第一篇：野蜂飛舞教案

七彩管弦

（二）第二課時(shí)

《野蜂飛舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)緊張活潑的情緒特點(diǎn)

2、能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

3、可以積極主動(dòng)地參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

《野蜂飛舞》音樂(lè)和相關(guān)視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲，這首樂(lè)曲里面藏著一種小昆蟲。小朋友們等一下聽(tīng)的時(shí)候思考一下這兩個(gè)問(wèn)題。

1、是什么小昆蟲在飛？（小野蜂）

2、是只有一只在飛呢還是有一群在飛?（一大群在飛）

二、聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，引出相關(guān)背景知識(shí)。

1、《野蜂飛舞》是由俄國(guó)作曲家里姆斯基·科薩科夫創(chuàng)作，是作為一個(gè)故事的插曲。今天老師就來(lái)講這個(gè)故事，小朋友在聽(tīng)的過(guò)程里猜一下這首樂(lè)曲時(shí)作為故事里哪一段的插曲。

2、講述《薩旦王的故事》，幫助小朋友理清《野蜂飛舞》是講述王子變成野蜂，從海島出發(fā)，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦來(lái)到皇宮，狠狠蟄廚娘這一情節(jié)的背景音樂(lè)。

三、帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍音樂(lè)

1、你聽(tīng)了這首樂(lè)曲的感受是什么，用你的表情，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)，你覺(jué)得野蜂王子在飛行過(guò)程中會(huì)遇到什么困難。（飛越大海，飛越峭壁，飛越黑漆漆的森林等）

【注：如果學(xué)生比較懵懂，可以再聽(tīng)音樂(lè)】

四、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的情緒

先用語(yǔ)言描述，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)，根據(jù)部分音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)王子經(jīng)歷艱險(xiǎn) 再播放視頻，讓學(xué)生幻想自己是小野蜂，教師描述，來(lái)感受

五、用視頻來(lái)表現(xiàn)親臨現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的震撼

我們理解了音樂(lè)，并用動(dòng)作啊，跟著視頻啊，來(lái)表達(dá)音樂(lè)里的情緒，現(xiàn)在，我們親臨現(xiàn)場(chǎng)，看看鋼琴家是怎樣演奏這段音樂(lè)的。

活動(dòng)總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲，聽(tīng)了一個(gè)《薩旦王的故事》，并且看了視頻，做了動(dòng)作，感受表達(dá)這段音樂(lè)。那同學(xué)們回到家呢可以再去找找相類似的

音樂(lè)。

第二篇：《野蜂飛舞》教案一

《野蜂飛舞》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《野蜂飛舞》 教學(xué)基本要求：

1、要求學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《野蜂飛舞》。初聽(tīng)可結(jié)合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。聆聽(tīng)器樂(lè)曲《野蜂飛舞》

1、導(dǎo)入：其實(shí)呀，除了小青蛙，小蜻蜓，還有很多小動(dòng)物也是莊稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一個(gè)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。邊聽(tīng)邊想，你好像看到了什么。

3、聽(tīng)后交流：如果給你一支筆，你會(huì)畫什么樣的線條呀？

4、再聽(tīng)：邊聽(tīng)邊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小蜜蜂飛行的樣子。小結(jié)：

我們認(rèn)識(shí)了那么多的小動(dòng)物，它們都是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呀？是啊，讓我們都成為它們的好朋友，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊氖澜绮艜?huì)更加美好。

第三篇：《野蜂飛舞》教案二

《野蜂飛舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 聆聽(tīng)《小青蛙》

完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象？

復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng)：

認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音？

試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

第四篇：《野蜂飛舞》教案

《野蜂飛舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

2、自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。復(fù)習(xí)歌曲。

二、聽(tīng)《野蜂飛舞》。

1、播放《野蜂飛舞》，提問(wèn)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是描寫什么的？

2、引入《野蜂飛舞》，你聽(tīng)出來(lái)它是什么樂(lè)器演奏的？

3、再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞的樣子。

三、思考與活動(dòng)。

1、聽(tīng)樂(lè)曲。邊聽(tīng)邊想，你好像看到了什么。

2、聽(tīng)后交流：如果給你一支筆，你會(huì)畫什么樣的線條呀？

3、再聽(tīng)：邊聽(tīng)邊用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小蜜蜂飛行的樣子。

四、編創(chuàng)。

1、完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

五、小結(jié)。

我們認(rèn)識(shí)了那么多的小動(dòng)物，它們都是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呀？是啊，讓我們都成為它們的好朋友，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才?huì)更加美好。

第五篇：幼兒園大班教案《野蜂飛舞》含反思

大班教案《野蜂飛舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)，感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)，在繪畫、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班《野蜂飛舞》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。

2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。

3、在繪畫、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲意思。

5、使幼兒懂得樂(lè)曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。

3、紙筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞并感受樂(lè)曲氣氛，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。

在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。

2、再一次欣賞樂(lè)曲，并用合適的線條表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）幫助幼兒提取有關(guān)線條的已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們學(xué)過(guò)哪些線條，是怎樣的？

（2）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊遷移運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

教師：我們學(xué)過(guò)的線條有這些，你覺(jué)得這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你把它畫出來(lái)。

（3）請(qǐng)部分幼兒介紹自己所運(yùn)用的線條及自己的想法。

3、了解音樂(lè)作品中動(dòng)物的形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）了解作品中的動(dòng)物形象。

教師：曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在干什么呢？音樂(lè)家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事，他給這個(gè)音樂(lè)起了個(gè)名字叫《野蜂飛舞》。

（2）創(chuàng)編野蜂飛舞的動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒用表情和身體動(dòng)作等表示緊張情緒。

4、提取已有經(jīng)驗(yàn)，與音樂(lè)進(jìn)行匹配，并隨音樂(lè)做游戲。

（1）教師：前幾天我們玩過(guò)一個(gè)大家一起玩的游戲，是什么？

（2）聽(tīng)音樂(lè)，用各種野蜂飛的動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：

怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）

領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）

大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）

5、教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)中所用的學(xué)習(xí)方法，知道說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，玩一玩這些方法都能表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解。

教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè)游戲。

2、用聽(tīng)、說(shuō)、畫、玩的方法欣賞別的樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。

本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng)，整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。

活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。

小百科：野蜂一般指野生蜜蜂，又名土蜂，山蜂，其實(shí)就是野生的中華蜜蜂，在蜂種中個(gè)頭最小，生長(zhǎng)在野外，以野外山里石縫或狹小的石洞等地為屏障做巢穴，所釀蜂蜜質(zhì)量最優(yōu)，營(yíng)養(yǎng)和藥用價(jià)值最佳。