第一篇:服裝設(shè)計(jì)課教學(xué)隨筆
服裝設(shè)計(jì)課教學(xué)隨筆
西苑小學(xué)
服裝設(shè)計(jì)課教學(xué)隨筆
服裝設(shè)計(jì)課是一門時尚又新穎的課程,就單從設(shè)計(jì)方面來講,它就鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力,又能提高學(xué)生的審美、服裝搭配等能力。起初接到教授課程的任務(wù)時,我對自己以及和孩子們并沒有什么信心,我本身接觸服裝設(shè)計(jì)不是很多,孩子們呢更是不知“設(shè)計(jì)”為何意。但就在慢慢的接觸中發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了這門課,也就是在與學(xué)生、與這門課程慢慢的磨合中才發(fā)現(xiàn)只有它才是適合自己的。
教學(xué)工作中的開心,大部分是源于服裝設(shè)計(jì)課程的存在,當(dāng)學(xué)生們通過小組活動,將那些廢棄物變?yōu)橐患恋囊路r,就如一個個新生命的誕生。是孩子們把它們創(chuàng)造出來,是孩子們賦予了它的存在!一件件的作品是獨(dú)一無二的!看到孩子們臉上洋溢的笑容,我也收獲了快樂。
下面我想談?wù)勗诜b設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)反思:
一、重視入門,由淺入深,實(shí)行“模塊式”目標(biāo)教學(xué)
服裝能美化自身和生活,而愛美之心人皆有之,作為教師,應(yīng)把握時機(jī),抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),正確引導(dǎo),維護(hù)好學(xué)生對服裝的興趣,使學(xué)生明確服裝設(shè)計(jì)課程在生活和學(xué)習(xí)中的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)課程的興趣和積極性。教師必須根據(jù)實(shí)際組織教材,實(shí)施“模塊化課程設(shè)計(jì)”,單元目標(biāo)明確,知識由淺入深,循序漸進(jìn),實(shí)踐操作分步到位,技能訓(xùn)練不斷強(qiáng)化,大大提高學(xué)生對該課學(xué)習(xí)的積極性。
服裝設(shè)計(jì)教學(xué)課程必須靠特色吸引學(xué)生,教學(xué)改革就要以課程改革為切入點(diǎn)。我們本著“低起點(diǎn),淡理論,重實(shí)踐”的教學(xué)原則,適當(dāng)減少對學(xué)生理論知識的灌輸,在他們認(rèn)識了解了服裝文化后,就以創(chuàng)新和制作為主要教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
二、精心制定教學(xué)計(jì)劃和課程
我們自己制定了教學(xué)計(jì)劃,自編校本課程。都是通過教師的精心設(shè)計(jì)的,本著整體優(yōu)化,合理編排,相互協(xié)調(diào),化繁為簡;化難為易的原則。側(cè)重了對學(xué)生操作能力的培養(yǎng),使學(xué)生能“吃得下,消化得了”。近一學(xué)期來實(shí)踐證明,這樣的教學(xué)流程更貼近學(xué)生,更適合學(xué)生口味,深受學(xué)生歡迎。
三、定期組織小組比賽,“T臺秀”也是一種比賽形式
比賽是提高學(xué)生創(chuàng)新制作水平的一種措施,通過組織比賽,不僅可以提高學(xué)生整體水平,而且可以及時發(fā)現(xiàn)技術(shù)尖子,樹立榜樣,從而進(jìn)一步加速整體水平的提高??梢砸孕〗M為單位,各自發(fā)揮特長,做出不同風(fēng)格、不同色彩、不同材料的衣服來參賽,以打分制來決勝高低。所制作的衣服為打分的一項(xiàng),“小模特”所穿參賽衣服是否適合、合體又為打分的一項(xiàng),“T臺走秀”是打分的第三標(biāo)準(zhǔn)。每次比賽都力爭使學(xué)生目的明確,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。以上就是我的幾點(diǎn)教學(xué)心得。未來的教學(xué)之路還很漫長,我將會不斷充電來完善自我,讓服裝設(shè)計(jì)活動課更加的豐富有內(nèi)涵。
第二篇:服裝設(shè)計(jì)課類
課程如果你自學(xué)服裝設(shè)計(jì)的話,有一個網(wǎng)站我想你一定要去看下。我也是位服裝設(shè)計(jì)自學(xué)者,我就是經(jīng)常去那個網(wǎng)站學(xué)到了不少東西,現(xiàn)在我已經(jīng)參加工作了?!毒€線通服裝設(shè)計(jì)社區(qū)》,全國領(lǐng)先專業(yè)服裝設(shè)計(jì)_服裝設(shè)計(jì)師論壇、服裝主題社區(qū)、權(quán)威媒體服裝論壇,主要有服裝設(shè)計(jì)資訊、服裝設(shè)計(jì)教程、服裝設(shè)計(jì)效果圖、服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、服裝流行趨勢、服裝設(shè)計(jì)軟件下載、服裝設(shè)計(jì)大賽、服裝設(shè)計(jì)說明、服裝設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝搭配、服裝設(shè)計(jì)圖案、時裝發(fā)布會、服裝效果圖、手稿矢量圖下載、圖案矢量圖下載、輔料矢量圖下載、服裝跟單、制版工藝、裁剪、服裝營銷、服裝設(shè)計(jì)主題,提供了良好的服裝學(xué)習(xí)的平臺,服裝學(xué)習(xí)者的天堂 這是個網(wǎng)站是我們院校老師介紹的哦,應(yīng)該不會錯的。希望能幫到你。服裝設(shè)計(jì)、服裝史、結(jié)構(gòu)制圖、工藝、手繪、色彩、面料、時尚網(wǎng)站什么的,流行趨勢,時裝秀啦神馬的作為實(shí)用參考工具書,你可以看看高鴻的《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用》,學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)實(shí)際上就是掌握以下幾個主要部分(也是學(xué)習(xí)的步驟順序):
1、表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的能力(繪畫);
2、設(shè)計(jì)的原理、方法;
3、材料的運(yùn)用;
4、實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思的手段(結(jié)構(gòu)與工藝);
附加的有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理與方法步驟、系列設(shè)計(jì)的方法、設(shè)計(jì)元素的有機(jī)融合等等。這些都貫穿于設(shè)計(jì)課的整個過程,循序漸進(jìn)。
簡單來說,學(xué)習(xí)步驟就是先學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)(素描、色彩),接著學(xué)習(xí)服裝效果圖技法(把你的構(gòu)思通過繪畫的手段表達(dá)出來),然后學(xué)到設(shè)計(jì)原理、方法、材料等,能夠的話同時學(xué)習(xí)服裝打板、工藝等技術(shù)類課程,貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的就是不斷提升自己的審美能力、時尚的眼光(眼光需要自我培養(yǎng),老師只能指點(diǎn)和交流,無法培訓(xùn))。
首先是要了解該學(xué)些什么內(nèi)容。知道要學(xué)什么了就一門一門地去學(xué)咯~
以下為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程:
@服裝美術(shù)基礎(chǔ)——包括素描、色彩,為學(xué)習(xí)服裝畫技法打下基礎(chǔ),也為培養(yǎng)設(shè)計(jì)的眼光、意識做準(zhǔn)備。
@服裝畫技法——服裝效果圖和款式圖是表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的手段,通過圖稿把你的設(shè)計(jì)構(gòu)思傳達(dá)給別人。手繪或者電腦繪制(前者是后者的基礎(chǔ))。
@服裝設(shè)計(jì)學(xué)——掌握服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識,設(shè)計(jì)的原理、方法。也就是解決怎么變化新款、怎樣才好看的問題。
@產(chǎn)品設(shè)計(jì)——結(jié)合批量生產(chǎn)和品牌的要求,解決怎么設(shè)計(jì)好可以批量銷售的產(chǎn)品的問題。@服裝材料學(xué)——了解面輔料的特性,根據(jù)特性展開設(shè)計(jì)或者修改設(shè)計(jì)。這是設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。@服裝打板及裁剪——用紙張制作出服裝的裁片樣板,反復(fù)修改定稿后據(jù)此裁剪面料。這是設(shè)計(jì)和縫制之間必不可少的環(huán)節(jié)。
@服裝工藝——根據(jù)設(shè)計(jì)要求把裁片縫制成衣服。不同服裝、不同設(shè)計(jì)有不同的工藝要求。
(以上為必修內(nèi)容)
也就是說,基本步驟是:設(shè)計(jì)構(gòu)思——繪制設(shè)計(jì)圖——打板、裁剪——縫制。
(在企業(yè)里還有樣衣試穿、修正、定板等步驟,都是重復(fù)之前的內(nèi)容)
周邊的課程(選修)有:服飾品設(shè)計(jì)、陳列設(shè)計(jì)、立體裁剪、市場營銷等等。
通過以上的解答有個基本的了解了就知道該怎么去做了。
說明與指定用書
1.馬克思主義哲學(xué)原理(課程說明略,按全國考委統(tǒng)一要求執(zhí)行)
2.鄧小平理論概論(課程說明略,按全國考委統(tǒng)一要求執(zhí)行)
3.法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)(課程說明略,按全國考委統(tǒng)一要求執(zhí)行)
4.應(yīng)用文寫作(課程說明略,按全國考委統(tǒng)一要求執(zhí)行)
5.服裝發(fā)展簡史
本課程主要講述中外服裝史的演變,各個歷史時期的服飾特點(diǎn)、了解服裝的起源、服裝的某些本質(zhì)特征、中國服裝發(fā)展史,先秦以及封建社會各朝代的服飾狀況和演變的基本脈絡(luò)、西洋服裝發(fā)展史,以西歐各國服裝發(fā)展進(jìn)程為主要線索,理解古代、中世紀(jì)及近、現(xiàn)代西方服裝的變遷過程。
6.服裝材料
主要介紹服裝用纖維、紗線、紡織品的分類、結(jié)構(gòu)特征及對服裝的影響并能分析服裝材料;多種紡織品和裘皮、革的名稱、特點(diǎn)、性能及對服裝的影響并能針對具體服裝選擇面料;各類輔料的作用、特性以及與服裝的配伍性要求;服裝材料性能指標(biāo)測試方法及所用的主要儀器設(shè)備。
7.服裝畫技法
主要介紹人體結(jié)構(gòu)和比例;人體局部的表現(xiàn);人體姿態(tài);人體著裝法,服裝畫表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)風(fēng)格、服裝衣紋、質(zhì)感及局部表現(xiàn)、列化組合、自由化組合、服裝廣告畫繪制方法。通過本課程的教學(xué),使考生能系統(tǒng)的掌握服裝畫的知識與技能,熟練掌握服裝畫的基礎(chǔ)人體比例、人體動態(tài)、服裝色彩搭配以及表現(xiàn)技巧。課程要求考生在熟悉和掌握人體比例、人體動態(tài)、服裝色彩搭配及表現(xiàn)技巧;要求考生在熟悉和掌握人體比例、人體動態(tài)、服裝色彩搭配及表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)考生的藝術(shù)感受和個性風(fēng)格。
8.服裝市場與營銷
主要介紹市場運(yùn)作特點(diǎn)和市場營銷觀念;市場營銷組合原理;服裝消費(fèi)者的消費(fèi)特點(diǎn)與購買行為;服裝產(chǎn)品的定價策略;服裝市場調(diào)查與分析方法;服裝銷售分析與預(yù)測方法。
9.服裝生產(chǎn)管理
主要介紹服裝生產(chǎn)管理的基本原理和方法;服裝工業(yè)化生產(chǎn)的全過程和管理方法;服裝企業(yè)物料的分類與編號方法;服裝企業(yè)生產(chǎn)過程的組織方式;服裝成本構(gòu)成與控制方法;服裝企業(yè)方法研究的應(yīng)用。
10.服裝企業(yè)督導(dǎo)管理
主要介紹管理思想的演變過程;服裝企業(yè)管理的基本要求、特點(diǎn);服裝企業(yè)督導(dǎo)管理的基本知識與技能;組織、計(jì)劃、控制、領(lǐng)導(dǎo)、激勵、溝通等基本的督導(dǎo)管理原理。
11.成衣制作工藝
主要研究服裝縫紉設(shè)備基本的實(shí)習(xí)操作技巧;成衣制作常用的線跡與縫型;成衣工業(yè)化生產(chǎn)中零部件的制作工藝和方法;實(shí)際成衣化生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)工藝與方法;機(jī)縫工藝、手縫工藝與裝飾工藝;成衣的部件縫制工藝、成衣化生產(chǎn)的程序、方法和具體步驟等。
12.服裝紙樣原理
主要研究人體體表特征與服裝點(diǎn)、線、面的關(guān)系;性別、年齡、體型差異與服裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系;服裝尺寸規(guī)格的制定方法和表達(dá)形式;號型服裝的制定和表達(dá)形式。服裝適合人體曲面的各種結(jié)構(gòu)處理形式、結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性以及相關(guān)結(jié)構(gòu)線的吻合、功能性和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系等內(nèi)容?;A(chǔ)紙樣的制作方法和在服裝局部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用;服裝原型及省道的設(shè)計(jì)、采用轉(zhuǎn)省、縫骨、抽褶、折裥的變化產(chǎn)生各種造型的結(jié)構(gòu)制圖方法;衣身、衣袖、衣領(lǐng)、裙身、帽子、斗篷等部位的結(jié)構(gòu)制圖方法;平面裁剪與立體裁剪的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧。
第三篇:美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-服裝設(shè)計(jì)課例
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-服裝設(shè)計(jì)課例
周阿杰
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解我國歷代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣及對“美”的感悟。
2、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
3、技能目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個性,讓他們體會到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。
[教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)服裝知識,設(shè)計(jì)制作服裝。
2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。[教學(xué)準(zhǔn)備]:(多媒體教學(xué))
1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。
2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。(或?qū)W生自己帶)[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué):
將同學(xué)進(jìn)行分組,六人一組并選出組長和模特
二、導(dǎo)入新課:
1、播放服裝大賽表演VCD,讓學(xué)生感受時尚生活的美。
課堂摘要:
師:同學(xué)們看了后有什么感覺? 生:老師,很有視覺沖擊力。生:模特的身材好棒。生:他們的衣服很漂亮。
師:你們想不想當(dāng)模特?想不想穿漂亮衣服。生:想。(學(xué)生有躍躍欲試的感覺)
師:那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識,自己來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師,自己走臺步。(屏幕顯示首頁):
2、欣賞、討論我國的歷代服裝:
學(xué)生分組討論:
教學(xué)感想:充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),以貼近生活的內(nèi)容為主題,更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
第四篇:美術(shù)教案-服裝設(shè)計(jì)課例-教學(xué)教案
《自己設(shè)計(jì)時尚的服裝》教學(xué)理念:現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),在以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中,我們不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于偏向?qū)W科知識的機(jī)械記憶、淺層次理解和簡單應(yīng)用層面上開展教學(xué)活動,學(xué)生是知識的接受者,他們很少有機(jī)會成為學(xué)習(xí)的主體,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高?素質(zhì)教育如何進(jìn)課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個綜合類學(xué)科的領(lǐng)域,在這個領(lǐng)域中,我嘗試新的教學(xué)方式,使之成為學(xué)生開放性學(xué)習(xí)活動的 一個新的空間?!蹲约涸O(shè)計(jì)時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課,在編制過程中,我有意識的降低教材的難度,盡可能的避免專業(yè)化,教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,深入淺出,課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動,發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中,學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演,通過學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系,被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生,首先是為了御寒、遮體的實(shí)用需要,隨著社會不斷發(fā)展,人們對服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期,“愛美之心,人皆有之”,現(xiàn)在的中學(xué)生對“美”的認(rèn)識逐漸提高,他們不但懂得美,更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美,表達(dá)自己的個性。這節(jié)課中,我作為教師,當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者,引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題,研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本,更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會背景相聯(lián)系,通過服裝來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂趣,豐富他們的校園生活,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系;探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作,共同學(xué)習(xí)知識,共同完成作業(yè)。教學(xué)方案:[課 時]1課時[課 型]綜合課(知識、欣賞、實(shí)踐)[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解我國歷代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣及對“美”的感悟。
2、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
3、技能目標(biāo):讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個性,讓他們體會到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。[教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)服裝知識,設(shè)計(jì)制作服裝。
2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。[教學(xué)準(zhǔn)備]:(多媒體教學(xué))
1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。
2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。(或?qū)W生自己帶)[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué):將同學(xué)進(jìn)行分組,六人一組并選出組長和模特
二、導(dǎo)入新課:
1、播放服裝大賽表演vcd,讓學(xué)生感受時尚生活的美。課堂摘要:師:同學(xué)們看了后有什么感覺?生:老師,很有視覺沖擊力。生:模特的身材好棒。生:他們的衣服很漂亮。師:你們想不想當(dāng)模特?想不想穿漂亮衣服。生:想。(學(xué)生有躍躍欲試的感覺)師:那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識,自己來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師,自己走臺步。(屏幕顯示首頁):
2、欣賞、討論我國的歷代服裝:學(xué)生分組討論:學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進(jìn)行討論:a、服裝的作用有那些?b、中國服飾有什么規(guī)律可循?c、我國各朝代服飾的特點(diǎn)。(用一句話概括)教師和學(xué)生共同探討前三個問題。(學(xué)習(xí)服裝知識并進(jìn)行愛國主義教育)教師總結(jié):“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾,為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn),中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。”
3、由我國歷代服裝引入我國各民族服裝。學(xué)生配合各民族服裝特點(diǎn)(資料),采用七個常見的民族出示圖片請同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。
第五篇:語文教學(xué)課教學(xué)隨筆
2012--2013學(xué)下學(xué)期
語文教學(xué)論文
給孩子一個什么樣的語文課堂?
09(2)班 梁柳紅
新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué),課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究,用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟,從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是語文教學(xué)的根本,到底給孩子一個什么樣的語文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個方面:
一、給學(xué)生一個情感的課堂。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有情感的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《燕子》這篇課文時,我指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上跟我一起一邊做動作,一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,我讓學(xué)生說說燕子飛行的過程,學(xué)生們有點(diǎn)疑惑,我變換了學(xué)習(xí)方式讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,孩子們個個興趣盎然,這時,我趁熱打鐵說愿意把這段背下來嗎?孩子們手舞足蹈,背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了,玩得開心極了,你會幸福無比,感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在這里?!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
二、給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
三、給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么???課堂是情感燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:我在教學(xué)“噪、澡、躁、燥”這組形近字時,這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:學(xué)生說:“有口分貝太高,有足性情太暴,有水可凈身子,有火水分不?!?注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《江南春》《春日偶成》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩,使學(xué)生們了解到了更多的古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
四、給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、嚼詞析句,品出語文味。
我在教本冊《黃河的主人》一課中,注意引導(dǎo)學(xué)生理解“談笑風(fēng)生”一詞,首先讓他們說說字典上的解釋,接著讓學(xué)生聯(lián)系本段內(nèi)容理解:“你從這段中哪些句子可以看出乘客們談笑風(fēng)生?”最后,引導(dǎo)學(xué)生說說如果你們是羊皮筏子上的乘客會談些什么?在這樣層層推進(jìn)的教學(xué)中,學(xué)生不僅理解了“談笑風(fēng)生”這個詞,而且還掌握了解詞的方法,更重要的是積累并學(xué)會了運(yùn)用了“談笑風(fēng)生”這個詞。學(xué)生從“談笑風(fēng)生”一詞的理解過程中體驗(yàn)了乘坐羊皮筏子的從容自在,從而襯托出艄公的技藝高超。接著,我還通過課件、錄像資料展示黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子站奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景,進(jìn)而理解了課文的中心句:“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人?!?/p>
2、把人家的語言變成自己的語言。
我在教《黃河的主人》一課的最后一個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展:如(1)說一說:①黃河我想對你說……②艄公我想對你說……③同學(xué)我想對你說……(2)討論交流:怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”?通過這些環(huán)節(jié),學(xué)生很容易把人家的語言變成自己的語言了。
3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!
2013年6月26日