第一篇：《瓶子巧變化》教學設計

《瓶子巧變化》教學設計

教學目標

1、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

2、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現(xiàn)。

教學重難點

重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。難點：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

課前準備

教師：制作好的瓶子范作，剪刀，彩紙等。

學生：形態(tài)各異的瓶子，彩線，毛線，彩泥，彩紙，剪刀等材料。教學過程

一、激趣導入

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導學生觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、剪出裝飾材料

1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟：（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。

（學生剪，師巡視指導）/ 2

三、美化瓶子

1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班同學用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評價

1、互相贈送瓶子作品。

2、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物，并提出建議。

五、拓展創(chuàng)新

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法制作個漂亮的瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子，也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。/ 2

第二篇：《瓶子巧變化》教案

《瓶子巧變化》教案

學習目標：

認知目標：通過啟發(fā)引導，讓學生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。

能力目標：培養(yǎng)學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。情感目標: 通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

教學重難點：

教學重點：能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象力，設計能力，并了解美術表現(xiàn)的多樣性。

教學難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術作品的感受和理解。

課前準備：

教師將學生分成若干組，準備了課件，給學生更直觀生動形象的感受。學生準備了自己最喜歡的瓶子和各色彩紙裝飾物。

教學過程：

一、情景導入

游戲 “猜猜猜”導入新課

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。

3、今天，我們就一起來學習第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會方法。

1、提問：同學們，我們平時看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。

四、創(chuàng)作體驗

在制作之前老師要求，制作過程中提示學生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（小組活動）

（學生剪，師巡視指導）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評價

1、課內(nèi)作品展評；

2、學生創(chuàng)作作品展評；

3、小組合作作品展評；

4、全班展示作品；

5、互相贈送瓶子作品。

6、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞 剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學生從不同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

九、興趣作業(yè)

結合本課學到的知識課下自己設計一個作品。（要求：獨立完成 題材不限 簡明大方）

第三篇：瓶子變個樣教學設計

一、課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)

二、教材分析：

瓶子在孩子們的生活中司空見慣。本課教材編寫意在引導學生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動，從而認識、發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。

（1）以學生發(fā)展為本。積極營造以教師指導為輔、學生探索為主的民主、平等的學習方式，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力。

（2）重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（3）評價標準體現(xiàn)多維性，以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。

三、課時安排：2課時

四、教學目標：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。

2、通過畫、加、填、貼等，提高學生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

3、培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

五、重點、難點：

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。第一課時

一、教學目標：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。

2、通過畫，提高學生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

3、培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。

三、課前準備：

（學生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶

（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶 教學過程：

1、直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：《瓶子變個樣》。

2、欣賞討論。

（1）課件展示：各種各樣經(jīng)過（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）你準備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）課件展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3、學生創(chuàng)作。

學生在瓶子上自由作畫，教師巡回指導。

4、展示交流。

（1）組織學生在教室舉辦裝飾瓶展，指導學生互評互學。（2）教師小結本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

第四篇：漂亮的瓶子教學設計

《漂亮的瓶子》教學設計

栗倩

一、教材簡介

《漂亮的瓶子》是義務教育課程標準實驗教材小學美術第二冊的內(nèi)容。

本節(jié)是在學習了同屬“造型·表現(xiàn)”領域內(nèi)容《太陽》之后編排的，它主要是讓孩子們通過看一看、畫一畫、做一做等方法中表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。通過本節(jié)課的學習，既可以對造型的知識進一步鞏固積累化，又可以為后面學習打下基礎。瓶子這種常見的生活品，充斥在人們生活的各個角落，與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

二、設計理念

教法：基于上面對的教材分析，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，采用啟發(fā)式教學等方法，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，激發(fā)學生的興趣，抓住學生的好奇心，引導他們主動探究瓶子的剪制方法，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；在活動中充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的主動的探究欲望，然后欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內(nèi)容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，并讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我在教學中指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合。

三、學情分析

一年級小朋友對瓶子并不陌生，他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子，對瓶子具有一定的生活經(jīng)驗，而且這些學生通過上一學期的美術學習，已具備了一些制作能力，能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執(zhí)教的一年級三班學生思維普遍較活躍，有較好的探究意識和創(chuàng)新意識，他們敢于向權威挑戰(zhàn)，樂于發(fā)表自己的看法。

四、教學目標

根據(jù)《教學大綱》的要求和一年級孩子已有的知識基礎和認知能力，我確定以下了教學目標：

（1）知識與技能目標：通過欣賞探究等學習活動，了解瓶子對稱的造型特點，掌握對折剪的基本方法。運用折、剪、畫等技法創(chuàng)作一個造型好看的瓶子，并能進行創(chuàng)造性地美化和裝飾。

（2）能力目標:培養(yǎng)學生對折剪瓶子和裝飾美化的能力，提高學生創(chuàng)新表現(xiàn)、動手實踐、觀察生活、審美感知的能力。

（3）情感目標：激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂，能夠運用自制的瓶子作品美化生活環(huán)境。

五、教學重點：瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。

六、教學難點：如何能創(chuàng)作出一個造型別致，外形美觀，給人美的享受的對稱瓶子。

七、教學準備：

教師：ppt課件對稱花瓶 剪對稱圖形的流程圖展示板 學生：素描紙（A4）普通A4白紙 涂色筆

八、課時安排：1課時。

九、教學過程

（一）、激趣導入 初說漂亮

教師播放ppt圖片。請同學們觀察欣賞并說一說瓶子描繪的內(nèi)容及漂亮在哪兒。

設計意圖：使同學們真切感受瓶子的魅力，吸引同學們的注意力，讓學生有想要了解了欲望。在觀賞的同時使同學們能動腦筋思考。

教師在生回答之后補充。這些瓶子不僅實用、而且精美。裝飾的方法都用了花紋和圖案。中國人早在約公元前8000－2000年（新石器時代）就發(fā)明了陶器類的瓶子。引出新課題“漂亮的瓶子”。

（二）欣賞交流 研究漂亮

1.學習瓶子之前首先要認識瓶子，說說瓶子有哪幾個部分？這些瓶子的形狀有什么不同？（瓶口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底）

設計意圖：開闊眼界對瓶子有一個宏觀的認識。

2.了解瓶子組成部分之后，請同學們從外形上找找瓶子的共同特點。教師利用已剪好的花瓶來示范從中間對折兩邊完全重合。

設計意圖：引導學生去探究發(fā)現(xiàn)對稱圖形。

3.打開課件請同學們欣賞更多造型的對稱瓶子作品。

設計意圖：啟發(fā)孩子的想象力。4.動手探索：怎么利用對稱圖形的特點來剪完全對稱的瓶子。探索過程中可以請一位同學來說一說怎樣利用對稱圖形的特點來制作。學生邊說，老師邊操作。

5、提問大家：我們學習了怎么剪對稱的瓶子，了解了這么多有關瓶子的知識，也欣賞很多漂亮的瓶子，大家想不想自己動手制作一個屬于自己的瓶子呢？這時候教師要提出制作瓶子的要求，必須是對稱的瓶子。引導學生利用剛探索出來的辦法剪出漂亮的對稱瓶子。

（三）探究創(chuàng)造 創(chuàng)造漂亮

同學們剪好瓶子的外形后，打開課件，再次欣賞不同裝飾花紋的對稱瓶子的圖片。

欣賞完后，教師補充：看了這么多漂亮的圖案，相信你們心中已經(jīng)想象出了更漂亮的花紋來裝飾自己的瓶子了，請同學們動一動小手，把自己的瓶子變的更漂亮吧。

（四）作品展評 展示漂亮

把自己做好的瓶子貼到教師準備好的紙上。學生互相欣賞互相點評，選擇自己最喜歡的花瓶，并說原因。

設計意圖：提高學生的語言表達能力。

十、板書設計

在教學中我黑板分為兩部分，左側為主題：漂亮的瓶子 對稱圖形。右側為教師操作流程圖。

十一、作業(yè)設計

創(chuàng)作出一個造型別致，外形美觀，給人美的享受的對稱瓶子。

十二、教學反思

1、欣賞圖片過程中，圖片播放速度稍快。

2、讓學生動手探索前，步驟沒有說清楚。

3、請學生說怎么利用對稱圖形的特點來剪瓶的的時候，不僅要讓會的學生說，也要讓不會的學生來說，可以起到強調(diào)提醒的作用。

4、在學生真正動手剪瓶子的過程中，如果看到還有不會操作的同學應該再次在全班同學面前強調(diào)操作方法，不應單獨說。

5、在學生裝飾花瓶的時候，可以播放輕音樂，ppt圖片可設置成循環(huán)播放的狀態(tài)，學生可以隨時抬頭欣賞圖片來尋找靈感。

第五篇：《小瓶子大學問》教學設計

《小瓶子 大學問》教學設計

大社學校 趙萍

教學設計思想：

本課通過兩個活動組織學生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導學生分析如何維護生態(tài)平衡，認識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導學生制作生態(tài)瓶?；顒拥娜の缎暂^強，教師要在趣味活動中抓住教學重點，組織好交流總結的教學環(huán)節(jié)。幫助學生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學目標：

一、科學探究目標

1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。

3．能設計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。

4．能發(fā)現(xiàn)自己設計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。

5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關的問題。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

1．能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。

2．能與其他同學交流自己的觀點。

3．能堅持進行長期觀察記錄。

三、科學知識目標

1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。

2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關系。

四、科學、技術、社會、環(huán)境目標

能說出3條以上保護生態(tài)平衡的意義。

教學重點和難點：

指導學生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。

教學方法：

教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

教學媒體：

多媒體設備，有關生態(tài)平衡的圖片。

課時建議：

2課時。

第一課時

教學過程：

（一）導課

師述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。

（二）新知探究

◆活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡

（1）認識生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關生態(tài)平衡的資料。

閱讀教材P53資料。

討論：

當生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結論，受到什么啟示？

生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

（2）設計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。

閱讀科學在線：

北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。

第二課時

教學過程：

（一）導課

師述：我們已經(jīng)學習了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧！

（二）新知探究

1．提出研究的任務：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？

2．學習制作生態(tài)瓶，并設計研究方案。

3．提示：制作前先查閱有關陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。征求同學和老師的意見后，開始行動。

4．自行設計。

5．交流：自己設計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進？

6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？

根據(jù)觀察內(nèi)容設計表格，記下每次觀察結果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關系圖。

板書設計：

第十一課 小瓶子大學問 生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中

生產(chǎn)者有： 消費者有： 分解者有：