí)字,出示詞條:

長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海

2、學(xué)生讀詞,然后小組討論:你是

怎樣記住這些字的?

(1)通過(guò)分析字形記;(2)擴(kuò)詞記;(3)說(shuō)話記;(4)換偏旁或取偏旁記;(5)看拼音記。

3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。注意讓學(xué)生寫(xiě)好“悲”字的“心”字底。

六、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么道理?學(xué)生自由討論,各抒己見(jiàn)。

七、課堂小結(jié)

第三篇：長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課記錄

備課時(shí)間：2012年10月9日

備課地點(diǎn)：會(huì)議室

備課年組：五年組

備課人：臧遠(yuǎn)雙

參加人：宋福群及本組所有教師

備課內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能夠熟讀這首詩(shī)，并理解這首詩(shī)的意思。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。情感目標(biāo)：

使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，理解這首詩(shī)的意思，正確流利的朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)猜得對(duì)，（有關(guān)時(shí)間的謎語(yǔ)）。由此引入新課。

2、導(dǎo)課，板書(shū)課題：《長(zhǎng)歌行》

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己解決生字。

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

3、學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。

5、指名讀課文，大家評(píng)議。

6、教師檢查認(rèn)字情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）

（2）讀生字，并組成詞語(yǔ)。

（3）做猜字游戲。

三、圖文對(duì)照讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)。

2、小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說(shuō)些什么？

3、小組匯報(bào)討論情況。

4、師生總結(jié)：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

五、作業(yè):背課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)歌行

川 何 復(fù) 歸 努 徒 傷 悲

教學(xué)反思： 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，能用字組詞，能背誦課文。能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生珍惜時(shí)間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵(lì)自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文，（中、差生）

二、朗讀背誦練習(xí)。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

3、指名朗讀，（學(xué)生評(píng)議）

4、讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)背得快）

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。

2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫(xiě)直。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、小組內(nèi)展示自己寫(xiě)的字，并相互評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：篇二：《長(zhǎng)歌行》精品課教案

《長(zhǎng)歌行》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。有感情地朗讀古詩(shī)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？(生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書(shū)；或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(zhǎng)歌行。)是呀，古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內(nèi)容豐富多彩。有許多千古流傳的名句，有的使我們體會(huì)到優(yōu)美的意境，有的告訴我們深刻的人生哲理。還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？(說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn))

二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。

1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》。

2、（出示多媒體課件——全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)他們讀得怎樣？

（指名幾個(gè)學(xué)生讀，大家評(píng)價(jià)）

師：詩(shī)中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺(jué)得不好寫(xiě)，不好記的生字。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）

3、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

（1）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。

（3）記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）（出示多媒體可見(jiàn)——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

（3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

練一練：

先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂(lè)府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想試試嗎？

6、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

7、老師向你們推薦幾首詩(shī)，請(qǐng)大家讀一讀，（出示課件）

8、教師請(qǐng)同學(xué)朗誦，其他同學(xué)體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的情感。

9、教師小結(jié)：是呀，燕子去了，會(huì)有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。

11、大家把這幾首古詩(shī)背誦下來(lái)。

四、布置作業(yè)：

1、背誦古詩(shī)。

2、搜集其他的有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府民歌

少壯不努力，老大徒傷悲。

甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣??篇三：長(zhǎng)歌行 教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、教材分析

《長(zhǎng)歌行》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第三板塊“珍惜時(shí)間”第一課。本板塊由漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》、朱自清的《匆匆》和一個(gè)“表達(dá)”構(gòu)成。向我們展示了古今惜時(shí)的名篇佳作。

《長(zhǎng)歌行》節(jié)選自漢樂(lè)府中的名篇《長(zhǎng)歌行》。全詩(shī)共10句，前四句寫(xiě)景，表現(xiàn)出春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

5、6兩句以“常恐“過(guò)渡，想象悲秋將至，萬(wàn)物都將衰敗枯萎，一派清涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來(lái)打比方，起興抒情，“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩(shī)的主旨句，也是流傳千古的名句。青年時(shí)期不努力學(xué)習(xí)，到老了只能白白地傷心后悔。全詩(shī)借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好時(shí)光短暫而易逝；人生短促，要珍惜時(shí)間，及早努力，不要等到老了再徒然嘆息。全詩(shī)令人深思，發(fā)人深省。

（二）、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的古詩(shī)，并具備了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，所以在本課的教學(xué)中，將側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)生字，初步理解詩(shī)句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：

本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

（四）、教法：自主探究。讀中感悟

（五）、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生搜集格言

（六）、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中所描繪的雄壯優(yōu)美的 意境。

大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首詩(shī)背誦下來(lái)吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背）

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》（板書(shū)）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。)

二、初讀課文，整體感知

1、解題，介紹詩(shī)歌

長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等

2、自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開(kāi)想象。

學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀

（讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩(shī)歌的韻律美。）

三、理解詩(shī)意

1、這首詩(shī)描寫(xiě)怎樣的一種情感呢？讓我們一起來(lái)了解

了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。

學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

（1）、讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象

（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開(kāi)交流

（3）、記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。

2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。

3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書(shū)，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩(shī)歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。）

四、考考你

1、同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家

（1）、解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思

青青園中葵，朝露待日唏。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？

（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī)）

五、借助課件，指導(dǎo)朗讀

1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。

2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫(huà)出重音和停頓。

3、指名配樂(lè)朗讀

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)朗讀特別強(qiáng)調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。本節(jié)課我注意指導(dǎo)朗讀的層次性。課文開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生自由讀體會(huì)，在這一節(jié)為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)隨著音樂(lè)聲賞讀，在讀中感悟。）

六、總結(jié)

1、詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？

（少壯不努力，老大徒傷悲。）

2、《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

3、這是一首勸戒詩(shī)，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等？談一談自己的感想體會(huì)。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想

4、改寫(xiě)古詩(shī) 少壯不努力，要篇四：北師大版小學(xué)語(yǔ)文課程《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

寨后小學(xué) 陳志紅

一、教材分析：

《長(zhǎng)歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第十三主題單元中的一篇主體課文。本單元以“時(shí)間”為主題，告訴學(xué)生要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，珍惜時(shí)間。本篇課文是節(jié)錄自我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶(hù)曉的名句，是許多人少年勵(lì)志的座右銘。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排時(shí)間。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生處在聽(tīng)力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)期，能很快地背下一首詩(shī)。但同時(shí)他們也表現(xiàn)出自制力較差，缺乏時(shí)間意識(shí)。如果要摘出詩(shī)中生字，他們大多不認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)意也基本一無(wú)所知。而且背起來(lái)像小和尚念經(jīng)似的，缺乏詩(shī)韻。這樣我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字、寫(xiě)字、了解詩(shī)意和感知詩(shī)的韻律美上。

三、設(shè)計(jì)思路：

對(duì)本篇課文的教學(xué)處理，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，和本校是所內(nèi)山學(xué)校，沒(méi)有多媒體教室的現(xiàn)實(shí)，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生朗讀比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)理解課文內(nèi)容；在已有的識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)“認(rèn)識(shí)新朋友”等游戲讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(3)讀懂古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。

2、過(guò)程與方法：

(1)猜謎激趣，質(zhì)疑揭題，圖文結(jié)合，自讀古詩(shī)。(2)自學(xué)展示，讀通詩(shī)句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。(3)練習(xí)鞏固，指導(dǎo)背誦，識(shí)字學(xué)詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間，合理安排。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦古詩(shī)；理解詩(shī)意，懂得珍惜時(shí)間。

六、教具準(zhǔn)備：

《長(zhǎng)歌行》教學(xué)課件。

七、教學(xué)用時(shí)：

兩課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。

1、出示課件，謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。（時(shí)間）

2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間

3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于時(shí)間的故事呢？

4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)。（板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行）

（二）、圖文結(jié)合，自讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

1、出示課件，朗讀。仔細(xì)觀察；出示小黑板，討論：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？

（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)生邊看邊說(shuō)，小組討論。

3、組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。

4、與同桌賽讀，展示自讀成果。

（三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)意。

1、老師范讀，課件出示標(biāo)明停頓。

2、學(xué)生根據(jù)停頓，練習(xí)有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。

3、朋友互讀，小組賽讀，全班齊讀。

4、老師過(guò)渡：小朋友們?cè)阶x越好了，那你們知道詩(shī)句的意思嗎？

5、出示譯文，學(xué)生自讀。

條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時(shí)候不努力，到年老時(shí)再傷心后悔就來(lái)不及了。

6、將譯文與詩(shī)句相結(jié)合，逐句說(shuō)意思。

7、質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。

（四）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲，看誰(shuí)認(rèn)的朋友多——擴(kuò)詞、造句。

3、把“新朋友”帶回家——寫(xiě)生字：川、努、力

（1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長(zhǎng)。

（2）努：上方“奴”寫(xiě)緊湊，下方“力”居中寫(xiě)。

（五）、課堂總結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，認(rèn)識(shí)了本課生字，還書(shū)寫(xiě)了3個(gè)生字；通過(guò)朗讀，我們知道了時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間。

（六）、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

2、背誦古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)歌行

百川／東到海，何時(shí)／復(fù)西歸？

少壯／不努力，老大／徒傷悲。

（珍惜時(shí)間 從小努力）篇五：長(zhǎng)歌行的教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)生字，初步理解詩(shī)句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)： 本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。

大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首詩(shī)背誦下

來(lái)吧！（先自由背，再指名背）

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》（板書(shū)）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。)

二、初讀課文，整體感知

1、解題，介紹詩(shī)歌

長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等

2、自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開(kāi)想象。

學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀

（讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩(shī)歌的韻律美。）

三、理解詩(shī)意

1、這首詩(shī)描寫(xiě)怎樣的一種情感呢？讓我們一起來(lái)了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。

學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

（1）、讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象

（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開(kāi)交流

（3）、記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。

2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。

3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書(shū)，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩(shī)歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。）

四、考考你

1、同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家

（1）、解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思

青青園中葵，朝露待日唏。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī)）

五、借助課件，指導(dǎo)朗讀

1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。

2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫(huà)出重音和停頓。

3、指名配樂(lè)朗讀 六、總結(jié)

1、詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

2、《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

3、這是一首勸戒詩(shī)，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等？談一談自己的感想體會(huì)。學(xué)生自由匯報(bào)，談感想

七、作業(yè)

背誦詩(shī)歌

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)歌行

少壯不努力，老大徒傷悲。要

第四篇：長(zhǎng)歌行_教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)歌行 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能夠熟讀這首詩(shī)，并理解這首詩(shī)的意思。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，理解這首詩(shī)的意思，正確流利的朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)猜得對(duì)，（有關(guān)時(shí)間的謎語(yǔ)）。由此引入新課。

2、導(dǎo)課，板書(shū)課題：《長(zhǎng)歌行》

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己解決生字。

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

3、學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。

5、指名讀課文，大家評(píng)議。

6、教師檢查認(rèn)字情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）

（2）讀生字，并組成詞語(yǔ)。

（3）做猜字游戲。

三、圖文對(duì)照讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)。

2、小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說(shuō)些什么？

3、小組匯報(bào)討論情況。

4、師生總結(jié)：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

五、作業(yè):背課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)歌行

川

何

復(fù)

歸

努

徒

傷

悲

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，能用字組詞，能背誦課文。

能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生珍惜時(shí)間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵(lì)自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文，（中、差生）

二、朗讀背誦練習(xí)。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

3、指名朗讀，（學(xué)生評(píng)議）

4、讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)背得快）

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。

2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫(xiě)直。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、小組內(nèi)展示自己寫(xiě)的字，并相互評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)歌行

歌

川

海

努力

傷悲 討論意見(jiàn)：

1、本課在情感設(shè)計(jì)上合理，能夠根據(jù)情節(jié)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)及感受，情景交融，富于想象。

2、小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，真正激發(fā)學(xué)生的自主合作探究的能力，對(duì)于提高自身的能力有很大的幫助。

第五篇：《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

涉縣上清涼小學(xué) 董國(guó)娥

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確朗讀《長(zhǎng)歌行》，熟讀成誦。

2、對(duì)照注釋初步理解詩(shī)文的大概意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、前幾天，老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下，并大聲朗讀一遍。

2、師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時(shí)間，充分利用好寶貴的一分一秒。今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》這首古詩(shī)，從中明白珍惜時(shí)間的道理。

3、板書(shū)課題，生齊讀。

4、師解題。

行：是古代詩(shī)歌的一種形式。《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。（“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字，找生口述字音字義組詞。）

二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

（一）讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。出示《長(zhǎng)歌行》的內(nèi)容。

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露待日晞（xī）。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜（kūn）黃華（hu?。┤~衰(shuaī)。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲

1、師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

2、生練習(xí)讀詩(shī)，同桌互相讀。

3、檢查學(xué)生讀，指名評(píng)價(jià)并做糾正。（主要針對(duì)字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華 huā葉衰shuaī，朝zhāo露）

4、全班齊讀 全詩(shī)。

（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。

1、劃上停頓依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）

2、練習(xí)讀

（１）學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩(shī)。

（２）指名朗讀，師生作評(píng)議，并集體指導(dǎo)讀。（３）有韻味地 齊讀全詩(shī)。

（三）了解漢代樂(lè)府民歌，理解詩(shī)意。

1、師簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)歌。

2、學(xué)生自主看詩(shī)后注釋、譯文。

3、師生合作讀詩(shī)歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

4、老師先說(shuō)詩(shī)句的意思，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

5、理解第三、四句。師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

6、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景？感受到了什么？

三、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。

課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

2、“你讀大家評(píng)”。挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。指名讀，師生評(píng)議。

3、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動(dòng)作一邊背；甚至可以唱背。（學(xué)生選擇不同的方式背誦。）

4、小組內(nèi)展示背誦情況。

5、用各種背誦方式找同學(xué)代表上講臺(tái)展示。

四、課堂小結(jié)，談收獲。

1、詩(shī)的前四句通過(guò)朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說(shuō)明美好時(shí)光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的感受到了什么?你想說(shuō)什么?

3、你對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，還有什么好的建議？