第一篇：六年級數(shù)學下冊第五單元確定位置教學設(shè)計

黃麓鎮(zhèn)中心小學六年級數(shù)學教學設(shè)計

作者：張海汛

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作者：張海汛

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作者：張海汛

從這幅圖中我們可以進一步看出燈塔1在輪船的北偏東30?方向，燈塔2在輪船北偏西55?方向。

你覺得這樣來描述物體的方向有什么好處？(這樣描述物體的方向比剛才精確多了)為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不夠，大家動腦筋想一想，還需要什么呢？還需要距離，也就是說還需要知道燈塔1和燈塔2分別距離輪船有多遠。那么根據(jù)圖上的信息，你能算出燈塔1到輪船的距離嗎？請你算一算吧。

我們只要先量出燈塔1到輪船的圖上距離，是3厘米，然后根據(jù)比例尺圖上1厘米表示實際2千米，那么燈塔1到輪船的實際距離為6千米。

現(xiàn)在你能完整地說一說燈塔1在輪船的什么位置嗎？ 我們可以說燈塔1在輪船的北偏東30?方向6千米處。

看來，知道了物體的方向和距離，就能更加準確地確定物體的位置。2.完成“練一練”

三、鞏固練習： 1.完成練習九 黃麓鎮(zhèn)中心小學六年級數(shù)學教學設(shè)計

作者：張海汛

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作者：張海汛

因為北偏東40?這個信息就說明了40?這個角是由北所在的直線以及北和東之間的另一條射線組成的。

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作者：張海汛

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作者：張海汛

匯報預設(shè)：

生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學。生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？ 超市在醫(yī)院的什么位置？（1）自己說一說。

（2）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。（3）全班匯報交流。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。2．說說李偉放學回家的行走路線。（練一練）（1）你想怎么說，各自說說看。

（2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。（3）全班匯報交流。

三、鞏固練習1．練習九 黃麓鎮(zhèn)中心小學六年級數(shù)學教學設(shè)計

作者：張海汛

各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班交流。

四、拓展練習（練習九

第二篇：蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元確定位置教學設(shè)計

（2）教學用角度確定位置。

①如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？

請多個學生上黑板指一指。

明確：只要指在北和東的夾角范圍內(nèi)的都符合老師的要求。

提問：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎么區(qū)分它們呢？

引導學生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。②問：怎樣測量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？

課件演示并強調(diào)：量角器的中心對準觀測點，00刻度線對準輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。

學生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數(shù)，然后在書中填一填。

2.用距離確定物體的位置。

（1）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？

課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？

學生分小組討論。

明確：看來，要想準確地描述燈塔1的位置，僅有方向還不夠，還需要說清楚距離。

學生根據(jù)所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實際距離： 圖上距離3厘米 3×10=20（千米）

學生匯報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。

3.小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素，即方向和距離。

三、鞏固練習

1.做

2.練習九

指名上黑板畫，注意引導學生正確擺放量角器。讓學生說說畫表示方向的射線時要注意什么？（3）怎么確定燈塔到清涼島的距離？

圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？

清涼島在北偏東40°方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東 40°方向的射線幾厘米的地方？怎么想？

各自計算后指名匯報：20÷5=4（厘米）追問：為什么用20÷5就是圖上距離了？

引導學生在圖上標出清涼島的位置，并與同學交流。3．練一練

（1）出示題目要求：在黎明島南偏西30°方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？

（2）各自獨立完成。

（3）組織全班交流，重點交流畫南偏西30°方向的射線的方法和所確定的位置。

三、鞏固練習1．練習九

師：同學生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎？（出示題圖）

你能完成上面的問題嗎？ 學生練習。

四、全課小結(jié)：

誰能告訴大家你今天學到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？ 引導總結(jié)：本節(jié)課我們學習了在平面圖上標出物體位置的方法。在畫圖時，要先用量角器確定物體的方向，再確定圖上距離，最后畫好距離，并標出名稱。

五、課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓練。

匯報預設(shè)：

生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學。生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？ 超市在醫(yī)院的什么位置？（1）自己說一說。

（2）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。（3）全班匯報交流。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。2．說說李偉放學回家的行走路線。（練一練）（1）你想怎么說，各自說說看。

（2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。（3）全班匯報交流。

三、鞏固練習1．練習九

各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班交流。

四、拓展練習（練習九

第三篇：蘇教版小學數(shù)學六年級下冊第五單元確定位置單元測試卷

蘇教版小學數(shù)學六年級下冊 第五單元 確定位置 單元測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、根據(jù)問題進行解答(共7題；

共41分)1.（6分）（1）花壇在游泳館的_______面。乒乓球館在游泳館的_______面。

（2）排球館在花壇的_______面。籃球館在花壇的_______面。

（3）體操館在花壇的_______面。體操館在舉重館的_______面。

2.（5分）學校要建一個長80米，寬60米的長方形操場．請按照 的比例尺，畫出操場的平面圖． 3.（5分）請你描述影視城相對于電影院的位置 4.（10分）小東家距學校400m，小強家在小東家東偏北30°約200m處。（測量時，取整厘米數(shù)。）（1）這幅圖的比例尺是_______（2）在圖中標出小強家的位置。

（3）學校在小林家的_______偏_______???_______方向上，距離是_______m。

5.（5分）小白兔找媽媽． 小白兔向南偏東30°方向走60米，再向東偏北15°方向走80米，最后再向東偏南65°方向走20米就找到媽媽了． 請你根據(jù)上面的描述，畫出路線示意圖，并用△標出媽媽所在位置． 6.（5分）下圖中A、B、C、D各代表一個人.你能根據(jù)圖中的信息在平面圖上標出B、C、D的位置嗎？ 7.（5分）根據(jù)下圖,說一說小紅放學回家的路線。

參考答案 一、根據(jù)問題進行解答(共7題；

共41分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、7-1、

第四篇：蘇教版六年級下冊《確定位置》教學設(shè)計

《確定位置》教學設(shè)計

五河第二實驗小學

陳淑光

教學內(nèi)容：六數(shù)下教材54頁例題

1、練一練，練習十二第1、2題。教學目標：

1、結(jié)合具體情境理解北偏東（西），南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的方法。

2、使學生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、看圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。

3、讓學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決生活問題的能力。教學重、難點：

通過具體情景，使學生初步掌握用北偏東（西）若干度、南偏東（西）若干度以及相應的距離描述物體位置的方法。課前準備：課件、學生練習紙 教學過程：

一、談話導入、揭示課題。

同學們，今天我們學習《確定位置》，看到這個課題，你想到了哪些確定位置的詞語？（請生說）

小紅家的附近有幾個建筑，你能說說他們的位置嗎？（課件出示）學生回答。

教師介紹東、西、南、北的英文縮寫。

這些方位詞可以幫助我們確定大致的方向，在生活中，有時我們需要更精確的確定位置。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習確定位置的方法。

二、學習目標

課件出示學習目標，請一生讀，強調(diào)關(guān)鍵詞：方向和距離（板書課題）

三、結(jié)合情境，認識方向

1、教師：看，在一望無際的大海中，一艘輪船正在駛向目的地。（課件出示）在大海中，輪船航行的方向是怎樣確定的，你知道嗎？

教師介紹：是啊，指南針是中國古代四大發(fā)明之一，最早的指南針叫司南，現(xiàn)代社會中使用的羅盤等許多確定方向的儀器都是由指南針發(fā)展而來的。

2、認識北偏東和北偏西等方向。（1）、看一個小資料（課件出示）

(2)、教師指出：東北方向在國際上一般統(tǒng)稱為北偏東方向。輪船的北偏東方向就是以輪船的正北方向為標準，向東偏的方向。（教師邊說明邊引導學生用手勢表示北偏東方向）（課件出示）

（3）、那么你認為西北方向可以叫做什么呢？（北偏西）輪船的北偏西方向就是指什么方向呢，你能說一說并用手勢演一演嗎？

（4）、輪船的南偏西方向是指什么方向呢？（輪船正南向正西偏的方向）

(5)、這兒可以叫輪船的什么方向呢？（南偏東）（6）、小結(jié)：根據(jù)國際慣例，這里所說的方向都是以南北方向為標準的，通常說成北偏東、西或南偏東、西。

四、體驗用方向和距離確定位置。

1、創(chuàng)設(shè)情境：正在這時，一位船員發(fā)現(xiàn)大海中有一座燈塔，他說：“燈塔在輪船的北偏東方向?！?/p>

(1)提出問題：這座燈塔可能在什么位置呢？你能你根據(jù)船員的話來指一指嗎？(請生上臺指一指)(2)剛才同學們指了好多不同的位置，大家認為，這些位置都在輪船的北偏東方向，它們都可能是燈塔所在的位置，是嗎？

(3)同一個燈塔，在這一個時刻，它與輪船之間的位置關(guān)系是確定的，所以，燈塔只可能在一個位置上，怎么同學們指的位置都不一樣呢？（請生說一說）

(4)看來，知道了燈塔在輪船的北偏東方向還不能準確指出燈塔的位置，那么大家認為要想能準確指出燈塔的位置，需要知道哪些條件呢？先自己想一想，再和你的同桌交流一下。（學生小組討論，教師巡視指導）

2、體驗方向。

（1）再設(shè)情境：剛才有同學說到需要知道一個角度。讓我們來聽聽，當時另一位船員是怎么說的：“燈塔在輪船的北偏東30度方向?！?/p>

（2）引導：你怎么理解“輪船的北偏東30度方向”這句話？引導學認識到：“輪船的北偏東300方向”，就是以輪船為中心，從正北方向往東偏過去30度。（課件出示）

（3）質(zhì)疑：那么輪船的北偏東300也就是這里的哪個角是300，你能上來指一指嗎？（教師說明：角的這條邊所在的方向就是輪船的北偏東30度方向。）

（4）現(xiàn)在你認為燈塔可能在什么位置呢，誰來指一指？

（5）小結(jié)：燈塔肯定在輪船的北偏東30度方向這條線上。是嗎？但是就這個方向上，還是有很多不同的位置?？磥?，光知道燈塔在輪船的什么方向還不能準確指出燈塔的位置。

3、體驗距離。

（1）要想準確指出燈塔的位置，我們除了需要知道燈塔的方向，還需要知道什么呢？（還要知道燈塔和輪船之間的距離。）

（2）我們已經(jīng)知道燈塔與輪船的距離是這么遠，現(xiàn)在你能準確地指出燈塔的位置了嗎？

（3）小結(jié)：當我們知道了燈塔的方向和距離，就能指出燈塔的準確位置了。

4、用方向和距離來描述位置。

為了便于下面的研究，我們把燈塔與輪船的位置關(guān)系按比例畫成平面圖。平面圖中的燈塔1就是剛才我們所研究的那座燈塔。（課件出示）

（1）看著平面圖，誰來說一說，燈塔在輪船的什么方向？

（2）燈塔在輪船的北偏東300的方向的多少千米處呢？你能根據(jù)圖中的比例尺來算一算嗎？想一想，計算之前，先要做什么？

（3）學生拿出導學紙，量一量，算一算。（4）反饋交流計算方法。

（5）現(xiàn)在大家能準確地說出燈塔的位置了嗎？對子之間互相說一說，請生說。

5、練一練

如果在同一時刻，還看到有一座燈塔，我們在平面圖中標出來，叫燈塔2。

(1)提出問題：(1)從上圖看，燈塔2在輪船的北偏（）550的方向。

(2)燈塔2到輪船的實際距離是（）千米？

(2)請你完成導學紙上的練一練，算一算再填一填，對子交流互改。(3)誰能完整地說一說燈塔2的位置？（請生說）

6、理解確定位置先要找到一個標準。

提問：還有一張燈塔與輪船位置關(guān)系的平面圖，仔細看圖?，F(xiàn)在你能說燈塔在輪船的北偏東300方向嗎？為什么？應該怎么說呢？

明確：確定物體位置的時候，首先要確定以誰為標準，然后要說清楚物體在誰的什么方向多少距離的地方。

7、小結(jié)：

同學們，通過剛才對燈塔1和燈塔2位置的研究，請大家想一想：要確定一個物體的位置，需要知道哪些條件？

學生小組討論，再組織全班交流、小結(jié)。（課件出示）

四、實際應用

1、練習一第一題

（1）這些建筑物分別在在什么位置呢，請大家拿出導學紙，先自己填一填。

（2）交流。

2、小游戲 ：射擊游戲

五、拓展與欣賞。

課件出示登月視頻，對學生進行愛國主義教育。

六、當堂檢測

學生獨立完成，小組內(nèi)互改。

七、全課小結(jié)：

今天我們再次研究了確定位置。通過今天的學習，關(guān)于確定位置，你有什么新的體會收獲？把你的學習反思寫在導學紙上。

第五篇：人教版六年級數(shù)學確定位置的教學設(shè)計

人教版六年級數(shù)學確定位置的教學設(shè)計

翠華鎮(zhèn)聯(lián)合小學

鄧萬芬

學習目標：

1、讓學生結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。

2、使學生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過程，體驗用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性。

學情分析：在學生已掌握了位置與方向的描述和根據(jù)根據(jù)描述標物體位置的方法。例題設(shè)計都選擇學生熟悉的生活，利用學生也有的經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)求知欲。

教學重難點:

1、經(jīng)歷用數(shù)對確定物體位置的探索過程，知道用數(shù)對表示位置的方法。

2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行

教學過程：

激趣導入開家長會，讓學生給家長介紹自己的位置。

探究新知。

1、出示情景圖，介紹行與列和第一列和第一行。從左往右是第一列、第二列、第三列·····從前往后是第一行、第二行、第三行····.2、認識數(shù)對，給學生講解要先寫列后行。

3、小組合作探討數(shù)對的寫法，小組派人上黑版展示。

4、老師再講解數(shù)對的正確寫法。

三、鞏固新知

1、每個學生把老師發(fā)給你的表格完成，并展示。

2、寫出自己在班上的位置和你好朋友的位置。

3、信用數(shù)字（X,Y）。

四、小結(jié)談收獲。